第一篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)思想品德教案：8.行行出狀元
8．行行出狀元
主題目標(biāo)：
1．懂得只要干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真去做，“三百六十行，行 2．能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?．尊重身邊的普通勞動(dòng)者。一.徐虎的故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．學(xué)生收集有關(guān)徐虎的事跡材料，收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料，如李素麗等等。
2．教師把徐虎的故事制成錄音。
活動(dòng)過(guò)程
1．講故事導(dǎo)人：播放一則徐虎的錄音小故事。
2．交流：師生共同補(bǔ)充有關(guān)徐虎的事跡材料并說(shuō)說(shuō)自己最感動(dòng)的地方。
3．暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)"?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無(wú)聞為大家服務(wù)的人，徐虎只是其中的一個(gè)代表。學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。5．師生交流感受。
6．小結(jié)。我們身邊的這些為大家服務(wù)的人，每天從事的都是一些普普
但是，他們干一行，愛(ài)一行，都為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)要求
1．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛收集材料。2．交流力求真誠(chéng)，不說(shuō)假話、空話。
二、尋找身邊的狀元 活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生尋找身邊的普通勞動(dòng)者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來(lái)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程
1．看教科書(shū)上的四幅照片及文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)這些普通勞動(dòng)者的不平凡之處。
2．說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的行業(yè)狀元，把他們?cè)诠ぷ髦械耐怀鲋幱酶鞣N方式表現(xiàn)出來(lái)。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。
3．把這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)果實(shí)向大家展示(如炒的一盤(pán)菜、補(bǔ)的一雙鞋、配的一把鑰匙等等)，說(shuō)說(shuō)他們的勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的方便。4．其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，也可補(bǔ)充一些事跡說(shuō)明。5．每人寫(xiě)下自己最想對(duì)這些普通勞動(dòng)者說(shuō)的一句話，并大聲讀出這句話。
6．對(duì)給予過(guò)自己幫助的勞動(dòng)者說(shuō)一句感謝的話。
7．活動(dòng)總結(jié)：一個(gè)人能不能做出成績(jī)，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣去做。只要干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績(jī)，甚至成為這個(gè)行業(yè)的能手和專(zhuān)家。
活動(dòng)要求 1．在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中有意識(shí)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了解普通勞動(dòng)者在各自工作中最出色的方面。
2．引導(dǎo)學(xué)生要把目光落在平凡勞動(dòng)者身上，挖掘他們身上的閃光之處。
3．鼓勵(lì)全班同學(xué)可用各種方式來(lái)展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等，這樣，學(xué)生的認(rèn)識(shí)才會(huì)比較深刻。
活動(dòng)拓展
指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過(guò)程中的感受記錄庳文，在班級(jí)中舉辦一個(gè)成果分享會(huì)。(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動(dòng)：小記者在行動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師在廣泛了解家長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，確定l一2名采訪對(duì)象，并與采訪對(duì)象事先約定，請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)好要采訪的問(wèn)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備采訪本?；顒?dòng)過(guò)程
1.教師談話導(dǎo)入。教師介紹嘉賓，確定活動(dòng)的主題。2.召開(kāi)發(fā)布會(huì)。嘉賓就自己的工作做簡(jiǎn)要的介紹。
3.舉行座談會(huì)。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生注意把嘉賓的回答記錄下來(lái)。
4.全班交流感受。學(xué)生把座談會(huì)后的心得體會(huì)在全班交流。5.教師小結(jié)。每個(gè)普通勞動(dòng)者都能取得成功，這與他們的努力十分不開(kāi)的。
第二篇：三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 行行出狀元 1教案 鄂教版
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人
8.行行出狀元
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活三年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個(gè)內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動(dòng)者，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的學(xué)情情況，將這兩個(gè)內(nèi)容放在一個(gè)課時(shí)里教學(xué)，是為了使這一主題的教學(xué)更有連貫性，教學(xué)內(nèi)容更飽滿?！靶旎⒌墓适隆敝饕榻B了全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎的事跡，這一部分的教學(xué)，師生要補(bǔ)充大量的典型事例來(lái)充實(shí)教科書(shū)內(nèi)容?！皩ふ疑磉叺臓钤蓖ㄟ^(guò)幾張照片引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績(jī)卻是不平凡的？通過(guò)采訪、調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生更深入地了解這些勞動(dòng)者取得成功的原因。學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是從家庭、學(xué)校這個(gè)圈子，逐步跨入到社會(huì)這個(gè)大圈子的。所以他們的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長(zhǎng)道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛(ài)一行，用心去做，就能做出好的成績(jī)”，從而能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。設(shè)計(jì)思路
1.通過(guò)“行行出狀元”的歷史典故，讓學(xué)生理解最初的“狀元”和社會(huì)生活中“狀元”一詞的含義。2.“認(rèn)識(shí)狀元” 的活動(dòng)，學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！皩ふ覡钤?的活動(dòng)，充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。
3.品社課程的最終目的還是要回歸到學(xué)生的生活。所以最后一個(gè)活動(dòng)我以“我向狀元學(xué)什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重身邊的勞動(dòng)者。
能力：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道：只要干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專(zhuān)家。
知識(shí)：通過(guò)“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)重點(diǎn)
尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件。收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)這些人進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)
一、歷史典故“行行出狀元”
1.出示狀元帽圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么帽子嗎？
2.這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子，那么，古時(shí)候什么樣的人被稱(chēng)為狀元？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)的歷史故事吧。
3.學(xué)生聽(tīng)“行行出狀元”的歷史典故。
4.教師設(shè)問(wèn)：葉元清為什么稱(chēng)砍柴的和賣(mài)油的是“狀元”？
5.哦！還真是這樣，原來(lái)不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣(mài)油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書(shū)課題，齊讀）
設(shè)計(jì)意圖：由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解。
活動(dòng)
二、“認(rèn)識(shí)狀元”
1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學(xué)們都知道在我們身邊有許多普通的勞動(dòng)者，他們干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真去做每天的工作，為社會(huì)做出了很在的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！
2.出示徐虎的事跡。學(xué)生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”？ 3.學(xué)生暢談自己的理解。
4.同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)哪些像徐虎這樣的默默無(wú)聞為大家服務(wù)的人呢？ 5.學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。
6.教師小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人無(wú)論從事什么行業(yè)，只要熱愛(ài)這一行業(yè)，踏實(shí)肯干，都能取得出色的成績(jī)，成為行業(yè)中的狀元！
設(shè)計(jì)意圖：由“狀元”一詞過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
活動(dòng)
三、“尋找狀元”
1.師導(dǎo)入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑?/p>
2.（課件出示教材Ｐ４５頁(yè)四幅圖）學(xué)生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點(diǎn)？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。5.學(xué)生組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型事例。）6.全班交流典型事例。
7.學(xué)生閱讀P46頁(yè)的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。8.學(xué)生匯報(bào)課前采訪的情況。
“最佳導(dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“優(yōu)秀教師”：熱愛(ài)學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值?！氨景嗥谀┛荚嚑钤保荷险n聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)?！榜R路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦。“班級(jí)朗誦明星”：喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持不懈。??
9.教師小結(jié)：其實(shí)他們都沒(méi)有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專(zhuān)家。
設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。
活動(dòng)
四、“我向狀元學(xué)什么”
1.同學(xué)們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學(xué)習(xí)什么呢？ 2.學(xué)生分組進(jìn)行交流。
3.教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從自己的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)學(xué)習(xí)他們的方法和品質(zhì)。4.全班交流。教師歸納總結(jié)方法。
5.教師小結(jié)：同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)！讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
設(shè)計(jì)意圖：最后還是落腳于學(xué)生的實(shí)際生活中，現(xiàn)在就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。
板書(shū)設(shè)計(jì) 8.行行出狀元
干一行 愛(ài)一行 認(rèn)真做事 堅(jiān)持不懈
第三篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)思想品德教案：4.遠(yuǎn)親不如近鄰
4．遠(yuǎn)親不如近鄰
主題目標(biāo): 1．了解各種鄰里關(guān)系。
2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。
3．學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓?zhuān)锇橹g的小矛盾就很容易解決。
一、誰(shuí)幫我家收了被子
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)校可以將教科書(shū)中《誰(shuí)幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄音故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。
活動(dòng)過(guò)程
1．聽(tīng)故事：播放《誰(shuí)幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。(若沒(méi)有錄音機(jī)．教師可口述故事內(nèi)容。)2．互動(dòng)交流：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么感受? 3．教師小結(jié)：正如俗話所說(shuō)：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書(shū)就給我們講述了一個(gè)鄰里之間親如一家人的故事。
4．閱讀教科書(shū)23頁(yè)的故事。小組討論：
(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽(tīng)了李阿姨的一番話后，為什么會(huì)流淚?當(dāng)時(shí)“我"的心情是怎樣的? 5．班級(jí)交流。
6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融
7．過(guò)渡語(yǔ)：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說(shuō)一說(shuō)或演一演。8．學(xué)生表演。
表演中請(qǐng)學(xué)生互評(píng)：你覺(jué)得他或他們這樣做對(duì)嗎?為什么?他或他們的表演怎樣? 10．現(xiàn)場(chǎng)采訪
學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場(chǎng)采訪表演的學(xué)生：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受?當(dāng)你得到鄰居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣? 11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當(dāng)你幫助別人越多時(shí)，得到的幫助就越多。
活動(dòng)要求
1．教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)來(lái)選擇更適合的案例來(lái)代替教科書(shū)上所呈現(xiàn)的故事。
2．教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)別人的故事．說(shuō)發(fā)生在自己生活中的故事來(lái)建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。3．學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時(shí)，切忌說(shuō)空話、大話、假話。沒(méi)有可以不說(shuō)，但不能編故事。4．教師也可以參與學(xué)生的交談活動(dòng)，從成人的角度說(shuō)說(shuō)和鄰里之間相互關(guān)照的好處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。
活動(dòng)拓展
回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過(guò)矛盾的鄰居做一件好事。
二、我和鄰居小伙伴 活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。
學(xué)生準(zhǔn)備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開(kāi)心相處的故事。
師生共同準(zhǔn)備：將教科書(shū)25頁(yè)的三幅圖編成三個(gè)小品。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時(shí)我們與鄰居小伙伴都干些什么呢? 2．閱讀教科書(shū)。
3．互動(dòng)交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時(shí)干什么? 4．教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。5.班級(jí)討論：
(1)教師出示教科書(shū)中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們?cè)撛趺唇鉀Q？(3)請(qǐng)小組代表發(fā)言。
(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將
自己的這種感受告訴家長(zhǎng)，讓他們能體會(huì)到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會(huì)改變自己的這種做法。
6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書(shū)25頁(yè)的三幅圖編成三個(gè)小品。7．說(shuō)一說(shuō)：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開(kāi)心相處的?猜一猜：他們當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?心情怎樣? 8．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開(kāi)心相處的事情講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎? 9．互動(dòng)交流：由2—3位學(xué)生講述自己與他們友好、開(kāi)心相處的事。
10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。
11．過(guò)渡語(yǔ)：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，鄰居 小伙伴也會(huì)發(fā)生矛盾。
12．看錄像：錄像可是教科書(shū)26頁(yè)的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒(méi)有錄像的學(xué)校，教師可讓學(xué)生閱讀教科書(shū)26頁(yè)的內(nèi)容。13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時(shí)，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的交流發(fā)言作評(píng)價(jià)，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。
14．教師小結(jié)：當(dāng)我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)共同商量、相互謙讓?zhuān)@樣矛盾就很容易解決了。
活動(dòng)要求
1．教師在教學(xué)時(shí)，可依據(jù)自己對(duì)本班學(xué)生鄰里生活的了解來(lái)選擇更好的案例作為“小表演”的內(nèi)容。
2．本課是一節(jié)情感體驗(yàn)課，活動(dòng)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，幫助他們認(rèn)知如何對(duì)待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)生掌握必要的社會(huì)交往能力，并形成正確的態(tài)度。
活動(dòng)拓展
以“我與鄰居小伙伴”為題寫(xiě)一篇作文。
三、多為別人想一想
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：將教科書(shū)28頁(yè)中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會(huì)給鄰居添麻煩的。
2.小表演：(1)請(qǐng)學(xué)生交流教科書(shū)27頁(yè)幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來(lái)。
(2)演完后讓扮演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：為什么要這樣做？(3)觀看的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：看了同學(xué)們的表演后有什么感受? 4．評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎?為什么? 5．班級(jí)交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6．教師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想．就會(huì)減少糾紛，心情更愉快。
7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：他們這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?如果讓你來(lái)處理．你會(huì)怎么做? 8．全班交流。
9．教師小結(jié)：每個(gè)人多為別人著想，世界會(huì)更美麗。活動(dòng)要求
1．替別人著想說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難，換位思考的方法對(duì)于學(xué)生更是不容易，活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的要求不要太高。
2．活動(dòng)中，教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā)，按照地域特點(diǎn)，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛盾提供給學(xué)生，給孩子們一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境，再讓他們身臨其境去體驗(yàn)別人的感受與心情。只有這樣，活動(dòng)中的討論、交流才是有意義的、有針對(duì)性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。
第四篇：鄂教小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
第一單元 奇妙的聲音 第一課課題：美妙的琴聲
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在 歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。教具： 多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背景。安東尼?德沃夏克 Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家 庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中 提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī) 《白山的子孫》。翌年，辭去劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉 姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的 《摩拉維亞二重唱》 使其在世界上流行。，他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問(wèn)英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891 年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同 年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué)位。1892 年被邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫(xiě)了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂(lè)學(xué)院任教和進(jìn)行演 出活動(dòng)。1901 年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛(ài)的作 品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū) P
第二課時(shí) 課題： 《楚商》
教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅 力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史
教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)
2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè) 編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序 排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不 同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲?！冻獭肥且皇鬃钅荏w現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。
3、欣賞樂(lè)曲《楚商》
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí) 課題： 《旱天雷》
教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用 音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。
教具：圖片、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》
1、介紹廣東音樂(lè) “廣東音樂(lè)”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔?間音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂(lè)”作曲 家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了 定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱(chēng)作高胡，并 且很快成為“廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。
2、介紹高胡： 高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音 高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為 a(1)、e(2)或 g(1)、d(2)。常用音域?yàn)?a1(g1)至 b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。
三、課堂小結(jié)
第四課時(shí) 課題：音樂(lè)游戲《火車(chē)咔咔咔》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車(chē)的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》，感受火車(chē)的運(yùn)行節(jié)奏
二、游戲： 播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車(chē)的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)： 看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn) 來(lái)。師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)
第二單元 時(shí)光
第五課時(shí) 課題：唱一唱 時(shí)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
2、嘗試和聲音程
教具： 多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 古人說(shuō)： “一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我 們來(lái)學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
1、介紹歌曲
2、教唱歌曲
3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
4、分組對(duì)唱
三、課堂小結(jié)
第六課時(shí) 課題： 聽(tīng)一聽(tīng) 良宵
教學(xué)目的： 通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民 族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
教具：多媒體、視頻、圖片
教材分析： 劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和 對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表 達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn) 單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
二、圖片導(dǎo)入： 師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 師： 香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過(guò)許多名 人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家 師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。生：
師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于 1895 年：2 月 4 日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙 這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，１９１４年先后在江 陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪 里？ 生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開(kāi)拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代 民族音樂(lè)的一代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn) 師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些 師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓 師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以 二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動(dòng)聽(tīng) 師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來(lái)試試。生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？ 生：射雕英雄傳主題曲 師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？ 生：悲傷的 師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的 師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂(lè)曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺(jué)得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來(lái)了解。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂(lè)改進(jìn)社剛成立。１ ９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過(guò)年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂(lè)氣 氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。師：下面老師為你們演奏一遍，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？ 略 生：怡然自得，輕松愉快 師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。說(shuō)說(shuō)樂(lè) 曲有幾段？ 生：一段體 師：全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品 中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？ 生：豎笛、笛子、小提琴、等 師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。生：學(xué)生演奏
1、哼唱旋律
2、分句練習(xí)指法
3、學(xué)生練習(xí)
4、齊奏
5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏
6、加入碰鈴演奏 師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽(tīng)聽(tīng)由其他樂(lè)器演奏的良宵，再說(shuō)說(shuō)你的感受。
1、小提琴演奏
2、再聽(tīng)由洞簫演奏的良宵 師：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了兩首不同樂(lè)器演奏的感受。生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。師：劉天華共作有十首二胡曲： 《病 師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族 音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
三、課后作業(yè)： 課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)他的其他音樂(lè)同作品。用豎笛演奏良宵。
第七課時(shí) 課題：玩一玩 金梭和銀梭
教學(xué)目的：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。
2、能隨著音樂(lè)節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。
教具： 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、師范唱《金梭和銀梭》
三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂(lè)即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
五、朗誦歌詞：
1、指名一生有感情地朗誦歌詞
2、老師合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞
3、學(xué)生合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。
第三單元 童話天地
第九課時(shí) 課題：聽(tīng)一聽(tīng) 糖果仙子舞曲
教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。
5、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng) 過(guò)。
6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首 樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？
7、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦《愛(ài)麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
9、小結(jié)。
第十課時(shí) 課題：聽(tīng)一聽(tīng) 黃鶴的故事（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)： 了解一種新的教具： 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹背景材料（略）這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫(xiě)的。
二．作者簡(jiǎn)介 施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康 1955 年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品。
三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞
四．樂(lè)曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹）
五、介紹交響詩(shī) 按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè) 的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱(chēng)為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱(chēng)為交響話。交響詩(shī)，由李斯特于 19 世紀(jì) 40 年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為： “標(biāo)題能賦予器樂(lè)以各種各樣性 格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫(xiě)作了《塔索》 等 10 多部交響詩(shī)，他把交響音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)。? 交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫(xiě)作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦 色彩豐富。
六、再完整地欣賞一遍
第十一課時(shí) 課題：玩一玩 龜兔賽跑
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲使學(xué)生能辨別樂(lè)曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂(lè)表現(xiàn)中 的作用。
2、通過(guò)欣賞童話音樂(lè)，使學(xué)生明白成功來(lái)自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落 后的道理。
3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡 迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）。
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕 子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴 我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小 動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那 我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
（2）師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。點(diǎn)擊出現(xiàn) “大管” 圖片： 這個(gè)樂(lè)器的名字叫 “大管” 小朋友看一看，大管和剛才的 “單 簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它 們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小 朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái) 了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ?師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播 放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán) 貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的 故事吧。
（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng) 作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng) 物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞 的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到 音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目 讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕 子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
（三）、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
第四單元月光奏鳴曲
第十二課時(shí)
課題：月亮姐姐快下來(lái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱 愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱 的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教具： 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課 你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
二、新課：
1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，引起學(xué)生的歌唱欲望
2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感
5、分小組視唱
6、全班齊唱
三、課堂小結(jié)
第十三課時(shí) 課題：月光奏鳴曲
教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂(lè)。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、引出樂(lè)曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫(xiě)于 1801 年的 《月光》 鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱(chēng)為《月光》，據(jù)說(shuō)是由德國(guó)詩(shī)人路德維希? 萊爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比作 “猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般” 而 來(lái)的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹 滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和 3 個(gè)人的身上。有感此 情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛(ài)的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。今天欣賞的為《月 光奏鳴曲》的第一樂(lè)章。
二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。
三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。
a、介紹游戲玩法，老師示范游戲： 老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂(lè)，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂(lè)翩翩起舞，動(dòng)作要 求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。
b、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
第十四課時(shí) 課題：阿細(xì)跳月
教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家 庭中多種音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的音像資料： 《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。
2、電腦可見(jiàn)或圖片：彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！（邊拍腿邊說(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握 5 拍子的特點(diǎn)）
二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂(lè) 介紹火把節(jié)的故事； 討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多 的 5 1 3 三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的骨干因。音樂(lè)特點(diǎn)：ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘｘ ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂(lè)，樂(lè)曲以不斷 重復(fù)的方式出現(xiàn)。讓學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。
三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。左腿開(kāi)始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？ 師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善 舞的民族；阿細(xì)人音樂(lè)舞蹈具有典型的特征。
五、復(fù)聽(tīng) 《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)。簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂(lè)曲的音色—各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；
六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來(lái)模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。
第十五課時(shí) 課題：月亮
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂(lè)形象中所起的作用；
3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、聆聽(tīng)歌曲： 引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
3、輕輕唱一唱歌譜 老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名
4、用親切、歡樂(lè)的情緒演唱《月亮》這首歌
5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)： 學(xué)生自由創(chuàng)編 學(xué)生展示自己的作品
三、課堂小結(jié)
第十六課時(shí) 課題：月出歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。
3、在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽(tīng)一首關(guān)于月亮的兒歌。（播放《月出歌》 ”）
二、新課：
1、學(xué)生聆聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)出了些什么？知道了什么？ 學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。
2、一起來(lái)讀一讀。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見(jiàn) 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤(pán)
3、你能在黑板上畫(huà)出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學(xué)生：每組派代表在黑板上畫(huà)出不同時(shí)候的月亮的變化。
4、聆聽(tīng)《月出歌》，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。
5、一起拍擊書(shū) P27 上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格
三、課堂小結(jié)
第五單元 鳥(niǎo)兒在歌唱
第十七課時(shí) 課題：鷹
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四 個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)《大雁歌
二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春 天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他唱什么？
三、發(fā)聲練習(xí)： 1 ? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1|| 春 天 來(lái) 到 了。風(fēng) 箏到 處 飛。
1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。
2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高 到低，它們分別代表什么音樂(lè)形象？）飛來(lái)飛去的形象。
3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）
4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書(shū)在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫(xiě)一個(gè)：PP P mP mf f ff f mf mP P PP
5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了，再聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又 是怎樣唱的？ 0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春 天 來(lái) 到 了，風(fēng) 箏到處 飛。步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著形象再唱一遍。
分聲部合唱：（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多 背兩次）（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問(wèn)：隨著音 樂(lè)，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》（出示歌譜）我們一起，來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè)形象。（放錄音帶）
3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤(pán)旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師 做總結(jié)）
4、分析歌譜：（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號(hào) 所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。
5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。
6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。
7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
9、分聲部跟伴奏帶唱。
10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。
11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片 投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來(lái)去
五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：
1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。
3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。
六、課堂小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí) 還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
第十八課時(shí) 課題：鸚鵡
教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)菲律賓民間音樂(lè)《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂(lè)文化，以及民族樂(lè)器昂格 隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國(guó)家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 簡(jiǎn)介昂格隆。簡(jiǎn)介昂格隆合奏，菲律賓音樂(lè)《鸚鵡》。
二、新課
1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》
2、欣賞菲律賓音樂(lè)民間音樂(lè)《鸚鵡》
3、說(shuō)一說(shuō)：在中國(guó)的民族樂(lè)器中那件樂(lè)器的形狀音色和昂格隆相似
4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)翩翩起舞，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
三、課堂小結(jié)
第十九課時(shí) 課題：蔭中鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫的音樂(lè)趣味。
教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛，多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸 試吹。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生 初步了解笛子家族的種類(lèi)。）
2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片 教師依次出示翠鳥(niǎo)、鷓鴣、麻雀、畫(huà)眉、知了、琢木鳥(niǎo)、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、杜鵑、極樂(lè)鳥(niǎo)。指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一 起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥(niǎo)。
二、展開(kāi)教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。竹笛：古時(shí)候稱(chēng)作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢 其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行 于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……（組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。提示介紹引子： 單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞
（1）聽(tīng)賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？（討論后得出： 第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）
（2）聽(tīng)賞第二段 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，從這段音樂(lè)中你都聽(tīng)到了些什么鳥(niǎo)叫？這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了 什么？（討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知 名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音 樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。）師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？ 生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。
（3）聽(tīng)賞第三段 師：你聽(tīng)出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提 高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生 活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）
5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。
6、對(duì)比欣賞（1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子 的了解
（2）聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情 緒稍做平靜。）
三、全課總結(jié)： 師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？
第二十課時(shí) 課題： 《小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《小鳥(niǎo)》感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥(niǎo)在歌唱。在聆聽(tīng)、創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》感受歌曲 6/8 拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥(niǎo)的翅膀，合著歌曲 的節(jié)拍飛翔。
教學(xué)過(guò)程：
一、以《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè)律動(dòng)入室。你知道小鳥(niǎo)是怎么飛翔的嗎？ 請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最像最好。合著歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的節(jié)拍模仿小鳥(niǎo)飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生填空： 師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏的組合 可愛(ài)的小鳥(niǎo)想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥(niǎo)帶來(lái)了音樂(lè)卡片，你能把這些卡片上的音樂(lè)正確地 填入括號(hào)里嗎？ 師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受
四、學(xué)生作品展示： 請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句
五、課堂小結(jié)
第六單元
小舞曲
第二十一課時(shí) 課題：快樂(lè)的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活 的幸福、快樂(lè)。
2、通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè) 表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)： 聽(tīng)辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
（一）最喜歡的節(jié)日是什么？
（二）描寫(xiě)小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)《快樂(lè)的節(jié)日》 1.讀一讀這首小詩(shī) 2．出示描寫(xiě)過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
（一）初聽(tīng) 1.仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè) 2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者
（二）復(fù)聽(tīng) 1．聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》和打擊樂(lè)器演奏的《快樂(lè)的節(jié)日》 2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相同的快樂(lè)情緒 3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
（三）再聽(tīng) 1．分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器 2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
（四）學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
三、表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》
1．用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏
2．分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲
3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng)
4．跟著樂(lè)曲唱一唱《快樂(lè)的節(jié)日》
5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
四、課后拓展
1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料
2．相互交流
第二十二課時(shí) 課題：欣賞《單簧管波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)
（一）導(dǎo)入新課
1、出示手偶，放音樂(lè)《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。
2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。
（二）體裁介紹
1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡
2、聽(tīng)樂(lè)曲，感受愉快的情緒。
3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
（三）演奏樂(lè)器介紹
1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂(lè)器等）
2、聽(tīng)樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。
3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。
（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析
1、聽(tīng)樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。
3、聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。
（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)
1、聽(tīng)音樂(lè)分樂(lè)段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段——共五樂(lè)段。
2、聽(tīng)第一主旋律并記憶主旋律 A
3、完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律 A 出現(xiàn)了幾次。1、3、5 樂(lè)段
4、聽(tīng) 2、4 樂(lè)段主旋律 B、C
5、帖字母 A、B、A、C、A 了解曲式。
6、為更好掌握曲式，學(xué)
7、小結(jié)：像這種 ABACA 結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。
8、聽(tīng)回旋曲式的樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》。
三、手偶表演
1、教師與學(xué)生共同表演手偶。
2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。
四、課堂小結(jié)
第二十三課時(shí) 課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè) 曲的背景。
2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié) 奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。
3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》提問(wèn)曲名，作者，出處。
（二）新課導(dǎo)入 師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們 一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?生：這是活潑快樂(lè)的天鵝，它們?cè)谧鲇螒颍谔?。?tīng)《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者 這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變 成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興 地跳起舞來(lái)。師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？
3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？ 教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作
4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律 師：聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？ 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)哼唱旋律 師：讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂(lè)。大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律 師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？ 生
（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞
1、完整地聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
2、想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》 ：活潑靈巧，天真可愛(ài)。《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。
3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可 提示從節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放兩首樂(lè)曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來(lái)分別表示兩段不同 節(jié)奏、旋律音樂(lè)。
（四）小結(jié) 今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天 鵝，它們都是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫?又可愛(ài)的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第二十四課時(shí) 課題：快樂(lè)小舞曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 介紹快樂(lè)小舞曲
二、新課：
1、多媒體播放歌曲《快樂(lè)小舞曲》
2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
4、將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫(xiě)在黑板上，學(xué)生集體視唱
5、學(xué)生用口琴集體吹奏
6、師生玩吹奏接龍游戲
7、聽(tīng)錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂(lè)小舞曲》
三、課堂小結(jié)
第二十五課時(shí) 課題：玩一玩 《水草舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課： 多媒體播放樂(lè)曲《水草舞》 師：那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。聽(tīng)全曲 師： 《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚(yú)美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海 水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
3、聽(tīng)《噴泉》
1）聽(tīng)全曲 師：那么我們?cè)?/p>
2）分段感受 師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)（感受音樂(lè)形象）樂(lè)曲是描寫(xiě)了 什么？ 3）聽(tīng)全曲
4、欣賞重點(diǎn)： 感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂(lè)形象。
（1）聽(tīng)兩首樂(lè)曲。
（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的 高低起落都刻畫(huà)得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用 身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
（3）感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。
（4）評(píng)析兩首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、思考：
（1）邊唱主旋律邊用筆畫(huà)出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有 什么不同？
（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫(huà)了怎樣的音樂(lè)形象？ 師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)，大家也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多 指教呢。
三、總結(jié)下課
四、作業(yè) 完成課后的思考練習(xí)。
第七單元 鄉(xiāng)村美景 第二十六課時(shí) 課題：銀色的樺樹(shù)林
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā) 他們的環(huán)保意識(shí)。
2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)： 用連貫的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生在音樂(lè)生中相互問(wèn)好。
二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。
1、看地球儀導(dǎo)入 教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的 地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂(lè)為《銀色的樺樹(shù)林》伴奏】
2、觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】 教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。思考：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）
3、師生律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳?lè)】 教師：樂(lè)曲
三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的 PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還 要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來(lái)編幾 個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】
2、為樂(lè)曲伴奏 教師： 為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>
3、師生合作、表演節(jié)目 教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)更 出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂(lè)好？
4、聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞 教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮 物喲！請(qǐng)大家翻到第 10 頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。
5、觀看錄象、處理歌曲 教師提問(wèn)：看了錄象，你有什么感受嗎？想說(shuō)些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來(lái)描述 呢？【學(xué)生回答】 教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。
6、生演唱第二、第三樂(lè)段。
7、學(xué)生合作表演歌曲 教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。
五、課堂拓展
1、觀看錄象、引申環(huán)保。教師：銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說(shuō)些什 么呢？
2、欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》
教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
第二十七課時(shí) 課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》
1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象 你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
2、聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
3、學(xué)唱曲調(diào)：（1）教師范唱一次曲調(diào)。（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之（4）分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
4、學(xué)唱歌曲：（1）填上歌詞（2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？ 發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。（3）教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地、自豪地……情緒來(lái)演唱。
5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。
6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。
三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
四、課堂小結(jié)： 通過(guò)此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過(guò)演唱 《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。
第二十八課時(shí) 課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)，導(dǎo)入新課
二、介紹豎琴： 豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限。現(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家 S?埃拉爾于 1810 年設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К摚绯栋闱宄蔚囊羯?。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來(lái)趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。
三、介紹樂(lè)曲《山澗溪流》 《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景 象。樂(lè)曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的 重復(fù)演奏更突出了這一音樂(lè)形象。樂(lè)曲的第二段，音樂(lè)流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂(lè)曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一 條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。
四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受曲中所表達(dá)的情感
五、課堂小結(jié)
第二十九課時(shí) 課題：山村變了樣
教學(xué)目的：
1、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛(ài)上二胡，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族
過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲：
1、師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受
三、介紹樂(lè)曲： 山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍 受贊譽(yù)。這首樂(lè)曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀 美景色和嶄新風(fēng)貌，樂(lè)曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。樂(lè)曲由引子和四個(gè)樂(lè)段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開(kāi)了一 幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過(guò)天晴后的優(yōu)美景色。第 11 小節(jié)起是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速 來(lái)演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂(lè)上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可 用略帶音頭的回滑音來(lái)奏出，顯得非常有精神； “3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來(lái)在 作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得 圓潤(rùn)、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過(guò)快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的 氣口來(lái)分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺(jué)。第 28 小節(jié)至 40 小節(jié)是第一樂(lè)段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第 31 和 36 小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來(lái)處理，而 且在音樂(lè)上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺(jué)。39 小節(jié)稍稍漸慢，第 為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第 41 小節(jié)起是第一樂(lè)段單三部曲式的再段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主 題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然 后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美 地結(jié)束樂(lè)曲的第一樂(lè)段。
四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲： 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）
五、課堂小結(jié)：
第三十課時(shí) 課題：美麗的黃昏
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
重 點(diǎn)：唱好二部輪唱。
難 點(diǎn)：二部輪唱。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、表演《美麗的黃昏》
1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的 實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。
2、在聽(tīng)教師范唱和
3、這首歌的曲調(diào)是比較簡(jiǎn)單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在 聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂(lè)句前 6 小節(jié)并畫(huà)出圖 形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句，自己畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜。
4、本歌的重點(diǎn)是解決二部輪唱的難點(diǎn)。唱好輪唱有兩個(gè)關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)要既能聽(tīng)到自己的聲部也能聽(tīng)到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處進(jìn) 入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能 表現(xiàn)本歌的意境。
5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后 6 小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲 部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束 6 小節(jié)。
6、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為 主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵(lì)其參與進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)，最后讓學(xué)生自己評(píng)選，教師切忌包辦代替。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌
1、按指定的節(jié)奏編曲。
2、用 1 2 3 5 6 1 六個(gè)音，如果學(xué)生用 1 2 3 4 5 6 7 1 八個(gè)音也應(yīng)該鼓勵(lì)。三年級(jí)的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。
四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂(lè)的無(wú)窮魅力！
第八單元
雨中情
第三十一課 課題：小小雨點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
3、能夠打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲
2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂(lè)句正確換氣。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課：
1、律動(dòng)開(kāi)課：師： “哇，我們的教室真美啊，我好象來(lái)到了一個(gè)春天的世界，喲，有小樹(shù)啊，來(lái)跟我招招手吧！還有小花、小鳥(niǎo)呢！來(lái)你們也跟我招招手吧！來(lái)，讓我們一起跟美麗的春 天跳個(gè)舞吧！——律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來(lái)了一位春天的小天使，你們聽(tīng)它是誰(shuí)？ ——放錄音范唱
4、生答——小雨點(diǎn)。師“對(duì)了，就是我們可愛(ài)的小雨點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師唱一次，看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的小雨點(diǎn)都落到哪里了？”
5、師范唱，生答——雨點(diǎn)落到花園里，魚(yú)池里和田野里。
6、師“你們聽(tīng)的真仔細(xì)。來(lái)，就讓我們一起跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié) 拍。
7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點(diǎn)去玩，你們的心情怎樣？”——快樂(lè)，高興
8、師：請(qǐng)小朋友用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)我們快樂(lè)的心情吧，”分別用小鳥(niǎo)的“嘰”、小豬的 “?！焙托◆~(yú)的“魚(yú)”跟琴哼唱。師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
9、師： “小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰(shuí)的耳朵最靈。請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱，看 看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂(lè)句，并用手勢(shì)表現(xiàn)高低音。
10、師： “小朋友，你們聽(tīng)的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分 組唱，師及時(shí)糾錯(cuò)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
11、完整的用“魚(yú)”哼唱
三、學(xué)讀歌詞
1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀
2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴”，——師運(yùn)用對(duì)
第五篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)思想品德教案：6 都有一份愛(ài)
都有一份愛(ài)
主題目標(biāo)：
1．了解雷鋒助人為樂(lè)的事跡。
2．知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，體會(huì)人們對(duì)貧困等弱勢(shì)人群的關(guān)愛(ài)。3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對(duì)遇到困難的人伸出友愛(ài)之手，給予幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：收集雷鋒助人為樂(lè)的故事。
教師準(zhǔn)備：將教科書(shū)35頁(yè)的故事制成錄音磁帶。
一、雷鋒的故事 活動(dòng)過(guò)程
1．談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰(shuí)? 2．簡(jiǎn)介雷鋒：學(xué)生談完后，教師簡(jiǎn)介雷鋒。
3．聽(tīng)故事：這有一則講述雷鋒助人為樂(lè)的錄音故事，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)教科書(shū)35頁(yè)的故事。或者教師講述或朗誦給學(xué)生聽(tīng)也可以。
4．互動(dòng)交流：聽(tīng)了故事后，你想對(duì)雷鋒說(shuō)些什么? 5．過(guò)渡語(yǔ)：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂(lè)的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6．講故事比賽：
開(kāi)展以“助人為樂(lè)二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情。
7．教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛(ài)將溫暖傳遞到四面八方，用愛(ài)將快樂(lè)和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人?；顒?dòng)要求
教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂(lè)的故事書(shū)。在開(kāi)展講故事比賽時(shí)，需與學(xué)生一同制定出評(píng)比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動(dòng)?你為什么感動(dòng)?我們要學(xué)習(xí)他什么?
二、愛(ài)在我們眼中
活動(dòng)過(guò)程
1．提問(wèn)導(dǎo)人：教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的“愛(ài)”字。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字?愛(ài)，一個(gè)多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎? 2．閱讀教科書(shū)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁(yè)的內(nèi)容。3．互動(dòng)交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在你的眼里愛(ài)是什么樣子的，什么是愛(ài)?(教師相機(jī)給予評(píng)價(jià)。)4．填寫(xiě)教科書(shū)：學(xué)生完成36頁(yè)的小詩(shī)，然后在全班交流。5．小組討論：愛(ài)有沒(méi)有顏色，愛(ài)有沒(méi)有味道? 6．班級(jí)交流：小組代表在全班發(fā)言。．
7．教師小結(jié)：愛(ài)有沒(méi)有顏色，有沒(méi)有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛(ài)。只有這樣你才能感受到什么是愛(ài)，它是什么樣的?！?/p>
活動(dòng)要求 學(xué)生在說(shuō)‘‘愛(ài)像什么”、“愛(ài)是什么”這兩個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師的要求不必太高，主要是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛(ài)。學(xué)生在交流自己填寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)，教師可采用多種形式進(jìn)行．如：開(kāi)火車(chē)、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動(dòng)的興趣。
三、愛(ài)心鏈接 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：
l，收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛(ài)心小故事n 2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。
教師準(zhǔn)備：
用色卡紙做5“個(gè)心形圖。
活動(dòng)過(guò)程 1．游戲?qū)耄?/p>
教師手拿課前做好的幾個(gè)心形圖案，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能不借用任何東西將這幾個(gè)心鏈接起來(lái)。2．動(dòng)手試一試。3．互動(dòng)交流：
老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起來(lái)，它是什么呢? 4．閱讀教科書(shū)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁(yè)教科書(shū)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來(lái)?(愛(ài)心)5．小組討論：
為什么說(shuō)爸爸的愛(ài)是紅紅的?媽媽的愛(ài)是暖暖的?我們一1愛(ài)是悄悄的? 如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會(huì)怎么做? 6．班級(jí)交流。
7．教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛(ài)之手，愛(ài)會(huì)將大家連接在一起。
8．過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛(ài)心小故事。9．互動(dòng)交流：學(xué)生在班級(jí)中交流愛(ài)心小故事。
10．教師小結(jié)：我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)心帶給我們無(wú)限的溫暖，愛(ài)帶給我們快樂(lè)和健康。
11．小小發(fā)布會(huì)：班級(jí)公益廣告詞發(fā)布會(huì)。12.教師小結(jié)?；顒?dòng)拓展
學(xué)生自己辦一期愛(ài)心小報(bào)，班級(jí)舉辦“愛(ài)心小報(bào)”作品展，評(píng)選最佳小報(bào)設(shè)計(jì)者。
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