第一篇：游戲教學(xué)設(shè)計實例1

競猜游戲的巧妙設(shè)計，促進(jìn)課堂教學(xué)過程的科學(xué)化

It’s a monkey 教學(xué)設(shè)計

一、案例背景分析：

1、教材分析

教學(xué)內(nèi)容選自山東版3B Unit5 It’s a monkey的內(nèi)容。本節(jié)課為第一課時,主要學(xué)習(xí)八個動物的單詞: panda, elephant, monkey, dog, lion, bear, bird, cat以及句型what’s this? What’s that? It’s a/an….。

本節(jié)課的重點為掌握本課的八個單詞。難點為What’s this/that? It’s a…這一句型的實際應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我還把Unit3與Unit4的重點單詞與本節(jié)課的重點內(nèi)容有機的結(jié)合起來，既學(xué)習(xí)了新知識又鞏固了舊知識，也達(dá)到了學(xué)習(xí)語言的最終目的——運用。在教學(xué)過程中，我借助實物，地把日常生活中的對話和情景與聽到的英語建立直接的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化、真實的情境，從而突出了重點，突破了難點。

2、學(xué)生分析

本課時的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們活潑好動，充滿好奇心，具有強烈的表現(xiàn)欲望，善于模仿，敢于表現(xiàn)自我，這些年齡特征為英語學(xué)習(xí)造就了有利的條件。但同時學(xué)生需要教師的不斷鼓勵和肯定，不斷刺激他們的積極性，保持他們高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在課堂上已經(jīng)與教師達(dá)成較好的默契，能收放自如，比較有效地自我控制課堂行為，積極地投入到各項學(xué)習(xí)中。

3、設(shè)計思路

本教案力圖按照新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的任務(wù)型課堂教學(xué)新模式。從一開始的熱身運動，猜動物到最后的表演活動，都強調(diào)學(xué)生的參與和體驗。并且運用多種形式的教學(xué)活動，動（acting）和靜(guessing game)相結(jié)合，情景設(shè)置、表演，使學(xué)生在盡量真實的環(huán)境中進(jìn)行交際。在設(shè)計該教案時，堅持英語教學(xué)的實踐性原則，努力做到：語言知識的學(xué)習(xí)立足于語言實踐活動；努力體現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)，那就是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力；依托教材，激發(fā)兒童從小關(guān)愛動物，建立保護(hù)動物的環(huán)保意識。

二、教學(xué)過程： Step1: Warm up.1.Greeting.2.Free talk: Good morning./ How are you?/ How old are you? / What’s your name?/ Open the door, please.Step2: Leading in.1.T draw a gate of XiXiakou Zoo step by step, let Ss guess where it is? T: What’s this? Guess.Ss: a book./a ruler./ a desk…

Teacher continues to complete the picture and Ss continues to guess.T: What’s this? Ss: a zoo.T: Yes, it’s a zoo.Xi Xiakou Zoo.Teacher writes “Zoo” on the blackboard.2.T: what’s this?(課件展示)Ss: a monkey.T: Yes.It’s a monkey.(板書課題：It’s a monkey.)3.T: Do you like monkeys? Ss：Yes!T: Today there is an animal show.There are many animals in the zoo.Let’s go and see.OK? Ss：OK!Watch TV to know about some animals.Step3: Presentation.1.T: Boys and girls, please guess what animals will do a show today.(發(fā)散學(xué)生思維，把自己已知的動物名稱說出來, 并把單詞卡貼在黑板上。)Students can know about these words: dog, cat, monkey, tiger, panda 2.Learn the names of the other animals one by one.E.g.lion, elephant, bear, bird.3.Play a guessing game.T show Ss the cards of dog, cat, panda，bear，elephant, bird, monkey, lion.Ss read them once first, then T hold them back.T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.4、Study the important sentences Teacher puts these eight kinds of animals into the box, Ss don’t see in the class.Teacher does example at first.E.g: T: Oh, what’s this?(T takes out a kind of animals from the box, let students guess.)Ss: a cat.T: No.Ss: a dog.T: Yes.It’s a dog.You’re great.Teacher writes the sentences on the blackboard.Then some students come to the front to take out a toy animal in turn, the others ask: What’s this? S1: It’s a bird.Ss: What’s this? S2: It’s an elephant…….(注意a/an的用法，讓學(xué)生簡單了解5個元音字母。學(xué)生自己舉例：an eraser, an apple, an egg, an orange……)

5.Teacher puts the box on the last student’s desk, and ask him/her to take out a toy animal from the box.T: What’s that? Ss： It’s a bird.(Pass the box into the next one)T: What’s that? Ss： It’s a bear…….Teacher writes the word ” that” on the blackboard.Ss read after teacher.(讓學(xué)生嘗試自己去總結(jié)what’s this? What’s that?的用法。)

6.Act and say(讓一學(xué)生到前面來面對同學(xué)，教師站在其后面從單詞卡中抽取其中的一張放在她的頭頂上，其他學(xué)生邊做動作邊問 What’s this？，這名學(xué)生若答對，就可以給本組加分。通過此環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)、鞏固、操練新單詞、新句型。)

Step4： Practice＆development.1.Listen to the tape recorder and repeat the dialog sentence by sentence.Teacher and students read the dialog in roles.Students read the dialog in roles.2.Make a simple conversation, for example: T: What’s this?(指著學(xué)生課桌上的學(xué)習(xí)用具問。)S3： It’s a ruler.T: What’s that?(指著教室內(nèi)的門、黑板、窗戶、電視機、燈)S3: It’s a door.2.Students practice in pairs.(同桌練習(xí))Then they try to perform in pairs.Step 5： summarizes.Look at some pictures.(讓學(xué)生了解一些已滅絕或瀕臨滅絕的動物)T：Try to permeate the consciousness of protecting animals.Animals and human beings are good friends.(激發(fā)兒童從小關(guān)愛動物，建立保護(hù)動物的環(huán)保意識。)

Step6： Homework.1.read Part A for three times.2.Draw your favourite animals.Then describe them to your parents or friends.課后反思：

本節(jié)課的課堂教學(xué)容量較大，為此我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)真實的情境，采用豐富的教學(xué)方法如多樣式的競猜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。本節(jié)課中學(xué)生的思維比較活躍，教學(xué)節(jié)奏掌握比較恰當(dāng)，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。

1、真實情境的教學(xué)設(shè)計

我通過一點一點的畫出動物園的大門口，讓學(xué)生一步步地來猜，師問“’What’s this” “a ruler?”“a book?”,幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)他們回答“Xi Xiakou Zoo”，不僅讓學(xué)生在不知不覺間整體感知教材，還自然而巧妙地展開本課的話題，使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。課件展示一只猴子正在吃香蕉，我拋出問題“What’s this?”,少數(shù)學(xué)生能回答“a monkey”,通過我的回答“Yes.It’s a monkey.”來導(dǎo)出本節(jié)課的課題“It’s a monkey”。動物園內(nèi)其他動物秀，不僅吸引了孩子的注意力，而且有的學(xué)生能喊出其中的動物名字，這樣學(xué)生為能夠運用自己提前學(xué)會的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師、幫助其他學(xué)生而感到興奮，從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。在接下來的教學(xué)中，我利用教室內(nèi)的物品及學(xué)生用品，讓學(xué)生操練句型，讓學(xué)生在真實的情境中運用所學(xué)知識，既復(fù)習(xí)舊知，又鞏固新知。

2、以學(xué)生為主體的活動安排 在本課中，我安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。活動都有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。在本節(jié)課上，學(xué)生能夠積極參與到課堂中去，而且參與人數(shù)比較多，并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。在教學(xué)活動中，我注意在啟發(fā)與示范后，把足夠的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實踐與展示自己，讓他們自主探究，主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

本節(jié)課也有不足的地方，在導(dǎo)出新授句型后，我設(shè)計的競賽游戲雖然也能激發(fā)學(xué)生的積極性，但參與的學(xué)生人數(shù)有限，不能兼顧全體學(xué)生，若設(shè)計成擊鼓傳花的競賽游戲可能會有更好的效果，花就是那裝滿動物玩具的盒子，拿到盒子的學(xué)生從盒子里摸到一種玩具，其他學(xué)生要問“What’s this?”,該生要回答“It’s a tiger.” 這樣，所有的學(xué)生都會緊張起來，都會積極參與到游戲中，那“面向全體學(xué)生”的新課標(biāo)精神就會在本節(jié)課中得到充分的展示。作為教師，必須永遠(yuǎn)具有一桶鮮活的水，因此，我還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，爭取作為一名優(yōu)秀的英語教師。

第二篇：word教學(xué)實例1

2001年IT業(yè)的十二個預(yù)言

又是一年，今年IT業(yè)將發(fā)生什么？讓我們冒著測不準(zhǔn)確的危險，凝視水晶球再來預(yù)測一次。

微軟會贏得訴訟。微軟可能在所有方面都如同聯(lián)邦檢察官所描述的那樣貪婪和傲慢。但是輿論的反應(yīng)并不意味著微軟壟斷罪名的成立。根據(jù)杰克遜法官規(guī)定的程序的解釋，微軟律師正在按照既定方針行事。

AT&A的CEO阿姆斯壯新計劃很厚實，所有美國生意人都相信AT&A將耗資900億美元構(gòu)并TCI和MediaOne，這兩起購并將使AT&A改變目前地位。

3G技術(shù)熱。很多人認(rèn)為3G服務(wù)明年會走大紅大紫?？赡茉谌毡緯呒t，Docomo將在今年春天開始啟動3G服務(wù)。但在美國又是另一回事，WCDMA與CDMA2000兩種標(biāo)準(zhǔn)的分歧使3G難以啟動，這個問題不容易解決。

P2P將使企業(yè)盈利。Napster的問題是無人能找出如何使企業(yè)賺錢的路子，但這并不等于Napster模式會消失。許多公司正在想辦法，在分布式計算模式下將P2P用于供應(yīng)鏈管理。

第三篇：射擊游戲?qū)嵗?/a>

第七講 射擊游戲?qū)嵗?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo): ? 設(shè)置顯示圖標(biāo)的屬性

? 運動圖標(biāo)中Direct to Grid類型的使用 ? Goto、Test函數(shù)的使用 ? 使用交互圖標(biāo)的按鍵響應(yīng) ? 聲音圖標(biāo)的使用

? 利用Random函數(shù)隨機定義顯示位置 程序功能

飛機每4秒移動到一個隨機位置，利用方向鍵移動瞄準(zhǔn)器。瞄準(zhǔn)器套住飛機后，可以按鍵射擊，飛機被擊中后爆炸。2 主要操作步驟

? 拖入計算圖標(biāo)，名為“初始化”，在計算窗口中輸入： x:=50 y:=50 ——(x,y)為瞄準(zhǔn)器的坐標(biāo) x1:=Random(1,100,1)y1:=Random(1,100,1)——(x1,y1)為飛機的坐標(biāo)

拖入顯示圖標(biāo)，名為“瞄準(zhǔn)器”

打開菜單命令 [Modify]/[Icon]/[Properties]，設(shè)置Positioning為On Screen，Movable為On Screen，并設(shè)置Layer為3 拖入顯示圖標(biāo)，引入飛機的圖片

打開菜單命令 [Modify]/[Icon]/[Properties]，設(shè)置Positioning為On Screen，Movable為On Screen 拖入運動圖標(biāo)，雙擊打開屬性窗口，選擇Type為Direct to Grid，選中被射擊物，拖動圖片定義Base和End，定義Destination為x1和y1，并設(shè)置Concurrency為Perpetual 拖入運動圖標(biāo)，設(shè)置瞄準(zhǔn)器的運動圖標(biāo)同上，Destination為x和y 拖入交互圖標(biāo)，再拖入計算圖標(biāo)到交互圖標(biāo)右側(cè)，名為“4秒后移動”，選擇Time Limit響應(yīng)類型

雙擊響應(yīng)類型符號，設(shè)置Time Limit為4，取消Show Time Remaining的選擇，設(shè)置Branch為Continue 打開計算圖標(biāo)窗口，輸入以下內(nèi)容： x1:=Random(1,100,1)y1:=Random(1,100,1)?

?

?

? ?

?

GoTo(IconID@“移動飛機”)—— GoTo為系統(tǒng)函數(shù)

? 拖入計算圖標(biāo)到交互圖標(biāo)最右側(cè)，雙擊響應(yīng)類型符號，選擇Type為Keypress，設(shè)置Key(s)為leftarrow

注：leftarrow為系統(tǒng)指定的鍵盤左鍵的名稱

打開計算圖標(biāo)窗口，輸入以下內(nèi)容： x:=x-5 Test(x<0,x:=0)

——Test（條件，表達(dá)式1，表達(dá)式2）是系統(tǒng)函數(shù)，條件成立時，執(zhí)行表達(dá)式1，否則執(zhí)行表達(dá)式2 同理，拖入三個計算圖標(biāo)，Key(s)分別為rightarrow、uparrow和downarrow

在rightarrow計算窗口中輸入： x:=x+5 Test(x>100,x:=100)在uparrow計算窗口中輸入： y:=y-5 Test(y<0,y:=0)在downarrow計算窗口中輸入： y:=y+5 Test(y>100,y:=100)

拖入群組圖標(biāo)到交互圖標(biāo)最右側(cè)，雙擊響應(yīng)類型符號，設(shè)置Key(s)為Tab，Branch為Exit Interaction，在Active If中輸入ABS(x-x1)<20 & ABS(y-y1)<20

打開群組圖標(biāo)，在二級流程線上拖入顯示圖標(biāo)，引入爆炸圖片

打開菜單命令 [Modify]/[Icon]/[Properties]，設(shè)置Positioning為In Area，Movable為In Area，拖動圖片定義Base和End，設(shè)置Initial為x1和y1

在二級流程線上拖入清除爆炸畫面的擦除圖標(biāo) ?

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第四篇：元旦晚會游戲?qū)嵗?/a>

元旦晚會游戲?qū)嵗?/p>

第一批參考游戲:

游戲

3、官兵捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙

人數(shù)：4個人

方法：將四張紙折疊起來，參加北京的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。

興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制

缺點：人數(shù)不易過多。

游戲

4、拍七令

用具：無

人數(shù)：無限制

方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)海量資料分享

或拍錯人則罰酒。

興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術(shù)。

缺點：無

游戲

5、心臟病

用具：無

人數(shù)：越多越好

方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發(fā)，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數(shù)排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。

興奮點：非常刺激，經(jīng)常是大家的手紅的一塌糊涂。

缺點，對桌子不利

游戲

6、開火車

用具：無

人數(shù)：兩人以上，多多益善

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方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復(fù)。北京開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開?！贝蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由這個人選擇另外的北京對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。

興奮點：可以增進(jìn)人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達(dá)意、眉目傳情。

缺點：無

借著分工合作來完成任務(wù)

人數(shù)：每組限六人

場地：不限

道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）

汽球（每組一個）

適合：全部的人

游戲方法：

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1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

第二批參考游戲:

游戲規(guī)則細(xì)節(jié)

整個游戲過程分為六組（以學(xué)習(xí)興趣小組為單位），參加的人員按照45-50人估算，則每組估計有8-10人。

一等獎為相冊、二等獎為筆記本、三等獎為牙膏、紀(jì)念獎為筆

游戲項目

擊鼓傳氣球。進(jìn)行6次，具體次數(shù)由主持人依照當(dāng)時到場的人數(shù)和氣氛定奪?，F(xiàn)場以激昂的鼓點音樂開始（可以考慮使用現(xiàn)場背景舞臺鼓樂），在觀眾中手拍傳遞氣球，音樂突然停止，氣球傳到誰手中或者氣球被誰拍爆了，誰就必須上臺表演一個小節(jié)目。如果過程進(jìn)行當(dāng)中出現(xiàn)氣球落入場中，形成死球時，則最后一個接觸氣球的人也需要表演節(jié)目（此處主持人一定要高度注意，否則可能會說不清楚）。最后由這6人單獨表演節(jié)目。

如果個人不愿意表演節(jié)目，主持人可以事先準(zhǔn)備一疊紙條，每個紙條上寫一海量資料分享

個節(jié)目名稱，成語肢體表演（如抓耳撓腮、雞飛狗跳等），唱一首流行歌曲，聲情并茂的朗誦一首詩，大聲說出自己親身經(jīng)歷過的最丟人的一件事等等，讓其抽出一張紙條根據(jù)紙條上的節(jié)目名稱進(jìn)行表演。其中成語肢體表演必須由他（她）用肢體語言表演出來，不得用語言或是其他的暗示提示觀眾，最后由他所屬的組來猜，直到猜出來為止。

道具：鼓樂、氣球6個，節(jié)目紙條

獎品預(yù)算：表演節(jié)目的人都獲得獎品，獎品筆，總數(shù)為6支。

每組上來兩名隊員，6人圍成一圈，主持人拿一個書包，在6個人之間輪流傳遞，事先告訴大家，可以對這個書包做出任何動作，打它、摔它、踢它、罵它、背它、親它、撫摸它、把它坐在屁股下等等，但不準(zhǔn)雷同等一切動作做完了，主持人再宣布讓大家把剛才對書包做出的動作對其右邊的人重做一遍。

道具：書包

獎品預(yù)算：只要是最后按照規(guī)則表演的，給獎品筆；不肯表演或者表演不到位者，給予三等獎牙膏。

對歌賽：以組為單位，進(jìn)行六次，每次由不同的小組起頭一首歌，下一個小組必須以上一個小組唱的歌的最后一個字為頭開始一首歌（唱出一句即可，接歌順序是123456，）234561，345612 45612 561234 612345，組內(nèi)任何人都可以接，看兩分鐘之內(nèi)哪組接的歌最多，最多者獲勝。

每個小組對歌的時間不得超過15－20秒鐘，否則直接以失敗算，剩余三組繼續(xù)比賽，繼續(xù)按照剛才最后那首歌的最后一個字對，時間以剛才剩余的時間計算，如果都接不上來，則比賽可以立刻結(jié)束。

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四次比賽結(jié)束以后，獲勝場次最多的那個組得到獎品。如果出現(xiàn)兩組并列，可以在這兩組之間加試一次決定勝負(fù)。如果每個組的獲勝和失敗次數(shù)一樣多，則沒有獎懲措施，六個組都沒有獎品。

道具：六首歌曲

獎品預(yù)算：獲勝組每個人得到一個紀(jì)念獎，獎品筆，大概10-15個。

球拍托氣球跑：每組上場1人，男女不限，在一個紙簍里面放入20－30個氣球，紙簍前方5米左右的地方放另一個紙簍，參加者一齊站在裝氣球紙簍那一側(cè)的起跑線上，每個人手中那一個硬筆記本，這番把氣球托在筆記本上送往另一端的紙簍里，每次只能用一只手，不能用另外一只手幫忙，時間以2分鐘計算，時間到的時候，根據(jù)另一端紙簍里的乒乓球個數(shù)排定名次。如果遇到并列的情況，可以加試一道智力搶答題決定勝負(fù)。

如果中途跑動過程中氣球掉了，可以撿回來但必須從起跑線處重新跑（主持人需要注意這種情況）。

道具：12個紙簍、6個硬筆記本、120個氣球、智力搶答題6道

獎品預(yù)算：第一名發(fā)一等獎相冊，其余發(fā)二等獎文件夾。

現(xiàn)場抽獎：準(zhǔn)備1副撲克作為門票，另外1副撲克放在抽獎箱里，每隔半小時由老師上臺抽獎，由手持對應(yīng)撲克牌的人上臺領(lǐng)獎。每抽出一個獎項后，相應(yīng)的撲克牌作廢。

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道具：抽獎箱、2副撲克牌、獎品預(yù)算：一等獎，獎品筆記本。對于二等獎2-3人，獎品牙膏；三等獎，可以抽兩次6—8人，獎品筆.各項獎品設(shè)置

總獎品計數(shù): 抽獎一等獎1個、二等獎4個（最多）

整個游戲過程分為六組，參加的人員按照45-50人估算，則每組估計有8人。

一等獎為相冊、二等獎為筆記本、三等獎為牙膏、紀(jì)念獎為筆

游戲項目

1、擊鼓傳氣球。

獎品：獎品相冊，總數(shù)為4個。

2、動作模擬

獎品：只要是最后按照規(guī)則表演的，給一等獎相冊；不肯表演或者表演不到位者，給予三等獎牙膏。

3、對歌接力賽

獎品：獲勝組每個人得到一個紀(jì)念獎——筆，大概45－50支。

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4、情侶配對。

5、球拍托乒乓球跑

獎品：一等獎1個相冊，二等獎3個筆記本。

6、現(xiàn)場抽獎

獎品：一等大獎相冊，1個；二等獎筆記本，3—4個；三等獎筆，6—8個。

7、猜謎

獎品：紀(jì)念獎一支筆，數(shù)量50個

注意：剩余獎品整理好，以備后用！

節(jié)目程序單

1、主持人開場白

2、介紹到場嘉賓

班主任講話（征求意見）

班長講話（征求意見）

3、節(jié)目開始

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第一階段：7：00——8：30，節(jié)目順序：

1、獨唱《XX年的第一常雪》表演者：劉啟鵬

道具：麥克風(fēng)一個

2、獨唱《*****》表演者：**

道具：小麥克風(fēng)一個?！?**》表演者：**

5、擊鼓傳氣球

道具：鼓樂、氣球6個，節(jié)目紙條

6、獨唱《****》表演者：**

7、托乒乓球跑

道具：12個紙簍、6個氣球、120個氣球、智力搶答題6道

8、動作模擬

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道具：書包、8張凳子

9、歌曲接力賽

道具：六首歌曲

10、抽獎

道具：抽獎箱、兩副撲克牌、3—4張凳子

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第五篇：德國幼兒園設(shè)計實例1

Ecker Architekten 完成了蒲公英時鐘幼兒園（Kindergarten Dandelion Clock）的設(shè)計。幼兒園主要是為身體和發(fā)育有問題的小孩開辦的。建筑由四個相同的單元構(gòu)成，其中，有兩個單元是兩間教室，有一個單元是治療室。建筑的屋檐向外伸出一定距離，這樣即使在壞天氣里，孩子們也可在戶外玩耍。這些單元圍繞著中央大廳，呈星形排列。中央大廳內(nèi)主要作為交通中心使用，里面還包括一個室內(nèi)運動場和一個餐廳。中央大廳內(nèi)有四個通風(fēng)采光口。教室的通風(fēng)口和窗戶也能促進(jìn)建筑內(nèi)的空氣流通。

蒲公英鐘”（Dandelion Clock）幼兒園旨在教育身體或發(fā)展有障礙的孩子，該建筑是由 Ecker Architekten 建筑師事務(wù)所設(shè)計。這棟建筑是由四個相似的建筑體塊組成的，其中三個體塊含有兩間教室及一間治療室。在建筑立面上，屋檐懸挑，起到了遮蔭的作用；而且在惡劣氣候環(huán)境下，孩子們也可以在室外活動。整棟建筑是圍繞一個中庭來組織的，這個中庭既是一處交通區(qū)，也是一處室內(nèi)游戲場所，還是一處就餐區(qū)。建筑師對中庭處屋頂做了處理，設(shè)計形成了四個建筑體塊，使中庭處能自然采光、通風(fēng)。教室立面上的通風(fēng)口，以及屋頂上每個建筑體塊上的窗戶將空氣引入建筑，在炎熱或是中庭使用的日子里，可以起到降低室內(nèi)溫度的作用。