第一篇：教師備課管理制度

教師備課制度1409 備好每一節(jié)課是上好課的前提,課前的準備會直接影響到上課質(zhì)量和效果，因此學校將教師的備課放在教學環(huán)節(jié)的首要位置，特制定如下制度：

（一）明確教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。

（二）鉆研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線，有目的有意識地培養(yǎng)學生自主學習能力和綜合運用知識能力。

（三）備學生，根據(jù)學科的特點和學生特點，以人為本，因材施教，面向全體學生，進行備課。

（四）選擇靈活的教學方法，優(yōu)化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（五）運用先進的教學手段，努力探索常規(guī)傳統(tǒng)教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質(zhì)量和效果的目的。

（六）教案內(nèi)容要包含：“進度安排，教學內(nèi)容、學習目標、重點與難點、教學方法、教學流程、課后總結(jié)” 作業(yè)布置、教學后記等重要內(nèi)容，教學后記包括三個一：“一個亮點，一個缺點，一個改進點“。

（七）每學期優(yōu)秀教案展覽。對備課認真，被評為優(yōu)秀教案的教師給予表揚，并作為聘任、評優(yōu)和職稱評定的參考依據(jù)。

（八）每月的下旬定期對教師的教案進行檢查，按A、B、C三等確定等級。三個等級所占比例分別占30%、50%、20%。

(九）對備課不認真，不規(guī)范甚至不備課的教師，進行教育，給予批評或通報懲罰，并與當年評優(yōu)晉級掛鉤。

第二篇：教師備課管理制度

教師集體備課管理制度

備好課是上好課的前提，是為其它教學環(huán)節(jié)所做的準備工作。準備工作做得到位與否，將直接影響到上課以及其它教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。因此，學校各任課教師必須將備課放在教學環(huán)節(jié)的首要位置，為了更好地規(guī)范教師的備課行為，特制定本制度：

一、面向全體教師提出備課要求。

1、明確教學目的、重點、難點和要達到的教學目標；要求重點有解決方法，難點有突破手段。

2、備教材。首先要認真學習教參的說明部分,深入了解教材編排的結(jié)構(gòu)與特點,教學的內(nèi)容與要求,以及教學建議,以新課程理念為指導思想，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線，以培養(yǎng)學生的學習能力為基準，突出課程資源多元化。

3、備學生。不要盲目地采用別人的教案與教學方法,要根據(jù)學生的實際情況，因地制宜，因材施教，面向全體學生，制定切實可行的教學計劃，設(shè)置合適的教學目標和教學方式。

4、選擇靈活的教學方法。鼓勵教師主動思考，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的學習能力，選用多種教學方法，使其優(yōu)化組合，以期達到理想的課堂教學效果。

5、充分挖掘利用教育資源，合理地運用與教學方法配套的現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生自主學習的興趣，提高課堂教學效率。

6、制定學期教學計劃和單元教學計劃。

二、操作模式：

1、集體研討：以備課組為單位，針對本學期教學內(nèi)容進行集體研討，劃分單元課時，確定單元教學目標和基本教學思路，并將任務分解給組內(nèi)教師（承擔任務的教師即為該教學單元的“主備教師”）。

2、個人備課：根據(jù)教學進度，主備教師按備課分工要求提前一周備課。備課時不僅要設(shè)計好教學方案，還要寫出說課詳案（即教材的理解、三維目標的設(shè)定、重難點的把握和突破、教法學法的設(shè)計與依據(jù)、教學過程的安排，板書作業(yè)的設(shè)計等），以及個人備課時的困惑與疑難問題，備議課做中心發(fā)言。

3、集體議課：主備教師即議課中心發(fā)言人，首先由其對所承擔備課課題進行說課，然后其它教師（其他教師在活動之前也應該認真研究非自己主備的教材）圍繞主備教師的教學構(gòu)想，結(jié)合自己的教學思考，暢所欲言，進行討論，教師做好相關(guān)記錄。

三、教案規(guī)范：

教案撰寫應遵循以下要求：

（一）課型：根據(jù)學科特點及課標要求，備課應備各種課型，如新授課、復習課、學法指導課、實驗課、講評課等。

（二）教案設(shè)計規(guī)范：

1、教材及學情分析：從文本角度吃透教材，從大單元的高度弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系。全面了解學生所教學生的實際學習能力，如學習基礎(chǔ)、接受能力和思維活動水平、事物的接觸程度等，從而確定上課的深度、廣度與密度。

2、教學目標及教學重難點。體現(xiàn)新課改三維目標的設(shè)計理念，目標要明確，重難點要適當。

3、教法學法。教師應有恰當?shù)慕虒W方法，學法指導應滲透于整個教學過程中。

4、教具準備。充分運用直觀教具及現(xiàn)代化教學設(shè)備，為學生理解提供最直觀形象的感受。

5、教學課時安排。

6、教學過程：應包含①課堂導入環(huán)節(jié)。②課堂主體：問題設(shè)計解析、師生雙邊活動、重難點突破、學法指導、思想滲透、激勵措施等。③課堂小結(jié)。

7、應用拓展：突出生活性、應用性、開放性、創(chuàng)新性。

8、作業(yè)設(shè)計：以“精選、適量、分層（基礎(chǔ)題、提高題、拓展題）”為原則，突出學生基本技能的掌握及創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

9、輔導反饋：寫出輔導中學生存在的問題及解決的辦法。

10、教學反思：針對整個教學流程的實踐，做好認真的總結(jié)反思。

四、撰寫教案要求：

1、切合實際，堅持科學性、主體性、教育性、實用性、創(chuàng)新性、直觀性、互動性，要特別注重實效性。

2、教師可寫簡案，但要求能反應教學的全過程,不能千篇一律。

3、開學前要求所有學科均提前寫出兩周教案，課前要備好教材,不準上無準備的課,并認真撰寫教后隨筆,認真反思教學行為。

4、學校每學期將不定時進行檢查,對備課不認真，不規(guī)范甚至不備課的教師，要進行教育,及時整改，并納入年終的綜合考評。

石良中學

第三篇：集體備課管理制度

集體備課管理制度

一、擔任學科教學任務的教師在上課前必須認真?zhèn)湔n。

二、備課要有超前性，必須提前一周備課。采取分工合作形成通案運用計算機進行。

三、集體備課制度化，定時間、定地點、定內(nèi)容、頂備課。

四、集體備課時必須“吃透兩頭”，既要認真鉆研教材，又要了解學生的具體情況，要在制定單元目標、確定教學重點、研究教材和學生、交流教法、探討問題、確定統(tǒng)一的單元測試題等方面做到集思廣益，在充分體現(xiàn)教師個性基礎(chǔ)上達成共識。

五、集體備課每兩周一次，每次時間不少于2小時。同年級一周至少要交流一次，交流學生學習、思想情況、檢查執(zhí)行培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)困計劃的效果。

六、要在集體備課的基礎(chǔ)上形成個性化教案。

七、教案中現(xiàn)代化教育手段的運用，必須點明使用的環(huán)節(jié)和方法，并用倡導師生自制教具，積累資料。

八、認真寫好教后反思，反思要體現(xiàn)成功與不足以及改進措施，每個章節(jié)和每一篇課文都要有課后反思，反思間要體現(xiàn)出教師在教學理念與方法上的進步。

九、教導處將采用集中和分散的方式，對教師備課進行月檢查，評價等第為一等、二等和一般、依據(jù)主要是教師個人撰寫的課后反思。并及時填寫"教師備課檢查評價。并將評價情況納入教師當月出勤考核。

教研活動制度

一、按照區(qū)教研室的文件精神，分學科規(guī)定集中研討時間，教研活動隔周一次。

二、積極組織教師參加學片中心開展的研討活動，廣開門路，認真學習他人的經(jīng)驗。

三、確定主題，圍繞主題安排好所有活動，確立活動主持人，注意教研活動的質(zhì)量。

四、教研組長要帶領(lǐng)本組成員認真開展教研，記錄好教研活動的出勤，教師參與研究的出勤情況與教師當月績效掛鉤。

五、教研組認真記錄教研活動過程，做好第一手研究材料的積累工作。

六、教研要發(fā)揮每個成員的積極性和創(chuàng)造性，每次教研人人動腦，在教研活動中做好準備，要勇于發(fā)表總結(jié)的觀點，各抒己見，深入探討，真正通過研究提高教學效益。

七、教師參加教研活動寫出教學體會和教學反思，通過反思來提高總結(jié)課堂的教學質(zhì)量。

八、每學期舉行一次優(yōu)秀教研組的評選活動。

九、校級領(lǐng)導每學期參加教研活動次數(shù)不低于8次。

聽課、評課制度

一、校級領(lǐng)導班子成員堅持周聽課制度。

二、教師每周至少聽課一次，教齡不滿三年的青年入職教師每周聽課不少于2節(jié)。

三、教師聽課要認真記錄過程，同步寫出自己的評價。

四、聽課結(jié)束、積極參加評課活動，發(fā)表自己的見解，并上交聽課反饋表。

五、學期結(jié)束，學校對教師聽課記錄進行檢查，檢查結(jié)果將納入教師年終績效考

第四篇：集體備課管理制度

集體備課管理制度

一、指導思想

為了加大課堂教學改革的力度，不斷適應新的課程需要，切實減輕教師備課負擔，加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸現(xiàn)個人特長，讓備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學行為和學生學習方式的“點子庫”，成為激活課堂活力的關(guān)鍵因素，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學效益的目的。

二、備課要求

“三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；

“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度； “五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

三、備課步驟

1．主備先行

備課組長要提前明確主備課的任務，精心制定活動計劃；主備教師必須對所承擔的教學內(nèi)容進行精心謀劃，寫好教案，制好課件，并按本組人數(shù)打印好教案份數(shù)，于授課前一至兩周交由備課組長審查，然后及時分發(fā)給本組成員，并要求各成員熟悉、鉆研本部分內(nèi)容，以便下周集體討論。

2．集體討論

每周在備課組長的主持下集體討論。內(nèi)容及程序為：反饋上周所教內(nèi)容，討論下周要教的內(nèi)容，主要從教學目標，教學重點、難點，教法學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，板書設(shè)計、課堂鞏固練習等方面討論，程序為：先由主備概括教材內(nèi)容、介紹自己的教學構(gòu)思，再由其他成員進行補充、刪減、矯正，最后備課組長

總結(jié)。在集體討論的基礎(chǔ)上進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學設(shè)計。各成員把整改意見寫在教案右邊留空處，主備事后還要根據(jù)整改意見對電子教案作詳細修改。

3．二次備課

二次備課主要是體現(xiàn)教師的個性化教學，備課組成員在規(guī)范的教學設(shè)計上，可根據(jù)自己的教學風格，班上的學生情況以及自己對教材的獨特處理等方面重新形成自己的教案。

4.教學反思

在教學結(jié)束后要及時寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，一是捕捉、感悟；二是吸取和改進,并于下周集體議課時交流。

四、過程監(jiān)控

1．備課組長在開學初要制定好備課組活動計劃,學期末還要寫出集體備課的總結(jié),同時將集體備課活動記錄表上交教務處。

2.對主備課的教案、課件質(zhì)量檢查考核。

3.對集體備課的情況教務處加強巡查并做好記載。

五、聽課上課：

每學期常規(guī)教研活動以備課組為單位，要求每組每人上一節(jié)公開課，每人聽課不得少于10節(jié)，同時要開展評課活動。

第五篇：教師備課要求

教師備課要求

為加強教學常規(guī)管理，科學、規(guī)范地備課寫案，有效提高教學水平，特制定如下備課要求：

一、教師備課做到“四有”、“十備”

1、“四有”

A．腦中有課標：學習領(lǐng)會新課標要求，將其核心寫到教案本首頁。

B．胸中有教材：要把握教材的知識點、重點、難點和關(guān)鍵。

C．心中有教法：教學有法，教無定法，貴在得法。

D．眼中有學生：搞好針對性提問、輔導、要求、考核。

2、“十備”

教師備課要按照備課的十項要求備課，教學目標、教學重難點、課時安排與授課時間、教學步驟、課前導言、教具準備、教法與學法、板書設(shè)計、練習與作業(yè)設(shè)計、教學隨筆。

二、教師備課精細化要求

1、格式清楚，書寫規(guī)范,符合詳案、簡案要求。（10年以上教齡教師寫70%簡案，30%詳案；5年至10年教齡教師寫40%簡案，60%詳案；5年以下教齡教師寫詳案）

2、按單元備課，有課時教案。三年級以上語文教師有作文教案及下水作文或提綱，自然教師有實驗報告單。

3、課時目標具體、適度，其中知識目標和能力目標具有可操作性和可測評性。

4、教學設(shè)計能從學情出發(fā)，能體現(xiàn)學情分析、學法指導，能面向全體，因材施教，分類指導。

5、重難點突出，教法選擇有利于突出重點，突破難點，有利于激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

6、板書設(shè)計合理，教具準備充分，符合教材要求。

7、作業(yè)設(shè)計適量、科學、有梯度。

8、教后隨筆，能寫出教學活動中的成敗得失。

教師課堂教學要求

一、教師上課要做到“三個優(yōu)化”“四個突出”

1、“三個優(yōu)化’

優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法。

2、“四個突出”

突出重難點，突出精講巧練，突出因材施教，突出合作探究。

二、教師上課精細化要求

1、導入。

能充分激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的參與意識，設(shè)計精妙，導入巧妙到位。

2、講解。

規(guī)范使用普通話，語言準確、精練、富有感染力；知識傳授準確，條理清晰，且將課內(nèi)知識與學生生活實際進行有機的聯(lián)系，要讓學生積極的思維活動參與到整個課堂教學中。

3、板書。

書寫規(guī)范，圖文并茂，突出主題，與教學內(nèi)容渾然天成。

4、演示。

規(guī)范使用電教設(shè)備（如：多媒體、錄音機等）及有關(guān)教具，演示清晰、準確、迅速、直觀。

5、結(jié)束。

緊扣內(nèi)容，突出重點難點，深化教學境界，啟迪學生不斷求知的欲望，且形式新穎，技巧運用到位。

教師作業(yè)批改要求

一、作業(yè)本整齊統(tǒng)一，封面寫清校名、姓名、班級、科目。

二、作業(yè)本數(shù)全，書寫工整、規(guī)范。

三、課外作業(yè)量合理。

（一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不

超過半小時，五、六年級不超過一小時）

三、作業(yè)內(nèi)容符合教學目標要求，有利于對學生思維能力、想象能力、觀察能力、分析能力等能力的培養(yǎng)。

適時適量地布置一些探究性作業(yè)、合作性作業(yè)和開放性作業(yè)。

四、批改及時，點拔精當，每道作業(yè)題要給出準確的正誤符號，不出現(xiàn)知識性錯誤。

五、批改規(guī)范，有批改日期、批語字跡規(guī)范，有針對性，有激勵性評價。

六、作文批改，要有眉批和總評，每次作文面批不少于四分之一。

作文量每學期不得少于10篇。三至六年級要寫日記，篇數(shù)每周不得少于2篇，批改量不得少于二分之一。