第一篇：《氓》課堂教學(xué)實(shí)錄

授課人：李玉山

時(shí) 間：２００５年８月１８日 地 點(diǎn)：北師大天津附中高二２班 第一課時(shí)

師：上課之前有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，課本把《氓》放在第一課，到底想讓我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？難道就是讓我們知道在兩千五百多年前曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這么一次悲慘的愛(ài)情悲劇么？這個(gè)問(wèn)題還真把我難住了。哪個(gè)同學(xué)能替我給這個(gè)同學(xué)做個(gè)解答呢？（沉默片刻，一生怯怯地）

生１：應(yīng)該是積累一些古代的詞語(yǔ)，還有文學(xué)常識(shí)；再就是得學(xué)會(huì)自己讀古詩(shī)。生２：通過(guò)讀詩(shī)，提高文學(xué)鑒賞的水平。

生３：每年高考都要考古詩(shī)鑒賞，沒(méi)辦法，必須得學(xué)。（生笑）

師：你們說(shuō)得各有各的道理。為了考試得分，這是出于“生存”的需要，無(wú)可厚非；為了提高文學(xué)鑒賞水平，這是“發(fā)展”的需要。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，“文學(xué)素養(yǎng)”恐怕或多或少地與你們這一生相伴，也是做到“詩(shī)意的棲居”必不可少的要素。而進(jìn)行文學(xué)鑒賞包括答高考古詩(shī)鑒賞題，是需要有一定的語(yǔ)言知識(shí)與文學(xué)常識(shí)的積累的。我還要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)，他喜歡提問(wèn)題，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，我希望每個(gè)同學(xué)都能在思考的前提下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到善于提問(wèn)，并學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題；而且，他好像已經(jīng)讀過(guò)課文了，希望大家向他學(xué)習(xí)，自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。請(qǐng)大家拿起筆，小聲讀這首詩(shī)，讀不準(zhǔn)的字看注解，查字典，在這個(gè)字的上面注音。（生讀約３分鐘）

師：請(qǐng)大家齊讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)拍和字音。（生齊讀）

師：節(jié)奏比較準(zhǔn)確，這是一首四言詩(shī)，節(jié)拍基本是“二／二”式的，同學(xué)們很聰明，沒(méi)用我提示就找到節(jié)拍了。而且大家都注意到了“于”“說(shuō)”等通假字的讀音。有幾個(gè)字音要注意：是“ｚǎｉ笑ｚǎｉ言”還是“ｚàｉ笑ｚàｉ言”？ 生４：ｚàｉ笑ｚàｉ言，跟“載歌載舞”一樣。

師：對(duì)。課時(shí)剛才有一部分都成了ｚǎｉ。多音字是根據(jù)用法和意義確定讀音的，平時(shí)要養(yǎng)成習(xí)慣，多查字典。人們的一些習(xí)慣讀音有些是不太準(zhǔn)確的?！皾u車(chē)幃裳”的“裳”在文言中一般讀作ｃｈáｎｇ。在《秦風(fēng)·無(wú)衣》中我們還要學(xué)到。生５：老師，“漸”書(shū)上說(shuō)讀一聲，是不是注錯(cuò)了？ 師：沒(méi)錯(cuò)，這也是個(gè)多音字，“漸”在用作動(dòng)詞的時(shí)候讀一聲學(xué)名叫陰平聲，有個(gè)詞今天還在用“漸染”。課下查查字典是什么意思。好，下面大家再齊讀全詩(shī)，應(yīng)該比上次讀得要好。（生讀）

師：不錯(cuò)！請(qǐng)大家拿起筆，自讀這首詩(shī)，完成這個(gè)幾個(gè)任務(wù)：理解詩(shī)句，概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)準(zhǔn)確表達(dá)。讀的時(shí)候先不要看注解，更不要看課外書(shū)，能自己讀懂詩(shī)句是最好不過(guò)了；實(shí)在不明白的地方，可以看注解，但不要把注解當(dāng)作僵化的東西。不明白的地方，可以在書(shū)上做個(gè)標(biāo)記。１０分鐘夠了吧。（生讀）

師：哪個(gè)同學(xué)概括這首詩(shī)的內(nèi)容？（沉默）

師：要勇敢些，說(shuō)不準(zhǔn)沒(méi)關(guān)系，不說(shuō)你怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有那些優(yōu)勢(shì)或不足呢？ 生１：一個(gè)男子和一個(gè)女子商量結(jié)婚的事，女子先是沒(méi)有答應(yīng)，后來(lái)看見(jiàn)男子發(fā)怒了才答應(yīng)。結(jié)婚后男子很快就變心了，甚至虐待她，所以女子心里充滿(mǎn)了怨恨。師：結(jié)果呢？ 生１：好像是這個(gè)女子跑回了娘家，（看書(shū)）“兄弟不知，咥其笑矣”，她的兄弟還譏笑她。

第二篇：《氓》課堂教學(xué)實(shí)錄

《氓》課堂教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：上課。

生起立，師生問(wèn)好，生坐下。

師：每當(dāng)我們讀到“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”（學(xué)生跟背）的句子，心中就會(huì)涌起一種莫名的沖動(dòng)。今天就讓我們一起賞讀《詩(shī)經(jīng)》的優(yōu)美文字，共同體會(huì)《氓》的藝術(shù)魅力。

二、預(yù)習(xí)成果展示

（一）《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

師：課前大家都作了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下預(yù)習(xí)成果。（ppt課件展示預(yù)習(xí)成果展示題目）第一個(gè)“《詩(shī)經(jīng)》介紹”，我提幾個(gè)問(wèn)題?！对?shī)經(jīng)》一共多少篇？ 生齊答：105篇 師：《詩(shī)經(jīng)》六義是什么？

生齊答：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

師：很好。下面起立回答。其中《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法是什么，并分別解釋一下。生：賦、比、興?！百x”鋪陳敘事，陳述直言；“比”就是比喻，對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加明顯；“興”就是借助其它事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法對(duì)后世詩(shī)歌有很大影響。

師：很好。關(guān)于“賦、比、興”這三種表現(xiàn)手法，宋代朱熹做過(guò)解釋?zhuān)百x者，敷陳其事而直言之也”，也就是鋪陳敘事，“比者，以彼物比此物也”，也就是譬喻，比喻，“興者，先言他物以引起所詠之詞也”，也就是先說(shuō)別的事物而引出要說(shuō)的內(nèi)容。比興手法經(jīng)常并提，這讓我想起了林彪曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“大海航行靠舵手，干革命靠毛澤東思想”，這里面就是比中有興，把毛澤東思想比成大海航行中的舵手，先說(shuō)航行再引出干革命靠毛澤東思想。師：下一個(gè)問(wèn)題，“風(fēng)、雅、頌”是就內(nèi)容而言的，誰(shuí)能分別介紹一下。生：“風(fēng)”即“十五國(guó)風(fēng)”，包括十五個(gè)地方的民歌；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌；“頌”是祭祀樂(lè)歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先，祈禱和贊頌神明。

（二）字音過(guò)關(guān)

師：很好。下面我們看一下教學(xué)案，哪位同學(xué)把“字音過(guò)關(guān)”中的字詞讀一下，要求讀準(zhǔn)、讀清楚。

生誦讀下列字詞。

氓，蚩蚩，匪，愆期，將子無(wú)怒，垝垣，載笑載言，爾卜爾筮，體無(wú)咎言，于嗟鳩兮，桑葚，無(wú)與士耽，猶可說(shuō)也，其黃而隕，徂，湯湯，漸車(chē)帷裳，士貳其行，罔，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣，咥，隰則有泮，晏晏。

（三）誦讀詩(shī)歌

師：很好。誰(shuí)能把《氓》全詩(shī)朗讀一下，第一遍讀準(zhǔn)就行。生誦讀詩(shī)歌。

師：很好，非常準(zhǔn)確。我們一齊讀一遍。師生齊讀詩(shī)歌。

（四）練字展示

師：我們臨帖練字時(shí)，內(nèi)容往往是詩(shī)詞名篇，《氓》這首詩(shī)歌也很適合作為練字的內(nèi)容，下面給大家個(gè)機(jī)會(huì)展示一下一學(xué)期以來(lái)你的練字成果。師在黑板上劃出三個(gè)表格

師：只寫(xiě)四句，三個(gè)機(jī)會(huì)，哪位同學(xué)上來(lái)展示一下。學(xué)生上講臺(tái)，板書(shū)練字。

師：好，其他同學(xué)互相交流一下，互相找一找優(yōu)點(diǎn)，和平時(shí)寫(xiě)的相比有什么進(jìn)步。生寫(xiě)完。

學(xué)生同時(shí)鼓掌。

師：嗯，很不錯(cuò)?？吹贸鋈煌瑢W(xué)的字都有不同程度的進(jìn)步。這個(gè)已經(jīng)有了字帖的味道，這個(gè)橫平豎直很規(guī)范，這個(gè)怎么樣？ 生：有進(jìn)步。

師：嗯，和平時(shí)寫(xiě)的筆畫(huà)相比規(guī)范多了，橫豎不再是彎的了。鼓勵(lì)一下。師生一齊鼓掌。

師：好，平時(shí)大家還要繼續(xù)堅(jiān)持練字，而且要注意臨帖，摹帖，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

（五）再讀詩(shī)歌

師：我們?cè)倩氐皆?shī)歌中，誰(shuí)能有感情地把詩(shī)歌誦讀一下。生誦讀詩(shī)歌。

師：嗯，挺好。我是這樣理解的，給大家讀一下，大家聽(tīng)聽(tīng)行不行。師誦讀詩(shī)歌。生齊聲鼓掌。

三、探究討論，合作互動(dòng) 師：看來(lái)同學(xué)們認(rèn)可了我的誦讀。讀好詩(shī)的前提是理解詩(shī)，然后根據(jù)對(duì)詩(shī)意的把握讀出感情，下面我們回到文本中，給大家一個(gè)討論題目。（ppt課件展示探究討論題目）

（一）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《氓》，并嘗試改寫(xiě)成韻文。

師：大家把這首詩(shī)歌用韻文的形式翻譯一下，我給個(gè)示例，比如第一句“氓之蚩蚩”，我們可以譯成“農(nóng)家小伙笑嘻嘻”。我們按照座區(qū)劃分一下，這四排翻譯一二兩節(jié)，中間三排翻譯三四兩節(jié)，這邊的三排翻譯五六兩節(jié)。8分鐘，小組討論，組長(zhǎng)安排好組員記錄，回答。好，開(kāi)始。學(xué)生分組討論。

師：好，時(shí)間到。一二兩節(jié)，哪個(gè)組的同學(xué)來(lái)翻譯一下。

生：農(nóng)家小伙樂(lè)滋滋，拿著布來(lái)去換絲。不是換絲來(lái)取媳，送他過(guò)淇到頓丘。你無(wú)良媒延婚期，你莫發(fā)怒秋為期。垝垣之上望復(fù)關(guān)，復(fù)關(guān)不見(jiàn)淚漣漣，看見(jiàn)復(fù)關(guān)笑開(kāi)顏。占卜之后無(wú)惡言，爾車(chē)駛來(lái)嫁妝遷。生齊聲鼓掌。

師：很不錯(cuò)，還有沒(méi)有？ 生：就譯好了第一節(jié)，行嗎？ 師：可以，說(shuō)一下吧。

生：農(nóng)家小伙樂(lè)滋滋，抱著布來(lái)去換絲。不是真的來(lái)?yè)Q絲，而是找我說(shuō)婚事。送他過(guò)了淇水地，一直來(lái)到頓丘前。不是我把婚期拖，而是沒(méi)有好媒人。請(qǐng)你不要發(fā)怒火，約定秋天為婚期。

師：嗯，也不錯(cuò)，忠于原文，也比較押韻。好，三四兩節(jié)，哪個(gè)組的同學(xué)說(shuō)一下。

生：桑樹(shù)葉兒不曾落，又綠又嫩真新鮮。斑鳩鳥(niǎo)啊別嘴饞，千萬(wàn)別貪桑葚鮮。姑娘們啊別糾纏，男人們啊不珍惜，說(shuō)甩馬上甩。女人們啊別癡情，擺也擺不開(kāi)。桑樹(shù)葉兒離了枝，干黃憔悴真可憐，打我嫁到你家去，多年挨窮沒(méi)怨言。一條淇水莽洋洋，河水浸濕車(chē)上幔。女子沒(méi)有啥過(guò)錯(cuò)，男子滿(mǎn)懷有二心，男子反復(fù)無(wú)常行，行為前后不一致。師：好，五六兩節(jié)？

生：老師，四個(gè)字的行嗎？ 師：行，說(shuō)吧。生：為妻多年，任勞任怨。起早貪黑，日復(fù)一日。稍見(jiàn)順心，日益暴怒。兄弟不解，嘲笑于我。靜心細(xì)想，獨(dú)自嘆息。欲與偕老，怨有此意。淇隰有限，憂(yōu)傷無(wú)盡。兒時(shí)玩耍，說(shuō)笑親切。誓言誠(chéng)懇，現(xiàn)實(shí)多變。有違誓言，想想算了！師：很好，比較準(zhǔn)確。我在網(wǎng)上搜集了一個(gè)翻譯參考，（ppt課件展示譯文）大家翻譯的很好了，我們就不再看這個(gè)翻譯了。

師：下面同學(xué)們用3分鐘左右的時(shí)間討論一下第二個(gè)問(wèn)題。（ppt課件展示討論探究題目）

（二）《氓》中結(jié)婚前后男女主人公的性格有何變化？ 師：最好能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下主人公前后的性格。學(xué)生分組討論。

師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下結(jié)婚前后男子的性格分別是怎樣的？ 生：婚前氓忠實(shí)，老實(shí)。

師：忠實(shí)，老實(shí)，嗯，怎么看出來(lái)的？

生：第一段第一句“嗤嗤”有“敦厚”的意思。婚后兇暴。師：嗯，兇暴，很好，還有嗎? 生：三心二意。

師：好，女子呢？婚前什么樣？ 生：癡情。

師：嗯，婚后呢？ 生：勤勞，堅(jiān)強(qiáng)。

師：很好，我們看一下課件的概括。（ppt課件展示男女主人公性格變化）

婚前

婚后

男

敦厚

三心二意，兇暴，無(wú)情

女

癡情

任勞任怨，專(zhuān)情，堅(jiān)強(qiáng)

四、體驗(yàn)超市，深層挖掘 師：下面我們進(jìn)入體驗(yàn)超市。既然是超市，東西不一樣價(jià)格也有高有低，我大體給了個(gè)分值，根據(jù)其難度不同，三個(gè)題目，任選其一。8分鐘討論時(shí)間，組長(zhǎng)安排好選哪個(gè)題目并記錄討論內(nèi)容，安排組員回答。（ppt課件展示體驗(yàn)超市題目）

練筆體驗(yàn)：以“氓，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一段文字（2分）

分析體驗(yàn)：找一找《氓》中哪些詩(shī)句運(yùn)用了“賦”、“比”、“興”等表現(xiàn)手法，并加

以分析（3分）

鑒賞體驗(yàn)：賞析《氓》（5分）學(xué)生分組討論。

師：好，時(shí)間到。第一題“氓，我想對(duì)你說(shuō)”哪個(gè)組選了？

生：氓，我想對(duì)你說(shuō)，當(dāng)年你走后，我滿(mǎn)心期待，等待著你回來(lái)娶我，苦苦籌措，等到你的到來(lái)。風(fēng)雨并行，入嫁你家，任勞任怨，不曾抱怨，而你卻不曾珍惜，難道你真的變了嗎？當(dāng)年那個(gè)忠厚老實(shí)的人，終究是離去了嗎？你的心飛遠(yuǎn)了嗎？那為何當(dāng)年給我許下那份承諾，卻不曾兌現(xiàn)。而今我已累了，困了，倦了，厭了，不再怨了，心已化成灰，何必再回首，只留淚無(wú)痕，恨無(wú)垠。生齊聲鼓掌。師：非常好，她是站在女子的角度說(shuō)的，我們也可以站在局外人的角度來(lái)評(píng)價(jià)。誰(shuí)再說(shuō)一下？ 生：氓，我想對(duì)你說(shuō)，前輩，您的身上凝聚了幾千年來(lái)中國(guó)男人固有的特點(diǎn)，正所謂婚姻是女人的墳?zāi)?，但作為一個(gè)21世紀(jì)的我，還是勸你更專(zhuān)一一些吧！師：還有嗎？

生：氓，你是幸福的，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)溫柔善良的妻子；氓，你是無(wú)情的，因?yàn)槟銈Ρ撑蚜四愕钠拮樱幻?，你是可憐的，因?yàn)槟銖膩?lái)都沒(méi)有了解什么是珍惜?？蓺?，可悲，可恨！生：佛教常常講究緣分，能走到一起那就是緣分，忘了嗎？那些曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的畫(huà)面，還有曾說(shuō)過(guò)的情話(huà)，永遠(yuǎn)要記得，那天彼此許下的承諾，瞬間點(diǎn)亮的火花是永遠(yuǎn)的擁有，家才是唯一的城堡，學(xué)會(huì)珍惜，懂得挽留。

師：非常精彩。最后一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)對(duì)氓說(shuō)。

生：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。沒(méi)有什么比一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)賢惠的妻子更美好，沒(méi)有什么比一個(gè)完成的家庭更可貴。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果世界上沒(méi)了女人，這世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美?；貋?lái)吧！回到妻子的身邊，回到兒女的身旁，回到這個(gè)家中。師生一齊鼓掌。

師：很好，還引用了冰心的話(huà)，而且給氓虛構(gòu)出了兒女。好，第二題有沒(méi)有選的？

生：一二兩段，主要運(yùn)用了賦的手法，直接描寫(xiě)了甜蜜的戀愛(ài)過(guò)程，三四兩段的首句，運(yùn)用比、興的手法，在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡的作用，在內(nèi)容，用未落的桑葉比喻女子的年輕美貌，用枯葉比喻女子衰老的容顏，以此可以推測(cè)出年長(zhǎng)色衰是氓變心的原因，用桑樹(shù)比作女主人公，富有生活氣息，暗示了她的勤勞。生：《氓》的三四段用了興的手法，第三段“桑之未落，其葉沃若，于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”，桑葉鮮嫩不要偷吃桑葚，與“于嗟女兮，無(wú)與士耽”，女人不要同男人沉溺于歡樂(lè)，形成對(duì)照，詩(shī)意相連。第四段“桑之落矣，其黃而隕”葉由嫩綠變枯黃與男子一開(kāi)始的“信誓旦旦”到后來(lái)的“士貳其行”形成對(duì)照，有隱喻之意。詩(shī)的第五段運(yùn)用了“賦”的手法，講述了女子結(jié)婚之后一系列的事情。

師：很好，課后同學(xué)們?cè)倏匆幌隆皩?dǎo)學(xué)測(cè)”中相應(yīng)的習(xí)題，鞏固一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后的鑒賞題目難度最大，我給出了5分，簡(jiǎn)要賞析一下這首詩(shī)，有選的嗎？ 生：第一章求婚，戀愛(ài)時(shí)期男子與女子一見(jiàn)傾心，相送甚遠(yuǎn)，難分難舍，兩人之間情意綿綿。第二章結(jié)婚，“泣涕漣漣”“載笑載言”，泄露了女子心底對(duì)男子最深的愛(ài)意，描繪了女子對(duì)男子清新純樸，芳香迷人的愛(ài)情，“笑”和“哭”都是幸福，還有一個(gè)人讓自己牽掛而落淚，也是一種思念的幸福。描繪了兩人之間的真誠(chéng)，愛(ài)情的一往情深和純真浪漫。第三章婚后，“女之耽兮，不可說(shuō)也”，悔恨自陷愛(ài)網(wǎng)，從“其葉沃若”到“其黃而隕”，事易事移，物是人非，女子人老珠黃，流年已逝。“二三其德”夫妻感情破裂，女子被棄，痛苦傷悲，受盡折磨，身體上勞動(dòng)艱辛但任勞任怨，生活貧困，丈夫拳腳相加。精神上丈夫背叛，親人譏笑。“反是不思，亦已焉哉”對(duì)往事和丈夫的心灰意冷，對(duì)傷心往事忘卻的決絕。做出這樣的抉擇，對(duì)于2000年前的弱女子是需要付出很大的勇氣和決心的，將其放在第三單元“關(guān)注女性命運(yùn)”之中，更引起我們對(duì)女性的呵護(hù)、關(guān)心和同情，更能體現(xiàn)出這位女子決然的勇氣和魅力。

學(xué)生一齊鼓掌。

師：真沒(méi)想到，非常好，短時(shí)間內(nèi)能組織出這樣的答案，真是動(dòng)腦筋思考了。

五、鼓舞激勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課

師：好，最后送給大家兩句話(huà)與同學(xué)們共勉。（ppt課件展示與君共勉內(nèi)容）聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。??所謂天才，實(shí)際上是依靠學(xué)習(xí)。——華羅庚

學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。——愛(ài)因斯坦 希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)多思考，發(fā)揮自主性、主體性，把學(xué)習(xí)真正變?yōu)樽约旱氖虑?。好，課后同學(xué)們把這首詩(shī)歌背過(guò)。這節(jié)課我們就上到這里，下課。生起立。

師生問(wèn)候下課。

第三篇：2.4《詩(shī)經(jīng)》兩首(《氓》)課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版必修2)

2.4 《詩(shī)經(jīng)》兩首（《氓》）課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版必修2)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：上課。

生起立，師生問(wèn)好，生坐下。

師：每當(dāng)我們讀到“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”（學(xué)生跟背）的句子，心中就會(huì)涌起一種莫名的沖動(dòng)。今天就讓我們一起賞讀《詩(shī)經(jīng)》的優(yōu)美文字，共同體會(huì)《氓》的藝術(shù)魅力。

二、預(yù)習(xí)成果展示

（一）《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

師：課前大家都作了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下預(yù)習(xí)成果。（ppt課件展示預(yù)習(xí)成果展示題目）第一個(gè)“《詩(shī)經(jīng)》介紹”，我提幾個(gè)問(wèn)題。《詩(shī)經(jīng)》一共多少篇？ 生齊答：105篇 師：《詩(shī)經(jīng)》六義是什么？

生齊答：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

師：很好。下面起立回答。其中《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法是什么，并分別解釋一下。生：賦、比、興。“賦”鋪陳敘事，陳述直言；“比”就是比喻，對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加明顯；“興”就是借助其它事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法對(duì)后世詩(shī)歌有很大影響。

師：很好。關(guān)于“賦、比、興”這三種表現(xiàn)手法，宋代朱熹做過(guò)解釋?zhuān)百x者，敷陳其事而直言之也”，也就是鋪陳敘事，“比者，以彼物比此物也”，也就是譬喻，比喻，“興者，先言他物以引起所詠之詞也”，也就是先說(shuō)別的事物而引出要說(shuō)的內(nèi)容。比興手法經(jīng)常并提，這讓我想起了林彪曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“大海航行靠舵手，干革命靠毛澤東思想”，這里面就是比中有興，把毛澤東思想比成大海航行中的舵手，先說(shuō)航行再引出干革命靠毛澤東思想。師：下一個(gè)問(wèn)題，“風(fēng)、雅、頌”是就內(nèi)容而言的，誰(shuí)能分別介紹一下。生：“風(fēng)”即“十五國(guó)風(fēng)”，包括十五個(gè)地方的民歌；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌；“頌”是祭祀樂(lè)歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先，祈禱和贊頌神明。

（二）字音過(guò)關(guān)

師：很好。下面我們看一下教學(xué)案，哪位同學(xué)把“字音過(guò)關(guān)”中的字詞讀一下，要求讀準(zhǔn)、讀清楚。

生誦讀下列字詞。

氓，蚩蚩，匪，愆期，將子無(wú)怒，垝垣，載笑載言，爾卜爾筮，體無(wú)咎言，于嗟鳩兮，桑葚，無(wú)與士耽，猶可說(shuō)也，其黃而隕，徂，湯湯，漸車(chē)帷裳，士貳其行，罔，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣，咥，隰則有泮，晏晏。

（三）誦讀詩(shī)歌

師：很好。誰(shuí)能把《氓》全詩(shī)朗讀一下，第一遍讀準(zhǔn)就行。生誦讀詩(shī)歌。

師：很好，非常準(zhǔn)確。我們一齊讀一遍。師生齊讀詩(shī)歌。

（四）練字展示

師：我們臨帖練字時(shí)，內(nèi)容往往是詩(shī)詞名篇，《氓》這首詩(shī)歌也很適合作為練字的內(nèi)容，下面給大家個(gè)機(jī)會(huì)展示一下一學(xué)期以來(lái)你的練字成果。師在黑板上劃出三個(gè)表格 師：只寫(xiě)四句，三個(gè)機(jī)會(huì)，哪位同學(xué)上來(lái)展示一下。學(xué)生上講臺(tái)，板書(shū)練字。

師：好，其他同學(xué)互相交流一下，互相找一找優(yōu)點(diǎn)，和平時(shí)寫(xiě)的相比有什么進(jìn)步。生寫(xiě)完。

學(xué)生同時(shí)鼓掌。

師：嗯，很不錯(cuò)?？吹贸鋈煌瑢W(xué)的字都有不同程度的進(jìn)步。這個(gè)已經(jīng)有了字帖的味道，這個(gè)橫平豎直很規(guī)范，這個(gè)怎么樣？ 生：有進(jìn)步。

師：嗯，和平時(shí)寫(xiě)的筆畫(huà)相比規(guī)范多了，橫豎不再是彎的了。鼓勵(lì)一下。師生一齊鼓掌。

師：好，平時(shí)大家還要繼續(xù)堅(jiān)持練字，而且要注意臨帖，摹帖，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

（五）再讀詩(shī)歌

師：我們?cè)倩氐皆?shī)歌中，誰(shuí)能有感情地把詩(shī)歌誦讀一下。生誦讀詩(shī)歌。

師：嗯，挺好。我是這樣理解的，給大家讀一下，大家聽(tīng)聽(tīng)行不行。師誦讀詩(shī)歌。生齊聲鼓掌。

三、探究討論，合作互動(dòng) 師：看來(lái)同學(xué)們認(rèn)可了我的誦讀。讀好詩(shī)的前提是理解詩(shī)，然后根據(jù)對(duì)詩(shī)意的把握讀出感情，下面我們回到文本中，給大家一個(gè)討論題目。（ppt課件展示探究討論題目）

（一）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《氓》，并嘗試改寫(xiě)成韻文。

師：大家把這首詩(shī)歌用韻文的形式翻譯一下，我給個(gè)示例，比如第一句“氓之蚩蚩”，我們可以譯成“農(nóng)家小伙笑嘻嘻”。我們按照座區(qū)劃分一下，這四排翻譯一二兩節(jié)，中間三排翻譯三四兩節(jié)，這邊的三排翻譯五六兩節(jié)。8分鐘，小組討論，組長(zhǎng)安排好組員記錄，回答。好，開(kāi)始。學(xué)生分組討論。

師：好，時(shí)間到。一二兩節(jié)，哪個(gè)組的同學(xué)來(lái)翻譯一下。

生：農(nóng)家小伙樂(lè)滋滋，拿著布來(lái)去換絲。不是換絲來(lái)取媳，送他過(guò)淇到頓丘。你無(wú)良媒延婚期，你莫發(fā)怒秋為期。垝垣之上望復(fù)關(guān)，復(fù)關(guān)不見(jiàn)淚漣漣，看見(jiàn)復(fù)關(guān)笑開(kāi)顏。占卜之后無(wú)惡言，爾車(chē)駛來(lái)嫁妝遷。生齊聲鼓掌。

師：很不錯(cuò)，還有沒(méi)有？ 生：就譯好了第一節(jié)，行嗎？ 師：可以，說(shuō)一下吧。

生：農(nóng)家小伙樂(lè)滋滋，抱著布來(lái)去換絲。不是真的來(lái)?yè)Q絲，而是找我說(shuō)婚事。送他過(guò)了淇水地，一直來(lái)到頓丘前。不是我把婚期拖，而是沒(méi)有好媒人。請(qǐng)你不要發(fā)怒火，約定秋天為婚期。

師：嗯，也不錯(cuò)，忠于原文，也比較押韻。好，三四兩節(jié)，哪個(gè)組的同學(xué)說(shuō)一下。

生：桑樹(shù)葉兒不曾落，又綠又嫩真新鮮。斑鳩鳥(niǎo)啊別嘴饞，千萬(wàn)別貪桑葚鮮。姑娘們啊別糾纏，男人們啊不珍惜，說(shuō)甩馬上甩。女人們啊別癡情，擺也擺不開(kāi)。桑樹(shù)葉兒離了枝，干黃憔悴真可憐，打我嫁到你家去，多年挨窮沒(méi)怨言。一條淇水莽洋洋，河水浸濕車(chē)上幔。女子沒(méi)有啥過(guò)錯(cuò)，男子滿(mǎn)懷有二心，男子反復(fù)無(wú)常行，行為前后不一致。師：好，五六兩節(jié)？

生：老師，四個(gè)字的行嗎？ 師：行，說(shuō)吧。

生：為妻多年，任勞任怨。起早貪黑，日復(fù)一日。稍見(jiàn)順心，日益暴怒。兄弟不解，嘲笑于我。靜心細(xì)想，獨(dú)自嘆息。欲與偕老，怨有此意。淇隰有限，憂(yōu)傷無(wú)盡。兒時(shí)玩耍，說(shuō)笑親切。誓言誠(chéng)懇，現(xiàn)實(shí)多變。有違誓言，想想算了！師：很好，比較準(zhǔn)確。我在網(wǎng)上搜集了一個(gè)翻譯參考，（ppt課件展示譯文）大家翻譯的很好了，我們就不再看這個(gè)翻譯了。

師：下面同學(xué)們用3分鐘左右的時(shí)間討論一下第二個(gè)問(wèn)題。（ppt課件展示討論探究題目）

（二）《氓》中結(jié)婚前后男女主人公的性格有何變化？ 師：最好能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下主人公前后的性格。學(xué)生分組討論。

師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下結(jié)婚前后男子的性格分別是怎樣的？ 生：婚前氓忠實(shí)，老實(shí)。

師：忠實(shí)，老實(shí)，嗯，怎么看出來(lái)的？

生：第一段第一句“嗤嗤”有“敦厚”的意思?；楹髢幢煟亨?，兇暴，很好，還有嗎? 生：三心二意。

師：好，女子呢？婚前什么樣？ 生：癡情。

師：嗯，婚后呢？ 生：勤勞，堅(jiān)強(qiáng)。

師：很好，我們看一下課件的概括。（ppt課件展示男女主人公性格變化）

婚前 婚后

男 敦厚 三心二意，兇暴，無(wú)情

女 癡情 任勞任怨，專(zhuān)情，堅(jiān)強(qiáng)

四、體驗(yàn)超市，深層挖掘 師：下面我們進(jìn)入體驗(yàn)超市。既然是超市，東西不一樣價(jià)格也有高有低，我大體給了個(gè)分值，根據(jù)其難度不同，三個(gè)題目，任選其一。8分鐘討論時(shí)間，組長(zhǎng)安排好選哪個(gè)題目并記錄討論內(nèi)容，安排組員回答。（ppt課件展示體驗(yàn)超市題目）

練筆體驗(yàn)：以“氓，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一段文字（2分）

分析體驗(yàn)：找一找《氓》中哪些詩(shī)句運(yùn)用了“賦”、“比”、“興”等表現(xiàn)手法，并加

以分析（3分）

鑒賞體驗(yàn)：賞析《氓》（5分）學(xué)生分組討論。

師：好，時(shí)間到。第一題“氓，我想對(duì)你說(shuō)”哪個(gè)組選了？

生：氓，我想對(duì)你說(shuō)，當(dāng)年你走后，我滿(mǎn)心期待，等待著你回來(lái)娶我，苦苦籌措，等到你的到來(lái)。風(fēng)雨并行，入嫁你家，任勞任怨，不曾抱怨，而你卻不曾珍惜，難道你真的變了嗎？當(dāng)年那個(gè)忠厚老實(shí)的人，終究是離去了嗎？你的心飛遠(yuǎn)了嗎？那為何當(dāng)年給我許下那份承諾，卻不曾兌現(xiàn)。而今我已累了，困了，倦了，厭了，不再怨了，心已化成灰，何必再回首，只留淚無(wú)痕，恨無(wú)垠。生齊聲鼓掌。師：非常好，她是站在女子的角度說(shuō)的，我們也可以站在局外人的角度來(lái)評(píng)價(jià)。誰(shuí)再說(shuō)一下？ 生：氓，我想對(duì)你說(shuō)，前輩，您的身上凝聚了幾千年來(lái)中國(guó)男人固有的特點(diǎn)，正所謂婚姻是女人的墳?zāi)?，但作為一個(gè)21世紀(jì)的我，還是勸你更專(zhuān)一一些吧！師：還有嗎？ 生：氓，你是幸福的，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)溫柔善良的妻子；氓，你是無(wú)情的，因?yàn)槟銈Ρ撑蚜四愕钠拮樱幻?，你是可憐的，因?yàn)槟銖膩?lái)都沒(méi)有了解什么是珍惜?？蓺?，可悲，可恨！生：佛教常常講究緣分，能走到一起那就是緣分，忘了嗎？那些曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的畫(huà)面，還有曾說(shuō)過(guò)的情話(huà)，永遠(yuǎn)要記得，那天彼此許下的承諾，瞬間點(diǎn)亮的火花是永遠(yuǎn)的擁有，家才是唯一的城堡，學(xué)會(huì)珍惜，懂得挽留。

師：非常精彩。最后一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)對(duì)氓說(shuō)。

生：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。沒(méi)有什么比一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)賢惠的妻子更美好，沒(méi)有什么比一個(gè)完成的家庭更可貴。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果世界上沒(méi)了女人，這世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美?；貋?lái)吧！回到妻子的身邊，回到兒女的身旁，回到這個(gè)家中。師生一齊鼓掌。

師：很好，還引用了冰心的話(huà)，而且給氓虛構(gòu)出了兒女。好，第二題有沒(méi)有選的？

生：一二兩段，主要運(yùn)用了賦的手法，直接描寫(xiě)了甜蜜的戀愛(ài)過(guò)程，三四兩段的首句，運(yùn)用比、興的手法，在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡的作用，在內(nèi)容，用未落的桑葉比喻女子的年輕美貌，用枯葉比喻女子衰老的容顏，以此可以推測(cè)出年長(zhǎng)色衰是氓變心的原因，用桑樹(shù)比作女主人公，富有生活氣息，暗示了她的勤勞。生：《氓》的三四段用了興的手法，第三段“桑之未落，其葉沃若，于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”，桑葉鮮嫩不要偷吃桑葚，與“于嗟女兮，無(wú)與士耽”，女人不要同男人沉溺于歡樂(lè)，形成對(duì)照，詩(shī)意相連。第四段“桑之落矣，其黃而隕”葉由嫩綠變枯黃與男子一開(kāi)始的“信誓旦旦”到后來(lái)的“士貳其行”形成對(duì)照，有隱喻之意。詩(shī)的第五段運(yùn)用了“賦”的手法，講述了女子結(jié)婚之后一系列的事情。

師：很好，課后同學(xué)們?cè)倏匆幌隆皩?dǎo)學(xué)測(cè)”中相應(yīng)的習(xí)題，鞏固一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后的鑒賞題目難度最大，我給出了5分，簡(jiǎn)要賞析一下這首詩(shī)，有選的嗎？ 生：第一章求婚，戀愛(ài)時(shí)期男子與女子一見(jiàn)傾心，相送甚遠(yuǎn)，難分難舍，兩人之間情意綿綿。第二章結(jié)婚，“泣涕漣漣”“載笑載言”，泄露了女子心底對(duì)男子最深的愛(ài)意，描繪了女子對(duì)男子清新純樸，芳香迷人的愛(ài)情，“笑”和“哭”都是幸福，還有一個(gè)人讓自己牽掛而落淚，也是一種思念的幸福。描繪了兩人之間的真誠(chéng)，愛(ài)情的一往情深和純真浪漫。第三章婚后，“女之耽兮，不可說(shuō)也”，悔恨自陷愛(ài)網(wǎng)，從“其葉沃若”到“其黃而隕”，事易事移，物是人非，女子人老珠黃，流年已逝。“二三其德”夫妻感情破裂，女子被棄，痛苦傷悲，受盡折磨，身體上勞動(dòng)艱辛但任勞任怨，生活貧困，丈夫拳腳相加。精神上丈夫背叛，親人譏笑?！胺词遣凰迹嘁蜒稍铡睂?duì)往事和丈夫的心灰意冷，對(duì)傷心往事忘卻的決絕。做出這樣的抉擇，對(duì)于2000年前的弱女子是需要付出很大的勇氣和決心的，將其放在第三單元“關(guān)注女性命運(yùn)”之中，更引起我們對(duì)女性的呵護(hù)、關(guān)心和同情，更能體現(xiàn)出這位女子決然的勇氣和魅力。

學(xué)生一齊鼓掌。

師：真沒(méi)想到，非常好，短時(shí)間內(nèi)能組織出這樣的答案，真是動(dòng)腦筋思考了。

五、鼓舞激勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課

師：好，最后送給大家兩句話(huà)與同學(xué)們共勉。（ppt課件展示與君共勉內(nèi)容）聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。??所謂天才，實(shí)際上是依靠學(xué)習(xí)?！A羅庚

學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！獝?ài)因斯坦 希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)多思考，發(fā)揮自主性、主體性，把學(xué)習(xí)真正變?yōu)樽约旱氖虑?。好，課后同學(xué)們把這首詩(shī)歌背過(guò)。這節(jié)課我們就上到這里，下課。生起立。

師生問(wèn)候下課。

第四篇：課堂教學(xué)實(shí)錄

課堂教學(xué)實(shí)錄

巧家縣白鶴灘鎮(zhèn)中心學(xué)校丁委

（一）、揭題：

1、預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們把老師發(fā)給你們的資料閱讀過(guò)了，對(duì)“非典”“ 葉欣”這兩個(gè)詞語(yǔ)大家一定不會(huì)陌生。為了紀(jì)念這樣一位“抗非”英雄，人們?yōu)樗_(kāi)設(shè)了網(wǎng)上紀(jì)念館，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)對(duì)她的哀悼和懷念。老師摘錄了網(wǎng)友的幾段掉詞，大家看看。（一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在抗擊“非典”這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，倒在了晝夜搶救病人的戰(zhàn)場(chǎng)上，她走了……但是，她留下了一句讓人刻骨銘心的話(huà)“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”）這樣感人致深的話(huà)語(yǔ)還有很多，為什么大家對(duì)葉欣表示出了如此深情的懷念？學(xué)習(xí)課文（板書(shū)課題

11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士）我們一定會(huì)找到答案。

（二）、初讀課文，整體感受

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想一想這篇課文講些什么？（結(jié)合年段課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生速讀、感知大意）

2、交流讀感受。

3、師小結(jié)（主要記敘護(hù)士長(zhǎng)葉欣面對(duì)極具傳染性的疾病—非典型肺炎，不顧個(gè)人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個(gè)一個(gè)地奪回來(lái)，自己卻感染上“非典”而不幸離開(kāi)了熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人的動(dòng)人事跡。）葉欣的去世——葉欣救治病人、離開(kāi)人世——告別葉欣的動(dòng)人場(chǎng)面。

（三）、理解字詞，掃清閱讀障礙。

1、出示生字新詞。（見(jiàn)課件幻燈片）

2、識(shí)讀生字。（結(jié)合生活實(shí)踐帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀）

3、指名讀、正音，全班齊讀。

4、在文中畫(huà)出帶有生字新詞的相關(guān)句子。

（１）把句子讀通順；（２）在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)（培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力、培養(yǎng)語(yǔ)感）

５、出示帶重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子，引導(dǎo)學(xué)生通讀并理解詞語(yǔ)。（為第二課時(shí)掃清閱讀障礙）

（四）、默讀課文，交流感知，質(zhì)疑（解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，涉及教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題留下懸念，為為第二課時(shí)作好鋪墊）

1、自由朗讀全文，在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高；

2、交流感知

3、質(zhì)疑

（五）、小結(jié)、作業(yè)。寫(xiě)生字、描紅

第五篇：課堂教學(xué)實(shí)錄

備忘：

這個(gè)世界上沒(méi)有陌生人，所有的陌生人只是你尚未認(rèn)識(shí)的家人。

當(dāng)代學(xué)生2009年刊中 我讀魯迅 一文

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄

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