第一篇：主題三活動(dòng)四藝術(shù)《小樹(shù)葉》說(shuō)課稿

用愛(ài)營(yíng)造土壤 用心呵護(hù)幼芽 用情潤(rùn)澤花朵

大班音樂(lè)《小樹(shù)葉》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

二、說(shuō)教材

（一）教材分析

《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

用愛(ài)營(yíng)造土壤 用心呵護(hù)幼芽 用情潤(rùn)澤花朵

三、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）教法

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

（二）學(xué)法

日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè)，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說(shuō)流程

教學(xué)流程遵循了循序漸進(jìn)的原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的：

（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

第二篇：小樹(shù)葉說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

《小學(xué)教育綱要》明確指出：根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)的教育任務(wù)應(yīng)是向?qū)W生進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而小學(xué)的音樂(lè)教育作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。近幾年，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼教音樂(lè)教育領(lǐng)域中掀起熱潮，已被有些教師運(yùn)用于教學(xué)，而且越來(lái)越受老師和孩子們的喜愛(ài)。我學(xué)習(xí)后，受益匪淺。所以在認(rèn)真貫徹新《綱要》的同時(shí)，借鑒奧爾夫音樂(lè)教育理論，在對(duì)學(xué)生音樂(lè)教育方面進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐。在教學(xué)中大膽嘗試和運(yùn)用，致力通過(guò)游戲式，即興行的教學(xué)方式，讓學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在唱唱跳跳，拍拍奏奏，敲敲打打中學(xué)習(xí)音樂(lè)，愉悅身心培養(yǎng)其活潑的個(gè)性。同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

二、說(shuō)教材：

（一）教材分析

《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起學(xué)生情感上的強(qiáng)烈共鳴，學(xué)生容易感受、理解和表達(dá)。而且大班學(xué)生對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

大班學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班學(xué)生在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲中小樹(shù)葉依戀大樹(shù)媽媽的情感，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作，演奏等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)—感受—表達(dá)的審美過(guò)程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：由于學(xué)生已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)秋天落葉的場(chǎng)景，有光禿禿的大樹(shù)在哭泣和落葉。（豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、多媒體音樂(lè)課件《小樹(shù)葉》，歌曲圖譜，各種樂(lè)器。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）教法

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和操作法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為學(xué)生享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

（二）學(xué)法

日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè)，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為學(xué)生提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說(shuō)教學(xué)程序 教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

游戲是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生溶入游戲角色中，能使他們更自由地表現(xiàn)自己。

（二）通過(guò)談話，幫助學(xué)生體會(huì)小樹(shù)葉依戀樹(shù)媽媽的情感。

1、觀察場(chǎng)景

以樹(shù)媽媽為什么哭為引，發(fā)散學(xué)生的思維。

2、感情遷移：你離開(kāi)媽媽會(huì)怎么想

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，看動(dòng)畫。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。初步理解歌曲內(nèi)容。

（三）欣賞音樂(lè)，暢談感受?？磮D譜，學(xué)唱歌曲。

我在此環(huán)節(jié)中，與學(xué)生一起聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，看看做做，唱唱跳跳。運(yùn)用了欣賞法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題，給了學(xué)生一個(gè)較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解歌曲。該環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官的參與，使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

在此環(huán)節(jié)為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歌曲，還借助了圖譜，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助學(xué)生了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽

媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

（四）在理解歌曲的基礎(chǔ)上，自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣

此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的學(xué)生與老師一起扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓學(xué)生置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。（結(jié)束）

第三篇：歌唱—《小樹(shù)葉》說(shuō)課稿

大班音樂(lè)活動(dòng)

歌唱—《小樹(shù)葉》說(shuō)課稿

一、教材分析

《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、在音樂(lè)氛圍中感受秋天的美麗。

2、在體驗(yàn)歌曲過(guò)程中體會(huì)樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間的母子情深，能大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

3、學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲，體驗(yàn)小樹(shù)葉在兩段歌曲中的不同情感。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

演唱時(shí)能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

會(huì)用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法。

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)—感受—表達(dá)的審美過(guò)程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、“大樹(shù)媽媽”，若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

六、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）教法

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā) 幼兒藝術(shù)表現(xiàn)。

（二）學(xué)法

日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè)，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

七、說(shuō)教學(xué)程序

1、氣息練習(xí)

有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）設(shè)置情境 感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。（2）欣賞童話 理解作品

在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題（你們聽(tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌曲《小樹(shù)葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。

（3）整曲欣賞 感受音樂(lè)

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法。

（4）分段感受 加深理解

以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)***內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

（5）學(xué)唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂先引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

3、自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣

此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

第四篇：小班藝術(shù)多彩的樹(shù)葉說(shuō)課稿

小班藝術(shù)多彩的樹(shù)葉說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

秋天到了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉變黃了，各種樹(shù)葉都有自己不同的形狀、顏色。大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了許多生動(dòng)有趣的天然素材，幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。因而激發(fā)幼兒的興趣往往需要選擇直觀的、幼兒熟悉的事物，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效果。本活動(dòng)我選擇了幼兒既感興趣又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹(shù)葉》，讓幼兒通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法，有助于小班幼兒的小肌肉群以及各種動(dòng)作的和諧發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天來(lái)了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，感受秋天樹(shù)葉的色彩美。

2、學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色，能夠耐心、細(xì)致地練習(xí)朝一個(gè)方向涂色的技巧，并堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。

三、說(shuō)教法

我通過(guò)談話法法、游戲法、發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

四、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察法、（在老師的引導(dǎo)下觀察樹(shù)葉樹(shù)葉形狀顏色）游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發(fā)現(xiàn)法（通過(guò)游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身邊相同的樹(shù)葉在哪里）培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

五、重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)識(shí)三種樹(shù)葉，為樹(shù)葉涂上正確的顏色。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心地朝一個(gè)方向的技巧。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過(guò)梧桐、銀杏、楓樹(shù)等樹(shù)的葉子

2、紅、黃、綠顏色的蠟筆若干，印有樹(shù)葉輪廓的紙若干

3、三棵有葉子的樹(shù)的圖片，三棵空樹(shù)干的圖片

4、落葉的視頻、歌曲《秋葉》

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：

（播放一小段樹(shù)葉飄落的視頻）

師：你看到了什么？（樹(shù)葉落下來(lái)了）那你們?cè)趤?lái)學(xué)校的路上有沒(méi)有看到過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)？

（二）基本部分：

1、引導(dǎo)觀察不同的樹(shù)葉 你們知道這些樹(shù)叫什么名字嗎？

（指梧桐樹(shù)）這叫什么樹(shù)？它的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？樹(shù)葉寶寶的樣子像什么？

分別指銀杏、楓樹(shù)（同上）

2、激發(fā)繪畫興趣、明確要求

這些樹(shù)和樹(shù)葉寶寶擁抱在一起很開(kāi)心，那邊的大樹(shù)有什么不同？噢，原來(lái)他們的樹(shù)葉寶寶都跑到我們小朋友桌上的盤子里了，這些樹(shù)葉寶寶少了什么？你們?cè)敢鈳退鼈兇┥掀恋囊路?，讓它們回到大?shù)媽媽的身邊嗎？

3、教師示范涂顏色，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)

沿黑線從上往下涂，不能涂到線外面來(lái)，里面要涂得密一些，不可以有空隙。

4、幼兒涂色，教師指導(dǎo)

5、貼上樹(shù)葉寶寶，打扮樹(shù)媽媽

（三）結(jié)束部分：

現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都回到大樹(shù)媽媽的身邊，它們都非常高興，讓老師跟小朋友說(shuō)聲“謝謝”那小朋友要說(shuō)什么？

為了慶祝樹(shù)媽媽和寶寶團(tuán)聚，讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧?。ㄔ谝魳?lè)《秋葉》中，幼兒模仿落葉飄的各種樣子）延伸：

四、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道秋天落葉的自然現(xiàn)象，了解秋天的樹(shù)葉有多種色彩，感受秋天的美，能夠耐心、細(xì)致的練習(xí)朝一個(gè)方向涂色。整個(gè)活動(dòng)以幼兒看、說(shuō)和涂色為主，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。在活動(dòng)過(guò)剛開(kāi)始，我播放一段落葉的視頻，由于播放的內(nèi)容是他們所熟悉的、在生活中能經(jīng)常見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象，并且視頻具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，所以一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中起來(lái)，很好的激發(fā)了他們的觀察興趣和學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)讓他們觀察不同的樹(shù)和樹(shù)葉，由于之前帶他們看過(guò)這些樹(shù)，有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)谶@一部分的表現(xiàn)也都比較積極活躍。基本能說(shuō)出樹(shù)的名稱，樹(shù)葉的顏色、形狀等。緊接著我以擬人的手法，說(shuō)樹(shù)葉寶寶跑到他們的盤子里去了，請(qǐng)他們幫樹(shù)葉寶寶穿上漂亮的衣服，也進(jìn)一步激發(fā)了他們動(dòng)手涂色的興趣。在幼兒動(dòng)手涂色的過(guò)程中，需要教師提醒和指導(dǎo)：盡量涂均勻、涂在輪廓線里面、一個(gè)方向涂等，幼兒基本都能達(dá)到我的要求，但也存在一部分幼兒涂色不均勻、涂到輪廓線外等情況，這些也與幼兒小肌肉群的發(fā)展有關(guān)?？傮w來(lái)說(shuō)，整節(jié)活動(dòng)還是進(jìn)行的比較順利的。（

第五篇：小班歌曲《小樹(shù)葉》說(shuō)課稿

小班歌曲《小樹(shù)葉》說(shuō)課稿