第一篇：最新湘教版三年級(jí)上冊(cè)第13課 圖形拼接教案

第13課 圖形拼接

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1.教師拿出拼圖玩具 提問：

a同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@的時(shí)候玩過拼圖嗎？ b誰來給大家拼一拼？ c教師評(píng)價(jià)。2.師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一

1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。（激發(fā)學(xué)生興趣）2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖）

a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？

b學(xué)生思考填寫，教師巡視以便掌握學(xué)生情況。C學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)議。3.展示臺(tái)展示書中兩幅圖片

思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？ a學(xué)生交流 b學(xué)生匯報(bào) c教師小結(jié)。

4.學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡單的形象和一幅較復(fù)雜的畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩玩。比一比誰拼得更快。

教師要求：

在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。a學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。b小組游戲。

C欣賞評(píng)議：誰做得最好？誰拼得最快？ d教師小結(jié)：

三、教師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二

1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.欣賞書中作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)你利用廢棄的畫報(bào)、掛歷或舊照片等，擺拼一個(gè)你心中最喜歡的形象。

a分組，收集材料。

b學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

C欣賞評(píng)析：在組與組之間評(píng)價(jià)，比比那組拼擺的造型最有趣。d教師小結(jié)。

三、課外實(shí)踐：

請(qǐng)同學(xué)沒回家后和家長一起想一想：還能用那些廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作？并試著做一做。

四、教師總結(jié)。

第二篇：《圖形拼接》教案

《圖形拼接》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)特殊四邊形包括平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)有充分應(yīng)用能力及平行線、角分線、三角形的性質(zhì)能夠靈活的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、分析、交流、歸納、抽象等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力及動(dòng)手操作能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)從身邊得到數(shù)學(xué)規(guī)律的成就感，在解題中感受動(dòng)手操作帶來的成就感體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿探索和創(chuàng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圖形分割與拼接的認(rèn)識(shí)過程的體驗(yàn)；

2、平行四邊形的性質(zhì)及三角形中位線的應(yīng)用；

3、分割線的確立與拼接中應(yīng)用圖形特殊性質(zhì)靈活應(yīng)用。

4、分割線的確立與拼接中應(yīng)用圖形特殊性質(zhì)靈活應(yīng)用。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

利用教學(xué)工具，如多媒體等，通過對(duì)拼接作品的展示、評(píng)價(jià)引入本課——《圖形拼接》，是同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖、了解圖形拼接，發(fā)現(xiàn)圖形拼接的美，培養(yǎng)圖形拼接的興趣。展示課件，開始新課的講授。

教學(xué)活動(dòng)：

（1）、利用身邊的工具，如掛歷、廢舊報(bào)紙、樹葉等材料，教師現(xiàn)場制作一幅拼接畫。（2）、以上面制作的拼接畫為例，進(jìn)一步講解拼接畫應(yīng)該注意事項(xiàng)，如形象的設(shè)計(jì)、顏色的運(yùn)用等。

（3）、講解圖形拼接能給同學(xué)們帶來的好處，如培養(yǎng)創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等。實(shí)踐活動(dòng)：

沒問同學(xué)利用你能找到的材料，根據(jù)自己自己的興趣愛好，設(shè)計(jì)形象并用你找到的材料制作出相應(yīng)的拼接畫。并將你的作品帶到教室與同學(xué)們分享，講講你的設(shè)計(jì)理念以及你在制作過程中遇到的困難和你在完成這幅作品后的心情。

第三篇：湘版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第2課 卡通大亮相

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：

欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來。

活動(dòng)：

1。首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

活動(dòng)二：

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

活動(dòng)要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

活動(dòng)：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場景。

2、根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥之王

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

教學(xué)過程:

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

1、放音樂，學(xué)生體會(huì)百鳥的爭鳴生活

2、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥的形象特征：

展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。

外形：集各種鳥類最美的造型于一身

色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身

才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容

構(gòu)圖

線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥之王的美

第4課 會(huì)走的小人

年級(jí)

三年級(jí)

課目

會(huì)走的小人

制作者

教學(xué)程序

學(xué)習(xí)活動(dòng)

CAI工作模式

導(dǎo)入：１、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。學(xué)生觀看并思考回答問題。

課件：情境導(dǎo)入

二，體驗(yàn)探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？

課件：活動(dòng)剪影

2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

學(xué)生積極思考并回答教師的問題。

課件：制作步驟

3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也 不要太小。

學(xué)生通過觀看動(dòng)畫和實(shí)踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項(xiàng)。

課件：注意事項(xiàng)

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。課件：換角色游戲

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

學(xué)生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人

課件：作業(yè)欣賞

三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

學(xué)生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學(xué)生表演的圖片。

課件：學(xué)生作業(yè)

四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。

學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進(jìn)行小組內(nèi)的表演。

課件：表演背景

第5課 旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、觀察分析

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

三、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作 教師巡視

四、游戲活動(dòng)

五、交流評(píng)析，說感受。

第 6 課 盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

// 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

// 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

// 裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

第7課 留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙

教學(xué)過程

媒體運(yùn)用

目標(biāo)

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。

學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）

根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。

課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。

激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？

想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。）

原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）

在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評(píng)，指出不足和需要完善的地方。

課件展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。

在投影儀下展示部分學(xué)生的作品。

通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過程。

投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。

4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。

在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）

小結(jié)：同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。

在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。

Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。

人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

課件出示錄像：粘貼的過程。

形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。

課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。

7、分組展示學(xué)生作品。

第8課 玩偶大本營

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。

難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示兩個(gè)手指偶表演。2.教師分發(fā)指偶。

學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。

3.學(xué)生上臺(tái)來折一折。

評(píng)一評(píng)：折對(duì)了嗎？

學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。

4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。

5.學(xué)生討論自己的打算。

（三）作業(yè)要求：

用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）學(xué)生游戲。

第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？

2.出示蛋殼玩具。

3.提問：

a.它們是怎么做出來的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？

4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。

說說用了哪些材料？為什么用這些材料？

5.小結(jié)：

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。

6.欣賞教材范作。

說說蛋殼偶人的人物特征。

a.時(shí)間：

古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾

b.地域：中國，外國

c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

（三）作業(yè)要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展評(píng)小結(jié)。

第三課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生感受，討論如何制作。

提問：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作說說步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶？

如：人物，動(dòng)物等。

3.分組制作（看教材示意圖）

4.師生交流制作中的困難。

a.什么地方不會(huì)做？

b.請(qǐng)最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。

c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四）學(xué)生游戲。

第9課 花樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。

難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2.分小組派代表評(píng)述。

3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對(duì)比鑒賞，加深認(rèn)識(shí)。

（三）作業(yè)要求：

尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性的工藝品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。

（五）展評(píng)小結(jié)。

第10課 紙盒“城堡” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解“城堡”的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學(xué)難點(diǎn)：

拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；

集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的“大城堡”。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——

通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。

（課件組件1：童話故事動(dòng)畫）

二、欣賞評(píng)述——

通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對(duì)比，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對(duì)應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學(xué)生對(duì)紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識(shí)。

（課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對(duì)應(yīng)紙盒 “城堡”展示）

三、堆砌成型——

通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。

（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動(dòng)畫、相同紙盒的不同拼擺組合）

四、制作表現(xiàn)——

通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價(jià)值，結(jié)合城堡的特點(diǎn)，運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個(gè)體作業(yè)完成設(shè)計(jì)城堡的各個(gè)部分。（課件組件4：學(xué)習(xí)與體驗(yàn)/分工制作

// 方法學(xué)習(xí)：動(dòng)畫展示“剪、挖”等方法的合理運(yùn)用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；

個(gè)體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個(gè)作業(yè)圖片）

五、集體圍擺——

集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）

六、想象拓展——

學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個(gè)有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識(shí)結(jié)合起來。

（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課 開心臺(tái)歷

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。

2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作一份特殊臺(tái)歷。難點(diǎn)：臺(tái)歷別致有創(chuàng)意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示四份臺(tái)歷和掛歷：

a.普通印刷的； b.手工制作的。

提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。2.出示手工掛歷：

a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個(gè)月份，平面的； 3.你對(duì)一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁臺(tái)歷 4.出示樹形立體臺(tái)歷。

思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。

（三）作業(yè)要求：

（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（五）展評(píng)小結(jié)。

第12課 我是生活小主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場面。

難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。3.小結(jié)：

構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動(dòng)呢？ 5.作業(yè)要求：

要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小結(jié)?；顒?dòng)二：

1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計(jì)圖，看一看，評(píng)一評(píng)，說一說。a.這圖中的居室你喜歡嗎？

b.居室運(yùn)用了一些什么東西來裝飾？

c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？

2.欣賞教材中的居室設(shè)計(jì)圖，說一說對(duì)他們的看法，分小組搶答。3.學(xué)生進(jìn)行書包整理。a.自己整理。

b.同學(xué)檢查，評(píng)議。c.再次整理。

d.說說整理方法。4.教師小結(jié)：

你會(huì)動(dòng)手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計(jì)劃。5.小結(jié)：有什么收獲？

第13課 幸福樂園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺；

2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場景；

2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景；

3.人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、等。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問：少年宮是用來干什么的？

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。

3.說說在游樂場最快樂的事情。

4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈；

b.有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；

畫少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)二

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.六年級(jí)“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？

2.教師講述一個(gè)簡單課本?。ㄋ廊耍?/p>

師化妝，請(qǐng)學(xué)生說說合適嗎？

不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。

公主、王子各是什么樣？

3.嘗試作業(yè)：化妝。

解決角色化妝，抓住特征。

4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本：

討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。

（三）作業(yè)要求：

根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。

（六）總結(jié)下課。

活動(dòng)三

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)布景。

2.設(shè)計(jì)：

a.為什么這樣設(shè)計(jì)？說細(xì)節(jié)。

b.談動(dòng)機(jī)。

c.討論還可以做什么樣的舞臺(tái)布景？

3.欣賞書中舞臺(tái)布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

a.主題是否突出？

b.是否有創(chuàng)意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作業(yè)要求：

為主題隊(duì)會(huì)畫一幅舞臺(tái)布景圖樣。突出主題，有價(jià)值。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小評(píng)。

第四篇：湘版音樂三年級(jí)上冊(cè)教案01

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

教學(xué)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 1 《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊(duì)旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動(dòng)12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復(fù)習(xí)檢測 2

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

第一課 老師你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樂器，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

入學(xué)教育

師生相互介紹認(rèn)識(shí) 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

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第二課時(shí)

聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?。?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

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第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結(jié)

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第二課 折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電子琴

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣

讓學(xué)生在中國地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)

1、聽賞全曲：

讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動(dòng)

讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對(duì)唱等形式 課堂小結(jié)

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第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動(dòng)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號(hào)》

2、體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn)讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。

四、課堂小結(jié)

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第三課 山野童趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一

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拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)

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第二課時(shí)

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個(gè)什么樣子？

大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請(qǐng)大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲 同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：

《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人

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在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。

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第四課 音樂家聶耳

教學(xué)目的: 1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

（二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點(diǎn)訓(xùn) 11

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練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

三、課堂小結(jié)，下課。

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第二課時(shí)

音樂欣賞《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新課教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課：簡介作品。

整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）分段賞析

第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用？

老師歸納：樂曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮砺犚宦牭谝粯范危ㄐ蕾p后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

老師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

老師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我

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們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山

B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？ 第三樂段：

欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動(dòng)的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。

B： 為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

二、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。

三、課堂總結(jié)：

老師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

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第五課 在祖國的懷抱里

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。教學(xué)重點(diǎn)

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、活動(dòng)《音符之家》

（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請(qǐng)同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？

2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲

（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》

（課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃）師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？

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（課件按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。

1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個(gè)民族嗎？ 生：我們國家有56個(gè)民族。

師：對(duì)！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。

2、交流與評(píng)價(jià)

3、設(shè)計(jì)伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評(píng)價(jià)

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)。

2、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂作品的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。

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3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧。

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第六課

新疆是個(gè)好地方

教學(xué)目的

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá) 大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、新疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽一聽，想一想

欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產(chǎn)生民族之情，愛國之情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族，了解民族。

設(shè)計(jì)意圖：配上歌曲原聲，讓學(xué)生在律動(dòng)中初步感受、熟悉歌曲。

2、說一說，看一看

師：同學(xué)們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個(gè)民族？(新疆維吾爾族）

⑴老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。⑵學(xué)生評(píng)價(jià)猜測。

⑶學(xué)生觀看老師表演新疆舞。

3、聽賞與感受

師：我想請(qǐng)大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？ ⑴學(xué)生說自己了解的新疆。

師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個(gè)好地方》，看看新疆好在哪些地方。

⑵學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。課件：出示《新疆是個(gè)好地方》MTV。

⑶學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊。

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？（想）

1、聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！課件：出示新疆大馬車。伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學(xué)生坐在自己的小凳上體會(huì)坐馬車的滋味。在第一樂段時(shí)，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動(dòng)作，表示馬車經(jīng)過平坦的大道。

在第二樂段時(shí)，師生做大幅度搖擺的隨意性動(dòng)作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡。

2、辨聲音，找音響

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師：終于到達(dá)新疆南部了，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩地走來，快聽，什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而來。⑴讓學(xué)生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

⑵學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）

⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。）

老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。

⑷三個(gè)小組同時(shí)模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生找音響啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)讓學(xué)生再次熟悉歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。

課件：出示第一樂段歌詞。

1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。

①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。

③找出編得最好的一組，當(dāng)小老師領(lǐng)念

⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。

設(shè)計(jì)意圖：通過順口溜的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻律。

2、學(xué)唱歌曲第一樂段

師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學(xué)生選擇，靈活教學(xué)）⑵隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段樂曲，同時(shí)用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段歌詞。

⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3、演唱歌曲第二樂段

師：當(dāng)馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動(dòng)的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

⑴聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個(gè)能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試！

⑵隨琴（樂）學(xué)唱歌詞。

⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二樂段伴奏。

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師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時(shí)，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。

老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬聲響為第一樂段伴奏。然后啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。

4、學(xué)習(xí)全歌

⑴完整地演唱歌曲

師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個(gè)樂段伴奏。

四、參與表現(xiàn)

師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請(qǐng)下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學(xué)們，想像一下，這會(huì)是怎樣一個(gè)場面呢？

引導(dǎo)學(xué)生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)出來。

1、設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2、準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；教師巡回指導(dǎo)。

3、表演

場景設(shè)計(jì)：一部分人隨樂唱歌

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第七課 火紅的隊(duì)旗

教學(xué)目標(biāo)

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。

3、能積極參加教學(xué)活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。

4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)音名，背唱歌曲旋律，并在活動(dòng)中得到集體合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、導(dǎo)入

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？

插放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。

師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍，好嗎？

3、熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進(jìn)行記憶。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。

多媒體播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）

4、綜合表現(xiàn)

1）師生講解歌曲的感情處理。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？

生??

2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

師：全體起立，少先隊(duì)唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

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二、活動(dòng)《隊(duì)旗下的誓言》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定都還記得入隊(duì)時(shí)的情景吧，當(dāng)我們系上紅領(lǐng)巾，每個(gè)人都要在隊(duì)旗下干什么呢？

生：宣誓。

師：對(duì)那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙?duì)的情景，看看你們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，行嗎？

2）分組練習(xí)

3）分小隊(duì)表演

三、總結(jié)

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第二課時(shí)

一、聽賞與跟唱

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個(gè)個(gè)都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)的歷史呢？誰能說一說。

生??

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生??

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊(duì)，簡稱少先隊(duì)。

3、再次聆聽

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》

各小隊(duì)隊(duì)和扛紅櫻槍，其他隊(duì)員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。

4、跟唱、表演。

二、活動(dòng)《唱唱跳跳》。

1、認(rèn)識(shí)樂譜

2、分組

3、老師彈奏，學(xué)生活動(dòng)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進(jìn)行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。

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第八課

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2、小貓頭飾的制作。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、定向

1、播放《小貓釣魚》的音樂。

2、師生問好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞

根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動(dòng)作。

P——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)

F——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)

MP——模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài)。

三、掌握

1、導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。大家來看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

2、說一說

播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動(dòng)畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)——做事要一心一意。為后面的表演活動(dòng)動(dòng)作作鋪墊。、聽一聽：學(xué)生認(rèn)真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》

2）學(xué)唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動(dòng)手指，感受音樂節(jié)拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

自由學(xué)唱，歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱

5、做一做

將學(xué)生分成若干個(gè)小組,選好小組長,分配好角色,動(dòng)手制作頭飾.課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

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第二課

一 復(fù)習(xí)演唱歌曲

二 分組表演音樂童話劇<小貓釣魚> 師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個(gè)現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？

課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場景畫面。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計(jì)銜接語言，排練表演過程。

3）分組邊演唱邊表演

4）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、小結(jié)

師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？

現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。

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第九課 擺手舞

教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)。

能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡單的隊(duì)形。教學(xué)重點(diǎn)：模仿擺手舞基本動(dòng)作，進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。

導(dǎo)入情境。通過小小的師生互動(dòng)，拉近師生距離，同時(shí)創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。體驗(yàn)土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。

①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。

二、播放《咚咚喹》，簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。

播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。

與教師互動(dòng)喊：“舍巴日”。

觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。

三、進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。

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四、練唱“伢兒”的發(fā)音方法，主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱，合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱，利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。

五、總結(jié)

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第二、三課時(shí)

一、跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放《擺手舞》，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)。觀看錄像中的分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

二、個(gè)別學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示。

在間奏時(shí)喊“舍巴日”，與老師一齊跳。

三、進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動(dòng)作

引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動(dòng)作并分組排練。模仿基本動(dòng)作。

四、分小組合作表演。

過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)布置“擺手堂”。

表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動(dòng)參與表演。整個(gè)過程力求營造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動(dòng)的輕松氛圍，讓每個(gè)孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛，告別土家寨。

五、總結(jié)

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第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。

能學(xué)會(huì)簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)吹奏“1”和“5”兩個(gè)音。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。

教學(xué)過程

一、播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎？（幾位學(xué)生回答）；師：說得真不錯(cuò)，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認(rèn)識(shí)過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺(tái)。）

（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個(gè)孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來吹，每個(gè)人吹出來的音是不是相同的呀？

（學(xué)生回答。）

師：這個(gè)音是“5“，我們一起來試一試。

（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）

（分小組交流討論結(jié)果。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個(gè)孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個(gè)孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個(gè)什么音符？（學(xué)生回答“1”。）

師：真棒！這個(gè)音是“1”，我們一起再來吹一吹。

（全班齊奏，）

二、練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對(duì)應(yīng)的音符。

說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會(huì)到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)

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生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。

師：請(qǐng)你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的？

（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）

（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個(gè)音。）玩一玩，唱一唱

學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。

學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個(gè)音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱

學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。

四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過的呢？

（學(xué)生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）

（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹

師：你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

（學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)編。）

（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）

說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動(dòng)，鞏固加深了對(duì)“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單

一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力。

五、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。聽一聽

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學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請(qǐng)畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說

學(xué)生上臺(tái)說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！

（學(xué)生交流。）

（教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行歸納總結(jié)。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）

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第十課

多年以前

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。

2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教具準(zhǔn)備：課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽導(dǎo)語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動(dòng)畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍(lán)天的小鳥在歡樂地歌唱。）

2、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎?

(])出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。

3、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動(dòng)物也快無家可歸了。）(學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)。)

4、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個(gè)小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強(qiáng)弱而變化（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。

5、演唱全歌導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

二、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!(學(xué)生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)

第二課時(shí)

一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。

1、動(dòng)一動(dòng)小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(dòng)(小鳥飛)進(jìn)教室。

2、聽一聽，猜一猜(播放多媒體動(dòng)畫歌曲《哩哩哩》。)導(dǎo)語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答。）(引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)

3、學(xué)一學(xué)導(dǎo)語：小朋友們真聰明，那誰來學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒，請(qǐng)學(xué)生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)

4、邊聽邊唱導(dǎo)語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!(課件音：同學(xué)們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1、看一看(課件音：布谷鳥叫聲。)導(dǎo)語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢!(課件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒！)(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符，碰到休止符就不出聲。)

2、玩一玩導(dǎo)語：同學(xué)們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!(A、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請(qǐng)學(xué)生嘗試跳新的路線。)

3、想一想導(dǎo)語：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時(shí)，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答。)(教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符。)

4、學(xué)一學(xué)(多媒體動(dòng)畫：音樂格子中的“O”說：“小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。)(教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。)

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

第十一課

小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭。

2、能積極參與音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)一些寬音程。

3、能人真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與樂曲的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用琴、課件、小燈籠、小兔、小熊、小豬、小貓、小狗頭飾等。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、營造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放牛》音樂，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。

2、音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請(qǐng)大家去參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎？（生答）

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動(dòng)的現(xiàn)場。

（1）用多媒體或動(dòng)物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎(jiǎng)?lì)^飾。

3、猜謎

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

A、全班跟琴試唱一、二段。B、男、女同學(xué)分別試唱三、四段。C、鞏固練唱 D、演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動(dòng)，你的心情會(huì)怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對(duì)十》？

E、創(chuàng)作。請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)的謎語模仿《對(duì)十》編成歌兒唱一唱。

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

2、學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。

（5）全班邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺(tái)展示，評(píng)選優(yōu)秀小組。

三、聽賞《小放牛》

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？

（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們參加了燈謎活動(dòng)，學(xué)唱了歌曲《對(duì)十》，還能邊唱邊大霸王鞭，并和放牛娃一起放牛、玩耍，收獲可真不少。天色不早了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放音樂，學(xué)生做著牽?；蝌T牛動(dòng)作走出教室。

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第十二課

夜

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕松、自然、抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月園曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

2、在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)唱歌曲《月圓曲》。

能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí) 教具

電子琴、錄音機(jī)

第一課時(shí)

師生問好。

一、組織教學(xué)

二、發(fā)聲訓(xùn)練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 —

||

u u

u

u

u 要求：氣息平穩(wěn)。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 2 | 1 —

—

—

| |

三、導(dǎo)學(xué)鋪墊

媽

好嗎？ 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

師：請(qǐng)你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？

2、動(dòng)一動(dòng)。

師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄寶寶的摸樣動(dòng)一動(dòng)。學(xué)生自由律動(dòng)。

3、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)學(xué)媽

mi mi mi mi

ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

黃花學(xué)校三年級(jí)音樂教案

四、引導(dǎo)掌握。

知

道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？

2、歌詞教學(xué)。

1）師：同學(xué)們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你 好嗎？

（師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓夜》）

“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝。

2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！

3、曲譜教學(xué)

1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們的內(nèi)心贊美吧！2）教師范唱。

3）學(xué)生用U模唱曲譜。

4、歌曲教學(xué)。

1）輕聲唱詞。

2）演唱全曲。

五、創(chuàng)編表演

六、小結(jié)

第五篇：圖形的分割與拼接(教案案)

圖形的分割與拼接

【專題知識(shí)點(diǎn)概述】

本講中的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，在這一講中我們主要學(xué)習(xí)幾種圖形處理方法：

1、理解掌握?qǐng)D形的分割；

2、理解掌握?qǐng)D形的拼合；

3、理解圖形的剪拼；

4、利用剪拼圖形計(jì)算、解決問題.圖形的分割與拼接的概念

把一個(gè)幾何圖形按某種要求分成幾個(gè)圖形，就叫做圖形的分割．

反過來，按一定的要求也可以把幾個(gè)圖形拼成一個(gè)完美的圖形，就叫做圖形的拼合． 將一個(gè)或者多個(gè)圖形先分割開，再拼成一種指定的圖形，則叫做圖形的剪拼． 我們?cè)趫D形的分割、拼合和剪拼的過程中，都要結(jié)合所提供的圖形特點(diǎn)來思考． 如果把一個(gè)圖形分割成若干個(gè)大小、形狀相等的部分，那么就要想辦法找圖形的對(duì)稱點(diǎn)，把圖形先分少，再分多．

圖形中，如果有數(shù)量方面的要求，可以先從數(shù)量入手，找出平分后每塊上所含數(shù)量的多少，再結(jié)合數(shù)量來分割圖形．

如果是要把幾個(gè)圖形拼合成一個(gè)大圖形，要特別注意每條邊的長度，把相等的邊長拼合在一起，先拼少的，再拼多的．

如果是剪拼圖形，要抓住“剪、拼前后圖形的面積相等”這個(gè)關(guān)鍵，根據(jù)已知條件和圖形的特點(diǎn)，通過分析推理和必要的計(jì)算，確定剪拼的方法．

【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】

1．根據(jù)題目需要找合適的方法進(jìn)行剪拼 2．如何根據(jù)相等的量來剪拼圖形

【競賽考點(diǎn)挖掘】

1．方格紙的分割與拼接

2．簡單平面基本圖形（長方形、三角形等）的分割與拼接

【習(xí)題精講】

【例1】（難度等級(jí) ※）

右圖是一個(gè)3×4的方格紙，請(qǐng)用四種不同的方法將它分割成完全相同的兩部分，但要保持每個(gè)小方格的完整． 【分析與解】

因?yàn)橐指畛赏耆嗤膬蓧K，即大小、形狀完全相同.方格紙一共有3×4=12（個(gè)）小格，所以分成的兩塊每塊有12÷2=6（個(gè)）小格，并且這兩塊要關(guān)于中心點(diǎn)對(duì)稱，大小和形狀完全一樣，我們從對(duì)稱線入手，介紹一種分割技巧——染色法，先選中一個(gè)小格，找它關(guān)于中心點(diǎn)或中心線的對(duì)稱位

置，標(biāo)上相應(yīng)的符號(hào)，當(dāng)找它關(guān)于中心線的對(duì)稱位置時(shí)是一種情況，關(guān)于中心點(diǎn)的對(duì)稱位置是另一種情況，具體如下圖所示.【例2】（難度等級(jí) ※※）

右圖是一個(gè)4×4的方格紙，請(qǐng)用六種不同的方法將它分割成完全相同的兩部分，但要保持每個(gè)小方格的完整． 【分析與解】

因?yàn)橐指畛赏耆嗤膬蓧K，即大小、形狀完全相同.方格紙一共有4×4=16（個(gè)）小格，所以分成的兩塊每塊有16÷2=8（個(gè)）小格，并且這兩塊要關(guān)于中心點(diǎn)對(duì)稱，大小和形狀完全一樣，應(yīng)用染色法，從中心點(diǎn)的一側(cè)入手染色，逐步推進(jìn)，建議同時(shí)呈現(xiàn)六幅空的4×4格圖，不同的變化在不同的圖上同時(shí)呈現(xiàn)，如下圖所示.【例3】（難度等級(jí) ※※※）

請(qǐng)把右面這個(gè)長方形沿方格線剪成形狀、大小都相同的4塊，使每一塊內(nèi)都含有“奧數(shù)讀本”這四個(gè)字中的一個(gè)，該怎么剪? 【分析與解】

圖中“奧數(shù)”與“讀本”中的兩個(gè)字都是挨著的，所以肯定要在它們中間分割，因此，首先在它們中間劃出分割線，因?yàn)橐獙⑦@個(gè)長方形分成大小、形狀完全相同的4塊，因?yàn)殚L方形是6×4的，所以分割后的每一塊都有6小塊組成，可以考慮先把長方形分成相同的兩部分，再把每一部分分成相同的兩部分，對(duì)稱分成如下圖.【例4】（難度等級(jí) ※※※）

學(xué)習(xí)與思考對(duì)小學(xué)生的發(fā)展是很重要的，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來，請(qǐng)你將右圖分成形狀和大小都相同的四個(gè)圖形，并且使其中每個(gè)圖形都含有“學(xué)習(xí)

思考”這四個(gè)字．應(yīng)怎樣分? 【分析與解】

看到這道題目，首先想到俄羅斯方塊，由題意可知，所分出的每一塊圖形，必須由4個(gè)小正方形組成，它的形狀不外乎如右上圖所示的五種俄羅斯方塊，這就控制了搜索的范圍．根據(jù)原題中各個(gè)字的具體位置，上圖中有些圖形是必須排除的，例如，如果把圖(2)與原題右下角2×2的正方形重疊，其中“考”字出現(xiàn)了兩次，不符合題意，因此，圖(2)可以先排除掉． 現(xiàn)在，再固定某一角上的一個(gè)小正方形，按其中的字來考慮．如固定右上角寫有“考”的小正方形來分析，只有下列4種可能出現(xiàn)的情況：

【例5】（難度等級(jí) ※※※）

圖中是由三個(gè)正三角形組成的梯形．你能把它分割成4個(gè)形狀相同、面積相等的梯形嗎? 【分析與解】

這道題的要點(diǎn)在于通過計(jì)算解決問題，要求把原來三個(gè)正三角分成四個(gè)大小、形狀都相同的四個(gè)梯形，先不考慮形狀，大小相同也就是面積相等，即把整個(gè)梯形的面積分成四份，分割后的每一個(gè)梯形占一份，可以考慮把每一個(gè)三角形的面積分成四份，再把三個(gè)正三角形中的每一個(gè)小三角形合成要求的梯形，這種類型的題目可以從中點(diǎn)入手，找到每個(gè)正三角形的中點(diǎn)并連接，如下圖.【例6】（難度等級(jí) ※※※※）

如何把圖a中的三個(gè)圖形分割成兩個(gè)相同的部分(除了沿正方形的邊進(jìn)行分割外，還可沿正方形的對(duì)角形進(jìn)行分割)． 【分析與解】

要把圖形分成兩個(gè)相同的部分，首先要保證分得的兩部分面積相同，其次要保證分得的兩部分形狀相同，從面積入手進(jìn)行分割會(huì)使問題更容易解決．第一個(gè)圖形一共有6個(gè)小正方形，2個(gè)三角形，要分割成兩塊完全相同的部分，每一部分都要有3個(gè)正方形、1個(gè)三角形，這樣很容易就可以解決這個(gè)問題了；同樣，對(duì)第二個(gè)圖形，一共有7個(gè)正方形，2個(gè)三角形，因?yàn)檎叫蔚膫€(gè)數(shù)是奇數(shù)，所以，肯定有一個(gè)正方形被分成相同的兩塊，對(duì)于這個(gè)圖形，我們很容易看出有一個(gè)正方形的位置很特殊，在最中間，所以考慮將它分成兩部分，由對(duì)稱的原則，從對(duì)角線分開；第三個(gè)圖形更復(fù)雜一些，一共有6個(gè)正方形，6個(gè)三角形，分成的兩塊每一塊都要有3個(gè)正方形、3個(gè)三角形，因?yàn)樽钌厦娴膬蓚€(gè)三角形組合成了一個(gè)大的三角形，所以右下方的兩個(gè)

三角形不能分開，再根據(jù)對(duì)稱的原則，就容易解決這個(gè)問題了，具體分法見下圖．

【例7】（難度等級(jí) ※※※）

下圖是由18個(gè)小正方形組成的圖形，請(qǐng)你把它分成6個(gè)完全相同的圖形．

【分析與解】

通過計(jì)算，18÷6=3，說明基本形狀是有三個(gè)小正方形組成，三個(gè)正方形有兩種形式：

與由6結(jié)合染色法，如下圖.，通過觀察，上面的圖形具有對(duì)稱性，不可能分成6個(gè)，是

***633【例8】（難度等級(jí) ※※※）

把右圖剪成形狀、大小相等的8個(gè)小圖形，怎么剪?作出分出的小圖形． 【分析與解】

總格數(shù)為12，用總格數(shù)除以8，得到每個(gè)小圖形應(yīng)該是一個(gè)半小正方形，根據(jù)平均一個(gè)小圖形的格數(shù)作圖，如右圖.【例9】（難度等級(jí) ※※）

用同樣大小的四塊等腰直角三角板，能否拼出一個(gè)三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)長方形、一個(gè)梯形、一個(gè)平行四邊形五種圖形?若能，畫出示意圖． 【分析與解】

能用四塊同樣大小的等腰直角三角板拼出一個(gè)三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)長方形、一個(gè)梯形、一個(gè)平行四邊形五種圖形．建議用等腰直角三角板，把不同的邊進(jìn)行重合，不要漏掉旋轉(zhuǎn)重合，或者準(zhǔn)備一些等腰直角三角形的紙片，由學(xué)生拼接后貼到黑板上，具體拼法如圖所示．

【例10】（難度等級(jí) ※※※）

下面哪些圖形自身用4次就能拼成一個(gè)正方形？

【分析與解】

用4塊圖（4）和圖（5）那樣的圖形顯然能夠拼成一個(gè)大正方形．其實(shí)用圖（1）、圖（2）、圖（3）也能拼成一個(gè)大正方形，拼法見下圖．

【例11】（難度等級(jí) ※※）

將方格紙剪成面積是4的圖形，形狀只有七種，如下圖所示．其中有哪幾種可以拼成面積是16的正方形?

【分析與解】

面積是16的正方形，其邊長等于4，用圖形(5)和(7)顯然能拼成邊長是4的正方形(如左下圖所示)． 用圖形(1)、(2)和(6)也能拼成邊長為4的正方形(如右下圖所示)．

通過觀察與試驗(yàn)，無法用所給圖中的(3)和(4)拼成題目要求的正方形．因此，用所給圖中的七種圖形，共可以拼成5種面積是16的正方形．

【例12】（難度等級(jí) ※※）

試用圖a中的8個(gè)相等的直角三角形，拼成圖b中的空心正八邊形和圖c中的空心正八角星．

【分析與解】

把一個(gè)直角三角形的斜邊與另一

個(gè)直角三角形的一條直角邊重合，同時(shí)，斜邊上的一個(gè)銳角頂點(diǎn)與直角頂點(diǎn)重合，像這樣依次擺放下去，便可得空心正八邊形．若把一個(gè)直角三角形的斜邊與另一個(gè)直角三角形的直角邊的一部分重合，但頂點(diǎn)均不重合，依次擺放下去，便可由這八個(gè)相等的直角三角形組成空心正八角星．

【例13】（難度等級(jí) ※※※）

將右圖分成4個(gè)形狀、大小都相同的圖形，然后拼成一個(gè)正方形．

【分析與解】

經(jīng)過計(jì)數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，圖形是由16個(gè)完全一樣的正方形組成，所以拼成的正方形每排都有4個(gè)這樣的小正方形，共有4排把大圖形分成完全一樣的4個(gè)圖形，每個(gè)圖形的面積都是小正方形的4倍．現(xiàn)在來考慮形狀．由于這個(gè)圖形具有對(duì)稱的特點(diǎn)，很容易想到先將它分成兩個(gè)完全一樣的圖形，只要沿大圖形中間的那條豎線剪開即可，其中上面的一個(gè)如圖1，再想辦法把已經(jīng)分成的兩個(gè)圖形各分成兩個(gè)形狀、大小都相同的圖形即可．下面以上面的圖為例，繼續(xù)探討分割的辦法．如果把上圖中每個(gè)小正方形的邊長看作1個(gè)單位，那么這個(gè)圖形中的最長邊有4個(gè)單位，其次為3；顯然，要把它分成完全一樣的兩個(gè)圖形，每個(gè)圖形的最長邊只能為3，如圖2；用同樣的方法，可以將與上面的圖形完全一樣的下面的一個(gè)圖形分成兩個(gè)形狀、大小都相同的圖形，如右下圖．

圖1

圖2 【例14】（難度等級(jí) ※※）

試將一個(gè)正方形分成相同的四塊，然后用這四塊分別拼成三角形、平行四邊形和梯形． 【分析與解】

要用分成的四塊組成三角形，那么剪成得圖形一定是三角形，這樣平均分成四等分，當(dāng)然這種分法有好幾種．組成圖形的時(shí)候我們可以換位思考，看如何將三角形、平行 四邊形、梯形分成大小相等的三角形．如圖

【例15】（難度等級(jí) ※※※）

試將任意一個(gè)三角形分成三塊，然后拼成一個(gè)長方形． 【分析與解】

（方法一）三角形與長方形的不同在于：角、邊的個(gè)數(shù)不同，把三角形變?yōu)樗倪呅?，需要加一個(gè)角，加一條邊，而且長方形四個(gè)角都是直角，自然能想到在三角形中做兩條垂線，并且過三角形兩條邊的中點(diǎn)，這樣才能拼出一個(gè)長方形，如左下圖.（方法二）因?yàn)橛善叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為長方形很簡單，所以只需要把三角形先分割、拼湊成平行四邊形，作三角形的中位線，旋轉(zhuǎn)180°即可轉(zhuǎn)化為平行四邊形，然后拼成長方形，如右下圖.【例16】（難度等級(jí) ※※※）

試將任意一個(gè)矩形分成三塊，然后拼成一個(gè)三角形． 【分析與解】

（方法一）我們應(yīng)該首先考慮三角形與矩形的圖形差異，三角形有三個(gè)角、三條邊，所以需要把長方形的兩個(gè)角變?yōu)橐粋€(gè)角，可以講長方形的兩個(gè)角剪掉，拼在兩邊，如左下圖.（方法二）在長方形兩邊割三角形，向上旋轉(zhuǎn)180°，即可拼成三角形,如右下圖.【例17】（難度等級(jí) ※※）

將右圖分成兩塊，然后拼成一個(gè)正方形． 【分析與解】

圖形的面積等于16個(gè)小方格，如果以每個(gè)小方格的邊長為1，那么拼成的正方形的邊長應(yīng)該是4。因?yàn)閳D形是缺角長方形，長為6，寬為3，應(yīng)將寬加1，長減去2便可得一個(gè)正方形，所以分割成兩塊后，右邊的一塊應(yīng)向上平移1（原來寬為3，向上平移使寬為4），向左平移2（原來長為6，向左平移使長為4）。如下圖.【例18】（難度等級(jí) ※※※）

如圖所示，四個(gè)等腰直角三角形和一個(gè)正方形，已知正方形的面積是4平方厘米，長方形ABCD的面積是多少平方厘米？ 【分析與解】

取AB、CD AE的中點(diǎn)，BC的三等分點(diǎn)進(jìn)行連接，可以把長方形分割成如下圖所示，由于取得點(diǎn)都是等分點(diǎn)，分割后7個(gè)小正方形的面積都是4平方厘

米，10個(gè)小等腰直角三角形的面積都是2平方厘米，可以看出長方形ABCD 的面積等于：7×4+10×2=48（平方厘米）

【例19】（難度等級(jí) ※※※※）

如何把一個(gè)長20厘米、寬12厘米的長方形切成兩塊，拼成一個(gè)長16厘米、寬15厘米的新長方形． 【分析與解】

因?yàn)樵L方形比新長方形的長多4厘米，新長方形比原長方形的寬多3厘米，因此我們把原長方形分成20個(gè)長4厘米，寬3厘米的小長方形．因?yàn)樾麻L方形的長為16厘米，所以原長方形的長應(yīng)減少一個(gè)小長方形，而新長方形的寬為15厘米，所以原長方形的寬應(yīng)增加一個(gè)小長方形．可以沿對(duì)角線的方向，把它切成k階梯狀的兩塊，并使他們的形狀和大小完全相同，然后把它們相互錯(cuò)位交在一起，即白色部分往上爬了一個(gè)臺(tái)階，這樣便拼成了一個(gè)新的長方形．

具體操作中可按下圖中的粗線把長方形分兩成塊，一移一錯(cuò)一對(duì)，便可得到如圖所示的長為16厘米，寬為15厘米的新長方形．

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【例20】（難度等級(jí) ※）

正六邊形ABCDEF的面積是1平方米，將六條邊分別向兩端各延長一倍，交于六個(gè)點(diǎn)，組成如下圖的圖形，求這個(gè)圖形的面積.【分析與解】

采用分割法，連接正六邊形的對(duì)角線，會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的三角形面積都相同，一共有12個(gè)小三角形，原來正六邊形的面積是1平方米，由6個(gè)小三角形組成，所以現(xiàn)在的大圖形的面積是：1×2=2（平方米）