第一篇：啊,湯圓_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)“湯、沸、嗔、芝、餡、氛、馨、溢、殷、企”。積累9個(gè)詞語(yǔ)“湯圓、沸騰、迫不及待、氣氛、溫馨、洋溢、愉悅、企盼、吉祥如意”。

2、按要求預(yù)習(xí)課文：讀通課文，思考問(wèn)題；用自己認(rèn)為合適的方式理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”4個(gè)詞語(yǔ)；在不理解的詞句上作記號(hào)，并提出問(wèn)題。

3、積累近義詞6個(gè)。學(xué)習(xí)用“不僅??而且??”造句。

4、正確到朗讀課文。默讀課文，體會(huì)句子的含義。

5、體會(huì)過(guò)年吃湯圓的習(xí)俗包含著人們對(duì)美好生活的企盼。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)，扣住課文重點(diǎn)段落，進(jìn)行理解思考。

2、默讀課文，體會(huì)句子的含義，練習(xí)用表示遞近關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、師：你知道農(nóng)歷的正月十五是什么日子嗎？在這一天，人們會(huì)有些什么特別的活動(dòng)呢？

2、看，一碗熱氣騰騰的湯圓，多誘人??！

3、齊讀課題：

2、啊，湯圓

學(xué)習(xí)生字“湯”——學(xué)過(guò)的哪些字中見(jiàn)過(guò)？（蕩、燙、）注意“圓”的寫(xiě)法

指導(dǎo)讀好課題“啊”及逗號(hào)：作者寫(xiě)這篇文章不僅是寫(xiě)湯圓，更是要抒發(fā)內(nèi)心的情感，由此引出課文內(nèi)容。

二、整體感知

1、讓我們先一起來(lái)了解吃湯圓的習(xí)俗，吃湯圓到底有哪些約定俗成的規(guī)定呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并劃出有關(guān)規(guī)定的句子。

2、交流出示：

3、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)要點(diǎn)連起來(lái)介紹一下“吃湯圓”的習(xí)俗和所代表的含義。

4、指名交流，（體會(huì)“團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意”的意思。）

小結(jié)：元宵節(jié)的晚上（也有些人習(xí)慣在大年初一的早上），一家人圍坐在一起，談天說(shuō)地，再吃上一碗熱氣騰騰的湯圓，這氣氛是多么得溫馨快樂(lè)??！

5、知道了湯圓原來(lái)含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思。那課文寫(xiě)了關(guān)于湯圓的哪幾方面呢？（寫(xiě)了一件什么事？）根據(jù)自學(xué)要求小組自學(xué)課文。⑴ 自學(xué)要求： ⑵ 交流：

① 開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。讀音：氛 嗔

殷（前鼻音）注意寫(xiě)字：馨 餡

② 根據(jù)學(xué)生思考后的回答完成填空，并讀一讀。

6、質(zhì)疑問(wèn)難：

預(yù)設(shè)：⑴ 為什么合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，“我”會(huì)覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好？

⑵ 媽媽為什么不讓我先吃湯圓？

三、研讀課文

㈠ 學(xué)習(xí)“下湯圓”這部分：

1、默讀1——3小節(jié)，再和同桌讀讀“我”和“媽媽”的對(duì)話(huà)。⑴ 注意“沸騰”的“沸”與“狒、佛”的區(qū)別； ⑵ 注意“嗔怪”的“嗔”的讀音和書(shū)寫(xiě)。

2、“我”迫不及待是因?yàn)槲铱吹借F鍋里那些雪白雪白的湯圓。⑴讀句子；

師：看著這么可愛(ài)、誘人的湯圓，難怪我會(huì)迫不及待地想吃。⑵再讀句子；

3、媽媽是怎么說(shuō)的？理解“嗔怪”；

⑴“嗔怪”不是責(zé)怪、責(zé)罵，而是母親帶著對(duì)孩子的寵溺和愛(ài)護(hù)。⑵感情朗讀；

4、再讀1——3節(jié)。㈡ 學(xué)習(xí)“盛湯圓”這部分：

1、師：當(dāng)我一切收拾停當(dāng)，再次進(jìn)入廚房時(shí)，發(fā)現(xiàn)湯圓已經(jīng)盛在碗里了。

2、出示句子：

原來(lái)，這一天，每人都要吃上一碗湯圓。

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，積累了9個(gè)詞語(yǔ)；并圍繞關(guān)于湯圓的幾個(gè)方面，知道了課文內(nèi)容。了解吃湯圓的習(xí)俗和所代表的含義。下節(jié)課，我們帶著大家提出的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、復(fù)習(xí)生字新詞

3、指名輪讀課文，把句子讀通順。

課后習(xí)題

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、形近字組詞。

圓（）

嗔（）

糯（）

陷（）

園（）

慎（）

蠕（）

餡（）

3、讀熟課文。

第二篇：湯圓教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

2、幼兒能運(yùn)用團(tuán)圓、挖坑、包餡等技能制作元宵。

3、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗湯圓，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一起唱<我是小小廚師>。

2、教師事先和好糯米粉并分成小團(tuán)，調(diào)好餡料;干糯米粉若干。

3、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料臺(tái)布、煮元宵的容器。

三、活動(dòng)建議

1、引入主題

小朋友們，早上好。知道今天我們要做什么嗎？（包湯圓）那今天你們開(kāi)不開(kāi)心??？（開(kāi)心）因?yàn)槲覀兛梢愿职謰寢屢黄鹱鰷珗A是不是呀？那我們?yōu)槭裁匆职謰寢屢黄鸢鼫珗A呢？因?yàn)檫@個(gè)星期三是冬至，我們要跟家人一起吃湯圓，慶祝一年辛勤勞動(dòng)獲得的豐收成果，小朋友們這一天吃了湯圓代表長(zhǎng)大一歲啦。

2、制作湯圓

1）出示做好的湯圓，詢(xún)問(wèn)小朋友們吃過(guò)湯圓嗎？吃過(guò)什么味道的？ 2）制作湯圓的過(guò)程

出示糯米粉、白糖、紅豆餡

師：誰(shuí)知道制作湯圓需要什么材料？【課件圖糯米面、糖等、】 師：有了材料，應(yīng)該怎樣包呢？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽是怎樣包的？

師：要想包上美味的湯圓，首先要和面。怎樣和面呢？老師告訴你個(gè)小竅門(mén)，用溫水和面包出來(lái)的湯圓口感更好一些。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師提前給你們和好了面，等下老師們會(huì)一一發(fā)下去給你們的。師：（動(dòng)手示范）:取一塊核桃大小的面團(tuán)，正中間壓一小窩，把邊捏一捏，讓窩深淺適中，厚薄均勻——封口的時(shí)候用右手食指拇指捏住口，左手也來(lái)幫助——最后放到手心攥幾次，把它團(tuán)圓。為了防止湯圓粘面板，我們可以在面板上撒上一些干面粉。

壓窩、放餡、封口、團(tuán)圓

3）幼兒和家長(zhǎng)動(dòng)手做湯圓。

注意事項(xiàng)：現(xiàn)在就輪到家長(zhǎng)和孩子們一起動(dòng)手做湯圓啦。老師們現(xiàn)在開(kāi)始會(huì)把材料發(fā)下去，大家坐在自己的座位上等一下就可以了。每張桌子是坐四組家庭。老師會(huì)發(fā)一組托盤(pán)下去，上面放有餡料和糯米面團(tuán)。等你們拿到手后一起分工合作，先把面團(tuán)搓成長(zhǎng)條，再捏成一小塊一小塊。

3、幼兒動(dòng)手做元宵。

4、大家品嘗自己做的元宵，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案啊,湯圓 滬教版

《2 啊，湯圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】 認(rèn)識(shí)本課“湯”、“沸”、“嗔”、“芝”、“餡”、“氛”、“馨”、“悅”、“殷”、“企”等10個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”等詞語(yǔ)的意思；以寫(xiě)出近義詞方式理解并積累“嗔怪、期望、愉悅、蘊(yùn)含、趕緊、長(zhǎng)進(jìn)”等詞。走進(jìn)文本，和“我”一起去“做湯圓”、“下湯圓”，“吃湯圓”，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“概述——具體敘述”的表達(dá)形式，學(xué)習(xí)用“不僅??而且??”仿寫(xiě)句子。在讀懂課文的基礎(chǔ)上感受溫馨，感悟中心：我們的生活很美好，新的一年有新的企盼，企盼須用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。”這句句子的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一 揭示課題，字面比較中探究課文主題。1 揭示課題，齊讀。書(shū)寫(xiě)：湯圓 比較：“湯圓”和“啊，湯圓”有什么不同？（字面上不同；表達(dá)的感情也不同?！@里不作追究，為揭示主題打下埋伏。）二 初讀課文，整體感知中學(xué)習(xí)課文生字。讀課文交流，邊讀邊評(píng)議，評(píng)議中教學(xué)將第1—第5節(jié)中的一些內(nèi)容。（1）第一節(jié)：朗讀指導(dǎo)。裊裊 沸騰

（2）第3節(jié)：嗔怪（責(zé)怪，通常意思為：裝作責(zé)怪的樣子，而內(nèi)含很愛(ài)的感情．）

??我一起床就往廚房里跑??我迫不及待地問(wèn)：“可以吃嗎？” “洗了臉，刷了牙再來(lái)。”母親嗔怪地說(shuō)。（3）第6、第7節(jié)請(qǐng)一男一女兩個(gè)學(xué)生讀。

指導(dǎo)：父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；（殷切的 無(wú)限 真誠(chéng)的 深長(zhǎng)的??）2 在填空題提示下說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。過(guò)年了，全家歡聚一起，那氣氛。默讀課文，在文中分別找到 “全家歡聚一起吃湯圓，氣氛很溫馨”的小節(jié)。當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。不僅湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)的關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑…… 4 學(xué)習(xí)生字新詞。（1）讀詞語(yǔ)：

湯圓 芝麻 餡兒 糅合 溫馨 殷殷 期望（2）記字形：

殷（筆順）馨（部件分析法）（3）解詞意：

（“溫馨、殷殷、洋溢”等詞語(yǔ)在閱讀中理解。）三 研讀課文，感受溫馨中賞讀課文語(yǔ)言。默讀課文第6、第7節(jié)，思考：課文哪兩方面寫(xiě)出了“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好”這句話(huà)的意思？ 2 交流中學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。不僅湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑……（1）領(lǐng)悟遞進(jìn)關(guān)系句：（不僅）湯圓好吃，（而且）吃湯圓時(shí)氣氛溫馨。（兩個(gè)方面，后一句意思更進(jìn)一層）（湯圓好吃，在特別的場(chǎng)合，越吃越開(kāi)心，全家人在一起有說(shuō)不完的開(kāi)心話(huà)。）用“不僅……而且……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（2）朗讀課文，感受溫馨：讀下面的句子，溫馨具體表現(xiàn)在哪些地方呢？ l 每人的臉上洋溢著愉悅的神情

——理解“洋溢”（充滿(mǎn) 展露 綻出 流露 面露）

l 父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候關(guān)

于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑…… ——讀懂句子，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

l 吃湯圓時(shí)氣氛是那樣的溫馨，每人的臉上洋溢著愉悅的神情，大家邊吃邊說(shuō)——（爸爸媽媽?zhuān)┱f(shuō)：。外婆 說(shuō)：。（我和弟妹）說(shuō)：。（3）有感情地朗讀。

四 回歸課題，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中深化課文中心。

這時(shí)，我想起昨夜合家聚在一起做湯圓時(shí)對(duì)于“明天會(huì)更好”的企盼。啊，湯圓，原來(lái)你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。（1）理解“企盼”——盼望；

說(shuō)說(shuō)盼望的具體內(nèi)容——（我們一邊做湯圓，一邊許愿：愿來(lái)年。）（2）有感情地朗讀最后一句。

（3）回歸課題，練習(xí)說(shuō)話(huà)，深化主題。啊，湯圓！啊，湯圓！啊，湯圓！?? 板書(shū)：

啊，湯圓！啊，湯圓 吉祥如意 生活美好（不僅）（湯圓）好吃，（而且）吃湯圓時(shí)氣氛溫馨。團(tuán)團(tuán)圓圓

第四篇：搖啊搖教學(xué)設(shè)計(jì)

《搖啊搖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《搖啊搖》 2．歌表演《搖啊搖》 教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式?? 學(xué)情分析：

引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與音樂(lè)活動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí) 2．復(fù)習(xí)歌曲

請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

二、新課學(xué)習(xí) 1．導(dǎo)入：

聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜； 5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。4．學(xué)生跟唱曲譜 5.各種方法練習(xí)曲譜

齊唱，男女分組唱，抽查??

6.用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味” 等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。7．編創(chuàng)與活動(dòng)

1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 啊,湯圓 2教案 滬教版

啊，湯圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)“湯、沸、嗔、芝、餡、氛、馨、悅、殷、企”。積累詞語(yǔ)9個(gè)“湯圓、沸騰、迫不及待、氣氛、溫馨、洋溢、愉悅、企盼、吉祥如意”。用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”4個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)用“不僅??而且??”造句。、能正確有流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好?！边@句句子的含義。

3、體會(huì)過(guò)年吃湯圓的習(xí)俗包含著人們對(duì)美好生活的企盼，體會(huì)家庭生活的溫馨與美好。教學(xué)重點(diǎn)：

理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。”這句句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)新年中，大年初

一、元宵節(jié)吃湯圓習(xí)俗的資料，張貼在“資料大搜索”中，先進(jìn)行閱讀、了解。

2、預(yù)習(xí)作業(yè)

（1）讀通課文，自學(xué)課文的生字新詞，用學(xué)過(guò)的方式嘗試?yán)斫狻棒酆?、溫馨、洋溢、殷殷?個(gè)詞語(yǔ)；在不理解的詞句上做上記號(hào)。

（2）關(guān)于生字的小練習(xí)

? 形近字比較

湯（）沸（）企（）悅（）

燙（）佛（）止（）說(shuō)（）

? 同音字比較

芝（）餡（）吩（）

汁（）陷（）氛（）

? 多音字

yin（）

殷

yan（）

（3）課后練習(xí)1，從文中找近義詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，揭示課題

1、師：寒假中，我們過(guò)了中國(guó)人一年中最盛大的節(jié)日——春節(jié)。春節(jié)中，有哪些習(xí)俗呢？（守歲、貼對(duì)聯(lián)、迎財(cái)神、拿壓歲錢(qián)、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹??）

2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和湯圓有關(guān)。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)：啊，湯圓（指名讀、齊讀）

說(shuō)明：過(guò)年是孩子最開(kāi)心的時(shí)候。學(xué)生剛在寒假中過(guò)了農(nóng)歷的新年，對(duì)新年中的一些傳統(tǒng)習(xí)俗印象非常深刻，而且孩提時(shí)代似乎對(duì)過(guò)年有較為深刻的期盼。由此引入課文，與生活實(shí)際拉近了距離。

二、自學(xué)課文交流反饋

1、出示自學(xué)要求：

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）小組交流課后練習(xí)1。

（3）找出課文中描寫(xiě)湯圓的句子，讀一讀。

（4）不懂的地方做上記號(hào)，質(zhì)疑，能夠解決的在小組內(nèi)交流解決。

2、檢查自學(xué)，交流反饋。

（1）隨機(jī)抽學(xué)號(hào)按小節(jié)讀課文。（注意讀準(zhǔn)“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指導(dǎo)“殷”、“餡”、“馨”的字形。）

（2）小組交流課后練習(xí)1，交流問(wèn)題，能夠解決的在組內(nèi)解決。

（3）讀文中描寫(xiě)湯圓的句子：

A、只見(jiàn)鐵鍋里清水沸騰，一只只圓溜溜、雪白雪白的湯圓隨著水波，在輕輕地滾動(dòng)，沉浮。

B、那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的餡兒，那么香甜，那么可口； 通過(guò)課前讀文，感受一下“湯圓”一詞前加上了“啊”字，表達(dá)怎樣一種情感？（喜愛(ài)）指導(dǎo)讀出“啊”字所蘊(yùn)含的感情。

說(shuō)明：再一次觸及課題，通過(guò)文中描寫(xiě)湯圓的句子來(lái)初步感知課題中“啊”字所蘊(yùn)含的作者心中對(duì)湯圓的喜愛(ài)之情。這一次指導(dǎo)朗讀課題比初次揭示課題時(shí)增加了情感的體驗(yàn)。

3、整體感知，了解課文具體是通過(guò)一件事來(lái)介紹吃湯圓的習(xí)俗

a、讓我們先一起來(lái)了解吃湯圓的習(xí)俗，吃湯圓到底有哪些約定俗成的規(guī)定呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并劃出有關(guān)規(guī)定的句子。

b、交流出示：

9歲那年的年初一早上，我一起床就往廚房里跑。

父母不讓我一個(gè)人先吃，說(shuō)要等弟弟妹妹和外婆到齊了才吃。（合家）

啊，湯圓，原來(lái)你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。

3、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)要點(diǎn)連起來(lái)介紹一下“吃湯圓”的習(xí)俗和所代表的含義。

4、指名交流

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的6、7節(jié)

1、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者回憶了九歲時(shí)合家圍坐吃湯圓的一件事。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，合家吃湯圓時(shí)感覺(jué)非常美好，而且這份美好的感覺(jué)直到長(zhǎng)大了仍舊是揮之不去。那么吃湯圓時(shí)，作者到底有著怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出一句直接描寫(xiě)作者吃湯圓時(shí)感受的句子。

2、交流出示句子。

當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。

3、指導(dǎo)讀句。

（1）自讀句。

（2）理解“合家”。

（3）那么對(duì)作者來(lái)說(shuō)，全家人指哪些人呢？

（4）指名讀句

（5）師讀句，指導(dǎo)質(zhì)疑

接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找課文的哪一小節(jié)能幫助你解決這個(gè)問(wèn)題？找到了可以大聲地讀出來(lái)。

出示（第7節(jié)）:

不僅湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間相視的微笑??

5、自讀第7節(jié)，體會(huì)原因。

6、交流，隨機(jī)板書(shū)：

好吃氣氛溫馨

7、體會(huì)破折號(hào)。

作者是怎樣寫(xiě)湯圓好吃的呢？和老師配合著來(lái)讀一讀：湯圓好吃，那是因?yàn)椋桥疵追鄣钠ぷ?，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口）

你們看，作者在這句句子中只用了一個(gè)破折號(hào)，就表明了前后句子之間的因果關(guān)系。我們?cè)僮x一次來(lái)感受一下：湯圓好吃，那是因?yàn)椤?/p>

8、理解“糅合”，指導(dǎo)讀句。

１）課前，老師請(qǐng)你們查字典，理解了“糅合”的意思。誰(shuí)能夠根據(jù)部首的不同來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。

出示：糅合揉合（準(zhǔn)備好包一只湯圓的材料或三種不同顏色的橡皮泥，演示。讓學(xué)生理解“糅合”的意思。）２）這句句子寫(xiě)出了湯圓色、香、味俱全，那種濃得化不開(kāi)的香甜，就像是新年吃湯圓時(shí)，感受到的那種濃得化不開(kāi)的幸福。

３）齊讀這句句子。

４）聯(lián)系“啊，湯圓，原來(lái)你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的?！边@句句子體會(huì)吃湯圓的意義。（感情朗讀）

9、理解“洋溢”，指導(dǎo)讀句。

作者又是怎樣寫(xiě)氣氛溫馨的呢？你們看??你們聽(tīng)??兄弟姐妹之間又在干什么呢？

10、體會(huì)表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞

那么，這兩面方的原因在作者心目中是一樣重要的嗎？再和老師配合著來(lái)讀讀句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好，是因?yàn)椴粌H??而且??

“不僅??而且”這組關(guān)聯(lián)詞表示的是遞進(jìn)的關(guān)系。那么作者在句子中加上“不僅??而且”更要強(qiáng)調(diào)的是什么呢？

板書(shū):（不僅）（而且）

11、體會(huì)溫馨氣氛

你們體會(huì)得非常好。接下來(lái)，就讓我們和作者一起去感受這溫馨的氣氛。

（1）父母對(duì)我們子女說(shuō)著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)，那是殷殷期望的話(huà)語(yǔ)。

板書(shū)：父母 殷殷期望

A讀詞。

B理解詞語(yǔ)。

C寫(xiě)父母的殷殷期望。

父母——告訴孩子們要不斷長(zhǎng)進(jìn)，要做有用的人，要好好學(xué)習(xí)、好好做人，在新年里有新的進(jìn)步。

師：你們看，一邊吃湯圓，一邊感受著父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，這氣氛怎么會(huì)不溫馨呢？這感覺(jué)怎么會(huì)不美好呢？

（2）再來(lái)看看外婆，外婆面帶著慈祥的微笑，回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事。板書(shū)：外婆 講故事

你們想不想也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這樣的故事？好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

播放故事：

相傳漢武帝時(shí)，宮中有一位宮女，名叫“元宵”，因?yàn)樗寄钣H人，終日以淚洗面。有位名叫東方朔的大臣得知此事后決心幫助她。于是東方朔對(duì)漢武帝謊稱(chēng)，火神在正月十五這天要火燒長(zhǎng)安，要逃過(guò)劫難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在這天晚上做很多火神愛(ài)吃的湯圓，再讓所有臣民進(jìn)城一起點(diǎn)燈、放煙火，這樣就能消災(zāi)解難。漢武帝同意了。到了正月十五，長(zhǎng)安城里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。宮女元宵終于和家里的親人團(tuán)聚了。

師：你們看，外婆就是這樣一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊把一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事娓娓道來(lái)，一家人真是和樂(lè)融融，多么溫馨甜蜜?。?/p>

（3）那此時(shí)，兄弟姐妹們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

板書(shū)：兄弟姐妹 相視微笑

知道他們?yōu)槭裁葱?？剛才他們?tīng)了什么呀？對(duì)呀，聽(tīng)了動(dòng)聽(tīng)的故事相視微笑，還聽(tīng)著父母的殷殷期望相視一笑。這微笑傳遞的是親情啊！

我和弟妹間相視的微笑——湯圓給他們帶來(lái)的甜美；對(duì)幸福家庭生活的滿(mǎn)足；手足間的相互祝福、支持凝聚在微笑中??

齊讀第７節(jié)，體會(huì)氣氛的溫馨，感受合家團(tuán)圓的興奮。

（４）現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下課題中“啊”字的含義，它僅僅是表達(dá)作者對(duì)湯圓的喜愛(ài)嗎？（無(wú)比的高興、幸福，對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬）再讀課題，體會(huì)。

說(shuō)明：抓住課文的重點(diǎn)段落，解決學(xué)生提出的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法體會(huì)“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好?！边@句句子的含義。這份美好體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是湯圓的香甜，一方面是吃湯圓時(shí)的溫馨氣氛。前者聯(lián)系第８節(jié)吃湯圓的含義加以體會(huì)，后者采用結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象的方式進(jìn)行，在通過(guò)感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)。在這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)中，“溫馨”、“糅合”、“洋溢”、“殷殷”四個(gè)詞語(yǔ)分別采用不同的方法加以理解，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到理解詞語(yǔ)的多種方法。

四、理解課題

1、通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你此時(shí)感受到一家人聚在一起吃湯圓時(shí)有著怎樣的氣氛？

對(duì)啊，你們都體會(huì)到了。這就是中國(guó)年的氣氛！大年初一的早上，一家子圍坐在一起吃著好吃的湯圓，感受著父母的關(guān)懷，聽(tīng)著外婆的故事，兄弟姐妹之間有著說(shuō)不完的開(kāi)心話(huà)，那么的溫馨甜蜜、那么的和樂(lè)融融。難怪（當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好）。小作者把千言萬(wàn)語(yǔ)都融合在了這個(gè)題目上，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的情感一起再來(lái)讀課題。

對(duì)美好生活企盼的情感還不夠強(qiáng)烈，再讀——

2、這個(gè)題目里可是蘊(yùn)含著無(wú)限的親情、無(wú)限的美好、無(wú)限的企盼，那么就請(qǐng)同學(xué)們把作者還沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話(huà)說(shuō)下去。

出示：啊，湯圓！。

3、你們真聰明，既讀懂了課文，又讀懂了作者。作者用這個(gè)“啊”字表現(xiàn)的是作者在享受一家人團(tuán)團(tuán)圓圓吃湯圓時(shí)的其樂(lè)融融，享受家人間那份互尊互愛(ài)的親情。要知道，這是人世間何等幸福、美好、溫馨的事啊！讓我們帶著這樣的感情一起讀好課文的最后一句話(huà)。出示：啊，湯圓，原來(lái)你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。

4、等到來(lái)年過(guò)新年時(shí)，希望同學(xué)們也像作者一樣和你的家人合家圍坐在一起吃湯圓，去感受一下生活是多么的美好。

板書(shū)：

2、啊，湯圓

殷殷期望

（不僅）好吃（而且）氣氛溫馨講故事

相視微笑

企盼：團(tuán)團(tuán)圓圓吉祥如意

四、總結(jié)全文，感情朗讀

１、總結(jié)：春節(jié)是中國(guó)人心中最重要的節(jié)日，過(guò)年時(shí)舉家團(tuán)聚，一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊談著生活中的故事，一邊享受著這一份濃得化不開(kāi)的香甜，一邊期盼著來(lái)年的吉祥、美好。這份溫馨與美好是何等珍貴呀！所以，作者在文章結(jié)尾處發(fā)出內(nèi)心的深切感慨——啊，湯圓，原來(lái)你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。

２、有感情地朗讀全文。

五、拓展延伸

大家剛剛過(guò)了農(nóng)歷新年，了解了不少關(guān)于新年的習(xí)俗，比如守歲、貼對(duì)聯(lián)、迎財(cái)神、拿壓歲錢(qián)、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹??，選取其中的一件，說(shuō)說(shuō)這個(gè)春節(jié)中你和家人在一起時(shí)，最高興的一件事。要求講清楚、說(shuō)完整。

說(shuō)明：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，很多內(nèi)容都與學(xué)生的生活有關(guān)。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要將是靈活地將實(shí)現(xiàn)生活世界與書(shū)本世界溝通起來(lái)，拉近學(xué)生與書(shū)本世界的距離，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

六、課后作業(yè)

1、收集關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)新年習(xí)俗的資料，在小組里交流。

2、講一個(gè)關(guān)于新年的傳說(shuō)故事。

參考資料：

我國(guó)大部分地區(qū)有這樣的習(xí)俗，大年初

一、正月十五吃元宵?！霸弊鳛槭称?，在我國(guó)也由來(lái)已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。這種食品，最早叫“ 浮元子”，后稱(chēng)“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。元宵即“湯圓”，以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡兒，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異?？蓽?、油炸、蒸食，有團(tuán)圓美滿(mǎn)之意。

糅合——攙和；混合。

溫馨——溫和芳香。

洋溢——(情緒、氣氛等)充分流露。

殷殷——形容殷切。