第一篇：最新走進(jìn)春天-語(yǔ)文教案

走進(jìn)春天

..走進(jìn)春天

豐潤(rùn)區(qū)韓城中心小學(xué) 任偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。

2、能夠利用工具書(shū)解決遇到的字詞的問(wèn)題。

3、合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

前準(zhǔn)備：下布置學(xué)生對(duì)本單元的文多通讀幾遍，回顧文內(nèi)容。在下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。教學(xué)過(guò)程：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)再設(shè)計(jì)

與教學(xué)隨筆

一、回顧文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備

1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些文？

這幾篇文的主要內(nèi)容是什么呢？

2、師：可以看出，我們這幾篇文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來(lái)，就讓我們?cè)谶@節(jié)中一起“走進(jìn)春天”。

二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容

1、師：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，自已認(rèn)真的讀一讀。

2、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內(nèi)容？

3、找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

4、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀文內(nèi)容？、找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。

三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)

1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對(duì)春天的喜愛(ài)之情，再讀一讀文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。

2、同學(xué)們自由讀。

4、讀后先小組交流一下讀后的感受。、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來(lái)談一談自己的感受，可讀文，也可結(jié)合下搜集的內(nèi)容，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

四、走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂(lè)園

1、師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)活力的樂(lè)園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)你的心情？

2、學(xué)生拿出前準(zhǔn)備的紙筆做畫(huà)。

3、師：誰(shuí)能向大家來(lái)展示你的作品？

同學(xué)生踴躍參與。、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？

五、擴(kuò)展延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)，我們一直沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中，春天離我們?cè)絹?lái)越近了，大家想不想下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來(lái)，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來(lái)交流，好不好？

六、下作業(yè)

寫(xiě)一篇春天的景物的通過(guò)對(duì)本單元文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。

揭示題并板書(shū)。

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書(shū)解決字詞的能力。

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。

內(nèi)與外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

用畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)7 的能力。

在特定的語(yǔ)境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

讀寫(xiě)結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

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第二篇：走進(jìn)春天教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、從身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過(guò)細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天；

2、了解在春天里自然界發(fā)生的變化和季節(jié)變化對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；

4、通過(guò)觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)春天、愛(ài)大自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、歌曲《春天在哪里》；

2、農(nóng)遠(yuǎn)課件《春天來(lái)了》；《小燕子》。

三、活動(dòng)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：學(xué)生自己完成 找身邊的春天。田野、校園、路旁、周?chē)?。本課是第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春天里自然界發(fā)生的變化和對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響；

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和講衛(wèi)生的習(xí)慣。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

師：播放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？ 課前老師布置你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，美麗的春天在哪里？你找到了嗎?那么，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天吧?。ò鍟?shū)：

10、走進(jìn)春天）

二、尋找春天

師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)啦！春天的景色太美了！只要留心，就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你找到的春天吧！學(xué)生匯報(bào)看到的春天的景物。

師：你們真細(xì)心，能發(fā)現(xiàn)這么多呀！

三、童眼看春天

師：我們的形象大使----淘?xún)阂舱业搅舜禾?，你們想知道它找到的春天是什么樣的嗎？下面就讓我們一起看一看淘?xún)貉壑械拇禾彀桑煵シ耪n件《春天來(lái)了》

師：淘?xún)憾荚谀睦镎业降拇禾?，都有什么?學(xué)生說(shuō)

師：請(qǐng)你想一想，春天為什么會(huì)有這樣的變化呢？ 學(xué)生匯報(bào)

師：春天來(lái)了，人們的生活有哪些變化？ 學(xué)生回答

四、播種春天

師：你知道什么事情一定要在春天做嗎？ 學(xué)生回答

師：我們的形象大使淘?xún)河辛怂拇蛩?，?qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)25頁(yè)，讓我們一起看一看吧！學(xué)生看書(shū)后匯報(bào) 師：出示圖片

師：你知道（播種、植樹(shù)、春季愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)）這些活動(dòng)為什么一定要在春天做嗎？ 學(xué)生匯報(bào) 師講解必要性，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣。師：你還打算在春天做哪些有意義的事呢？ 學(xué)生匯報(bào)

五、描繪春天 師：在春天這個(gè)播種希望的季節(jié)里，老師希望大家都能在愉快的活動(dòng)中感受春天，描繪春天，那么同學(xué)們用自己喜歡的方式走進(jìn)春天吧！

請(qǐng)同學(xué)們用寫(xiě)或者畫(huà)的方式把你眼中和心中的春天留下來(lái)吧！學(xué)生寫(xiě)或畫(huà)（播放課件：歌曲《小燕子》）

六、展示春天

學(xué)生展示自己的作品。

師：你們心中的春天太美了，希望你們以后更加熱愛(ài)春天，愛(ài)護(hù)大自然，讓祖國(guó)的春天更美麗！

第三篇：走進(jìn)春天教案

【春天日記】：如何寫(xiě)觀察日記

在寫(xiě)觀察日記時(shí)，同學(xué)們雖然對(duì)于觀察是有興趣的，但是怎么把觀察到的東西，加上自己的豐富的想象，有條理地寫(xiě)下來(lái)，就是一個(gè)比較大的難點(diǎn)，通常會(huì)往往不知道從何說(shuō)起，或者順序紊亂。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)觀察日記吧！一：眼睛觀察法

把自己看到的如實(shí)表述出來(lái)，例如：描寫(xiě)春天的美麗，就有看到的五顏六色的鮮花，翩翩歸來(lái)的燕子，嫩嫩的小草等，都可以說(shuō)出來(lái)。二：鼻子觀察法

把自己聞到的各種味道寫(xiě)出來(lái)。例如：描寫(xiě)春天的美麗，就有聞到了鮮花的什么香味等。三：耳朵觀察法

把耳朵聽(tīng)到的聲音和想象的情境寫(xiě)出來(lái)，例如在春天聽(tīng)到什么聲音，想到什么情境，都如實(shí)地記錄下來(lái)。四：皮膚觀察法

把自己感覺(jué)到的東西寫(xiě)出來(lái)，例如在春天把春風(fēng)吹在臉上和冬天的風(fēng)進(jìn)行比較，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。

一.確定中心句子，中心句子就是我們要表達(dá)的主要內(nèi)容。比如我們要寫(xiě)動(dòng)物觀察日記，那就要找出這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)或者圍繞這個(gè)動(dòng)物來(lái)寫(xiě)文章。

二.從眼睛開(kāi)始一樣一樣的寫(xiě)出來(lái)。例如寫(xiě)“我非常害怕”這個(gè)中心句的時(shí)候，先寫(xiě)自己眼睛看到的影子像什么，窗簾、黑色的家具等都可以想象，再寫(xiě)鼻子可能聞到什么味道，想象可能是什么味道，接著寫(xiě)可能聽(tīng)到什么聲音，風(fēng)吹窗簾的聲音和家具熱漲冷縮的聲音等，想象成什么發(fā)出的聲音都寫(xiě)出來(lái)。最后寫(xiě)自己的皮膚頭發(fā)等有什么不同的地方，自己是怎么做的，這樣我們就有話(huà)可說(shuō)，而且知道怎么去說(shuō)才有條理。

最重要的是：把實(shí)際觀察到的東西結(jié)合想象力寫(xiě)出來(lái)，這樣就是一篇優(yōu)秀的觀察日記啦！

【如何寫(xiě)好春天的景色】

春天是一年中的第一個(gè)季節(jié)，萬(wàn)物生機(jī)盎然，景色宜人，是人們喜愛(ài)的寫(xiě)作對(duì)象 那么，在習(xí)作中如何寫(xiě)好春天的景色呢？

1、按順序?qū)懗龃禾斓木拔?，可按從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右的順序有條理地把自己看到的景物記敘下來(lái)。

2、抓住春天景物最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，要抓住冰雪融化、春風(fēng)送暖、春雨滋潤(rùn)、桃紅柳綠的特點(diǎn)。但不要面面俱到，要把一處景物中給你印象深刻最深的寫(xiě)下來(lái)。同時(shí)還要描繪春天的顏色，描摹春天的聲音，把春天的景色寫(xiě)得有聲有色、生動(dòng)逼真。

3、融入感情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在描寫(xiě)時(shí)，要把所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出來(lái)，做到景中有情、情景交融，抒發(fā)自己對(duì)景物的喜愛(ài)和贊美之情。

4、要學(xué)會(huì)應(yīng)用修辭手法，使自己的習(xí)作更有文采，更生動(dòng)形象。習(xí)作范文： 美麗的春天

1、我喜歡炎熱的夏天，我喜歡金色的秋天，我喜歡寒冷的冬天，但我最喜歡美麗的春天。

2、我喜歡春天的花朵。漫山遍野的鮮花，有紅的，黃的，白的，紫的??一朵朵爭(zhēng)奇斗艷，它們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”它們把春天裝飾得漂漂亮亮，我的眼睛都花了。

3、春天的雨軟軟的，細(xì)細(xì)的，從天上撒下來(lái)，落到土里滋潤(rùn)著種子，土里的嫩芽從土里拱出來(lái)，不幾天就長(zhǎng)成了綠油油的小草，生機(jī)勃勃的小草使大地充滿(mǎn)了活力。

4、我最喜歡春風(fēng)了，溫暖的風(fēng)打在我的臉上，好像在我給抓癢癢。春風(fēng)又好像和我捉迷藏，一下從東面吹來(lái)，一下從西面吹來(lái)，真是一個(gè)淘氣的小孩。

5、春天里還可以去放風(fēng)箏，還可以和小朋友在廣場(chǎng)里做游戲，大家在春天里說(shuō)呀，笑呀，跳呀，一個(gè)個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的。

【與春有關(guān)的古詩(shī)詞】

1、《游園不值》【宋】葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

2、《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《相思》【唐】王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

4、《春曉》【唐】孟浩然 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

【好開(kāi)頭】

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

5、《賦得古原草送別》【唐】白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿(mǎn)別情。

6、《詠柳》【唐】賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

7、《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

1、“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”這句詩(shī)是葉紹翁筆下春天的景色?，F(xiàn)在和我一起去看一看春天的景色吧！

2、春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)出了新芽。樹(shù)葉經(jīng)過(guò)了冬天的孕育，現(xiàn)在終于發(fā)出了新芽。柳樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長(zhǎng)滿(mǎn)了枝條。風(fēng)一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

3、春天來(lái)了，櫻桃花、迎春花競(jìng)相開(kāi)放。迎春花的顏色是玫瑰紅的，櫻桃花的顏色卻是白里透著點(diǎn)點(diǎn)粉紅，好像一位害羞的小姑娘。遠(yuǎn)望，櫻桃樹(shù)像裹上了皚皚白雪，近看像幾個(gè)娃娃挨在一起，笑紅了臉。它們有的含苞欲放，有的卻忍不住先開(kāi)放了，仿佛一場(chǎng)激烈的比賽。

4、春天來(lái)了，頑皮的小草們從泥土里鉆了出來(lái)，綠油油的臉蛋上還帶著清晨的露珠。無(wú)論在墻角里，還是在寬闊的街道旁，你都會(huì)看見(jiàn)小草的身影。如果在街道旁，你會(huì)看見(jiàn)小草像綠毯似的出現(xiàn)在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！毙〔莸纳κ嵌嗝搭B強(qiáng)??！

【開(kāi)頭配結(jié)尾--春游類(lèi)作文】

5、（以敘事為主）

春來(lái)了，邁著輕盈的腳步走來(lái)了。無(wú)論是花草蟲(chóng)魚(yú)，還是江河山巒都蘇醒了。就在這春光明媚的日子里，終于迎來(lái)了我們期待已久的——春游。

（寫(xiě)春游的活動(dòng)，盡量生動(dòng)活躍，能凸顯主人公的開(kāi)心與激動(dòng)）

時(shí)間飛逝，又到了要集合離開(kāi)的時(shí)候了。我們無(wú)奈地排好隊(duì)，坐上校車(chē)，依依不舍地離開(kāi)了這即將要成為我快樂(lè)回憶的驛站——南湖游樂(lè)園。

6、（以寫(xiě)景類(lèi)為主）

春天來(lái)了!春天來(lái)了!可以春游的春天終于來(lái)了!蒙蒙的細(xì)雨，舒適的春風(fēng)，千萬(wàn)條綻放出綠葉的柳絲，還有嬌嫩的小草和新鮮的葉子,加上各色鮮艷的花兒,都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，想必是來(lái)為我們這次春游湊熱鬧吧！

（主要寫(xiě)在景區(qū)景物的優(yōu)美，盡量多用比喻、擬人、排比等描寫(xiě)手法）空氣是那么清新,天空是那么明朗，春姑娘愉快地親吻著萬(wàn)物,那么溫柔,那么親熱,就像是一位慈愛(ài)的母親愛(ài)撫著她的兒女們,多么地親切啊!我們這次春游真是大飽眼福了！我愛(ài)這美麗的春天，更愛(ài)春日里的春游！

7、（日記式）

X年x月x日

星期x

天氣陰雨

心情興奮 今天終于去春游了，好開(kāi)心?。?/p>

昨天晚上我就將準(zhǔn)備好的零食放進(jìn)書(shū)包了，媽媽還特地幫我將雨傘也帶上了，書(shū)包好沉，不過(guò)為了能好好地春游，我還是很滿(mǎn)足地帶上了。（可以寫(xiě)玩了什么，有什么特點(diǎn)，心情如何的）

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，我還沒(méi)玩夠呢，但是我也安分地坐上了校車(chē)，戀戀不舍地看著游樂(lè)場(chǎng)離我我越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越遠(yuǎn)??唉，我頓時(shí)覺(jué)得校車(chē)不美麗了。這就是快樂(lè)激動(dòng)的一天，一年一次春游的日子。真想天天春游呀！

【描寫(xiě)春天景色的擬人句】

1、在春風(fēng)的吹拂下，滿(mǎn)山滿(mǎn)坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢??連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的??氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，委靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

2、英峻瀟灑的雪松急了，他不會(huì)開(kāi)花就像不會(huì)生孩子的小伙子，他有什么辦法報(bào)春呢?看!他靈機(jī)一動(dòng)，趕快長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，跑向春天的大舞臺(tái)上，向春天報(bào)告：“我來(lái)了”。

3、瞧啊，花園里，到處布滿(mǎn)了點(diǎn)點(diǎn)花香，丁香的枝頭開(kāi)滿(mǎn)了簇簇白花，把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜?，迎春花作為?bào)春的使者，他也開(kāi)出了一朵朵小黃花，在萬(wàn)紫千紅的世界里，顯得格外耀眼。廣玉蘭花一朵一朵簇?fù)淼臄D在枝頭，有紅的，白的，粉的，你看看我，我看看你，都笑了。這里不是到處都洋溢著春天的氣息嗎?好愜意啊!

4、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們靜悄悄地匯成了河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。

5、春天來(lái)了，春姑娘在封凍的河面上蹦呀跳，冰層裂成了碎塊，化成流水;春姑娘在大地上踩呀踩，青草伸出了頭，春姑娘抱住花枝搖呀搖，花苞含笑綻放。

6、我來(lái)到外面，看到到處的花草樹(shù)木都發(fā)芽長(zhǎng)葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片蔥綠。各種花兒含苞待放，非常美麗;冬眠的小動(dòng)物也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)，小鳥(niǎo)在枝頭高歌，而河里的小魚(yú)兒也在綠波中嬉戲。春天的降臨帶給大自然一片新的景象，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)和希望。

7、春天到了，天氣漸漸地暖和了。黃色的迎春花開(kāi)了，好像金色的小喇叭在向人們報(bào)告春天的消息。柳樹(shù)用它那抽出新芽的小嫩手迎接著春天的到來(lái)。小草從泥土里鉆出可愛(ài)的小腦袋，觀賞著美麗的春色。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，我喜愛(ài)這美麗的春天!

8、在百花叢中，唯迎春花獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷了，當(dāng)你漫步在校園連心橋上，更是春色盎然。橋邊的迎春花在風(fēng)中搖搖晃晃，在碧綠的枝條中，特別耀眼。春風(fēng)一吹，枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，花兒眨巴眨巴的，猶如綠波中的小魚(yú)燈，使你有身臨水鄉(xiāng)的感覺(jué)。

9、梧桐樹(shù)是最趕潮流的，只要春天一到，她來(lái)不及發(fā)芽就先開(kāi)花了，你看教室兩旁的梧桐樹(shù)，那掛滿(mǎn)枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號(hào)角，歡呼雀躍般地喚著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。

10、春天來(lái)了，柳樹(shù)吐出了新芽，像一個(gè)個(gè)音符奏響了春天的樂(lè)章。一場(chǎng)春雨過(guò)后，青青的小草像一個(gè)個(gè)小精靈從土里鉆了出來(lái)。小鳥(niǎo)也都飛上了樹(shù)梢，嘰嘰喳喳的叫，非常熱鬧，好像正在開(kāi)春天音樂(lè)會(huì)呢!孩子們脫去了厚重的棉衣，一身的輕松，活蹦亂跳的，紅撲撲的臉上都掛著燦爛的笑容，他們唱啊，跳啊，春天里的孩子就是這么快活!

11、也許是因?yàn)樘懒耍苍S是被陶醉了，樹(shù)上的燕子也不禁唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌”嘰嘰喳喳“。這時(shí)，小河也來(lái)湊熱鬧“嘩啦啦，嘩??”地哼了起來(lái)，形成了一首多么好聽(tīng)和諧的歌曲。微風(fēng)吹過(guò)，小草也輕輕搖動(dòng)著它那細(xì)小的身體，似乎在給它們伴舞。大樹(shù)伯伯也用”沙沙、沙沙??“的聲音為它們伴奏。

12、春天的風(fēng)是輕柔的，就像媽媽的手撫摸著我們的小臉蛋。春風(fēng)吹過(guò)，山變綠了，花變嬌了，草變嫩了。池塘邊的垂柳長(zhǎng)出了新葉，碧綠的枝條在春風(fēng)中搖動(dòng)，幾只鴨子跳進(jìn)池塘里，在水里追逐嬉戲。

13、春天來(lái)了，小草悄悄地從土里鉆出腦袋，東瞅瞅，西望望，好奇的打量著這個(gè)世界。春風(fēng)姑娘輕輕的走過(guò)來(lái)，用溫暖的手撫摸著小草的腦袋，小草從愜意地舒展開(kāi)腰肢，幾天功夫郊外大地像鋪了一層地毯。

【描寫(xiě)春天的排比句】

1、春天像蘇醒的綠色，給大地穿上一碧無(wú)垠的新裝；春天像解凍的冰河，給萬(wàn)物帶來(lái)一如既往的潤(rùn)澤；春天像驛動(dòng)的旋律，給所有的生命開(kāi)啟一聲驚雷般的唱響！

2、春天它掛在小樹(shù)上，像給小樹(shù)披上了一層美麗的紗裙；春天它浮在小河上，像許多小蟲(chóng)在蠕動(dòng)；春天它落在草地上，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的小花；春天它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂(lè)的舞；春天它來(lái)到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋??

3、春是樹(shù)上的枝條隨風(fēng)搖曳；春是山澗的小溪叮冬流淌；春是天空的小鳥(niǎo)歡快歌唱。

4、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出；春天是一首美妙的樂(lè)曲，讓世界充滿(mǎn)生機(jī)；春天是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讓世界充滿(mǎn)活力；春天是一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿(mǎn)微笑。

5、春天像一個(gè)法師，它給了太陽(yáng)火熱的力量，與冷酷的冬天決戰(zhàn)到底；春天像一只鬧鐘,它喚醒沉睡的小草，給大自然增添一份色彩；春天像一個(gè)指揮家，它打碎河上的冰，指揮著小河重新歌唱；春天像一幅畫(huà)，它收集大自然的色彩，讓花兒們?cè)诋?huà)中爭(zhēng)芳斗艷；春天像一個(gè)魔術(shù)師，它變來(lái)了飛翔的小鳥(niǎo)，給天空當(dāng)做禮物。

6、春天像一首歌，歌里有小河的流水聲和鳥(niǎo)兒的叫聲，還有小朋友們的笑聲；春天像辛勤的園丁,精心的呵護(hù)著花草,讓它們茁壯生長(zhǎng)；春天像淘氣的娃娃,走到哪,就給哪帶來(lái)歡樂(lè)。

7、春天像一位慈祥的母親，輕撫著自己的兒女；春天像粉刷匠，使大地五顏六色,煥發(fā)生機(jī)；春天像一位作家，他的文章到處充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，令人回味無(wú)窮。

8、春天像一根絲巾，隨著微風(fēng)，隨處蕩漾；春天像一把鏟子，把冬天的冰雪瞬間溶解；春天像一塊橡皮，把冬天二字永遠(yuǎn)擦去；春天像未來(lái)的希望，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。

9、春天像個(gè)調(diào)皮的小孩,一下子把冬天趕走,一下子又吹出暖暖的風(fēng)、春天像個(gè)愛(ài)幫助別人的小天使,它讓樹(shù)換上新衣,它又讓小樹(shù)長(zhǎng)的又高又壯、春天像個(gè)鬧鐘,叫醒在冬眠的動(dòng)物,還帶來(lái)溫暖的太陽(yáng)。

10、春天，是一支歌，撥動(dòng)著我們的心弦；春天是一首詩(shī)，述說(shuō)著溫暖的春意；春天是一幅山水畫(huà)，上演著春天的魅力銘刻在我的心底。春天，我愛(ài)你!

11、小草在地上探出頭來(lái)微笑；柳樹(shù)伸出它那千萬(wàn)只小手和我們打著招呼；小鳥(niǎo)用他們那清脆的嗓音來(lái)慶祝春天的到來(lái)，就讓春天做我們新生活的一個(gè)起點(diǎn)吧。

12、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著;是稚氣的孩子們天真地打扮著;是被人們忽視的小草默默地孕育著。

13、聽(tīng)!春天不就是一首歌嗎?她正撩動(dòng)著我們彈跳的心弦呢!瞧!春天不就是一本書(shū)嗎?她正引動(dòng)著我們顫動(dòng)的手指呢!看!春天不就是一幅畫(huà)嗎?她正牽動(dòng)著我們迷離的目光呢!聞!春天不就是一杯茶嗎?她正勾動(dòng)我們顧盼的鼻子呢!那么，便讓我們的心神追隨在春天譜寫(xiě)的篇章中吧!

【優(yōu)秀作文：早春】 五六年級(jí)

我喜歡蟬鳴萬(wàn)里的夏天；我喜歡紅柿掛滿(mǎn)枝頭的秋天；我喜歡雪飄三尺的冬天；但我更喜歡新綠慢慢鋪展的春天。

昨天放學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)地上有一些可愛(ài)的、毛絨絨的小東西，它們引起了我的好奇心。于是，我先用腳踢了踢它們，證明不是毛毛蟲(chóng)后，我才仔細(xì)湊近細(xì)看。

“原來(lái)是楊絮！”我驚呼道。它們?cè)诟嬖V我們春的訊息。

清晨，我們聽(tīng)到清脆的鳥(niǎo)鳴聲，心情格外舒暢、愉快。經(jīng)過(guò)一夜春雨的滋潤(rùn)，我們這個(gè)干旱已久的小城市如刷新了一般，空氣格外清新，而且還含有泥土清香氣味。平整寬闊的馬路如剛鋪的一般光潔。常青的灌木在春雨的沖涮后變的光亮油綠，十分美麗。樹(shù)上，一個(gè)個(gè)如花苞般的嫩芽使光禿禿的樹(shù)枝充滿(mǎn)了一點(diǎn)點(diǎn)生機(jī)。在枯黃的草叢中，小草扒開(kāi)黃色的外衣，探出綠綠的頭來(lái)，觀望著自己的伙伴。春雨時(shí)而停息，時(shí)而密密麻麻地斜織著，潤(rùn)物在無(wú)聲息間。

嫩黃色的迎春花在春雨滋潤(rùn)后更加艷麗，一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們便搖曳起婀娜多姿的舞步，為早春增添多彩。

河水也舒展被束縛已久的身姿，邊愉快的叮咚歌唱邊展示它的淘氣。瞧，她扭動(dòng)著龐大的身軀，左撓一下堤岸的腋窩，右攬一下楊柳的細(xì)腰。它們還相互追逐著忽而把一個(gè)玩伴攬入懷中，隨即又猛地拋開(kāi)，去追逐另一個(gè)玩伴。好像在告訴人們，春天來(lái)了，該活動(dòng)一下筋骨了。

在這景色宜人的早春時(shí)節(jié)，新的生機(jī)蠢蠢欲動(dòng)，充滿(mǎn)希望！

三四年級(jí)

春天，猶如一位時(shí)髦女郎，毫無(wú)保留地展現(xiàn)著綽綽風(fēng)姿，早春的校園像一個(gè)“t”型舞臺(tái)，任春姑娘在臺(tái)上展示出風(fēng)情萬(wàn)種。

你看，校園門(mén)口那潔白的小白鴿雕像在春風(fēng)的感召下，展翅欲飛，雕塑下的草兒，花兒們開(kāi)了，她們歡笑的鬧春呢！黃色的太陽(yáng)菊耀眼奪目，它的花瓣一層一層，像觀世音手中的蓮花，它的花盤(pán)像一個(gè)播音機(jī)，似乎在提醒著校園里的小朋友說(shuō)“同學(xué)們，一年之計(jì)在于春??！”

在百花叢中，唯迎春花獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷了，當(dāng)你漫步在校園連心橋上，更是春色盎然。橋邊的迎春花在風(fēng)中搖搖晃晃，在碧綠的枝條中，特別耀眼。春風(fēng)一吹，枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，花兒眨巴眨巴的，猶如綠波中的小魚(yú)燈，使你有身臨水鄉(xiāng)的感覺(jué)。梧桐樹(shù)是最趕潮流的，只要春天一到，她來(lái)不及發(fā)芽就先開(kāi)花了，你看教室兩旁的梧桐樹(shù)，那掛滿(mǎn)枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號(hào)角，歡呼雀躍般地喚著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！?/p>

英峻瀟灑的雪松急了，他不會(huì)開(kāi)花就象不會(huì)生孩子的小伙子，他有什么辦法報(bào)春呢？看！他靈機(jī)一動(dòng)，趕快長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，跑向春天的大舞臺(tái)上，向春天報(bào)告：“我來(lái)了！”

你看學(xué)校后門(mén)口的雪松，深綠的老葉子中，夾雜著一層新綠，形成綠色多層次，成了校園又一道風(fēng)景。

望著這滿(mǎn)目的鮮花，滿(mǎn)園的綠色，我想：如果沒(méi)有了春天，就沒(méi)有含苞欲放的花朵，就沒(méi)有這蒼翠的枝條綠葉，也就沒(méi)有這姹紫嫣紅的校園。

【游戲】

第四篇：走進(jìn)春天

“走進(jìn)春天”教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元教學(xué)分析】

1、教學(xué)主題：走進(jìn)春天。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，并能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天。

2、教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》及《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》1第一單元和《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》2第一單元。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天、感受春天，并能發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘?！締卧虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、課前展示

二、導(dǎo)入

春天是美好的季節(jié)，是充滿(mǎn)詩(shī)情的季節(jié)，春天又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。今天就讓我們一起走進(jìn)春天，去感受春天的美妙。板書(shū)：走進(jìn)春天

三、說(shuō)春詞

春天的詞美，景更美，讓我們一起去尋找春天吧！

四、找春天

1、學(xué)習(xí)《找春天》

2、學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸?/p>

3、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》之《春天來(lái)了》

五、演春天

情景表演《小鹿的玫瑰花》，懂得贈(zèng)人玫瑰手有余香的道理。

六、背春詩(shī)

七、唱春天

八、寫(xiě)春天

春天來(lái)了，————————————————

八、作業(yè)：畫(huà)春天 附：課例 板塊一：《草》《筍芽?jī)骸?/p>

課前展示：古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》、《錢(qián)塘湖春行》和現(xiàn)代詩(shī)《春姑娘》。

一、導(dǎo)入

春天真的來(lái)了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來(lái)，小筍芽?jī)阂餐低档靥匠鲱^呼吸一下新鮮空氣。多美好的春天啊！今天，就讓我們走進(jìn)這美好的春天，去探索春天的秘密吧！

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《草》

（一）初讀古詩(shī)

1．自由讀古詩(shī)，要求讀通順。2．同桌互相讀古詩(shī)，互相糾正。

3．小組內(nèi)組員輪讀，讀完后互相說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了哪些詞語(yǔ)或者句子。

（二）領(lǐng)悟古詩(shī)

1．教師范讀，仔細(xì)聽(tīng)老師哪里讀的最美？ 學(xué)生評(píng)價(jià)老師的讀，再模仿讀。2．意境的渲染。

出示課件，配樂(lè)配畫(huà)面朗誦。

3．自由地讀讀古詩(shī)吧，邊讀邊想象畫(huà)面。（師播放輕音樂(lè)）

4．來(lái)談一談，這首詩(shī)里面，你覺(jué)得哪個(gè)字用的最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。如：“生”寫(xiě)出了小草在春天的活力?！氨M”寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)的生命力。

5．多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂(lè)讀）6．誦讀：

（1）看著課件上的畫(huà)面，一起想象這首詩(shī)。（2）生自由練背。

（3）比賽背誦，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確又有感情。（4）最后，配樂(lè)全體朗誦。

7.是啊,小草給我們的最大震撼就是它那頑強(qiáng)的生命力和它帶來(lái)的春天的消息,就讓我們閱讀叢書(shū)1上《草》，再次領(lǐng)悟草的美吧！

三、學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸?/p>

（一）過(guò)渡

小草有頑強(qiáng)的生命力，它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?？靵?lái)看，還有一個(gè)小生命在悄悄地鉆出地面來(lái)打探春天的消息。它是誰(shuí)？（播放小筍芽?jī)菏箘陪@出地面的動(dòng)畫(huà)）板書(shū)課題。

提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

（二）初讀課文，整體感知 1．學(xué)生聽(tīng)錄音。

2．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。3．再讀課文，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么

（三）朗讀感悟，角色表演

1．出示動(dòng)畫(huà)（畫(huà)面加錄音），想一想：筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？ 小組討論，組長(zhǎng)做好記錄，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流。教師隨即板書(shū)。

2．默讀課文，課文當(dāng)中你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的好，請(qǐng)你劃下來(lái)。3．以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。放下課本，演一演。

4．全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。5．輕聲讀課文，談?wù)勛约骸Ｄ阆矚g筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？說(shuō)一說(shuō)。

（四）課外拓展

在生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助，同時(shí)我們也能給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，那么我們就也是幸福的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀叢書(shū)1上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！

板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》

一、導(dǎo)入

在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個(gè)有趣的故事。

二、學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》

（一）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子。漂亮嗎？

春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。板書(shū)：4．小鹿的玫瑰花（播放動(dòng)畫(huà)：畫(huà)面加錄音）

通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？ 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。

（二）帶著問(wèn)題，自由讀課文。

問(wèn)題：“為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？” 讀后小組交流，選一個(gè)組員進(jìn)行匯報(bào)。教師相機(jī)出示文中的兩句話(huà)：

鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！” 引領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

玫瑰花給身邊的朋友帶來(lái)了快樂(lè)。

（三）讀讀演演，解決疑難

1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問(wèn)題。2．小組合作解決提出的問(wèn)題。

3．小組解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)，全班一起交流解決。

（四）領(lǐng)悟字詞對(duì)表達(dá)效果帶來(lái)的好處 1．出示一組句子

“玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。” “花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。”

這兩個(gè)句子里面，你認(rèn)為哪些字詞用的好？

“漸漸地”表達(dá)出小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。“抽出”動(dòng)詞用的好。? 2．出示句子： “鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：‘這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?聯(lián)系弟弟說(shuō)的話(huà)理解“惋惜”的意思。練習(xí)用“惋惜”說(shuō)話(huà)。

3．你們想讓小鹿看見(jiàn)它栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子嗎？

老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，來(lái)告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。

從而指導(dǎo)朗讀。

4．指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

（五）拓展表演

出示玫瑰盛開(kāi)的畫(huà)面，再現(xiàn)童話(huà)情境。

激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)的情景。從而更深刻的理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”

（六）帶著這種感受靜靜地再讀課文，享受玫瑰花給你帶來(lái)的幸福.三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

（一）過(guò)渡

玫瑰花多么美麗，它給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福。你知道嗎？其實(shí)田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來(lái)了很多樂(lè)趣。我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。

（二）自學(xué)古詩(shī)

1．出示古詩(shī)動(dòng)畫(huà)配音，初步感受古詩(shī)。說(shuō)說(shuō)從古詩(shī)中你了解到了什么？ 2．回顧學(xué)習(xí)《草》的方法。

3．利用學(xué)習(xí)《草》的方法來(lái)自學(xué)《宿新市徐公店》。

（二）交流自學(xué)成果 1．小組交流

（1）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些地方不明白，提出來(lái)，請(qǐng)其他組員幫助。（2）由小組長(zhǎng)匯總組內(nèi)沒(méi)有弄明白的問(wèn)題，作好記錄。2．全班交流

組長(zhǎng)匯報(bào)不明白的知識(shí)點(diǎn)，全班交流。由其他組組員解答。

（三）朗誦古詩(shī) 1．自由讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。（師播放輕音樂(lè)）2．自己試著背一背古詩(shī)。3．誦讀：

（1）比賽背誦，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確又有感情。（2）最后，配樂(lè)全體朗誦。

第五篇：走進(jìn)春天

走進(jìn)春天

路，落滿(mǎn)春季的云影，沿著走下去，只聽(tīng)見(jiàn)腳步的回音。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手觸摸你我的身影，那歡聲依舊?

春在腳下無(wú)限蔓延，透過(guò)心靈的那扇窗，青春更顯凈明。去遠(yuǎn)足吧，一草一木，一顰一笑，你我銘記。頭頂上是最藍(lán)的天和最白的云。油菜花燦燦金黃，一如往昔的簇?fù)碇?，謙卑地點(diǎn)綴著綠草，如此樸素。此時(shí)正有一片落花從眼前零落,不由得感慨春光雖美亦是短暫，我與景皆明了了。

踏上碎石路，陽(yáng)光更加肆意地打在臉上，我感到很寧?kù)o。但我會(huì)記住，我曾經(jīng)在某一縷陽(yáng)光中駐足過(guò)。在不經(jīng)意中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)精雕玉琢的藝術(shù)品悠然坐停在信號(hào)塔上。哦，那是一個(gè)鳥(niǎo)巢，是有一只鳥(niǎo)，那一只鳥(niǎo)，一直在啼?一個(gè)生命感受另一個(gè)生命的存在，那是心與心的共鳴。人類(lèi)想象是自己創(chuàng)造了藝術(shù)，而自然的藝術(shù)卻無(wú)時(shí)不在鳴響。鳥(niǎo)巢是鳥(niǎo)兒的智慧，亦是自然的恩賜。那鳥(niǎo)兒依舊在啼?在啼?

一草一千秋，一花一世界。我們于風(fēng)景如此明白，我們于風(fēng)景亦是如此深沉。站得高，望得就更遠(yuǎn)。極目遠(yuǎn)眺，那是一群鴨子，它們拖著慵懶的身體，蹣跚地踱步，如此悠然。白色的一片，它們是游走在城市另一端的精靈。也許，我們?cè)缫驯淮司八?。這一片白，這一片純凈的靈魂，這一永恒的定格同樣使我感受到一種“美”的逼迫。來(lái)，拍張照吧！我愿將它作為自己看風(fēng)景的心筆記，亦是我心的批注，眼的旁白。

都市里的人，燈火太亮，已經(jīng)不再習(xí)慣看景物更替，潮汐的漲落，沒(méi)有了心靈的悸動(dòng)，亦是同樣可悲的。

止步于沂河，那清風(fēng)拂面的美感使內(nèi)心激蕩起層層漣漪，暈開(kāi)無(wú)數(shù)感念的思緒。能這樣慢慢地過(guò)時(shí)間，內(nèi)心充滿(mǎn)的，是形而上的歡愉。

一兩支風(fēng)箏已在空中悠閑地晃著腦袋。好一片寬闊的草地。這是我們剛好暫時(shí)落腳的地方。躺在草地上，陣陣清香就飄進(jìn)半睡半醒的眼睫里。和自然如此貼近，在貼近。相信時(shí)間可再輪回，與自然的邂逅就不會(huì)從指間悄悄滑落。

靜靜的水靜靜地流向遠(yuǎn)方，不知是怎樣的一個(gè)方向。朋友們歡聚而坐，這是屬于我們的一席地，我們開(kāi)懷暢飲，共進(jìn)野餐，作詞賦詩(shī)，爭(zhēng)競(jìng)棋技。君與吾同樂(lè)，吾與君雅俗共賞。朋友亦題詩(shī)一首：

遍尋田間無(wú)異草，但見(jiàn)水中一沉舟。

好事何必佳山水，猶記五柳種豆歸。

歸途，那是沒(méi)有終點(diǎn)的歸途。河水該流向何處？揮一揮衣袖，作別西天的云彩。踏春之旅，如此銘刻，亦是如此歡暢淋漓。驀然回首：沙中有印，風(fēng)中有音，光中有影，我中有你。

還是那四個(gè)字：“一紙銘記?！?/p>

高二（112）班廖志達(dá)