第一篇：初一第一節(jié)數(shù)學(xué)課教案

第一節(jié)數(shù)學(xué)課

一、情景設(shè)置 情境設(shè)置一：

推開教室門，站在門口，微笑著問：“這節(jié)課是數(shù)學(xué)課嗎？” 學(xué)生答：“是”

師：“那你們都做了哪些準(zhǔn)備？誰來說說？”

情境設(shè)置二：我在上學(xué)的時候不大敢發(fā)言，你敢大膽發(fā)言嗎？

聽聽學(xué)生的看法，也試著鼓勵幾個不大敢發(fā)言的學(xué)生說說不敢發(fā)言的理由。

情境設(shè)置三：曾經(jīng)有一個學(xué)生誠實的跟我說，他不喜歡數(shù)學(xué)。你們喜歡嗎？請不喜歡的學(xué)生舉手，并說：我喜歡誠實的孩子，如果大家都喜歡數(shù)學(xué)，以后你們成績好了，這不能說明你我還有點本事，而如果有的同學(xué)現(xiàn)在不喜歡，過段時間喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)變多了，那說明你還有點本事，也能讓我有點成就感，對嗎？ 請不喜歡的同學(xué)說說不喜歡的理由。

二、兩個小故事 幼兒園分糖果的故事

首先告訴孩子學(xué)會聽課的重要性

上課走神是無意的行為，怎么才能讓自己不走神呢？

有的同學(xué)每天沒有節(jié)制地玩游戲，不寫作業(yè)甚至不睡覺，不管家長說還是老師說都沒用，這是什么現(xiàn)象呢？

表明有的同學(xué)缺乏自控能力。自控能力對你到底有多重要呢？給大家分享一個科學(xué)家的實驗： 心理學(xué)家米切爾從20世紀(jì)60年代開始，對斯坦福大學(xué)附屬幼兒園的孩子們進(jìn)行的跟蹤研究，從他們四歲，一直跟蹤到他們高中畢業(yè)。

在一個教室里，坐著幾十個年僅四歲的小孩，每個孩子面前都放著一塊果汁軟糖。

老師告訴他們，等他離開后，大家可以去吃這塊糖，但如果誰能等到老師回來再吃，誰就能多得到一塊。

也就是說，堅持到老師回來，可以吃到兩塊軟糖呢！

面對誘惑，性急的孩子幾乎沒等到老師徹底走出教室，就已經(jīng)把軟糖送進(jìn)了嘴里；而有一部分孩子，開始閉上眼睛，或者把頭埋進(jìn)胳膊里，或者和其他的小朋友開始玩游戲??用這些方法，來抵御著那塊放在他們面前的糖的誘惑。

終于，他們最終得到了兩塊糖，但這個過程讓他們得到的遠(yuǎn)不只是這兩塊糖。大約十二到十四年以后，當(dāng)他們進(jìn)入青春期時，這些抵御住誘惑的孩子，在情感、社交方面，明顯地比那些性急的孩子，具有較強的自信心、競爭力和較高的做事效率，而且面對挫折和壓力，他們不會慌亂無措，不會輕易崩潰，容易贏得老師和同學(xué)們的信任。

那些沒有抵御住誘惑的孩子，抗挫能力、自控能力較差，在壓力面前不知所措，做事不果斷，效率很低，自信心和責(zé)任心都不強。

這個實驗的最終結(jié)果表明，孩子的自控能力，在一定程度上決定了他人生的未來。

你要學(xué)會控制自己的欲望，就是你特別想的事。比如玩游戲，看電視，上課看課外書，學(xué)會在合適的時間和地點做這些事，你就控制了你自己，反之你就被欲望所控制，就近的說，會影響你的學(xué)習(xí)成績，往遠(yuǎn)處想，你也許一事無成。

三、數(shù)學(xué)界泰斗

（1）祖沖之：我國古代杰出的數(shù)學(xué)家．據(jù)《隋書·律歷志》記載，祖沖之求得的圓周率在3.1415926與3.1415927之間，并以22/7和355/113分別作為圓周率的“約率”和“密率”。他是世界上第一個算出圓周率到七位小數(shù)的人，他提出的“密率”比荷蘭人安托茲得出“密率”早一千一百多年.（2）《九章算術(shù)》：我國古代數(shù)學(xué)名著．由古代數(shù)學(xué)家劉徽約在公元1世紀(jì)時所著，其中記載著負(fù)數(shù)的概念及加減法的運算法則．這種運算法則與現(xiàn)在教科書中有理數(shù)加減法則是一致的．而歐洲人到15世紀(jì)才承認(rèn)負(fù)數(shù)呢！可見我國是世界上最早發(fā)明、使用負(fù)數(shù)的國家．

四、艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)計劃表

人們接觸到的信息在經(jīng)過人的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘。并且艾賓浩斯做了個著名的實驗。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù) ：

然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。

不使用任何工具的記憶效果圖

這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。使用艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)計劃表后的效果圖

五、游戲

今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，數(shù)學(xué)是一門最簡單的學(xué)科，我們這節(jié)課不用課本。還其實數(shù)學(xué)是一門簡單的學(xué)科，整門學(xué)科就只學(xué)0到9十個數(shù)，加上26個字母就完了，沒必要用課本。不信我們就用數(shù)學(xué)來做個魔術(shù)。

我說：每個同學(xué)在心里隨便想好一個數(shù)，然后按下列步驟進(jìn)行計算，不管是誰，只要把計算結(jié)果說出來，老師就可以把你心里所想的那個數(shù)猜出來。我把步驟寫在黑板上。

（1）這個數(shù)＋這個數(shù)；（2）所得的和×這個數(shù)；（3）所得的積－這個數(shù)的兩倍；（4）所得的差÷這個數(shù)。

同學(xué)們開始各自忙乎起來，想盡辦法難倒我，忙了一陣后，同學(xué)們就爭先恐后地報上自己所算得的數(shù)，我故做深思狀態(tài)，然后才回答他們的問題，同學(xué)們見我深思后才能回答，有了種戰(zhàn)勝我的喜悅。可結(jié)果，我還是一一猜出每個學(xué)生所想的數(shù)。真是“一石激起千層浪”。同學(xué)們開始交頭接耳展開討論，教室里一片沸騰。大家都想知道個所以然。我說：這就是數(shù)學(xué)的奧秘。想不想知道？同學(xué)們迫不及待的喊：想！接著我就用數(shù)學(xué)“奧秘”釋疑。（設(shè)心里所想的數(shù)是X，計算的結(jié)果是a，依計算步驟可得一個方程：[（x＋x）·x－2x]÷x=a?；喌?x－2＝a，∴x＝（a＋2）／2，所以只要把你計算的結(jié)果加上2，再除以2，就得出了你心里所想的那個數(shù)）。

作為任課老師，我會對大家是一視同仁。我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！?/p>

同學(xué)們：成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功。學(xué)習(xí)好不代表你就是優(yōu)秀，學(xué)習(xí)不好不代表不優(yōu)秀，我更看重的是做人，你可以團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重老師，樂于助人，熱愛勞動等?？赡茉诖蠹倚睦镎J(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用，生活當(dāng)中不就是買個東西算個數(shù)嗎？生活中還要什么用啊，其實我小時候和你們有一樣的想法，長大了才發(fā)現(xiàn)不是這樣的，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)在我引用科學(xué)家的話來說明。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過數(shù)學(xué)在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無處不有重要貢獻(xiàn)。

馬克思說：“一種科學(xué)只有在成功運用數(shù)學(xué)時，才算達(dá)到了真正完善的地步?！闭驗閿?shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，一切科學(xué)到了最后都?xì)w結(jié)為數(shù)學(xué)問題。

哲學(xué)家培根說過：“讀詩使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué)邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明?”，也有人形象地稱數(shù)學(xué)是思維的體操。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人思考問題更合乎邏輯，更有條理，更嚴(yán)密精確，更深入簡潔，更善于創(chuàng)造??

一個人才必須具備以上思維方式，那么我們怎么樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 讓我們成為有良好思維品質(zhì)的人呢？

“會學(xué)”會事半功倍。首先是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

第二篇：初一新生第一節(jié)數(shù)學(xué)課教案

第一節(jié)數(shù)學(xué)課

文華容

一、情景設(shè)置

情境設(shè)置一：

推開教室門，站在門口，微笑著問：“這節(jié)課是什么課嗎？” 學(xué)生答：“是數(shù)學(xué)”

師：首先自我介紹，再提問“既然是數(shù)學(xué)課，那你們都做了哪些準(zhǔn)備？誰來說說？” 看學(xué)生如何回答。靈活應(yīng)對。

其間如果有學(xué)生問：老師，你上學(xué)的時候是怎樣準(zhǔn)備的。我會鼓勵這樣的孩子，隨后請同學(xué)們給我一點掌聲，我會說出當(dāng)年自己的一些做法，必須說明，我的方法不一定適合你，可以參考，嘗試，看看有沒有效果。

情境設(shè)置二：我在上學(xué)的時候不大敢發(fā)言，你敢大膽發(fā)言嗎？

聽聽學(xué)生的看法，也試著鼓勵幾個不大敢發(fā)言的學(xué)生說說不敢發(fā)言的理由。

情境設(shè)置三：曾經(jīng)有一個學(xué)生誠實的跟我說，他不喜歡數(shù)學(xué)。你們喜歡嗎？請不喜歡的學(xué)生舉手，并說：我喜歡誠實的孩子，如果大家都喜歡數(shù)學(xué)，以后你們成績好了，這不能說明你我還有點本事，而如果有的同學(xué)現(xiàn)在不喜歡，過段時間喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)變多了，那說明你還有點本事，也能讓我有點成就感，對嗎？ 請不喜歡的同學(xué)說說不喜歡的理由。

二、兩個小故事

1.上課走神是無意的行為，怎么才能讓自己不走神呢？

2.有的同學(xué)每天沒有節(jié)制地玩游戲，不寫作業(yè)甚至不睡覺，不管家長說還是老師說都沒用，這是什么現(xiàn)象呢？

表明有的同學(xué)缺乏自控能力。自控能力對你到底有多重要呢？給大家分享一個科學(xué)家的實驗： 心理學(xué)家米切爾從20世紀(jì)60年代開始，對斯坦福大學(xué)附屬幼兒園的孩子們進(jìn)行的跟蹤研究，從他們四歲，一直跟蹤到他們高中畢業(yè)。

在一個教室里，坐著幾十個年僅四歲的小孩，每個孩子面前都放著一塊果汁軟糖。

老師告訴他們，等他離開后，大家可以去吃這塊糖，但如果誰能等到老師回來再吃，誰就能多得到一塊。

也就是說，堅持到老師回來，可以吃到兩塊軟糖呢！

面對誘惑，性急的孩子幾乎沒等到老師徹底走出教室，就已經(jīng)把軟糖送進(jìn)了嘴里；而有一部分孩子，開始閉上眼睛，或者把頭埋進(jìn)胳膊里，或者和其他的小朋友開始玩游戲??用這些方法，來抵御著那塊放在他們面前的糖的誘惑。

終于，他們最終得到了兩塊糖，但這個過程讓他們得到的遠(yuǎn)不只是這兩塊糖。

大約十二到十四年以后，當(dāng)他們進(jìn)入青春期時，這些抵御住誘惑的孩子，在情感、社交方面，明顯地比那些性急的孩子，具有較強的自信心、競爭力和較高的做事效率，而且面對挫折和壓力，他們不會慌亂無措，不會輕易崩潰，容易贏得老師和同學(xué)們的信任。

那些沒有抵御住誘惑的孩子，抗挫能力、自控能力較差，在壓力面前不知所措，做事不果斷，效率很低，自信心和責(zé)任心都不強。

這個實驗的最終結(jié)果表明，孩子的自控能力，在一定程度上決定了他人生的未來。

你要學(xué)會控制自己的欲望，就是你特別想的事。比如玩游戲，看電視，上課看課外書，學(xué)會在合適的時間和地點做這些事，你就控制了你自己，反之你就被欲望所控制，就近的說，會影響你的學(xué)習(xí)成績，往遠(yuǎn)處想，你也許一事無成。

3.故事：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道

你為何不要？他又要了什么？

小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！匾倪€在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）”

三、數(shù)學(xué)界泰斗

（1）祖沖之：我國古代杰出的數(shù)學(xué)家．據(jù)《隋書·律歷志》記載，祖沖之求得的圓周率在3.1415926與3.1415927之間，并以22/7和355/113分別作為圓周率的“約率”和“密率”。他是世界上第一個算出圓周率到七位小數(shù)的人，他提出的“密率”比荷蘭人安托茲得出“密率”早一千一百多年.（2）《九章算術(shù)》：我國古代數(shù)學(xué)名著．由古代數(shù)學(xué)家劉徽約在公元1世紀(jì)時所著，其中記載著負(fù)數(shù)的概念及加減法的運算法則．這種運算法則與現(xiàn)在教科書中有理數(shù)加減法則是一致的．而歐洲人到15世紀(jì)才承認(rèn)負(fù)數(shù)呢！可見我國是世界上最早發(fā)明、使用負(fù)數(shù)的國家．

四、艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)計劃表

人們接觸到的信息在經(jīng)過人的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘。并且艾賓浩斯做了個著名的實驗。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù) ：

然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢,學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。

五、游戲

今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，數(shù)學(xué)是一門最簡單的學(xué)科，我們這節(jié)課不用課本。還其實數(shù)學(xué)是一門簡單的學(xué)科，整門學(xué)科就只學(xué)0到9十個數(shù)，加上26個字母就完了，沒必要用課本。不信我們就用數(shù)學(xué)來做個魔術(shù)。

游戲一：我說：每個同學(xué)在心里隨便想好一個數(shù)，然后按下列步驟進(jìn)行計算，不管是誰，只要把計算結(jié)果說出來，老師就可以把你心里所想的那個數(shù)猜出來。我把步驟寫在黑板上。

（1）這個數(shù)＋這個數(shù)；（2）所得的和×這個數(shù)；（3）所得的積－這個數(shù)的兩倍；（4）所得的差÷這個數(shù)。

同學(xué)們開始各自忙乎起來，想盡辦法難倒我，忙了一陣后，同學(xué)們就爭先恐后地報上自己所算得的數(shù)，我故做深思狀態(tài)，然后才回答他們的問題，同學(xué)們見我深思后才能回答，有了種戰(zhàn)勝我的喜悅?？山Y(jié)果，我還是一一猜出每個學(xué)生所想的數(shù)。真是“一石激起千層浪”。同學(xué)們開始交頭接耳展開討論，教室里一片沸騰。大家都想知道個所以然。我說：這就是數(shù)學(xué)的奧秘。想不想知道？同學(xué)們迫不及待的喊：想！接著我就用數(shù)學(xué)“奧秘”釋疑。（設(shè)心里所想的數(shù)是X，計算的結(jié)果是a，依計算步驟可得一個方程：[（x＋x）·x－2x]÷x=a?；喌?x－2＝a，∴x＝（a＋2）／2，所以只要把你計算的結(jié)果加上2，再除以2，就得出了你心里所想的那個數(shù)）。大家聽后豁然開朗。

游戲二：

用六根火柴拼出四個三角形

六．學(xué)習(xí)要求：

數(shù)學(xué)課上課要求：

1、提前準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本及筆，并將其放在課桌上。

2、預(yù)備鈴響后，應(yīng)迅速進(jìn)入教室坐好，靜候老師上課。

3、如有遲到者，必須喊“報告”，教師允許后方可進(jìn)入教室入座。

4、認(rèn)真記好課堂筆記。

5、不隨便說話，不交頭接耳，不看與本節(jié)課無關(guān)的書籍，不做與本課無關(guān)的事情。

6、嚴(yán)禁上課吃東西、喝水，水杯、飲料瓶不要放在課桌上。

7、不允許趴睡，確實瞌睡，可主動站起聽課。

8、不允許傳、借學(xué)習(xí)用品、課本及其它物品。

課后要求：

1.認(rèn)真完成課后作業(yè)，自覺完成，不抄作業(yè)

2.每天安排20分鐘做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

3.不懂就問，有問題及時弄懂，不要讓帳越帶越多。

作為任課老師，我會對大家是一視同仁。我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！?/p>

同學(xué)們：成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功。學(xué)習(xí)好不代表你就是優(yōu)秀，學(xué)習(xí)不好不代表不優(yōu)秀，我更看重的是做人，你可以團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重老師，樂于助人，熱愛勞動等?？赡茉诖蠹倚睦镎J(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用，生活當(dāng)中不就是買個東西算個數(shù)嗎？生活中還要什么用啊，其實我小時候和你們有一樣的想法，長大了才發(fā)現(xiàn)不是這樣的，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)在我引用科學(xué)家的話來說明。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過數(shù)學(xué)在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無處不有重要貢獻(xiàn)。

馬克思說：“一種科學(xué)只有在成功運用數(shù)學(xué)時，才算達(dá)到了真正完善的地步。”正因為數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，一切科學(xué)到了最后都?xì)w結(jié)為數(shù)學(xué)問題。哲學(xué)家培根說過：“讀詩使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué)邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明?”，也有人形象地稱數(shù)學(xué)是思維的體操。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人思考問題更合乎邏輯，更有條理，更嚴(yán)密精確，更深入簡潔，更善于創(chuàng)造??

第三篇：第一節(jié)數(shù)學(xué)課開場白

我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課開場白

大家好，首先祝賀你們成為一名令人羨慕的中學(xué)生了，很高興，今后能和你們一起徜徉在數(shù)學(xué)的王國里，領(lǐng)略其風(fēng)采，探索其奧秘。不知同學(xué)們是否歡迎我這個大朋友呢？（歡迎）那好！你們想知道我的名字嗎?(想)先請大家猜一個謎語：（拿刀文官裝武將）-—“劉”，然后在黑板上寫一個“倩”字，以后就叫我劉老師吧！同學(xué)們看我像多大了呢？（同學(xué)們隨便說）引出數(shù)學(xué)方法（觀察、猜測、推理）。你們想知道咱們班所有同學(xué)的生日嗎？（統(tǒng)計），同學(xué)們玩過拋硬幣的游戲嗎？（實驗）,再想：328+102/2是多少呢？（計算）等等，這些都是我們在初中數(shù)學(xué)上常用的方法，以后我們在學(xué)習(xí)中逐個體會。我們在小學(xué)學(xué)習(xí)了加減乘除四種運算，上初中后你們將學(xué)到乘方、開方等新的運算；在小學(xué)學(xué)了簡單的方程，在初中還要學(xué)習(xí)一元二次方程、分式方程等；小學(xué)里很多解決不了的問題，等我們上了初中就很容易了。如：3-5在小學(xué)不能做，現(xiàn)在馬上就能給出答案了。我們還要在小學(xué)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)三角形、四邊形和圓等常見的圖形，可以用這些知識解決生活中的許多問題。如：站在地面上測大樓的高度，輕松賺錢當(dāng)老板。怎么樣？有沒有信心學(xué)好數(shù)學(xué)呢？好了，那么我問同學(xué)們，你們已經(jīng)有了六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你認(rèn)為什么是數(shù)學(xué)呢？（同（同學(xué)們積極發(fā)言）人們都說學(xué)數(shù)學(xué)可以使人變得更聰明，為什么呢？（提問學(xué)生）希望我們以后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中相處得更快樂。真的，數(shù)學(xué)有廣泛的用途，生活中處處都有數(shù)學(xué)。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁。無處不用數(shù)學(xué)?！保ń處熃忉專┧酝瑢W(xué)們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。我相信你們一定會在數(shù)學(xué)的世界里嘗到快樂，不信我們一起試試看吧！

第四篇：開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課

一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動交流知道自己是一年級的小學(xué)生，加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育，能夠遵守課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．通過講故事等，了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)時間:1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備 ppt、一段4分50秒的錄像。

2．兩個童話小故事。（上課坐端正）（講話先舉手）

教學(xué)過程：

一、教師學(xué)生自我介紹（10’）

小朋友，從今天起，你們就是小學(xué)生了，說明你們已經(jīng)長大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

（1）教師簡單介紹自己

認(rèn)讀老師的電話號碼。師：親愛的小朋友，前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識了，知道老師和大家一起上什么課嗎？（數(shù)學(xué)）在咱們的黑板上，老師就給大家留了個秘密，快找找！

這就是老師的電話號碼，它是一些數(shù)字寶寶整齊地排成一長隊，我們一起來開火車讀一讀。

（2）學(xué)生開火車數(shù)全班人數(shù)

二、了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。(20’)

（1）師：像老師的電話號碼這樣的數(shù)字長龍，在數(shù)學(xué)王國的大門上也有。（引入錄像）數(shù)學(xué)王國里有認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、物體比多少、分類等很多有趣的知識，學(xué)會它，你可以知道很多事情，還能增長本領(lǐng)，會解決更多問題。走進(jìn)數(shù)學(xué)，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的知識天地噢！(5’)

（2）認(rèn)識我們的數(shù)學(xué)書。（15’）

1、編者的話

2、目錄（要學(xué)的基本內(nèi)容了解）

3、愛惜我們的書本，包好書皮不卷角。（一個一個檢查，已經(jīng)包好書皮的貼上紅五星表示獎勵）

三、指導(dǎo)上課時的課堂常規(guī)。(10’)

1．課前準(zhǔn)備： 每個小朋友準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，一本數(shù)學(xué)田字本、3枝鉛筆、一把 直尺、一塊橡皮。演示給學(xué)生看，并告訴學(xué)生應(yīng)該如何正確擺放這些物品。（放在桌子的左上角，文具盒靠數(shù)學(xué)書放。）

2．聽到鈴聲后如何靜息。試著練習(xí)。

3．課堂紀(jì)律：（1）師講1個童話故事。借助童話故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：“上課坐端正”的課堂常規(guī)習(xí)慣。插課中操（預(yù)設(shè)5分鐘）學(xué)生跟著音樂節(jié)奏，模仿老師的動作一起玩課中操。（2）師再講1個童話故事。借助童話故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：“講話先舉手”的課堂常規(guī)習(xí)慣。試著練習(xí)，并指名學(xué)生回答問題。

（3）要上廁所要舉手請假，老師同意后輕輕地離開座位，腳步輕 輕，做一個文明的小朋友?。ㄟ@幾條，根據(jù)課堂實際情況提出要求）

四．作業(yè)

就布置回家包好書貼上名字，準(zhǔn)備鉛筆、尺子、數(shù)學(xué)本、田字本

附頁

上課坐端正 “叮鈴鈴??” 森林小學(xué)上課的鈴聲響了，小動物們有秩序地走進(jìn)教室。小猴急急忙忙，走進(jìn)教室，雙手托著腮，坐在凳子上等老師上課。小熊則 彎著腰爬在桌子上。大公雞呢？還是那樣高傲，眼睛朝天，四處張望呢！大象老師走進(jìn)教室，一看著急了?！昂伲『?！你們這樣坐怎么能上課呢？”小動物們一聽，都納悶了，那怎樣坐 才對呢？ 大象老師耐心地對大家說：“上課的時候，得有上課的規(guī)矩，姿勢不對怎么 能學(xué)好習(xí)呢？我教大家?guī)拙漤樋诹铮簝墒址畔履_放平，胸脯挺直眼向前，耐心聽講勤思考，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步?，請小朋友們跟著老師一起讀！” 大象老師一句一句地教小動物們讀起來。嘿！真奇怪，小動物們讀著讀著都坐端正了。大象老師看著，笑了！

講話先舉手 森林小學(xué)一年級正在上著漢語拼音教學(xué)課。大象老師耐心地教育每一個小學(xué)生?！靶∨笥?，要使學(xué)習(xí)取得好成績，自己一定得動腦筋，勤思考，大膽試才行！” 大象老師給小朋友講著學(xué)習(xí)的方法，小動物們聽得非常入神?！跋旅嬲埿∨笥褌冊囍毩?xí)發(fā)好單韻母 B 的讀音，”大象老師一聲令下，小 動物們爭先恐后練習(xí)起來。瞧，它們多認(rèn)真??！“誰來發(fā)給老師聽？” “我來，我來！”小動物們誰也不聽誰的，只顧自己發(fā)給老師聽！教室里頓時 亂極了。大象老師聽著直搖頭，小動物們看著老師，心里想老師怎么啦，一定是我 們沒發(fā)好吧？ “小朋友們，你們這樣發(fā)言，老師能聽得清嗎？”小動物們直搖頭。大象老師耐心地對小動物們說：“上課的時候，發(fā)言要先舉手，得到老師允許后才能講話，如果大家都各講各的，結(jié)果誰也聽不清，這怎么能學(xué)好習(xí)呢？” 小動物們聽著聽著，都覺得很有道理。

第五篇：我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課

我的“第一節(jié)”數(shù)學(xué)課設(shè)想

1.自我介紹.2.提出希望。同學(xué)們，希望大家在中學(xué)最后一個學(xué)年里能為自己的中學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。更希望大家“今天以東岳為榮，明天東岳以大家為榮”。

3.明確本節(jié)課的主題：很高興能在接下來的日子里和大家一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是我的榮幸，今天借此機會我想給大家說說心里話。我相信：我們班的每一個孩子都愿意做一個成績優(yōu)秀、乖巧的孩子，沒有笨孩子，只有懶孩子。成績好的同學(xué)并不是因為他聰明，而是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣比你好，他能做到認(rèn)真、仔細(xì)。。。?！痹谛聦W(xué)期里，我們大家有站到了“同一個起跑線上”，我會盡自己最大能力給大家上好課，讓我們大家共同努力，共同進(jìn)步。

4.給大家講故事《第一名被淘汰了》（摘自《讓孩子聰明的96個創(chuàng)意》）有一家私營企業(yè)招聘秘書，把前來應(yīng)聘的人安排在會議室分3天進(jìn)行3次考試。第一次考試中，小玲便以99分的好成績位居第一，一位叫小珂的女孩以95的成績排在第二。第二次考試試卷一分下來，小玲感到十分納悶，因為試題和第一次的試題完全一樣。在證實試卷沒有發(fā)錯后，小玲自信地把筆一揮，還不到考試規(guī)定時間的一半，試卷便全填滿了。第二次考試，小玲仍以99分不動搖的成績排在第一，那位交卷最晚的小珂以98的成績雄踞第二。

第三天準(zhǔn)時進(jìn)行第三次考試?！斑@次該不會又是同樣的題目吧？”進(jìn)考場前，應(yīng)聘的考生們?nèi)齻€一群、五個一伙地議論紛紛。結(jié)果真的如大伙所料。這次考試更輕松，絕大部分考生和小玲一樣，根本用不著看考題，“刷刷刷”就直接把前兩次的答案給搬上去。不到半個鐘頭，整個考場都空了。只有那個小珂的女孩托腮拍腦、絞盡腦汁地苦思冥想，時而修改，時而補充，直到收卷鈴響才滿意地把試卷交了上去。

第三次考分出來，小玲長長地舒了一口氣——她仍然是99分，仍然排在第一。不過這次她沒有獨站熬頭，前兩次都名列第二的考生小珂這次也以99分的好成績和她并列第一。但小玲一點也不擔(dān)心被她擠下來。

（讓學(xué)生猜誰可能被錄用）

第四天錄用榜一公布，小玲傻了眼——上面只有考生小珂的名字。小玲立即就找到總經(jīng)理的辦公室，理直氣壯地質(zhì)問他：“我3次都考了99分，為什么不錄用我，卻錄用了前兩次考分都低于我的考生呢？”

（讓學(xué)生當(dāng)經(jīng)理解釋原因）

總經(jīng)理笑吟吟地看著小玲，直到她心平氣和時才開口說話：“小姐，您請坐，慢慢聽我解釋。我們確實很欣賞你的考分，但我們公司并沒有向外允諾，誰考了最高分就錄用誰?？挤值母叩蛯ξ覀儊碚f只是錄用職員的一個方面的依據(jù)，并非唯一依據(jù)。不錯，你每次都考了最高分，可惜你每次的答案都一模一樣，如果我們也像你答題一樣，總用一種思維模式去經(jīng)營，那能擺脫被淘汰的命運嗎？我們需要的職員不僅僅要有才華，他更應(yīng)該懂得反思，因為善于反思、善于發(fā)現(xiàn)錯漏的人才能有進(jìn)步；職員有進(jìn)步，公司才能有發(fā)展。我們之所以3次用同一張考卷對你們進(jìn)行考核，不僅僅是考你們的知識，也在考你們的反思能力。這次未能錄用你，我實在抱歉?！?/p>

與學(xué)生的交流：

如果一個人不善于反思自己，那么他就只能在原地踏步，永遠(yuǎn)不能進(jìn)步。因此，在習(xí)慣了某種學(xué)習(xí)方式或思維時，要時時提醒自己，不斷地超越自己。請記得，老師絕“不以昔日的成績論今日英雄”，只要今天的你比昨天的你進(jìn)步一點點，你就是老師心目中的好學(xué)生。而避免在原地踏步的最佳方法，就是如故事中的小珂一樣，要學(xué)會反思，善于反思。在新的學(xué)期里，希望大家也能好好地反思自己以前的表現(xiàn)，讓我們對自己今后的學(xué)習(xí)提出一些計劃：不要求字?jǐn)?shù)，只要流露出真情實感就行。5.共同制定數(shù)學(xué)課的要求，學(xué)生共同制定出來之后由數(shù)學(xué)課代表整理貼到班上:

（1）、課前預(yù)習(xí)。怎樣預(yù)習(xí)呢？就是自己在上課之前把內(nèi)容先看一邊，把自己不懂的地方做個記號或者打個問號，以至于上課的時候重點聽，這樣才能夠很快提高自己的水平。但是預(yù)習(xí)不是很隨便的把課本看一邊，預(yù)習(xí)有個目標(biāo)，那就是通過預(yù)習(xí)可以把書本后面的練習(xí)題可以自己獨立的完成。

（2）、上課認(rèn)真聽講。上課的時候準(zhǔn)備課本，一只筆，一本草稿。做不做筆記你們自己決定，不過我不大提倡數(shù)學(xué)課做筆記的。不過有一點，有些知識點比較重要，課本上又沒有的，我要求你們把它寫在課本上的相應(yīng)的空白地方。還有如果你覺得某個例題比較新或者比較重要，也可以把它記在書本的相應(yīng)位置上，這樣以后復(fù)習(xí)起來就一目了然了。那么草稿要來干什么的呢？課堂上你可以自己演算還有做課堂練習(xí)。

（3）、關(guān)于作業(yè)。絕對不允許有抄作業(yè)的情況發(fā)生。如果我發(fā)現(xiàn)有誰抄作業(yè)，那么既然他這樣喜歡抄，我就要你把當(dāng)天的作業(yè)多抄幾遍給我。那有人會問，碰到不會做的題目怎么辦？有兩個辦法：

一是向同學(xué)請教，請教做題目的思路，而不是整個過程和答案。同學(xué)之間也要相互幫助，如果你讓他抄襲你的作業(yè)這樣不是幫助他而是害他，這個道理大家應(yīng)該明白吧。我非常提倡同學(xué)之間的相互討論問題的，這樣才能夠相互促進(jìn)提高。

二是向老師請教，要養(yǎng)成多想多問的習(xí)慣。

（4）、準(zhǔn)備一本筆記本，作為自己的問題集。把平時自己不懂的和不大理解的還有易錯的記錄下來，并且要及時的消化，不懂的地方問老師。這是一個很好的辦法，到考試的時候就可以有重點、有針對性的自己復(fù)習(xí)了。我上小學(xué)的時候就是采用這樣的方法把數(shù)學(xué)成績提高的?！拔疫€想送給同學(xué)們的第三件禮物是：愿大家都能成為具備好習(xí)慣的人！”

6.明確數(shù)學(xué)課代表的職責(zé)。

結(jié)束語：好的開始是成功的一半，新的學(xué)期開始了，請大家調(diào)整好自己的思想，找到學(xué)習(xí)的原動力。播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。愿每位同學(xué)都有個好的開始。

對學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期的祝福。