第一篇：拉丁美洲音樂(lè)安第斯高原探戈音樂(lè)文化的融合

《拉丁美洲音樂(lè)安第斯高原探戈音樂(lè)文化的融合》

一，教學(xué)內(nèi)容

《告別》 《美麗的小天使》

《小伙伴》

二，教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞這幾首拉丁美洲民間歌曲和舞曲，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)拉丁美洲的音樂(lè)風(fēng)格和征。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)烏拉圭的探戈，初步了解探戈。

3.從欣賞歌曲及其各地的地理位置，歷史背景加以理解，為什么“拉丁美洲音樂(lè)是三種音樂(lè)的融合”。

三，教學(xué)的重難點(diǎn)

1.感受了解拉丁美洲歌舞音樂(lè)文化和民族風(fēng)情。

2.理解為什么拉丁美洲音樂(lè)是三種音樂(lè)的融合。

3.對(duì)倫巴，探戈等節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，請(qǐng)大家把教材翻到98頁(yè)，有哪位同學(xué)原意來(lái)閱讀這三段話？（養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，和自信心）。在這位同學(xué)朗讀的時(shí)候，別的同學(xué)需要帶著一下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)思考，把問(wèn)題的答案用筆記錄下來(lái)。問(wèn)題（1.拉丁美洲的來(lái)源？2.拉丁美洲的音樂(lè)特點(diǎn)。3.拉丁美洲的分類？）。

同學(xué)們，朗讀完畢，老師跟學(xué)生們一起來(lái)說(shuō)以上四個(gè)問(wèn)題的答案，加深一下學(xué)生的印象。初步的了解本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，為后面的教學(xué)做鋪墊。

老師：好了，同學(xué)們初步的了解了一下拉丁美洲的音樂(lè)，知道了它分為：印第安人音樂(lè)，拉丁美洲民間音樂(lè)和黑人音樂(lè)為中心的非洲——美洲音樂(lè)。那想不想聆聽(tīng)體會(huì)一下呢？學(xué)生們回答（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的第一首器樂(lè)演奏曲《告別》，但是在欣賞之前，老師提幾個(gè)問(wèn)題，（1.這首民間樂(lè)曲的特點(diǎn)是什么？2.這首民間樂(lè)曲中出現(xiàn)的樂(lè)器有哪些？）

2.播放秘魯民間樂(lè)曲《告別》，同學(xué)們聆聽(tīng)，分組討論后回答剛才的幾個(gè)問(wèn)題。老師總結(jié)補(bǔ)充：《告別》這是一首安第斯高原印第安人的民間樂(lè)曲，是一首典型的安第斯民間器樂(lè)合奏曲，《告別》的旋律優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾，又略微帶一點(diǎn)悲傷，表現(xiàn)出了印第安人在集合后，臨行前告別時(shí)的情景。樂(lè)曲為G大調(diào)，4/4拍子，樂(lè)句悠揚(yáng)且多下行。在這首樂(lè)曲中，出現(xiàn)的樂(lè)器有排簫，蓋那笛，恰朗戈三種。（分別為同學(xué)們展示這三種樂(lè)器的圖片，加深印象，便于分辨）。

3.播放墨西哥獨(dú)唱歌曲《美麗的小天使》

老師：在聽(tīng)的同時(shí)，大家思考幾個(gè)問(wèn)題（1.這首墨西哥獨(dú)唱歌曲《美麗的小天使》是什么風(fēng)格的歌曲？特點(diǎn)是什么？2.然后綜合的比較下前面所學(xué)歐洲，非洲，印第安音樂(lè)的特點(diǎn)分別是什么？）。

老師總結(jié)補(bǔ)充：《美麗的小天使》是一首具有濃郁拉丁美洲民間音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，是一種疾苦墨西哥民族個(gè)性的被稱為“松”的歌曲。拉丁美洲音樂(lè)具有歐洲音樂(lè)，印第安音樂(lè)和非洲音樂(lè)相混合的特點(diǎn)，它的基礎(chǔ)是歐洲音樂(lè)體系，但是他同樣也具有鮮明的拉丁美洲地方色彩，這首歌曲采用了七聲音階，旋律平穩(wěn)，圓滑。音樂(lè)中有很多的滑音和裝飾音。表現(xiàn)了男女青年之間的愛(ài)情。

歐洲音樂(lè)的特征是：滑音，裝飾音，演唱自然放松。

非洲音樂(lè)的特征是：呼喊聲，極具穿透力，略微帶著淡淡的鄉(xiāng)愁。

印第安音樂(lè)的特征是：十分的粗獷而又極具熱情。

老師：學(xué)習(xí)完拉丁美洲的音樂(lè)，下面你們想不想看看拉丁美洲的舞蹈探戈呢？

4.播放烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

老師：欣賞的同時(shí)思考問(wèn)題（1.《小伙伴》這首舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)是什么？2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你們所認(rèn)識(shí)的探戈）

學(xué)生們欣賞完舞曲，回答問(wèn)題

老師總結(jié)補(bǔ)充：《小伙伴》是一首著名的阿根廷探戈舞曲，樂(lè)曲為g小調(diào)，2/4拍，樂(lè)曲平穩(wěn)，持重的情調(diào)，又有緊張，激越的情緒，旋律悠揚(yáng)，徐緩，深沉。節(jié)奏強(qiáng)烈，中等速度。探戈是阿根廷的一種城市舞蹈，它是一種集音樂(lè)，歌唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)，舞蹈風(fēng)格比較的深沉，含蓄，灑脫。自始至終男女交臂而舞，雙方情感持重，動(dòng)作不緊不慢。在其中男方為主導(dǎo)，右手摟著女伴的腰，引導(dǎo)她的舞步。可以即興改變舞姿，具有很強(qiáng)的表演性。

5.再次欣賞探戈舞曲《小伙伴》。請(qǐng)大家把書翻到100頁(yè)，在體會(huì)《小伙伴》的節(jié)奏之后，老師做節(jié)奏示范，帶同學(xué)們一起打第三題的探戈節(jié)奏，并在幾遍以后，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，為大家單獨(dú)示范，最后老師跟同學(xué)們一起打節(jié)奏，再次播放探戈舞曲《小伙伴》。

第二篇：拉丁美洲音樂(lè)——安第斯高原探戈、音樂(lè)文化的融合(新課程高

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拉丁美洲音樂(lè)——安第斯高原探戈、音樂(lè)文化的融合（新課程高中一年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)）

一 教育理念

高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)生活和時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言，發(fā)揮學(xué)生“自主、探索、合作學(xué)習(xí)”的能力，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界優(yōu)秀音樂(lè)作品的熱情。

二 教學(xué)內(nèi)容

1.歌舞音樂(lè)片段欣賞《小伙伴》（探戈舞曲，烏拉圭、G.M羅德里格斯曲）2.聲樂(lè)曲《美麗的小天使》

3.器樂(lè)合奏曲《告別》（排簫、蓋那笛、恰朗戈）三 教學(xué)思路

本課從學(xué)生感興趣的題材入手，選取拉美音樂(lè)中最有代表性的器樂(lè)、歌舞、聲樂(lè)曲為組合。針對(duì)學(xué)生對(duì)拉美音樂(lè)了解較少，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言的力量，強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，并以學(xué)生為主體，構(gòu)建欣賞——思考——討論——分析——探究——體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。激起他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂(lè)的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)；通過(guò)賞析加深學(xué)生對(duì)拉美音樂(lè)文化是三種音樂(lè)文化融合的產(chǎn)物的理解。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，在“寓教與樂(lè)”的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)拉美音樂(lè)的能力。五 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.對(duì)三組拉丁美洲音樂(lè)的欣賞，通過(guò)討論分析、比較等方法，學(xué)生能感受拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。

2.理解拉丁美洲音樂(lè)文化是三種音樂(lè)文化的產(chǎn)物結(jié)合 六 教材分析

1.歌舞音樂(lè)是拉美民間音樂(lè)的靈魂，本課選取具有代表性的探戈舞蹈《小伙伴》拉展示拉美歌舞音樂(lè)特點(diǎn)，這是一首著名的阿根廷探戈舞曲。

2.聲樂(lè)曲《美麗的小天使》是一首有著濃郁拉美民間音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，是一種極具墨西哥民族個(gè)性的被稱為“松”的歌舞曲。歌曲表達(dá)了青年間的愛(ài)情，旋律優(yōu)美、動(dòng)人。

3.器樂(lè)曲《告別》是一首安第斯高原、印第安人的民間器樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲旋律優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)之后，臨行前的告別。七 教學(xué)教具：多媒體電腦、課件

八 教學(xué)方法：體驗(yàn)法，交流法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法、合作法等 九 教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖：課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂(lè)的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

（一）設(shè)問(wèn)與回答方式導(dǎo)入 更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科

1.課前播放這首歌曲的曲名是什么？演唱者是誰(shuí)？歌曲有特殊意義嗎？ 2.具有何種音樂(lè)風(fēng)格？ 歸納

1.這首歌曲是1998年是足球世界的會(huì)歌《生命之杯》，是由拉丁美洲著名歌手瑞奇.馬丁演唱的。（興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，本課一開(kāi)始就從學(xué)生熟悉、喜歡的音樂(lè)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生拉美音樂(lè)的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，順便談?wù)勛闱?，更能引起學(xué)生的興趣）

2.具有拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格

出示課題：拉丁美洲音樂(lè)——安第斯高原探戈、音樂(lè)文化的融合

（二）拉丁美洲地理風(fēng)情及拉丁美洲音樂(lè)形成的特點(diǎn)（投影圖片）設(shè)問(wèn)

1.拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群 2.本土音樂(lè)的主要形式

3.混合性音樂(lè)文化形成的原因，讓學(xué)生借助史地知識(shí)，了解拉美音樂(lè)的特點(diǎn)及形成背景 歸納：

1.指的是美國(guó)以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印第安人

2.拉美音樂(lè)具有印第安、歐洲、非洲音樂(lè)文化相結(jié)合的特點(diǎn)，歌舞音樂(lè)是拉美民族民間音樂(lè)的主要形式

3.歐洲入侵和黑人的販賣帶來(lái)了各自音樂(lè)文化的融合。（大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們?cè)诘乩碚n上就學(xué)習(xí)了有關(guān)拉丁美洲的地理知識(shí)，下面我們就根據(jù)畫面上的地圖來(lái)回顧一下拉丁美洲的地理環(huán)境。（學(xué)生回答）

拉丁美洲是指美國(guó)以南的美洲地區(qū)，包括中美洲、西印度洋群島和南美洲。由很多國(guó)家組成，有巴西、阿根廷、墨西哥、秘魯?shù)鹊?。拉丁美洲人民非常熱情，?jīng)常會(huì)舉行狂歡活動(dòng)，拉丁美洲音樂(lè)也非常有特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一首最具有拉丁美洲音樂(lè)特色的探戈舞曲《小伙伴》

（三）探戈舞曲《小伙伴》賞析

1.播放電影片段探戈舞曲《小伙伴》

設(shè)問(wèn)：電影畫面中是哪一種舞曲，學(xué)生回答（探戈舞曲）

探戈是阿根廷的一種城市舞蹈，下面我們先來(lái)看看阿根廷在拉丁美洲的地理位置

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)們討論、回答，使學(xué)生復(fù)習(xí)一下地理知識(shí)，達(dá)到學(xué)科知識(shí)相互交融。

出示樂(lè)曲標(biāo)題《小伙伴》是一首著名的阿根廷探戈舞曲

2.欣賞樂(lè)曲同時(shí)出示問(wèn)題（學(xué)生討論回答）

探戈舞曲音樂(lè)特點(diǎn)：探戈是阿根廷的一種城市舞蹈，它是集音樂(lè)、歌唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。2/4拍，切分音運(yùn)用是一個(gè)重要特征，行步剛健頓挫，行動(dòng)中伴以短暫的停頓，舞步變化莫測(cè)，動(dòng)作干脆利落，充滿傷感、哀怨的情緒。

3.做節(jié)奏練習(xí)（師生互動(dòng)）

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請(qǐng)一部分同學(xué)做第一條節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)拍手及其身體部位，請(qǐng)另一部分同學(xué)做第二條節(jié)奏練習(xí)，要求熟練、整齊。進(jìn)一步深刻感受探戈節(jié)奏的魅力）4.舞蹈欣賞和參與音樂(lè)

通過(guò)剛才進(jìn)行的探戈節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生掌握后，然后放電影畫面《小伙伴》，讓學(xué)生拍節(jié)奏給電影配伴奏。（學(xué)生會(huì)非常的感興趣，提高學(xué)生的參入積極性）

第三篇：拉丁美洲--安第斯高原探戈音樂(lè)文化的交融-高中音樂(lè)教案

拉丁美洲--安第斯高原探戈音樂(lè)文化的交融-高中音樂(lè)教案

第六單元

第13節(jié)

拉丁美洲----安第斯高原探戈音樂(lè)文化的交融

作者單位：江陰市華士高級(jí)中學(xué)

一、教學(xué)目的：

、通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂(lè)文化。

2、通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂(lè)、歌舞和探戈音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、能夠讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂(lè)的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉美歌舞。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》

2、墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

3、烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

四、教材分析：、《告別》是一首安底斯高原印第安人的民間器樂(lè)合奏曲。旋律優(yōu)美、氣勢(shì)雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)之后，臨行前告別時(shí)的情景。樂(lè)曲為G大調(diào)，4/4子，采用五聲調(diào)式音階，樂(lè)句悠長(zhǎng)且多下行。

2、《美麗的小天使》是一首有著濃郁的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，是一首極具墨西哥民族個(gè)性，被稱為“松”的歌舞曲，歌曲表達(dá)了男女青年間的愛(ài)情，旋律纏綿、優(yōu)美、動(dòng)人。歌曲為A大調(diào)，3/4拍子，采用七聲音階。

3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。樂(lè)曲既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，節(jié)奏強(qiáng)烈，樂(lè)曲為g小調(diào)，2/4拍子。

五、教學(xué)重點(diǎn)：、感受了解拉丁美洲歌舞音樂(lè)文化和民族風(fēng)情。

2、對(duì)探戈節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，積極投入創(chuàng)作活動(dòng)。

七、教學(xué)關(guān)鍵：

學(xué)生用不同的方式來(lái)表現(xiàn)拉丁美洲音樂(lè)。

八、的類型：

欣賞為主的綜合

九、時(shí)：一時(shí)

十、教具：多媒體

鋼琴

歌單等

十一、教學(xué)過(guò)程：

播放拉美歌手瑞奇。馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學(xué)生走進(jìn)教室。

（一）設(shè)問(wèn)與回答方式導(dǎo)入

、這首歌曲有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力）

2、你們喜歡這首歌嗎？這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不一樣啊？具有哪種音樂(lè)的風(fēng)格特征？（教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：具有拉美音樂(lè)風(fēng)格特征）

（二）引出題：拉丁美洲音樂(lè)

、讓學(xué)生討論拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會(huì)等印象。（學(xué)生根據(jù)前準(zhǔn)備的資料討論回答）

教師歸納：拉丁美洲是指以美國(guó)以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘魯、玻利維亞、阿根廷，墨西哥烏拉圭等國(guó)家。

師言：在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土，人種極其多樣，因此，在音樂(lè)方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個(gè)地方遷移過(guò)來(lái)的人種都在這里互相混，所以可以說(shuō)多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點(diǎn)，音樂(lè)文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂(lè)，拉丁美洲民間音樂(lè)和黑人音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：拉丁美洲這種混合性音樂(lè)文化形成的主要原因是什么？（學(xué)生根據(jù)自己前查閱的資料討論回答）

師歸納：混合性音樂(lè)是指印第安人（本土文化，歐洲和非洲）三種音樂(lè)文化的相混合，主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來(lái)了各自音樂(lè)文化的融合，那么他們的音樂(lè)文化到底有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)拉丁美洲，感受他們混合性音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、感受與體驗(yàn)

（一）賞析〈告別〉器樂(lè)合奏曲，秘魯民間樂(lè)曲。

思考：1，這首樂(lè)曲情緒特點(diǎn)怎么樣？（優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾）

、主要有哪些樂(lè)器演奏？（排蕭、蓋那琴、恰朗戈）

2、教師介紹各種樂(lè)器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂(lè)器的圖片。

3、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)雙手輕拍節(jié)奏，感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。

（二）賞析〈〈美麗的天使〉〉墨西哥民間音樂(lè)。

、歌曲是怎樣的情緒？（旋律平穩(wěn)圓滑，纏綿美妙，優(yōu)美動(dòng)人，略帶淡淡的鄉(xiāng)愁。）

2、請(qǐng)學(xué)生唱旋律，手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)？（采用3/4拍子，節(jié)奏平穩(wěn)一致，連續(xù)采用切分節(jié)奏）

3、歌曲演唱形式是怎樣的？（前部分是領(lǐng)唱，后面是合唱，中間間奏還伴有熱情的的呼叫聲）

4、教師簡(jiǎn)介歌曲的特點(diǎn)：

這首歌曲是具有濃郁的拉丁美洲民間音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱，后部分為合唱，歌詞用西班牙語(yǔ)，被稱為“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂(lè)有著不要可分的關(guān)系，“松”通常是大調(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽(tīng)，氣氛歡樂(lè)。西班牙對(duì)墨西哥進(jìn)行了統(tǒng)治，因此，墨西哥的文化，社會(huì)和政治關(guān)系深深地帶有西班牙文化的影響，而墨西哥是古代印第安文化重要發(fā)原地之一，又是西班牙殖民統(tǒng)治后的中心之一，這包括音樂(lè)在內(nèi)的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點(diǎn)之一。

3、教師伴奏，學(xué)生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、創(chuàng)造與活動(dòng)

（一）播放探戈舞錄像片段。

、提問(wèn)：這種舞蹈叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)錄象舞蹈動(dòng)作和前收集的資料相互交流）

歸納：這是探戈舞蹈，采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。

2、教師展示一些探戈舞蹈的圖片，介紹探戈舞蹈特點(diǎn)。

探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂(lè)、唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。探戈已固的格式，即興花樣翻新等，現(xiàn)代探戈的舞蹈風(fēng)格是有深沉、含蓄、灑脫是特點(diǎn)。運(yùn)用節(jié)奏變化多樣，但切分節(jié)奏運(yùn)用是最多的。

師言：拉美的舞曲音樂(lè)更為豐富，它以獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格和變化多樣的節(jié)奏，深受世界各國(guó)人民喜歡。它已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂(lè)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈之中。

3、教師簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈。）、拉丁舞（桑巴、倫巴、恰?。W(xué)生觀看錄像，隨錄像模仿舞蹈動(dòng)作。

（2）、摩登舞（探戈、狐步舞、華爾茲）

a、觀看國(guó)標(biāo)華爾茲舞蹈片段。

b、學(xué)生隨音樂(lè)表演華爾茲舞。

（3）、教師列舉幾種典型探戈風(fēng)格的節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。

a、首先進(jìn)行單聲部的節(jié)奏練習(xí)。

b、逐步增加聲部，從二聲部到三聲部。

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教師簡(jiǎn)要小結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

（二）欣賞樂(lè)曲〈小伙伴〉

、思考：A：舞曲節(jié)奏是怎么樣的？（連續(xù)使用切分節(jié)奏，探戈舞曲風(fēng)格）

B：舞曲情緒怎么樣的？（既有平穩(wěn)、持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，表現(xiàn)出一種矛盾的情緒）

2、教師出示樂(lè)譜，簡(jiǎn)要的介紹樂(lè)曲，學(xué)生輕聲唱譜，教師伴奏。

3、教師板書〈小伙伴〉樂(lè)曲的節(jié)奏。

4、學(xué)生隨錄音帶運(yùn)用前準(zhǔn)備好的易拉罐、沙袋，礦泉水瓶，教師提供部分打擊樂(lè)器：手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂(lè)模仿樂(lè)曲節(jié)奏。、學(xué)生根據(jù)《小伙伴》音樂(lè)節(jié)奏，即興填詞或教師提供歌詞，教師擊鼓敲節(jié)奏，學(xué)生有節(jié)奏的地朗讀。

2/4

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6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述或演繹探戈舞，教師指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與總結(jié)、師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格及其感受。

2、教師總結(jié)：今天我們主要通過(guò)拉丁美洲三種不同類型的音樂(lè)作品感受、理解、體驗(yàn)了拉丁美洲音樂(lè)的地域特色和風(fēng)格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠(yuǎn)，但生活中隨時(shí)都可以感受得到它的存在，更高興的是拉丁美洲音樂(lè)已走進(jìn)了國(guó)際，已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂(lè)和國(guó)際體育舞蹈之中，走進(jìn)了我們的生活，深受到世界人民的喜愛(ài)。為我們的生活增添了無(wú)限的色彩。

3、再次播放歌曲《生命之杯》，學(xué)生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂(lè)聲中走出教室。

第四篇：《拉丁美洲》音樂(lè)教案

拉丁美洲音樂(lè)教案

【引 言】

本課為湘版高中音樂(lè)鑒賞教材第三單元“音樂(lè)與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂(lè)”。教材內(nèi)容包括多巴哥鋼鼓合奏等五個(gè)聲樂(lè)、器樂(lè)作品。建議安排一課時(shí)。執(zhí)教者可根據(jù)實(shí)際情況在教學(xué)內(nèi)容上作相應(yīng)的選擇和補(bǔ)充?? 【教材分析】

拉丁美洲指的是美國(guó)以南直到南美洲最南端的廣大地區(qū)。面積相當(dāng)于兩個(gè)歐洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地區(qū)，南美洲四個(gè)部分。古代印第安人曾在這里創(chuàng)造了燦爛輝煌的瑪雅、阿茲臺(tái)克、印加三大文化。在300多年的殖民統(tǒng)治后，拉丁美洲的文化發(fā)生了巨大的變化。由于大量歐洲（尤其是地處伊比利亞半島的西班牙、葡萄牙）的文化傳播到了整個(gè)拉丁美洲。同時(shí)，來(lái)自非洲的黑人奴隸也帶來(lái)了非洲的文化藝術(shù)。長(zhǎng)時(shí)期種族間的混血，也形成了各種新的混合民族。拉丁美洲的文化正是歐洲文化、印第安文化和非洲文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的碰撞、沖突、滲透、吸收后融合而成的一種統(tǒng)一而又多元的文化。它源于這三種文化而又不同于原有的文化，以嶄新的面貌出現(xiàn)在世界上。從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂(lè)也是歐洲音樂(lè)、印第安音樂(lè)、非洲音樂(lè)的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂(lè)風(fēng)格。所以，有人說(shuō)拉丁美洲的音樂(lè)如同是一個(gè)“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態(tài)，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音樂(lè)正以其色彩的豐富。節(jié)奏的獨(dú)特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂(lè)愛(ài)好者。它那無(wú)比的熱情，充沛的活力，神奇的風(fēng)貌，使世人為之矚目。有人說(shuō)，拉丁美洲音樂(lè)像流行音樂(lè)。其實(shí)正相反，很多流行音樂(lè)受到拉丁美洲音樂(lè)的啟發(fā)和影響。所以拉丁美洲音樂(lè)是很值得研究的一個(gè)現(xiàn)象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受到年輕人喜愛(ài)。【教學(xué)理念】

本課選定拉丁美洲音樂(lè)旨在通過(guò)欣賞拉美音樂(lè)中最具有代表性的聲樂(lè)、器樂(lè)歌舞音樂(lè)，讓學(xué)生感受并體會(huì)其音樂(lè)的豐富性、多樣性和鮮明的民族性，認(rèn)識(shí)到拉丁美洲民間音樂(lè)文化具有三種音樂(lè)文化相融的的特點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解，開(kāi)拓世界音樂(lè)文化的視野。

一、以審美教育為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)”。這節(jié)課的教學(xué)我把以審美教育為核心放在首位，通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，感受、體會(huì)、理解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的目的。

二、注重學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 本節(jié)課每一環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與“教與學(xué)”的活動(dòng)：

1． 自學(xué)：首先讓學(xué)生自己在課前查找整理有關(guān)拉丁美洲的圖片資料和相關(guān)文字資料，初步了解其地理概況與文化背景。

2、互學(xué)：以學(xué)習(xí)小組為單位把收集整理的資料分別在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3、評(píng)價(jià)：學(xué)生間、師生間各抒己見(jiàn)，對(duì)各小組的展示做一評(píng)價(jià)小結(jié)。這樣促使每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主人。

三、注重學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“美的想像比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力是無(wú)限的，美的想像是知識(shí)的源泉?！蔽野验_(kāi)啟學(xué)生的想像力作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。如在欣賞不同特點(diǎn)的歌曲時(shí)，一邊要求學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)旋律的美妙、節(jié)奏的獨(dú)特、和聲的濃郁、色彩的豐富，一邊誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想非洲黑人、印第安人載歌載舞、熱情奔放、粗豪邁的歌舞場(chǎng)面，再通過(guò)音像畫面的欣賞進(jìn)一步了解其舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，最后可以小組為單位初步嘗試創(chuàng)作表演探戈舞或其他拉丁舞，讓歌舞把學(xué)生帶到“這片用音樂(lè)和大自然秀麗景色裝點(diǎn)的和諧而富有藝術(shù)的國(guó)土”。上去。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)與體驗(yàn)拉丁美洲的音樂(lè)，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能記住那些極有特色的樂(lè)器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點(diǎn)。

3、在聽(tīng)賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂(lè)視野和知識(shí)面，了解尊重世界多元文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能基本說(shuō)出拉丁美洲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

從音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素方面體驗(yàn)感受拉丁美洲各國(guó)的音樂(lè)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)入：①播放拉美著名歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》 ②播放拉美著名歌手詹妮弗﹒洛配茲演唱的《Let’s get loud》 ③觀看拉美短片

④聽(tīng)賞樂(lè)曲《激情桑巴》片段。（以上四種種方案可任選其一）思考：

1、歌曲的曲名和演唱者？

2、歌曲屬于哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？（節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力。具有濃郁的拉美音樂(lè)風(fēng)格）

3、根據(jù)片中出現(xiàn)的國(guó)家及民俗風(fēng)情等說(shuō)出該大洲的名字及所在的地理位置。教學(xué)意圖：從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂(lè)的情景中初步體驗(yàn)拉美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、拉美音樂(lè)成因討論交流

1、課代表主持，請(qǐng)同學(xué)們按小組簡(jiǎn)介展示課前搜集準(zhǔn)備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。

2、課代表及小組代表歸納評(píng)價(jià)作業(yè)情況。

3、教師小結(jié)：拉丁美洲指美國(guó)以南的美洲地區(qū)，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16世紀(jì)以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺(tái)克、印加三大文化。音樂(lè)在當(dāng)時(shí)也得到了較高的發(fā)展。16世紀(jì)后，經(jīng)過(guò)300多年的殖民統(tǒng)治，拉美音樂(lè)發(fā)生了巨大的變化。大量歐洲音樂(lè)傳入拉丁美洲，再就是很早開(kāi)始就作為歐洲人的農(nóng)奴而被送到新大陸的非洲黑人也帶來(lái)了非洲音樂(lè)文化，因此，長(zhǎng)期以來(lái)印第安本土音樂(lè)、歐洲音樂(lè)、非洲黑人音樂(lè)的不斷融合混血，便形成了如今拉丁美洲音樂(lè)千姿百態(tài)、五彩斑斕的新格局。教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。并增進(jìn)同學(xué)之間學(xué)習(xí)情況的相互了解和合作意識(shí)。

三、器樂(lè)賞析 樂(lè)器特點(diǎn)：

印第安樂(lè)器以吹管和打擊樂(lè)器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒(méi)有弦樂(lè)器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂(lè)器。這些外來(lái)樂(lè)器對(duì)拉美民間音樂(lè)的發(fā)展起到了極為重要的作用。欣賞內(nèi)容：

1、拉丁美洲排蕭三重奏

2、器樂(lè)合奏印第安民間樂(lè)曲《告別》

3、秘魯樂(lè)曲《飛馳的鷹》

4、多巴哥鋼鼓合奏

（一）聆聽(tīng)拉丁美洲排蕭三重奏（辨聽(tīng)音色及演奏形式，感受節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。）

（二）聆聽(tīng)印第安民間樂(lè)曲《告別》（辨聽(tīng)樂(lè)器音色，感受樂(lè)曲情緒。）樂(lè)曲特點(diǎn)：

這是一首安第斯高原印第安人的民間樂(lè)曲。采用五聲音階，樂(lè)句多下行趨勢(shì)。使用排蕭、蓋那笛、恰朗戈等民族樂(lè)器演奏。樂(lè)曲旋律優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾，表現(xiàn)了印第安人集會(huì)之后，臨行前告別時(shí)的情景。

（三）秘魯樂(lè)曲《飛馳的鷹》 方法建議：

①聆聽(tīng)樂(lè)曲主題，選擇音樂(lè)形象。（暴風(fēng)雨來(lái)臨、狂歡節(jié)之夜、飛馳的雄鷹）②亨唱樂(lè)曲主題，感受音樂(lè)形象。

③背景及樂(lè)曲介紹：（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介秘魯?shù)牡乩砦恢煤透艣r。見(jiàn)背景資料Ⅰ）④欣賞全曲（作品著重運(yùn)用哪些音樂(lè)語(yǔ)言要素塑造形象，表達(dá)情感的？）⑤討論分析：

該曲為色彩柔和的e和聲小調(diào)；排蕭的演奏音色給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺(jué)；二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分以緩慢的速度從低聲區(qū)弱起進(jìn)入，曲調(diào)憂愁哀傷，表現(xiàn)沉重的懷念之情；第二部分情緒較為明朗，提高八度進(jìn)入，兩次出現(xiàn) i | 5—| 5這樣帶有大調(diào)色彩的音調(diào)，此外速度的變化也使人感到振奮和力量。教學(xué)意圖：讓學(xué)生在哼唱、欣賞、分析中，了解音樂(lè)語(yǔ)言是如何為塑造音樂(lè)形象服務(wù)，從而達(dá)到內(nèi)容與形式完美結(jié)合的。

（四）欣賞多巴哥鋼鼓合奏（辨別樂(lè)器的類別及音色、體驗(yàn)樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)）樂(lè)器及樂(lè)曲特點(diǎn)：

鋼鼓樂(lè)隊(duì)以其強(qiáng)烈的節(jié)奏、激奮的情緒和強(qiáng)大的音響與狂歡節(jié)歡樂(lè)熾熱的氣氛、自由奔放的舞蹈、鮮艷奪目的色彩遙相呼應(yīng)，十分精彩。背景介紹：（見(jiàn)背景資料Ⅱ）方法建議：

①辨別樂(lè)器的類別及音色、體驗(yàn)樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。②問(wèn)題討論，了解該樂(lè)器的有關(guān)資料。

四、歌曲賞析 民歌特點(diǎn)：

濃郁拉丁美洲民間音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，具有旋律美妙、節(jié)奏獨(dú)特、和聲濃郁、色彩豐富的特點(diǎn)，連續(xù)的切分音帶有非洲音樂(lè)的痕跡。旋律多采用近代歐洲大小調(diào)式。拉美民歌雖千姿百態(tài)，但其多樣性在文化本質(zhì)上又是同根同質(zhì)的。盡管有著不同地區(qū)、不同族源音樂(lè)風(fēng)格的差異，但總體而言，拉美民歌有著驚人的整體性。如同它的語(yǔ)言一樣，其音樂(lè)特征的統(tǒng)一化程度超過(guò)任何其他大陸，此外，載歌載舞的歌舞音樂(lè)是拉丁美洲音樂(lè)的靈魂。欣賞內(nèi)容：

1、牙買加民謠

2、墨西哥民歌《美麗的小天使》

3、巴西民歌《在路旁》

（一）聽(tīng)賞牙買加民謠 方法建議：

① 能記住并模唱出樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律或節(jié)奏并說(shuō)出其特點(diǎn)。

② 感受、討論樂(lè)曲情緒特點(diǎn)（牙買加是西印度群島上美麗而富饒的國(guó)家，這里人民喜好音樂(lè)，歌舞風(fēng)格多樣。這首民謠具有幽默、風(fēng)趣、情緒熱烈等特點(diǎn)。）

（二）墨西哥民歌《美麗的小天使》 簡(jiǎn)介墨西哥：

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陸路交通的必經(jīng)之地，素稱“陸上橋梁”。墨西哥是美洲著名的文明古國(guó)，古瑪雅、阿茲臺(tái)克文化就淵源于尤卡坦半島，又是西班牙殖民統(tǒng)治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大廈、學(xué)校、戲院和其他公共建筑的墻壁上，布滿了各種各樣鮮艷的壁畫。鼓墨西哥城又稱“壁畫之都”。音樂(lè)歌舞體裁“松”（見(jiàn)背景資料Ⅲ）

1、欣賞《美麗的小天使》（男聲重唱）歌曲特點(diǎn)：

歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂(lè)風(fēng)格。采用七聲大調(diào)式音階，歌詞用西班牙語(yǔ)演唱，美聲唱法。墨西哥民歌被稱為“松”，與西班牙民間音樂(lè)有著不要可分的血緣關(guān)系?！八伞蓖ǔＪ谴笳{(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽(tīng)，氣氛歡樂(lè)。該曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，旋律流暢、切分節(jié)奏多。表現(xiàn)了對(duì)聰明、美麗的墨西哥姑娘的贊美。方法建議：

①體驗(yàn)感受歌曲音樂(lè)特點(diǎn)？ ②說(shuō)出其演唱形式？（吉他彈唱）

③跟音樂(lè)哼唱旋律、討論發(fā)表自己對(duì)該曲音樂(lè)特點(diǎn)的看法。

2、欣賞《美麗的小天使》（錄像）①帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況。②三大男高音演唱的錄像

（以上可任選觀賞，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

（三）巴西民歌《在路旁》 歌曲介紹：

這首歌具有濃郁的拉美民歌情調(diào)。曲調(diào)輕松活潑，節(jié)奏明快，在我國(guó)廣為流傳，周總理十分喜愛(ài)這首歌。方法建議：

① 聽(tīng)賞“馬可波羅男聲演唱組合”演唱版本 ② 聽(tīng)賞“黑鴨子女聲演唱組合”演唱版本 ③ 觀賞視頻歌舞演唱版本

（以上三種可任選其一欣賞，也可將兩個(gè)版本進(jìn)行分析比較）教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的原則。

五、拉丁舞及音樂(lè)賞析

欣賞內(nèi)容：分別欣賞桑巴、倫巴及探戈三種拉丁舞蹈 拉丁舞特點(diǎn)：

拉丁舞是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞當(dāng)中的一個(gè)舞系：其中包括：探戈、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞種。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風(fēng)格各異，動(dòng)感十足。舞者忘情投入，如音樂(lè)中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風(fēng)靡世界，散發(fā)恒久魅力！

（一）桑巴與倫巴舞賞析 背景資料：

從16世紀(jì)起，起源于非洲西海岸的桑巴舞傳到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞蹈、音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格之后，演變成為巴西的桑巴舞，其舞蹈緊張、熱烈、歡快、活潑，表現(xiàn)了熱情奔放卻又風(fēng)情萬(wàn)種的拉丁人文風(fēng)情。如今，巴西每年夏天都要舉行桑巴舞狂歡游行，桑巴舞也成了巴西狂歡節(jié)的代名詞。

倫巴最早源于非洲黑人民間舞蹈，后融入了西班牙音樂(lè)。在古巴十分盛行。古巴的舞蹈聞名于世，但古巴人據(jù)說(shuō)并不是最擅言辭的，他們更喜歡用自肢體來(lái)表達(dá)情感，這也難怪古巴人熱愛(ài)跳舞，因?yàn)檫@是他們溝通世界的第二種語(yǔ)言，街頭樂(lè)隊(duì)在哈瓦那隨處可見(jiàn)，雪茄和舞蹈是古巴最寶貝的兩樣?xùn)|西。桑巴與倫巴音樂(lè)及舞蹈特點(diǎn)：

桑巴：舞蹈緊張、歡快、熱烈、活潑，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞者的腹部、腰部、和臀部不斷地扭動(dòng)和抖動(dòng)，舞步搖曳多變。音樂(lè)的特點(diǎn)：由數(shù)人至十幾人組成的打擊樂(lè)演奏，鼓是必不可少的。旋律結(jié)構(gòu)奇特，以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感十分強(qiáng)烈。

倫巴：古巴代表性舞蹈，音樂(lè)纏綿，4/4或2/4拍，速度中等。舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜搖擺。方法建議：

1、導(dǎo)入：巴西除了具有濃郁民族特點(diǎn)的民歌外，還有無(wú)可匹敵的藝術(shù)足球和足球明星，當(dāng)然更有動(dòng)感十足、熱情似火的桑巴舞。桑巴舞是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，而曼妙婀娜的古巴倫巴同樣讓人著迷神往。你還知道哪些拉丁舞蹈的名稱？

2、辨看桑巴和倫巴舞蹈片段，要求學(xué)生說(shuō)出各自的名稱（或給出：斗牛、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔等答案讓其選擇）

3、觀看桑巴、倫巴片段，體驗(yàn)感受其不同的舞蹈及音樂(lè)特點(diǎn)。

4、節(jié)奏練習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受桑巴、倫巴的特點(diǎn)加深記憶理解。

5、分析比較桑巴和倫巴音樂(lè)及舞蹈特點(diǎn)。

教學(xué)意圖：運(yùn)用對(duì)比、分析的手法，讓學(xué)生基本了解兩種舞在音樂(lè)及舞蹈上的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)區(qū)別。

（二）探戈舞賞析

背景探究（見(jiàn)背景資料Ⅳ）探戈音樂(lè)特點(diǎn)：

探戈為阿根廷代表性舞蹈，音樂(lè)以2/4拍為主，切分節(jié)奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，既有平穩(wěn)的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級(jí)進(jìn)有其明顯的特點(diǎn)；主要樂(lè)器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風(fēng)琴等，現(xiàn)代探戈樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器更為豐富，但以上四種樂(lè)器仍必不可少。探戈舞蹈特點(diǎn)：

運(yùn)步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動(dòng)中伴以短暫的停頓（因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”），舞步變幻莫測(cè)難以捉摸，動(dòng)作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動(dòng)、頓足機(jī)警活潑。方法建議：

1、欣賞探戈舞曲《小伙伴》，感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

2、隨音樂(lè)及探戈節(jié)奏音型拍手或踏腳，感受探戈節(jié)奏的律動(dòng)。

3、欣賞探戈舞表演（視頻），進(jìn)一步體驗(yàn)感受探戈的音樂(lè)及舞蹈特點(diǎn)。

4、討論歸納探戈舞的音樂(lè)及舞蹈特點(diǎn)。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳探戈基本舞步，隨著音樂(lè)，師生一起律動(dòng)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

教學(xué)意圖：以上環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，且?guī)熒幕?dòng)既活躍了課堂，又增進(jìn)了友誼。

六、拉丁美洲音樂(lè)特點(diǎn)總結(jié)

1、來(lái)源：拉丁美洲的音樂(lè)文化是印第安、歐洲、非洲音樂(lè)文化的混合體。

2、節(jié)奏：節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續(xù)切分節(jié)奏的使 用，產(chǎn)生出充滿活力的律動(dòng)，也顯現(xiàn)出濃郁的非洲音樂(lè)痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調(diào)七聲音階為基礎(chǔ)，旋律與和聲特點(diǎn)來(lái)源于歐洲 民間音樂(lè)。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂(lè)是拉丁美洲民族民間音樂(lè)的靈魂。

5、風(fēng)格：風(fēng)格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜上所述，拉丁音樂(lè)的發(fā)展大致可以分為四個(gè)階段：①純粹的印第安曲調(diào)，五聲音階；②印第安音樂(lè)的“混合化”，產(chǎn)生出類似歐洲大小調(diào)的印歐混血品種；③“混合再混合”，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使其進(jìn)一步發(fā)展；④“三次混合”，就是在以上的基礎(chǔ)上融進(jìn)了現(xiàn)代化的樂(lè)器和制作，使其更加國(guó)際化。1979年，格萊美頒獎(jiǎng)晚會(huì)上出現(xiàn)了最佳拉丁唱片獎(jiǎng)，后又分設(shè)各種拉丁音樂(lè)獎(jiǎng)。從此，拉丁音樂(lè)開(kāi)始遍布全球，使其真正的走向國(guó)際舞臺(tái)。在拉丁美洲，無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家，也無(wú)論是哪個(gè)地區(qū)，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂(lè)?！庇眯牡乇４嬷逃械囊魳?lè)，且十分珍惜之。

七、實(shí)踐反饋（通過(guò)8題綜合反饋題進(jìn)行課堂檢測(cè)）

八、評(píng)價(jià)總結(jié)：

學(xué)生與教師對(duì)今天音樂(lè)作品的欣賞與自己體驗(yàn)感受作品的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)議。結(jié)束語(yǔ)：

古典音樂(lè)以其高度的藝術(shù)性號(hào)召樂(lè)壇，流行音樂(lè)也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無(wú)論如何它們都無(wú)法取代人類在漫漫歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造的多姿多彩的民族民間音樂(lè)文化，越是民族的藝術(shù)，越具有國(guó)際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠(yuǎn)，但在生活中我們隨時(shí)都可以感受到它的存在與激情飛揚(yáng)?！颈尘百Y料Ⅰ】

在南美洲西部有一條全長(zhǎng)9000多公里縱貫?zāi)媳钡陌驳厮股矫}，它穿過(guò)阿根廷、智利、玻利維亞、秘魯、厄瓜多爾、哥倫比亞和委內(nèi)瑞拉，海拔高，最高峰約7000多米，處于安地斯山中段的秘魯，智利和玻利維亞，東西寬約400公里，是海拔3000到4000米的高原地帶，這就是人們所熟知的安地斯高原。在這一地區(qū)到處傳唱著一首家喻戶曉的歌曲《飛馳的鷹》，因?yàn)樗怯〉匕踩说木窈臀幕南笳?。《飛馳的鷹》是一首贊頌秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕（印加王）的歌曲，同時(shí)也是全拉丁美洲最著名的一首歌曲，樂(lè)曲表現(xiàn)了人們對(duì)這位民族英雄的愛(ài)戴和失去他的痛苦心情，印加王的精神將永遠(yuǎn)鼓舞后代為爭(zhēng)取自由而斗爭(zhēng)。【背景資料Ⅱ】

拉丁美洲加勒比海的《特立尼達(dá)和多巴哥》國(guó)，是一個(gè)富饒、美麗的島國(guó)，地處加勒比海東南部靠近南美大陸的地方由主島特立尼達(dá)、多巴哥和一些小島組成，面積只有5000多平方公里，人口也只有100多萬(wàn)，但種族很復(fù)雜，以黑人和印度人后裔居多占80％，其他為混血人、歐洲人和中國(guó)人后裔，這個(gè)國(guó)家過(guò)去主要種植甘蔗，現(xiàn)在是一個(gè)石油之國(guó)。這是一塊擁有豐富民間藝術(shù)寶藏的土壤，正是在這人人能歌善舞的土地上，在亞、非、歐各大洲人民傳統(tǒng)文化廣泛交流、融合的基礎(chǔ)上，開(kāi)出了一朵鮮艷奪目的奇葩。1945年夏，二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，特立尼達(dá)島上的人傾城而出歡慶勝利。在狂歡的極度興奮中，青年們隨手拿起了垃圾箱、白鐵桶甚至玻璃瓶來(lái)敲打，以表達(dá)他們的喜悅和歡樂(lè)。當(dāng)時(shí)這些金屬品的明亮、清脆的音響給他們留下了深刻的印象，受到了啟發(fā)。於是，開(kāi)始了試驗(yàn)。最初，他們采用了一種老式的并干箱，拴上帶子掛在胸前敲打，后來(lái)發(fā)現(xiàn)把并干箱的底面凹進(jìn)去聲音就變得好聽(tīng)。而當(dāng)一位青年馬耐特將底面敲出幾條淺溝把底面分為幾個(gè)區(qū)域后就能發(fā)出幾個(gè)不同的音高，這是一個(gè)突破。隨后，人們又以島上煉油廠廢棄的汽油桶進(jìn)行試驗(yàn)，把油桶密閉的底面用錘敲，凹成鍋形，并將鍋面按各種尺寸鑿成若干塊面積不等、斜度、厚度不同的音區(qū)，這樣，簡(jiǎn)單的曲調(diào)就可以用棍子敲出來(lái)，油桶也不再是粗糙的節(jié)奏響器了，這是一個(gè)激動(dòng)人心的全新的創(chuàng)造、發(fā)明。接著，人們又制造出包括各種不同音域的樂(lè)器，高音的樂(lè)器比較矮，桶身也切得短，像一個(gè)盤，就稱作鋼盤，中、低音的樂(lè)器桶身比較高，就稱作鋼鼓。最后，全套的、包括各個(gè)聲部的鋼鼓樂(lè)隊(duì)也誕生了。今天，一個(gè)完整的鋼鼓樂(lè)隊(duì)大致可分為8個(gè)交響聲部：即男高音、倍男高音鋼盤、女低音、倍女低音、吉他、大提琴、混合低音鋼鼓以及包括康加鼓、鈴鼓、牛鈴、和刮器在內(nèi)的節(jié)奏組。每種鋼鼓所發(fā)出的音高、音色都不相同，如一個(gè)男高音鋼盤可以奏出包括兩個(gè)八度全部半音在內(nèi)的25—28個(gè)音，—個(gè)倍女低音鋼鼓可以奏出14個(gè)音，左右兩個(gè)倍女低音鋼鼓組成一套，可以奏出包括全部半音在內(nèi)的28個(gè)音?！獋€(gè)吉他鋼鼓可奏出8個(gè)音，左右兩個(gè)吉他鋼鼓組成一套可奏出包括全部半音在的16個(gè)音。高音鋼盤音色明亮，中音鋼鼓音色柔和，低音鋼鼓音色寬厚深沉，均以12平均律定音。高音鋼盤1人敲1個(gè)，中音、低音鋼鼓1人敲2個(gè)或2個(gè)以上，最多的為1人敲6個(gè)

每年的11月在島上舉行為期1個(gè)月的“鋼鼓音樂(lè)節(jié)”，進(jìn)行鋼鼓比賽。政府將鋼鼓音樂(lè)作為—種民族藝術(shù)形式在全國(guó)加以提倡、推廣，現(xiàn)在連演奏國(guó)歌也都采用鋼鼓樂(lè)隊(duì)了。鋼鼓及鋼鼓樂(lè)隊(duì)的出現(xiàn)使世界民間藝術(shù)的百花園中增添了一朵光彩奪目的奇花，也在世界音樂(lè)史的篇章中寫上了動(dòng)人的一頁(yè)?！颈尘百Y料Ⅲ】

“松”是殖民地時(shí)期產(chǎn)生的一種歌舞曲體裁，它與西班牙民間音樂(lè)有著密不可分的血緣關(guān)系?，F(xiàn)今已成為墨西哥最具民族個(gè)性的音樂(lè)體裁之一。許多州都有自己的“松”，其中以哈利斯科州的“松”最為著名，最有代表性。

“松”的聲樂(lè)演唱，其歌詞采用西班牙謠曲的形式。內(nèi)容詼諧風(fēng)趣；“松”的旋律多為4、8、12小節(jié)，樂(lè)句短小，常有稍加變化的重復(fù)。通常為大調(diào)式，在節(jié)奏上西班牙的歌舞音樂(lè)“塞吉迪利亞”對(duì)它有較大影響；歌唱聲部與伴奏之間也常出現(xiàn)不同節(jié)拍的疊置。為“松”伴奏的樂(lè)隊(duì)叫馬里阿契，由2～3把小號(hào)、2～3把小提琴，3～4把吉他和一把低音吉他組成；演奏者常常邊奏邊唱，并間或插入喊叫。演唱方式則多為齊唱，也有3、6度平行的二聲部合唱?！八伞钡奈璧副硌莶捎枚嘟M變化的男女對(duì)舞形式，男舞者身穿傳統(tǒng)的服裝，右肩披搭花條長(zhǎng)巾，頭戴寬沿帽，雙手自然地背在身后，上身基本不動(dòng)，腳下跳出快速高難度的踢踏舞。女舞者著色彩斑斕的寬肥裙子，除腳下跳踢踏舞外，雙手還舞動(dòng)裙子，翻出各種圖形，手腳動(dòng)作配合得天衣無(wú)縫。最著名的“松”舞是哈利斯州的“哈拉貝”，又稱帽子舞，在表演中男舞者或把帽子甩來(lái)甩去，或把它戴在女伴的頭上，或置于地上，整個(gè)表演豪邁奔放，集中地體現(xiàn)出墨西哥的民族性格。

【背景資料Ⅳ】

阿根廷是拉丁美洲第三大國(guó)，位于南美洲南部。16世紀(jì)前這里居住著印第安人，1810年5月宣告獨(dú)立。探戈作為阿根廷的國(guó)粹享譽(yù)世界。探戈是阿根廷的一種舞蹈，也是其最有代表性的音樂(lè)體裁，但準(zhǔn)確地說(shuō)，探戈的最初形式來(lái)源于西班牙和非洲，然后在阿根廷的土地上與當(dāng)?shù)匚璧肝幕诤隙l(fā)展成為一種新的舞蹈形式--阿根廷探戈。新形成的探戈中已很難看到它最初的原貌了，經(jīng)過(guò)在阿根廷移民大陸上的洗禮，已經(jīng)完全造就了新的探戈舞蹈形式?，F(xiàn)在人們說(shuō)起探戈，好象是一種穿著晚裝禮服的高尚文雅的舞蹈文化，殊不知探戈形成之初是地地道道的下層人民的舞蹈。在19世紀(jì)80年代，大量來(lái)自歐洲和非洲等地的移民涌向布宜諾斯愛(ài)利斯，他們被稱做“陌生大陸上的陌生人”。還有那些常年在外的海員們帶著深深的、無(wú)根的漂泊感，沉淪在平民區(qū)的酒館和舞廳中，借著酒精和娛樂(lè)把憂愁淹沒(méi)在內(nèi)心深處。探戈音樂(lè)和舞蹈就產(chǎn)生在這些酒吧舞廳中。到了20世紀(jì)初，隨著阿根廷社會(huì)的安定發(fā)展和低層大眾地位的提高，探戈開(kāi)始為越來(lái)越多的人所接受并且以獨(dú)特的的魅力征服了世界。探戈與桑巴、倫巴不同的是，探戈的縱情是沉靜內(nèi)含的而不是熱烈宣泄的。這是因?yàn)樵谔礁曛腥藗兘?rùn)了一種哲學(xué)般的憂傷，這種憂傷中有身在異鄉(xiāng)的游子情懷，有命運(yùn)坎坷的艱辛，也有對(duì)人生的痛苦思考。這種憂傷在探戈形成初期就深深地根植其中，人們把憂傷化做真摯的情感毫無(wú)保留地體現(xiàn)在探戈之中，使探戈具有一種不可言傳的動(dòng)人與一種永恒的意味。有人說(shuō)，探戈是一種舞蹈，也是一種文化，還是一種人生的方式。（小花絮：相傳阿根廷男士與舞伴跳探戈時(shí)都腰佩短劍，以防情敵干擾，因此形成面部表情嚴(yán)肅，擰身轉(zhuǎn)頭快速，不時(shí)左顧右盼的特點(diǎn)。這里面還有一個(gè)小故事，說(shuō)是有一個(gè)海員，與女友親密相伴，但在出海時(shí)總要分別一段時(shí)日。有一天出海歸來(lái)，兩人久別重逢，又愉快地跳起了探戈。跳著跳著，海員發(fā)現(xiàn)女友老是扭頭，于是猛一回頭，發(fā)現(xiàn)女友正在看著自己的新伙伴，頓時(shí)醋意大發(fā)。所以后來(lái)就有了男舞者快速扭頭監(jiān)督自己舞伴的動(dòng)作，因?yàn)榕卤话l(fā)現(xiàn)，剛一扭頭又馬上還原。而聰明的女舞者也學(xué)著扭頭，看對(duì)方發(fā)現(xiàn)了自己什么沒(méi)有。另外，探戈中還不時(shí)有一些停頓的動(dòng)作。這是早期笨重的服裝和帶馬刺的靴子不便于行動(dòng)所留下的遺跡，探戈也因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”。）

第五篇：《拉丁美洲音樂(lè)》教案

《拉丁美洲教案》

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)于聆聽(tīng)、體驗(yàn)拉丁美洲的音樂(lè)，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)鑒賞，能記住那些極有特色的樂(lè)器音色(如排簫、鋼鼓等)；了解絢麗多姿的歌舞音樂(lè)是拉丁美洲音樂(lè)的靈魂。

3、在聽(tīng)賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂(lè)視野和知識(shí)面，了解并尊重世界多元文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能基本說(shuō)出拉丁美洲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：用音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素分析拉丁美洲各國(guó)的音樂(lè)特點(diǎn)。教具：多媒體課件 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 過(guò)程 與 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入

(約3分鐘)課間播放探戈舞曲《小伙伴》

一、播放拉美著名歌手： 瑞奇〃馬丁演唱的《生命之杯》 提問(wèn)：

1、歌曲的曲名和演唱者?

2、歌曲屬于哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格?

二、播放舞蹈視頻：《激情桑巴》片段。提問(wèn)：

1、說(shuō)出舞蹈類型及所屬地區(qū)?

2、有何特點(diǎn)? 出示課題《拉丁美洲民間音樂(lè)》

(注：以上兩部分內(nèi)容執(zhí)教者可以任選其一作為教學(xué)導(dǎo)入材料)在起伏動(dòng)感的節(jié)奏旋律中進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課 聆聽(tīng)音樂(lè)思考回答問(wèn)題。觀看視頻思考回答問(wèn)題。

播放這首節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力的樂(lè)曲意在讓學(xué)生回憶搜索記憶中對(duì)拉美音樂(lè)的點(diǎn)滴印象。

從學(xué)生熟悉的歌曲、舞蹈入手，意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生與音樂(lè)作品間的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入拉美音樂(lè)的情境中初步體驗(yàn)拉美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。拉美音樂(lè)成因討論交流(約5分鐘)教師引導(dǎo)、組織學(xué)生活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的情況并結(jié)合PPT呈現(xiàn)的地圖，闡述拉美音樂(lè)的含義：(見(jiàn)相關(guān)資料VII)

1、課代表主持，學(xué)生按小組簡(jiǎn)介展示課前搜集準(zhǔn)備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。(制做成幻燈片播放)

2、課代表及小組代表歸納評(píng)價(jià)作業(yè)情況。

拉丁美洲民間音樂(lè)內(nèi)容豐富，種類繁多，成因復(fù)雜，要想用一節(jié)課的時(shí)間做較為全面的概述難度較大，因此，讓學(xué)生課前以小組為單位搜集、篩選、整合有關(guān)內(nèi)容既可以有效提高課堂教學(xué)效率又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通交流及相互了解，提高合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。器樂(lè) 曲及 民歌 賞析(約22分鐘)

一、器樂(lè)曲賞析

1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂(lè)曲《告別》的音響片段

(注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響)

2、出示樂(lè)器圖片簡(jiǎn)介樂(lè)器特點(diǎn)

印第安樂(lè)器以吹管和打擊樂(lè)器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒(méi)有弦樂(lè)器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂(lè)器。這些外來(lái)樂(lè)器對(duì)拉美民間音樂(lè)的發(fā)展起到了極為重要的作用。

3、欣賞秘魯樂(lè)曲《飛馳的鷹》(排蕭)①播放樂(lè)曲主題片段 ②簡(jiǎn)介樂(lè)曲(見(jiàn)相關(guān)資料I)③觀看樂(lè)曲演奏錄像

④引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲：(見(jiàn)相關(guān)資料I)思考：樂(lè)曲著重運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素塑造形象表達(dá)情感的?

4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲，提問(wèn)音樂(lè)特點(diǎn)

②簡(jiǎn)介該樂(lè)器及有關(guān)資料：(見(jiàn)相關(guān)資料Ⅱ)③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》(注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料)

二、民歌賞析

1、《牙買加民謠》 ①播放《牙買加民謠》

②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)(見(jiàn)相關(guān)資III)

2、《美麗的小天使》(墨西哥民歌)①播放《美麗的小天使》(男聲四重唱演唱錄像)②簡(jiǎn)介墨西哥音樂(lè)歌舞體裁“松”(見(jiàn)背景資料IV)③播放《帽子舞》片段(機(jī)動(dòng)欣賞)④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像

(注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，教案

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辨聽(tīng)樂(lè)器音色說(shuō)出樂(lè)器類別。

了解印第安代表樂(lè)器的外貌、制作材料、音色等特點(diǎn)以及一些外來(lái)樂(lè)器對(duì)本民族音樂(lè)的影響。聆聽(tīng)樂(lè)曲主題，想象音樂(lè)形象。

哼唱樂(lè)曲主題，感受音樂(lè)形象。了解音樂(lè)要素在塑造形象表達(dá)情感中所起的作用。

辨別樂(lè)器音色及類別、了解樂(lè)器制作材料，體驗(yàn)樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。聆聽(tīng)歌曲體驗(yàn)感受歌曲情緒及音樂(lè)特點(diǎn)，模唱曲中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏音型或部分旋律。體驗(yàn)感受歌曲

說(shuō)出其演唱形式?(吉他彈唱)跟音樂(lè)哼唱旋律、討論發(fā)表自己對(duì)該曲音樂(lè)特點(diǎn)的看法。欣賞不同版本的演唱，對(duì)比評(píng)價(jià)，發(fā)表自己觀點(diǎn)與看法。印第安樂(lè)器中，吹管和打擊樂(lè)器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒(méi)有弦樂(lè)器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂(lè)器。這些外來(lái)樂(lè)器對(duì)拉美民間音樂(lè)的發(fā)展起到了極為重要的作用。通過(guò)聽(tīng)辨及教師的介紹引導(dǎo)學(xué)生了解拉美音樂(lè)中的幾件主要民族樂(lè)器如排蕭、蓋那笛、恰朗戈、鋼鼓等。

讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、觀看、分析等活動(dòng)意在讓其了解拉美音樂(lè)語(yǔ)言是如何為塑造音樂(lè)形象服務(wù)，從而達(dá)到內(nèi)容與形式完美結(jié)合的。

該環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解鋼鼓是拉丁美洲東部特立尼達(dá)多巴哥地區(qū)最具特色的樂(lè)器之一，了解鋼鼓樂(lè)隊(duì)的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)世界民族音樂(lè)所做出的貢獻(xiàn)。

幽默風(fēng)趣、情緒熱烈的牙買加民謠是西印度群島地區(qū)的民歌代表，而“松”則是墨西哥最具特色的音樂(lè)歌舞體裁形式，選擇欣賞這兩首歌曲意在讓學(xué)生了解這些地區(qū)的民歌風(fēng)貌。

通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象、理解，提高鑒賞能力。拉丁 舞及 音樂(lè) 賞析(約10分鐘)

三、拉丁舞賞析(一)桑巴、倫巴

1、播放桑巴、倫巴片段

2、引導(dǎo)比較桑巴、倫巴的音樂(lè)及舞態(tài)特點(diǎn)。(見(jiàn)相關(guān)資料V)①桑巴：(巴西代表性舞蹈)舞蹈特點(diǎn)：熱烈、活潑而富有動(dòng)感，以臀部扭、抖動(dòng)為特征，舞步搖曳多變。

音樂(lè)特點(diǎn)：由數(shù)人至十幾人組成的打擊樂(lè)演奏，鼓是必不可少的。旋律結(jié)構(gòu)奇特，以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感十分強(qiáng)烈。

②倫巴：(古巴代表性舞蹈)舞蹈特點(diǎn)：婀娜搖擺，以扭動(dòng)胯部為特征，舞步柔美迷人。音樂(lè)特點(diǎn)：4/4或2/4拍，速度中等，旋律纏綿。

(注：以上比較分析內(nèi)容執(zhí)教者可根據(jù)時(shí)間許可或?qū)W生情況機(jī)動(dòng)選擇安排。)(二)探戈(阿根廷代表性舞蹈)

1、播放探戈舞曲《小伙伴》音響

2、欣賞探戈舞表演視頻

3、引導(dǎo)學(xué)生分析討論探戈的音樂(lè)及舞蹈特點(diǎn)。(見(jiàn)相關(guān)資料Ⅵ)音樂(lè)特點(diǎn)：音樂(lè)以2/4拍為主，切分節(jié)奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，既有平穩(wěn)的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級(jí)進(jìn)有其明顯的特點(diǎn)；主要樂(lè)器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風(fēng)琴等，現(xiàn)代探戈樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器更為豐富，但以上四種樂(lè)器仍必不可少。

舞蹈特點(diǎn)：運(yùn)步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動(dòng)中伴以短暫的停頓(因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”)，舞步變幻莫測(cè)難以捉摸，動(dòng)作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動(dòng)、頓足機(jī)警活潑。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳探戈基本舞步。觀看舞蹈并說(shuō)出各自的名稱感受其不同的舞蹈動(dòng)作及音樂(lè)特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)還有哪些拉丁舞的種類。節(jié)奏練習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受桑巴、倫巴的音樂(lè)特點(diǎn)加深記憶理解。

分析討論比較桑巴、倫巴音樂(lè)及舞蹈特點(diǎn)。

隨音樂(lè)及探戈節(jié)奏音型拍手或踏腳，感受探戈節(jié)奏的律動(dòng)。(出示探戈基本節(jié)奏音型)欣賞探戈舞表演(視頻)，進(jìn)一步體驗(yàn)感受。討論歸納探戈舞的音樂(lè)及舞蹈特點(diǎn)。

學(xué)跳幾個(gè)探戈基本舞步，隨著音樂(lè)，師生一起實(shí)踐律動(dòng)。拉丁舞是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞當(dāng)中的一個(gè)舞系，更是拉美民間音樂(lè)的重要組成部分。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風(fēng)格各異，動(dòng)感十足。舞者忘情投入，如音樂(lè)中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風(fēng)靡世界，散發(fā)恒久魅力！其中熱情似火的桑巴舞、曼妙婀娜的古巴倫巴、緊張、激越的探戈都是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初略感受拉丁舞的風(fēng)貌特征。

運(yùn)用對(duì)比、分析的手法，意在讓學(xué)生了解兩種舞蹈在音樂(lè)及動(dòng)作上的基本特點(diǎn)并學(xué)會(huì)區(qū)別。

該環(huán)節(jié)意在充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，增進(jìn)師生的交流互動(dòng)。新高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要體驗(yàn)感受音樂(lè)，也要?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)音樂(lè)，因此該學(xué)跳環(huán)節(jié)即體現(xiàn)了這一精神。此外，通過(guò)模仿學(xué)跳還可以體現(xiàn)學(xué)生的主題參與性，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生友誼。反饋 與總 結(jié)

(約5分鐘)

1、反饋檢測(cè)(通過(guò)8題綜合反饋題進(jìn)行課堂檢測(cè))

2、小結(jié)(見(jiàn)相關(guān)資料Ⅶ)古典音樂(lè)以其高度的藝術(shù)性號(hào)召樂(lè)壇，流行音樂(lè)也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無(wú)論如何它們都無(wú)法取代人類在漫漫歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造的多姿多彩的民族民間音樂(lè)文化，越是民族的藝術(shù)，越具有國(guó)際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠(yuǎn)，但在生活中我們隨時(shí)都可以感受到它的存在與激情飛揚(yáng)。參與課堂反饋檢測(cè)，評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況?；仡櫴崂肀菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課本著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野為目的，我采用聆聽(tīng)為主、視聽(tīng)結(jié)合、演唱感受、討論分析的教學(xué)方法。結(jié)合非音樂(lè)因素的人文知識(shí)與風(fēng)格舞蹈相結(jié)合的方式，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，兼顧相關(guān)知識(shí)

拉丁美洲特殊的歷史決定了其文化的復(fù)雜，多民族的共存也決定了其音樂(lè)文化的多元化，如果不了解一些拉丁美洲的歷史，其音樂(lè)文化就無(wú)從談起，所以上新課前我就讓學(xué)生以小組為單位搜集、整理有關(guān)拉丁美洲人文歷史地理等知識(shí)以及相關(guān)的圖片資料等，引導(dǎo)學(xué)生在課前通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)感受到拉丁美洲地域文化的多元化，該活動(dòng)既引導(dǎo)學(xué)生回顧、收集整理了相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，又為學(xué)生接受新知識(shí)進(jìn)行了必要的鋪墊。該部分以學(xué)生自學(xué)、展示、教師精講提示為主。在對(duì)它的文化背景有了一定的了解之后，再結(jié)合音樂(lè)作品進(jìn)行分析，此舉降低了音樂(lè)作品鑒賞的理解難度，從而提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

2、以音樂(lè)結(jié)合舞蹈激發(fā)興趣、鼓勵(lì)參與

興趣是學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生求知學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，我選擇給學(xué)生欣賞了拉丁美洲各地風(fēng)格各異的桑巴舞、倫巴舞、探戈舞片段，讓學(xué)生再一次體會(huì)感受了拉丁美洲音樂(lè)節(jié)奏的魅力和多元音樂(lè)文化的融合。加上學(xué)生積極的參與舞蹈的實(shí)踐模仿，使得課堂更加活躍、氣氛更加融洽、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)拉美音樂(lè)的感受和了解。

這節(jié)課為了完成學(xué)生對(duì)三種不同文化相混的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與了解，所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為寬泛且容量大，形式豐富，雖然有機(jī)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)教師的引導(dǎo)、對(duì)課堂教學(xué)的駕馭及時(shí)間的掌控就顯得格外重要，否則事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容就難以按時(shí)完成