第一篇：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)主持稿

辯論會(huì)主持稿

（合）各位同學(xué)們，老師們，大家早上好！

（甲）經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，終于迎來(lái)了五年（3）班的第一場(chǎng)辯論賽。

（乙）今天的比賽，眾所矚目。今天的比賽，高手云集。

（甲）今天的辯論是圍繞著“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)的。在我左手邊的是正方代表，他們的觀點(diǎn)是“ 開(kāi)卷有益 ”，在我右手邊的是反方代表，他們的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。那么，現(xiàn)在從正方開(kāi)始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹??。由反方各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹??

（乙）好，我宣布，五（3）班辯論賽現(xiàn)在正式開(kāi)始！

（甲）第一個(gè)環(huán)節(jié)，立論陳詞

1, 先由正方一辯進(jìn)行立論陳詞，時(shí)間是兩分鐘

（乙）2，接下來(lái)由反方一辯進(jìn)行立論陳詞，時(shí)間是兩分鐘

（甲）第二個(gè)環(huán)節(jié)，攻辯

1，現(xiàn)在由反方二辯向正方二辯提問(wèn)，正方二辯回答，時(shí)間是3分鐘

2，正方二辯向反方二辯提問(wèn)，反方二辯回答，時(shí)間是3分鐘

3，反方三辯向正方三辯提問(wèn)，正方三辯回答，時(shí)間是3分鐘

4，正方三辯向反方三辯提問(wèn)，反方三辯回答，時(shí)間是3分鐘

5，接下來(lái)是攻辯小結(jié) A,先由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間是1分鐘

B，接下來(lái)由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間是1分鐘

（乙）第三個(gè)環(huán)節(jié)，自由辯論

接下來(lái)將進(jìn)行的第三個(gè)環(huán)節(jié)，是能夠充分展示辯手們的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)配合，精彩又激烈的 自由辯論

正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言，各方限時(shí)5分鐘，雙方總計(jì)10分鐘，先由反方開(kāi)始發(fā)言

（甲）第四個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)陳詞

1，反方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，時(shí)間是3分鐘

2，正方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，時(shí)間是3分鐘

（乙）下面有請(qǐng)?jiān)u委對(duì)本場(chǎng)辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

第二篇：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)

一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的辯論會(huì)

（五．六班：汪熠）

第一節(jié)課剛下課，我們班教室里早已熱鬧非凡，進(jìn)去一看，硝煙彌漫在空氣中，仿佛爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)，原來(lái)導(dǎo)火索就是一場(chǎng)別開(kāi)生面的“開(kāi)卷有益還是未必有益辯論會(huì)”。

同學(xué)們?cè)缫寻凑崭髯缘挠^點(diǎn)，自然而然分成了正反兩個(gè)大組。第一個(gè)陳述理由的環(huán)節(jié)即將拉開(kāi)了帷幕。這時(shí)劉老師開(kāi)口了：“請(qǐng)正方同學(xué)陳述理由”。頓時(shí)，我們正方鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都傻眼了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，似乎都不愿做這只出頭鳥(niǎo)。這可不行，不能剛開(kāi)場(chǎng)就甘拜下風(fēng)啊！我心里擔(dān)心道。但自己卻沒(méi)有勇氣站出來(lái)，只能左顧右盼看看哪個(gè)同學(xué)第一個(gè)來(lái)吃螃蟹。此時(shí)反方同學(xué)早已在一旁起哄了，恨不得我方個(gè)個(gè)都是膽小鬼，一個(gè)詞也說(shuō)不出來(lái)，那架勢(shì)似乎他們已經(jīng)勝券在握，注定敗在他們手下似的。正當(dāng)我方情況萬(wàn)分緊急之時(shí)，一只小手似拔鞘的利劍，在我們的頭頂上高高舉起?！皸顖@坤”劉老師清晰地叫出他的名字，楊園坤？怎么會(huì)是他，我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，手中不禁為他捏了一把汗，要知道他在我們班上并不出色。只見(jiàn)楊園坤昂首挺胸地站了起來(lái)，大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，讀書(shū)能使我們變得更加聰明勇敢??”。他說(shuō)得不慌不忙，并沒(méi)有像平時(shí)一樣吞吞吐吐，讓大家不禁對(duì)他肅然起敬，佩服他的勇氣，也許這就是他常開(kāi)卷讀書(shū)，變得勇敢了吧。

楊園坤當(dāng)了前鋒，雙方立刻就進(jìn)入了一場(chǎng)混戰(zhàn)。由于我方準(zhǔn)備不足，因此“歷經(jīng)磨難，死里逃生”了好幾次，還好沒(méi)有太多失誤，終于闖過(guò)了危機(jī)重重的“陳述理由”環(huán)節(jié)，開(kāi)始在“自由辯論”環(huán)節(jié)與反方正面交鋒。只見(jiàn)我方大將鄧

利佳躍馬出場(chǎng)，嘴里振振有詞,侃侃而談：“古人云，可三日無(wú)肉，不可一日無(wú)書(shū)，這正是開(kāi)卷有益的有力證明。”緊接著另一員大將趙諾凡用嘴代槍、以舌換劍，一連舉出了魯迅、郭沫若等幾個(gè)大文豪勤讀書(shū)、好讀書(shū)的例子，讓反方節(jié)節(jié)敗退。眼看我方就要沖破反方的層層阻擋，直奔他們的都城而來(lái)之時(shí)，他們出動(dòng)了王牌主將譚芷引。譚芷引氣定神閑地拋出一個(gè)想讓我們始料未及問(wèn)題：“希特勒寫(xiě)的《我的奮斗》這本書(shū)，讓許多德國(guó)人跟隨希特勒的法西斯步伐，導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的慘劇發(fā)生，這不就是一個(gè)活生生的開(kāi)卷未必有益的事例嗎？”頓時(shí)全場(chǎng)一片安靜。哼哼，好刁鉆的問(wèn)題，想讓我們的大軍措手不及，幸好我方早有準(zhǔn)備，胸有成竹。經(jīng)過(guò)一番思考，我披甲上陣主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，單槍匹馬沖上前沿：“正是因?yàn)榈聡?guó)人沒(méi)有廣泛地大量地閱讀書(shū)籍，他們才會(huì)被希特勒的妖言迷惑，左右了他們的思想。倘若他們博覽群書(shū)，一定會(huì)認(rèn)清《我的奮斗》的好壞，就不會(huì)有第二次世界大戰(zhàn)的悲劇發(fā)生?！北频米T芷引啞口無(wú)言，只能退守要塞。雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。只要一方有人舉手發(fā)言，往往引來(lái)對(duì)方數(shù)十道“電眼寒光”，仿佛眼光也成了上陣的武器，每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)了殺機(jī)。

被我們逼得退守都城的反方同學(xué)，終于盼來(lái)了唯一可以反敗為勝的機(jī)會(huì)，進(jìn)入“總結(jié)發(fā)言”環(huán)節(jié)。兩位元帥，正方鄧樂(lè)典與反方羅優(yōu)子準(zhǔn)備一決勝負(fù)。她們?cè)陉嚽澳銇?lái)我往，唇槍舌劍，混作一團(tuán)。幾番回合后，最終羅優(yōu)子的總結(jié)不夠完美，不及鄧樂(lè)典，技差一籌敗下陣來(lái)。反方的最后一層防御終被攻破，我方一舉拿下了對(duì)方的都城。

通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)讓我進(jìn)一步明白，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。

第三篇：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)

開(kāi)卷有益的由來(lái)是宋太祖說(shuō)過(guò):“只要是讀書(shū)~總會(huì)有好處的”.自此,開(kāi)卷有益便成為一個(gè)成語(yǔ).大家也許想問(wèn),為什么要講這個(gè)呢?道理很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵在于“總”字..這說(shuō)的是總會(huì)有好處,而不是只會(huì)有好處.所以說(shuō),開(kāi)卷有益需要論證的是讀書(shū)是有益處而不是讀書(shū)無(wú)害.首先,對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的.因此就可推出幾點(diǎn)來(lái)論證壞書(shū)也是有它的一些益處:

第一 只要被稱(chēng)為壞書(shū)的,它必定會(huì)影響人的性格,使之走向邪路.但是請(qǐng)想想,如果那些壞書(shū)如果無(wú)法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會(huì)造成這樣的結(jié)果呢?如果這書(shū)的結(jié)構(gòu)布局,表達(dá)方式,構(gòu)思描寫(xiě),語(yǔ)言用詞等都平平無(wú)奇,第二 不論是壞書(shū)還是好書(shū),它都是根據(jù)該書(shū)是利大于弊還是弊大于利判斷的.也就是說(shuō),壞書(shū)也是有一定益處.第三 我國(guó)古代的老子就有一種觀點(diǎn):事物都有他的兩面性,既然壞書(shū)有害,那么就一定有它的益處.

第四篇：開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)

今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)。

主持人曹清甜說(shuō)：“人們都說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡械娜藚s說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了不健康的書(shū)反而有害?！爆F(xiàn)在1、2組是正方，支持開(kāi)卷有益；

3、4組是反方，支持開(kāi)卷未必有益。讓我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧！”

正方先說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)生活的源泉。讀書(shū)能讓人增長(zhǎng)知識(shí)，使人明白許多道理，所以開(kāi)卷有益，反方反駁道：“讀書(shū)不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書(shū)，看了那些不良的書(shū)，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開(kāi)卷未必有益，反而有害?！?/p>

雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開(kāi)卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫(xiě)資本論，讀了自藏書(shū)一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書(shū)。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束?！蓖ㄟ^(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書(shū)都是好的，但“樹(shù)大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書(shū)，才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。

第五篇：《開(kāi)卷是否有益》辯論會(huì)主持稿

《開(kāi)卷是否有益》辯論賽

主持人：

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，大家好。

這次活動(dòng)本著“重在參與，公平競(jìng)賽”的精神，旨在豐富同學(xué)們的課余生活，張揚(yáng)自己的個(gè)性，活躍校園氣氛，讓大家感受到辯論賽急中生智的智慧與靈感。本次辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益” 下面現(xiàn)在我來(lái)介紹一下今天的辯論雙方

正方：一辯手：

二辯手：

三辯手：

四辯手：

反方：一辯手：

二辯手：

三辯手：

四辯手：

主持人：下面，辯論開(kāi)始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言……

主持人：好，剛才正方一辯對(duì)自己的觀點(diǎn)作了立論陳述，現(xiàn)在我們來(lái)看看反方是如何破題立論的。請(qǐng)反方一辯發(fā)言。有請(qǐng)！……

主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請(qǐng)正方二辯作補(bǔ)充發(fā)言；

主持人：下面有請(qǐng)反方二辯作補(bǔ)充發(fā)言；

主持人：下面請(qǐng)正方三辯對(duì)本方觀點(diǎn)作補(bǔ)充發(fā)言； 主持人：下面請(qǐng)反方三辯對(duì)本方觀點(diǎn)作補(bǔ)充發(fā)言；

主持人：謝謝，經(jīng)過(guò)剛才雙方一、二、三辯陳詞之后，接下來(lái)又是他們施展才華的時(shí)刻了，也是辯論賽最精彩的時(shí)刻---自由辯論。在自由辯論開(kāi)始之前，讓我提醒雙方代表，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開(kāi)始。主持人：謝謝！現(xiàn)在我們請(qǐng)正方四辯

作總結(jié)性陳述，請(qǐng)。主持人：謝謝！現(xiàn)在我們請(qǐng)反方四辯

作總結(jié)性陳述，請(qǐng)。

主持人：謝謝雙方辯手今天精彩的表現(xiàn)，今天的辯論賽非常精彩，我相信在座的每一位辯手都在此次辯論賽中受益良多，希望大家在今后的生活中能夠像今天比賽一樣精彩。今天辯論賽的比賽部分到此結(jié)束，讓我們?cè)僖淮蔚慕o他們一熱烈的掌聲