第一篇：給剛?cè)谓唐吣昙?jí)英語(yǔ)老師的一封信

給今年任教七年級(jí)英語(yǔ)老師的一封信

您好！

我是英語(yǔ)教研員…，今天給您寫這封信，只是想和您聊聊我自己25年來(lái)的一些教學(xué)心得，供您參考，如能起一點(diǎn)幫助作用，我也就很滿足了。所以希望您能耐心閱讀這封信，謝謝！

送走了初三學(xué)生，您又將迎來(lái)初一新生。接管初一新生是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。開學(xué)前我常常會(huì)想：這是一幫怎樣的孩子？他們愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？他們會(huì)喜歡我嗎？作為老師，我最大的滿足就是讓我的學(xué)生們喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，喜歡我的課堂，喜歡和我在一起的時(shí)光。而我清楚認(rèn)識(shí)到做到這一點(diǎn)并非容易，我需要付出我的努力。下面是我?guī)资陙?lái)的一些做法和想法，與大家真誠(chéng)交流。

一、開學(xué)第一節(jié)課前要做好充分的準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查或一份英語(yǔ)試卷

面對(duì)一群我們什么也不了解的學(xué)生，我們需要盡快了解學(xué)生（記住越快越好），所以，你最好事先設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，了解一切你想了解的情況，如：小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況（包括英文名，學(xué)習(xí)興趣，聽、說、讀、寫能力等）、學(xué)習(xí)上的困難、上中學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、希望得到老師怎樣的幫助等等。或設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的英語(yǔ)試卷考考他們，了解小學(xué)英語(yǔ)的真實(shí)水平，同時(shí)也能讓他們一開始就有點(diǎn)緊迫感。通過了解后，我們心里很清楚哪些同學(xué)可以成為我們的好幫手、成為同學(xué)們的好老師，這樣，進(jìn)行小組學(xué)員分配時(shí)能做到心里有數(shù)，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2、準(zhǔn)備英文名字單、卡片和記號(hào)筆

我們可以事先準(zhǔn)備幾份男女同學(xué)不同的英文名字（加音標(biāo)和中文），發(fā)給學(xué)生，一組一張，讓他們輪流選擇自己喜歡的英文名字，記下并作名字卡片，一面中文名，一面英文名，擺放在桌上，供全班同學(xué)和任課老師認(rèn)讀并記住。大家在短時(shí)間內(nèi)互相記住名字有助于建立一個(gè)和諧的人際氛圍，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有好處。

3、精心設(shè)計(jì)我們開學(xué)的第一節(jié)課

第一節(jié)課不要急于上教材內(nèi)容，你可以用幽默或獨(dú)特的方式充分介紹你自己，尤其是你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以介紹你教過的優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主要談好的學(xué)習(xí)方法和和學(xué)習(xí)習(xí)慣；你也可以介紹《新目標(biāo)》這套教材的編寫特點(diǎn)，比如采用任務(wù)型教學(xué)模式，融合話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。當(dāng)然，你也可以讓學(xué)生介紹在小學(xué)時(shí)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)一些好的做法或自己做的不夠值得改進(jìn)的地方。最主要的是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的一些要求：要開口大膽、大聲地說英語(yǔ)，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，規(guī)范書寫。初一要求最基本的是：說標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)和寫規(guī)范的英語(yǔ)。事實(shí)證明：只要初一學(xué)生能做到這2點(diǎn)：他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是自信并快樂的。

二、了解學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)過的英語(yǔ)內(nèi)容

隨著小學(xué)英語(yǔ)課程的逐漸規(guī)范和小學(xué)英語(yǔ)老師的辛勤努力，今年這屆學(xué)生在小學(xué)期間已經(jīng)學(xué)了3-5年級(jí)的6本英語(yǔ)書，初一大多內(nèi)容他們都已接觸過。但是小學(xué)和中學(xué)不同的是他們一星期只有三節(jié)課，而且每節(jié)課只有40分鐘，平時(shí)基本沒有早晚讀，所以小學(xué)英語(yǔ)基本處于邊學(xué)邊忘，他們接觸過，但是他們學(xué)的不扎實(shí)（事實(shí)也讓他們無(wú)法扎實(shí)），不是小學(xué)英語(yǔ)教師不努力，他們很多很努力，但是因?yàn)橐?個(gè)甚至6個(gè)班級(jí)，沒有時(shí)間和精力培優(yōu)和補(bǔ)差。（小學(xué)英語(yǔ)老師也常常說，如果讓我們也教2個(gè)班，天天有早讀和晚讀，我們也能教好學(xué)生。）因此，我們不要抱怨小學(xué)學(xué)的如何不好，抱怨也無(wú)用，我們需要了解的是小學(xué)學(xué)過什么，學(xué)生會(huì)什么，還不會(huì)什么，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的困難是什么，需要我們?cè)鯓拥膸椭?，那才是最重要的。因此，每位老師手頭需要一套完整的小學(xué)英語(yǔ)教材，你只要向你的學(xué)生們借，一定能借到。你上課前需要翻閱一下，對(duì)你現(xiàn)在的教學(xué)也有幫助。

三、打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的起點(diǎn)，語(yǔ)音關(guān)是教學(xué)的第一關(guān)。學(xué)不好語(yǔ)音，它將嚴(yán)重影響以后的教學(xué)進(jìn)度，影響學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。所以，系統(tǒng)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)能夠較好地幫助學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使以后的教學(xué)收到事半功倍的效果。舊版《新目標(biāo)》教材編寫淡化了語(yǔ)音部分的內(nèi)容，使語(yǔ)音教學(xué)一度受到輕視。新版《新目標(biāo)》教材根據(jù)教師們的要求，增設(shè)了語(yǔ)音注釋和練習(xí)（P67—76），歸納了常見的拼讀規(guī)則，介紹了基本朗讀知識(shí)，還編寫了與各單元內(nèi)容密切相關(guān)的分單元語(yǔ)音練習(xí)，并配有錄音，除了元音和輔音及他們的組合發(fā)音以外，還有單詞重音、連讀、縮略表達(dá)的讀音、語(yǔ)調(diào)、句子重音等朗讀技巧。你可根據(jù)實(shí)際

情況靈活使用，既可分單元進(jìn)行教學(xué)，也可以相對(duì)集中教學(xué)。語(yǔ)音學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是幫助學(xué)生打好拼讀基礎(chǔ)。怎樣才算打好拼讀基礎(chǔ)呢？如果學(xué)生如有以下的能力，說明具有一定的拼讀基礎(chǔ)：（1）看到音標(biāo)能準(zhǔn)確發(fā)音。（2）聽到讀音能寫出單詞。如：bike。（3）看到生詞，如果該單詞的讀音是規(guī)則的，能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出該詞。如：lake。（4）能借助拼讀規(guī)則朗讀和記憶單詞。如：sister。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將音、形、義相結(jié)合。而且要記?。鹤屨Z(yǔ)音教學(xué)滲透在每一節(jié)課中，讓語(yǔ)音教學(xué)貫穿于整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)中。只有這樣，學(xué)生才有興趣和能力學(xué)好英語(yǔ)。否則，不會(huì)讀加聽不懂讓學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、大力提倡小組合作學(xué)習(xí)形式

目前的教學(xué)現(xiàn)狀很不樂觀：學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。歸其原因就是教師太能教，太會(huì)教，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)都被剝奪了。因此，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的學(xué)校已經(jīng)紛紛開始了教學(xué)改革，而全國(guó)各地大量的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)告訴我們：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，通過組內(nèi)同學(xué)的互幫互學(xué)，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心；又增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力并促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。說明白些：就是學(xué)生能自學(xué)的知識(shí)教師盡量少講，讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，盡量騰出時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)他們的想法，并展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果。在學(xué)生的表達(dá)和展示中記下他們需要改進(jìn)的地方，然后進(jìn)行歸納和總結(jié)?？吹竭@里有些教師可能還會(huì)擔(dān)心，我不教學(xué)生學(xué)生會(huì)嗎？請(qǐng)記住我的話：不是不教，而是少教。學(xué)生不會(huì)的教師肯定

要教，但是不要過多的教，學(xué)生能自學(xué)的我們不教，我們只是通過設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)檢查他們的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。因此，教師的重要任務(wù)就是安排好小組的成員，上中下搭配；當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生解決他們不會(huì)的東西。同時(shí)，要做好評(píng)價(jià)工作，一定要突出小組成員人人參與、共同提高的重要性。記住：改革的課堂會(huì)創(chuàng)造出更精彩的教學(xué)效果。

五、和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

親其師，信其道。我非常認(rèn)同這一點(diǎn)：學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。所以我們要做到如何讓新來(lái)的學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)信任我們。第一，要做到一視同仁，不能有偏愛。不僅要尊重每一位學(xué)生，而且要寬容學(xué)生，要站在學(xué)生的角度思考問題。第二，要做到言出必行。和學(xué)生講話要三思而行，說到就要做到。學(xué)生很看重老師的話，如果幾次的不守信用會(huì)讓學(xué)生很沒有信任感。第三，突出學(xué)生的成就感。每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，一開始我們要做的是突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，學(xué)生特別喜歡并信任欣賞自己的老師，等到他們信任你之后，再指出他們的缺點(diǎn)，這樣他們就容易接受并改進(jìn)。第四，打扮自己。這里的打扮就是要干凈、整潔，盡量讓自己年輕，因?yàn)閷W(xué)生喜歡年輕、漂亮的老師。當(dāng)然，還有我們的微笑。第五，不要布置過多的作業(yè)。學(xué)生喜歡作業(yè)少的老師。因此，學(xué)生作業(yè)要精選，學(xué)生要做的作業(yè)自己先做一遍，這樣才會(huì)知道哪些是學(xué)生需要做的，哪些不需要，或者哪些是容易的或難的，讓不同的學(xué)生有選擇的權(quán)利。最后，學(xué)生最喜歡的是上課精彩的老師，幽默、激情。能了解學(xué)情，設(shè)計(jì)合理活動(dòng)，關(guān)注全體學(xué)生，能帶領(lǐng)全班熱情學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好老師。

想說的話還很多，但又擔(dān)心您會(huì)看得有點(diǎn)厭煩了，就到這里吧。教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的工程，我們只有做到邊教邊思，且邊思邊改，才能按照我們希望的方向發(fā)展。

最后，預(yù)祝您新學(xué)期工作舒心，家庭幸福！

2017

…

年9月28日

第二篇：給英語(yǔ)老師的一封信

My Beloved Teacher Suddenly, I was a junior student.There are lots of teachers, who once taught me, like stars shining on my way.As the saying goes, “a day for the teacher, lifelong for the father.” I can't choose the favorite and the most respect teacher, but in my heart, she is always in the forefront.She taught me English in my senior school.We students always call her Lisa.Lisa looks ordinary, but she has a unique way in teaching.She advocated the autonomous learning in order to enhance our ability.In the class, she was found to raise us more questions, let us think the peradventures, solve the problems.I remember when an English lesson, the students were thinking positively in the teacher's guidance.On the contrary, I was week in English and always couldn’t answer Lisa’s question.Maybe she obviously felt my lax attitude and asked a question again: “l(fā)et us summarize the main content of the text.” After thought for a moment, there were quite a few students raised their hands.I silently bowed my head, and said in my heart: “Not me!Not me!” Just then, Lisa called: “Yang Jiang?” I stand up speechlessly and red in the face.My hands were full of sweat.I only have to stammer some words that were selected from each paragraph.Then Lisa nodded and said: “although Yang Jiang said a lot, but what she said was the point, I believe that she had read the article.” It was the short a few words that warmed my heart.It was the short a few words that encouraged me.From that moment, I was more interested in learning the language, but also increased my confidence.In the second year of the new term beginning, the first grade students apply for joining the Communist Youth League.Our school request one league member that on behalf of each class to oath.I felt very surprise that Lisa recommended me.She said firmly, “I know this is your first time, but I believe in your strength.” Listen to her, I eliminated the confusion in my heart and became more confident.Lisa not only cares for every student, but also owns a unique teaching method and a serious attitude.I moved deeply.I will always remember her.

第三篇：英語(yǔ)老師給家長(zhǎng)的一封信

英語(yǔ)口語(yǔ)倡議書

致家長(zhǎng)的一封信

親愛的家長(zhǎng)：

您好!感謝您對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作的理解與支持。在現(xiàn)代社會(huì)，我們與外國(guó)人有了越來(lái)越多的交流活動(dòng)。因此，越來(lái)越多的教育者和學(xué)生已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到提高口語(yǔ)教學(xué)的緊迫性。小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以在小學(xué)階段更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力已成為教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。為了更好的指導(dǎo)孩子說好英語(yǔ)，我們有如下幾點(diǎn)建議：

一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)從小抓起：小學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。孩子要學(xué)好一門語(yǔ)言，越早越好，這對(duì)習(xí)得地道的口音尤其重要。經(jīng)驗(yàn)證明，孩子置身某種語(yǔ)言環(huán)境，他們就會(huì)自然習(xí)得某種語(yǔ)言，孩子是天生的語(yǔ)言大師，但是人的這種能力會(huì)隨著年齡會(huì)逐漸減弱。所以趁著孩子還小，家長(zhǎng)要趕快行動(dòng)起來(lái)。

二、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏口語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境、缺少課外口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺乏英語(yǔ)視聽材料，這些都在一定程度上制約了小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展。有些學(xué)生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語(yǔ)卻很難。在進(jìn)行課堂口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生面對(duì)老師和同學(xué)十分害羞，不愿積極參與口語(yǔ)活動(dòng)；有的學(xué)生雖然參與積極性較高，心里或許也想得不錯(cuò)，但一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，不知怎么表達(dá)；還有的學(xué)生自由討論會(huì)話時(shí)語(yǔ)言流暢，一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)

巴巴，表達(dá)時(shí)出現(xiàn)許多語(yǔ)言錯(cuò)誤。這些都是學(xué)生的口語(yǔ)交際在課堂上真實(shí)的表現(xiàn)。因此，我們需要家長(zhǎng)的支持，才能須保證孩子有足夠的語(yǔ)音輸出，才能口頭輸出。

三、說好英語(yǔ)環(huán)境最重要：要學(xué)好一種語(yǔ)言，環(huán)境最重要。在漢語(yǔ)環(huán)境中如何營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境呢？這就需要給孩子多看英文原版動(dòng)畫、多聽英文兒歌、多讀英語(yǔ)原版故事。讓孩子逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握英語(yǔ)的拼讀規(guī)律從而走上一條英語(yǔ)自學(xué)之路，家長(zhǎng)剩下的工作就是為孩子加油喝彩了。

四、持之以恒才是硬道理：教會(huì)孩子掌握一門語(yǔ)言，不能心血來(lái)潮，一曝十寒，也不能操之過急。家長(zhǎng)有了好的理念和方法，是否能取得成效，就要靠家長(zhǎng)的堅(jiān)持。英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上淘汰的不是孩子，而是家長(zhǎng)。只有家長(zhǎng)堅(jiān)持了孩子才能養(yǎng)成好習(xí)慣。

相信在您的支持與配合下，孩子更敢于說英語(yǔ)，樂于說英語(yǔ)。為了孩子的一切，為了一切孩子，讓我們一起攜手，讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為童年的美好回憶。

第四篇：英語(yǔ)老師給學(xué)生的一封信

星期五，4月27日 雨天

許多事情，總是在經(jīng)歷過以后才知道刻骨銘心。

例如自己的學(xué)業(yè)、自己的友情，經(jīng)歷過某些事情后，才會(huì)懂得珍惜，才會(huì)懂得適時(shí)地堅(jiān)持與放棄。試想想，一個(gè)人一生要經(jīng)歷多少人與事，不懂得放棄那些已經(jīng)失去、不可挽回的東西，又如何能把握住真正屬于你自己的東西呢？

時(shí)間的變化，歲月的流逝，我們不斷成長(zhǎng)了，看著你們這一屆學(xué)生從初一升上到初二，自然感覺你們變化了很大?？赡苣銈冏约河惺裁醋兓约阂矝]有看出來(lái)，老師前幾天翻看你們2010年進(jìn)入分界中學(xué)進(jìn)行軍訓(xùn)的照片，你們的改變我們可是看得清清楚楚。

都說現(xiàn)在社會(huì)是90后的世界，但是不可否認(rèn)，老師年紀(jì)雖然比你們大，但我感覺自己心理的很多想法比不過你們。大家都是很多想法的青少年，古靈精怪的想法充斥著你們的小腦袋，但是我不認(rèn)可大家不思進(jìn)取、得過且過的想法，也許這是一種很舒服的狀態(tài)。。說真的，看著大家在課室無(wú)所事事地發(fā)呆、嘻哈玩笑……作為老師，感到極大的無(wú)奈。

其實(shí)，要想完全把全副心思放在學(xué)習(xí)上那是不可能的，也是在騙自己，只是，把你當(dāng)中的一部分聰明才智放在學(xué)習(xí)上，對(duì)大家而言，那是沒有什么大問題吧？做自己力所能及的事情，多給自己留個(gè)后路！不要等到以后才恍然大悟??！現(xiàn)實(shí)社會(huì)就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，它就是殘酷的，如果我們沒有文化就想要輕輕松松工作、揾錢，那是不可能的事。出去工作是沒有問題，那得看你是做什么工作，你想像牛一樣辛苦還是另一種狀態(tài)？

同學(xué)們啊，收斂一下過去的頑皮而已，只要盡力去學(xué)學(xué)知識(shí)，我肯定你最大的滿足就是你在收獲到成績(jī)時(shí)的開心。

兩個(gè)班，應(yīng)該相互不陌生，在這里，我就舉一個(gè)例子。讓我們老師最跌破眼鏡的學(xué)生，是這個(gè)學(xué)期從二（8）轉(zhuǎn)到二（2）班的Johnson(梁志鵬)。

在答應(yīng)放他落住宿班的前夕，辦公室的一個(gè)老師說了一句話：你們被他的虛假欺騙了，過不了多久就會(huì)原形畢露。但是用辛勞、勤奮、踏實(shí)換來(lái)的東西是牢靠的；很快，全部老師都對(duì)Johnson另眼相看。這次期中考試，他自己的各科成績(jī)都拿到了不錯(cuò)的成績(jī)，之前在辦公室說過那句話的老師這次又說了一句話：看來(lái)我以后看人要重新看清楚才行了。Johnson的改變是否讓我們學(xué)會(huì)了某些事情？我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)？ 當(dāng)然除了Johnson，很多同學(xué)都在改變，有些同學(xué)變得開朗、有些同學(xué)變得懶散、有些同學(xué)變得心散了，等等都有，自己的變化心知肚明…有些時(shí)間或有些事，在歲月的時(shí)間里錯(cuò)過了就是錯(cuò)過，失去了就是失去了，其實(shí)我一說再說也沒什么用，還是得靠自己去開解自己．

不如我們學(xué)會(huì)放棄以前的壞習(xí)慣，讓自己有個(gè)更輕松的開始吧！因?yàn)槟阋晃冻聊缬诜潘梁蛪櫬渲兄粫?huì)萎靡不振。拋棄不好的壞習(xí)慣，讓它們隨風(fēng)吹去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一方天空，你會(huì)重新聞到生活的花香、感受到陽(yáng)光的溫馨....對(duì)于同學(xué)們對(duì)老師一直以來(lái)的尊重和關(guān)心，我在這里say thank you.我以自己的親身經(jīng)歷和看到身邊認(rèn)識(shí)的經(jīng)歷總結(jié)了一句話：受過了苦才會(huì)變得刻骨銘心…不懂事的我們，輸不起的是知識(shí)．過了讀書的年齡，以后想學(xué)都沒有機(jī)會(huì)了。

未受過什么傷害、委屈的人，要試著去犯錯(cuò)，試著去讓別人批評(píng)、嘲笑，如果不是，說不定自己是經(jīng)受不起委屈的人，萬(wàn)一受了輕微的委屈就去跳樓之類的，就太不值得了。要鍛煉自己接受磨難的能力。

第五篇：英語(yǔ)老師給家長(zhǎng)的一封信

英語(yǔ)老師給家長(zhǎng)的一封信

91.9.13.親愛的家長(zhǎng)您好：

為了實(shí)現(xiàn)邁向國(guó)際化都市的願(yuàn)景，臺(tái)北市國(guó)小英語(yǔ)教學(xué)於今年七月份訂立了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不但將實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的年段提前至一年級(jí)開始，更期望老師以多元化教學(xué)的新面貌，應(yīng)用「溝通式教學(xué)法」（Communicative Approach），透過多元活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言實(shí)際溝通技巧，並體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣。

今年的五年級(jí)英語(yǔ)教材，我們所採(cǎi)用的是何嘉仁出版的Happy English系列第五、六冊(cè)；此系列教材乃應(yīng)用「溝通式教學(xué)法」（Communicative Approach），以「主題」（Topic）及「溝通功能」（Communicative Function）為編寫架構(gòu)，每?jī)?cè)分別有八個(gè)主題單元、兩個(gè)複習(xí)單元、及一個(gè)節(jié)慶單元；每個(gè)單元主題為單元內(nèi)容的核心，亦為單元內(nèi)生字、會(huì)話、歌謠、韻文等教學(xué)活動(dòng)相互統(tǒng)整之標(biāo)的；並經(jīng)由上述多元化教學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生充分練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)其英語(yǔ)基本溝通能力。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要大量的吸收與練習(xí)（Input & Output），由於每週英語(yǔ)上課時(shí)數(shù)僅有兩節(jié)課，故課餘的複習(xí)相當(dāng)重要；教材除課本及作業(yè)本外，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必督促孩子勤聽CD，作為課前預(yù)習(xí)，課後複習(xí)之必要活動(dòng)，不但可以訓(xùn)練聽力，亦可糾正自己的發(fā)音；此外，我們會(huì)要求學(xué)生將英語(yǔ)作業(yè)抄寫在聯(lián)絡(luò)簿上，請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督孩子確實(shí)完成指定的作業(yè)。

我們希望孩子們不要將英語(yǔ)當(dāng)作是一個(gè)「學(xué)科」學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是一種溝通的語(yǔ)言，語(yǔ)言的教學(xué)及學(xué)習(xí)可以透過許多不同的面向去呈現(xiàn)，許多教育的理論，例如「多元智慧」，都鼓勵(lì)老師設(shè)計(jì)多元的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足孩子不同的學(xué)習(xí)性向。當(dāng)然教學(xué)多元，評(píng)量也必須多元才能確

實(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況；以下是我們的評(píng)量方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)量（20%）：上課參予、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組表現(xiàn)及課本、作業(yè)本攜帶情形。

2.作業(yè)評(píng)量（20%）：作業(yè)本、學(xué)習(xí)單等回家作業(yè)之評(píng)量。

3.口語(yǔ)評(píng)量（20%）：分組角色扮演單元中的會(huì)話。

4.聽讀測(cè)驗(yàn)（20%）: 每單元的小考及期中、期末複習(xí)考。

5.實(shí)作評(píng)量（20%）：製作字母拼讀圖畫書、期末在班級(jí)內(nèi)以小組或個(gè)人方式表演話劇、歌謠韻文等活動(dòng)。

除了教科書的學(xué)習(xí)，許多優(yōu)良的英文讀本及繪本也是很好的延伸學(xué)習(xí)教材，如果您想擴(kuò)充孩子接觸英語(yǔ)的視野，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)更生活化及有趣，建議您不妨讓孩子多閱讀，若能陪孩子一起讀，增進(jìn)親子互動(dòng)會(huì)更好，每天從課外讀物中學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)，日積月累也是很可觀的呦！

祝福您的孩子有充實(shí)的一年，學(xué)習(xí)更上一層樓！

內(nèi)湖國(guó)小五年級(jí)英語(yǔ)教師

郭若蘭（Donna Kuo）

劉平（Patience Liuo）敬上