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      三年級下冊思想品德教案（范文大全）
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 08:18:55下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級下冊思想品德教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級下冊思想品德教案》。

      
	
      

      第一篇：三年級下冊思想品德教案
      

      三年級下冊思想品德教案
      執(zhí)筆：王春雪
      第一課家人的愛
      一、主題目標(biāo)：
      從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      學(xué)會用實(shí)際行動表達(dá)對家人的感激與愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。
      三、課前準(zhǔn)備：
      教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作好觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。
      四、課時(shí)數(shù)：四課時(shí)。第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：  使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。
      一、情景導(dǎo)課
      讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）
      二、活動組織（是愛讓我長大）
      活動一：
      1、引導(dǎo)學(xué)生2頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。
      2、參照3頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛。
      活動二：
      1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對家長說些什么？做些什么？
      活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      二、教學(xué)過程
      活動一
      引導(dǎo)學(xué)生看4頁、5頁的幾幅圖。
      活動二
      這也是愛
      1、分組討論：結(jié)合課本第4圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長怎么做的？為了什么？
      2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。
      3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。
      4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報(bào)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      活動：為家人做事與交流 活動目的
      學(xué)會用實(shí)際行動表達(dá)對家人的感激與愛。教學(xué)過程
      課前準(zhǔn)備：把家人一天為我作的事和我為家人做的事記好。
      一、分組內(nèi)交流
      二、班級內(nèi)交流后評出做得好的同學(xué)給予鼓勵。
      三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第6頁圖和故事，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
      四、學(xué)習(xí)理解古詩《游子吟》。第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：活動天地 護(hù)生雞蛋 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生從故事中體會到呵護(hù)一個小生命是多么的不容易，我們的成長凝結(jié)了家人的多少心血。我們應(yīng)該多關(guān)心家人，感恩家人。教學(xué)過程
      師揭示并板書課題：護(hù)生雞蛋 師講護(hù)生雞蛋的故事 引導(dǎo)學(xué)生看5頁插圖，說出故事內(nèi)容。
      把爸爸或媽媽呵護(hù)自己的一件有意義的事講給同學(xué) 們聽。
      五、寫一篇感恩媽媽的作文。八榮八恥
      教學(xué)內(nèi)容：八榮八恥 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生進(jìn)一步牢記八榮八恥，增強(qiáng)學(xué)生是非意識，分辨是非的能力。
      2、用八榮八恥規(guī)范自己的言、行、舉此。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程：
      師生共唱《八榮八恥》歌。
      二、指名讀八榮八恥
      三、齊讀八榮八恥
      四、說一說，我們怎樣用八榮八恥規(guī)范我們的言行舉此。學(xué)生暢談自己的想法。
      五、全班再次齊唱《八榮八恥》歌。
      第二課 讀懂爸爸媽媽的心 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。
      2、行為目標(biāo)：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動給父母帶來快樂。
      3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
      4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論
      1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。
      2、討論：
      3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？
      4、指名回答。
      5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。
      二、了解父母辛勞
      （一）父母賺錢不容易
      1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？
      2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）
      （二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。
      1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛
      2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
      3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）
      4、教師隨機(jī)評價(jià)
      5、歌曲：《世上只有媽媽好》
      三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母
      （一）我們可以怎樣做
      1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報(bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母
      2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
      3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo) 這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。
      （二）我們是怎樣做的
      1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
      2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。
      3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。
      4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們曾?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？
      5、教師評價(jià)：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。
      （三）我們又可以怎樣做的更好
      1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實(shí)對下列行為進(jìn)行自我評價(jià)。
      2、反饋學(xué)生自我評價(jià)
      3、表彰激勵 夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。
      四、總結(jié)談話，課后延伸 同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。
      人教版三年級下冊品德與社會教案換個角度想一想第二課時(shí) 東關(guān)小學(xué)：高玉蘭
      活動三：他為什么生氣
      活動目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。
      一、圖上的事例
      講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？
      學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。
      二、思考：、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對待自己？  2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？ 第四課我和小伙伴 教案
      設(shè)計(jì)意圖： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，整個堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到感情的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)： 1.了解伙伴之間相處的行為和方法。2.學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。3.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.卡片、實(shí)物投影、小鏡子（學(xué)生準(zhǔn)備）、圖片 2.課時(shí)長40分鐘 活動形式：游戲、角色扮演、看圖片 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)： 活動過程：
      一、圖片引入，初步感知 1.課件圖片。2.引言：是呀！同學(xué)們和小伙伴一起玩多開心呀！提問：你們有小伙伴嗎？把你的小伙伴給周圍的同學(xué)介紹介紹。（生討論）3.現(xiàn)在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的小伙伴。4.老師：好哪些同學(xué)愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說）老師：你們經(jīng)常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答）老師：那這節(jié)你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？ 5.揭示課題：好那這節(jié)課呀！我們就來和小伙伴一起玩一玩。（貼“伙伴”卡片）
      二、通過游戲，加深體驗(yàn) 1.照鏡子游戲 你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友的。請同學(xué)們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對著鏡子做表情）提問：你做完這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？（我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭??）（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌??）老師：請同學(xué)們放下鏡子。現(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）2.開心10分鐘 老師：在教室的兩邊老師提供了一些游戲用具，下面同學(xué)們自由選擇玩伴、自由選擇游戲。注意安全。開心10分鐘。提問：同學(xué)們玩的開心嗎？那一隊(duì)玩的開心？同學(xué)們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉）3.搶凳子（1）老師：那同學(xué)們他們剛才都談了很多開心的事?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有舉手。那個孩子??說說你玩的開心嗎？把你的不開心說出來？ 提問：小伙伴在一起玩的時(shí)候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦？怎么樣才能讓他開心起來呢？（讓學(xué)生出主意）（2）搶凳子游戲。說感受。（3）提問：那么同學(xué)平時(shí)你有沒有遇到這位同學(xué)今天發(fā)生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法）
      三、情感交流，發(fā)展能力。老師：同學(xué)們在我們平時(shí)的生活中，有許多的同學(xué)都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。1.出示兒歌。2.同學(xué)們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答）
      四、總結(jié)： 很多人就是因?yàn)檫@些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學(xué)們讓我們在歡快的音樂中結(jié)交更多的朋友吧！
      第十三課 我們共同的家
      一、引入：
      我們每個人都有一個自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂而幸福。同時(shí)我們又有一個共同的家，名字叫——中國。今天我們就來了解一下我們共同的家。（板書課題）
      二、認(rèn)知學(xué)習(xí)——認(rèn)識祖國真大。
      1、首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國家，咱們祖國版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉(xiāng)——江蘇、鎮(zhèn)江
      2、課件出示《中國地圖》，師：看屏幕，這是一張中國地圖。(這里老師要介紹一個看地圖的小知識：地圖上通常用上北、下南、左西、右東來定方向——邊講解，邊畫圖)在這上面能找到江蘇嗎？江蘇位于祖國領(lǐng)土的東部（在學(xué)生找到時(shí)點(diǎn)擊江蘇區(qū)域，讓其閃爍。再點(diǎn)擊，使其放大。）。在江蘇的版圖上能找到鎮(zhèn)江嗎？（點(diǎn)擊鎮(zhèn)江區(qū)域，使其閃爍。）
      3、我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江在地圖上就只有這么一小塊了，那咱們的家鄉(xiāng)究竟有多大呢？
      A、（指比例尺）這是比例尺，表示圖上的1厘米在現(xiàn)實(shí)中要放大 倍，就是 厘米，分米，米，千米。
      B、（課件出示小資料）咱們鎮(zhèn)江從最東邊到最西邊有96公里，剛才我們坐車從我們的學(xué)校來到這兒有 公里，如果我們坐車從最東邊到最西邊需要 次；最南邊到最北邊有77公里，如果我們坐車從最南邊到最北邊需要 次。你們覺得咱們的家鄉(xiāng)大不大？
      4、你們知道江蘇還有哪些城市嗎？你是怎么知道的？相機(jī)提問城市特色。（按照學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)擊城市區(qū)域，使其閃爍。并可說明與鎮(zhèn)江相對的地理關(guān)系）老師補(bǔ)充學(xué)生未提到的兄弟城市。老師把江蘇的城市名稱排排隊(duì)，編成了一句順口溜：出示“蘇錫常，寧鎮(zhèn)揚(yáng)，通泰鹽連淮宿徐”。
      5、這些城市就像是兄弟姐妹組成了江蘇省這個大家庭，而這么大的江蘇也只不過是祖國這個大家庭中的一員，我們國家目前包含著象江蘇這樣的成員共34個。它們是——（生說）。就是這34個成員組成了我們共同的家。我們每一位炎黃子孫共同的家，她有一個響亮的名字叫——中國。
      三、喚知體驗(yàn)——感受祖國真大。
      1、說說你們都曾經(jīng)去過中國的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多長時(shí)間？（翻開課本P82有個小提示）算算這個地方距離鎮(zhèn)江大約有多遠(yuǎn)？（3-4名學(xué)生回答）
      2、我們的家究竟有多大呢？A、翻開書小聲讀課文P83小資料，試著記住幾個重要的數(shù)字。B、課件出示中國地圖，檢查資料的記憶情況。C、強(qiáng)調(diào)臺灣島是中國的一部分。
      3、寒假的時(shí)候，我們班高遠(yuǎn)同學(xué)和媽媽去了祖國的南方——海南島旅游，而他的爸爸剛好要去北方——哈爾濱出差（課件出示景觀畫面），不能陪他們一起去玩了。高遠(yuǎn)和媽媽欣賞了海南島的迷人風(fēng)光后，就迫不及待地給爸爸打電話。高遠(yuǎn)和爸爸說了什么呢？誰來模擬一下？
      4、課件出示兒歌：這是我們以前教材上的一篇課文，一起讀一讀。由于我們的祖國地域?qū)拸V，在同一個時(shí)間里，氣候都不一樣了。
      四、知識積累——體驗(yàn)祖國真大
      1、歌曲欣賞《大中國》，讓我們一起來聽一首歌《大中國》（播放第1段），我們的祖國有兩條龍——長江與黃河。其中長江是最長的河流，珠穆朗瑪峰是最高的山坡。
      2、你還知道我們祖國的什么之最？我們來歌小組競賽，怎么樣？（第一輪：必答題；第二輪：搶答題）
      3、師小結(jié)：高聳入云的山脈，一望無邊的沙漠，源遠(yuǎn)流長的河流，一碧千里的草原，美麗富饒的島嶼，寬廣無邊的海域，它們就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在960萬平方公里的遼闊土地上，裝點(diǎn)著我們共同的家。
      五、結(jié)束
      1、讓我們一起高唱《大中國》
      2、無論將來你身處何方，請記住——我們都有一個共同的家，名字叫——中國！
      簡介：
      學(xué)看平面圖 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解平面圖在生活中的用途。
      2、能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
      3、學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂簡單的平面圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。學(xué)生準(zhǔn)備：
      1、收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
      2、去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校......等處去查看平面圖，并常試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。教師準(zhǔn)備：
      1、準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉 的地方的平面圖。
      2、準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片。教學(xué)過程：
      一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：
      ? 談話；老師很想和你們成為好朋友，你愿意和老師做好朋友嗎？（愿意）那么用空我能去你家玩嗎？（能）能告訴我你家在哪里嗎？時(shí)間長了你說的我就會忘記，你能畫一張簡易圖讓我保存起來嗎？在畫之前我們要先確定方位，標(biāo)明圖例，讓人看懂圖意，根據(jù)你的提示能正確的找到要去的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)看平面圖》。
      師：孩子們，數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學(xué)生回答：上北下南，左西右東。師板書。
      二、教學(xué)看懂平面圖
      1、師指著動物園的圖標(biāo)說：你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件?？磩游飯@里有什么？還有什么？生回答。
      2、教學(xué)方向標(biāo)和圖例。
      教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。師：圖例非常重要，可以幫助我們很快地看懂平面圖。
      3、師：孩子們，你們想看什么動物呢？要求：學(xué)生分組商量選出最喜歡的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。學(xué)生合作后回答。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，去看一看這些可愛的小動物們。出示課件，學(xué)生欣賞。
      4、教師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的 動物，就需要我們看懂平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
      5、教師繼續(xù)出示課件，展示一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學(xué)生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
      師：除了動物、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生回答看書52、53頁
      6、師：老師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱，學(xué)生觀看。
      師小結(jié)：平面圖不僅幫助我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實(shí)際問題。教師舉例說明。
      三、教學(xué)畫平面圖
      1、引導(dǎo)學(xué)生看書5 6頁，初步學(xué)畫平面圖。
      1、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》。教師邊演示邊畫出。
      2、學(xué)生分組合作畫《學(xué)校平面圖》。師：畫出自己學(xué)校的《學(xué)校平面圖》。
      提問：你們的學(xué)校都有些什么呢？他們都在學(xué)校的什么位置？ 學(xué)生回答。
      師：請同學(xué)們用你們自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例，畫出你們的《學(xué)校平面圖》。
      3、學(xué)生展示作品。
      四、總結(jié)
      師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？學(xué)生回答。
      五、作業(yè)
      3說聲“謝謝”
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
      重點(diǎn)：懂得尊重勞動者的勞動，并愛惜他們的勞動成果。難點(diǎn)：養(yǎng)成對別人的尊重和謝意，用行動表示謝意。關(guān)鍵點(diǎn)：把“謝謝”送給生活中為你服務(wù)的人。
      三、課前準(zhǔn)備：
      制作感謝卡、采訪記錄、實(shí)物投影等。
      四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入，板書。
      （一）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。齊讀。
      （二）學(xué)習(xí)課文
      （三）由學(xué)生眾說紛紜
      讓學(xué)生說說平時(shí)別人幫助了自己，自己是怎樣做的？ 出現(xiàn)以下情況，你會表示感謝嗎？ 服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候。醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候。演員們?yōu)槲覀冄萃旯?jié)目的時(shí)候。電梯工為我們打開電梯門的時(shí)候。
      提示：還有哪些時(shí)候，要說聲“謝謝”呢？ 檢查一下學(xué)生所制作的感謝卡。
      （四）分角色表演節(jié)目。（小記者在行動）學(xué)生表演
      ——————謝意換來了什么？
      阿姨，當(dāng)別人向您說“謝謝”時(shí)，您有什么感受？
      當(dāng)您為別人做了事情，別人沒有說“謝謝”時(shí)，您是什么感受？ 說說你的采訪結(jié)果。
      將心比心，當(dāng)你被別人感謝時(shí)，你的感受如何呢？
      五、知識鞏固練習(xí)。
      討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，尊重為我們服務(wù)的人是不是僅僅說聲“謝謝”呢？
      六、課外練習(xí)：
      出一份手抄報(bào)，以說聲“謝謝”為主題，對為我們生活服務(wù)的人表示感謝。（課后完成）
      七、知識拓展
      通過辯論會，理解營業(yè)員的感受，在形成共鳴的情感基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)，提高認(rèn)識。（學(xué)生模擬）
      思考：你覺得這個同學(xué)做得怎么樣？為什么？
      八、總結(jié)。
      2阿姨叔叔辛苦了
      一、教學(xué)目標(biāo)
      通過對自己生活周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動者的苦與樂。觀察生活中不同行業(yè)的勞動者，懂得尊重他們和感謝他們，懂得要珍惜他們的勞動成果。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      觀察生活中不同行業(yè)的勞動者，體會他們勞動的辛苦，增強(qiáng)對他們的尊重和感謝，懂得珍惜他們的勞動成果。
      學(xué)習(xí)調(diào)查訪問的方法。
      培養(yǎng)學(xué)生要懂得尊重和感謝勞動者，要懂得珍惜勞動者的成果。
      三、課前準(zhǔn)備
      教學(xué)課件
      了解觀察生活中不同行業(yè)的勞動者，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。
      四、教學(xué)過程
      （一）播放歌曲《粉刷匠》和《理發(fā)師》。
      提問：聽了這些歌，你知道歌中講的是哪些勞動者嗎？ 板書課題：阿姨叔叔辛苦了
      （二）學(xué)文明理
      1、看圖討論：這么早他去干什么？ 為什么洗這么多才，他們累不累呀？ 這么晚了，他們還在忙什么？
      2、讓學(xué)生談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪?，享受到別人為自己服務(wù)時(shí)感覺到什么？哪些為自己服務(wù)的人又做得怎樣？
      小結(jié)：剛才的那些阿姨叔叔為我們服務(wù)時(shí)付出了辛勤的勞動，為我們送上美味的佳肴，讓我們感到滿足。
      （三）樂中明理，深化導(dǎo)行 過渡：
      我們能夠在社區(qū)方便，愉快地生活，離不開那些為我們服務(wù)的人們。我們怎樣去問問周圍為我們服務(wù)的人呢？下面我們來做個討論。開展討論：
      談一談如何去采訪一個人，應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？ 學(xué)生討論。
      學(xué)生匯報(bào)。（點(diǎn)名回答）
      要確定采訪對象和采訪地點(diǎn) 要擬定出采訪提綱 要選擇采訪的最佳時(shí)間 做好采訪記錄
      教師小結(jié)板書：（采訪四要素）確定對象和地點(diǎn) 擬定出采訪提綱 選擇最佳時(shí)間 做好采訪記錄
      開展模擬采訪活動。
      根據(jù)板書，各小組長帶好同學(xué)進(jìn)行模擬采訪。
      各小組內(nèi)同學(xué)之間互相評一評，哪個同學(xué)在采訪中的行為正確。
      各小組內(nèi)同學(xué)之間互相說說自己在采訪中的感受和想法，并把它填在P46的表格里。學(xué)生進(jìn)行模擬采訪活動。：
      （四）教學(xué)延伸
      聽《徐虎的故事》錄音。
      說說聽了后自己的感受，并且要向他學(xué)習(xí)些什么？ 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 小結(jié)
      齊讀：（板書采訪四要素）確定對象和地點(diǎn) 擬定出采訪提綱 選擇最佳時(shí)間 做好采訪記錄
      （六）布置作業(yè)
      課后幾個同學(xué)組成一個小組，選擇一種職業(yè)的人做個實(shí)地小采訪。
      板書設(shè)計(jì)：阿姨叔叔辛苦了 確定對象和地點(diǎn) 擬定出采訪提綱 選擇最佳時(shí)間 要做好采訪記錄
      第二篇：人教版三年級下冊思想品德教案
      第一單元 在愛的陽光下
      第一課 家人的愛
      一、主題目標(biāo)：
      從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。學(xué)會用實(shí)際行動表達(dá)對家人的感激與愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。
      三、課前準(zhǔn)備：
      教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。
      四、課時(shí)：二課時(shí)。
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。
      一、情景導(dǎo)課
      讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）
      二、活動組織（是愛讓我長大）
      活動一：
      1、引導(dǎo)學(xué)生年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生 體會家人在這種背后的種種付出。
      2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛。
      活動二：
      1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對家長說些什么？做些什么？
      活動三：
      引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      二、教學(xué)過程
      活動一 引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖?；顒佣?這也是愛
      1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯？
      2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長是 怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。
      3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。
      4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報(bào)。
      第二課 讀懂爸爸媽媽的心
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。
      2、行為目標(biāo)：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動給父母帶來快樂。
      3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
      4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。
      教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論
      1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。
      2、討論：
      3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？
      4、指名回答。
      5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。
      二、了解父母辛勞
      （一）父母賺錢不容易
      1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？
      （1）指名回答，同桌互說。
      （2）他們這樣辛勞又為的誰？
      2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（出示圖片：錢是這樣賺來得）
      （二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。
      1、配樂詩朗誦：媽媽的愛
      2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
      3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）
      4、教師隨機(jī)評價(jià)
      5、歌曲：《世上只有媽媽好》
      三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母
      （一）我們可以怎樣做
      1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報(bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母
      2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
      3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書： A、不讓父母操心，自己能做的事自己做  B、不讓父母勞累，主動做父母的小幫手 C、不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)，這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。
      （二）我們是怎樣做的
      1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
      2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。
      3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。
      4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？
      5、教師評價(jià)：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。
      （三）我們又可以怎樣做的更好
      1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下 列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實(shí)對下列行為進(jìn)行自我評價(jià)。
      2、反饋學(xué)生自我評價(jià)
      3、表彰激勵
      夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。A講述孝敬父母的事跡。B發(fā)“孝敬”章。
      四、總結(jié)談話，課后延伸 同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。
      第三課 來自社會的愛
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
      2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。3．讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
      三、課前準(zhǔn)備 1．教師搜集社會上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”
      四、教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入新課  1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？
      2．板書：來自社會的愛
      （二）學(xué)文明理   1．學(xué)校中的愛
      （1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。
      （2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？
      （3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
      （4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。
      （5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。
      2．社會的愛
      （1）在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。（2）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會的愛。（3）看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學(xué)生自由討論。
      （4）出示教師搜集的社會常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。
      （三）課后拓展
      1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。
      2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。
      （四）課外知識
      1．出示我們國家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)
      3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。
      （五）總結(jié)：
      我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對我們的愛。
      第二單元 我們共歡樂
      第一課 不一樣的你我他
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解自己的特點(diǎn)，意識到每個人各有不同。
      2、能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
      3、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點(diǎn)。
      2、學(xué)會與人和 睦相處。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會與人和睦相處
      四、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙、一些可以分類的東西。
      五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      活動一 :我的自畫像
      一、導(dǎo)入： 古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？
      二、畫自畫像
      1、課前活動（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。（2）、教師觀察學(xué)生的活動情況。（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。
      2、活動中：（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。（2）學(xué)生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉活動后： 討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡單還是容易？（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？（3）、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？
      小結(jié)：
      第二課時(shí)
      活動: 我們一起享用
      一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個橘子。
      二、活動開始： 發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：（1）、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？ 活動二 我們的想法一樣嗎？
      一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動手做實(shí)驗(yàn)，我們來做個小實(shí)驗(yàn)好嗎？
      二、請同學(xué)們看圖（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學(xué)生說一說（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。
      三、我們繼續(xù)來做個實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？
      （1）、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？如：按用途分
      鋼筆 方形
      毛筆 圓形 筆 圓珠筆 形狀 正方形
      簽字筆 梯形
      鉛筆 橢圓形
      （2）、思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法？
      四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？說來大家聽一聽。
      五、小結(jié)： 同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。
      第三課時(shí)
      活動：我們共同來作畫
      一、導(dǎo)入： 畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫.二、繪畫活動
      （1）、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。
      （2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評展。
      三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。
      四、想象說話 假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？
      五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？
      小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。
      活動四 我們是班里的驕傲
      一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動中表現(xiàn)突 出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動 老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。
      二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？
      三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法
      四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。
      五、夸夸我們班上的好孩子 同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。
      第二課 換個角度想一想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。
      2、在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。
      3、學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。
      教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會理解和寬容。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)  活動一 假如我是他
      一、導(dǎo)入： 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？
      二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。
      三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。討論后同學(xué)們說說自己的意見。
      四、討論分析發(fā)生沖突的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式?；顒佣?了解人的情緒 課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。
      五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。
      第二課時(shí)
      活動二：他為什么生氣
      活動目的：
      引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。
      一、圖上的事例 講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？ 學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。
      二、思考：
      1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對待自己？
      2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？
      第三課 分享快樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
      2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
      3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
      4、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
      1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
      2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動”。
      4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      （一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。
      （二）橡皮泥、牙簽。
      （三）“盲人點(diǎn)燈”的資料（故事朗讀、圖片和音樂）。
      （四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。
      教學(xué)活動過程：
      活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）
      2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
      3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題： “當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”
      1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。
      2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。
      3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？
      活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。
      1、“分蘋果”活動。幸運(yùn)者的獎品是一個蘋果。
      2、看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。
      3、如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。
      4、引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。
      5、提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.出示33頁的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？
      6、結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。
      活動三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。
      活動總結(jié)：出示問題，思考討論。（1）.在設(shè)計(jì)活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？
      分組
      1、把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。
      2、把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。
      3、小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。
      4、評出好的作品來展示。
      5、討論問題，交流想法?；顒铀模汗适屡湟衾收b。理解分享既是為他人，也是為自己。
      1、聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。
      2、組織、分配學(xué)生扮演角色。
      3、出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。出示36頁故事的圖片，并配上音樂。
      第三單元 生活不能沒有他們
      第一課 我們的生活需要誰
      第一課時(shí)
      活動目標(biāo)：
      1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。
      2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。
      3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
      活動準(zhǔn)備：收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。
      活動過程：
      【活動一】激趣導(dǎo)入 看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的?！净顒佣繀R報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
      1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們在課前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。
      2、小組活動：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。
      【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。
      1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。
      2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認(rèn)識，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識到我們的生活缺少哪一行都不行；
      2、通過活動體驗(yàn)，認(rèn)識到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；
      3、能學(xué)會設(shè)計(jì)主題社會中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。
      活動準(zhǔn)備：學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。
      活動過程：
      【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關(guān)系
      1、回顧上一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。
      2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？
      【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作
      1、講故事（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景），反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？
      2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我們應(yīng)怎樣對待這些勞動者？
      3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關(guān)系。
      第二課 阿姨叔叔辛苦了
      活動目標(biāo)：
      1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；
      2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
      活動準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
      活動過程：
      【活動一】 看看他們怎樣工作？
      1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
      2、調(diào)查采訪 調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片等），再確定調(diào)查對象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房 或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。
      【活動二】尋找身邊的勞動者
      1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
      2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？
      第三課 說聲謝謝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生通過活動和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
      2、對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。
      3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
      2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
      教學(xué)過程：  【活動一】激趣導(dǎo)入 體驗(yàn)謝謝
      1、（出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
      師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準(zhǔn)備的一個同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學(xué)生回答）
      師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
      2、師：是呀，當(dāng)別人對你鼓掌對你表示鼓勵時(shí)，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù) 幫助——需要謝謝）
      3、“感謝”畫面。師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？ 師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
      【活動二】調(diào)查采訪 感悟謝謝
      1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
      2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙ǎ约旱膭趧拥玫搅藙e人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的 發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）（教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重 理解——學(xué)會謝謝）
      3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！
      【活動三】情景表演 學(xué)會謝謝
      1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（出示學(xué)生生活場景）師：看了這個學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計(jì)場景表演）師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會這樣做呢？
      2、師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）
      3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！
      4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認(rèn)識或不認(rèn)識的人表示感謝。
      第四單元 尋路和行路
      第一課 學(xué)看平面圖
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解平面圖在生活中的用途。
      2.能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
      3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
      第一課時(shí)
      活動過程：
      一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）
      1.猜謎語
      2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？
      二、學(xué)生交流活動
      1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些 地方看到過平面圖。
      2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。
      三、初識平面圖
      1.你問我答認(rèn)識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖
      四、再識平面圖 1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說 2.學(xué)生互相“考一考”
      3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）
      第 二課時(shí)
      活動過程：
      一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）
      1.師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰”來幫忙呢？
      2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
      二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線
      1.顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）
      2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì) 3.生匯報(bào)
      4.小組分角色模擬表演游玩的路線
      三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）
      第三課時(shí)
      活動過程：
      一、明確任務(wù)
      （畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘
      二、學(xué)生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）
      三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）
      四、學(xué)生分組繪制平面圖
      五、各小組展示介紹
      六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
      第四課 校外探路
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
      2.正確辨認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
      活動準(zhǔn)備：
      1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
      第一課時(shí)
      活動過程：
      一、讓我來考考你 1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。2.學(xué)生相互考考對方
      二、“探路特別小隊(duì)”在行動
      1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”
      2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動的方向及任務(wù)
      3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)延伸活動：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動。
      第二課時(shí)
      活動過程：
      一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動資料
      二、交流、匯報(bào)
      1.各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
      2.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。
      三、認(rèn)識“路線圖”
      1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
      2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
      3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。
      4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。
      第五課 出行的學(xué)問
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。
      2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
      3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。
      4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。
      活動準(zhǔn)備：
      1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。2.一張放大的局部交通圖。教學(xué)過程：
      一、模擬活動：和小隊(duì)去旅行
      1.幫他們出出主意
      ①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。
      ③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。
      ④以小組為單位，整理所看到的情況。
      ⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。
      二、我們演一演
      ①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。②以小組為單位表演，大家評一評。
      ③歸納和總結(jié)。
      四、試一試制訂一份出行計(jì)劃
      ①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧?、趯W(xué)生制訂計(jì)劃。
      ③交流。
      第三篇：三年級教案思想品德)
      第一單元
      第一課 我愛我的家 教學(xué)目標(biāo)：
      １、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。
      ３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)： 了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。課程準(zhǔn)備： １、教學(xué)課件 ２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
      ３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。
      二、認(rèn)識自己的家庭 １、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
      三、你什么時(shí)候最想家
      1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
      2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？
      四、有家感覺真好
      1、看照片評價(jià)照片中的小孩有一個什么樣的家。
      2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。
      五、我愛我家
      1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動。
      2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
      3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？
      六、講講我家歷史上的小故事
      1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。
      2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
      3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
      4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
      七、也談我的煩惱。
      1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。
      2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
      3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
      4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
      八、小結(jié)
      同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
      第二課、我們的學(xué)校
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。
      2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
      3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
      4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的憧憬。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。教學(xué)難點(diǎn)
      從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
      三、活動準(zhǔn)備
      1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
      2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
      四、教學(xué)過程
      （一）音樂引入：
      1）播放歌曲《校園中的喜悅》
      2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
      （二）豐富多彩的學(xué)校生活。
      1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。
      2）說說自己參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動時(shí)的照片，比賽中獲的獎，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。
      3）講一講對自己印象最深的學(xué)校活動。
      （三）校園文化探秘 1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。
      （四）我給學(xué)校寫歷史
      2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
      3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。
      4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。
      （五）學(xué)習(xí)研究活動 1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。
      2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。
      3）教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
      4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。第三課 我生活的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)
      1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
      2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
      3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。
      4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 一 談話引入課題
      1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？
      2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么
      1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
      2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。
      3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。
      4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？
      1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？
      2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活
      1、說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
      2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。五 歸納總結(jié)
      1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？
      2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？
      3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。
      4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。
      小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題。第二單元
      第一課 我學(xué)會了 一．教學(xué)目標(biāo)
      1．通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
      2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)
      讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)
      培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。三．課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件。2．制作成就窗和榮譽(yù)窗。（每個同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。）四．教學(xué)過程
      （一）談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？
      （二）學(xué)文明理 1．請同學(xué)說說自己學(xué)會了什么。板書課題：我學(xué)會了
      a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
      b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？ c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
      d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹： a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會的？
      c)你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？ f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。
      （三）教學(xué)延伸
      1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
      3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）
      （四）深化導(dǎo)行
      1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。
      3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。
      （五）總結(jié) 1． 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？
      （六）布置作業(yè)
      把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)有苦有樂 ｝成功 不怕困難
      第二課 向“誰”學(xué)
      一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：
      1、體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；
      2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。行為目標(biāo)： 懂得在學(xué)習(xí)中談討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、懂得在實(shí)際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。
      2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
      3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。
      三、課前準(zhǔn)備：
      1、教學(xué)課件
      2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的材料。
      四、教學(xué)過程
      （一）游戲?qū)耄?/p>
      a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？ 板書課題：向“誰”學(xué)
      （二）文明理：
      1、請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？
      2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。
      第四篇：三年級思想品德教案
      品 德 與 社 會 教 案
      三年級上冊
      我長大了
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.了解學(xué)生對父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。
      2.了解學(xué)生如何認(rèn)識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。
      3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長，對他們進(jìn)行采訪，了解他們在承擔(dān)家庭角色時(shí)的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機(jī)錄下一些家長的心里話。
      4.邀請學(xué)生家長參與本節(jié)課的教學(xué)活動?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。
      2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析事物與現(xiàn)象。
      3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。
      2.通過對平時(shí)生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導(dǎo)學(xué)生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進(jìn)而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之恩；同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
      3.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行清楚表達(dá)自己的見解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會傾聽他人的意見，學(xué)會從不同的角度去觀察、認(rèn)識、分析事物和現(xiàn)象。
      4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學(xué)生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱愛與感激之情真切地表達(dá)出來，將教學(xué)活動推向高潮。〖實(shí)施過程〗
      （一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情
      1.教師播放錄音。
      教師播放事先錄制的學(xué)生家長平時(shí)想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。
      2.教師提問。
      讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會，以營造一個相通且相同的心理環(huán)境。）
      3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。
      師：我們這節(jié)課的名稱是《我長大了》，但是為什么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？
      （教師仔細(xì)聽完學(xué)生的回答后，給予稱贊。
      （二）我們美好的生活是誰帶來的
      1.教師請學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。
      2.通過對照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。
      （三）我為溫暖的家做些什么
      1.教師提出問題。
      師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時(shí)，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應(yīng)該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？
      2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并要說明理由。
      3.教師在對每個小組的陳述進(jìn)行評價(jià)之后，將學(xué)生寫的卡片貼在“溫馨寶典”――紅心卡上。
      4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認(rèn)識，開始形成了主人翁責(zé)任感，開始意識到自己對家庭的責(zé)任。
      （四）我的心里話
      1.教師引導(dǎo)學(xué)生對父母說說心里話。
      師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？
      2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。
      爸爸、媽媽撫育我
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己成長的小故事。
      2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。
      2.邀請幾位熱心的家長參與本節(jié)課的課堂教學(xué)，請他們做精心的準(zhǔn)備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護(hù)的結(jié)果。
      2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰笆占Y料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。
      3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 〖實(shí)施過程〗
      我懂事了
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      在課前，讓學(xué)生搜集小時(shí)候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進(jìn)行調(diào)查訪問，準(zhǔn)備照片、匯報(bào)卡等材料。
      （二）教師準(zhǔn)備
      邀請學(xué)生家長參與本主題的教學(xué)活動?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。
      2.學(xué)會關(guān)心家庭，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感。
      3.樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及的事情?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      在教學(xué)過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)耄龑?dǎo)學(xué)生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的感想來引導(dǎo)學(xué)生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導(dǎo)他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評價(jià)來揭示課題，以達(dá)到情感的互動。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，完成教學(xué)目標(biāo)。
      〖實(shí)施過程〗
      （一）游戲?qū)?/p>
      師：（出示一組學(xué)生小時(shí)候的照片）同學(xué)們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細(xì)看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（學(xué)生猜）
      （二）引導(dǎo)對比
      1.師：（同時(shí)出示對比照片）瞧，這些同學(xué)小時(shí)候多可愛呀！相信你小時(shí)候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長大了，和以前有什么不一樣？
      2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報(bào)交流。
      （1）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長參與，傾聽學(xué)生的發(fā)言。
      （2）全班交流，請家長進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。
      3.教師小結(jié)。
      師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。
      （三）交流感悟
      1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗?，寫了一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音）
      2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該為他們減輕負(fù)擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）
      3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)行了調(diào)查，你想說說嗎？
      4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。
      5.學(xué)生以各種形式匯報(bào)爸爸、媽媽的工作情況。
      （1）展示爸爸、媽媽工作時(shí)的照片，介紹他們的工作情況。
      （2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。
      （3）展示自己制作的報(bào)道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。
      （4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。
      6.邀請部分學(xué)生家長補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。
      7.師：聽了大家的匯報(bào)，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)你的心意呢？
      8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。
      （四）采訪父母
      1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？磥砟銈儾粌H長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？
      2.教師請一位學(xué)生采訪自己的家長。
      3.該學(xué)生家長對自己的孩子進(jìn)行評價(jià)。
      4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？
      5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價(jià)嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。
      6.全班學(xué)生去采訪家長和聽課的教師。
      （五）全課總結(jié)
      1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。
      2.選派代表匯報(bào)本節(jié)課的收獲和感受。
      3.教師總結(jié)。
      師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。
      （六）布置作業(yè)
      1.落實(shí)自己的計(jì)劃，并了解家長的反應(yīng)。
      2.落實(shí)計(jì)劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。
      3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。
      家里的文明禮貌
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      教師準(zhǔn)備
      1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。
      2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家長，并拍成錄像片段?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。
      2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。
      3.知道在家里什么時(shí)候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方式得出在家里不注意文明禮貌是個普遍現(xiàn)象的結(jié)論。
      2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生在學(xué)校與在家不同的行為表現(xiàn)。
      3.用體驗(yàn)的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時(shí)，自己的切身感受有什么不同。
      4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。
      5.探究、討論和設(shè)計(jì)：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計(jì)出 《家庭文明公約》?！紝?shí)施過程〗
      （一）調(diào)查和統(tǒng)計(jì)
      教師出示四種畫面，請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實(shí)想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。
      第一個情景：早晨離家上學(xué)前
      A.向父母說“再見”；
      B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。
      第二個情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時(shí)
      A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；
      B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。
      第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯
      A.等媽媽―起吃；
      B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。
      第四個情景：回家之后，很累了
      A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；
      B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。
      接著請各小組分別統(tǒng)計(jì)組內(nèi)A，B選項(xiàng)人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計(jì)A，B選項(xiàng)的人數(shù)。最后的統(tǒng)計(jì)顯示：選A的有16人，選B的有24人。
      （二）討論和探究
      師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點(diǎn)嗎?
      （學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書――A選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。)
      師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎?
      （教師要給出爭論的時(shí)間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點(diǎn)。）
      （這時(shí)學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）
      師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。
      （三）體驗(yàn)和感受
      播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：
      （1）媽媽正在做飯時(shí)，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？
      （2）孩子進(jìn)您房間時(shí)，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？
      師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個年級的學(xué)生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。
      （通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時(shí)學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時(shí)的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。
      師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？
      （得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實(shí)際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）
      （四）討論和總結(jié)
      請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。
      生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。
      生：溫暖的家庭從文明禮貌做起。
      ??
      （五）討論和設(shè)計(jì)
      讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時(shí)候”和“怎么做”的思路設(shè)計(jì)出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可見他們
      很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時(shí)都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。
      居家生活講節(jié)約
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學(xué)習(xí)用具。
      （二）教師準(zhǔn)備
      我校所在的大連市中山區(qū)山屏街附近有一所軍隊(duì)干休所，為了充分利用這一課程資源，在課前我做了以下工作：
      1.與干休所聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到干休所調(diào)查訪問，參觀干休所展覽室。
      2.請老革命、老干部給學(xué)生做報(bào)告，學(xué)生可以向老人們提出問題，組織學(xué)生與老人們座談。
      3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事例?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。
      2.學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
      3.能夠在自己的生活中實(shí)踐勤儉節(jié)約的具體做法?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      2課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排兩個課時(shí)完成。
      第一課時(shí)
      布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊(duì)干休所調(diào)查，并做好記錄。
      第二課時(shí)
      小組內(nèi)交流匯報(bào)自己調(diào)查采訪的成果，并在全班交流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會。
      〖實(shí)施過程〗
      第一課時(shí)
      （一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)
      （二）調(diào)查訪問過程
      1.帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊(duì)干休所老干部活動室，聽取姚老（78歲）、王老（81歲）的報(bào)告。在做報(bào)告的過程中，姚老脫去了外衣，露出至今仍穿著的、打著補(bǔ)丁的襯衣。
      生：老爺爺，現(xiàn)在您穿的襯衣，在我家早當(dāng)抹布用了。
      生：您家沒錢吧？
      從大多數(shù)學(xué)生的眼神里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對眼前看到的情況不理解。于是我向?qū)W生介紹了王老、姚老的情況：王老就任過晉冀魯邊區(qū)抗日一營營長、華北野戰(zhàn)軍某部司令，解放后曾任上海市委宣傳部部長，離休后來到大連；姚老曾任滿蒙抗日聯(lián)軍兵團(tuán)參謀、東北野戰(zhàn)軍某縱隊(duì)政委，解放后在東北局任職，離休后來到大連。他們都在20 世紀(jì)30年代參加了革命，打過日本鬼子和國民黨反動派，為建立和建設(shè)新中國奮斗了幾十年，他們都有60多年的軍齡，是軍級以上的干部，每月的離休金有3000多元，但他們?nèi)匀槐３种趦€的作風(fēng)，將節(jié)省下來的離休金用于對子女的教育和對希望工程的捐助。
      王老：（語重心長地）孩子們，知道你們佩戴的紅領(lǐng)巾的來歷嗎？
      生：紡織廠做的。
      生：是先烈用鮮血染紅的。
      姚老：革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為的是下一代不再挨餓受凍。聽說你們當(dāng)中有些同學(xué)有浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象出現(xiàn)，你們認(rèn)為這樣做對嗎？
      同學(xué)們有的默默無語，有的慚愧地低下了頭??看得出來，學(xué)生大都被老人們勤儉的作風(fēng)、高尚的精神境界所感動。
      2.參觀展覽室。
      我們參觀的干休所展覽室的陳設(shè)很簡單，除了玻璃罩下的一件件珍貴的展品和圖片外，再也沒有其他的東西了。在參觀的過程中，學(xué)生被眼前的一件件、一幅幅展品及圖片驚呆了。“這樣的衣服也能穿？”“這樣的碗也能用？”??學(xué)生在竊竊私語。
      3.學(xué)生向老革命、老干部進(jìn)行訪問。
      生：爺爺，您什么時(shí)候參加革命的？
      生：那個時(shí)候您們的生活條件怎么樣？
      生：現(xiàn)在生活好了，您們?yōu)槭裁催€這樣做呢？
      老干部們對學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行解答，使學(xué)生了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪費(fèi)、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。
      （三）返校
      第二課時(shí)
      （一）導(dǎo)入
      師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
      （二）探究活動
      1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。
      （教師在學(xué)生交流時(shí)，幫助學(xué)生找出在調(diào)查過程中的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生加以整理，體現(xiàn)了師生間的互動。在課上有個別學(xué)生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我們做樣子的？”此時(shí)教師引導(dǎo)其他學(xué)生將自己看到的、了解到的老人們實(shí)際生活中的點(diǎn)滴小事進(jìn)行交流，使這些學(xué)生體會到艱苦樸素是老人們的一貫作風(fēng)。）
      2.教師點(diǎn)撥。
      在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。
      讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？
      由于在訪問時(shí)，學(xué)生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學(xué)生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費(fèi)了多可惜呀！” 還有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花?！?/p>
      3.教師小結(jié)。
      師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護(hù)資源的體現(xiàn)。同學(xué)們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流）
      4.班級召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。
      教師參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，從中了解學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時(shí)糾正。
      5.教師提出問題。
      （1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？
      （2）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？
      （學(xué)生自由發(fā)言）
      （三）教師總結(jié)
      師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時(shí)也是尊重他人的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對己都是有好處的，它是一個現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。
      生活中的安全
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      我校處于城市的中心地帶，家長多是雙職工，他們工作很忙，有許多學(xué)生是“脖子上掛鑰匙的孩子”，一個人在家是很常見的。平時(shí)家長也告訴孩子一些有關(guān)安全的知識。教師在教學(xué)前先讓學(xué)生做一個課前調(diào)查：調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護(hù)自救的方法，重點(diǎn)是“當(dāng)你在不同地方遇到陌生人該怎么辦？”
      （二）教師準(zhǔn)備
      在課堂上設(shè)置有關(guān)生活中安全方面的模擬活動，營造身臨其境的效果，激發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)活動中主動尋找解決問題的辦法?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識。
      2.通過學(xué)習(xí)了解簡單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識，知道簡單的自救自護(hù)方法。
      3.通過模擬活動形成初步的自救自護(hù)能力?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.情境導(dǎo)入，模擬活動。
      通過小紅獨(dú)自一人在家，有陌生人敲門，她不知道該怎么辦，分小組模擬這一情境，由學(xué)生討論解決問題的辦法。
      2.探討與研究。
      課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護(hù)自救的方法，在課上交流自己知道的生活中的不安全因素。
      3.分小組模擬四種情況，找到最佳的解決方法。
      （1）燃?xì)庑孤唬?）有人游泳溺水；（3）有人觸電；（4）有人被開水燙傷。
      4.課后拓展，付諸于實(shí)踐。
      讓學(xué)生討論在生活中還有哪些危險(xiǎn)的因素，可以采取哪些方法來加強(qiáng)安全，防止事故發(fā)生，并為家庭生活中不安全的地方設(shè)計(jì)一些安全提示標(biāo)志，把自己學(xué)到的知識從理論認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動?！紝?shí)施過程〗
      （一）模擬活動
      1.情境引入。
      師：一天，小紅獨(dú)自在家時(shí)，有一個不認(rèn)識的人敲門。那人告訴小紅是她父母叫他來
      家里拿東西的，同時(shí)他還說出了小紅父母的名字。小紅沒了主意。她應(yīng)該讓他進(jìn)門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？
      請學(xué)生分小組準(zhǔn)備，模擬以上的情況，想辦法解決，看哪個小組的辦法最好。
      2.學(xué)生分成6個小組進(jìn)行模擬活動。
      3.小組展示。
      第一小組：小紅請他進(jìn)來，因?yàn)樗f出了她父母的名字，說明他跟父母很熟，應(yīng)該沒有問題。
      第二小組：打電話問一問父母，是不是有這么回事，如果是，就開門請他進(jìn)來找東西；否則就不開門。
      師：如果小紅找不到父母怎么辦？而且他說事情很緊急，非要進(jìn)來。
      生：找不到父母，堅(jiān)決不能讓他進(jìn)來。
      生：還可打電話求助隔壁鄰居。告訴他自己家門口來了一個不認(rèn)識的人，把情況告知鄰居，請他到自己家里來，看看那個人會有什么反應(yīng)。
      教師及時(shí)肯定兩位學(xué)生的意見，特別是后者，想得很周全。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)，只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進(jìn)來。
      （二）探討與研究
      師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素，你都知道哪些呢？
      為了讓學(xué)生對生活中的安全問題有一定的認(rèn)識與了解，我在課前布置了調(diào)查作業(yè)：家庭生活中與安全有關(guān)的事例及如何自救自護(hù)。在課上，學(xué)生用自己調(diào)查到的資料發(fā)言，非常積極。分別說到了用電、使用燃?xì)狻⒎阑?、防溺水等與安全有關(guān)的事例。
      有幾位學(xué)生說到車禍、過馬路看交通信號燈、酒后不能駕駛車輛等與交通安全有關(guān)的問題，教師對此提出，交通安全是生活安全中的一個重要部分。交通安全有其特殊的地方，我們要注意交通安全，但也要注意日常生活中其他方面的安全問題，并具有防范意識。
      （三）全班模擬活動
      1.模擬活動。
      每個小組派一名學(xué)生抽題簽，然后按照題簽上的內(nèi)容進(jìn)行模擬活動，并找出最佳解決的方法。
      情境：（1）燃?xì)庑孤?；?）有人游泳時(shí)溺水；（3）有人觸電；（4）有人被開水燙傷。
      由于課前學(xué)生對意外事故的自護(hù)自救方法有所了解，在模擬中學(xué)生的解決方法大體上是正確的。
      2.小組匯報(bào)結(jié)果。
      （1）“燃?xì)庑孤焙汀坝腥吮婚_水燙傷”的處理方法。
      學(xué)生說，在家里經(jīng)常聽父母講，遇到燃?xì)庑孤?，一定不要驚慌，要首先關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān)，切斷氣源，打開門窗通風(fēng)，而且一定不能夠使用明火，包括不能開燈、不能打開排風(fēng)扇等。
      遇到有人被燙傷的情況，如果只是輕微的燙傷，被燙傷的范圍不是很大，應(yīng)該按照教科書上提示的方法：給被燙傷的部位沖冷水降溫，緩解疼痛；涂抹小蘇打水或燙傷藥膏進(jìn)行消炎、治療。但是對于比較嚴(yán)重的燙傷，就一定要去醫(yī)院及時(shí)診治。
      （2）“有人游泳時(shí)溺水”的處理方法。
      學(xué)生展示的是馬上跳下去救，理由是要“見義勇為”。對此有幾位學(xué)生提出了不同意見：“不能跳下水去救，如果你不會游泳，會被淹死。”“如果水太急，我們太小，不僅不能救上溺水者，反而害了自己?！苯處燅R上追問：“你們想得很好，如果你們遇到這種情況該怎么辦呢？”學(xué)生對此展開討論，得出結(jié)論：“自己不能救，最好向大人求救，或
      尋找救助工具?！苯處熆隙ㄆ浣Y(jié)果，并強(qiáng)調(diào)：“你們都是未成年人，一旦遇到緊急情況時(shí)，一定要注意逃生自救?！?/p>
      （3）“有人觸電”的處理方法。
      當(dāng)有人觸電時(shí)，學(xué)生展示的是首先切斷電源。但有學(xué)生補(bǔ)充說，他們做得不完全正確，切斷電源不能用手，應(yīng)用干木棍切斷電源，再進(jìn)行搶救。教師肯定其回答，并進(jìn)一步提出問題：“若是被高壓線擊倒，能不能用干木棍切斷電源？為什么？”學(xué)生通過討論后得出了結(jié)論：“不能。因?yàn)楦邏弘姇⒓窗涯竟鲹舸丫热苏邠舻??！苯處煆?qiáng)調(diào)：“遇到這種情況時(shí)，必須立即離開危險(xiǎn)之地，并向電工求救?！?/p>
      3.遇到這些情況時(shí)，學(xué)生除了自我救護(hù)外，還應(yīng)向大人求救。
      教科書第19頁連線練習(xí)題，學(xué)生大部分都做對了。在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣保證報(bào)警內(nèi)容的真實(shí)性、報(bào)警語言的完整性，通過活動訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力。
      4.學(xué)生討論。
      在日常生活中還有哪些危險(xiǎn)的地方，可以采取哪些措施加強(qiáng)安全，防止事故發(fā)生，幫助學(xué)生將書本上的知識延伸到課外的生活中。
      5.設(shè)計(jì)安全提示標(biāo)志。
      由學(xué)生根據(jù)前面討論中找到的、家庭生活中一些容易發(fā)生安全問題的地方，為家庭安全生活設(shè)計(jì)一些安全提示標(biāo)志。
      學(xué)生在這一制作活動中表現(xiàn)了很高的熱情，紛紛為自家的電器插座、燃?xì)鉄崴?、燃?xì)庠畹任恢迷O(shè)計(jì)制作了很醒目、符合學(xué)生個性特點(diǎn)的提示標(biāo)志。這是他們在確立了安全生活的正確態(tài)度以后所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。
      （四）教師總結(jié)，課后延伸
      師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時(shí)時(shí)處處注意安全，才有健康幸福的生活。回家以后，請同學(xué)們把今天在課堂上所學(xué)的知識講給父母聽，并為自己家中有安全隱患的地方設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，下節(jié)課我們進(jìn)行展示，比一比誰的設(shè)計(jì)最好。
      我和小伙伴
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.收集名人小時(shí)候與同伴相處的故事，以及與人相處的名言集錦。
      2.到圖書館、上網(wǎng)查找關(guān)于與人相處方式的資料。
      3.與父母交流自己和小伙伴之間的困惑，請他們給予幫助。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.了解學(xué)生與同伴相處的煩惱。
      2.學(xué)生秋游活動中的錄像片段?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。
      2.學(xué)會與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。
      3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會彼此諒解。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      3課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
      第二課時(shí)
      貼近生活，學(xué)會解決方法。
      第三課時(shí)
      互動參與，體驗(yàn)友誼之趣?！紝?shí)施過程〗
      第一課時(shí)
      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。
      2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
      （一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
      教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片??）
      師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
      （有的學(xué)生說包背不動，有同學(xué)幫他背；有的學(xué)生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學(xué)爭著攙扶她??）
      師：在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
      （學(xué)生猶豫了一下，在老師的鼓勵下，有人說登山時(shí)有人打了她一下；有人說別人不肯跟她一起拍照片；有人說有的同學(xué)借水喝，把水喝光了??）
      師：這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
      （二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂
      1.欣賞照片。
      師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個介紹。
      （學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）
      2.召開故事會。
      師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。該活動的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。
      （1）先聽教師講一個自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。
      （2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
      （學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事；有的說起生病時(shí)同學(xué)探望的事；有的回憶起過生日時(shí)，好多小伙伴共同慶祝的美好時(shí)光??）
      （3）推薦代表上講臺講故事。
      （三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
      師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）
      師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？
      （學(xué)生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學(xué)表現(xiàn)不好，把自己的東西弄壞了；有的同學(xué)說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）
      師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？
      （學(xué)生異口同聲地說“好！”因?yàn)榕笥讯噢k法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）
      師：（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
      （四）課外作業(yè)
      1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
      2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
      可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。
      第二課時(shí)
      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。
      2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
      （一）課外調(diào)查
      課外鼓勵學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會歸納、整理、掌握材料。
      （二）傾訴煩惱，交流解決方法
      1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
      師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過課余時(shí)間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？
      （學(xué)生紛紛舉手，都想說一說。）
      師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請他們進(jìn)行評議，你的方法是否可行。
      （學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）
      2.真情對對碰。
      師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
      （各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西??學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人??）
      師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
      （學(xué)生自由活動，自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會彼此諒解。）
      3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識你》。
      故事梗概：高士其小時(shí)候是個學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時(shí)，我不認(rèn)識你。下課時(shí)，咱們還是好朋友?！?/p>
      （讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）
      4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
      例如：
      人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。――馬克思
      只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。――蘇霍姆林斯基
      無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。――貝多芬
      （學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）
      （三）付諸行動，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力
      1.設(shè)置問題情境。
      ××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你??請問：你該怎么辦呢？
      出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
      師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
      2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
      3.學(xué)生交流想法。
      生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
      生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
      生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負(fù)你。
      師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
      4.小組再討論，出主意，想辦法。
      生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。
      生：我會動員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
      生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
      （教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）
      第三課時(shí)
      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
      2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。
      （一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）
      （二）開展游戲活動，加深了解
      1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
      讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表
      格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
      師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍埬銈儾虏挛艺f的這個人是班上哪位學(xué)生。
      師：這是一個缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）
      師：其實(shí)我們每個人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯誤。你們會幫助他嗎？
      （學(xué)生表示會，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）
      （三）實(shí)話實(shí)說，吐露心聲
      師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
      （學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）
      師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
      師：請制作一張心語卡送給他吧。
      讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
      學(xué)會友好相處
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)模式。
      2.采用調(diào)查、訪問、體驗(yàn)、游戲等方式參與學(xué)習(xí)活動。
      3.在學(xué)生得出初步結(jié)論后，用于實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識幫助他人，從中體驗(yàn)伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。
      2.將教科書中的事例拍成錄像短片?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.學(xué)會彼此諒解、友好相處。
      2.學(xué)會彼此以誠相待。
      3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。
      2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的方法拯救友誼之樹。
      3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達(dá)到愉快交流的目的?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）導(dǎo)入
      （事先讓學(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有積極性、針對性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗(yàn)到友情的美好。）
      師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺呢？
      學(xué)生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
      教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。
      （二）播放錄像，并討論
      師：和小伙伴在一起的時(shí)光是充滿快樂的，但是有時(shí)候也會鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？
      放錄像：展示課文中的兩個故事拍成的短片。
      請學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？
      （將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠實(shí)、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）
      師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。
      （這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠實(shí)等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對這個問題的關(guān)注。）
      師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學(xué)們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。
      （解決辦法可以是通過交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯誤、不記恨、誠實(shí)、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時(shí)由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）
      （模擬體驗(yàn)是學(xué)生喜聞樂見的一種活動形式，但是加進(jìn)點(diǎn)評就對學(xué)生有了進(jìn)一步的要求。對于三年級學(xué)生來說，從實(shí)踐中概括出理性認(rèn)識的能力應(yīng)該得到培養(yǎng)和提高。）
      師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學(xué)解決問題。但是當(dāng)我們自己遇到問題的時(shí)候，能不能還和剛才一樣呢？
      師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學(xué)們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報(bào)，再請老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。
      （在教學(xué)實(shí)踐中，這個環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析事例。例如：有的學(xué)生說曾經(jīng)因?yàn)樾』锇榕獕牧俗约簴|西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說因?yàn)橐淮巫约悍噶隋e誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說家長不讓他和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）
      師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫下來。
      （根據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。）
      （三）總結(jié)
      師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。
      我們天天在進(jìn)步
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.準(zhǔn)備三年級以前的作業(yè)、作品以及舞蹈錄像帶等資料。
      2.一張彩色的紙條。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.一份一年級的試卷。
      2.課前聯(lián)系家長，對他們進(jìn)行采訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并在課前錄下家長對孩子進(jìn)步的感受和評價(jià)。
      3.一張“我進(jìn)步了”的表格。
      4.教學(xué)活動涉及的相關(guān)課件?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.使學(xué)生感受和認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
      2.增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
      3.使學(xué)生體會到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。
      〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.通過讓學(xué)生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
      2.通過讓學(xué)生對比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
      3.通過教師、家長的鼓勵，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。
      4.在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展“登上進(jìn)步快車”的活動，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹立自信心，體驗(yàn)進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
      5.開展“疊幸運(yùn)星，存放愿望瓶”活動，讓學(xué)生寫出自己對未來有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力?！紝?shí)施過程〗
      （一）展開活動，揭示主題
      師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?，讓我們一起來做一做吧?/p>
      （教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開始做題。）
      師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績?nèi)绾巍?/p>
      （訂正答案，統(tǒng)計(jì)成績。）
      師：同學(xué)們的成績可真棒啊！咱們班有38名同學(xué)全都做對了，90分以上的有5人，90分以下的有2人。
      （這時(shí)學(xué)生都笑了起來，大家七嘴八舌地議論著。）
      生：這份作業(yè)太簡單了，我一會兒就做完了。
      生：卷子上的題我都會做，輕輕松松就得了100分。
      生：這張卷子太容易了！
      生：這張卷子上的題好像是我們一年級時(shí)學(xué)過的知識。
      （實(shí)物投影出示：一位學(xué)生在一年級時(shí)答的同樣的試卷。）
      師：大家看，這張卷子答得怎么樣？
      生：這是誰的呀？這么簡單的題都算錯了。
      生：她的字寫得也不工整，歪歪扭扭的，不好看。
      師：這張卷子是咱們班一位同學(xué)在一年級時(shí)答的。
      （教師邊說邊露出卷子上的名字：張亞楠。）
      師：張亞楠，你今天得多少分呀？
      生：（驕傲地一揚(yáng)卷子）100分！
      師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。
      （教師通過實(shí)物投影儀顯示兩份卷子）
      師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么？
      生：因?yàn)樗F(xiàn)在學(xué)的知識多了。
      生：因?yàn)樗L大了！
      生：她把知識掌握得更牢固了!
      生：同一年級相比，她有了很大的進(jìn)步。
      （二）師生互動，深化主題
      師：張亞楠的進(jìn)步可真大！其實(shí)，每個同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧！
      （學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對比，然后全班交流，通過實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對比作品。）
      生：老師，這是我一年級剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候用鉛筆寫的字。我記得當(dāng)時(shí)我寫了好半天才寫完。現(xiàn)在我不僅會用鉛筆寫字了，還會用鋼筆寫字了，并且寫得快了，字也比以前寫得好看了！
      生：《美麗的大公雞》這幅簡筆畫是我畫的，當(dāng)時(shí)老師還表揚(yáng)我了呢！現(xiàn)在的我又學(xué)會了素描。大家看，我畫的石膏像怎么樣？
      生：這是過去我的口算試卷，7+8=15這么簡單的題，我怎么算成了7+8=18呢？真馬虎??！現(xiàn)在我做題可認(rèn)真多了。
      生：這個是在美術(shù)課上老師教我們剪的窗花?，F(xiàn)在我會做更多的東西了?？矗@個漂亮的小花籃就是我用洗潔精的瓶子剪成的，是不是很好看？
      生：這篇日記是我剛上學(xué)時(shí)寫的，只有短短的幾句話，當(dāng)時(shí)很多字還不會寫，是記的拼音。但是，我現(xiàn)在寫的文章字?jǐn)?shù)明顯增多了，語句也更加通順了。
      （三）教師、家長的鼓勵
      師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。李老師是咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？
      李老師：記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你們都還小，矮矮的個子、稚氣的臉龐、個個精力充沛。當(dāng)時(shí)咱們班的周港最調(diào)皮了，什么時(shí)候都安靜不下來，上課的時(shí)候總坐不住，可是通過努力，現(xiàn)在課上數(shù)他積極舉手回答問題的次數(shù)最多。咱們班最膽小的就是藺天野了，剛開學(xué)時(shí)，他連教室都不敢進(jìn)，非讓媽媽陪在身邊，現(xiàn)在他可獨(dú)立多了，自己上學(xué)，自己回家，課堂上也敢舉手發(fā)言了。以前王絢寫字的速度實(shí)在太慢了，別人10分鐘完成的作業(yè)，他需要20分鐘，而現(xiàn)在，他寫字的速度快多了，能和其他同學(xué)一樣及時(shí)地交作業(yè)。還有劉思含，你
      是個漂亮的小丫頭，可是以前一看你寫的作業(yè)，我就會皺起眉頭來，本來干干凈凈的作業(yè)本上被你蹭得黑乎乎的一片，現(xiàn)在呢，你的字跡既干凈又工整。紀(jì)啟越來越愛看書了，成了咱班的小博士。王愛琦的成績也達(dá)到優(yōu)秀??
      （李老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。）
      師：在兩年的時(shí)光里，李老師記住了你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。其實(shí)每位同學(xué)的進(jìn)步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學(xué)生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進(jìn)步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？
      （教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長的錄音。）
      師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話，此時(shí)此刻你的心里有什么感受？
      生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。
      生：我以后要把自己的事情做得更好。
      生：現(xiàn)在我長大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會越來越懂事、越來越講道理的。
      生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
      生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。
      生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。
      師：是啊，我們每個人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。
      （四）開展“登上進(jìn)步快車”的活動
      （課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了，請各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。）
      師：看，“進(jìn)步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰啊？（貼出一張“進(jìn)步快車的座位表”，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。）他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢？
      生：因?yàn)樗麄兌既〉昧诉M(jìn)步！
      師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”？那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧?。▽W(xué)生填表時(shí)，教師巡視）
      師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽？（老師請幾位學(xué)生說一說，學(xué)生說過以后，在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。）
      生：現(xiàn)在我學(xué)會了乘法、除法，會做的題目越來越多了。我要感謝李老師，是他幫助我進(jìn)步的。
      生：我跳舞比以前好看多了。（出示以前剛學(xué)跳舞時(shí)的錄像）
      師：你現(xiàn)在能給大家跳一段嗎？（學(xué)生跳舞）
      師：你跳得可真精彩！聽說你周日練舞蹈時(shí)媽媽總要陪著你？
      生：（點(diǎn)點(diǎn)頭）我的媽媽周一到周五都要上班，只有到了周末才能休息，但是媽媽并沒有在周末得到休息，每到星期
      六、星期日，媽媽都要做家務(wù)、洗衣服，不管多累，一到周日，媽媽總是帶著我去舞蹈學(xué)校學(xué)舞蹈，一直陪著我學(xué)完。現(xiàn)在，我能跳得這么好，就是因?yàn)橛辛藡寢尩膸椭?。我要謝謝我的媽媽！
      生：老師，我的媽媽周末的時(shí)候總是送我去學(xué)彈鋼琴。現(xiàn)在，我會彈比較簡單的鋼琴曲了。
      師：希望下次能聽到你彈的動聽的樂曲。看來，我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長的悉心幫助。
      生：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我辦的小報(bào)上很多字都是用拼音寫的，簡直就像漢語拼音小報(bào)，而現(xiàn)在我辦的小報(bào)上漢語拼音少了很多，小報(bào)也更漂亮了！
      師：不錯，很漂亮的小報(bào)。
      生：以前我只會剪紙，現(xiàn)在我向美術(shù)老師學(xué)習(xí)了更多的方法，會做很多種手工作品了。這個雞蛋殼小娃娃就是我做的，我的手更巧了！
      師：看來同學(xué)們在老師、家長的幫助下，都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學(xué)生在小組匯報(bào)交流后貼上自己的照片。）
      （五）期待未來，升華主題
      師：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。
      （播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂）
      師：對于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級時(shí)會取得哪些進(jìn)步呢？請把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上，寫完后，把它疊成幸運(yùn)星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時(shí)，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實(shí)。
      （學(xué)生寫字條，最后把幸運(yùn)星放入瓶中，在樂曲的伴奏下結(jié)束本課。）
      我是班集體的一員
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。
      2.設(shè)計(jì)好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時(shí)的問題。
      3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。
      4.搜集、整理采訪時(shí)獲得的各種圖文資料，供活動交流時(shí)使用。
      5.回憶自己以前為班級做的事及今后準(zhǔn)備為班級做的事，并形成書面文字。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。
      2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場所。
      3.邀請班主任參與教學(xué)活動，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。
      4.與攝像教師取得聯(lián)系。
      5.準(zhǔn)備若干個小信封?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。
      2.幫助學(xué)生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。
      3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識。
      4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
      2.交流展示，增進(jìn)了解。
      3.出謀劃策，改善面貌。
      4.回顧過去，展望未來。
      5.拓展活動，熱愛集體?！紝?shí)施過程〗
      （一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集
      1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。
      將學(xué)生分成８個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊(duì)等地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。
      2.開展“我是一名小記者”的活動。
      第一小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的王老師，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點(diǎn)建議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。
      第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的孫老師，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
      第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點(diǎn)詢問班級某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。
      3.開展“我是一名小作家”的活動。
      每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。
      （二）交流展示，增進(jìn)了解
      1.討論交流。
      討論主題：什么是集體。
      （1）組內(nèi)交流，全班交流。
      師：同學(xué)們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊(duì)等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認(rèn)識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。
      （在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識。）
      （2）播放拍攝的錄像。
      （學(xué)生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強(qiáng)化對“集體”概念的認(rèn)識。）
      師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。
      （3）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。
      師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
      （在理解 “班集體”這個概念時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)的集體。）
      （4）教師小結(jié)。
      師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體――三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人 的成長，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，我們每個人都有責(zé)任使我們的班集體越來越好。
      師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點(diǎn)滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！
      2.開展“我是一名小記者”的匯報(bào)交流活動。
      師：匯報(bào)形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報(bào)，也可以由各組的組長做總結(jié)匯報(bào)，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
      （1）第一小組匯報(bào)。
      組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，中間播放錄音，最后還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、文章登報(bào)情況、各項(xiàng)比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過幾個同學(xué)的努力為班級爭取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認(rèn)識班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽(yù)感。）
      （2）第二小組匯報(bào)。
      播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報(bào)。
      生：通過對教導(dǎo)處孫老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時(shí)，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，孫老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
      （學(xué)生同時(shí)了解班級的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。）
      （3）第三小組匯報(bào)。
      出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進(jìn)行匯報(bào)。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。
      3.與班主任老師交流。
      師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
      （班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。）
      師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學(xué)取得的成績和進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽嗎？
      （我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把他請進(jìn)課堂。這是學(xué)生兩年多來第一次與自己的班主任老師進(jìn)行心靈的溝通。班主任老師所講的事例真實(shí)、可信，對學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）
      師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。
      （三）出謀劃策，改善面貌
      師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并把它記在我們班的工作簿上。
      （教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）
      （四）回顧過去，展望未來
      師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。
      我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻(xiàn)過哪些力量，做過哪些事呢？當(dāng)你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時(shí)，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。
      （教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個人與集體的關(guān)系，肯定做得好的行為。）
      師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學(xué)對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時(shí)，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績，請同學(xué)們一齊努力、加油吧！
      （該環(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
      （五）教師總結(jié)
      師：通過今天的活動，同學(xué)們認(rèn)識了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時(shí)時(shí)提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
      （六）拓展活動，熱愛集體
      1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，對已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學(xué)生也要給予表揚(yáng)。
      2.建議班主任老師利用班隊(duì)活動時(shí)間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學(xué)生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項(xiàng)成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽(yù)角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。
      七、反思
      由于課前準(zhǔn)備工作到位，學(xué)生搜集的材料非常豐富，為課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行奠定了一定的基礎(chǔ)。對學(xué)生來講，采訪、調(diào)查的形式非常新鮮，因此他們的學(xué)習(xí)熱情很高。
      學(xué)生從搜集到的生動的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動中，從對各位老師的采訪和互動中，增進(jìn)了對班集體及其成員的了解，激發(fā)了他們的集體責(zé)任感。在教學(xué)過程中，學(xué)生對班集體與每個班級成員之間的關(guān)系有了正確的認(rèn)識；在“出謀劃策，改善面貌”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班集體存在的問題，明確了要解決這些問題，需要全班同學(xué)的共同努力；學(xué)生在討論和交流過程中能夠清楚地表達(dá)自己的見解和感受；在“夸夸我們的班集體”的主題活動中，學(xué)生充分交流了自己的感想，進(jìn)一步樹立了他們的集體榮譽(yù)感，感悟到自己生活在這樣一個班集體中是多么的驕傲與自豪！
      集體榮譽(yù)靠大家
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.請學(xué)生回憶班集體曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)及自己為集體做過哪些貢獻(xiàn)。
      2.搜集班集體獲得榮譽(yù)的證書、獎狀及照片。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進(jìn)行整理。
      2.確定兩個討論題目：
      （1）咱們班獲得過哪些榮譽(yù)，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)？
      〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.明白集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。
      2.形成樂于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽(yù)的情感。
      3.自覺用誠實(shí)、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.導(dǎo)入。
      教師營造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動的“情緒場”，通過“合作光榮花”的游戲使學(xué)生對“集體榮譽(yù)的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認(rèn)識。
      2.互動交流，提高認(rèn)識。
      讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的情況，通過匯報(bào)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。
      3.體驗(yàn)感悟。
      以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學(xué)生在活動中獲得感悟，激發(fā)他們在感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性的認(rèn)識。
      4.討論判斷，解決問題。
      將教科書中的小故事制作成錄像片段――《紅旗該不該得》，請學(xué)生以小組為單位，通過分析、討論、書寫等方式表達(dá)對該事件的看法。教師針對難點(diǎn)問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。
      5.制定計(jì)劃，布置實(shí)踐活動。
      讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭創(chuàng)三好班集體行動計(jì)劃”，利用學(xué)生已經(jīng)形成的集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性?！紝?shí)施過程〗
      （一）導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？
      生：是花瓣。
      師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？
      生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。
      師：那就請同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。
      （以小組為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一朵光榮花。）
      師：這朵光榮花漂亮嗎？
      生：漂亮！
      師：它是怎么來的？
      生：它是我們一起拼成的。
      生：它是我們大家共同努力得來的。
      師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。
      （板書：集體榮譽(yù)靠大家）
      （二）互動交流，提高認(rèn)識
      師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)和你為此做過哪些貢獻(xiàn)，誰來說一說？
      生：我們班曾經(jīng)獲得過“光榮升旗班”的稱號。
      師：我知道全校只有兩個班獲得過這個稱號，你們真棒！
      生：我們班獲得過“廣播操流動紅旗”。
      生：在每個月“規(guī)范示范班”的評比中，我們班連續(xù)四次被評為示范班。
      師：（教師帶頭兒鼓掌）真了不起，祝賀你們！
      生：我們班還獲得過“投準(zhǔn)兒比賽”的第一名。
      ??
      師：看來，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請你們看一看。
      生：這是我們班表演的《賣火柴的小女孩》的劇照。
      師：你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象，學(xué)校雖然表揚(yáng)了你們，但沒有發(fā)榮譽(yù)證書,這算集體榮譽(yù)嗎？
      生：算！
      師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評，這也是集體榮譽(yù)。
      （在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師請學(xué)生將獲得的榮譽(yù)證書貼到黑板上，并用充滿激勵的語言給予鼓勵，使學(xué)生情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。）
      師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？
      生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認(rèn)真背臺詞，主持活動時(shí)沒有失誤。
      生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。
      生：我按時(shí)參加隊(duì)列練習(xí)，各項(xiàng)要求我全部做到了。
      生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動作規(guī)范。
      生：我的腳崴了，但堅(jiān)持出勤。
      師：廣播操比賽時(shí)如果缺少了一個人行不行？
      生：不行，那會影響我們班的成績。
      師：對，集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能獲得。這位同學(xué)克服困難，堅(jiān)持出勤，說明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽(yù)。（掌聲鼓勵）
      生：在投準(zhǔn)兒比賽中，我一個人投中了12個球。
      生：我投中了9個球。
      師：(指名回答)你參加比賽了嗎？
      生：沒有。
      師：那在這次活動中，你都做了什么？
      生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。
      師：她這樣做算是為集體出力了嗎？
      生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時(shí)嗓子都喊啞了。
      生：應(yīng)該算，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的鼓勁兒，所以我們才有信心獲勝。
      師：在有些活動中，因?yàn)槿藬?shù)的限制，不可能每一個同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體吶喊助威也是為集體出力。
      師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻(xiàn)，聽了大家的發(fā)言，你們明白了什么？
      生：我明白了集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能取得。
      生：我明白了要克服困難，為集體爭得榮譽(yù)。
      生：我明白了我們每個同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)該心中有集體。
      師：對，我們每一個同學(xué)就像每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開我們每一個人的
      努力。
      （在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生參與其中，教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生提出的問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到班集體光榮，我也光榮的道理，將集體榮譽(yù)和個人聯(lián)系在一起，關(guān)心集體，熱愛集體，自覺地珍惜集體榮譽(yù)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。）
      （三）體驗(yàn)感悟
      師：下面我們玩一個集體比賽的游戲，名字叫“同心協(xié)力”，每個小組選派四名同學(xué)參賽。（此項(xiàng)活動學(xué)生課下玩過，活動的組織由每組的小組長負(fù)責(zé)，教師做裁判，并負(fù)責(zé)安全保護(hù)。）
      師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會獲勝嗎？
      生：因?yàn)槲覀兯膫€人配合得好。
      生：因?yàn)橛形覀兘M的同學(xué)使勁為我們加油，我們有信心。
      生：因?yàn)槲覀兠恳粋€人都努力了。
      ??
      師：這個榮譽(yù)的取得是大家共同努力的結(jié)果，再次祝賀你們。
      師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落在后面了？
      生：我負(fù)責(zé)給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所以我們組輸了。
      師：看來要想取得勝利，每一個同學(xué)都要努力才行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會成功。
      （四）討論判斷，解決問題
      師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流動紅旗，可是有的同學(xué)卻要把流動紅旗送回去，你們想知道為什么嗎？請同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像片段）
      師：三年級（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動紅旗？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，把討論后的意見填在表內(nèi)。（小組討論，選代表發(fā)言）
      生：我覺得這面紅旗他們不該得。因?yàn)槟莾晌蛔鲋等盏耐瑢W(xué)欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。
      生：我們也認(rèn)為紅旗不該得，只有靠大家共同努力得來的紅旗才是集體榮譽(yù)，才光榮。
      生：我們也認(rèn)為這面紅旗不該得。榮譽(yù)的取得不能靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。
      生：我們小組的觀點(diǎn)同其他小組一樣，因?yàn)樗麄兊淖龇ú徽\實(shí)，集體的榮譽(yù)要靠大家共同努力才能取得。
      師：看來你們已經(jīng)達(dá)成了共識，這面紅旗不該得。那么，他們應(yīng)該怎么做呢？
      生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。
      生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認(rèn)錯誤。
      生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣，應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。
      師：同學(xué)們說得很對。集體榮譽(yù)的取得要靠每個成員的共同努力，還要通過誠實(shí)、正直的方式獲得，這樣得來的榮譽(yù)才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做值日的同學(xué)會怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像）
      師：他們知錯就改，讓我們用掌聲鼓勵他們。
      （五）制定計(jì)劃，布置實(shí)踐活動
      師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評選“三好班集體”，你們有沒有決心取得這個榮譽(yù)？
      生：有！
      師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論制定爭創(chuàng)三好班集體的計(jì)劃。
      （小組討論，制定計(jì)劃）
      第一小組討論計(jì)劃如下：
      師：同學(xué)們，讓我們把計(jì)劃貼在墻報(bào)上，希望我們每一位同學(xué)按照計(jì)劃去努力，為集體爭得榮譽(yù)。
      [伴你教品德與社會]讓我們學(xué)會合作
      〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)到在集體活動中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂，認(rèn)識合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識和能力?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)分成三部分：
      1.看錄像，對事例進(jìn)行分析。
      2.進(jìn)行兩次分組實(shí)踐活動：搭建“成功塔”。
      3.關(guān)注社會生活中需要合作的事情。〖實(shí)施過程〗
      （一）課堂導(dǎo)入
      從學(xué)生都經(jīng)歷過的做值日的活動導(dǎo)入課堂教學(xué)。學(xué)生通過看錄像，分析兩種做值日的態(tài)度及結(jié)果，并發(fā)表自己的看法，使學(xué)生初步認(rèn)識到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。
      做值日是每位學(xué)生都經(jīng)歷過的，他們對應(yīng)該如何做值日有自己的經(jīng)驗(yàn)，每位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，也容易發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)成共識。學(xué)生通過觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，指出錄像中學(xué)生不利于做好值日的行為，并總結(jié)出做好值日的方法，初步認(rèn)識到做值日這樣的小事也離不開團(tuán)結(jié)合作的道理。
      （二）開展搭建成功塔的比賽
      學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。
      該活動目的是使學(xué)生在實(shí)踐過程中體會到合作的重要，學(xué)會合作成功的方法，認(rèn)識到
      合作不成功的原因，感受合作成功的快樂。活動之所以采取比賽的形式，是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，具有喜歡表現(xiàn)自己、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)地暴露出來，教師能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，有針對性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。
      活動準(zhǔn)備：每組30個易拉罐。
      活動步驟：
      第一次：
      （1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。
      （2）限時(shí)兩分鐘。
      （3）開始比賽。
      （4）賽后，請搭得最高的小組的學(xué)生說說自己在比賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學(xué)生說說失敗的原因。
      （5）各小組總結(jié)自己存在的問題。
      因?yàn)樵诨顒忧拔覜]有對搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動進(jìn)行的整個過程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策，有的堅(jiān)持己見，有的忙著搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔(dān)起指揮的任務(wù)，還有的在一旁觀望?？吹贸?，每個小組在比賽前都沒有經(jīng)過周密的分工與協(xié)商。兩分鐘后，各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個小組獲得了成功。由于每個小組的成果都在學(xué)生的視線內(nèi)，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導(dǎo)，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個小組的學(xué)生在傾聽中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過對自我行為的反思與總結(jié)，每個小組成員都很團(tuán)結(jié)，開始共同探討搭建成功塔的正確方法。
      當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對待與自己相悖的意見。在這一活動結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認(rèn)為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，互相埋怨、拆臺，分工不合理等。這說明學(xué)生在實(shí)踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學(xué)會了與人合作的正確方法。
      在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎(chǔ)上，把他們的視線引向社會，利用社會資源使他們意識到，學(xué)會合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活，并認(rèn)識到生活中處處離不開合作，使他們在心理上產(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過程中，我請學(xué)生觀看了我國建國50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動的錄像片斷，并利用教科書上的內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來的好處，使學(xué)生感受到，合作可以產(chǎn)生超過個人的力量，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能給我們帶來愉快的體驗(yàn)。
      生活中處處有規(guī)則
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      利用查閱報(bào)刊、上網(wǎng)等方式查找相關(guān)資料，到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，找一找生活中的規(guī)則。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.設(shè)計(jì)問卷，了解學(xué)生情況。
      2.抓住與學(xué)生學(xué)習(xí)生活最密切的話題，組織學(xué)生討論和實(shí)踐。
      3.引導(dǎo)學(xué)生策劃課后的宣傳活動，并付諸實(shí)施?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，感受生活中處處有規(guī)則。
      2.通過身邊最貼切的事例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
      3.從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習(xí)慣，培養(yǎng)社會責(zé)任感?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.課前發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行摸底。
      2.課堂教學(xué)。
      （1）自主選擇活動方式，進(jìn)行“找規(guī)則”的活動。
      （2）小組交流，用正反兩方面的事例說明規(guī)則的重要性，并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。
      （3）策劃課后的宣傳活動。
      〖實(shí)施過程〗
      老師教育我成長
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      搜集有關(guān)老師教育自己成長的事例。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.搜集有關(guān)教師教育學(xué)生成長的真實(shí)事例。
      2.準(zhǔn)備電教設(shè)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。
      3.準(zhǔn)備照片及《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲錄音。〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.懂得自己的成長離不開老師的勞動。
      2.形成尊重老師的情感，體驗(yàn)融洽的師生關(guān)系。
      3.從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識和理解老師對自己成長的作用?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.情境導(dǎo)入。
      2.閱讀課文。
      3.討論：第一次見到老師時(shí)的印象及心情。
      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
      5.召開“老師教育我成長”的故事會。〖實(shí)施過程〗
      （一）情境導(dǎo)入
      師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看照片里都有誰？他們在做什么？
      生：這張照片反映的是我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師在校門口迎接我們時(shí)的情景。
      生：這張照片反映的是我們在二年級入隊(duì)儀式上宣誓的情景。
      師：是誰帶領(lǐng)你們宣誓的呀？
      生：是大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師。
      師：對了。讓我們再來看一看這幾張照片。
      生：這張照片反映的是我們班和三年級（2）班進(jìn)行拔河比賽時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)是何老師給我們當(dāng)?shù)牟门小?/p>
      生：這張照片反映的是高老師在音樂課上教我們吹豎笛的情景。
      師：在老師的辛勤教育下，同學(xué)們在各方面都有了很大的進(jìn)步，一天天茁壯成長起來。二）閱讀課文
      師：請同學(xué)們打開教科書第49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文。
      （三）討論：第一次見到老師時(shí)的印象及心情
      師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在請大家回憶一下，你第一次走進(jìn)校門，見到老師的時(shí)候，老師給你留下了什么樣的印象？
      生：有知識，衣服特別整齊。
      生：嚴(yán)肅、認(rèn)真。
      生：不像想像的那么可怕，挺和藹的。
      生：說話聲音響亮，做事有條理。
      師：你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？是不是也像課文中的同學(xué)一樣？
      生：爸爸、媽媽把我交給老師后就走了，我當(dāng)時(shí)心里很害怕。
      生：我開始也很緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了。
      師：你還記得從你成為小學(xué)生以來，一共有多少位老師教過你嗎？
      生：很多，記不清了。
      師：從同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的大門開始，老師就和大家一起學(xué)習(xí)、生活，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都包含著老師們的心血。
      （四）指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文
      師：正像詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識、懂道理的人。我也做過學(xué)生，記得我上小學(xué)四年級的時(shí)候，在競選中隊(duì)委時(shí)落選了，當(dāng)時(shí)情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學(xué)習(xí)成績明顯下降。我的班主任周老師一邊給我補(bǔ)課，一邊對我說：“失敗是成功之母。老師相信你一定行！”聽了老師的話，我心里感到很溫暖。從那以后，我刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績提高了，也受到了同學(xué)們的擁護(hù)。五年級時(shí)，我終于當(dāng)選為中隊(duì)長。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到困難、挫折時(shí)，我的耳邊就會響起小學(xué)老師對我說的那句話：“失敗是成功之母。”
      （五）召開“老師教育我成長”的故事會
      師：我相信你們在與老師接觸的過程中也有許多類似的事例，下面請大家先在小組內(nèi)每人講一個老師教育自己成長的真實(shí)事例，大家聽后進(jìn)行評議，然后每組推選兩名同學(xué)向全班做介紹。
      （在學(xué)生講述的過程中，教師巡視，并注意傾聽學(xué)生的發(fā)言。）
      生：王老師剛接我們班時(shí)，我上課回答問題聲音很小，王老師問我：“是害怕嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“怕答錯。”從那以后，王老師下課常與我聊天。慢慢地，我與王老師熟悉了，感覺特別親近，再也不害怕了，上課發(fā)言時(shí)聲音特別響亮。
      生：有一次，我和幾個同學(xué)上體育課時(shí)沒有在老師指定的范圍內(nèi)打球，結(jié)果不小心把校辦廠的玻璃打破了。我們當(dāng)時(shí)心里都害怕極了。教體育課的李老師趕快跑過來和我們一起收拾碎玻璃，然后對我們說：“放學(xué)后來找我?！蔽覀儙讉€人心想：“這次非請家長不可了。”放學(xué)后，我們找到李老師，跟他來到玻璃店。李老師花錢買了玻璃，又帶我們回到學(xué)校把玻璃裝好，還給我們講了不遵守秩序的嚴(yán)重后果。當(dāng)我們看到李老師吃力地安裝玻璃的樣子，別提有多后悔了。
      生：有一次，我上數(shù)學(xué)課忘記帶書了，沈老師沒有批評我，還把自己的書借給我，我心里很感激。從那以后，我每天晚上都認(rèn)真整理書包，再沒有忘記過帶書。
      生：有一次下雨，我沒帶雨傘，站在學(xué)校門口焦急地等媽媽來接我。傳達(dá)室的老師看到后，把自己的雨傘借給了我。
      生：我平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績不太好。前些天，又發(fā)高燒，連續(xù)幾天沒有到校上課，功課落下很多。王老師用中午休息時(shí)間到我家看我，給我補(bǔ)習(xí)功課?，F(xiàn)在我病好了，一定好好聽講，不再讓老師操心了。
      生：我家的生活條件不太好，我穿的鞋都是親戚送的。記得二年級春游時(shí)，我的鞋子不合適，走路總是往下掉，孟校長一路為我提鞋，還背我走了一大段路。我真感激她！
      生：我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天都帶飯?jiān)趯W(xué)校吃。遲老師怕我一個人在教室吃飯寂寞，經(jīng)常端著自己的飯到教室陪我一起吃，有時(shí)還跟我下棋、聊天。我感覺特別快樂！
      生：我是外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，沒有學(xué)過英語，學(xué)起來很吃力，發(fā)音總是不準(zhǔn)，又怕同學(xué)笑話我，上課從不主動舉手回答問題。楊老師鼓勵我說：“男子漢，怕什么，你能行！”他還經(jīng)常給我補(bǔ)課?，F(xiàn)在我的英語有了明顯進(jìn)步。
      師：這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人呀！老師用愛心、用行動哺育我們成長，我們應(yīng)該怎樣對待老師呢？
      生：我們應(yīng)該尊敬老師。
      生：我們應(yīng)該熱愛老師。
      生：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不惹老師生氣。
      生：我們應(yīng)該虛心接受老師的批評。
      生：我們要聽老師的話，按時(shí)完成作業(yè)。
      生：我們要向老師學(xué)習(xí)，做一個有知識、品德高尚的人。
      師：（教師總結(jié)）是的，同學(xué)們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老師。我聽了同學(xué)們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉(zhuǎn)達(dá)給全校的每一位老師。你們知道嗎，作為老師最大的愿望就是學(xué)生能健康地成長。你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會給老師帶來快樂，希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。
      （六）布置作業(yè)
      1.開展實(shí)踐活動。
      （1）科代表和小組長負(fù)責(zé)組建11個小組，分別采訪校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、六年級組、科任組、校辦廠的老師們，并寫出調(diào)查訪問計(jì)劃。
      （2）各小組制定計(jì)劃（播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》作為背景音樂），教師巡視指導(dǎo)。
      （3）各小組討論交流。
      2.教師提出活動要求。
      遵守采訪時(shí)間，講禮貌，認(rèn)真觀察、詳細(xì)了解在學(xué)校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄，下節(jié)課分組匯報(bào)。
      鄰里之間
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      選擇自己要參與討論的題目，并準(zhǔn)備好有關(guān)材料。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.與家長聯(lián)系，請家長參與本課題的教學(xué)，并事先了解家長內(nèi)心的真實(shí)想法。
      2.了解學(xué)生課前準(zhǔn)備的狀況，了解參加辯論的人數(shù)，確定好雙方的主辯人。
      3.布置好辯論會現(xiàn)場。〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.感受并認(rèn)識鄰里之間的交流、交往在人們生活中的普遍性，懂得鄰里之間需要和睦相處，它不僅使大家都感到愉快，還有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。
      2.了解一些鄰里之間友好相處的基本要求，并樂于采取相應(yīng)的實(shí)際行動。
      3.初步嘗試并掌握辯論的學(xué)習(xí)方式?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.主持人宣布辯論題目，并提出辯論要求。
      2.辯論會開始（采取一對一的形式）。
      3.雙方的主辯人做陳述。
      4.家長自由發(fā)言。
      5.教師總結(jié)。〖實(shí)施過程〗
      根據(jù)課前了解到的學(xué)生對于俗話“遠(yuǎn)親不如近鄰”的認(rèn)識存在著分歧，我組織了一個辯論會。辯論正方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，反方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親勝于近鄰”。我講明了辯論的規(guī)則，讓學(xué)生加入自己贊同的一方參加辯論，并要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。同時(shí)我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為開放課，邀請了五位家長參與本節(jié)課的教學(xué)。
      在課堂辯論中，學(xué)生有教師指導(dǎo)的辯論方法，又有自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中鮮活、具體的事例，還有家長的參與，課堂氣氛異常活躍。
      持“遠(yuǎn)親不如近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說：“只要爸爸、媽媽下班晚，我就到鄰居奶奶家寫作業(yè)，有時(shí)我還在他們家吃晚飯。”有的學(xué)生說：“一天我夜里發(fā)高燒，爸爸又不在家，是鄰居家的叔叔幫助媽媽將我送到醫(yī)院的，使我得到了及時(shí)的救治。”還有的學(xué)生說：“一次我家樓上跑水，水嘩嘩地往下流，鄰居見我家沒人，就在門外用土和磚堵住，沒有讓水流到我家屋里，爸爸、媽媽非常感激?！?/p>
      持“遠(yuǎn)親勝于近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說：“我的表哥考上了大學(xué)，家里的親戚這個送500元，那個給1000元，請問鄰居能做到嗎？”有的學(xué)生說：“爸爸、媽媽下班比較晚，每天都是我的小姨到學(xué)校接我回家。我曾聽大人們說過，偶爾一次鄰居可以幫忙，可時(shí)間長了就不合適了?！边€有的學(xué)生列舉了媒體曾報(bào)道的事例：一個人丟了駕駛執(zhí)照，登了布告后很快有人告知撿到，兩人見面互相問候時(shí)才知道原來是同一樓里住了十幾年的鄰居，卻彼此不相識，真是“老死不相往來”。
      辯論雙方據(jù)理力爭，發(fā)言一個接一個，學(xué)生在發(fā)言的結(jié)尾還會補(bǔ)充上：“請問對方辯友，你不認(rèn)為我的觀點(diǎn)是正確的嗎？”“對方辯友還不贊同我方的觀點(diǎn)嗎？”學(xué)生運(yùn)用著這些剛剛學(xué)會的術(shù)語，覺得自己很像電視上參加“大學(xué)生辯論賽”的大哥哥、大姐姐，臉上都洋溢著得意的神色。最后，正方的主辯人講道：“遇到緊急情況，鄰居要比遠(yuǎn)方的親戚來得及時(shí)。有時(shí)候，寶貴的時(shí)間能夠挽回?fù)p失，挽回生命。”反方的主辯人也講道：“在大事面前，人們首選的還是親戚，血緣關(guān)系使得親終究是親，鄰終究是鄰，到頭來還是親勝于鄰?！边@些通過學(xué)生之口說出的話，既反映了學(xué)生本人的觀點(diǎn)，但更主要的是反映了家長的觀點(diǎn)。
      辯論結(jié)束后，家長對學(xué)生的發(fā)言給予了肯定，接著又對學(xué)生提出了如下問題：“剛才在同學(xué)們的發(fā)言中，無論是哪種觀點(diǎn)都有許多感人的事例，它說明了什么？”“在遠(yuǎn)親與近鄰中同樣都存在著許多不愉快的事情，為什么會這樣？我們應(yīng)該怎樣解決？”聽到這些問題，學(xué)生又投入到新一輪的討論中。通過討論，對立雙方的觀點(diǎn)逐漸趨向一致，并總結(jié)出，鄰里之間應(yīng)該注意溝通，相互理解、相互包容，以誠相待。我在最后總結(jié)時(shí)說：“遠(yuǎn)親與近鄰都是親，但這個?親?不是親戚的意思，而是人與人之間親密無間的真誠關(guān)系。”整節(jié)課的學(xué)習(xí)，由于教學(xué)目標(biāo)明確，組織嚴(yán)密，學(xué)生在自發(fā)的探究中受到了良好的思想教育。
      愛護(hù)我們的家居環(huán)境
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.調(diào)查、了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況。
      2.搜集破壞家居環(huán)境的表現(xiàn)。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.選用北京市金魚池小區(qū)建設(shè)介紹的錄像，幫助學(xué)生體會人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化，居住水平在不斷提高。
      2.利用錄音機(jī)錄制了學(xué)生在樓道追跑打鬧的聲音，通過設(shè)置一定的情境幫助學(xué)生體驗(yàn)這種行為帶來的危害。
      3.引入生活中的事例進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更加貼近生活。例如，在教學(xué)中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告，其內(nèi)容是“請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時(shí)間，不要影響其他居民的正常生活”，通過這個事例在課堂上引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些是個人財(cái)產(chǎn)，哪些是公共設(shè)施，進(jìn)而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。
      2.體會保護(hù)家庭周圍環(huán)境的益處，進(jìn)而產(chǎn)生主動愛護(hù)家庭周圍環(huán)境的情感。
      3.能對保護(hù)家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.課前由學(xué)生調(diào)查了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況，搜集破壞家居環(huán)境的行為表現(xiàn)。
      2.課堂教學(xué)。
      （1）幫助學(xué)生進(jìn)一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。
      （2）幫助學(xué)生認(rèn)識好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。
      （3）結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過體驗(yàn)活動和對“布告”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來的危害。
      （4）通過設(shè)計(jì)《愛護(hù)家居環(huán)境公約》，幫助學(xué)生提高公民意識，增強(qiáng)公民責(zé)任感，并通過對于愛護(hù)家居環(huán)境的階段性自評，拓展課堂教學(xué)，使教學(xué)具有實(shí)效性。
      （5）介紹北京市金魚池小區(qū)的變化，使學(xué)生認(rèn)識到隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化，使學(xué)生體會到愛護(hù)家居環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。〖實(shí)施過程〗
      基于學(xué)生年齡較小、抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，我首先以自己的家居環(huán)境為范例，幫助學(xué)生理解“公共設(shè)施”和“家居環(huán)境”兩個概念，并滲透“公共設(shè)施”在家居環(huán)境中的重要性，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是“家居環(huán)境”。在學(xué)生對家居環(huán)境有了初步理解之后，為了進(jìn)一步使教學(xué)內(nèi)容還原生活，我引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的家庭居住環(huán)境，并在隨后討論了這樣一個問題：人們心中渴望有一個安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境，你知道這是為什么嗎？在學(xué)生討論、探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解家居環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的重要關(guān)系，概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好，有利于身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學(xué)習(xí)、工作，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率，使學(xué)生初步體會到環(huán)境與健康及社會發(fā)展之間的關(guān)系。最后引用“安居才能樂業(yè)”這句話，點(diǎn)出本節(jié)課的主題。
      在全面了解家居環(huán)境的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害。為了增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，防止空洞的說教，我設(shè)計(jì)了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：
      在第一個環(huán)節(jié)，我依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一個體驗(yàn)活動，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受并認(rèn)識破壞學(xué)習(xí)環(huán)境給同學(xué)心理以及學(xué)習(xí)帶來的影響。具體的活動過程是：請一位學(xué)生到前面讀一段有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章（這段文章由教師提供）。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，教師播放提前錄制的學(xué)生在樓道里大聲喧嘩的錄音，然后問學(xué)生：你聽清文章的內(nèi)容了嗎？為什么？這樣的情況你遇到過嗎？對此你有什么看法？在幫助學(xué)生剖析之后，教師指出，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，有些同學(xué)只顧自己一時(shí)的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學(xué)習(xí)環(huán)境，影響了他人學(xué)習(xí)。以“在我們?nèi)粘５募揖由钪杏袥]有類似的事情發(fā)生”這樣一個問題把學(xué)生引入第二個環(huán)節(jié)。
      在第二個環(huán)節(jié)，我首先播放了一段錄像，并向?qū)W生介紹說：“有一天我下班回家，乘坐電梯時(shí)看到了這樣一則布告：請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時(shí)間，不要影響其他居民的正常生活?！碑?dāng)畫面定格之后，我設(shè)計(jì)了這樣的討論題目：電梯里為什么會出現(xiàn)這樣一則布告？你對此有什么看法？在學(xué)生小組討論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：這種現(xiàn)象在我們的日常生活中是常見的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時(shí)不注意時(shí)間，制造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對那些身體不好的老人，裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害。
      在對這個事例進(jìn)行分析之后，我引導(dǎo)學(xué)生列舉自己在生活中聽到、看到和經(jīng)歷過的類似不良行為，說說自己的看法和感受。學(xué)生的討論十分熱烈。有的學(xué)生說，自己住在20 世紀(jì)60年代建成的小區(qū)，社區(qū)條件和設(shè)施很差，沒有存車處，因此有些人回家以后，把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便；有的學(xué)生說，父母平時(shí)教育他：走路時(shí)千萬不要順著樓溜邊走，謹(jǐn)防被高空墜物傷害；有的學(xué)生說，之所以有高空墜物，是由于有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的；有的學(xué)生說，無論在公共樓道還是居住區(qū)里，經(jīng)常可以看到有的大人亂扔煙頭，有的人隨地吐痰，實(shí)在是臟極了，而且會造成疾病傳播；有的學(xué)生說，他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者，在自己家陽臺外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了霉，經(jīng)常遭受鴿糞的襲擊；還有的學(xué)生說，有些居民樓一層的住戶為了自家方便，把樓前的綠地圈起來占為己有，蓋成平房??在熱烈的討論中，我注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生的洞察力，而且注意引導(dǎo)學(xué)生探究這些行為產(chǎn)生的原因及危害，最后幫助學(xué)生明確，家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。
      為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感，我讓學(xué)生以小組為單位制定一份《愛護(hù)家居環(huán)境公約》，組織學(xué)生討論并制定有關(guān)措施。在小組討論、探究的基礎(chǔ)上，各小組選出一名代表在全班匯報(bào)。這個過程使學(xué)生通過活動進(jìn)行情感體驗(yàn)，而情感體驗(yàn)的過程也就是學(xué)生自我教育提高的過程。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，我進(jìn)一步提出要求：請每位學(xué)生將自己小組制定的《愛護(hù)家居環(huán)境公約》貼在家里，期末的時(shí)候，對自己的行為做出評價(jià)。與此同時(shí)，請父母根據(jù)學(xué)生制定的公約及日常表現(xiàn)，對子女的行為做出評價(jià)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
      在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我播放了北京市金魚池小區(qū)的錄像。隨著錄像的播放，教師介紹：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這就是老舍先生筆下的那個又臟又臭的龍須溝，它的變化可太大了。新中國成立之后，黨和政府下大力氣填了這條害人的龍須溝，改善了人們的居住環(huán)境，居民們無不叫好。50多年過去了，為了進(jìn)一步改善人們的居住環(huán)境，國家又投巨資，建起了一座座漂亮的樓房，生活在這里的居民樂得都合不攏嘴了。為了迎接2008年在北京舉辦的奧運(yùn)會，政府加大了對危舊房屋的改造，一個個漂亮的小區(qū)正在形成。小區(qū)漂亮了、設(shè)施齊全了，人們的居住環(huán)境也越來越好了。讓我們一起從現(xiàn)在做起，愛護(hù)、珍惜我們的家庭居住環(huán)境吧！”
      為我們生活服務(wù)的人
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      課前，學(xué)生以小組為單位，對身邊的學(xué)校、報(bào)社、環(huán)衛(wèi)、公安、醫(yī)院、社區(qū)6個行業(yè)部門進(jìn)行訪問和調(diào)查。對學(xué)生提出以下要求：
      1.注意調(diào)查的態(tài)度，注意不要給被調(diào)查者造成麻煩，不影響他們的工作。
      2.各小組商定調(diào)查的內(nèi)容和記錄形式。
      3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，各小組制作展板。
      （二）教師準(zhǔn)備
      在課堂教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)的評價(jià)表。
      〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.學(xué)生能夠深入地認(rèn)識生活在他們周圍的許許多多普通勞動者，了解不同職業(yè)的勞動特點(diǎn)。
      2.學(xué)生自主地體驗(yàn)勞動者的勞動艱辛，并在這一過程中激發(fā)他們尊重勞動者的情感，樹立對職業(yè)、勞動的正確看法。
      3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事各種勞動的人們?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      教學(xué)活動通過四個階段來完成。
      第一階段：調(diào)查前的準(zhǔn)備階段。
      本階段主要是引導(dǎo)學(xué)生自由選擇感興趣的行業(yè)，組成調(diào)查小組，協(xié)商討論調(diào)查內(nèi)容和記錄形式，并約定時(shí)間分頭準(zhǔn)備。
      第二階段：調(diào)查階段。
      學(xué)生以小組為單位，共分成6個小組（學(xué)校、報(bào)社、環(huán)衛(wèi)、公安、醫(yī)院、社區(qū)），通過調(diào)查、體驗(yàn)、了解這幾個行業(yè)人員的工作情況及其對工作的態(tài)度。學(xué)生在調(diào)查、了解的過程中充分利用家長這一資源，為聯(lián)系調(diào)查渠道提供方便，組織學(xué)生利用假日、課余時(shí)間主動了解各行業(yè)的工作情況，并以自己感興趣的形式記錄下來。
      第三階段：整理信息階段。
      學(xué)生把所調(diào)查、了解的各種材料（圖片、文字等）進(jìn)行搜集、整理，并把自己所搜集的資料以展板的形式進(jìn)行整理。
      第四階段：課上展示、匯報(bào)、交流階段?！紝?shí)施過程〗
      （一）參觀交流
      1.談話引入，激發(fā)學(xué)生交流的愿望。
      師：在我們身邊有許多普普通通的勞動者，他們默默無聞地工作，為社會創(chuàng)造著財(cái)富，為我們的生活帶來方便。前一段時(shí)間，同學(xué)們分小組了解了一些為我們的生活服務(wù)的人的工作，收獲很多。大家還把了解到的情況用照片、圖片、文字等形式記錄了下來，布置了自己的展板。今天，就請你們把自己的收獲告訴大家。
      2.提出要求。
      師：現(xiàn)在每組選出一位同學(xué)當(dāng)講解員，其他同學(xué)做補(bǔ)充。把你們看到的、聽到的、想到的告訴大家，并且要及時(shí)解答大家的問題。其他同學(xué)在參觀時(shí)要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，有問題要有禮貌地提問。看看哪一組的內(nèi)容最豐富，給你的幫助最大?，F(xiàn)在開始吧。
      （讓學(xué)生帶上評價(jià)表參與活動，使他們在調(diào)查活動中更有目的性。但在活動中可能會出現(xiàn)有些學(xué)生為了完成每個行業(yè)的評價(jià)而走馬觀花的現(xiàn)象，因此，教師應(yīng)提醒學(xué)生，每次參觀時(shí)可對自己最感興趣的一個行業(yè)進(jìn)行調(diào)查了解。）3.對換交流，強(qiáng)調(diào)要求。
      （第一輪介紹后，老師對學(xué)生交流活動的情況稍做點(diǎn)評，引導(dǎo)第二小組的學(xué)生更好地將自己的收獲介紹給同伴。）
      師：聽了第一小組的介紹，你了解到了什么？相信第二小組會有更精彩的表現(xiàn)。
      （在整個參觀交流中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把了解的各行各業(yè)工作人員的工作情況介紹給同伴。選擇自己印象最深的事來說，使大家體會到他們工作的艱辛。各小組交流，教師巡視。）
      報(bào)社組：
      （1）你們了解編輯出版報(bào)紙的整個流程嗎？
      （2）你們知道報(bào)社的叔叔、阿姨是怎樣完成一份報(bào)紙的？
      （3）這次調(diào)查給你印象最深的是什么？
      （學(xué)生可能會覺得校對這一工作責(zé)任重大，或是夜間上班的工作人員很累。）
      報(bào)社組的展板內(nèi)容相當(dāng)豐富，有制報(bào)程序，有廣告部、發(fā)行部、采訪部、編輯部、綜合部等部門工作人員的工作情況調(diào)查表。調(diào)查中，采訪報(bào)社工作人員的照片等十分搶眼。活動中，學(xué)生對這一職業(yè)的工作人員很感興趣，教師根據(jù)不同的崗位特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們細(xì)心、認(rèn)真、勇敢、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
      環(huán)衛(wèi)組：
      （1）你們小組的同學(xué)與環(huán)衛(wèi)工人一起勞動過，有什么想法嗎？
      （他們不怕累、不怕臟，工作很細(xì)致??）
      （2）環(huán)衛(wèi)工人一天要完成哪些事情？
      （重點(diǎn)讓學(xué)生了解，環(huán)衛(wèi)工作雖然累、臟，卻能為我們帶來舒心整潔的環(huán)境。）
      環(huán)衛(wèi)組的同學(xué)有過親身體驗(yàn)，因此感受較深。在交流中，有些學(xué)生認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工作太臟、太累，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受不同的環(huán)境給自己帶來何種心情，從而懂得尊重他人勞動。并引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，具有在公共場所注意保持清潔的公德意識，以減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)。
      學(xué)校組：
      （1）你們經(jīng)常和老師在一起，但你們知道老師除了上課，平時(shí)還要做哪些工作嗎？（備課、查資料、教研、開會、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、回家還要做家務(wù)??）
      （2）你們覺得沒有老師行嗎？
      （學(xué)生雖然和老師呆在一起的時(shí)間較多，但是他們并不了解老師除了上課以外的時(shí)間怎樣安排，因此，交流中有些學(xué)生的好奇心較強(qiáng)。教師應(yīng)及時(shí)抓住這一契機(jī)幫助學(xué)生懂得如何去理解自己老師的辛勤勞動。）
      醫(yī)院組：
      （1）你們每個人都會碰到生病，你了解醫(yī)生是怎樣為病人診治的嗎？
      （2）醫(yī)生一天的工作中給你留下印象最深的有哪些？
      （醫(yī)院組的學(xué)生在調(diào)查過程中碰到很多意外情況，如被拒絕等，可能會對學(xué)生產(chǎn)生一些特別的影響，因此，在交流互動中教師要及時(shí)引導(dǎo)他們想想，為什么醫(yī)生和醫(yī)院拒絕了他們的采訪？理解到醫(yī)院是救治傷病的地方，拒絕小學(xué)生去采訪，是為了避免他們被感染
      以至患病，是對他們的愛護(hù)。轉(zhuǎn)而反思，醫(yī)護(hù)人員每天就是工作在這種高危感染的環(huán)境之中，為了救治患者而冒著很大的危險(xiǎn)，從而更加理解醫(yī)護(hù)人員工作的偉大。）
      社區(qū)組：
      （1）你們知道居委會的叔叔、阿姨平常做些什么？
      （2）你覺得他們工作辛苦嗎？
      （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)居委會叔叔、阿姨的工作態(tài)度，他們正是從居民日常生活中的瑣碎小事做起，踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事情的。）
      公安組：
      （1）警察叔叔每天處理哪些工作？
      （2）如果沒有他們我們的生活會變成什么樣？
      （引導(dǎo)學(xué)生了解到警察叔叔工作辛苦、勞累，具有危險(xiǎn)性，但正是他們辛勤的勞動維護(hù)了我們生活的秩序和安定。）
      （二）交流感受，深化體驗(yàn)
      師：通過參觀和交流，你了解了哪些叔叔、阿姨的工作，你有什么想法呢？
      生：我覺得報(bào)社里的校對很累，每張報(bào)紙都要修改到?jīng)]有一處錯誤為止。
      （教師可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要學(xué)會細(xì)心。）
      生：環(huán)衛(wèi)工人清掃的時(shí)候不能落下垃圾，而且不能讓垃圾掉進(jìn)下水道。他們的工作真累。我們一定要保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
      生：醫(yī)生為了能為病人治病，每天都要認(rèn)真工作。我以后做每件事一定要認(rèn)真，不偷懶。我采訪的一位叔叔說：“當(dāng)醫(yī)生要有精明的醫(yī)術(shù)、靈巧的手、善良的心?！?我知道做什么事都要認(rèn)真心細(xì)。醫(yī)生態(tài)度要好，要不病人就會更難受。而且大家也不愿意去他那兒看病。
      生：老師除了上課，還要備課、批改作業(yè)??是為了把我們教育成有知識的人。
      生：以前我們家一拿到社區(qū)的宣傳單，就把它扔了，以后我一定要叫爸爸先看清楚，并要幫助居委會做宣傳。
      （居委會的阿姨承擔(dān)的都是關(guān)系居民生活的瑣碎事情，但是他們很有愛心、耐心。）
      生：警察叔叔真辛苦，有時(shí)連續(xù)加班，他們的忙碌是為了人們生活的安定。
      （討論中，教師適時(shí)引導(dǎo)深化學(xué)生的感受，使他們意識到生活中各行各業(yè)的人們都是為了我們的生活辛勤地工作著，如果生活中沒有了他們，后果不堪設(shè)想，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己該從各行各業(yè)的人們身上學(xué)習(xí)到什么，自己應(yīng)該怎樣做。）
      （三）課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動
      師：你們的想法真好，怎樣讓你敬重的叔叔、阿姨知道你們的想法呢？就請同學(xué)們想辦法，把自己的想法告訴他們。
      （學(xué)生表達(dá)的方式很多，如寫信、打電話、發(fā)郵件等。）
      生活中不能沒有他們
      本課題教學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。
      2.體驗(yàn)勞動者工作的艱辛。
      3.形成尊重勞動者及其工作的態(tài)度?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      分為四個層次：
      1.開展“做個小小觀察員”的活動。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識到，我們的周圍有許許多多普通的勞動者。
      2.開展“設(shè)想一下”的活動。
      引導(dǎo)學(xué)生大膽想像，如果沒有各行各業(yè)工作的人們，我們的生活會變成什么樣子，進(jìn)而使學(xué)生理解我們的生活離不開這些普通的勞動者。
      3.舉辦一個小小展覽會。
      學(xué)生在課前體驗(yàn)、課上探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過搜集各行業(yè)的工作資料和各行業(yè)先進(jìn)事跡的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步感受到他們工作的艱辛。
      4.開展“我是小小勞動者”的活動。
      利用課外小組的再實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試做一名普通的勞動者，進(jìn)一步體會他們工作的艱辛，并思考，我們應(yīng)該用怎樣的行動尊重這些普通勞動者。
      教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)：
      1.課前搜集信息，充分地進(jìn)行調(diào)查體驗(yàn)，初步感知，了解各行業(yè)人們的工作和他們工作的艱辛（從爸爸、媽媽入手，再補(bǔ)充其他各行業(yè)的資料）。
      2.課上通過探究學(xué)習(xí)，充分感受我們的生活離不開各行業(yè)工作的人們，進(jìn)一步理解這些普通勞動者的重要，激發(fā)學(xué)生尊重他們的情感。
      3.課后與少先隊(duì)雛鷹假日小隊(duì)的活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)各行業(yè)人們的工作，強(qiáng)化他們對各行業(yè)工作的理解，并使他們明白，自己將來就是這些普通勞動者中的一員，都要為社會，為他人服務(wù)，因此要用真摯的情感和實(shí)際的行動，尊重這些普通的勞動者?！紝?shí)施過程〗
      （一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集
      1.請學(xué)生爭做一名優(yōu)秀的小小觀察員或者是一名小記者，搜集各個行業(yè)人們工作的資料，可以是圖片、照片、某一行業(yè)人物先進(jìn)事跡的介紹，也可以是某一行業(yè)工作情況的介紹，形式不限，內(nèi)容可以很豐富。
      2.請學(xué)生利用家長或社區(qū)的一些便利條件，進(jìn)行觀察或體驗(yàn)，能觀察的就觀察，能體驗(yàn)的最好進(jìn)行體驗(yàn)。觀察或體驗(yàn)各行業(yè)的人們是怎樣工作的，可記錄他們的工作時(shí)間，可向爸爸、媽媽或同學(xué)說說你對這個行業(yè)工作的感受，并思考一下：你認(rèn)為這個行業(yè)工作的人們是否辛苦，你是從哪兒看出或者感受到的？
      學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行了大量的觀察和體驗(yàn)，感受也非常多、非常深。有一位學(xué)生說，前年學(xué)校組織了在社區(qū)周圍開展“保護(hù)環(huán)境、清除城市牛皮癬”的活動，電視臺還拍攝了錄像。但是，剛剛清除后就又有人隨便亂貼小廣告，有的地方還特別多，真頭疼！可是從去年九月開始，政府要求城管大隊(duì)的叔叔、阿姨們管這件事了，而且一段時(shí)間以來的重點(diǎn)工作就是清理街頭巷尾張貼的小廣告。他們不但清理，還追查張貼的人，并給以嚴(yán)厲的處罰。一下子，“城市牛皮癬”就少多了，而且清理的地方也基本看不見再有人貼了，效果真明顯！這都是城管人員的功勞，如果沒有他們還真的不行呢。另一位學(xué)生說，北京規(guī)定了建筑工程公司在施工時(shí)要設(shè)置圍欄，不能讓黃土漫天飛揚(yáng)破壞環(huán)境影響人們的生活。但是有的公司不自覺遵守，人們也不知道應(yīng)該找誰報(bào)告?，F(xiàn)在電視臺有很多欄目專門報(bào)道這些問題，并把這些問題轉(zhuǎn)達(dá)給管理部門。比如“焦點(diǎn)訪談”“元元說話”等節(jié)目就是這樣的欄目。這些叔叔、阿姨們的工作真重要，我們離不開他們。
      （二）課堂教學(xué)
      1.開展“做個小小觀察員”的活動。
      讓學(xué)生們根據(jù)自己課前搜集的資料說一說爸爸、媽媽從事的是什么工作，他們每天具體做些什么?你還知道其他行業(yè)的人們具體做什么嗎？可以用語言描述，也可以用動作演示。有位學(xué)生說：我的爸爸是社區(qū)廢品公司的回收員，他每天都和同事一起蹬著三輪車到社區(qū)里回收各家的廢品。以前我總覺得自己的爸爸做這樣的工作有點(diǎn)難看，但是現(xiàn)在我認(rèn)為爸爸的工作非常重要，如果沒有像我爸爸這樣的廢品回收員，家里的廢品就裝不下了，扔了又非?？上?。有學(xué)生說：我的媽媽是食品廠的一名質(zhì)量檢查員，她每天都要一個不漏地檢查生產(chǎn)出來的面包。不能讓一個不合格的產(chǎn)品出廠。我覺得媽媽的工作特別重要，如果沒有他們的工作就不能保證食品全部合格，就會影響人們的身體健康了。還有一位家住農(nóng)村的學(xué)生走到講臺前做插秧和撒種的動作，讓其他學(xué)生猜自己的媽媽是做什么工作的。有的學(xué)生立刻舉起了小手，有的學(xué)生卻真的不知道這是在做什么。當(dāng)有學(xué)生回答這位學(xué)生的問題后，這位學(xué)生又給大家介紹了媽媽日常做的農(nóng)活。最后他說：以前我覺得自己在城市小學(xué)借讀，媽媽卻是農(nóng)民，就不敢向大家說。但是現(xiàn)在我覺得媽媽的工作太重要了。如果沒有農(nóng)民大家就都沒有飯吃了……
      2.開展“設(shè)想一下”的活動。
      師：在我們身邊有許許多多普通的勞動者，他們?yōu)樯鐣臀覀兠恳粋€人服務(wù)，請同學(xué)們設(shè)想一下，如果沒有他們，我們的生活將是什么樣子？
      （學(xué)生結(jié)合教科書上的幾幅畫和自己的想像都積極發(fā)言。有學(xué)生說，如果沒有理發(fā)師，我們的頭發(fā)就會長得拖到地上了；有學(xué)生說，如果沒有清潔工，我們的城市就成了一個大垃圾場；有學(xué)生說，如果沒有送奶工，我們每天就不能喝上當(dāng)天新鮮的牛奶；還有的學(xué)生說，如果沒有自來水廠的工人，我們就不能用上干凈的水……）
      3.舉辦一個小小展覽會。
      師：通過前邊“設(shè)想一下”的活動，大家都明白了在我們的生活中是離不開這些普通勞動者的。正是有了這些普通勞動者的艱辛勞動，才有了我們的幸福生活。下面把我們的板報(bào)設(shè)計(jì)成一個小小展覽，我想內(nèi)容一定會很豐富。
      學(xué)生們積極性很高，馬上就行動起來了，由于課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，材料很豐富，有學(xué)生調(diào)查和收集的照片、圖片，搜集到的各行業(yè)人們的先進(jìn)事跡，學(xué)生一起動手，排版、張貼、裝飾，一期板報(bào)很快就制作完成了?？粗约旱膶W(xué)習(xí)和勞動成果，學(xué)生們都非常興奮。作為老師，我稱贊了他們，并建議他們下課后把展板抬到教學(xué)樓門廳，向全校展示。
      師：今天我們享受著那么多普通勞動者給我們的服務(wù)，將來我們也會成為一名普通的勞動者，為他人服務(wù)，那么我們應(yīng)該怎樣看待這些普通的勞動者和他們平凡的工作呢？
      （學(xué)生紛紛表示要尊敬勞動者，要尊重勞動。）
      4.開展“我是小小勞動者”的活動。
      5.課后作業(yè)。
      以雛鷹假日小隊(duì)為單位，參加社區(qū)的一些實(shí)踐活動，做一次“見習(xí)”修鞋匠、售貨員、清潔工、交通協(xié)管員等，讓他們感受到你對他們的尊敬。
      我愛爺爺、奶奶
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.了解自己的爺爺、奶奶年輕時(shí)的事跡。
      2.寫出作文：我的爺爺（奶奶、姥姥、姥爺）。
      （二）教師準(zhǔn)備
      搜集發(fā)生在學(xué)校所在學(xué)區(qū)或教師身邊的敬老、愛老的真實(shí)而感人的事例?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.了解身邊的老人曾經(jīng)和正在為家庭和社會做出的貢獻(xiàn)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生搜集和發(fā)表信息的意識與能力。
      3.增進(jìn)對老人的尊敬和孝敬之情?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.以猜謎語的形式切入主題。
      2.夸夸老人，激發(fā)情感。
      3.理解老人，幫助老人。
      4.弘揚(yáng)傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愿望。
      5.設(shè)計(jì)方案、付諸行動?！紝?shí)施過程〗
      《我愛爺爺、奶奶》這一課題，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對老人的熱愛和孝敬之情。這種愛緣于了解，學(xué)生只有深刻地了解了爺爺、奶奶，才能真正產(chǎn)生愛的情感；這種愛需要體驗(yàn)，學(xué)生只有在愛的行動體驗(yàn)中，才能真正懂得什么是愛，怎樣去愛；這種愛需要鞏固，學(xué)生只有在體驗(yàn)、感悟和行動之后，尊老、敬老、愛老這種傳統(tǒng)美德才能在他們的心里扎根，并體現(xiàn)在他們的日常生活行為中。
      在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我將導(dǎo)入設(shè)計(jì)成猜謎游戲：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路?！碑?dāng)我公布完謎面后，學(xué)生很快就猜出了答案：“人?！边@時(shí)，我出示了三張老人的照片，并說道：“每個人都有老的時(shí)候，每個家庭都有老人，生活中與你最親、最近的老人是誰呢？”聽到學(xué)生的回答后，我出示了滿臉皺紋、滿頭銀發(fā)的老人的半身畫像，由此進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)主題。謎語和畫像深深地吸引了學(xué)生，激起了他們的興趣，使得整節(jié)課有了一個良好的開端。
      為了讓學(xué)生對爺爺、奶奶產(chǎn)生愛，課前我請學(xué)生采訪他們各自的爺爺、奶奶。在課上開展的“夸夸我的爺爺、奶奶”的活動中，學(xué)生拿著自己的采訪稿自豪地走上講臺。陳悅同學(xué)在介紹當(dāng)木匠的爺爺時(shí)說：“爺爺做木匠時(shí)，手經(jīng)常被刺扎著，手上布滿了老繭，我也要有一雙像爺爺那樣靈巧的手，讓爺爺生活得幸福。”劉笛說：“我的姥姥是東郊糧庫縫麻袋的工人，長時(shí)間縫麻袋，手指都被勒細(xì)了，我一定要孝順姥姥?！表f麗麗描述了當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士的姥爺?shù)慕?jīng)歷。幾位學(xué)生對祖輩的采訪，給大家留下了很深的印象，學(xué)生的眼中流露出對祖輩滿懷敬佩的目光。我及時(shí)鼓勵了學(xué)生的采訪后向?qū)W生提出：“你從什么地方看出爺爺、奶奶老了？”學(xué)生紛紛從親眼觀察到的生活細(xì)節(jié)詮釋了對“老”的認(rèn)識：臉上有皺紋、頭發(fā)白了、眼睛花了、腰彎了、背駝了，拿不動重物了……在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我從容貌、體態(tài)、行動等方面對“老”這個概念進(jìn)行了小結(jié)。然后繼續(xù)追問學(xué)生：“爺爺、奶奶如今老了，我們應(yīng)該怎樣做呢？”學(xué)生很真誠地說：“我們照顧爺爺、奶奶，孝順?biāo)麄儭！边@時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)教科書74頁的圖說一說，教科書上的學(xué)生是怎樣孝順爺爺、奶奶的，教科書中呈現(xiàn)的范例給學(xué)生以啟迪。之后，我把話題又拉回到現(xiàn)實(shí)生活，請學(xué)生分小組討論：在日常生活中，我們能幫爺爺、奶奶做些什么？經(jīng)過熱烈的討論，學(xué)生說道：“跟爺爺、奶奶聊天，為爺爺、奶奶取報(bào)紙、梳頭、洗腳、捶背揉肩，陪爺爺、奶奶遛彎散步，讓爺爺、奶奶開心……”從學(xué)生樸實(shí)的話語中可以看到他們對爺爺、奶奶的一片純真愛心。
      在學(xué)生討論后，我介紹了我們學(xué)區(qū)及學(xué)校教師尊老、敬老的感人事跡，展示了所獲得 的“敬老模范校”的獎牌，讓學(xué)生認(rèn)識到尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全社會大力提倡的。然后，我告訴學(xué)生，12月6日是曾在我校教過書、也曾是他們的父母們的老師――王奶奶的生日，讓學(xué)生思考為王奶奶做點(diǎn)什么。學(xué)生很快提出：“看望王奶奶，給王奶奶舉辦一個生日會！”為了支持學(xué)生的活動，學(xué)校提供了200元經(jīng)費(fèi)，學(xué)生可以用這些錢為王奶奶買生日禮物或生活用品。此時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用自己特有的方式向王奶奶表示祝福。于是，怎樣設(shè)計(jì)生日會成為學(xué)生熱烈討論的議題。學(xué)生紛紛拿出小組討論方案：為王奶奶買一個生日蛋糕、買一副假牙、買一根拐杖、買一束鮮花，為王奶奶收拾房間、洗衣服……有一位學(xué)生還想出了“幫王奶奶找個老伴，省得她孤單”的想法。這些方案雖然充滿了稚氣，但卻真實(shí)地表達(dá)了學(xué)生對老人的一片孝心。方案匯報(bào)結(jié)束后，我請一個小組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬表演。學(xué)生溫馨的祝福、稚氣的“臺詞”充滿了對老人的愛。
      模擬表演活動結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生回去為自己的爺爺、奶奶舉辦一個生日會，表達(dá)自己對爺爺、奶奶的一片愛心，并祝福爺爺、奶奶像夕陽一樣紅艷、燦爛！在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我滿懷深情地進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，人生中有兩樣極其寶貴的東西失而不能復(fù)得，也無法補(bǔ)償，這就是時(shí)間和感情！讓我們珍惜時(shí)間，善待情感！多一份關(guān)心，多一份愛心，孝順爺爺，奶奶，讓他們幸福地安度晚年。最后讓我們共同祝愿所有的爺爺、奶奶身體健康、幸?？鞓?！讓尊老、敬老的美德代代相傳！”
      友愛殘疾人
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      準(zhǔn)備參與調(diào)查和體驗(yàn)活動的筆、本等學(xué)習(xí)用品。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)殘疾人的資料、圖片。
      2.拍攝學(xué)生活動的相關(guān)錄像資料和照片。
      3.聯(lián)系采訪特教中心、康復(fù)中心、殘疾人聯(lián)合會、福利工廠等社會性課程資源?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.初步了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活中的實(shí)際困難。
      2.增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。
      3.了解社會生活中各種助殘?jiān)O(shè)施、幫助殘疾人的做法，體會社會對弱勢群體的關(guān)心。
      4.培養(yǎng)、提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和理解問題的能力?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      2課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      根據(jù)本主題的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排為兩課時(shí)：
      第一課時(shí)
      1.體驗(yàn)、感受、交流殘疾人生活中的實(shí)際困難。
      2.介紹優(yōu)秀殘疾人的事跡。
      3.總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重及愿意幫助殘疾人的意識。
      4.布置課后作業(yè)。
      分小組進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問活動，為下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)和交流做準(zhǔn)備。
      第二課時(shí)
      1.以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和交流。
      2.課堂討論：根據(jù)自己的感受，你想為殘疾人做些什么？
      3.情感升華，同唱一首歌?！紝?shí)施過程〗
      第一課時(shí)
      為了讓學(xué)生初步了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活中的實(shí)際困難，增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感，教學(xué)要更多地側(cè)重于對學(xué)生情感的激發(fā)，以促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性發(fā)展。課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了便于學(xué)生體驗(yàn)的情境，把特教中心的聾啞兒童請進(jìn)課堂。聾啞兒童精彩的節(jié)目表演和他們的特殊身份形成了巨大的反差，一下子就引起了學(xué)生對殘疾人的關(guān)注和興趣。學(xué)生很好奇，這些同齡的客人聽不見聲音，怎么能夠和音樂配合，跳得這么好；他們平時(shí)又是怎樣學(xué)習(xí)、生活的。這時(shí)，我請這些聾啞兒童走到學(xué)生中間去，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式和他們交流。學(xué)生很快地就想到了用紙筆作為工具進(jìn)行交流，有的學(xué)生還請隨同聾啞兒童而來的特教老師做翻譯，這樣學(xué)生就在與聾啞兒童的交流中不知不覺地完成了一次直接體驗(yàn)活動。這時(shí)，為了進(jìn)一步提高體驗(yàn)活動的難度，我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓他們在沒有紙筆和特教老師的情況下，與聾啞兒童進(jìn)行交流。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)不管怎樣努力都無法讓聾啞兒童明白自己的意思時(shí)，他們更是深深地體會到了殘疾人與外界交流的困難。
      在這次體驗(yàn)活動中，學(xué)生通過眼睛看到了聾啞兒童的出色表現(xiàn)，用紙筆、手勢等方式與聾啞兒童進(jìn)行了直接交流，不僅使他們一下子走近了殘疾人，而且為接下來的模擬體驗(yàn)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。模擬體驗(yàn)活動分兩組進(jìn)行，老師要求單號的學(xué)生蒙上眼睛從自己的座位走到講臺前，再從講臺走回自己的座位，體驗(yàn)盲人走路的感覺。要求雙號的學(xué)生單手把自己衣服的拉鏈解開，再用單手把拉鏈拉起來，體會肢殘人的生活感受。這一活動進(jìn)一步加深了孩子們的體驗(yàn)，使他們深深地體會到殘疾人生活的艱難。
      我請?jiān)谖璧钢酗椦葚埖奶亟讨行膶W(xué)生趙小芳在特教老師的幫助下，講述自己是如何殘疾，如何在生活中承受著巨大的痛苦，又是如何戰(zhàn)勝困難，取得了今天成績的時(shí)候，如泣如訴的音樂伴隨著聾啞兒童的“啊啊”聲，學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。這時(shí)，我又通過多媒體課件，把精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表向?qū)W生做了介紹。這其中有在殘疾人運(yùn)動會上為中國奪取金牌的跳遠(yuǎn)選手郭偉忠，有被譽(yù)為“中國保爾”并剛剛出版了新書《絕頂》的張海迪，有在去年春節(jié)聯(lián)歡晚會上用一條腿跳出優(yōu)美舞姿的五個小伙子，還有學(xué)生在課前就極感興趣的日本青年乙武洋匡。他們奮力拼搏的精神狀態(tài)和樂觀微笑的面部表情、他們自強(qiáng)不息的經(jīng)歷伴著教師深情的講述，深深地打動了學(xué)生的心。此時(shí)，他們的情感體驗(yàn)進(jìn)一步加深，對殘疾人尊重、關(guān)心的情感和認(rèn)識油然而生。
      最后，教師和學(xué)生一起向特教老師學(xué)習(xí)手語，向聾啞兒童告別，表達(dá)自己的謝意和祝福，學(xué)生的體驗(yàn)在此時(shí)得到了升華。
      整節(jié)課在三種不同類型的體驗(yàn)活動中，學(xué)生不僅用眼看，用耳聽，而且自始至終在教師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是學(xué)生在活動中獲得的真實(shí)感受，這種體驗(yàn)也成為學(xué)生形成各自的認(rèn)識、轉(zhuǎn)化為行為能力的原動力。
      不久，在我的辦公桌上就出現(xiàn)了一個用裝香煙的箱子改制的捐款箱。稚嫩的筆觸描繪出愛心，也描繪出學(xué)生心中對殘疾人的那份美好感情。
      第二課時(shí)
      在第一課時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我把學(xué)生引向了社會，進(jìn)行了廣泛的調(diào)查、參觀、訪問和資料收集，使學(xué)生進(jìn)一步地走進(jìn)了殘疾人的生活世界，了解了殘疾人生活的方方面面。我把全班同學(xué)分為5組，第一小組的學(xué)生訪問了鎮(zhèn)江市京口區(qū)殘聯(lián)，了解了國家成立這個組織的目的、意義，了解了鎮(zhèn)江市京口區(qū)殘疾人的相關(guān)情況。當(dāng)他們知道各街道、區(qū)、市、省等各級地方都有殘聯(lián)組織時(shí)，深深地感受到國家對殘疾人的關(guān)心。第一小組的學(xué)生不僅
      把采訪的錄音帶回了學(xué)校，還根據(jù)在殘聯(lián)收集的信息制作了相關(guān)的圖表，初步學(xué)習(xí)了搜集信息和整理信息。
      第二小組的學(xué)生參觀了鎮(zhèn)江市特教中心。他們一踏進(jìn)校門就發(fā)出了驚嘆，沒想到殘疾兒童的學(xué)校這么漂亮，設(shè)施這樣先進(jìn)。他們走進(jìn)了聾啞兒童的課堂，發(fā)現(xiàn)聾啞兒童靠講臺上方的紅綠燈分辨上課和下課，每個聾啞兒童的桌子上都配有助聽器。他們上課時(shí)發(fā)出單調(diào)的“啊啊”聲，老師不僅要靠手勢給他們上課，還必須付出更多的關(guān)心和耐心幫助他們學(xué)習(xí)。眼前所看到的一切，對第二小組的學(xué)生都是巨大的震動，看見殘疾兒童學(xué)習(xí)的困難，他們想到了自己，想到原來為殘疾人工作的人是這樣的不容易。學(xué)生還采訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，了解了殘疾兒童學(xué)習(xí)的課程，高興地發(fā)現(xiàn)他們也可以上大學(xué)，也可以成為對社會有貢獻(xiàn)的人。
      第三小組的學(xué)生走向了社會的各個角落，了解了鎮(zhèn)江建設(shè)無障礙設(shè)施的情況，詳細(xì)記錄了鎮(zhèn)江哪些道路有盲道，發(fā)現(xiàn)直條形磚提示盲人往前走，圓點(diǎn)條形磚是告訴盲人前方有障礙物或是下坡道或拐彎，而且盲道的顏色大多是橙黃色，知道了橙黃色是國際通用的無障礙標(biāo)準(zhǔn)色。他們還發(fā)現(xiàn)有些市民對于盲道的作用不太了解，有些人把自行車停放在盲道上，有些老人認(rèn)為這些凹凸不平的磚可以按摩腳底，每天在上面鍛煉身體。尤其是有一座郵政報(bào)刊亭居然就建在盲道上。當(dāng)學(xué)生親眼看到這些社會現(xiàn)象時(shí)，一種社會責(zé)任感油然而生。他們有的說要向自己的爺爺、奶奶宣傳盲道的作用；有的要給市長寫信，把那個報(bào)刊亭挪個地方；有的忙著勸阻那些正在盲道上停放自行車的人。接著，學(xué)生又來到醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)從掛號、交費(fèi)到發(fā)藥都設(shè)有殘疾人專用窗口十分高興，他們主動地與醫(yī)生交談，了解除了這些設(shè)施以外，醫(yī)院還有沒有其他的無障礙設(shè)施，詢問殘疾人的病能否治好。與這形成鮮明對比的是鎮(zhèn)江火車站，學(xué)生找了半天，才在一個很不起眼的角落找到了一個“優(yōu)先購票窗口”，上面明明白白的寫著七類人可優(yōu)先購票：兩院院士、人大代表、新聞記者……最后一類才是老弱病殘。學(xué)生非常奇怪，為什么會有這樣的排序。他們又來到了鎮(zhèn)江一所高檔賓館，據(jù)了解，這里有一個殘疾人專用客房，在大堂經(jīng)理的帶領(lǐng)下，我們參觀了這個特殊的房間，這間客房的門上畫有一個人坐在輪椅上的標(biāo)志，貓眼的位置很低，使輪椅上的殘疾人也能方便地看到門外的情況，客房的門比一般的門要寬，這是為了方便殘疾人的輪椅進(jìn)出，廁所的兩旁有不銹鋼的扶手，手紙桶的位置也非常低，最特別的是這間客房里有一個遙控器，用來控制窗簾的開關(guān)，床邊還有一個緊急電話，只要一拿起來，就能直接接通客房服務(wù)中心，這些設(shè)施都是一般客房沒有的。學(xué)生聽完介紹，一方面為殘疾人有自己的專用客房感到高興，一方面又覺得這樣的客房數(shù)量太少，而且針對性不強(qiáng)，不同類型的殘疾人應(yīng)該有不同設(shè)計(jì)的殘疾人專用房，這樣才能讓殘疾人真正感到生活無障礙。我了解到這一小組中有一位學(xué)生的奶奶就是一個盲人，我就布置她回去采訪自己的奶奶，了解奶奶使用人民幣的感受。教科書中“我們，365天有著同樣的生活；我們，365天需要同樣的關(guān)懷”，這樣深沉的思考對孩子直接言傳可能不能達(dá)到目標(biāo)，但是通過參觀、調(diào)查和訪問，我想他們就會有深切的體會。課后，這一小組的學(xué)生還收集了國外一些發(fā)達(dá)國家的資料，了解了更多先進(jìn)的無障礙設(shè)施，并與我國、我市的情況進(jìn)行了比較。
      第四小組學(xué)生的主要任務(wù)是了解殘疾人工作和生活的情況。我聯(lián)系到一家規(guī)模只有十幾人的小型福利工廠，這個廠里的殘疾人主要是一些聾啞人，所以從表面上看他們的工作情況與正常人沒有什么區(qū)別，可是，通過與他們的交流，學(xué)生了解到，他們大多是國家分配的工作，在工作前要經(jīng)過長時(shí)間的培訓(xùn)，但是有些工作還是無法完成。特別是與正常人交流有困難，所以需要互相配合的工作還是無法完成。學(xué)生還驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們居然喜歡跳舞，因?yàn)樗麄兛梢愿鶕?jù)舞廳的燈光來跟上節(jié)奏，他們還用發(fā)短消息的方式與別人聯(lián)系，交流信息，他們希望商場的售貨員也能學(xué)一些手語，這樣他們買東西就會方便許多，他們還希望電視節(jié)目能配上字幕或是手語主持人，讓他們也能通過電視了解精彩的世界。當(dāng)問
      到這些聾啞人最大的愿望是什么時(shí)，他們在紙上寫了“正常”兩個字，學(xué)生被這樣的回答鎮(zhèn)住了，他們沒想到自己平時(shí)最沒有在意的卻恰恰是聾啞人最渴望的。當(dāng)讀到“有聲世界比無聲世界好，我羨慕你們，我喜歡唱歌，可我聽不到……”這些話時(shí)，我和學(xué)生都忍不住哭了。接著，這一小組的學(xué)生來到了殘疾人康復(fù)中心，這里有幾位盲人按摩師正在給病人按摩，絡(luò)繹不絕的病人都稱贊他們的醫(yī)術(shù)高明。學(xué)生從一位姓朱的盲人醫(yī)師那里了解到，他們要成為這樣的醫(yī)生必須通過專門的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有很多的盲人通過這樣的方式成為對社會有貢獻(xiàn)的人。最吸引學(xué)生的可能要屬那本盲人醫(yī)藥書籍了?？粗@本無字的“天書”，難道就是盲人們學(xué)習(xí)的教材？他們真是通過這些密密麻麻的點(diǎn)學(xué)會按摩的嗎？學(xué)生反復(fù)地在這本書上摸著，似乎在體驗(yàn)其中的困難，又似乎在尋找更多的答案。鎮(zhèn)江市殘聯(lián)正巧在這里舉辦第六次盲人按摩培訓(xùn)班，這些盲人大多來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的年齡還很小，有的已經(jīng)快40歲了，學(xué)生與他們進(jìn)行了一對一的交流。他們雖然各自的情況不同，但渴望自食其力的迫切心情和對五彩世界的向往卻是無一例外的相似的。一個21歲的小伙子是白內(nèi)障導(dǎo)致失明的，其實(shí)用紅十字會提供的晶體，只要500元就能把眼睛治好，可由于家庭困難，他至今還生活在黑暗的世界里，他最大的愿望就是學(xué)會按摩，自己掙錢把眼睛治好，所以他每天四點(diǎn)鐘就起來練習(xí)指法，一有空就聽上課的錄音。
      第五小組的學(xué)生是專門收集各方面資料的，為了充分調(diào)動他們的積極性，我給他們戴上博士帽，命名為“豆博士組”，豆博士這個學(xué)生熟悉的教科書中的人物一下子變成了自己，不僅讓他們覺得自豪，而且引起了其他學(xué)生的興趣。在與其他小組交流的過程中，他們不斷補(bǔ)充相關(guān)資料，最后還給學(xué)生做了有關(guān)殘疾人節(jié)日等方面的專題介紹，促進(jìn)了各小組之間的交流與互動。
      這一課時(shí)的體驗(yàn)活動是綜合性的，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在用眼看，用耳聽和用心感悟的基礎(chǔ)上，用腦思考，形成對社會的認(rèn)識和理解，完成促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的目標(biāo)。所以最后在各小組互相交流的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你想為殘疾人做什么”進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們對自己的所見、所聞、所思、所想進(jìn)行反思和提煉，將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為深刻的認(rèn)識和行動。他們有的說，我將來要辦一個公司，專門為殘疾人服務(wù)；有的說，我要建立一個殘疾人的社區(qū)，不僅為他們提供先進(jìn)的無障礙設(shè)施，還要讓他們和正常人一樣生活得快樂；有的說，我要當(dāng)一名醫(yī)生，把殘疾人的病都治好，而且是免費(fèi)的；還有的說，我看到盲道上有自行車就會把它搬開，而且以后要設(shè)計(jì)更加科學(xué)的盲道，等等。學(xué)生的發(fā)言讓我感到欣慰，我覺得他們確實(shí)通過這兩節(jié)課的教學(xué)，了解了殘疾人，尊重了殘疾人，而且真心真意地要在生活中關(guān)心殘疾人。這種關(guān)心不是口號，不是教師為了完成板書而引導(dǎo)出的問題的答案，而確實(shí)是源于他們對殘疾人的情感，發(fā)自他們的內(nèi)心。我相信，他們的這種情感和認(rèn)識不會在下課鈴響的一剎那就消失，也不會在三五天后就遺忘，而是將真正地印刻在他們的生命的軌跡和成長的道路中。
      同在藍(lán)天下
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      課前分組調(diào)查同齡人的生活，收集有關(guān)的圖片、文字等材料，填寫調(diào)查報(bào)告。
      （二）教師準(zhǔn)備
      收集相關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)一個“同在藍(lán)天下”的網(wǎng)站，供學(xué)生瀏覽?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      第五篇：八年級思想品德下冊教案
      八年級思想品德下冊教案1
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、知識目標(biāo)
      ①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。
      ②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則
      ③運(yùn)用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費(fèi)者
      2、能力目標(biāo)
      ①培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流和解決問題的能力
      ②培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力
      ③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
      3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)
      克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個理智的消費(fèi)者。
      二、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則
      難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害
      三、教學(xué)過程
      (一)導(dǎo)入新課
      首先導(dǎo)入課我通過歌曲<我賺錢了>進(jìn)行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個人都要消費(fèi)，我們在消費(fèi)的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的興趣。
      (二)授新課
      (1)消費(fèi)心理面面觀
      【生活觀察】手機(jī)購買指導(dǎo)
      1、購買品牌最流行，最時(shí)尚，大家都在買的蘋果4、(從眾心理)
      2、盡顯自我，有個性的手機(jī)(求異心理)
      3、買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)
      4、根據(jù)實(shí)力，買實(shí)用性的(求實(shí)心理)
      探究活動一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn)，評價(jià)(利，弊)，態(tài)度?
      經(jīng)過學(xué)生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個表格。
      自主探究：親愛的同學(xué)，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行!
      消費(fèi)心理
      特點(diǎn)
      評價(jià)及態(tài)度
      [在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí)，主要采取例子，讓同學(xué)們通過討論，分析問題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個理智的消費(fèi)者。]
      (2)做理智的消費(fèi)者
      材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
      情景一
      小明：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。
      爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。
      媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。
      爸爸：哦!
      小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?
      探究活動二：
      問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)心理?會給他們家庭帶來什么影響?
      問題2、小明家貸款購房的`行為，你是如何理解的?
      讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)
      教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費(fèi)
      情景二
      妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。
      丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。
      小明：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。
      丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?
      探究活動三：
      問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?
      問題2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修?
      讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)
      教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費(fèi)
      情景三
      小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?
      爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。
      小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?
      爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!
      小明：那是他們還不清楚它的危害。
      爸爸：這飯盒還有危害啊?
      探究活動四：
      問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?
      問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策
      讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)
      教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)
      情景四：
      小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。
      爸爸：好啊。不過這次要少點(diǎn)些菜，上次剩太多了，多浪費(fèi)。
      媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。
      爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!
      探究活動五：
      問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?
      問題2、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時(shí)了?為什么?
      讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)
      教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
      (三)小結(jié)反思
      知識歸納(要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么，獨(dú)立完成本課知識框架)
      (四)課堂練習(xí)(小試牛刀)
      1、“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種
      A、攀比心理B、求實(shí)心理C、適度消費(fèi)D、盲目從眾
      2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴(yán)重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費(fèi)者要遵循的原則是()
      A、量入為出，適度消費(fèi)B、避免盲從，理性消費(fèi)
      C、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)D、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
      (五)課后作業(yè)(課后拓展)
      總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況，結(jié)合課本知識制定一份科學(xué)的個人消費(fèi)計(jì)劃。
      具體要求：
      ①記錄和分析總結(jié)一段時(shí)間(一周或一個月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。
      ②分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。
      ③在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。
      八年級思想品德下冊教案2
      一、教材分析
      1、對教學(xué)目標(biāo)的理解
      【知識目標(biāo)】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
      【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
      【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法的法律意識和法制觀念。
      2、對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識
      【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。
      【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
      二、學(xué)生分析
      1、針對的問題：
      國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時(shí)雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。
      2、學(xué)生的需要
      作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
      三、綜合設(shè)計(jì)思路
      1、情境激發(fā)入新課
      播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)
      引導(dǎo)思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么?
      教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。導(dǎo)入新課。
      2、暢所欲言話主人
      (1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?
      (2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。
      3、人民公民我來辨
      設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?
      在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的'圖示。
      4、公民權(quán)利誰賦予
      設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?
      學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答。
      總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。
      5、公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”
      課堂活動：猜一猜誰是保護(hù)神?
      出示與未成年人保、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰。
      總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。
      6、公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”
      課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
      在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
      總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
      7、總結(jié)升華“法斗士”
      播放Flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答Flash所反映的道理。
      總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
      四、教學(xué)中存在的疑問
      教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時(shí)，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個問題。
      八年級思想品德下冊教案3
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教學(xué)目標(biāo)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識方面：
      識記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會評價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。
      2、能力方面：
      著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
      3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
      通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      “樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
      “勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)過程
      (情境導(dǎo)入)
      上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識幾種常見的消費(fèi)心理入手，通過樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會如何做到理性消費(fèi)。
      (推進(jìn)新課)
      3-2、樹立正確的消費(fèi)觀(板書)
      組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系
      一、消費(fèi)心理面面觀(板書)
      幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
      設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
      教師歸納：這是一種從眾心理。
      (幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度
      幻燈片展示：情境(二)“看我的.發(fā)型潮不潮?”
      設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略
      學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理
      教師歸納：這是一種求異心理。
      (幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度
      幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
      設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
      教師歸納：這是一種攀比心理。
      (幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度
      幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
      設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
      教師歸納：這是一種求實(shí)心理。
      (幻燈片展示)4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度
      師生共同歸納總結(jié)：
      (過渡)通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。
      二、做理智的消費(fèi)者(板書)
      (幻燈片展示)合作探究交流1
      學(xué)生回答略
      (幻燈片展示)1、量入為出適度消費(fèi)
      設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?
      學(xué)生回答略
      教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。
      (幻燈片展示)合作探究交流2
      學(xué)生回答略
      (幻燈片展示)2、避免盲從理性消費(fèi)
      怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本P21一段話，堅(jiān)持“三個避免”
      過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，
      國家為什么這樣做呢?
      (幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
      請回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”
      學(xué)生回答略
      (幻燈片展示)3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)
      設(shè)置問題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))
      (幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
      學(xué)生討論回答略
      教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
      (幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
      板書
      板書設(shè)計(jì)
      3-2、樹立正確的消費(fèi)觀
      一、消費(fèi)心理面面觀
      1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
      2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)
      3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
      4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
      二、做理智的消費(fèi)者
      1、量入為出、適度消費(fèi)
      2、避免盲從、理性消費(fèi)
      3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
      4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
      八年級思想品德下冊教案4
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感
      能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
      知識：了解人與自然的道德規(guī)范。
      教學(xué)重點(diǎn)：我國保護(hù)環(huán)境的法律體系。
      教學(xué)難點(diǎn)：依法保護(hù)人類共有的家園。
      預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題
      1.我國已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系
      （1）目前我國已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國策的事實(shí)。
      （2）我國環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
      2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)（依法保護(hù)環(huán)境是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）
      （1）增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念
      （2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護(hù)環(huán)境。
      （3）青少年應(yīng)行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
      A、要保護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事，
      B、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
      展示交流老師和學(xué)生一起對預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的`預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
      合作探究
      1、小黑板出示一組圖片，圖片反映了什么問題？這些問題會帶來什么影響？你為解決這些問題應(yīng)該做些什么？
      2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？
      有的同學(xué)亂丟廢電池：
      衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
      看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：
      周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:
      反思拓展
      1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？
      2．學(xué)以致用：
      國家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會，環(huán)保總局付局長吳曉青發(fā)布《國家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
      問題：青少年是未來新世紀(jì)的主人，應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么？
      3、材料分析
      小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
      問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
      2、面對這個問題，你作為青年學(xué)生應(yīng)該怎么辦？假如你是企業(yè)家應(yīng)怎么辦？假如你是政府官員應(yīng)怎么辦？
      教師組織學(xué)生分三組討論，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
      作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
      教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢成真！
      八年級思想品德下冊教案5
      導(dǎo)入新課：
      【幻燈片1】 美麗的地球
      a．從空間看地球（航天員拍攝的地球照片）一一美麗的藍(lán)色星球
      b．美麗的青藏高原
      師：我們的地球美嗎？你熱愛地球嗎？
      生：……
      師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對我們的無私饋贈。對于這樣的母親，我們沒有理由不愛她！可是作為大地之兒女的人類，長期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣“救救我吧”的呼聲！
      講解新課：
      一、我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題
      【幻燈片2】救救地球（圖片）
      a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染
      活動一：我來診斷地球的病痛
      （1）從上面圖片看地球患病的名稱應(yīng)為 （環(huán)境問題）
      （2）這種病還有哪些方面？ （噪聲污染、食品污染、核污染等）
      （3）“請就某一個方面談?wù)劦厍虬l(fā)病的原因和癥狀（如，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時(shí)有刺激性氣味；溫室效應(yīng)加劇地球變暖；出現(xiàn)酸雨等）
      （4）如果這種疾病不及時(shí)治療會對地球和人類帶來哪些危害？
      （危害人類鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展等。）
      （5）從整體上初步擬定預(yù)防和治療方案。（合理開發(fā)利用自然資源，依法保護(hù)和治理環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。）
      活動方式和步驟：a.個人獨(dú)立診斷。b.小組集體會診（由一個同學(xué)說出自己的診斷結(jié)果，其他同學(xué)提出異議或補(bǔ)充，再經(jīng)小組討論）。c.組長公布會診結(jié)果。d.專家點(diǎn)評（同學(xué)或老師）。
      （在學(xué)生活動過程中；老師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。）
      教師總結(jié)，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者。如果不正視并采取科學(xué)有效的措施，盡快解決這一日益嚴(yán)峻的問題，不僅國家經(jīng)濟(jì)將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個星球上生存下去都要打上一個大大的問號！令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關(guān)注并采取各種有效的措施，想方設(shè)法來解決這一問題了。
      二、依法保護(hù)環(huán)境
      【幻燈片3】 關(guān)注環(huán)境
      a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命
      b.中國環(huán)境標(biāo)志圖
      c.環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 ”
      d.《中國21世紀(jì)議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
      活動二：了解我國環(huán)境保護(hù)的國策
      （1）世界環(huán)境目的設(shè)立和上面的宣傳圖片分別說明了什么？
      （2）中國環(huán)境標(biāo)志圖有何含義？如果讓你設(shè)計(jì)這一標(biāo)志，說說你的設(shè)計(jì)方案。
      （3）為了保護(hù)環(huán)境，我們國家采取了哪些手段和措施？
      活動方式:獨(dú)立思考、回答。
      教師總結(jié):環(huán)境一旦遭受破壞，即使我們花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢也難以恢復(fù)，這會使我們付出極其慘重的代價(jià)！因此，在保護(hù)環(huán)境方面，我們不能有絲毫的含糊。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共有的家園，國家積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實(shí)施《中國21世紀(jì)議程》，制定實(shí)施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動員全民參與，并在國家建設(shè)中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護(hù)落到了實(shí)處。
      三、走可持續(xù)發(fā)展之路，促進(jìn)人口、資源、環(huán)境的和諧發(fā)展
      活動三：閱讀教材，思考問題 -
      （1）馬永順從“伐木英雄”到“植樹英雄”的過程，反映了我們在處理人與自然關(guān)系方面有什么變化？
      （2）結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，說說人口、資源、環(huán)境之間有什么聯(lián)系？要處理好三者的關(guān)系，必須做些什么？
      （學(xué)生討論回答）
      教師總結(jié):可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應(yīng)該協(xié)調(diào)人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關(guān)系，在不損害他人和后代人利益的'前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上所有的國家、地區(qū)、個人擁有平等的發(fā)展機(jī)會，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機(jī)會。落實(shí)人口、資源、環(huán)境國策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必須從現(xiàn)在做起，從每個地區(qū)做起，從每個人做起。
      【幻燈片4 】 廢舊電池的污染資料（見教材第130頁）
      活動四：爭做環(huán)保小衛(wèi)士
      活動過程：
      （1）算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩?，會造成怎樣的?/p>
      （2)說一說自己平時(shí)是怎樣處理廢舊電池的。
      （3）寫一份環(huán)保宣言或設(shè)計(jì)自己的環(huán)保行動。
      學(xué)生小組討論；交流。
      教師總結(jié)：地球是人類共有的家園，人類只有一個地球！社會要發(fā)展，人類要進(jìn)步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，保護(hù)環(huán)境是我們大家的共同責(zé)任。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構(gòu)建和諧社會共同努力吧！
      八年級思想品德下冊教案6
      教學(xué)目標(biāo)
      1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解認(rèn)識社會主義法制建設(shè)的基本要求。
      2、能力：能夠增強(qiáng)法制觀念，樹立法制意識。
      3、知識：知道有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究是實(shí)施依法治國方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，知道如何增強(qiáng)法制意識。
      教學(xué)活動
      一、“新聞播報(bào)”
      [視頻]電子眼避免司機(jī)選擇性守法
      二、讀書·自學(xué)
      環(huán)節(jié)一：知道法制建設(shè)的要求是什么？地位是什么？
      請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本P52—P56，獨(dú)立思考回答下列問題：
      1、社會主義法制建設(shè)的基本要求是什么？
      2、青少年怎樣增強(qiáng)法制觀念？
      環(huán)節(jié)二：深化法制建設(shè)的基本要求之間的內(nèi)在聯(lián)系
      1、教師重點(diǎn)突破：設(shè)計(jì)兩個問題加深學(xué)生理解
      ①這四項(xiàng)要求去掉其中一個會怎樣？
      ②得出什么結(jié)論
      2、教師歸納：
      ①這四者相輔相成、相互促進(jìn)、缺一不可，是一個整體。
      ②沒有立法、守法，執(zhí)法和司法就沒有依據(jù)；沒有執(zhí)法和司法，所立的法律就失去權(quán)威，守法就失去了有力的保障。
      環(huán)節(jié)三：理解法制建設(shè)的基本要求的意義，樹立法制觀念
      1、課件展示
      案例一：法律家族的新成員
      案例三：觀點(diǎn)大聲說
      正方：守法出行可獲獎金利大
      反方：守法出行可獲獎金弊大
      ①小組爭論，達(dá)成共識
      環(huán)節(jié)四、學(xué)以致用，落實(shí)行動
      教師：我們知道了加強(qiáng)法制建設(shè)的要求。我們中學(xué)生能為法制建設(shè)做些什么呢？
      案例四：視頻：網(wǎng)友的積極建言體現(xiàn)了思品課的`哪個道理？
      案例五：
      《人民日報(bào)》11月2日發(fā)表評論，題為《切實(shí)做好新形勢下群眾工作，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》。文章強(qiáng)調(diào)，站穩(wěn)群眾立場，要堅(jiān)持一切為了群眾，一切依靠群眾。堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去，想問題、作決策、做工作，都要從群眾利益出發(fā)，堅(jiān)持問政于民、問需于民、問計(jì)于民。要堅(jiān)持把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，絕不能干勞民傷財(cái)、違反群眾意愿的事。
      “問于民”是源于我國公民享有什么權(quán)利？其法律依據(jù)。
      回顧總結(jié)：
      教師總結(jié)：我國的法制建設(shè)為人民，法制建設(shè)靠人民，法制建設(shè)的成果由人民共享，讓我們做一個知法、守法、護(hù)法的公民，為國家的法制建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。雖然我國法制建設(shè)取得巨大成就，但有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、以權(quán)代法現(xiàn)象依然存在。建設(shè)法治國家除了需要加強(qiáng)法制建設(shè)，還需要健全法律監(jiān)督。
      演練·實(shí)戰(zhàn)
      結(jié)束授課。
      八年級思想品德下冊教案7
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。
      2、認(rèn)識人與大自然和諧相處的重要性。
      3、激發(fā)保護(hù)大自然的熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的原因及危害。
      教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入：
      1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學(xué)生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達(dá)己看到圖片后的內(nèi)心感受。
      2、教師導(dǎo)入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的`不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）
      二、組織活動
      1、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀“我們的目標(biāo)”，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
      a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？
      b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？
      c.如何認(rèn)識自然景觀遭人為破壞的情況？
      d.環(huán)境問題的含義？原因？危害？
      教師強(qiáng)調(diào)自學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫學(xué)習(xí)法。
      2、學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示展開對課本的自學(xué)，可以遺留自己的自學(xué)疑惑。
      3、學(xué)生自由發(fā)言交流自己的所學(xué)，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。
      4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學(xué)習(xí)成果，力爭用一些實(shí)例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。
      5、教師引導(dǎo)、歸納、強(qiáng)調(diào)。
      a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）
      b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）
      c.正確認(rèn)識自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）
      d.環(huán)境問題的原因及危害（人類不合理的開發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展）
      6、分享讀書感受：大家自學(xué)的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“驚嘆”“擔(dān)憂”“無奈”。（幻燈片）
      7、學(xué)生小組活動：“我們在思考”
      我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔(dān)憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！
      a.學(xué)生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。
      b.教師歸納點(diǎn)評。
      三、課堂練習(xí)：
      1、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)題目。
      2、自由發(fā)言，全班訂正練習(xí)題目。
      四、教師：親愛的同學(xué)們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時(shí)，在向它索取的同時(shí)也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護(hù)自然勢在必行，記住“呵護(hù)大自然，我們在一起”。
      板書設(shè)計(jì)：
      （原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）
      自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂觀
      八年級思想品德下冊教案8
      我們身邊的規(guī)則（一課時(shí)）
      【教材分析】
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。引導(dǎo)學(xué)生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護(hù)作用。
      教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性。讓學(xué)生從行動上學(xué)法、用法、愛法、護(hù)法。
      【學(xué)生分析】
      初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
      【教學(xué)過程】
      游戲?qū)耄?/p>
      學(xué)生活動：小游戲：“誰更快”
      誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學(xué)（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。
      （一）、我們身邊的規(guī)則。
      1、社會生活離不開共同的規(guī)則。
      創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國際比賽，一位日本運(yùn)動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。
      學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場景，那會是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）
      教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會生活的其他方面。
      設(shè)計(jì)意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。
      交叉換位
      學(xué)生活動：請學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。
      教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求
      設(shè)計(jì)意圖：通過探究式活動，讓學(xué)生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的'規(guī)則進(jìn)行，我們發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。
      生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學(xué)們尋找生活中有哪些。
      如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險(xiǎn)讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。
      “我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
      學(xué)生活動：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動等方面的規(guī)則？如果要你對這些規(guī)則進(jìn)行分類，你怎么分？
      設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則——法律。
      特殊規(guī)則——法律
      是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請學(xué)生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運(yùn)用課本中的表格）
      社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
      學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競賽分。
      法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
      宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。
      同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到：
      2、法律的三個特征：
      一是法律由國家制定或認(rèn)可
      二是法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性
      三是法律對全體社會成員具有普遍約束力
      （二）、生活離不開法律。
      1、日常生活離不開法律。
      馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時(shí)已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說：算了，算了，就當(dāng)花錢買了個教訓(xùn)。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議？
      2、國家的治理離不開法律。
      【作業(yè)】 生活中有什么規(guī)則？法律作為一種規(guī)則，與其它規(guī)則有什么不同？
       
      
    
      

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