第一篇：小學(xué)《鴨子騎車(chē)記》閱讀指導(dǎo)課

小學(xué)《鴨子騎車(chē)記》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容：繪本《鴨子騎車(chē)記》 教學(xué)目標(biāo)：

1．在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《鴨子騎車(chē)記》，了解故事內(nèi)容，期望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低年段學(xué)生的課外閱讀興趣。

2．通過(guò)導(dǎo)讀，交給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣。

3．通過(guò)閱讀鴨子騎車(chē)的故事，明白只要我們對(duì)自己充滿(mǎn)自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過(guò)閱讀鴨子騎車(chē)的故事，明白只要我們對(duì)自己充滿(mǎn)自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功。

2．通過(guò)導(dǎo)讀，交給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪本《鴨子騎車(chē)記》、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。1．課件出示扉頁(yè)。

指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上有什么？

（想象：在這輛嶄新的紅色自行車(chē)前，鴨子會(huì)想些什么？）

2.今天老師要給大家講的這個(gè)故事就叫《鴨子騎車(chē)記》（出示封面圖）（齊讀題目）課件出示題目圖片

師：小朋友仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字有什么特別之處嗎？ 生：“騎”字的口是一個(gè)車(chē)輪子。生：“記”的一點(diǎn)是鴨子的腳。

師：對(duì)，你的眼睛真亮！觀察的真仔細(xì)，我們讀書(shū)一定要細(xì)心觀察。

二、品讀故事

1．小朋友已經(jīng)讀過(guò)這個(gè)故事了，從故事的名字中我們就知道這個(gè)故事一定很有趣。接下來(lái)請(qǐng)大家再跟老師一起來(lái)讀讀這個(gè)故事，看看你還能不能有新的收獲。2．瘋狂的主意

（1）出示圖片，講述故事：這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，這天天氣好極了，一輛紅色的自行車(chē)停在那里。豬看見(jiàn)了當(dāng)然等于沒(méi)看見(jiàn)，牛呢，也正想打瞌睡?？墒区喿右粨u一擺地走了過(guò)來(lái)，他托住下巴看它，冒出了一個(gè)瘋狂的主意：我打賭我會(huì)騎車(chē)。

（2）這可是只熱情的鴨子，他可不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何新鮮的玩意的。瞧，鴨子一搖一擺地走

到男孩停著的自行車(chē)旁，爬上去，騎了起來(lái)。開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，（板書(shū)：左搖右擺）但是很好玩，此時(shí)鴨子的心情怎樣？

（3）是呀，盡管鴨子連車(chē)座都?jí)虿坏?，可他很快?lè)很興奮，他想讓所有人都知道他的快樂(lè)，分享他的快樂(lè)，于是，他騎過(guò)母牛身邊??

2．遇見(jiàn)母牛（出示課件）

（1）師：鴨子熱情地沖母牛招了招手，說(shuō)：“你好，母牛！”可母牛怎么樣呢？（2）德高望重的母牛竟然覺(jué)得鴨子不該騎車(chē)，那鴨子還繼續(xù)騎嗎？為什么？ 師：母牛太瞧不起鴨子了。瞧，畫(huà)面上的母牛這么大，這么大，整個(gè)畫(huà)面都是說(shuō)明他根本沒(méi)把鴨子放在眼里。鴨子沒(méi)有動(dòng)搖，繼續(xù)堅(jiān)持騎車(chē)-----左腳用勁—右腳用勁--3．遇見(jiàn)綿羊（出示課件）

（1）師講述：“你好，綿羊！”讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)綿羊是怎么叫的。

鴨子依舊那么熱情地招呼綿羊，綿羊睜大眼睛擔(dān)心地看著鴨子，“咩——”地應(yīng)了一聲，綿羊是在說(shuō)些什么呢，誰(shuí)知道？

（2）綿羊擔(dān)心鴨子會(huì)受傷，可鴨子自己擔(dān)不擔(dān)心呢？ 4．遇見(jiàn)狗（出示課件）

（1）現(xiàn)在，鴨子騎得好多了，他騎過(guò)狗身邊，狗看到鴨子快樂(lè)地騎著自行車(chē)，怎么做呢？

（2）狗“汪”地應(yīng)了一聲，他想“這可是真功夫??！”讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗“汪”地應(yīng)一聲。

（3）狗為什么說(shuō)這是真功夫呢？

5.師講述：連跑得飛快的狗也羨慕起鴨子來(lái)了，接下來(lái)，鴨子又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友們自己看看圖，讀讀文字。

（放手讓學(xué)生自己讀，自己觀察，自己感受，之后一起討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）

鴨子汽車(chē)過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀課本，認(rèn)真觀察書(shū)中的圖片，看看這些動(dòng)物表情、心里是怎么想這件事的。

6.學(xué)生自由讀書(shū)，十分鐘。生讀書(shū)過(guò)程中教師巡視，輔導(dǎo)。

討論：接下來(lái)的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學(xué)生邊練讀對(duì)話(huà)邊討論）（1）貓?jiān)谧鍪裁矗磕阌X(jué)得貓?jiān)趺礃?？?）貓沉浸在午后那慵懶的時(shí)光里，那馬呢？（3）母雞嚇得飛起來(lái)了，你覺(jué)得她怎么樣？

（4）好可愛(ài)的小肥豬噢，他們胖得抬頭都有點(diǎn)笨重，他們看不慣鴨子，說(shuō)鴨子愛(ài)出風(fēng)頭，你覺(jué)得呢？

（5）小老鼠看得直起了身子，瞪大了眼睛，他在想些什么呢？ 7.車(chē)子盛宴，體驗(yàn)瘋狂

師：每個(gè)人對(duì)鴨子騎車(chē)這件事所報(bào)的態(tài)度是不同的。鴨子的探險(xiǎn)、嘗試、快樂(lè)、對(duì)于其他動(dòng)物來(lái)說(shuō)或許并不好玩，但此時(shí)，事情卻有了轉(zhuǎn)機(jī)。

（出示課件）當(dāng)一群騎車(chē)的孩子沖進(jìn)這個(gè)世界，把一輛輛自行車(chē)停放在他們眼前時(shí)，也許早在心底的那些熱情便都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了！他們就不再甘心只是看著，于是，大家便和熱情洋溢的鴨子一起體驗(yàn)著瘋狂的快樂(lè)！我們一起來(lái)看一看。

（1）學(xué)生觀察畫(huà)面，教師描述：

（2）母牛邊騎邊哞哞叫著，開(kāi)心地自言自語(yǔ)，她會(huì)說(shuō)些什么呢？

（3）貓和狗在賽車(chē)，個(gè)頭高大的狗竟然落在剛才還在瞌睡的貓的后面。他們一前一后在喊什么呢？

（4）教師描述：綿羊、山羊、馬、小老鼠騎車(chē)的情景。

他們一起體驗(yàn)著這瘋狂的快樂(lè)“真好玩”他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子，你的主意真棒！” 8．（課件出示最后一幅圖）

四、回顧故事，談?wù)勈斋@。

小朋友們，這就是鴨子騎車(chē)的故事。鴨子在騎車(chē)過(guò)程中遇到了很多動(dòng)物，他們有的覺(jué)得騎車(chē)是——，有的覺(jué)得——，有的覺(jué)得——，對(duì)呀，有的動(dòng)物看不起，有的動(dòng)物擔(dān)心，只有少數(shù)動(dòng)物支持他?？墒区喿佑袥](méi)有放棄呀？他依然騎呀騎呀，盡管一開(kāi)始騎得---左搖右晃，慢慢地----騎得好多了，接著---蹬得快了一點(diǎn)，然后他學(xué)會(huì)了----一邊按鈴一邊騎車(chē)，后來(lái)----單腳站在車(chē)座上，最后竟然-----撒開(kāi)車(chē)把騎車(chē)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？鴨子---甚至最后的最后，所有的動(dòng)物都跟著他一起騎車(chē)了。

五、大膽嘗試，想象創(chuàng)作

1．師：這只有夢(mèng)想的鴨子總是有瘋狂的主意這次又有什么主意了？

（課件出示最后一幅圖）鴨子正對(duì)著一輛拖拉機(jī)在出神。他又在想什么呢？同桌說(shuō)一說(shuō)，討論一下。仿照書(shū)中的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物的表現(xiàn)。

2．匯報(bào)：

六、走進(jìn)作者

這本書(shū)的作者是美國(guó)著名繪本作家畫(huà)家大衛(wèi).夏農(nóng)?！而喿域T車(chē)記》是他的代表作之一，被入選美國(guó)紐約公共圖書(shū)。

第二篇：鴨子騎車(chē)記教案

大班繪本《鴨子騎車(chē)記》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)對(duì)“鴨子騎車(chē)從嘗試到成功”以及動(dòng)物朋友們對(duì)他不同看法的這一故事情節(jié)進(jìn)行觀察并愿意與他人討論，敢在眾人面前表達(dá)。

2、能和同伴共同分享故事中鴨子的勇敢和自信?；顒?dòng)準(zhǔn)備：機(jī)器人 活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

小艾：嗨！小朋友們大家好！繪本閱讀課又和大家見(jiàn)面了,今天我和大家分享一個(gè)關(guān)于勇氣的故事，我們先看一張圖片。

小艾：大家看，這是什么？（自行車(chē)）素材圖片：自行車(chē)

小艾：你們騎過(guò)自行車(chē)嗎？你騎自行車(chē)的時(shí)候有什么特別的故事嗎? 幼兒:討論，回答

小艾：你會(huì)騎兩輪自行車(chē)，真了不起，許多老師還不會(huì)呢。小艾：當(dāng)你成功騎車(chē)的時(shí)候是什么感覺(jué)？ 素材圖片：幼兒騎車(chē) 幼兒：

小艾：大家說(shuō)的真好！我們一起看看，今天是誰(shuí)來(lái)騎自行車(chē)了？（鴨子）素材圖片：鴨子 幼兒：

初讀故事（帶領(lǐng)孩子一起看圖，讓孩子模仿對(duì)話(huà)）

小艾：這是怎么樣的鴨子呢？仔細(xì)觀察畫(huà)面中鴨子的表情，這絕對(duì)是一個(gè)自信、勇敢，又有想法的鴨子，那你覺(jué)得鴨子騎車(chē)能成功嗎？（無(wú)論成與敗這個(gè)鴨子都會(huì)去試一試）幼兒：

小艾：是啊，學(xué)騎車(chē)的過(guò)程中總是會(huì)遇到困難，但是這是一只勇敢、自信的鴨子，你們猜猜一路上會(huì)發(fā)生什么事情？我們看看鴨子騎車(chē)記這個(gè)故事。

（二）觀察體驗(yàn)

小艾：看，鴨子騎著騎著，遇到了母牛，大家猜猜他們都說(shuō)了什么？（我行，我行，我一定行。）這是一只怎樣的鴨子？（自信）

小艾：是呀，沒(méi)有與生俱來(lái)就會(huì)的本領(lǐng)，騎車(chē)也是從可能跌倒，到后來(lái)?yè)u搖擺擺到最終騎車(chē)飛馳是學(xué)會(huì)騎車(chē)必經(jīng)的三個(gè)過(guò)程。

小艾：鴨子又遇到了狗狗，他又會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？

討論要求：四個(gè)人為一組，站起來(lái)為一個(gè)小圓圈進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)在鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)的三個(gè)過(guò)程中遇到了三種動(dòng)物，動(dòng)物朋友們會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？（1）母雞會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？

小結(jié)：鴨子不怕困難，繼續(xù)前行我們給鴨子一個(gè)大拇指，你真棒。

（2）有了你們的鼓勵(lì)，鴨子繼續(xù)前行，遇到了馬？你們猜猜馬會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？請(qǐng)幼兒上來(lái)表演馬兒與鴨子之間的對(duì)話(huà)。

鴨子又會(huì)怎樣回答：我剛剛開(kāi)始學(xué)，總有一天我會(huì)和你一樣快的，再見(jiàn)小馬。小艾：鴨子帶著自信繼續(xù)出發(fā)了。

（3）小老鼠見(jiàn)到騎車(chē)飛馳過(guò)來(lái)的鴨子，它會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？

小老鼠：哇。。。鴨子終于學(xué)會(huì)騎車(chē)了。我們一起來(lái)為鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)一起來(lái)鼓掌歡呼吧。

4、小艾：鴨子從搖搖擺擺到雙手騎的穩(wěn)多了，到單腳踩在座椅上一直到最后雙手雙腳嘗到成功的喜悅，鴨子勇往直前一步一步地走向成功。

5、小艾：看，這是一群孩子騎著自行車(chē)呼嘯而過(guò)

小艾：大家看看小動(dòng)物們?cè)趺戳?？他們心里怎么想的?/p>

小艾：在鴨子的影響下，小動(dòng)物們都嘗到了起自行車(chē)的快樂(lè)，他們覺(jué)得無(wú)論別人怎么說(shuō)或者不敢嘗試的事情只要通過(guò)努力堅(jiān)持不懈都會(huì)成功的道理?！?！鴨子在草地上又看到什么？他還會(huì)嘗試嗎？

（三）完整欣賞故事

（四）自己講故事

小朋友講的真棒！那你們覺(jué)得這是怎么樣的一只鴨子？在生活中你有想做的事情嗎？

——你們覺(jué)得這是怎么樣的一只鴨子？——在生活中你有想做的事情嗎？你做了沒(méi)有?師：是呀在生活中有許多挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持不懈勇敢向前就會(huì)取得成功。

第三篇：鴨子騎車(chē)記教案

《鴨子騎車(chē)記》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本《鴨子騎車(chē)記》，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，激發(fā)他們的課外閱讀興趣。

(二)通過(guò)導(dǎo)讀，教給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，用豐富的語(yǔ)言表達(dá)，享受更多的閱讀樂(lè)趣。

(三)通過(guò)閱讀故事，明白只要我們對(duì)自己充滿(mǎn)自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功。教學(xué)重點(diǎn)：

(一)指導(dǎo)閱讀繪本《鴨子騎車(chē)記》，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，激發(fā)他們的課外閱讀興趣。

(二)通過(guò)導(dǎo)讀，教給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)，享受更多的閱讀樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：

教給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，享受更多的閱讀樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本《鴨子騎車(chē)記》 教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎引入，引發(fā)興趣

1.我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一動(dòng)物）

學(xué)生：鴨子（說(shuō)說(shuō)理由）

2.你可真聰明，今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于鴨子的故事，想聽(tīng)嗎？ 3.出示課件：書(shū)的封面

（二）欣賞封面，激發(fā)興趣 1.一起讀書(shū)名。

2.我們先來(lái)欣賞這個(gè)封面，你都看到了什么？

(1)鴨子的動(dòng)作(2)有趣的字體: “騎”字上有個(gè)輪子；“記”的上面是一只鴨腳掌?！傍啞弊掷锏镍B(niǎo)字旁里那一點(diǎn)是鴨子的嘴巴。

老師：同學(xué)們真會(huì)觀察！封面都與眾不同，相信這本書(shū)里面的故事一定很有意思。

（3）猜猜看，這個(gè)有意思的故事里會(huì)講些什么呢？ 3.了解作者(課件展示)(三)欣賞故事,體驗(yàn)快樂(lè)

1.請(qǐng)你們睜大眼睛，豎起耳朵，一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧。

（1）老師手里拿著書(shū)開(kāi)始講述這個(gè)故事，跟隨老師的講述，屏幕上的書(shū)頁(yè)隨之翻動(dòng)。

（2）猜想遇到馬時(shí)的情形。（當(dāng)老師講到鴨子遇見(jiàn)馬的情節(jié)時(shí)，停下來(lái)讓學(xué)生觀察并猜想后面可能出現(xiàn)的故事。）

①打招呼

②說(shuō)什么？想什么？（引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，說(shuō)仔細(xì)）（3）繼續(xù)講故事。（到遇到老鼠）（4）引導(dǎo)學(xué)生回味故事：

老師就是這只鴨子，現(xiàn)在騎著車(chē)來(lái)到你的面前了，你會(huì)說(shuō)什么？（5）講“孩子們出現(xiàn)的情節(jié)”。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，猜猜動(dòng)物們的心思（課件）（師生模仿角色對(duì)話(huà)）（7）下面會(huì)發(fā)生什么事呢？

引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，師生共同把動(dòng)物騎車(chē)這一情節(jié)說(shuō)具體。（8）講故事的最后一段

（老師停頓了三秒，有意給學(xué)生留一個(gè)回味的空間，然后緩緩講述故事的最后一段，在講述中讓學(xué)生再次回味這個(gè)有趣的故事。此時(shí)再次停頓，老師合上書(shū)走到屏幕。）（9）總結(jié)：

①此時(shí)的鴨子是最快樂(lè)的，因?yàn)榇蠹液退黄鹪谙硎苤T車(chē)的快樂(lè)！

面對(duì)一臉得意的鴨子，現(xiàn)在你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

②你還相對(duì)故事中的那種小動(dòng)物說(shuō)話(huà)呢？ ③看來(lái)這只充滿(mǎn)勇氣的鴨子不但點(diǎn)燃了所有的動(dòng)物們騎車(chē)的熱情，而且也帶給我們很多快樂(lè)的感受，給我們留下了深刻的印象。

④繪本故事有趣嗎？回去把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧。下次，同學(xué)們也來(lái)講個(gè)故事給大家聽(tīng)，好嗎？

(四)觀察封底，引導(dǎo)創(chuàng)編。

1.讓我們?cè)賮?lái)看看這本書(shū)的封底吧，你看到什么了？

2.你們想把鴨子開(kāi)拖拉機(jī)的故事寫(xiě)下來(lái)嗎？題目是（（）

3.老師期待你們的作品早日誕生喲 教學(xué)反思:，作者是）

第四篇：《鴨子騎車(chē)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鴨子騎車(chē)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014-2015-1公開(kāi)課教案 趙育慷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.師生共同讀繪本《鴨子騎車(chē)記》，了解閱讀繪本的方法，享受閱讀的快樂(lè)。2.引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作和表情揣摩角色心理。3.學(xué)習(xí)鴨子和動(dòng)物們敢想敢做敢嘗試的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，導(dǎo)入話(huà)題 1.猜謎語(yǔ)，激發(fā)交流興趣。

師：同學(xué)們，我今天到底要干什么呢？咱們就“騎驢子看唱本——走著瞧！”先來(lái)猜一則謎語(yǔ)： 手把車(chē)頭穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，腳踩踏板一二一。抬頭挺胸向前看，摔倒之后再爬起。（猜一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)）

2.明確目標(biāo)，介紹方法。

師：今天這節(jié)課，我要和大家一起閱讀美國(guó)著名作家大衛(wèi)·夏農(nóng)的繪本故事——《鴨子騎車(chē)記》，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)動(dòng)作和心理寫(xiě)活人物。（出示課題，寫(xiě)上“騎車(chē)記”三個(gè)字。）

師：這種讀中學(xué)寫(xiě)的課，大家沒(méi)上過(guò)。那么，該怎么閱讀繪本呢？老師建議大家：圖文結(jié)合，邊猜邊想。

評(píng)析：興趣是最好的老師。由于本節(jié)課定位為繪本作文，教師課前沒(méi)有與學(xué)生見(jiàn)面，教師采用猜謎語(yǔ)，掌聲鼓勵(lì)的形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。因?yàn)檫@不是常規(guī)意義上的課，所以需要明確定位：讀中學(xué)寫(xiě)。閱讀繪本的建議只有八個(gè)字，簡(jiǎn)潔明了，易記不忘。

二、師生共同讀繪本，享受閱讀的快樂(lè) 1.讀圖，表達(dá)自己的真實(shí)想法。

師：現(xiàn)在，開(kāi)始我們的快樂(lè)之旅吧?。ǔ鍪井?huà)面第一頁(yè)）

“我打賭，我會(huì)騎車(chē)！”聽(tīng)到鴨子這么瘋狂的主意，你想說(shuō)什么？ 生：鴨子騎車(chē)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。太愚蠢了！簡(jiǎn)直不可思議！不可能啊！2.想象畫(huà)面，體會(huì)情感。師：真的不可能嗎？

瞧，咱們這只鴨子啊，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁，爬上去，騎了起來(lái)??開(kāi)始他騎得很慢??而且左搖右晃??”

看到這三個(gè)省略號(hào)，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 生：（自由說(shuō)）

師：面對(duì)大家認(rèn)為不可能的事，面對(duì)一次又一次的失敗，小鴨子不但沒(méi)打退堂鼓，反而覺(jué)得—— 學(xué)生回答——很好玩。師：再大點(diǎn)聲。生：“很好玩”。

師：再高興點(diǎn)！生：“很好玩”！

師：讀書(shū)就要這么圖文結(jié)合。3.教師示范講故事，引導(dǎo)觀察。

師：接下來(lái)，鴨子就在農(nóng)場(chǎng)里快樂(lè)地騎了起來(lái)！鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。（瞧瞧他的動(dòng)作“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說(shuō)。（鴨子說(shuō)話(huà)真有禮貌?。斑琛蹦概?yīng)了一聲?！耙恢圾喿釉隍T車(chē)？這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像銅鈴，驚訝地張大了嘴巴。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀？ 生：（讀）

師：母牛很吃驚，覺(jué)得鴨子很愚蠢。誰(shuí)再來(lái)讀讀他的心理活動(dòng)？ 生：（讀）

4.師生共讀，邊讀邊猜。

師：猜猜看，下面鴨子會(huì)遇到誰(shuí)？ 生：（自由猜）遇到馬—— 師：鴨子騎得越來(lái)越熟練了，他雙手穩(wěn)穩(wěn)地握著車(chē)把，雙腳輕快地蹬著腳踏板。他遇上了馬。

(cai先出現(xiàn)圖，再出現(xiàn)一半文字)師：猜猜看，馬會(huì)怎么想？ 生：??

師：你真棒，你和大衛(wèi)·夏農(nóng)想得一樣。為他鼓掌！瞧（出現(xiàn)文字）請(qǐng)你讀一讀。

師：瞧瞧那馬的表情，昂著頭，不屑一顧地瞧著鴨子。這眼神，恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服氣的眼神啦！男生讀讀。遇山羊——

師：鴨子騎過(guò)山羊身邊。山羊在干什么？ 生：??

師：貪吃的山羊。他心里會(huì)想什么？ 生：?? 師：瞧！

生：（齊讀）“我真想吃那輛車(chē)子！” 遇到狗和豬——

師：鴨子的騎車(chē)技術(shù)更好了，他雙手握著車(chē)把，單腳站到車(chē)座上，簡(jiǎn)直就像個(gè)演員在舞臺(tái)上表演呢。難怪狗和豬要嘲笑他呢！誰(shuí)來(lái)讀讀？

生：“鴨子真愛(ài)出風(fēng)頭！” 老鼠——

師：鴨子才不管狗和豬怎么想呢，他竟然撒開(kāi)車(chē)把。看看老鼠的動(dòng)作，他會(huì)想什么？ 生：??

師：老鼠多羨慕鴨子啊。請(qǐng)你再讀讀這句話(huà)。

生：（男生讀，女生讀，齊讀）“我真想像鴨子那樣騎車(chē)！” 5.引導(dǎo)觀察，感受熱情。師：不管農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物怎么想，鴨子都堅(jiān)定地騎著自行車(chē)，享受著騎車(chē)的快樂(lè)！突然，一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。看，他們膚色不同，騎的自行車(chē)也不一樣，有高大結(jié)實(shí)的彎把賽車(chē)，有矮小可愛(ài)的嬰兒車(chē)，有各種顏色，各種把手的單人車(chē)，還有令人興奮的雙人車(chē)。他們風(fēng)馳電掣般地沖過(guò)來(lái)了！看到這兒，你感受到了什么？

生：孩子們的車(chē)騎得特別好，特別熟練，簡(jiǎn)直就像風(fēng)馳電掣一般！騎車(chē)真是太有意思啦！帥呆了！酷斃了！

師：農(nóng)場(chǎng)的這些動(dòng)物們也感受到了！

瞧他們的眼神，哪些曾經(jīng)看到鴨子騎車(chē)驚訝的、嫉妒的、嘲笑的、羨慕的眼神，現(xiàn)在全都變了，猜猜看，此時(shí)，他們都在想什么？ 生：我也要想騎自行車(chē)??

師：什么？他們都要騎自行車(chē)？這可能嗎？ 生1：可能。

師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：??

生2：不可能。

師：說(shuō)說(shuō)你的想法。生：??

師：你們說(shuō)得都有道理啊！到底可不可能呢？我們還是接著往下讀吧？

評(píng)析：可能與不可能都需要說(shuō)出理由，這個(gè)說(shuō)的過(guò)程，就是表達(dá)的過(guò)程，說(shuō)的過(guò)程，也是思維訓(xùn)練的過(guò)程；說(shuō)的過(guò)程，更是引發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情的過(guò)程。

三、前后聯(lián)系，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練寫(xiě) 1.指導(dǎo)觀察。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你選擇一種你最喜歡的動(dòng)物觀察，說(shuō)說(shuō)他在干什么？他會(huì)想什么？

生：??

師指導(dǎo)一個(gè)動(dòng)物。例如馬，觀察畫(huà)面，指導(dǎo)說(shuō)清“騎的是什么車(chē)，怎么騎的，他會(huì)想什么？” 生：??

師：謝謝你！給他掌聲！2.小組練說(shuō)

師：現(xiàn)在，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)選一種你最喜歡的動(dòng)物，按照“他騎的什么車(chē)，騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作，以及他心里怎么想”的這樣的順序說(shuō)一說(shuō)。咱們比一比，一個(gè)人說(shuō)得好，全組得太陽(yáng)花?。ㄖ该麅扇苏f(shuō)）

重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)物的動(dòng)作、心理活動(dòng)，與前面的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。3.寫(xiě)一寫(xiě)。

師：同學(xué)們觀察仔細(xì)，抓住了人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)，說(shuō)得很生動(dòng)??！俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。這樣吧，我們繼續(xù)開(kāi)展小組競(jìng)賽，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。你們說(shuō)，好不好？ 生：??

師：寫(xiě)之前，老師有幾點(diǎn)溫馨提示：①開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)要占格。②開(kāi)頭的第一句是“現(xiàn)在，所有的動(dòng)物都有自行車(chē)騎了?！比缓筮x擇一到兩種動(dòng)物，把他騎車(chē)的動(dòng)作和心理活動(dòng)寫(xiě)具體。③寫(xiě)完后自己讀一讀，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)試著修改。

我說(shuō)清楚了嗎？開(kāi)始吧！

4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。（選擇兩份）

第一篇：選擇寫(xiě)一種動(dòng)物的，可讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)、修改。

第二篇：選擇寫(xiě)兩種動(dòng)物的，重點(diǎn)在于寫(xiě)心理活動(dòng)的部分，滲透思想教育。

四、留有懸念，延伸拓展，課后創(chuàng)寫(xiě)

1.留懸念，激發(fā)課后閱讀興趣。同學(xué)們的描寫(xiě)抓住了人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)，寫(xiě)得很生動(dòng)。老師覺(jué)得，鴨子自己認(rèn)準(zhǔn)了的事情就勇敢地去做，不在乎別人怎么想，了不起！

農(nóng)場(chǎng)里所有的動(dòng)物也都做了連自己都認(rèn)為做不到的事情，所有的動(dòng)物都了不起！看來(lái)，只有想不到，沒(méi)有做不到?。⊥瑢W(xué)們，下面還會(huì)發(fā)生什么意想不到的事呢？你們想知道故事的結(jié)局嗎？那就去讀大衛(wèi)·夏農(nóng)的《鴨子騎車(chē)記》吧。2.猜一猜，試一試。

師：（cai圖）“the end”就是結(jié)束了。但是，鴨子他又有了一個(gè)更瘋狂的主意。猜猜看，鴨子會(huì)說(shuō)什么？

生：此時(shí)，鴨子又冒出個(gè)更瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)開(kāi)汽車(chē)??”（出示封底畫(huà)面）

師：瞧，你們比作家大衛(wèi)·夏農(nóng)還要了不起，老師覺(jué)得，你們的設(shè)計(jì)更精彩呢！只要敢想，敢做，就一定會(huì)寫(xiě)出精彩的故事。其實(shí)，每個(gè)人都可以有自己瘋狂的想法。

3.出示作業(yè)超市。

（1）請(qǐng)回家將《鴨子騎車(chē)記》講給家人聽(tīng)，別忘了請(qǐng)他們猜猜鴨子又會(huì)冒出什么樣的主意。

（2）請(qǐng)將你的開(kāi)頭《鴨子××記》繼續(xù)下去，只要你敢想就可以將自己的想法畫(huà)出來(lái)，并加上說(shuō)明，你就是一個(gè)真正的小作家了！

《鴨子騎車(chē)記》教學(xué)反思

2014-2015-1 趙育慷

有時(shí)候我們會(huì)低估孩子們的能力。總覺(jué)得，他們才8歲而已，哪里就能創(chuàng)作了？他們還是個(gè)小不點(diǎn)呢，懂些什么！

真的，他們年齡確實(shí)很小。但是，當(dāng)你給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，并且遞給他們一個(gè)臺(tái)階，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)攀爬得非常高。高得你難以想象。

最初跟孩子們讀繪本，我只是念故事，交流故事內(nèi)容。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我把這個(gè)框框畫(huà)小了。

現(xiàn)在，我們預(yù)設(shè)故事情節(jié)，續(xù)編繪本故事，發(fā)現(xiàn)繪本圖畫(huà)中那些成人往往會(huì)忽略的地方。

這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的眼睛就是探照燈，他們能發(fā)現(xiàn)很多小秘密。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力非常豐富，他們說(shuō)出了很多你根本想不到的怪主意。

你還會(huì)看到，他們創(chuàng)作的能力強(qiáng)得很，比大人想到的還要多?！而喿域T車(chē)記》是一本多么有趣的圖畫(huà)書(shū)呀！那只充滿(mǎn)了探索精神的鴨子，面對(duì)著自行車(chē)，暗自較勁兒。當(dāng)它騎上自行車(chē)，搖搖晃晃地出發(fā)時(shí)，孩子們和鴨子一起提著一口氣呢。孩子們都有一雙火眼金睛，又有敏感的心靈。他們能感受到老鼠的崇拜和羨慕，能感受到山羊的不屑一顧，還能感受到馬的嫉妒??各種動(dòng)物不同的表情、不同的語(yǔ)言表達(dá)，刺激著孩子的視覺(jué)神經(jīng)。讀的過(guò)程，就是語(yǔ)感培養(yǎng)的過(guò)程。

當(dāng)所有的動(dòng)物都騎上了自行車(chē)，預(yù)示著探索與發(fā)現(xiàn)的勝利。好奇心戰(zhàn)勝了一切羨慕嫉妒和不屑一顧。甚至連小老鼠都坐在了車(chē)把上。

孩子們一堂課，不斷的發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，通過(guò)讀故事，又不斷地預(yù)設(shè)情節(jié)。最后，當(dāng)孩子們看到鴨子面對(duì)著拖拉機(jī)發(fā)呆的時(shí)候，他們心里樂(lè)開(kāi)了花。你瞧，鴨子又有新主意了！

這是一只多么有探險(xiǎn)和嘗試精神的鴨子呀！我們的孩子又何嘗不是呢。

鴨子開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)輪船、去月球??各種創(chuàng)作從孩子的小腦瓜里開(kāi)出花來(lái)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不能禁錮在字詞句的書(shū)寫(xiě)和使用上。那是工具。工具需要語(yǔ)感來(lái)激活。語(yǔ)感卻不是從天上掉下來(lái)的呢。

第五篇：《鴨子騎車(chē)記》講故事稿

《鴨子騎車(chē)記》講故事稿

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。今天我要隆重地向大家推出的是一只鴨子。你可能見(jiàn)過(guò)鴨子游泳，你也可能見(jiàn)過(guò)鴨子孵蛋，甚至你可能見(jiàn)過(guò)鴨子在天上飛，但是，你絕對(duì)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子騎車(chē)。對(duì)，這個(gè)故事就叫《鴨子騎車(chē)記》。

故事發(fā)生在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。那天，天氣好極了。有一輛腳踏車(chē)停在那里，它金閃閃的。豬看見(jiàn)了，當(dāng)然，等于沒(méi)看見(jiàn)。牛呢，一陣陣的打瞌睡。這時(shí)，一只鴨子一搖一擺地走到車(chē)前，它看看車(chē)：“唉，我敢打賭，我會(huì)騎腳踏車(chē)！”啊，這鴨子能騎車(chē)嗎？可它沒(méi)想那么多啊。這可是只熱情的小鴨子！它是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何新鮮玩意兒的。瞧，它爬上車(chē)，一使勁兒，嘿，左搖搖，右晃晃，還真騎了起來(lái)。

◆不一會(huì)兒，鴨子遇到了一頭牛：“你好！牛！” “喔哦。”老牛吃驚地扭過(guò)頭，“哦，鴨子居然在騎車(chē)？這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事了！”

“可我是這農(nóng)場(chǎng)里第一個(gè)會(huì)騎車(chē)的呀！”

哎，沒(méi)錯(cuò)，人騎車(chē)有什么好稀奇的，鴨子騎車(chē)還真是想也想不到的事兒?！羧昼姾螅喿咏K于騎到了麥垛旁。它不是碰到柵（zhà）欄，就是碰到大樹(shù)。

綿羊看到了，他喊道：“你??你??小心點(diǎn)兒，你會(huì)弄傷自己的?！?可鴨子，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“沒(méi)事兒！我會(huì)騎好的，等著瞧吧！”它繼續(xù)跌跌撞撞地向前騎。

◆遇到貓。（貓打了個(gè)哈欠）“我才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去搞這些無(wú)聊的事呢?！?小鴨子可不這樣想啊，它現(xiàn)在騎得可正帶勁兒呢。嘿，嘿，嘿。（做騎車(chē)的動(dòng)作）

◆接下來(lái)，小鴨子又遇到了誰(shuí)呢？哦，它遇到了農(nóng)場(chǎng)里的SUPER STAR,那是一匹英俊、高大，四肢強(qiáng)壯的馬。馬斜眼看著鴨子：“哼，有什么了不起的，你再快也快不過(guò)我這‘飛毛腿’的，小鴨子。”

這會(huì)兒，咱們的鴨子可沒(méi)工夫理他。它一門(mén)心思想著：“怎么才能把車(chē)騎得更好呢？”它一直騎呀，騎呀，不知道又摔了多少跤?，F(xiàn)在，整個(gè)農(nóng)場(chǎng)都知道，這只鴨子它居然在騎車(chē)！這小鴨子覺(jué)得，這太好玩啦！又翹屁股又蹬腿的，用盡了各種各樣的姿勢(shì)。現(xiàn)在，它的技術(shù)可好多了，哎呀，伸開(kāi)雙手，不扶把兒，車(chē)也可以繼續(xù)前進(jìn)啦。咱們可以想象一下，鴨子它那瀟灑的姿態(tài)，（做陶醉狀）

◆哎呀，難怪小老鼠看見(jiàn)了，羨慕得嘴都合不攏了：“哦——如果我也能像鴨子那樣騎車(chē)，多帥呀?。ㄐ±鲜笥闪w慕轉(zhuǎn)向難過(guò)）唉，可是我不能騎車(chē)?！?/p>

就在這個(gè)時(shí)候，突然，一大群孩子騎著腳踏車(chē)，呼嘯而來(lái)。各式各樣的車(chē)，各種各樣的人，哇呀呀呀呀地過(guò)來(lái)。只剩下，揚(yáng)起的塵土，和一大堆五顏六色的腳踏車(chē)。

喧鬧的農(nóng)場(chǎng)靜了下來(lái)，你能清楚地聽(tīng)到蛐蛐的叫聲，和呼吸的聲音。唉，腳踏車(chē)前站著誰(shuí)呢？哦，原來(lái)，是剛才看熱鬧的動(dòng)物們。他們現(xiàn)在，全都圍了上來(lái)。牛和馬的眼睛，看我，瞪得有這么大！豬把鼻子都湊到車(chē)輪子上了：“哦，原來(lái)騎車(chē)是可以這么瘋狂的?！苯酉聛?lái)發(fā)生的事，是誰(shuí)也想不到的——所有的動(dòng)物都騎了起來(lái)。

你看，那只雞，一邊騎一邊叫：“咯咯噠，咯咯噠，我太棒了！我太棒了！” 牛，看上去很紳士，其實(shí)它心里現(xiàn)在高興得很。實(shí)在忍不住了，對(duì)馬說(shuō)：“難怪那只鴨子那么喜歡騎車(chē)呀！”馬說(shuō)：“對(duì)呀，對(duì)呀，這個(gè)主意太棒了！”

豬，原來(lái)是很懶的，現(xiàn)在它們騎了雙人車(chē)，前面一頭豬，后面一頭豬。后面的豬雙手伸開(kāi)，興奮地喊：“哎，你們快看我你們快看我！”前面的豬回頭一看：“哎呀，你太酷了！雙手都可以放掉，你真的是一頭豬哎！”

哦，咱們可別忘了那只小老鼠。它坐在車(chē)把兒上，靠著鴨子厚實(shí)的胸膛，張開(kāi)雙臂，《泰坦尼克號(hào)》中的ROSE也不過(guò)這樣享受罷了。

鴨子可沒(méi)有想到，自己一個(gè)人的熱情，居然點(diǎn)燃了所有人的熱情和靈感！時(shí)間就這樣地過(guò)去了，動(dòng)物們騎完又把腳踏車(chē)放回路旁。母牛還是低頭吃著青草，貓還是曬它的太陽(yáng)，狗還是蹦蹦跳跳地找著他的骨頭。沒(méi)有人知道，那個(gè)下午有那么多的動(dòng)物都熱烈地騎過(guò)腳踏車(chē)！

故事講到這兒你覺(jué)得就完了嗎？哎，一只熱情的鴨子不可能只熱情這么一次，它在每一個(gè)新鮮玩意兒面前都會(huì)有熱情?，F(xiàn)在，它又看上了一輛比腳踏車(chē)高得多，大得多的拖拉機(jī)！它一手托著下巴，一手放背后，眼睛轉(zhuǎn)了好幾圈：“哎，腳踏車(chē)算什么，拖拉機(jī)才帶勁兒呢。我敢打賭，我會(huì)開(kāi)拖拉機(jī)！”