第一篇：環(huán)球之旅 教案

《環(huán)球之旅——拉丁美洲風(fēng)情》第二課

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞歌曲《小公?！?、《桑巴》。【教學(xué)過(guò)程】

1.欣賞《小公?！?/p>

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。

（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。

（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》、《小鴿子》、《小公牛》這三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。

2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放“桑巴”音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳舞。

第二篇：環(huán)球之旅教案

環(huán)

球

之

旅

-----亞洲之聲

教

案

教學(xué)目標(biāo): 1﹑通過(guò)演唱《櫻花》，體會(huì)日本歌曲的特色和調(diào)式。

2﹑通過(guò)律動(dòng)和表演，感受日本﹑朝鮮和印度的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。重難點(diǎn)：

1﹑朝鮮﹑日本和印度的音樂(lè)特征。2﹑了解亞洲音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)用具：

多媒體﹑朝鮮長(zhǎng)鼓 教學(xué)過(guò)程：

一﹑課間音樂(lè)《亞洲雄風(fēng)》。二﹑導(dǎo)入：

由師提問(wèn)課間播放的歌曲的名字引出課題——亞洲之聲。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)亞洲，乘著音樂(lè)的翅膀做一次亞洲之旅，去感知亞洲之聲的魅力。

三﹑聆聽(tīng)感受朝鮮音樂(lè)《清津浦船歌》。

師隨音樂(lè)《希望》跳舞,生欣賞,并猜第亞洲之旅的一站去哪個(gè)國(guó)家? 1﹑欣賞《清津浦船歌》。生思考：①歌曲的情緒怎樣？

②歌曲描述的是怎樣的場(chǎng)景？ ③歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2﹑師生隨音樂(lè)打節(jié)拍。

3﹑師展示朝鮮長(zhǎng)鼓，示范打長(zhǎng)鼓，用讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)打長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。4﹑師生一起隨音樂(lè)打節(jié)奏，其它地方的音樂(lè)用身體的晃動(dòng)或打拍子來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)或漁船起伏的感覺(jué)。四﹑聆聽(tīng)感受日本音樂(lè)《櫻花》。1﹑師展示圖片和音樂(lè)，生猜亞洲之旅的第二站是哪個(gè)國(guó)家？歌名叫什么。2﹑櫻花簡(jiǎn)介：

3﹑師范唱，生思考：①歌曲的速度怎樣？

②歌曲描寫(xiě)的是什么情景？

4﹑生用手指著歌譜小聲哼唱，找出歌曲旋律中都出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？ 5﹑都節(jié)調(diào)式: 6﹑學(xué)唱：

⑴生隨琴唱譜，感受都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)。⑵生填詞演唱。師鼓勵(lì)。⑶帶著愉快高興的心情去唱。⑷小組分唱。7﹑律動(dòng)：

生隨音樂(lè)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，找一生到前面跳，所以同學(xué)包括老師跟著學(xué)。8﹑尺八簡(jiǎn)介： 四﹑印度音樂(lè)：

通過(guò)欣賞印度電視<<大蓬車(chē)>>的歌舞短片,初步了解印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

五﹑小競(jìng)賽：

聽(tīng)辨下面的音樂(lè)片斷分別屬于哪個(gè)國(guó)家？ 六﹑總結(jié)：

我們的亞洲之旅即將結(jié)束，由于時(shí)間關(guān)系，等有機(jī)會(huì)再去瀏覽亞洲的其它國(guó)家，了解其它國(guó)家的音樂(lè)文化。雖然旅途是短暫的，但音樂(lè)給我們的快樂(lè)是無(wú)限的。同學(xué)們！我們?cè)趯W(xué)習(xí)本國(guó)民族音樂(lè)的同時(shí)，也要走出國(guó)門(mén)了解世界多元音樂(lè)文化。就象印度詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō)：世界用圖畫(huà)和我說(shuō)話，我的心靈以音樂(lè)應(yīng)答！

第三篇：初三音樂(lè)教案環(huán)球之旅

初三音樂(lè)教案環(huán)球之旅-北美掠影（2課時(shí)）

第四單元——環(huán)球之旅（5）——北美掠影（共兩課時(shí)）

（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——學(xué)唱歌曲：《紅河谷》。2．教師范唱，或聽(tīng)錄音、CD，或看錄象、VCD，引起學(xué)生對(duì)歌曲《紅河谷》的興趣。

3．邊聽(tīng)錄音邊哼唱第一段。哼唱二三遍后進(jìn)行樂(lè)譜分析。如果學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自己分析。

（1）調(diào)式、調(diào)性、音階（大調(diào)式，F(xiàn) 大調(diào)，自然大調(diào)音階）；

（2）節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)（四四拍子，弱起、切分音）；

（3）曲式、句式（單樂(lè)段，四句體）；

（4）旋律進(jìn)行特點(diǎn)（見(jiàn)本單元第四部分

（三）之1的旋律進(jìn)行線條分析）；

（5）詞曲關(guān)系、感情特點(diǎn)。

4．再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。

5．欣賞合唱曲《紅河谷》，與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較；啟發(fā)學(xué)生理解合唱與齊唱的不同：

（1）利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力。

（2）通過(guò)調(diào)式轉(zhuǎn)換，豐富音樂(lè)色彩。

6．如果時(shí)間允許，可再欣賞手風(fēng)琴《列·布朗底》，啟發(fā)學(xué)生將它與《紅河谷》聯(lián)系在一起，初步理解歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系，及其音樂(lè)特點(diǎn)。

（第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞以上三首曲目，初步認(rèn)識(shí)北美因紐特人、印第安人、非洲黑人的音樂(lè)特點(diǎn)。聯(lián)系《紅河谷》、《列·布朗底》，初步理解北美音樂(lè)文化區(qū)多元共處色彩繽紛的藝術(shù)特點(diǎn)。

2．復(fù)習(xí)、鞏固歌曲《紅河谷》，并背唱。

3．組織音樂(lè)活動(dòng)：

（1）為《紅河谷》配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊表演。

（2）用欣賞過(guò)的四首樂(lè)曲（歌舞曲）為歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖配樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、北美洲的非洲黑人后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

2．逐首欣賞。分別簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲流傳背景、內(nèi)容、音樂(lè)特點(diǎn)及其典型性。

3．綜合比較北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)、非洲黑人移民后裔音樂(lè)、因紐特人音樂(lè)、印第安人音樂(lè)的不同特點(diǎn)，總結(jié)北美洲音樂(lè)的多元共處五彩繽紛的特點(diǎn)。

4．用掛圖形式或多媒體、或幻燈攝影形式，展示歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖，再次部分欣賞以上四首欣賞曲目，對(duì)上相應(yīng)的形象圖。

5．復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》，背唱歌詞。要求用舒展自然的聲音有表情地歌唱。

6．啟發(fā)學(xué)生為《紅河谷》配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊演唱。部分同學(xué)用豎笛或口風(fēng)琴伴奏。

第四篇：環(huán)球之旅亞洲之聲-音樂(lè)教案

第五單元 環(huán)球之旅（1）--亞洲之聲

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

【教師寄語(yǔ)】讓我們乘著歌聲的翅膀，去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情吧！

一、教材分析

《亞洲之聲》這一單元主要是通過(guò)對(duì)亞洲的日本、朝鮮、印度尼西亞、印度、泰國(guó)這幾個(gè)國(guó)家民歌的欣賞、演唱和器樂(lè)的認(rèn)識(shí)和欣賞，來(lái)了解亞洲音樂(lè)的基本情況與特點(diǎn)以及亞洲音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系。

本單元涉及的亞洲國(guó)家較多，各國(guó)的服飾、民俗習(xí)慣、地理氣候各不相同，音樂(lè)形態(tài)也就相差迥異、各具特點(diǎn)，為了便于學(xué)生的理解和接受，第一課時(shí)宜從較易理解和接受的民歌開(kāi)始。

二、設(shè)計(jì)思路

七年級(jí)學(xué)生想象力豐富、好動(dòng)、有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。六年的小學(xué)學(xué)習(xí)使他們具備了一定的音樂(lè)知識(shí)和對(duì)歌曲情感表達(dá)的認(rèn)知，也儲(chǔ)存了一定的信息量。因此，本課時(shí)從學(xué)生已知的淺顯的地理知識(shí)入手，讓學(xué)生在教師這位“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下，隨著歌聲的翅膀進(jìn)行邊欣賞、邊分析，探討似的學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、聽(tīng)辨等教學(xué)活動(dòng)和能力訓(xùn)練，最終使學(xué)生達(dá)到自我總結(jié)評(píng)價(jià)的目的。

本課時(shí)主要采用欣賞、分析、討論、對(duì)比、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合多媒體課件教學(xué)輔助手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界上最大的陸地--亞洲音樂(lè)的基本情況與特點(diǎn)，以及亞洲音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系等。

四、具體要求

1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、了解印度尼亞音樂(lè)的主要形式與特征。

3、了解印度音樂(lè)的主要特征。

4、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)開(kāi)展欣賞、歌唱、律動(dòng)、聽(tīng)辨等豐富的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)、感受亞洲國(guó)家各具特色的民歌的美，體會(huì)音樂(lè)無(wú)國(guó)界的獨(dú)特魅力。在美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲中讓學(xué)生自我感知，只有民族的才是最美的、最具有生命力的，喚醒學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程方法：通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生分析、討論、實(shí)踐等學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生的分析、表達(dá)、以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。以達(dá)到在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握本課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的目的。

3、知識(shí)與技能：通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解東亞、東南亞幾個(gè)國(guó)家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會(huì)它們各具特色的音階、音調(diào)特征以及鮮明的民族特點(diǎn)。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲，感受各地音樂(lè)風(fēng)格。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、鋼琴。

八、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在這個(gè)快樂(lè)的暑假及國(guó)慶長(zhǎng)假中，你們最開(kāi)心最快樂(lè)的是干了什么事呀？

生：??

師：看樣子同學(xué)們都玩得特別開(kāi)心哦！今天老師想要帶領(lǐng)同學(xué)們一起去國(guó)外旅游，同學(xué)們想不想跟隨老師一起去呀？

生：??

師：那我們就全班同學(xué)成立一個(gè)旅游團(tuán)，一起去亞洲各國(guó)旅游吧！在我們的旅游過(guò)程中我們還將推選出幾位音樂(lè)小導(dǎo)游，并在旅游結(jié)束后評(píng)出最佳音樂(lè)小導(dǎo)游。

2、新課導(dǎo)入

（1）旅游第一站--朝鮮

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了旅游第一站，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這里是哪里呀？（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn)。）

生：朝鮮

師：那同學(xué)們有沒(méi)有熟悉的朝鮮民歌？ 生：??

（師生共同演唱）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《清津浦船歌》。投影問(wèn)題：（1）歌曲的情緒？

（2）隨音樂(lè)數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，隨音樂(lè)打拍子，感受朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)。（有明顯的三拍子傾向。）

（2）旅游第二站--日本

師：下面我們將去到我們旅游的第二站，在這里我們又將感受到不一樣的音樂(lè)文化。（多媒體投影櫻花圖片，播放日本民歌《櫻花》。）

師：聽(tīng)完歌曲以后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么花?。?生：??

師：有沒(méi)有同學(xué)可以跟大家說(shuō)一說(shuō)你對(duì)櫻花的了解呢？ 生：??

（教師介紹櫻花：櫻花是日本的國(guó)花，是春季開(kāi)花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛(ài)它。每年開(kāi)花時(shí)節(jié)，日本人民競(jìng)相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌曲是一首日本民歌，就描寫(xiě)了日本人民愛(ài)花、爭(zhēng)先觀賞花的情景。）

師：同學(xué)們，如此美麗的櫻花，如此美妙的音樂(lè)，那就讓我們伴著這美妙的音樂(lè)，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！

播放《櫻花》音樂(lè)，課件展示歌譜，全班同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)。（第一段靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)；第二段自己對(duì)照歌譜進(jìn)行哼唱。）

師：在這優(yōu)美的音樂(lè)中，同學(xué)們感受到這首歌曲帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？（學(xué)生討論交流）（引出歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨(dú)特民族風(fēng)味“都節(jié)調(diào)式”的特點(diǎn)，在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（3、4、6、7、1）上構(gòu)成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程是其特有的風(fēng)格。最后用歌詞創(chuàng)編的方式將歌曲的難點(diǎn)部分挑出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

完整地演唱歌曲，要求唱出歌曲的強(qiáng)弱，用鋼琴伴奏，及時(shí)糾正學(xué)生唱的不好的地方。（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）

師：同學(xué)們，既然我們來(lái)到了日本，也欣賞了櫻花，我們當(dāng)然也要學(xué)習(xí)幾句日語(yǔ)回去啦。（課件展示翻譯成拼音的日語(yǔ)歌譜，一起跟著音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

（3）旅游第三站—印度尼西亞

師：同學(xué)們，接下來(lái)我們將來(lái)到的是我們這次旅游的第三站，也是我們的終點(diǎn)站，同學(xué)們好好把握時(shí)光感受一下吧?。ㄍ队坝∧嶂ㄖ痛蠛＃瑢W(xué)生感受大海的遼闊, 播放印尼歌曲《星星索》。）

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)到的地方是美麗的印度尼西亞。同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌曲，用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)歌曲的感受。

（教師簡(jiǎn)單介紹歌曲：《星星索》是一首印尼蘇門(mén)答臘中部地區(qū)巴達(dá)克人的船歌。這首印尼民歌是無(wú)伴奏合唱曲，以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。星星索是劃船時(shí)隨著漿起落節(jié)奏而發(fā)出聲音。曲調(diào)緩慢、悠揚(yáng)，略帶哀傷。每句前緊后松，唱法柔和、松弛，表達(dá)了一種思念之情。指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表達(dá)歌曲的意境。）

師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。

九、總結(jié)

師：同學(xué)們，我們這次的環(huán)球之旅到這里就要結(jié)束了，同學(xué)們玩得開(kāi)不開(kāi)心？ 生：??

師：通過(guò)這一次的旅游同學(xué)們體會(huì)到三個(gè)國(guó)家的不同音樂(lè)特色了嗎？ 生：??

師：這次我們的環(huán)球旅游團(tuán)能夠組織得這么好能夠旅行得這么愉快多虧了我們的音樂(lè)小導(dǎo)游。下面由同學(xué)們來(lái)評(píng)選出我們的最佳音樂(lè)小導(dǎo)游，并頒發(fā)導(dǎo)游證。最后，謝謝各位同學(xué)的配合，我們這堂愉快的音樂(lè)課就上到這里吧，下課！

第五篇：第五單元 環(huán)球之旅

第五單元 《環(huán)球之旅—非洲與美洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

[課題]環(huán)球之旅—非洲與美洲 [教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過(guò)查找資料，在教師的幫助下初步了解非洲與美洲的音樂(lè)、舞蹈、服飾等方面的知識(shí)。

2、能熟練地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》、《紅河谷》并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

3、通過(guò)對(duì)非洲有關(guān)知識(shí)的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法，并通過(guò)新歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。

第一課時(shí) 歌曲《依呀呀噢咧噢》

教教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《依呀呀噢咧噢》 教材分析:

一、咿呀呀噢來(lái)噢是一首歡快的扎伊爾（剛果金民主共和國(guó)）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動(dòng)感，多切分節(jié)奏，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情 教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價(jià)值觀 感受體驗(yàn)歌曲歡快的旋律，熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)文化

2、過(guò)程與方法 在體驗(yàn)中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗(yàn)非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、知識(shí)與技能 能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型,并為歌曲演唱作伴奏，準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本節(jié)以學(xué)習(xí)非洲歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)有初步的了解。由于學(xué)生對(duì)非洲的音樂(lè)較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學(xué)重點(diǎn)可放在體驗(yàn)聽(tīng)賞、學(xué)唱音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一:導(dǎo)入教學(xué)

1、PPT演示： 今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲獅等，提起學(xué)生們對(duì)本堂課的興趣。

師:大家認(rèn)為這是哪個(gè)地方? 生：回答

師 ：講到非洲,很多同學(xué)肯定會(huì)立馬想到埃及的金字塔,獅身人面像等等。同學(xué)們對(duì)非洲的音樂(lè)了解有多少呢？討論后個(gè)別學(xué)生回答

師：簡(jiǎn)單介紹非洲的音樂(lè)文化，引出課題 非洲大陸以撒哈拉沙漠為界分為兩部分，撒哈拉以南的為南非，以北的為北非，北非的音樂(lè)受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了，人們通常將北非的音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè)，我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指撒哈拉以南地區(qū)土著黑人的傳統(tǒng)音樂(lè)，那今天我們就要走進(jìn)非洲,走進(jìn)非洲的扎伊爾，去感受一下那里神秘的氣息。二:學(xué)唱歌曲

1、播放《伊呀呀噢咧噢》，師生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、出示譜例，讓學(xué)生觀察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素（調(diào)號(hào)，拍號(hào)）以及歌曲中連音線休止符的運(yùn)用

3、節(jié)奏練習(xí)

教師 ：第一條節(jié)奏是雙手的兩遍左右左右，左右右右 左右右右中代表右右右的音符是四分附點(diǎn)音符，請(qǐng)同學(xué)們快速的將此條節(jié)奏進(jìn)行拍奏。

4、發(fā)聲練習(xí)

5、再次播放歌曲錄音，思考：這首歌曲的演唱速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂(lè)情緒？

6、師帶領(lǐng)學(xué)生手打節(jié)拍讀歌詞

7、隨琴唱曲譜若干遍，提示學(xué)生手打節(jié)拍唱曲譜

8、填詞演唱，體會(huì)歌詞特點(diǎn)，注意咬字清晰

9、再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱若干遍

10、放伴奏，讓學(xué)生小聲哼唱，11、跟伴奏演唱

三:拓展延伸: 為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏性，用創(chuàng)編的節(jié)奏性為歌曲伴奏。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《鼓的語(yǔ)言》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過(guò)查找資料，在教師的幫助下初步了解非洲與美洲的音樂(lè)、舞蹈、服飾等方面的知識(shí)。

2、欣賞歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

3、通過(guò)對(duì)非洲有關(guān)知識(shí)的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法，并通過(guò)新歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1、展示各個(gè)國(guó)家的風(fēng)景，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行觀賞，讓同學(xué)們說(shuō)出各個(gè)國(guó)家的名字。

2、看到非洲的圖片，提問(wèn)同學(xué)對(duì)非洲的了解。出示課題：環(huán)球之旅—非洲與美洲

二、欣賞歌曲

1、聽(tīng)錄音

（師）下面讓我們聆聽(tīng)南非的一首民歌，聽(tīng)的時(shí)候思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

這首歌曲的演唱速度是怎樣的？

這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？

2、教師范唱

隨老師輕唱歌曲，并思考歌曲可以分幾段？情緒有什么變化？

3、思考：

請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《老黑奴》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨著黑人被擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。

（4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

（5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。

4、音樂(lè)小知識(shí)： D.S.有記號(hào)處反復(fù)。

5、有感情地完整演唱歌曲

三、了解非洲（探究式教學(xué)法）

教師引導(dǎo)：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去看一看非洲到底是個(gè)什么樣的地方？

1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將自已課下找的有關(guān)非洲的資料進(jìn)行總結(jié)（一個(gè)小組一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。

2、每個(gè)小組出一個(gè)代表，給大家講述他們所找的內(nèi)容。

（分音樂(lè)、器樂(lè)、服飾、舞蹈四個(gè)方面）

3、每個(gè)小組講完后，老師給以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

4、欣賞非洲鼓舞（電影片斷）

A、學(xué)生欣賞思考：它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？情緒怎樣？

（表現(xiàn)了非洲村民用載歌載舞、擊鼓歡慶的方式歡迎和送客的情景，氣氛熱烈、情緒高漲）

B、讓學(xué)生感受非洲鼓舞中熱烈、隆重的氣氛，了解它的娛樂(lè)、社交功能，并嘗試模仿其中的動(dòng)作。

C、探討分析非洲鼓語(yǔ)的兩種表達(dá)方式（教師幫助總結(jié)）

以音高變化為特征。

以節(jié)奏律動(dòng)變化為特征。

教師引導(dǎo)：這是非洲人表達(dá)熱烈迎接、歡送遠(yuǎn)客的方式，它表現(xiàn)出非洲人熱情豪爽、純樸善良的性格特征。同時(shí)，也使我們了解到非洲鼓具有社交功能。

四、音樂(lè)活動(dòng)：爭(zhēng)做小小藝術(shù)家

1、（師）同學(xué)們，今天我們了解了非洲的許多的知識(shí)，同時(shí)欣賞了南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》，下面大家以小組為單位，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，帶著這首歌曲結(jié)合我們所了解到的非洲的風(fēng)土人情來(lái)表現(xiàn)一下非洲鼓的特點(diǎn)。最后呢我們要選也今天的“小小藝術(shù)家”。好同學(xué)們，開(kāi)始吧！

2、各小組展示

3、師生點(diǎn)評(píng)

五、小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)非洲音樂(lè)的印象。

2、教師補(bǔ)充完善。

教學(xué)反思

第三課時(shí)

歌曲《紅河谷》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、等。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

播放《紅河谷》音樂(lè)片段

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（播放課件）生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

三、學(xué)習(xí)、感受與探索 X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | 1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。3．根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛(ài)的小音符，同學(xué)們想不想聽(tīng)一下?（播放課件）提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)

師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情

師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師：這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。老師范唱或聽(tīng)錄音機(jī)范唱。

師：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：’通過(guò)模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光??（播放課件）

提示：學(xué)生在欣賞時(shí)，用自制的打擊樂(lè)器隨音樂(lè)劃拍。

師：下面請(qǐng)大家用飽滿的情緒、悠長(zhǎng)的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。

師：大家演唱得棒極了!接下來(lái)，清同學(xué)們用自己的樂(lè)器練習(xí)演奏，一會(huì)兒看看哪些同學(xué)演奏得最好!生：演奏（可用手拍節(jié)奏或者身體語(yǔ)言模仿使用樂(lè)器）

師：非常精彩!希望同學(xué)們今后都能帶上自己喜歡的樂(lè)器為大家演奏!下面老師彈琴，請(qǐng)大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。生：談感受

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。

生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力；通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂(lè)色彩。

師：通過(guò)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢? 生：唱歌、樂(lè)器演奏、跳舞、朗誦等。讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評(píng)價(jià)。師：我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!（設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

四、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。師：同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么? 生：談感受

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!教學(xué)反思