第一篇：《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)

鴨子騎車記

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本的閱讀興趣。2 通過閱讀繪本中豐富的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的想象力。3 積累繪本中有趣的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生邊看邊說的語(yǔ)言能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)想象對(duì)話。教學(xué)過程： 一激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們?cè)诙嗝襟w上課，心情怎么樣？ 大家喜歡看繪本嗎？為什么喜歡看繪本？（繪本有趣，色彩鮮艷）3 現(xiàn)在老師給大家介紹一位美國(guó)著名的繪本作家，畫家，他就是——（圖片）大衛(wèi) 夏農(nóng)（出示信息）

師口述介紹：大衛(wèi)夏農(nóng)，美國(guó)著名的繪本作家，著名畫家。擅長(zhǎng)運(yùn)用寫實(shí)題材，描繪出兒童的生活體驗(yàn)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和生動(dòng)的圖象結(jié)合，風(fēng)格幽默，色彩鮮明，深受讀者喜愛。他的作品屢獲大獎(jiǎng)，其中有名的代表作《大衛(wèi)不可以》系列榮獲凱迪克大獎(jiǎng)，《海盜從不換尿布》和《千萬別去當(dāng)海盜》獲美國(guó)親子出版獎(jiǎng)，童書協(xié)會(huì)最受歡迎獎(jiǎng)。引出繪本：今天我們就共同閱讀大衛(wèi)夏農(nóng)的代表作《鴨子騎車記》，這本繪本也榮獲美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)，下面我們就一起來欣賞這個(gè)故事，板書：鴨子騎車記 二 認(rèn)識(shí)繪本

1（出示封面）這是書的封面，你看到了什么？你對(duì)什么感興趣？

（題目，“騎”有趣，用一個(gè)車輪來表示一橫，記字的一筆華成了鴨掌，從這個(gè)書名的設(shè)計(jì)你就感覺這是個(gè)什么樣的故事？封面上還有作者和譯者，還有一只騎在自行車上的鴨子。）(出示FOR頁(yè))翻過來，是一個(gè)大大的空白頁(yè)，上面只寫了”for emma”意思是“獻(xiàn)給愛瑪”，這本書是大衛(wèi)給自己剛剛學(xué)會(huì)動(dòng)物叫的女兒愛瑪寫的。讓我們一起來看看大衛(wèi)給女兒寫了一個(gè)怎樣有趣的故事。

三 走進(jìn)故事，感受樂趣。讓我們翻開書，從扉頁(yè)看起，你看到了什么？我們從遠(yuǎn)到近看，遠(yuǎn)處??近處??

你喜歡這輛紅色的自行車嗎？你覺得它怎么樣？ 這是農(nóng)場(chǎng)男孩停在籬笆旁的自行車，車前站著一只鴨子，它就是故事中的主角，它在旁邊怎么做的？你能學(xué)著做一做嗎？邊做邊說 3 小鴨子你看著這輛漂亮的自行車，心里有什么想法和主意呢？ 4 大家都覺得這輛自行車不錯(cuò)，很想騎，鴨子自己是怎么想的呢？故事開始了—— 四 與鴨子一起騎車

出示有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子看見了這輛自行車，他冒出了一個(gè)瘋狂的主意： “我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。2 師：鴨子怎么騎的？仔細(xì)看看，誰來說一說。（他把手放在??用腳??）

師：是的，鴨子把手放在車把上，腳呢，就是這樣左腳用力，右腳用力，左腳用力，右腳用力，使勁地踩。師講述：“開始，鴨子騎得很慢，而且左搖右晃。但是很好玩！”你們看鴨子的表情，就知道他？（很高興，樂得嘴都合不攏了。）雖然鴨子屁股還夠不著坐墊，腳還夠不著踏板，騎得東倒西歪，但是，我們還是可以感覺到他騎得很快樂!你覺得，這是一只怎樣的鴨子？

出示填空：這真是一只（快樂）的鴨子。板書：快樂

（過渡）這只快樂的鴨子，在他的騎車的過程中遇到了誰呢？讓我們繼續(xù)往下讀： 4 遇見母牛（出示圖片）

（1）鴨子熱情地沖母牛招了招手，說：“你好，母牛！”可母牛怎么樣呢？（母牛只是“哞——”應(yīng)了一聲）

（2）母牛心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”

母牛對(duì)鴨子騎車的事什么想法？你同意母牛的想法嗎？為什么？

看來母牛對(duì)鴨子騎車的事沒什么信心，那么鴨子自己呢？（很有信心。）可見，這真是一只？

出示填空：這真是一只（自信）的鴨子！板書：自信 母牛看了一眼就扭頭走了，自信的鴨子繼續(xù)快樂地騎著，他騎過綿羊身邊??

5遇見綿羊（出示圖片）

（1）師出示并講述：“你好，綿羊！”鴨子依舊那么熱情地招呼綿羊，綿羊睜大眼睛地看著鴨子，“咩——”地應(yīng)了一聲，綿羊是在說些什么呢，誰知道？

（2）大家想的很好，看看大衛(wèi)是怎么寫的，出示“綿羊想，要是不小心，他會(huì)受傷的！”誰來讀一讀，你覺得應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（擔(dān)心）指名讀。

（3）綿羊擔(dān)心鴨子會(huì)受傷，可鴨子自己擔(dān)不擔(dān)心呢？從哪看出來的？ 為了學(xué)騎車，鴨子可不怕摔跤，現(xiàn)在你覺得，這是一只什么樣的鴨子？出示填空：這真是一只（勇敢）的鴨子。板書：勇敢 鴨子一點(diǎn)也不怕，因?yàn)檫@是難得的嘗試啊，自信勇敢的他繼續(xù)大膽地往前騎，這回遇到了誰呢？ 6 遇見狗（出示圖片）

（1）現(xiàn)在，鴨子騎得好多了，你從哪里可以看出鴨子騎得好多了呢？ 他騎過狗身邊，狗看到鴨子快樂地騎著自行車，怎么做呢？（狗隨著鴨子快樂地奔跑）

（2）想象對(duì)話：你能學(xué)著鴨子的樣子和狗打招呼嗎？

出示填空： 現(xiàn)在鴨子騎得好多了，他騎過狗的身邊?！啊?”鴨子說，“——”狗應(yīng)了一聲，可他心里想：“——————”（3）狗是這樣想的嗎？來看看，讀一讀： 出示： 現(xiàn)在鴨子騎得好多了。他騎過狗的身邊?！澳愫?，狗！”鴨子說。“汪！”狗應(yīng)了一聲，可他心里想：“這可是真功夫啊！

狗為什么說這是真功夫呢？

（4）從狗的想法中你能感覺到狗對(duì)鴨子的？（羨慕）來我們帶著羨慕讀一讀狗的想法。

是啊，狗的熱情被點(diǎn)燃，他肯定也覺得騎車比奔跑更快樂更刺激。7自由想象，看圖說話

連跑得飛快的狗也羨慕起鴨子來了，接下來，鴨子又會(huì)遇見什么動(dòng)物，動(dòng)物們又會(huì)怎么看待鴨子騎車的事的呢？請(qǐng)小朋友們自己看看圖，注意觀察動(dòng)物們的表情動(dòng)作去猜想他們對(duì)鴨子騎車的想法，要是能加上你平時(shí)知道的動(dòng)物叫聲來說就更好了。自己編對(duì)話。（出示：組圖，讓學(xué)生自己想自己編，喜歡哪幅圖就編哪幅圖的對(duì)話。隨機(jī)出示圖片：

（1）遇見貓： 貓?jiān)谧鍪裁?？你覺得貓?jiān)趺礃?？（懶洋洋）懶洋洋的貓聽到騎車的鴨子和它打招呼會(huì)想什么？

（2）貓沉浸在午后那慵懶的時(shí)光里，那馬呢？看看馬的表情，你能感覺到什么？（高傲）高傲的馬會(huì)怎么想呢？（3）母雞嚇得飛起來了，你覺得她怎么樣？（膽?。?/p>

膽小的母雞會(huì)想？

（4）山羊在干什么？它是一只怎樣的山羊？（貪吃）

貪吃的山羊看到鴨子騎車會(huì)怎么想？（5）好可愛的小肥豬噢，他們胖得抬頭都有點(diǎn)笨重，它們正在干什么？那他們會(huì)怎么想？

（6）小老鼠看得直起了身子，瞪大了眼睛，他在想些什么呢？ 8 顯示圖片的對(duì)話，指名讀分角色對(duì)話。五 一場(chǎng)別開生面的車子盛宴

1每個(gè)人對(duì)他騎車這件事所報(bào)的態(tài)度是不同的。鴨子的探險(xiǎn)、嘗試、快樂、對(duì)于其他動(dòng)物來說或許并不好玩，但此時(shí)，事情卻有了轉(zhuǎn)機(jī)。（出示圖片34）當(dāng)一群騎車的孩子沖進(jìn)這個(gè)世界，把一輛輛自行車停放在他們眼前時(shí)，也許早在心底的那些熱情便都被調(diào)動(dòng)起來了！他們就不再甘心只是看著，他們?cè)谙耄?/p>

2他們正和你們想的那樣，于是，大家便和熱情洋溢的鴨子一起體驗(yàn)著瘋狂的快樂！出示動(dòng)物們騎車圖

3動(dòng)物們都爬上了自行車，他們現(xiàn)在一個(gè)個(gè)騎著自行車會(huì)想些什么？ 出示填空，練習(xí)說話：

母牛邊騎邊哞哞叫著，開心地自言自語(yǔ)地說：“————————-”

兩只小豬騎車一輛雙人自行車:------地說：“呼嚕，呼嚕，——-----------貪吃的山羊就算是在騎車也沒有閑著，你瞧，他一邊-------------，一邊想：“呣，--------------------” 傲慢的馬騎在車上，高興地喊道：“嘶！----------------------” 小老鼠坐在鴨子的車把上，興奮地拍手尖叫： “---------------------------”

而此時(shí)的鴨子是最快樂的，因?yàn)榇蠹液退黄鹪谙硎苤T車的快樂！

動(dòng)物們你想對(duì)鴨子說什么？看圖，讀對(duì)話。

5這個(gè)下午就這樣過去了，農(nóng)場(chǎng)里又回復(fù)了往日的平靜。

這真是一個(gè)（）的下午？（快樂，難忘。。。）六 迎接鴨子下一個(gè)瘋狂的想法

1．如果你以為故事就這樣結(jié)束了，那么你就錯(cuò)了。你們看，鴨子現(xiàn)在在干嘛？出示最后一幅圖。鴨子正對(duì)著一輛拖拉機(jī)在出神。他在想什么呢？（鴨子在想：“我打賭我會(huì)開拖拉機(jī)！“??）你覺得這一次它會(huì)成功嗎？為什么？

2是的，只要你擁有自信，勇敢地去做你想做的事，給夢(mèng)想插上翅膀，你也能找到屬于你的快樂！板書：在快樂自信勇敢的兩旁畫上一翅膀。

第二篇：《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014-2015-1公開課教案 趙育慷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.師生共同讀繪本《鴨子騎車記》，了解閱讀繪本的方法，享受閱讀的快樂。2.引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作和表情揣摩角色心理。3.學(xué)習(xí)鴨子和動(dòng)物們敢想敢做敢嘗試的精神?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，導(dǎo)入話題 1.猜謎語(yǔ)，激發(fā)交流興趣。

師：同學(xué)們，我今天到底要干什么呢？咱們就“騎驢子看唱本——走著瞧！”先來猜一則謎語(yǔ)： 手把車頭穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，腳踩踏板一二一。抬頭挺胸向前看，摔倒之后再爬起。（猜一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)）

2.明確目標(biāo)，介紹方法。

師：今天這節(jié)課，我要和大家一起閱讀美國(guó)著名作家大衛(wèi)·夏農(nóng)的繪本故事——《鴨子騎車記》，并學(xué)習(xí)如何通過動(dòng)作和心理寫活人物。（出示課題，寫上“騎車記”三個(gè)字。）

師：這種讀中學(xué)寫的課，大家沒上過。那么，該怎么閱讀繪本呢？老師建議大家：圖文結(jié)合，邊猜邊想。

評(píng)析：興趣是最好的老師。由于本節(jié)課定位為繪本作文，教師課前沒有與學(xué)生見面，教師采用猜謎語(yǔ)，掌聲鼓勵(lì)的形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。因?yàn)檫@不是常規(guī)意義上的課，所以需要明確定位：讀中學(xué)寫。閱讀繪本的建議只有八個(gè)字，簡(jiǎn)潔明了，易記不忘。

二、師生共同讀繪本，享受閱讀的快樂 1.讀圖，表達(dá)自己的真實(shí)想法。

師：現(xiàn)在，開始我們的快樂之旅吧?。ǔ鍪井嬅娴谝豁?yè)）

“我打賭，我會(huì)騎車！”聽到鴨子這么瘋狂的主意，你想說什么？ 生：鴨子騎車？沒聽說過。太愚蠢了！簡(jiǎn)直不可思議！不可能啊！2.想象畫面，體會(huì)情感。師：真的不可能嗎？

瞧，咱們這只鴨子啊，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來??開始他騎得很慢??而且左搖右晃??”

看到這三個(gè)省略號(hào)，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 生：（自由說）

師：面對(duì)大家認(rèn)為不可能的事，面對(duì)一次又一次的失敗，小鴨子不但沒打退堂鼓，反而覺得—— 學(xué)生回答——很好玩。師：再大點(diǎn)聲。生：“很好玩”。

師：再高興點(diǎn)！生：“很好玩”！

師：讀書就要這么圖文結(jié)合。3.教師示范講故事，引導(dǎo)觀察。

師：接下來，鴨子就在農(nóng)場(chǎng)里快樂地騎了起來！鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。（瞧瞧他的動(dòng)作“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。（鴨子說話真有禮貌?。斑琛蹦概?yīng)了一聲?！耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像銅鈴，驚訝地張大了嘴巴。

師：誰來讀讀？ 生：（讀）

師：母牛很吃驚，覺得鴨子很愚蠢。誰再來讀讀他的心理活動(dòng)？ 生：（讀）

4.師生共讀，邊讀邊猜。

師：猜猜看，下面鴨子會(huì)遇到誰？ 生：（自由猜）遇到馬—— 師：鴨子騎得越來越熟練了，他雙手穩(wěn)穩(wěn)地握著車把，雙腳輕快地蹬著腳踏板。他遇上了馬。

(cai先出現(xiàn)圖，再出現(xiàn)一半文字)師：猜猜看，馬會(huì)怎么想？ 生：??

師：你真棒，你和大衛(wèi)·夏農(nóng)想得一樣。為他鼓掌！瞧（出現(xiàn)文字）請(qǐng)你讀一讀。

師：瞧瞧那馬的表情，昂著頭，不屑一顧地瞧著鴨子。這眼神，恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服氣的眼神啦！男生讀讀。遇山羊——

師：鴨子騎過山羊身邊。山羊在干什么？ 生：??

師：貪吃的山羊。他心里會(huì)想什么？ 生：?? 師：瞧！

生：（齊讀）“我真想吃那輛車子！” 遇到狗和豬——

師：鴨子的騎車技術(shù)更好了，他雙手握著車把，單腳站到車座上，簡(jiǎn)直就像個(gè)演員在舞臺(tái)上表演呢。難怪狗和豬要嘲笑他呢！誰來讀讀？

生：“鴨子真愛出風(fēng)頭！” 老鼠——

師：鴨子才不管狗和豬怎么想呢，他竟然撒開車把?？纯蠢鲜蟮膭?dòng)作，他會(huì)想什么？ 生：??

師：老鼠多羨慕鴨子啊。請(qǐng)你再讀讀這句話。

生：（男生讀，女生讀，齊讀）“我真想像鴨子那樣騎車！” 5.引導(dǎo)觀察，感受熱情。師：不管農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物怎么想，鴨子都堅(jiān)定地騎著自行車，享受著騎車的快樂！突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。看，他們膚色不同，騎的自行車也不一樣，有高大結(jié)實(shí)的彎把賽車，有矮小可愛的嬰兒車，有各種顏色，各種把手的單人車，還有令人興奮的雙人車。他們風(fēng)馳電掣般地沖過來了！看到這兒，你感受到了什么？

生：孩子們的車騎得特別好，特別熟練，簡(jiǎn)直就像風(fēng)馳電掣一般！騎車真是太有意思啦！帥呆了！酷斃了！

師：農(nóng)場(chǎng)的這些動(dòng)物們也感受到了！

瞧他們的眼神，哪些曾經(jīng)看到鴨子騎車驚訝的、嫉妒的、嘲笑的、羨慕的眼神，現(xiàn)在全都變了，猜猜看，此時(shí)，他們都在想什么？ 生：我也要想騎自行車??

師：什么？他們都要騎自行車？這可能嗎？ 生1：可能。

師：說說你的理由。生：??

生2：不可能。

師：說說你的想法。生：??

師：你們說得都有道理?。〉降卓刹豢赡苣?？我們還是接著往下讀吧？

評(píng)析：可能與不可能都需要說出理由，這個(gè)說的過程，就是表達(dá)的過程，說的過程，也是思維訓(xùn)練的過程；說的過程，更是引發(fā)學(xué)生讀書熱情的過程。

三、前后聯(lián)系，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練寫 1.指導(dǎo)觀察。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你選擇一種你最喜歡的動(dòng)物觀察，說說他在干什么？他會(huì)想什么？

生：??

師指導(dǎo)一個(gè)動(dòng)物。例如馬，觀察畫面，指導(dǎo)說清“騎的是什么車，怎么騎的，他會(huì)想什么？” 生：??

師：謝謝你！給他掌聲！2.小組練說

師：現(xiàn)在，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)選一種你最喜歡的動(dòng)物，按照“他騎的什么車，騎車時(shí)的動(dòng)作，以及他心里怎么想”的這樣的順序說一說。咱們比一比，一個(gè)人說得好，全組得太陽(yáng)花?。ㄖ该麅扇苏f）

重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)物的動(dòng)作、心理活動(dòng)，與前面的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。3.寫一寫。

師：同學(xué)們觀察仔細(xì)，抓住了人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)，說得很生動(dòng)?。∷自捳f，好記性不如爛筆頭。這樣吧，我們繼續(xù)開展小組競(jìng)賽，看誰寫得又快又好。你們說，好不好？ 生：??

師：寫之前，老師有幾點(diǎn)溫馨提示：①開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)要占格。②開頭的第一句是“現(xiàn)在，所有的動(dòng)物都有自行車騎了。”然后選擇一到兩種動(dòng)物，把他騎車的動(dòng)作和心理活動(dòng)寫具體。③寫完后自己讀一讀，用學(xué)過的修改符號(hào)試著修改。

我說清楚了嗎？開始吧！

4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。（選擇兩份）

第一篇：選擇寫一種動(dòng)物的，可讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)、修改。

第二篇：選擇寫兩種動(dòng)物的，重點(diǎn)在于寫心理活動(dòng)的部分，滲透思想教育。

四、留有懸念，延伸拓展，課后創(chuàng)寫

1.留懸念，激發(fā)課后閱讀興趣。同學(xué)們的描寫抓住了人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)，寫得很生動(dòng)。老師覺得，鴨子自己認(rèn)準(zhǔn)了的事情就勇敢地去做，不在乎別人怎么想，了不起！

農(nóng)場(chǎng)里所有的動(dòng)物也都做了連自己都認(rèn)為做不到的事情，所有的動(dòng)物都了不起！看來，只有想不到，沒有做不到??！同學(xué)們，下面還會(huì)發(fā)生什么意想不到的事呢？你們想知道故事的結(jié)局嗎？那就去讀大衛(wèi)·夏農(nóng)的《鴨子騎車記》吧。2.猜一猜，試一試。

師：（cai圖）“the end”就是結(jié)束了。但是，鴨子他又有了一個(gè)更瘋狂的主意。猜猜看，鴨子會(huì)說什么？

生：此時(shí)，鴨子又冒出個(gè)更瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)開汽車??”（出示封底畫面）

師：瞧，你們比作家大衛(wèi)·夏農(nóng)還要了不起，老師覺得，你們的設(shè)計(jì)更精彩呢！只要敢想，敢做，就一定會(huì)寫出精彩的故事。其實(shí)，每個(gè)人都可以有自己瘋狂的想法。

3.出示作業(yè)超市。

（1）請(qǐng)回家將《鴨子騎車記》講給家人聽，別忘了請(qǐng)他們猜猜鴨子又會(huì)冒出什么樣的主意。

（2）請(qǐng)將你的開頭《鴨子××記》繼續(xù)下去，只要你敢想就可以將自己的想法畫出來，并加上說明，你就是一個(gè)真正的小作家了！

《鴨子騎車記》教學(xué)反思

2014-2015-1 趙育慷

有時(shí)候我們會(huì)低估孩子們的能力?？傆X得，他們才8歲而已，哪里就能創(chuàng)作了？他們還是個(gè)小不點(diǎn)呢，懂些什么！

真的，他們年齡確實(shí)很小。但是，當(dāng)你給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，并且遞給他們一個(gè)臺(tái)階，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)攀爬得非常高。高得你難以想象。

最初跟孩子們讀繪本，我只是念故事，交流故事內(nèi)容。后來，我發(fā)現(xiàn)我把這個(gè)框框畫小了。

現(xiàn)在，我們預(yù)設(shè)故事情節(jié)，續(xù)編繪本故事，發(fā)現(xiàn)繪本圖畫中那些成人往往會(huì)忽略的地方。

這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的眼睛就是探照燈，他們能發(fā)現(xiàn)很多小秘密。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力非常豐富，他們說出了很多你根本想不到的怪主意。

你還會(huì)看到，他們創(chuàng)作的能力強(qiáng)得很，比大人想到的還要多?！而喿域T車記》是一本多么有趣的圖畫書呀！那只充滿了探索精神的鴨子，面對(duì)著自行車，暗自較勁兒。當(dāng)它騎上自行車，搖搖晃晃地出發(fā)時(shí)，孩子們和鴨子一起提著一口氣呢。孩子們都有一雙火眼金睛，又有敏感的心靈。他們能感受到老鼠的崇拜和羨慕，能感受到山羊的不屑一顧，還能感受到馬的嫉妒??各種動(dòng)物不同的表情、不同的語(yǔ)言表達(dá)，刺激著孩子的視覺神經(jīng)。讀的過程，就是語(yǔ)感培養(yǎng)的過程。

當(dāng)所有的動(dòng)物都騎上了自行車，預(yù)示著探索與發(fā)現(xiàn)的勝利。好奇心戰(zhàn)勝了一切羨慕嫉妒和不屑一顧。甚至連小老鼠都坐在了車把上。

孩子們一堂課，不斷的發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，通過讀故事，又不斷地預(yù)設(shè)情節(jié)。最后，當(dāng)孩子們看到鴨子面對(duì)著拖拉機(jī)發(fā)呆的時(shí)候，他們心里樂開了花。你瞧，鴨子又有新主意了！

這是一只多么有探險(xiǎn)和嘗試精神的鴨子呀！我們的孩子又何嘗不是呢。

鴨子開飛機(jī)、開輪船、去月球??各種創(chuàng)作從孩子的小腦瓜里開出花來。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不能禁錮在字詞句的書寫和使用上。那是工具。工具需要語(yǔ)感來激活。語(yǔ)感卻不是從天上掉下來的呢。

第三篇：繪本 鴨子騎車記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師：在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里生活著許多的小動(dòng)物，他們是誰呢？

2、師：一輛酷酷的自行車停在路邊，一只鴨子走了過來，它身穿一身雪白的衣服，神態(tài)昂揚(yáng)?？吹阶孕熊?，它不由得停下腳步。鴨子啊鴨子，看著漂亮的自行車，你在想什么呢？

3、師：鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。同學(xué)們，你們覺得鴨子能騎走自行車嗎？

4、師：左腳——用力，右腳用力。

5、師：鴨子熱情地沖母牛招了招手，說：“你好，母牛！” 一直鴨子居然在騎車？！這可是我見過最愚蠢的事了！

師：德高望重的母牛竟然覺得鴨子不該騎車，那鴨子你還繼續(xù)騎嗎？為什么？ 師：鴨子沒有停下，他繼續(xù)起了起來

6、師：我們一起來，左腳——用力，右腳——用力```鴨子繼續(xù)練習(xí)著。

7、師：他騎過了綿羊身邊沖他招了招手說：（讓學(xué)生說：你好綿羊）師：咩~~~綿羊應(yīng)了一聲，但是他心想：要是不小心他會(huì)受傷的！

8、師：鴨子繼續(xù)騎著，左腳——用力，右腳——用力``` 師：鴨子們，你們現(xiàn)在騎車騎的怎么樣了呢？ 師：你們從哪里可以看出鴨子騎得比以前好了呢？

9、師：他騎過狗的身邊說：你好，狗！

師：哇！他騎得好快呀，這可是真功夫！比我跑的都快！

10、師：左腳——用力，右腳——用力```現(xiàn)在鴨子騎車騎的怎么樣呢？ 師：你們從哪里可以看出鴨子騎得比以前更熟練了呢？

11、師：鴨子繼續(xù)快速的往前騎，喵~我才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去汽車呢！鴨子們，面對(duì)貓的不屑，你們還會(huì)繼續(xù)往前騎嗎？

12、師：左腳——用力，右腳用力。鴨子蹬得快了一點(diǎn)兒。

13、師：鴨子很快就騎遠(yuǎn)了，他經(jīng)過馬廄，嘶~你還沒我快呢！馬有點(diǎn)看不起他，覺得他騎得再好也沒有我跑得快，那鴨子們，你們努力騎了半天終于騎得很好了，可還是沒有馬跑的快，你們還繼續(xù)騎嗎？

師：鴨子說：你好，馬，說完就騎走了，14、左腳——用力，右腳——用力```鴨子蹬的又快了一點(diǎn)。

15、師：咯咯咯，你看著點(diǎn)路呀，鴨子！你差點(diǎn)撞到我！你好，母雞，16、鴨子沒有過多的時(shí)間理會(huì)，他左腳——用力，右腳——用力```鴨子越騎越快了！

17、師：鴨子騎過貪吃的山羊身邊，山羊說：嗯~我真想吃了那輛車！你好，山羊！鴨子嗖的就騎過去了，18、他左腳——用力，右腳——用力```就像飛起來了一樣！

19、師：好可愛的小肥豬噢，他們胖得抬頭都有點(diǎn)笨重，他們看著騎出花樣的鴨子，說：哼哼，鴨子你可真愛出風(fēng)頭！他們看不慣鴨子，說鴨子愛出風(fēng)頭，鴨子們，你們?cè)趺聪耄?20、可鴨子不管他們倆，鴨子繼續(xù)往前騎左腳——用力，右腳——用力```

21、師：小老鼠看見了，直起了身子，瞪大了眼睛，吱~我真想像鴨子那樣汽車！你好，老鼠，鴨子熟練地控制著車，就好想自行車自己在往前走一樣！

22、師：突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來，他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子，他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

23、師：這么多自行車停在那兒，動(dòng)物們看見了猜一猜，動(dòng)物們這會(huì)兒在想什么？

24、師：現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了！他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛妫　彼麄儺惪谕暤卣f：“鴨子，你的主意真棒！” 師：母牛邊騎邊哞哞叫著，開心地自言自語(yǔ)，她會(huì)說些什么呢？

師：貓和狗在賽車，個(gè)頭高大的狗竟然落在剛才還在瞌睡的貓的后面。他們一前一后在喊什么呢？

25、師：后來，他們把自行車放回屋旁，沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛，一只綿羊，一只狗，一只貓，一匹馬，一只母雞，一只山羊，兩頭豬，一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。

26、師：親愛的同學(xué)們，你們還記得他騎車的過程嗎？一開始騎得很慢，后來好多了，騎得很熟練了，蹬的快了一點(diǎn)，又快了一點(diǎn)，越騎越快，騎得想飛一樣。鴨子為什么越騎越好?。盔喿域T車，見到了這么多動(dòng)物，雖然每一種動(dòng)物對(duì)他騎車有不同的看法，但是，鴨子始終認(rèn)為騎車是很好玩的事，他堅(jiān)信自己會(huì)騎自行車

27、師：在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子又看到了一輛拖拉機(jī)，自信勇敢的鴨子又在想什么呢？親愛的孩子們，拿出畫筆，在你的白紙上把后來的故事畫下來吧??

第四篇：鴨子騎車記教案

大班繪本《鴨子騎車記》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過對(duì)“鴨子騎車從嘗試到成功”以及動(dòng)物朋友們對(duì)他不同看法的這一故事情節(jié)進(jìn)行觀察并愿意與他人討論，敢在眾人面前表達(dá)。

2、能和同伴共同分享故事中鴨子的勇敢和自信。活動(dòng)準(zhǔn)備：機(jī)器人 活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

小艾：嗨！小朋友們大家好！繪本閱讀課又和大家見面了,今天我和大家分享一個(gè)關(guān)于勇氣的故事，我們先看一張圖片。

小艾：大家看，這是什么？（自行車）素材圖片：自行車

小艾：你們騎過自行車嗎？你騎自行車的時(shí)候有什么特別的故事嗎? 幼兒:討論，回答

小艾：你會(huì)騎兩輪自行車，真了不起，許多老師還不會(huì)呢。小艾：當(dāng)你成功騎車的時(shí)候是什么感覺？ 素材圖片：幼兒騎車 幼兒：

小艾：大家說的真好！我們一起看看，今天是誰來騎自行車了？（鴨子）素材圖片：鴨子 幼兒：

初讀故事（帶領(lǐng)孩子一起看圖，讓孩子模仿對(duì)話）

小艾：這是怎么樣的鴨子呢？仔細(xì)觀察畫面中鴨子的表情，這絕對(duì)是一個(gè)自信、勇敢，又有想法的鴨子，那你覺得鴨子騎車能成功嗎？（無論成與敗這個(gè)鴨子都會(huì)去試一試）幼兒：

小艾：是啊，學(xué)騎車的過程中總是會(huì)遇到困難，但是這是一只勇敢、自信的鴨子，你們猜猜一路上會(huì)發(fā)生什么事情？我們看看鴨子騎車記這個(gè)故事。

（二）觀察體驗(yàn)

小艾：看，鴨子騎著騎著，遇到了母牛，大家猜猜他們都說了什么？（我行，我行，我一定行。）這是一只怎樣的鴨子？（自信）

小艾：是呀，沒有與生俱來就會(huì)的本領(lǐng)，騎車也是從可能跌倒，到后來?yè)u搖擺擺到最終騎車飛馳是學(xué)會(huì)騎車必經(jīng)的三個(gè)過程。

小艾：鴨子又遇到了狗狗，他又會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？

討論要求：四個(gè)人為一組，站起來為一個(gè)小圓圈進(jìn)行討論，說說在鴨子學(xué)會(huì)騎車的三個(gè)過程中遇到了三種動(dòng)物，動(dòng)物朋友們會(huì)對(duì)它說什么呢？（1）母雞會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？

小結(jié)：鴨子不怕困難，繼續(xù)前行我們給鴨子一個(gè)大拇指，你真棒。

（2）有了你們的鼓勵(lì)，鴨子繼續(xù)前行，遇到了馬？你們猜猜馬會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？請(qǐng)幼兒上來表演馬兒與鴨子之間的對(duì)話。

鴨子又會(huì)怎樣回答：我剛剛開始學(xué)，總有一天我會(huì)和你一樣快的，再見小馬。小艾：鴨子帶著自信繼續(xù)出發(fā)了。

（3）小老鼠見到騎車飛馳過來的鴨子，它會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？

小老鼠：哇。。。鴨子終于學(xué)會(huì)騎車了。我們一起來為鴨子學(xué)會(huì)騎車一起來鼓掌歡呼吧。

4、小艾：鴨子從搖搖擺擺到雙手騎的穩(wěn)多了，到單腳踩在座椅上一直到最后雙手雙腳嘗到成功的喜悅，鴨子勇往直前一步一步地走向成功。

5、小艾：看，這是一群孩子騎著自行車呼嘯而過

小艾：大家看看小動(dòng)物們?cè)趺戳耍克麄冃睦镌趺聪氲模?/p>

小艾：在鴨子的影響下，小動(dòng)物們都嘗到了起自行車的快樂，他們覺得無論別人怎么說或者不敢嘗試的事情只要通過努力堅(jiān)持不懈都會(huì)成功的道理?！?！鴨子在草地上又看到什么？他還會(huì)嘗試嗎？

（三）完整欣賞故事

（四）自己講故事

小朋友講的真棒！那你們覺得這是怎么樣的一只鴨子？在生活中你有想做的事情嗎？

——你們覺得這是怎么樣的一只鴨子？——在生活中你有想做的事情嗎？你做了沒有?師：是呀在生活中有許多挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持不懈勇敢向前就會(huì)取得成功。

第五篇：鴨子騎車記教案

《鴨子騎車記》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本《鴨子騎車記》，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生愛上閱讀，激發(fā)他們的課外閱讀興趣。

(二)通過導(dǎo)讀，教給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、展開想象，用豐富的語(yǔ)言表達(dá)，享受更多的閱讀樂趣。

(三)通過閱讀故事，明白只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功。教學(xué)重點(diǎn)：

(一)指導(dǎo)閱讀繪本《鴨子騎車記》，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生愛上閱讀，激發(fā)他們的課外閱讀興趣。

(二)通過導(dǎo)讀，教給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、展開想象，運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)，享受更多的閱讀樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：

教給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、展開想象，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，享受更多的閱讀樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本《鴨子騎車記》 教學(xué)過程：

（一）猜謎引入，引發(fā)興趣

1.我們先來猜個(gè)謎語(yǔ)：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一動(dòng)物）

學(xué)生：鴨子（說說理由）

2.你可真聰明，今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于鴨子的故事，想聽嗎？ 3.出示課件：書的封面

（二）欣賞封面，激發(fā)興趣 1.一起讀書名。

2.我們先來欣賞這個(gè)封面，你都看到了什么？

(1)鴨子的動(dòng)作(2)有趣的字體: “騎”字上有個(gè)輪子；“記”的上面是一只鴨腳掌?！傍啞弊掷锏镍B字旁里那一點(diǎn)是鴨子的嘴巴。

老師：同學(xué)們真會(huì)觀察！封面都與眾不同，相信這本書里面的故事一定很有意思。

（3）猜猜看，這個(gè)有意思的故事里會(huì)講些什么呢？ 3.了解作者(課件展示)(三)欣賞故事,體驗(yàn)快樂

1.請(qǐng)你們睜大眼睛，豎起耳朵，一起來欣賞這個(gè)故事吧。

（1）老師手里拿著書開始講述這個(gè)故事，跟隨老師的講述，屏幕上的書頁(yè)隨之翻動(dòng)。

（2）猜想遇到馬時(shí)的情形。（當(dāng)老師講到鴨子遇見馬的情節(jié)時(shí)，停下來讓學(xué)生觀察并猜想后面可能出現(xiàn)的故事。）

①打招呼

②說什么？想什么？（引導(dǎo)觀察圖畫，說仔細(xì)）（3）繼續(xù)講故事。（到遇到老鼠）（4）引導(dǎo)學(xué)生回味故事：

老師就是這只鴨子，現(xiàn)在騎著車來到你的面前了，你會(huì)說什么？（5）講“孩子們出現(xiàn)的情節(jié)”。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，猜猜動(dòng)物們的心思（課件）（師生模仿角色對(duì)話）（7）下面會(huì)發(fā)生什么事呢？

引導(dǎo)觀察圖畫，師生共同把動(dòng)物騎車這一情節(jié)說具體。（8）講故事的最后一段

（老師停頓了三秒，有意給學(xué)生留一個(gè)回味的空間，然后緩緩講述故事的最后一段，在講述中讓學(xué)生再次回味這個(gè)有趣的故事。此時(shí)再次停頓，老師合上書走到屏幕。）（9）總結(jié)：

①此時(shí)的鴨子是最快樂的，因?yàn)榇蠹液退黄鹪谙硎苤T車的快樂！

面對(duì)一臉得意的鴨子，現(xiàn)在你想對(duì)它說什么呢？

②你還相對(duì)故事中的那種小動(dòng)物說話呢？ ③看來這只充滿勇氣的鴨子不但點(diǎn)燃了所有的動(dòng)物們騎車的熱情，而且也帶給我們很多快樂的感受，給我們留下了深刻的印象。

④繪本故事有趣嗎？回去把這個(gè)故事說給爸爸媽媽聽聽吧。下次，同學(xué)們也來講個(gè)故事給大家聽，好嗎？

(四)觀察封底，引導(dǎo)創(chuàng)編。

1.讓我們?cè)賮砜纯催@本書的封底吧，你看到什么了？

2.你們想把鴨子開拖拉機(jī)的故事寫下來嗎？題目是（（）

3.老師期待你們的作品早日誕生喲 教學(xué)反思:，作者是）