第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：第三單元《成語(yǔ)故事》2教案(蘇教版五年級(jí)上)

成語(yǔ)故事

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！背烧Z(yǔ)故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。會(huì)用“總是”、“不是??而是??”造句

2.過(guò)程與方法：

能有感情地朗讀課文，學(xué)生在理解寓意懂的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

2.強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

3.明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件課文朗讀帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

（達(dá)成目標(biāo)：激趣揭題，講解“成語(yǔ)”“則”的意思。）

1.同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)嗎？

2.今天我們一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

板書(shū)課題：成語(yǔ)故事三則

3.什么樣的成語(yǔ)稱為成語(yǔ)？（人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。）

4.這里的則是什么意思？（相當(dāng)于篇）

二、初讀課文

（達(dá)成目標(biāo)：同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字型，把句子讀正確。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。）

1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

過(guò)渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請(qǐng)大家自己讀課文。

（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（3）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（4）畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2.學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）指導(dǎo)生字、正音。

chuō yú sāi fèng lù bì yùn

戳 竽 腮

俸

祿 壁

韻

（2）指導(dǎo)詞語(yǔ)，注意正確書(shū)寫。

夸口 俸祿 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛

戳穿 圍觀 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌

（3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

4.質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

（達(dá)成目標(biāo)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書(shū)寫。）

1.再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)書(shū)寫習(xí)字冊(cè)。

3.小組交流，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課堂作業(yè)抄寫生字詞語(yǔ)

2.熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每則故事的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)

成語(yǔ)故事三則

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點(diǎn)睛

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：第三單元《成語(yǔ)故事》3教案(蘇教版五年級(jí)上)

成語(yǔ)故事

教學(xué)要求：

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

情感目標(biāo)：理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；理解寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

板書(shū)：8 成語(yǔ)故事三則

二、初讀指導(dǎo)。

1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢？

（1）輕讀課文，圈出文中生字。

（2）拼讀生字，記住字音，字形。

（3）朗讀課文，讀順句子，讀通課文。

（4）畫出不理解的詞。

2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞（幻燈片）。

（2）分析哪些字音易錯(cuò)。

（3）文中哪些詞不理解。

（4）指名讀課文。

三、指名書(shū)寫。

四、布置作業(yè)。

抄寫生字，朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.填詞。

自相（矛）盾 畫龍點(diǎn)（睛）（濫）（竽）充數(shù) 張口（結(jié)）舌

二、精讀《自相矛盾》。

1.自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事？

2.討論：“夸口”的意思。文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？“張口結(jié)舌”的意思。那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢？

3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤？。

三、精讀《濫竽充數(shù)》。

1.查字典：濫、竽、充、數(shù)4個(gè)字分別是什么意思？

2.指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？

理解句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

3.后來(lái)他怎么又裝不下去了呢？

4.朗讀課文。

四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。

1.默讀課文，邊讀邊想。

（1）張畫的龍為什么不“點(diǎn)”睛？

（2）后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛了？

（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

2.逐題討論，指導(dǎo)朗讀

3.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文，造句：不要??而要??。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

成語(yǔ)故事三則

自相矛盾

夸口

濫竽充數(shù)

得俸祿

畫龍點(diǎn)睛

點(diǎn)睛

張口結(jié)舌逃走了 飛走了

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：第三單元《成語(yǔ)故事》1教案(蘇教版五年級(jí)上)

成語(yǔ)故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

4.憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

2.加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

3.明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

（板書(shū)：成語(yǔ)故事三則）

誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?（人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處）

這里的“則”是什么意思?（量詞，當(dāng)“篇”講）

二、初讀指導(dǎo)

1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

（1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（3）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

（4）畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

（l）出示生字詞。

楚國(guó)、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說(shuō)大話。

戳穿：刺穿。（用實(shí)物進(jìn)行演示）

腮幫：腮。（讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫）

俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

（4）指名讀課文，注意正音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。

“戳”書(shū)寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。

“濫”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)注意左窄右寬。

“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。

“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。

四、布置作業(yè)

1.用鋼筆描紅、臨寫。

2.抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理 教學(xué)重點(diǎn)：

抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的比喻義。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

填字成詞。

自相（）盾 畫龍點(diǎn)（）（）（）充數(shù) 張口（）舌

二、精讀《自相矛盾》

1.自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。（寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言）

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀“夸口”的語(yǔ)氣。要求讀得語(yǔ)氣很夸張，把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語(yǔ)氣形象地讀出來(lái)。

3.結(jié)合插圖，以替換詞語(yǔ)和句子的方式來(lái)理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個(gè)楚國(guó)人_____________，回答不上來(lái)了”請(qǐng)學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫的，如“那個(gè)楚國(guó)人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來(lái)?！币灿袑W(xué)生是以替換詞語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行的，他們會(huì)分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無(wú)言”、“吞吞吐吐”等詞語(yǔ)放進(jìn)原句來(lái)理解！這樣，那個(gè)楚國(guó)人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來(lái)了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！

4.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤

讀了這則故事你知道了什么。

三、精讀《濫竿充數(shù)》

1.請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

（“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目）

2.指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)?！?/p>

出示三個(gè)句子：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

①比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?

②朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿?！?/p>

③這句話要讀出什么語(yǔ)氣?（要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣）

3.后來(lái)他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

指名用“不要??而要??”造句。

4.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》

1.請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：

（l）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

（2）后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

2.逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

（l）點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻）所以人們覺(jué)得怎樣?（人們覺(jué)得奇怪、可惜）

（2）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?（畫上眼睛，龍就會(huì)飛走）后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?（應(yīng)游客的一再要求）

（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?（點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去）此刻人們的態(tài)度又怎樣?（驚嘆不已）

（4）讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?（要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣）

3.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

五、分類布置作業(yè)：

（一）基礎(chǔ)題：

1.朗讀課文。

2.用“總是”、“不要??而要??”造句。

（二）挑戰(zhàn)題

1.繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：

（1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的？

（2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動(dòng)，會(huì)怎么想？

（3）當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時(shí)，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2.創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：

（1）講清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻畫人物細(xì)致、具體。

（3）題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：第三單元《嫦娥奔月》2教案(蘇教版五年級(jí)上)

嫦娥奔月

教材簡(jiǎn)析：

這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳說(shuō)，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(zhǎng)生不老的藥升天成仙的故事。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語(yǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

3．練習(xí)朗讀課文。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。教具準(zhǔn)備：小黑板。請(qǐng)同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩(shī)詞。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、吟詩(shī)嘆月，引入課題。

1．激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個(gè)字，看到這個(gè)字，或許會(huì)使你聯(lián)想起許多詩(shī)句，或許會(huì)讓你回憶起兒時(shí)聽(tīng)過(guò)的故事??因?yàn)樵谌藗兊难劾铮@個(gè)字的含義十分豐富，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿，有時(shí)又代表著憂愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼??它就是“月”字。（板書(shū)：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學(xué)生自主交流）

預(yù)設(shè)：“床前明月光，疑是地上霜?！薄畎住鹅o夜思》

“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！薄畎住豆爬试滦小?/p>

“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！薄醪g《出塞》

“深林人不知，明月來(lái)相照?！薄蹙S〈〈竹里館〉〉

“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！薄?jiǎng)⒂礤a〈〈望洞庭〉〉

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！薄獜埨^〈〈楓橋夜泊〉〉

“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！薄虾迫弧础此藿ǖ陆怠?/p>

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺?！薄鸥Α础此{(diào)歌頭〉〉等。

故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。

2．在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，我們就來(lái)讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書(shū)課題）

二、潛讀故事，各抒己見(jiàn)。

（一）初讀課文，整體感知。

要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語(yǔ)句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對(duì)他（她）的看法。

（二）學(xué)生自讀感悟，做批注。

（三）四人小組交流。

要求：每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書(shū)感受，在別人發(fā)言的時(shí)候，要用目光傾聽(tīng)，有不同的看法，可以互相補(bǔ)充。

（四）全班交流分享。

1．關(guān)于“嫦娥”

“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?！?/p>

（1）嫦娥美麗善良。（2）相機(jī)理解“接濟(jì)”（在物質(zhì)上援助）（3）指導(dǎo)朗讀

“這件事不知怎么讓逢蒙知道了??一口吞了下去。”

（1）嫦娥很機(jī)智。（2）啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的？（相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指導(dǎo)朗讀

2．關(guān)于“后羿”

“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：‘從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福。’”

“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下?！?/p>

（體會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。）

“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里?！薄昂篝嗤獬龌貋?lái)了，沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥——怎么也追不上。”（體會(huì)后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀）

（五）你對(duì)嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)嗎？

1．出示填空。

（）的嫦娥

（）的后羿

（）的逢蒙

2．反饋交流。

三、發(fā)揮想象，創(chuàng)造神話。

1．故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學(xué)們，你能展開(kāi)想象的翅膀，為故事編個(gè)圓滿的結(jié)局嗎？

2．學(xué)生自主想象

3．自主交流

四、課外拓展。

1．回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽(tīng)。

2．搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事（國(guó)內(nèi)、外都可），開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

嫦娥奔月

（）的嫦娥

（）的后羿

（）的逢蒙

第五篇：教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷2

教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷

一、看拼音寫詞語(yǔ)（8分）ǎixiǎolěngxiàowéinánzhāodài

()()()()qiúfàndàchéngānjúdàozéi()()()()

下列文言加點(diǎn)詞注音和解釋完全正確的一項(xiàng)是()

A.梁國(guó)楊氏（shì,女子）子九歲，甚聰慧(huì,智慧)。

B．孔君平詣（zhǐ,拜見(jiàn)）其父。

C．父不在，乃（nǎi,于是）呼而出。

D．兒應(yīng)（yīng,應(yīng)付）聲答曰。

下面語(yǔ)言不得體的一項(xiàng)是（）

A．醫(yī)院門口——?dú)g迎各界人士光臨本院！

B．圖書(shū)館內(nèi)——你輕輕地來(lái)，帶走的是知識(shí)，留下的是文明。

C．花圃里——鮮花因?yàn)槟愕木暮亲o(hù)才如此美麗。

D．道路旁邊——為了你和家人的幸福，請(qǐng)注意交通安全。

給句子中加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)叫：① 動(dòng)物發(fā)出聲音；② 呼喊；③ 稱謂；④ 命令，吩咐；⑤ 使；⑤被。

1.拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲音；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。()

2.蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。()

3.楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。（）

4.三個(gè)德國(guó)軍官竟然叫柔弱的婦女和年幼的孩子給蒙了。（）

5.別叫人家等久了。()

6.我姓啰，我叫啰唆。()

三、趣填成語(yǔ)。（7分）實(shí)話實(shí)說(shuō)了如指掌面不改色安居樂(lè)業(yè)不惜代價(jià)

1.當(dāng)形容遇到意外或危險(xiǎn)時(shí)，臉上不改變顏色，鎮(zhèn)定而從容時(shí)，用成語(yǔ)-； 當(dāng)形容不顧惜所付出的一切時(shí)用成語(yǔ)；

形容人們過(guò)著安定的生活，從事著愉快的勞動(dòng)的時(shí)候用成語(yǔ)。

2.模擬詞語(yǔ)。a.了如指掌（含比喻）

b.實(shí)話實(shí)說(shuō)（ABAC）

四、按要求寫句子。（8分）

1.楚國(guó)不是狗國(guó)。楚國(guó)應(yīng)該大開(kāi)城門，迎接晏子。（用關(guān)聯(lián)詞連成一個(gè)句子）

2.難道你不用蠟燭就不行嗎？（改為陳述句）

3.我在長(zhǎng)安街上碰到一個(gè)拿起電話來(lái)打個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的人。（縮句）

4.閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。（修改病句）

五、判斷對(duì)錯(cuò)。（6分）

1.“齊國(guó)大夫晏子”和“犯了欺騙大王的罪”兩個(gè)短語(yǔ)中的“大”字都讀“dà”。（）

2.“為設(shè)果，果有楊梅”句子中兩個(gè)“果”意思相同。（）

3.“未聞孔雀是夫子家禽”一句中“家禽”并不是一個(gè)詞，而是各自獨(dú)立表達(dá)意思，“家”指孔君平家，“禽”指家養(yǎng)的鳥(niǎo)。（）

4.《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫宴子出使楚國(guó)，楚王為了顯示威風(fēng)，侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。（）

5.《打電話》是一段帶諷刺的惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。（）

6.《半截蠟燭》一文只有杰奎琳才是保住蠟燭秘密的功臣。（）

六、將對(duì)聯(lián)和文言文句子補(bǔ)寫完整。（8分）1.地滿紅花；天連碧水。2.一夜五更；三秋九月。3.樓外

青山，云外天外；池邊綠樹(shù)，雨落溪邊。

七、閱讀大舞臺(tái)。(17分)反駁

在一次宴會(huì)上，美國(guó)著名的諷刺作家馬克.吐溫遇見(jiàn)了一位富翁和他的夫人，出于禮貌，馬

克.吐溫恭維富翁的夫人道:“夫人，你真漂亮！”沒(méi)想到富翁的夫人瞥了一眼馬克.吐溫,很

傲慢地說(shuō)“很遺憾，我不能用同樣的話來(lái)回答您?！鳖^腦非常機(jī)敏、言辭一項(xiàng)犀利的馬克.吐溫笑著答道:“沒(méi)關(guān)系，您也可以像我一樣說(shuō)假話?！蹦俏环蛉寺?tīng)后，雖滿臉怒氣，但

又無(wú)言以對(duì)。旁邊的富翁見(jiàn)夫人受窘，馬上就忍不住了，他打量了一下馬克.吐溫,見(jiàn)他穿著

破舊,不修邊幅,就嘲弄說(shuō):“唉！你這副樣子和毛驢能差多遠(yuǎn)？”馬克.吐溫目測(cè)了一下富翁

和他之間的距離便說(shuō)道:“沒(méi)多遠(yuǎn)，大概有兩尺?！?1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。（4分）傲

慢：——————————————————————————。無(wú)言以對(duì)—————

—————————————————————————。2.寫近義詞。（4分）著名—

（）機(jī)敏——（）犀利——（）嘲弄——（）3.辯詞歸類。（4分）心

痛漂亮恭維遺憾傲慢機(jī)敏兇惡破舊3⑴褒義詞：—————

————————————————————— ⑵貶義詞：—————————————

—————————————⑶中性詞：————————————————————

——————4.馬克.吐溫真不愧為諷刺作家,僅僅兩句平常話,就戰(zhàn)敗了富翁及他的夫

人,他的絕妙回答中,第一句是說(shuō)給（）的，意思是（）；

第二句是回答（）的，意思是說(shuō)（）。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）楚王安排酒

席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一犯，從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了，問(wèn)他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里武士回答：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人?！背跣ξ?/p>

嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人這樣沒(méi)出息。干這種事兒？”楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都d? yì yánɡ y

ánɡ()地笑起來(lái)，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不該色，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹(shù)一種到淮北，就只能又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能ān jūlaya（）

好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水同吧?！背趼?tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫了?！?/p>

1、“臣”字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），音序是（），字義是（）。（2分）

2、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。（4分）

3、從文中找出一對(duì)意思相近和一對(duì)意思相反的詞寫在下面。（2分）近：（）—（）

反：（）—（）

4、我認(rèn)為兩個(gè)武士押著囚犯從堂下走過(guò)的目的是：

_____________________

__________________________________________________________。（2分）

5、“沒(méi)想到反

讓大夫取笑了?！标套邮沁@樣取笑楚王的：_________________

_________________________________________________________。（3分）

6、我認(rèn)為晏子

是一個(gè) ___________________________________的人。（2分）

五年級(jí)語(yǔ)文第三 單元測(cè)試卷班別：姓名：座號(hào)：得分：第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與 運(yùn)用。（30分）

一、看拼音，寫漢字。(5分)

wǔrǔwēiǎiqín()()

風(fēng)（）小家（）gānjúp?ijǔz?i()()不是規(guī)（）盜（）

二、用“√”為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3 分）

1、兒應(yīng)（yīngyìng）聲答日：“未聞

孔雀是夫子 家禽。

2、這是什么話？我國(guó)首都（dōudū）臨淄住滿了 人。

3、我最不

中（zhōngzh?ng）用，所以派到這兒來(lái) 了。

三、下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A、冷笑為難招待安居樂(lè)業(yè)

B、出息取笑笑嘻嘻鳥(niǎo)如指掌

C、囚犯解釋實(shí)話實(shí)說(shuō)面不改色

D、負(fù)責(zé)大臣完好無(wú)損不惜代價(jià)

四、選關(guān)聯(lián)詞填空。（3分）即使??也??不管??也??是??還 是??寧可??也不??

如果??就??

1、()多么艱苦，你（）要把他們帶出草地。

2、邱少云（）

犧牲自己，（）挪動(dòng)一寸地方。

3、（）只剩下一個(gè)人，我們（）要渡過(guò)江。

五、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（3分）

1、為設(shè)． 果（）：A、假設(shè)B、擺放C、假使

2、乃．呼兒出（）：A、你、你的B、竟C、就，于是

3、若． 無(wú)其事（）：A、若是、如果B、如同、好象C、你

六、判斷題，正確的打“√”，錯(cuò)誤的“×”。（4分）

1、劇本主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞

來(lái)推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。（）

2、相聲是一種雅俗共賞的神態(tài)表演藝術(shù)。（）

3、杰奎琳寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?ài)。運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）

4、杰克像個(gè)男子漢似的挺挺胸脯。運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）

七、仿寫句子。（4分）

1、用比喻的方法把下面句子寫具體、生動(dòng)。雨下得很

大。

2、用擬人的方法把下面句子寫生動(dòng)。太陽(yáng)落山

了。

八、把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整,并寫一句課外積累的對(duì)聯(lián)。（4分）

1、地滿紅花紅滿地，2、，三秋九月，中秋八月之中

3、，山外

白云，池邊 綠樹(shù)，雨落溪邊

4、九、根據(jù)下面所描繪的情境，回答下列的問(wèn)題。（2分）有同學(xué)沒(méi)征得到老師的允許，就

離開(kāi)教室，這時(shí)正好給你看見(jiàn)了，你會(huì)

說(shuō)：。第二部分：閱讀積累與運(yùn) 用。（30分）

一、閱讀《晏子使楚》選段，回答問(wèn)題。（12分）

楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了，問(wèn)他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？ 小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)

題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)2他是哪里人？”武士回答說(shuō)：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人?！背?/p>

笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事兒？”楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都（得

意揚(yáng)揚(yáng)得意洋洋）地笑起來(lái)，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又

苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一

到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！背趼?tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原

來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。”從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（1分）

2、在文

中括號(hào)內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1分）

3、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）沾

沾自喜（）笑瞇瞇（）嘲笑（）神情自若()

4、把文中畫線的句子改成反問(wèn)句。（2分）

5、用“～～”畫出晏子反駁楚王的話，并說(shuō)說(shuō)這些話妙在何

處？。（2分）

6、經(jīng)過(guò)晏子的反駁，楚王對(duì)晏子的態(tài)度發(fā)生了什么變化

嗎？。（2分）

7、你覺(jué)得晏子是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。（2

分）。

二、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。（18分）

徐文長(zhǎng)從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智 也充滿了情趣。徐文長(zhǎng)的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長(zhǎng)來(lái)到一座貼著水面、橋身

既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶 裝滿了水，對(duì)徐文長(zhǎng)說(shuō)：“我想考考你，你能提著這兩桶水

過(guò)橋，我就送你一件禮物?！鄙倌晷煳拈L(zhǎng)想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過(guò)了木橋。伯父還想用一

個(gè)更難的法子把徐文長(zhǎng)難倒。他說(shuō)：“既然你過(guò)了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f(shuō)著，他就把那件禮物吊到一根長(zhǎng)竿頂上，并且告訴徐文長(zhǎng)：“你（）

不能站在凳子之類的高地方去取，（）不能把竹竿橫下來(lái)?！辈赶耄@下徐文長(zhǎng)

就沒(méi)有辦法了。但徐文長(zhǎng)摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見(jiàn)他拿住竹竿

一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。

伯父被聰明的徐文長(zhǎng)驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長(zhǎng)??！”

1、給本文加上一

個(gè)小標(biāo)題寫在“”上。（2分）

2、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、伯父想兩個(gè)什么難題考考徐文長(zhǎng)的？①、。

②、。（2分）

4、徐文長(zhǎng)是解決伯父的兩個(gè)難題呢？請(qǐng)用“～～”

畫下來(lái)。（2分）

5、你覺(jué)得徐文長(zhǎng)有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？（2分）

6、請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容。（3

分）。

7、聯(lián)系實(shí)際，你有用過(guò)什么巧

妙的方法解決難題 嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。（3

分）。

第三部分：習(xí)作。（40 分）

一、小練筆（5分）3走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不 遠(yuǎn)處就

有果皮箱。這時(shí)你是怎樣勸說(shuō)他的，請(qǐng)把話寫下來(lái)：（5分）

二、習(xí)作。（35分）班里要改選班干部了，而你打算竟選班長(zhǎng)，請(qǐng)你寫 一份發(fā)言稿。內(nèi)

容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通 順，字?jǐn)?shù)在400字以上。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（5分）cōng huìjiā qínzào yìw

ǔ rǔsā huǎng（）（）（）（）（）

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,對(duì)的打（√）（3 分）應(yīng)聲（yīngyìng）大夫

晏子（dàidà）為難（w?iwai）腔調(diào)（diàotiáo）完好

無(wú)損（sǔnshǔn）堵塞（sāis a）

三、選詞填空（３分）嘹亮響

亮洪亮

1、這（）而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一 切事情。

2、方

圓幾十里都可以聽(tīng)到大鐘寺那（）的鐘 聲。⒊、小虎子急了，上前打了鬼子一記

（）的 耳光。

四、寫出這段話中藏著的成語(yǔ)。（6分）大伙兒把袖子舉起

來(lái)，就是一片云；大伙兒甩 一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著

腳跟。----------------你能再寫出幾個(gè)表示人多的成語(yǔ)嗎？-----------------------------

五、按要求改寫句子：（6分）Xkb1.com

1、從這以后，楚王不敢不尊重晏

子了。（改成肯定句）------

2、大王怎么說(shuō)齊

國(guó)沒(méi)有人呢？（改成雙重否定句）-------

3、難道你不用蠟燭就不行嗎？（改成陳述句）

--------

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）新課 標(biāo)

第 一網(wǎng)

1、默寫《楊氏之子》—————————————————————— ——

———————————————————————————————————————

——— ———————————————————————————————————

—

2、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

------------

3、用一兩句話寫一寫你對(duì)晏子的評(píng)價(jià)。

------------

七、補(bǔ)充下列句子。（5分）1．地滿

紅花紅滿地，2．一夜五更，3．風(fēng)風(fēng)雨雨，4．_____樹(shù)邊紅雨，5．翠翠紅紅，（二）閱讀（30分）

一、閱讀《晏子

使楚》回答問(wèn)題（14分）xkb 1.co m楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了，問(wèn)他樣：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他

是哪里人？”武士回答說(shuō)？“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人?！?楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)？

“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事？”楚國(guó)的大臣聽(tīng)了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來(lái)，以為這一

下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大雙甜。可是橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)雙小雙苦的枳，還是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡?/p>

理，齊國(guó)的人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起了盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！背趼?tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。”

從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。1．“賊”字部首查字法應(yīng)查部首（）再查（）

畫，組詞（）（）（2分）2．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）垂頭喪

氣——（）侮辱——（）3．讀文中畫橫線的句子，回答問(wèn)題。（10分）

（1）在晏子回敬楚王的話中有兩個(gè)“水土不同”，你認(rèn)為第一個(gè)“水土不同”是

指：第二個(gè)“水土不同”指的是。（2）我認(rèn)為晏子的話該用的語(yǔ)氣來(lái)讀。（3）我認(rèn)為晏子的回答妙

在：。4．把句子“從此以后，楚王不敢不尊重晏子了?！睋Q個(gè)說(shuō)法，使句子意思不

變。5．晏子具有和的品質(zhì)。

二、閱讀“數(shù)學(xué)之家”回答

問(wèn)題（16分）我家是“數(shù)學(xué)之家”，這倒不是我們一家都精通數(shù)學(xué)，而是我和爸爸媽媽的關(guān)系可以用一些數(shù)學(xué)公式來(lái)表達(dá)，不信你看看—— 一般來(lái)說(shuō)“我=爸爸+媽媽”，因?yàn)槲沂撬?/p>

們的兒子，別看我人不大，卻是我們家的重要成員。每當(dāng)召開(kāi)“家庭會(huì)議”，處理 家務(wù)事時(shí)，爸爸和媽媽都會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)我的意見(jiàn)，在這個(gè)時(shí)候，我就與他們平起平坐，坦誠(chéng)而言，儼然（yǎn rányán rán）是一個(gè)小主人。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，也有“我>爸爸+媽媽”的時(shí)候。你們知道是為什么嗎？那是因?yàn)榘职?、媽媽?學(xué)電腦上網(wǎng)?！艾F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，不學(xué)怎么跟得上時(shí)代呢！”爸爸說(shuō)。而我早在青少年中心學(xué)了用電腦上網(wǎng)，打字，發(fā)送郵件等，而且技術(shù)還不錯(cuò)。每當(dāng)他們?cè)诓僮髦杏龅搅死щy，便向我請(qǐng)教。我便 耐心的教，像一位老師，爸爸、媽媽專心地聽(tīng)，像兩個(gè)小學(xué)生。這時(shí)，我可就“大于”爸爸和媽媽了。大部分時(shí)候，是“我<+爸爸媽媽”，因?yàn)槲艺?握的知識(shí)不多，得經(jīng)常向他們請(qǐng)教，而爸爸媽媽的知識(shí)淵博（yuān b?zhōu b?），又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我佩服不已。記得前年，我參加了“全國(guó)少年兒童知識(shí)問(wèn)答比賽”，爸爸、媽媽都幫助我。復(fù)賽時(shí)，我“不幸”遇到了來(lái)自北京代表隊(duì)的強(qiáng)勁對(duì)手。正 當(dāng)我事情信心的時(shí)，爸爸、媽媽鼓勵(lì)我，帶我去圖書(shū)館找資料，終于，我一一戰(zhàn)勝可對(duì)手，獲得了冠軍！與爸爸、媽媽相比，我還是太小，不過(guò)我回努力的，爭(zhēng)取早日超過(guò)他們。你們瞧，這就是我們的“數(shù)學(xué)之家”。1．結(jié)合短文內(nèi)容解釋下面的詞語(yǔ)（2分）?！皟叭弧钡囊馑加腥N：（1）：莊嚴(yán)（2）：整齊（3）：很像真的。在文中“儼然”的意思應(yīng)是第（）種。2．給加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的讀音，正確的畫（√）。（2分）x kb1.c om3．“我”為什么稱自己的家為“數(shù)學(xué)之家”？（2分）。4．從表達(dá)“我”家三口人之間關(guān)系的數(shù)學(xué)公式，可以看出“我”家有什么特點(diǎn)？（3分）5．