第一篇：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)反方辯詞

開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)反方辯詞

開(kāi)卷未必有益資料不多：

1、俗語(yǔ)：梨子吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。所以，有些書(shū)看多了也有害！

2、英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害?！比绻胬斫狻伴_(kāi)卷有益”任為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)！我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益。

3、盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)

4、紙上談兵，戰(zhàn)國(guó)趙括兵敗被殺

5、讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。

6、三國(guó)的馬謖也是飽讀兵法，但言過(guò)其實(shí)，導(dǎo)致失街亭。盡管“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。開(kāi)卷不一定有益,有時(shí)（假如讀了壞書(shū)）會(huì)造成損害.像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為。”無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路?，F(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向……

第二篇：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)

一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的辯論會(huì)

（五．六班：汪熠）

第一節(jié)課剛下課，我們班教室里早已熱鬧非凡，進(jìn)去一看，硝煙彌漫在空氣中，仿佛爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)，原來(lái)導(dǎo)火索就是一場(chǎng)別開(kāi)生面的“開(kāi)卷有益還是未必有益辯論會(huì)”。

同學(xué)們?cè)缫寻凑崭髯缘挠^點(diǎn)，自然而然分成了正反兩個(gè)大組。第一個(gè)陳述理由的環(huán)節(jié)即將拉開(kāi)了帷幕。這時(shí)劉老師開(kāi)口了：“請(qǐng)正方同學(xué)陳述理由”。頓時(shí)，我們正方鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都傻眼了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，似乎都不愿做這只出頭鳥(niǎo)。這可不行，不能剛開(kāi)場(chǎng)就甘拜下風(fēng)?。∥倚睦飺?dān)心道。但自己卻沒(méi)有勇氣站出來(lái)，只能左顧右盼看看哪個(gè)同學(xué)第一個(gè)來(lái)吃螃蟹。此時(shí)反方同學(xué)早已在一旁起哄了，恨不得我方個(gè)個(gè)都是膽小鬼，一個(gè)詞也說(shuō)不出來(lái)，那架勢(shì)似乎他們已經(jīng)勝券在握，注定敗在他們手下似的。正當(dāng)我方情況萬(wàn)分緊急之時(shí)，一只小手似拔鞘的利劍，在我們的頭頂上高高舉起?！皸顖@坤”劉老師清晰地叫出他的名字，楊園坤？怎么會(huì)是他，我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，手中不禁為他捏了一把汗，要知道他在我們班上并不出色。只見(jiàn)楊園坤昂首挺胸地站了起來(lái)，大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，讀書(shū)能使我們變得更加聰明勇敢??”。他說(shuō)得不慌不忙，并沒(méi)有像平時(shí)一樣吞吞吐吐，讓大家不禁對(duì)他肅然起敬，佩服他的勇氣，也許這就是他常開(kāi)卷讀書(shū)，變得勇敢了吧。

楊園坤當(dāng)了前鋒，雙方立刻就進(jìn)入了一場(chǎng)混戰(zhàn)。由于我方準(zhǔn)備不足，因此“歷經(jīng)磨難，死里逃生”了好幾次，還好沒(méi)有太多失誤，終于闖過(guò)了危機(jī)重重的“陳述理由”環(huán)節(jié)，開(kāi)始在“自由辯論”環(huán)節(jié)與反方正面交鋒。只見(jiàn)我方大將鄧

利佳躍馬出場(chǎng)，嘴里振振有詞,侃侃而談：“古人云，可三日無(wú)肉，不可一日無(wú)書(shū)，這正是開(kāi)卷有益的有力證明?！本o接著另一員大將趙諾凡用嘴代槍、以舌換劍，一連舉出了魯迅、郭沫若等幾個(gè)大文豪勤讀書(shū)、好讀書(shū)的例子，讓反方節(jié)節(jié)敗退。眼看我方就要沖破反方的層層阻擋，直奔他們的都城而來(lái)之時(shí)，他們出動(dòng)了王牌主將譚芷引。譚芷引氣定神閑地拋出一個(gè)想讓我們始料未及問(wèn)題：“希特勒寫的《我的奮斗》這本書(shū)，讓許多德國(guó)人跟隨希特勒的法西斯步伐，導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的慘劇發(fā)生，這不就是一個(gè)活生生的開(kāi)卷未必有益的事例嗎？”頓時(shí)全場(chǎng)一片安靜。哼哼，好刁鉆的問(wèn)題，想讓我們的大軍措手不及，幸好我方早有準(zhǔn)備，胸有成竹。經(jīng)過(guò)一番思考，我披甲上陣主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，單槍匹馬沖上前沿：“正是因?yàn)榈聡?guó)人沒(méi)有廣泛地大量地閱讀書(shū)籍，他們才會(huì)被希特勒的妖言迷惑，左右了他們的思想。倘若他們博覽群書(shū)，一定會(huì)認(rèn)清《我的奮斗》的好壞，就不會(huì)有第二次世界大戰(zhàn)的悲劇發(fā)生?！北频米T芷引啞口無(wú)言，只能退守要塞。雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。只要一方有人舉手發(fā)言，往往引來(lái)對(duì)方數(shù)十道“電眼寒光”，仿佛眼光也成了上陣的武器，每個(gè)人的臉上都充滿了殺機(jī)。

被我們逼得退守都城的反方同學(xué)，終于盼來(lái)了唯一可以反敗為勝的機(jī)會(huì)，進(jìn)入“總結(jié)發(fā)言”環(huán)節(jié)。兩位元帥，正方鄧樂(lè)典與反方羅優(yōu)子準(zhǔn)備一決勝負(fù)。她們?cè)陉嚽澳銇?lái)我往，唇槍舌劍，混作一團(tuán)。幾番回合后，最終羅優(yōu)子的總結(jié)不夠完美，不及鄧樂(lè)典，技差一籌敗下陣來(lái)。反方的最后一層防御終被攻破，我方一舉拿下了對(duì)方的都城。

通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)讓我進(jìn)一步明白，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。

第三篇：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)

開(kāi)卷有益的由來(lái)是宋太祖說(shuō)過(guò):“只要是讀書(shū)~總會(huì)有好處的”.自此,開(kāi)卷有益便成為一個(gè)成語(yǔ).大家也許想問(wèn),為什么要講這個(gè)呢?道理很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵在于“總”字..這說(shuō)的是總會(huì)有好處,而不是只會(huì)有好處.所以說(shuō),開(kāi)卷有益需要論證的是讀書(shū)是有益處而不是讀書(shū)無(wú)害.首先,對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的.因此就可推出幾點(diǎn)來(lái)論證壞書(shū)也是有它的一些益處:

第一 只要被稱為壞書(shū)的,它必定會(huì)影響人的性格,使之走向邪路.但是請(qǐng)想想,如果那些壞書(shū)如果無(wú)法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會(huì)造成這樣的結(jié)果呢?如果這書(shū)的結(jié)構(gòu)布局,表達(dá)方式,構(gòu)思描寫,語(yǔ)言用詞等都平平無(wú)奇,第二 不論是壞書(shū)還是好書(shū),它都是根據(jù)該書(shū)是利大于弊還是弊大于利判斷的.也就是說(shuō),壞書(shū)也是有一定益處.第三 我國(guó)古代的老子就有一種觀點(diǎn):事物都有他的兩面性,既然壞書(shū)有害,那么就一定有它的益處.

第四篇：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)

今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)。

主持人曹清甜說(shuō)：“人們都說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但有的人卻說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了不健康的書(shū)反而有害?！爆F(xiàn)在1、2組是正方，支持開(kāi)卷有益；

3、4組是反方，支持開(kāi)卷未必有益。讓我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧！”

正方先說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類生活的源泉。讀書(shū)能讓人增長(zhǎng)知識(shí)，使人明白許多道理，所以開(kāi)卷有益，反方反駁道：“讀書(shū)不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書(shū)，看了那些不良的書(shū)，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開(kāi)卷未必有益，反而有害?！?/p>

雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開(kāi)卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書(shū)一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書(shū)。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書(shū)都是好的，但“樹(shù)大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書(shū)，才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。

第五篇：開(kāi)卷未必有益反方辯詞

開(kāi)卷未必有益反方辯詞

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確?，F(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)書(shū)刊，有時(shí)能達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。菲爾丁說(shuō)過(guò)：“不好的書(shū)，像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你害了。”

開(kāi)卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說(shuō)過(guò)以后，至今已有一千多年了。千年以來(lái)，它為無(wú)數(shù)人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。但是人是不是應(yīng)該跟著時(shí)代而變化? 作家趙樹(shù)理說(shuō)：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣‘沙里掏金’”。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽覈?guó)古代的老子就有一種觀點(diǎn):事物都有他的兩面性。20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅?shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害”?！耙槐竞脮?shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！币虼?，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷 反方可以從提高大家實(shí)際能力和綜合閱讀理解、分析能力方面下手.如果盲目開(kāi)卷，未必有益，如不加選擇地開(kāi)卷，總會(huì)事倍功半，害多益少！

古時(shí)候，值得儲(chǔ)藏的書(shū)都是刻在竹簡(jiǎn)上的，首先要選擇上等的青竹，削長(zhǎng)方形，用火烘烤，一是為了鐫刻容易，一可以防蟲(chóng)防蛀，然后，鐫刻文章，刻好后，再把一片片單片用絲繩或皮革割成的細(xì)繩裝訂成冊(cè)，所以很笨重。這種書(shū)簡(jiǎn)只有有錢的大戶人家才能買得起。平民百姓就成了“書(shū)非借不能讀也”了。正因?yàn)槿绱苏滟F，才決定了古代的書(shū)卷卷經(jīng)典，自然就有了開(kāi)卷有益一說(shuō)。所以理解一個(gè)詞語(yǔ)不能離開(kāi)年代背景的。漫畫書(shū)，看上去特別對(duì)我們小學(xué)生的胃口。你想，眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么行？更不必說(shuō)那些關(guān)于情殺、算命和惡意調(diào)侃歷史人物的有不良傾向的書(shū)。

戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜；《莊子·列御冠》中的朱澤漫，他學(xué)了一門特殊的殺龍技術(shù)，其實(shí)沒(méi)有什么地方有龍可殺，他才明白世間無(wú)龍，其本領(lǐng)白學(xué)也。