第一篇:排球課準(zhǔn)備活動(dòng)教案
排球課準(zhǔn)備活動(dòng)教案
一.整隊(duì)、報(bào)數(shù)
二.原地徒手操(4*8)
①頸部運(yùn)動(dòng)
②擴(kuò)胸、振臂運(yùn)動(dòng)
③體側(cè)運(yùn)動(dòng)
④腰部運(yùn)動(dòng)
⑤腹背運(yùn)動(dòng)
⑥腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
⑦膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
⑧弓步壓腿、側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)
三.熱身游戲:全班圍成一個(gè)適當(dāng)?shù)娜Γ渲杏幸幻麑W(xué)生持球在圈中間站,其他同學(xué)按1一x數(shù)報(bào)數(shù)后,記住自己的號(hào)數(shù)。游戲就開始做,持球人在圈中間垂直向上拋球的同時(shí)喊出號(hào)數(shù),被喊者就快速出來把球接住,然后再喊其他的號(hào)數(shù),依此類推。沒接住球或是拋出的球太難接住的人做排球自墊或自傳十下
負(fù)責(zé)人:
第二篇:足球課準(zhǔn)備活動(dòng)教案
足球課準(zhǔn)備活動(dòng)教案
年級(jí) 09級(jí) 班級(jí)(2)班 周次
課次
帶操學(xué)日
張青政 2011年5月31日 生 期
教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 內(nèi)容 1.2.3.4.1.通過熱身使學(xué)生進(jìn)入到上課狀態(tài)當(dāng)中
2.通過做徒手操和拉伸操,使學(xué)生全身各個(gè)關(guān)節(jié)都能充分活動(dòng)開避免上課時(shí)出現(xiàn)拉傷現(xiàn)象 3.通過游戲增強(qiáng)上課的趣味性和提高球性,促進(jìn)同學(xué)們之間的配合能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 課堂常規(guī)
熱身慢跑 行進(jìn)間操
游戲 學(xué)校田徑場(chǎng)
行進(jìn)間徒手操的練習(xí),特別是新動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)生認(rèn)真完成各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)地點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 課序
一 1 min
時(shí)間
預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
教學(xué)內(nèi)容
教與學(xué)
次數(shù) 時(shí)間
實(shí)施方法
1min
強(qiáng)度
O
××××××××× ××××××××× 教學(xué)組織與要求
二 3 min 集合整隊(duì) ?
教師集合整隊(duì)報(bào)告人數(shù) ?
師生問好
?
宣布本課內(nèi)容及上課要求
?
安排見習(xí)生
教法:
三 10 慢跑:
繞田徑場(chǎng)400米跑道慢跑min 一圈 學(xué)法: 提出要求,并在練習(xí)中提示指導(dǎo) 3min 小
要求:控制好跑的速度,整齊統(tǒng)一
?
充分利用場(chǎng)地條件 ?
按要求完成
四 6 min 1.行進(jìn)間頭部運(yùn)動(dòng)
(4 x 8拍)兩手插腰,以頸部為支點(diǎn),頭依次向前后左右擺動(dòng)。與1 腳上動(dòng)作相協(xié)調(diào)
10min 一般
動(dòng)作到位 2.行進(jìn)間肩部運(yùn)動(dòng)
(4 x 8拍)
3.行進(jìn)間伸展運(yùn)動(dòng)
(4 x 8拍)
4.行進(jìn)間體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
(4 x 8拍)
5.行進(jìn)間胯下?lián)粽疲? x 8拍)
6.行進(jìn)間弓步壓腿
(4 x 8拍)
7.行進(jìn)間踢腿運(yùn)動(dòng)(4 x 8拍)
8.踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(4 x 8拍)
9.頭頂球(4 x 8拍)
右手向上伸直,以手臂帶動(dòng)肩向前后振動(dòng),與腳步相協(xié)調(diào)。
1拍兩手舉至頭頂擊掌,2拍兩手在身后擊掌,3拍兩手在身前擊掌,4拍兩手在身后擊掌;后重復(fù)
兩手平曲于胸、以腰為軸向左右轉(zhuǎn)動(dòng)1、2拍向左,3、4拍向右
1左腳提起,兩手在胯下?lián)粽?還原3右腳提起,兩手在胯下?lián)粽?還原 1、2拍左腳向前跨成弓步,并向下壓,3、4拍右腳向前跨成弓步,并向下壓,1、2拍兩手側(cè)舉,右腳向上踢,左腳跳一次 3、4拍換成左腳,其余相同 后交替
1兩手叉腰,右腳以外腳背當(dāng)腳板底向前走2換成左腳,其余相同3與1相同4與2相同
1聽口令向前助跑3步并起跳頭頂球、兩手收于胸前、起跳擺體。
肩部盡量放松
兩手伸直,手腳一致,掌握節(jié)奏
腳稍微跨大步,跟得上節(jié)奏
不要故意彎腰,放松即可
重心在兩腿之間,盡量向下壓
腳盡量臺(tái)高,跟節(jié)奏,掌握步幅的大小
動(dòng)作柔和
想象頭頂球的真實(shí)動(dòng)作,可正頂或側(cè)頂
10.游戲 把所有的同學(xué)分成兩組人數(shù)均等。定點(diǎn)點(diǎn)球,(要求:球必須從空中進(jìn)入球門,滾地進(jìn)球不計(jì)分。)連續(xù)2次,得分多的隊(duì)勝利,輸?shù)年?duì)罰將球夾在跨下背對(duì)勝利的隊(duì),雙手護(hù)住頭部。讓勝利的隊(duì)提球?qū)⒖柘碌那驌袈洹H我詢?nèi)不能將球擊落,懲罰結(jié)束。若擊落一次則增加一次擊球機(jī)會(huì),夾球者可以左右移動(dòng)。
第三篇:準(zhǔn)備活動(dòng)教案
準(zhǔn)備活動(dòng)教案
首先,全體集合,然后,圍繞場(chǎng)地慢跑兩圈.期間,做一下后踢腿、前踢腿、高抬腿以及跨步跳等動(dòng)作練習(xí)。然后在集合,排成廣播操隊(duì)形。并開始以下熱身活動(dòng)。
一、伸展運(yùn)動(dòng)
第一拍 雙手前平舉同時(shí)左腿前踢
第二拍 左手往后,左右手成一直線與水平成45度,同時(shí)左腿后擺 第三拍 左腿前踢,同時(shí)雙手斜上舉,第四拍 還原成直立。
第五拍 左腿左邁一步,同時(shí)雙手側(cè)平舉,第六拍 雙手上舉,第七拍 雙手后擺,身體微屈,第八拍 還原成直立。
第3、4個(gè)8拍同1、2個(gè)8拍,方向相反,動(dòng)作相同。
二、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
第一拍 左腿左邁一步,同時(shí)雙手體前交叉,第二拍 雙手向上屈紂側(cè)舉
第三拍 身體向右彎曲,同時(shí)雙手上舉,第四拍 還原成直立。
第五拍 左腿左邁一步,同時(shí)雙手上舉交叉 第六拍 雙手向下屈紂側(cè)舉,第七拍 身體向左彎曲,同時(shí)雙手上舉,第八拍 還原成直立。
第3、4個(gè)8拍同1、2個(gè)8拍,方向相反,動(dòng)作相同。
三、踢腿運(yùn)動(dòng)
第一拍 左腿左邁一步,同時(shí)雙手上舉,第二拍 左手屈紂掛肩右手側(cè)平舉,第三拍 右手屈紂掛肩左手側(cè)平舉,第四拍 還原成直立。
第五拍 雙手上舉,同時(shí)右腿后踢,第六拍 雙手屈紂握拳于體前,同時(shí)右腿屈膝于體前 第七拍 同第五拍,第八拍 還原成直立。
第3、4個(gè)8拍同1、2個(gè)8拍,方向相反,動(dòng)作相同。
四、腹背運(yùn)動(dòng)
第一拍 左腿左邁一步,同時(shí)雙手側(cè)平舉,第二拍 雙手上舉交叉,第三拍 體前屈雙手交叉碰腳,第四拍 還原成直立。第五拍 左腿左邁一步,同時(shí)雙手上舉 第六拍 在左腿后擊掌,第七拍 在右腿后擊掌,第八拍 還原成直立。
第3、4個(gè)8拍同1、2個(gè)8拍,方向相反,動(dòng)作相同。
五、全身運(yùn)動(dòng)
第一拍 左腿前邁成弓步,同時(shí)雙手由體側(cè)上舉,第二拍 體前屈雙手由前向后擺,第三拍 同第一拍,第四拍 還原成直立。
第五拍 左腿前邁成弓步,同時(shí)雙手成一直線與地面成45度,第六拍 雙手體前屈雙拳相對(duì),第七拍 右腿前邁成弓步,同時(shí)雙手成一直線與地面成45度,第八拍 還原成直立。
第3、4個(gè)8拍同1、2個(gè)8拍,方向相反,動(dòng)作相同。
第四篇:排球說課教案
《正面雙手墊球、耐久跑》
一、說課設(shè)計(jì):本課以體驗(yàn)、觀察、合作、探究為主線,以學(xué)生為主體,教師為向?qū)?,學(xué)練為主旨,著重體現(xiàn)興趣性、探究性和特色化、個(gè)性化。
二、指導(dǎo)思想:、以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想;根據(jù)新課標(biāo)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容” 和高二年級(jí)女生的生理及心理特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作學(xué)練的探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)能力和具有終身體育健身的意識(shí)。
三、教材的選擇與分析:
1、根據(jù)高中女生身心的發(fā)展特點(diǎn),多數(shù)為獨(dú)生子女,個(gè)性很強(qiáng),缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和配合意識(shí)。
2、怎樣才能讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)和耐久跑感興趣?
3、選擇排球、耐久跑合理分配了上下肢運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,以及選擇學(xué)生相互協(xié)作的游戲作為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過“玩軟式排球”、耐久跑,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)動(dòng)參與:通過練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與。
2.運(yùn)動(dòng)技能:通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握正面雙手墊球的基
本技術(shù)技能,并使90%以上的學(xué)生掌握耐久跑的技術(shù);
3.身體健康:在體育活動(dòng)中身體充分得到鍛煉,并在一定程度上增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì),促進(jìn)健康;
4.心理健康:使學(xué)生在練習(xí)中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)“快樂”的心理感受,不斷獲得成功感;
五、學(xué)情分析:
教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)女生,該班女生紀(jì)律好,掌握技術(shù)的能力較強(qiáng),并且學(xué)生的運(yùn)動(dòng)氛圍非常好,學(xué)生個(gè)體之間對(duì)排球本身不存在差異性,學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但該班學(xué)生普遍存在著技術(shù)動(dòng)作不夠,包括手型和擊球點(diǎn)掌握不好,對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣不足,針對(duì)以上情況,本課在充分研究墊球技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了用軟式排球代替排球進(jìn)行墊球輔助練習(xí),使學(xué)生較快掌握墊球技術(shù),同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。另外,耐久跑是學(xué)生特別是女生不喜歡的項(xiàng)目,這次利用幾何圖形進(jìn)行耐久跑,并且規(guī)定時(shí)間完成任務(wù),改變枯燥的教學(xué)模式,鍛煉學(xué)生的耐力并鍛煉學(xué)生的意志力。
六、教法與學(xué)法:
教法:提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、激勵(lì)法。學(xué)法:自主、合作、體驗(yàn)、探究、討論、評(píng)價(jià)等方法
七、課的過程分析
1.導(dǎo)入與熱身
課前準(zhǔn)備活動(dòng)采用徒手操的形式作為熱身操,讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在游戲部分,“雙臂托球跑”利用軟式排球,使游戲變得
更加油趣味性。教師以朋友的身份主動(dòng)融入學(xué)生群體之中,學(xué)生上課的積極性被激發(fā),在學(xué)生的情感自然表露的同時(shí),增進(jìn)了師生間的情感交流,也同時(shí)起到了活躍課堂氣氛的作用。
2.合作、探究
合作、探究是本課重要的學(xué)練式,貫穿于課的始終。設(shè)計(jì)讓學(xué)生“合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)到觀察——探究學(xué)習(xí)——選擇方案——自評(píng)、互評(píng)”的學(xué)習(xí)流程。
(3)采用設(shè)疑法、演示法、指導(dǎo)法和激勵(lì)法
本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是正面雙手墊球,在上課之前,教師邀請(qǐng)一位學(xué)生與自己打配合,進(jìn)行兩個(gè)人相互墊球練習(xí),這個(gè)目的就是為了讓學(xué)生找出教師與學(xué)生的動(dòng)作區(qū)別在哪里,并請(qǐng)同學(xué)回答問題,當(dāng)學(xué)生回答完畢之后,教師進(jìn)行糾正和總結(jié),課正式開始。
教師講解動(dòng)作要領(lǐng),并完整示范,把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都要詳細(xì)的說明,請(qǐng)同學(xué)按照教師動(dòng)作進(jìn)行模仿,教學(xué)重點(diǎn)墊球的手型,難點(diǎn)在擊球點(diǎn)的位置。
(4)學(xué)法采用合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、觀察法、討論法和互評(píng)法。例如:在練習(xí)過程當(dāng)中,教師和學(xué)生互動(dòng),采用巡回指導(dǎo)的方法,糾正學(xué)生的典型錯(cuò)誤,并鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助,相互提高。合作法就是要求每個(gè)小組,由組長(zhǎng)帶頭,幫助并糾正不正確的動(dòng)作,把動(dòng)作質(zhì)量提高,各組成員商量并研究出正確的方法,運(yùn)用到實(shí)踐中去,體驗(yàn)?zāi)姆N方法最好,觀察別組的同學(xué)她們是運(yùn)用什么方法達(dá)到掌握技術(shù)的,最后討論使用最好最快的方法掌握墊球技術(shù)。各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.激發(fā)興趣,活躍課堂氣氛
對(duì)于初次接觸排球運(yùn)動(dòng)的女生來說,她們的興趣還是非常大的,但是往往因?yàn)椴荒芎芸斓恼莆张徘虻募夹g(shù)而想放棄練習(xí),于是利用軟式排球來代替排球,一方面氣球易于控制,另一方面讓學(xué)生探討如何利用軟式排球更好的完成技術(shù)動(dòng)作。軟式排球與排球的不用點(diǎn)在于重量的不同,那么在練習(xí)過程當(dāng)中,軟式排球在下降的時(shí)候比排球下降的速度要慢,學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)候做好充分的準(zhǔn)備,把動(dòng)作做好,達(dá)到了鞏固動(dòng)作技術(shù)技能,并掌握了技術(shù),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)興趣。接下去的耐久跑練習(xí)進(jìn)行分組練習(xí),以復(fù)習(xí)為主,另外,在耐久跑的設(shè)計(jì)上,以每個(gè)排頭作為各組組長(zhǎng),帶領(lǐng)自己的組完成任務(wù),這樣不僅可以培養(yǎng)小組骨干,而且改變了以往枯燥的教學(xué)模式。學(xué)法上還是一樣,采用合作法,各組成員要注意觀察別人如何在最快的速度最短的時(shí)間之內(nèi)把3個(gè)不同的幾何圖形跑完,觀察了別人的練習(xí)法,同時(shí)研究出最好的方法,相互合作,把最好的方案拿出來,完成教學(xué)任務(wù)。
4.放松與小結(jié)(挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神)
以放松操為主,由學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作,老師僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色。在此過程中通過學(xué)生積極思考、實(shí)踐,不斷豐富課的內(nèi)容和挖掘?qū)W生潛能,通過布置課后作業(yè),實(shí)現(xiàn)課堂延伸,節(jié)省課堂教學(xué)的實(shí)用時(shí)間,提高課堂效率。
第五篇:排球說課教案
說課稿
一、課的內(nèi)容:《正面雙手墊球、耐久跑》
二、指導(dǎo)思想:、以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想;根據(jù)新課標(biāo)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容” 和高二年級(jí)女生的生理及心理特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作學(xué)練的探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)能力和具有終身體育健身的意識(shí)。
三、教材的選擇與分析:
1、根據(jù)高中女生身心的發(fā)展特點(diǎn),多數(shù)為獨(dú)生子女,個(gè)性很強(qiáng),缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和配合意識(shí)。
2、怎樣才能讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)和耐久跑感興趣?
3、選擇排球、耐久跑合理分配了上下肢運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,以及選擇學(xué)生相互協(xié)作的游戲作為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過“玩軟式排球”、耐久跑,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)動(dòng)參與:通過練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與。
2.運(yùn)動(dòng)技能:通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握正面雙手墊球的基本技術(shù)技能,并使90%以上的學(xué)生掌握耐久跑的技術(shù);
3.身體健康:在體育活動(dòng)中身體充分得到鍛煉,并在一定程度上增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì),促進(jìn)健康;
4.心理健康:使學(xué)生在練習(xí)中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)“快樂”的心理感受,不斷獲得成功感;
五、學(xué)情分析:
教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)女生,該班女生紀(jì)律好,掌握技術(shù)的能力較強(qiáng),并且學(xué)生的運(yùn)動(dòng)氛圍非常好,學(xué)生個(gè)體之間對(duì)排球本身不存在差異性,學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但該班學(xué)生普遍存在著技術(shù)動(dòng)作不夠,包括手型和擊球點(diǎn)掌握不好,對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣不足,針對(duì)以上情況,本課在充分研究墊球技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了用軟式排球代替排球進(jìn)行墊球輔助練習(xí),使學(xué)生較快掌握墊球技術(shù),同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。另外,耐久跑是學(xué)生特別是女生不喜歡的項(xiàng)目,這次利用幾何圖形進(jìn)行耐久跑,并且規(guī)定時(shí)間完成任務(wù),改變枯燥的教學(xué)模式,鍛煉學(xué)生的耐力并鍛煉學(xué)生的意志力。
六、教法與學(xué)法:
教法:提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、激勵(lì)法。學(xué)法:自主、合作、體驗(yàn)、探究、討論、評(píng)價(jià)等方法
七、課的過程分析 1.導(dǎo)入與熱身
課前準(zhǔn)備活動(dòng)采用徒手操的形式作為熱身操,讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在游戲部分,“雙臂托球跑”利用軟式排球,使游戲變得更加油趣味性。教師以朋友的身份主動(dòng)融入學(xué)生群體之中,學(xué)生上課的積極性被激發(fā),在學(xué)生的情感自然表露的同時(shí),增進(jìn)了師生間的情感交流,也同時(shí)起到了活躍課堂氣氛的作用。2.合作、探究
合作、探究是本課重要的學(xué)練式,貫穿于課的始終。設(shè)計(jì)讓學(xué)生“合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)到觀察——探究學(xué)習(xí)——選擇方案——自評(píng)、互評(píng)”的學(xué)習(xí)流程。(3)采用設(shè)疑法、演示法、指導(dǎo)法和激勵(lì)法
本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是正面雙手墊球,在上課之前,教師邀請(qǐng)一位學(xué)生與自己打配合,進(jìn)行兩個(gè)人相互墊球練習(xí),這個(gè)目的就是為了讓學(xué)生找出教師與學(xué)生的動(dòng)作區(qū)別在哪里,并請(qǐng)同學(xué)回答問題,當(dāng)學(xué)生回答完畢之后,教師進(jìn)行糾正和總結(jié),課正式開始。
教師講解動(dòng)作要領(lǐng),并完整示范,把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都要詳細(xì)的說明,請(qǐng)同學(xué)按照教師動(dòng)作進(jìn)行模仿,教學(xué)重點(diǎn)墊球的手型,難點(diǎn)在擊球點(diǎn)的位置。(4)學(xué)法采用合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、觀察法、討論法和互評(píng)法。
例如:在練習(xí)過程當(dāng)中,教師和學(xué)生互動(dòng),采用巡回指導(dǎo)的方法,糾正學(xué)生的典型錯(cuò)誤,并鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助,相互提高。合作法就是要求每個(gè)小組,由組長(zhǎng)帶頭,幫助并糾正不正確的動(dòng)作,把動(dòng)作質(zhì)量提高,各組成員商量并研究出正確的方法,運(yùn)用到實(shí)踐中去,體驗(yàn)?zāi)姆N方法最好,觀察別組的同學(xué)她們是運(yùn)用什么方法達(dá)到掌握技術(shù)的,最后討論使用最好最快的方法掌握墊球技術(shù)。各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.激發(fā)興趣,活躍課堂氣氛
對(duì)于初次接觸排球運(yùn)動(dòng)的女生來說,她們的興趣還是非常大的,但是往往因?yàn)椴荒芎芸斓恼莆张徘虻募夹g(shù)而想放棄練習(xí),于是利用軟式排球來代替排球,一方面氣球易于控制,另一方面讓學(xué)生探討如何利用軟式排球更好的完成技術(shù)動(dòng)作。軟式排球與排球的不用點(diǎn)在于重量的不同,那么在練習(xí)過程當(dāng)中,軟式排球在下降的時(shí)候比排球下降的速度要慢,學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)候做好充分的準(zhǔn)備,把動(dòng)作做好,達(dá)到了鞏固動(dòng)作技術(shù)技能,并掌握了技術(shù),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)興趣。接下去的耐久跑練習(xí)進(jìn)行分組練習(xí),以復(fù)習(xí)為主,另外,在耐久跑的設(shè)計(jì)上,以每個(gè)排頭作為各組組長(zhǎng),帶領(lǐng)自己的組完成任務(wù),這樣不僅可以培養(yǎng)小組骨干,而且改變了以往枯燥的教學(xué)模式。學(xué)法上還是一樣,采用合作法,各組成員要注意觀察別人如何在最快的速度最短的時(shí)間之內(nèi)把3個(gè)不同的幾何圖形跑完,觀察了別人的練習(xí)法,同時(shí)研究出最好的方法,相互合作,把最好的方案拿出來,完成教學(xué)任務(wù)。
4.放松與小結(jié)(挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神)
以放松操為主,由學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作,老師僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色。在此過程中通過學(xué)生積極思考、實(shí)踐,不斷豐富課的內(nèi)容和挖掘?qū)W生潛能,通過布置課后作業(yè),實(shí)現(xiàn)課堂延伸,節(jié)省課堂教學(xué)的實(shí)用時(shí)間,提高課堂效率。