第一篇：學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健期末復(fù)習(xí)題

《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》期末復(fù)習(xí)

一．單項(xiàng)選擇題

1.結(jié)構(gòu)相似和功能相關(guān)的細(xì)胞與細(xì)胞間質(zhì)集合而成組織 2.下列不適于結(jié)締組織的是皮膚

3．人體生命活動(dòng)最基本的特征是新陳代謝 4.人體結(jié)構(gòu)和機(jī)能的最基本單位是細(xì)胞 5.嬰幼兒大腦對(duì)葡萄糖有特殊的依賴，因此，學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一定量的（A），以滿足腦組織代謝所需要的能量。碳水化合物 6.侏儒癥是因垂體的生長(zhǎng)激素分泌過(guò)少

7.關(guān)系到兒童生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展的內(nèi)分泌腺是甲狀腺 8.小孩眼睛在（A）以前可以有生理性遠(yuǎn)視。五歲

9.學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，以下說(shuō)法正確的是眼距書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸部距桌緣約一拳距離。

10.嬰幼兒長(zhǎng)骨骼的必需條件是營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光 11.嬰幼兒多喝白開(kāi)水可減少泌尿道感染

12.人體各大系統(tǒng)中，率先發(fā)育的是神經(jīng)系統(tǒng)

13.生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)中最重要和最常用的形態(tài)指標(biāo)是身高、體重 14.出生后發(fā)育最為迅速的階段為嬰兒期 15.新生兒期具體是指從出生到1個(gè)月

16.能夠較客觀、精確反映從出生到成熟過(guò)程中各階段的發(fā)育水平，在探討生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，判斷生長(zhǎng)發(fā)育障礙性疾病，運(yùn)動(dòng)員選材，預(yù)測(cè)女孩月經(jīng)初潮，預(yù)測(cè)兒童、少年的成年身高等方面都發(fā)揮著重要作用的指標(biāo)是 骨骼年齡

17.下列關(guān)于兒童形態(tài)及生理功能指標(biāo)的實(shí)操中，錯(cuò)誤的是測(cè)兒童身高應(yīng)以厘米（cm）為單位記錄，精確到個(gè)位。測(cè)量誤差不得超過(guò)1cm 18.理論上，人體各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以(B)部最為理想。.腕部 19.兒童與周?chē)h(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的基本心理?xiàng)l件是正常的智力水平20.一日三餐熱量分配中，早餐應(yīng)占30%

21.每餐熱量分配中，午餐應(yīng)占一天總熱量的40%

22.3~6歲學(xué)前兒童每日膳食中碳水化合物提供的熱量，應(yīng)占總熱量的50%-55% 23.人體最經(jīng)濟(jì)、最主要的熱量來(lái)源是 碳水化合物

24.谷類(lèi)是人們一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要營(yíng)養(yǎng)成分是碳水化合物 25.食物供給中既要考慮量的多少，又要考慮是否優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)成分為 蛋白質(zhì) 26.下列食物中，含鋅較少的是谷類(lèi)食物

27.下列維生素中，對(duì)維持正常視力有重要作用的是維生素A 28．下列關(guān)于學(xué)前兒童膳食的特點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是學(xué)前兒童的膳食應(yīng)以以流質(zhì)、半流質(zhì)為主 29.下列零食中，學(xué)前兒童可以適當(dāng)食用的是魚(yú)片

30.在學(xué)前兒童體育鍛煉中，應(yīng)重視（）素質(zhì)的練習(xí)協(xié)調(diào)性

31.下列說(shuō)法中，正確的是幼兒園的一周計(jì)劃，在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容，星期三、四可安排難度和強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)

32.給兒童測(cè)體溫前要讓體溫計(jì)的水銀線處于35℃以下 33.應(yīng)有物理降溫法，一般患兒體溫降至 即可.38℃左右 34.下列傳染病中不會(huì)出現(xiàn)皮疹的是腮腺炎

35.下列疾病中，不屬于傳染病的是兒童濕疹 36.下列疾病中，不屬于傳染病的是 痱子

38.下列疾病中，屬于傳染病的是 細(xì)菌性痢疾

39.發(fā)燒、咽痛，一天內(nèi)出疹，出疹二三天內(nèi)可見(jiàn)楊梅舌。出現(xiàn)這種癥狀及體征的傳染病是

猩紅熱

40.當(dāng)兩眼向前視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為 斜視

41.佝僂病是嬰兒常見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，主要是由于缺乏（）造成的： 維生素

42.下列急救做法中，錯(cuò)誤的是

如果玻璃刺入幼兒身體，應(yīng)立即拔出后送醫(yī)，防止受傷嚴(yán)重

43.下列急救措施中，正確的做法是 皮下出血，一般外用活血化瘀的藥，不久即可痊愈 44．在對(duì)兒童骨折的急救過(guò)程中，錯(cuò)誤的做法是 患兒有傷口出血時(shí)，應(yīng)先固定，再止血和清洗創(chuàng)面

45.下列急救措施中，正確的做法是 大面積燒傷的學(xué)前兒童若清醒，則會(huì)要水喝，此時(shí)只能給其喝溫?zé)岬柠}水而不能喝淡水。46.急救原則不包括 減少搬運(yùn)

47．血色鮮紅，出血量多，呈節(jié)律噴射狀，與心跳一致，時(shí)間稍長(zhǎng)的出血可以判斷是動(dòng)脈出血

48.動(dòng)脈出血的臨時(shí)止血方法是 用手指或手掌等壓住出血管的上端（近心端）49.對(duì)于兒童燒傷的處理，錯(cuò)誤的做法是 燒傷后會(huì)很渴，應(yīng)馬上為其提供白開(kāi)水 50.兩膝并攏時(shí)，兩腳踝分離，稱為 膝外翻（X形腿）51.注射卡介苗是為了預(yù)防 結(jié)核病 52.預(yù)防接種證制度，具體指在兒童出生后(A)內(nèi)，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)?shù)絻和幼〉爻袚?dān)預(yù)防接種工作的接種單位為其辦理預(yù)防接種證。1個(gè)月

53.利用高溫、紫外線照射、稀釋等辦法殺滅或減少致病病原體的消毒方法是 物理消毒法

54.對(duì)傳染病接觸者的觀察期限，常根據(jù)該傳染病的(A)潛伏期而定。最長(zhǎng)

55．一般來(lái)說(shuō)，幼兒園臥室內(nèi)床頭的間距應(yīng)為（A）m左右，兩行床的間距應(yīng)為（）m.。.0.5 0.9 56.下列關(guān)于各類(lèi)特殊兒童說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 超常兒童一般不具有良好的個(gè)性特征

57.下列關(guān)于各類(lèi)特殊兒童的說(shuō)法，描述錯(cuò)誤的是

盲童由于視力缺損，應(yīng)盡量少開(kāi)展體育鍛

二．簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童眼睛特點(diǎn)和用眼衛(wèi)生。

特點(diǎn)：5歲前有生理性遠(yuǎn)視；晶狀體彈性大，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)；對(duì)環(huán)境敏感。用眼衛(wèi)生：（1）要預(yù)防近視，創(chuàng)造支持性環(huán)境保護(hù)學(xué)前兒童視力，教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。（2）要預(yù)防眼部疾患。（3）定期給學(xué)前兒童測(cè)查視力，及時(shí)矯治。（4）要早發(fā)現(xiàn)眼部異常。發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)，提醒家長(zhǎng)及時(shí)到醫(yī)院檢查治療。2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的用耳衛(wèi)生。

謹(jǐn)慎挖耳；預(yù)防中耳炎；保護(hù)聽(tīng)力；發(fā)展學(xué)前兒童的聽(tīng)力。3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健措施。戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習(xí)慣；禁止用手挖鼻；正確地擤鼻涕；遮擋著打噴嚏；保護(hù)聲帶；嚴(yán)防呼吸道異物；多在空氣新鮮處進(jìn)行活動(dòng)、鍛煉。4．如何保護(hù)學(xué)前兒童的嗓音？

為了保護(hù)學(xué)前兒童的嗓音，要做到：鼓勵(lì)學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說(shuō)話，避免扯著嗓子喊叫；為學(xué)前兒童選擇音域窄、節(jié)律簡(jiǎn)單、音程跳動(dòng)小的歌曲，每次練習(xí)時(shí)，時(shí)間控制在4-5分鐘以內(nèi)。學(xué)前兒童唱歌的場(chǎng)所空氣要清新，避免塵土飛揚(yáng)，溫度、濕度要合適；避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。5.學(xué)前兒童的睡眠有何重要意義？

睡眠可以使兒童體力和精力得到恢復(fù)。睡眠有利于兒童體格生長(zhǎng)。睡眠能促進(jìn)大腦的發(fā)育。6.如何理解身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育不平衡？（1）神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育。（2）淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。（3）生殖系統(tǒng)在第二生長(zhǎng)高峰期迅速發(fā)育。（4）其它各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。

7.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康教育的途徑。

標(biāo)準(zhǔn)：智力發(fā)展正常；情緒健康，反應(yīng)適度；樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系和諧；心理活動(dòng)和行為方式統(tǒng)一協(xié)調(diào)；有良好的性格特征。

途徑：全面滲透學(xué)前兒童的一日生活。通過(guò)常規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練、各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)、各種突發(fā)事件對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育。拓展并豐富各類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，實(shí)施心理健康教育。家園同步。家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，保證學(xué)前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。

8.簡(jiǎn)述碳水化合物的食物來(lái)源，以及學(xué)前兒童對(duì)碳水化合物的需求特點(diǎn)。

主要食物來(lái)源為谷類(lèi)、薯類(lèi)、根莖類(lèi)食物。學(xué)前兒童碳水化合物攝取量應(yīng)適量，過(guò)多會(huì)導(dǎo)致肥胖等。但如果攝取不足，會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良。3-6歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應(yīng)占總高熱量的50%-55%。9.分別簡(jiǎn)述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來(lái)源。

鈣的食物來(lái)源：奶和奶制品含量豐富，小蝦皮、還帶、蔬菜、豆類(lèi)等含鈣也較豐富。鐵的食物來(lái)源：動(dòng)物性食品，如肝臟、肉類(lèi)、蛋

類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，植物性食物，如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高。

鋅的食物來(lái)源：貝類(lèi)食物、瘦肉、動(dòng)物內(nèi)臟、蛋、奶、魚(yú)、堅(jiān)果、豆類(lèi)等。

維生素A的食物來(lái)源：動(dòng)物性食品，如動(dòng)物肝臟、魚(yú)肝油、乳類(lèi)、禽蛋等，以及黃紅色蔬菜和水果。

維生素D的食物來(lái)源：魚(yú)肝油、動(dòng)物肝臟、禽蛋。10.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童合理膳食的要求。

膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營(yíng)養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時(shí)定量；科學(xué)合理地選擇零食。11.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童對(duì)水的需求特點(diǎn)。

學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，對(duì)水的需求量相對(duì)比成人高。兒童活動(dòng)量越大、攝入蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)越多、外界氣溫越高、機(jī)體散熱越多等，需水量也相應(yīng)越多。年齡越小單位體重需水量越多。學(xué)前兒童應(yīng)以白開(kāi)水為主，盡量少喝含糖飲料和碳酸飲料。12.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童大腦皮層機(jī)能的五個(gè)特點(diǎn)及教育啟示。

優(yōu)勢(shì)法則：在教育過(guò)程中要激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心，使之對(duì)事物有濃厚的興趣，對(duì)幼兒園不同年齡兒童要采取不同的教學(xué)形式和教學(xué)方法，充分吸引其注意，增強(qiáng)其興趣，提高教學(xué)效果。

始動(dòng)調(diào)節(jié)：在教育過(guò)程中，要注意學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的難度和強(qiáng)度，組織學(xué)前兒童活動(dòng)時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，從易到難，將難度大的活動(dòng)放在神經(jīng)活動(dòng)的高潮時(shí)進(jìn)行。

動(dòng)力定型：幼兒園要合理安排生活制度，使學(xué)前兒童的生活規(guī)律地按時(shí)進(jìn)行，養(yǎng)成到什么時(shí)間做什么事情的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)前兒童對(duì)生活的適應(yīng)能力，形成健康的生活方式。

鑲嵌式活動(dòng)：幼兒園要合理安排生活制度，不斷變換活動(dòng)的性質(zhì)和方式，組織各種活動(dòng)、課程交替安排，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)效率。

保護(hù)性抑制： 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，學(xué)前兒童表現(xiàn)為注意力不集中，精神渙散、反應(yīng)遲鈍、記憶力減退、動(dòng)作欠靈巧等現(xiàn)象，這說(shuō)明學(xué)前兒童需要休息了。13.如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的周活動(dòng)。

一周內(nèi)，學(xué)前兒童每天的工作能力不同。幼兒園的一周計(jì)劃，在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容，星期三、四可安排難度和強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，星期三下午安排戶外鍛煉或娛樂(lè)活動(dòng)，以提高下半周的活動(dòng)能力。不要在課余、周末給幼兒安排過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則全周的疲勞不能消除，長(zhǎng)此以往會(huì)形成過(guò)度疲勞。14.如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的學(xué)期活動(dòng)。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)期開(kāi)始、快結(jié)束時(shí)的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對(duì)輕松。學(xué)期開(kāi)始時(shí)，特別初入園所的幼兒，由于從家庭生活轉(zhuǎn)入集體生活有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，教師和工作人員的語(yǔ)言、態(tài)度以及周?chē)沫h(huán)境要便于形成初步的條件反射，使兒童情緒安定，逐漸適應(yīng)集體生活。另外，學(xué)期的生活應(yīng)考慮動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，以保持大腦的工作效率。15.如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園一日活動(dòng)。

一日內(nèi)，學(xué)前兒童工作能力的變化具有一定的規(guī)律。早晨7～8時(shí)起，神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一晚的休息，能力逐漸上升，早操和晨間活動(dòng)可使大腦皮層的機(jī)能活動(dòng)克服 “惰性”。到上午9～10點(diǎn)達(dá)到最高峰，這時(shí)精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，為最佳用腦時(shí)間，可安排學(xué)前兒童用腦量大的活動(dòng)。上午10點(diǎn)至11點(diǎn)，兒童神經(jīng)系統(tǒng)興奮性逐漸降低，此時(shí)應(yīng)安排輕松的游戲。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教學(xué)。晚上睡覺(jué)前可為兒童安排一些安靜的活動(dòng)，勿使他們過(guò)分興奮而影響入睡。16.何謂一日生活制度？幼兒園制定生活制度的依據(jù)是什么？ 幼兒園一日生活制度是針對(duì)學(xué)前兒童一日生活的各環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地規(guī)定其時(shí)間分配和交替順序。主要包括入園、進(jìn)餐、如廁、盥洗、睡眠、教學(xué)活動(dòng)與游戲、戶外活動(dòng)和離園等。依據(jù)包括：學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)；季節(jié)和地區(qū)特點(diǎn)；家長(zhǎng)工作的需要。17.學(xué)前兒童睡眠的衛(wèi)生要求是什么？

（1）兒童應(yīng)養(yǎng)成定時(shí)睡眠，早睡早起和午睡的習(xí)慣。（2）為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境。（3）做好睡眠前的準(zhǔn)備。午餐后要組織兒童進(jìn)行安靜散步及如廁，保持安靜愉快的情緒。睡時(shí)指導(dǎo)或幫助兒童自己脫衣褲。（4）檢查兒童的睡姿。糾正兒童睡覺(jué)時(shí)的不良習(xí)慣。（5）提高警惕關(guān)注特殊。善于觀察發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)認(rèn)真地巡視兒童午睡。靈活管理睡眠，可根據(jù)兒童睡眠的差異性調(diào)整床鋪的位置，對(duì)某些早起幼兒，應(yīng)照顧其進(jìn)行安靜活動(dòng)。18.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生原則。

經(jīng)常鍛煉；全面鍛煉；循序漸進(jìn)；注意個(gè)體差異；注意準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)的組織；注意運(yùn)動(dòng)與休息的交替。

19.簡(jiǎn)述手足口病的護(hù)理與預(yù)防。

護(hù)理：患兒發(fā)熱時(shí)應(yīng)臥床休息，多飲水。保持口腔清潔，防止細(xì)菌感染。吃有營(yíng)養(yǎng)、易消化的流質(zhì)和半流質(zhì)食物，每次飯后用溫開(kāi)水或淡水給患兒漱口。注意手、足病損處皮膚的清潔，不要用手亂抓。

預(yù)防：食具、便具專人專用，嚴(yán)格消毒；教導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后、外出后用肥皂洗手，不吃生水和生冷食物。避免到人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所，避免接觸患病兒童；保證托幼機(jī)構(gòu)和家庭環(huán)境衛(wèi)生，注意通風(fēng)、消毒和晨檢。20.簡(jiǎn)述骨折急救法的使用原則。

防治休克，若有休克必須先抗休克，再處理骨折；就地固定，未經(jīng)固定不可隨意移動(dòng)患兒；先止血再包扎傷口；四肢骨折固定時(shí)應(yīng)露處指（趾）端。21.如何處理學(xué)前兒童中暑？

將學(xué)前兒童立刻移至陰涼、通風(fēng)、干燥處；讓孩子仰臥，頭歪向一側(cè)，脫去或松開(kāi)衣服并及時(shí)給孩子更換干衣服；將兒童的雙腳墊高，并幫助兒童散熱。清醒后讓學(xué)前兒童喝一些清涼飲料，并做到少量多次飲水。22.如何正確處理兒童鼻出血？

（1）安慰學(xué)前兒童不要緊張，安靜地坐著，不能躺著；（2）讓學(xué)前兒童頭略低，張口呼吸，成人捏住學(xué)前兒童鼻翼，壓迫5分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓迫5-10分鐘。（3）用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部；（4）止血后，禁止學(xué)前兒童在2—3小時(shí)內(nèi)作劇烈運(yùn)動(dòng)；（5）如果出血較多，可用脫脂棉卷塞入鼻腔。若有麻黃素滴鼻液，可把藥滴在棉球上，止血效果更好。23.簡(jiǎn)述幼兒園晨間檢查的步驟。

一摸：摸摸學(xué)前兒童額頭和手心有無(wú)發(fā)熱（可疑者測(cè)體溫）。

二看：看看學(xué)前兒童精神狀態(tài)好不好，面色、眼神是否正常，皮膚有無(wú)皮疹、腫塊。三問(wèn)：?jiǎn)枂?wèn)學(xué)前兒童在家中的健康情況，有無(wú)不適，以便在園中觀察。

四查：對(duì)疑似患病的幼兒進(jìn)行體格檢查，協(xié)助診斷。檢查學(xué)前兒童有無(wú)攜帶易造成外傷的物品、器械入園。

24.如何對(duì)學(xué)前兒童燙傷進(jìn)行處理？

立即降溫原則；趕快將孩子的衣服脫掉或?qū)⑿渥油炱?，避免脫衣時(shí)損傷燙傷創(chuàng)面；把燙傷處浸于冷水（或用冷水沖燙傷處）中15—20分鐘或更長(zhǎng)； 降溫后用無(wú)菌紗布覆蓋創(chuàng)面，立即送醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院治療。

25.簡(jiǎn)述幼兒園玩具的衛(wèi)生要求。

結(jié)實(shí)耐用；不含有毒物質(zhì)；容易清洗與消毒；安全可靠。26.簡(jiǎn)述盲童的養(yǎng)護(hù)衛(wèi)生。

像對(duì)待普通兒童一樣對(duì)待盲童；保護(hù)和訓(xùn)練盲童的耳朵和手；培養(yǎng)定向行走能力，擴(kuò)大活動(dòng)范圍；積極開(kāi)展體育鍛煉。27.簡(jiǎn)述聾童的養(yǎng)護(hù)衛(wèi)生。

保護(hù)好眼睛；保護(hù)好殘余聽(tīng)力，合理使用助聽(tīng)器，循序漸進(jìn)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)功能訓(xùn)練；盡早開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練；

28．如何為學(xué)前兒童如廁創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和心理環(huán)境。

保證廁所干凈、清潔、無(wú)異味，營(yíng)造“家”的感覺(jué)。廁所設(shè)置安全、美觀，便池尺寸適合學(xué)前兒童使用，有扶手，有間隔，地板不滑，裁好的手紙放置盒內(nèi)，便于取放。戶外活動(dòng)場(chǎng)所也應(yīng)有方便學(xué)前兒童隨時(shí)大小便的設(shè)備。

教師提醒幼兒大小便時(shí)，說(shuō)話口氣要親切、柔和，不強(qiáng)制幼兒大小便，允許幼兒根據(jù)需要隨時(shí)大小便，并在每個(gè)活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)予以提醒。對(duì)待個(gè)別大便困難或不會(huì)蹲廁所的學(xué)前兒童，可設(shè)置一些痰盂，教師適當(dāng)陪伴，消除其緊張心理，使其逐步學(xué)會(huì)自己蹲廁所大小便。29．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的注意事項(xiàng)。

學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的核心任務(wù)是發(fā)展兒童力量、速度、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏度等身體素質(zhì)。在基本動(dòng)作練習(xí)中，要重視柔韌性和協(xié)調(diào)性的素質(zhì)練習(xí)；力量、速度、耐力的練習(xí)比重要相對(duì)減少。

30．一把適合幼兒的椅子應(yīng)考慮哪些具體指標(biāo)?（1）椅高，即椅面中心線上椅面前部最高點(diǎn)到地面的高度。（2）椅深，即椅面前緣中點(diǎn)至靠背下緣中點(diǎn)的水平距離。（3）椅寬，即椅面前緣左右方向的尺寸。

（4）椅靠背，椅靠背的上緣應(yīng)與學(xué)前兒童的肩胛下角在同一高度，下緣離椅面有一定的空隙。

31．分別簡(jiǎn)述水痘、麻疹和風(fēng)疹的流行特點(diǎn)。水痘以皮膚、黏膜上分批出現(xiàn)的斑疹、丘疹、水皰和痂疹為特征，伴有輕微的全身中毒癥狀。水痘的傳染性很強(qiáng)，以6個(gè)月~3歲的兒童發(fā)病率最高，多發(fā)生于冬春季節(jié)。

麻疹以發(fā)熱、流涕、咳嗽、眼結(jié)膜充血，有分泌物、口腔黏膜斑及全身紅色皮疹為特征。麻疹的流行有一定的季節(jié)性，發(fā)病高峰多在春季后期，但一年四季均可發(fā)病。

風(fēng)疹以發(fā)熱、全身皮疹為主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴結(jié)腫大有觸痛，全身癥狀一般較輕，病程短，并發(fā)癥少。

32．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童皮膚的特點(diǎn)？

皮膚的保護(hù)機(jī)能差；調(diào)節(jié)體溫能力弱；吸收力和滲透力強(qiáng)。三．分析應(yīng)用題

1.有些家長(zhǎng)喜歡用火柴梗、牙簽、細(xì)鐵絲或小手指、耳挖子等為兒童挖耳朵。如果你看到這種情況，你會(huì)怎樣制止家長(zhǎng)的這種不當(dāng)做法？ 答：告訴家長(zhǎng)這是不當(dāng)?shù)淖龇ǎ瑫?huì)影響兒童健康。

向家長(zhǎng)說(shuō)明危害。學(xué)前兒童外耳道的皮膚嬌嫩易受刺激。用火柴梗、牙簽、耳挖子等銳利工具為學(xué)前兒童挖耳，易碰傷外耳道的皮膚，引起外耳道感染；一旦不小心，還有可能戳破鼓膜，造成耳聾。告知家長(zhǎng)正確做法。如果學(xué)前兒童耳朵里面發(fā)癢，應(yīng)用手指輕輕揉一揉；如果耳垢積得太多，可用棉簽伸進(jìn)去卷幾下，把耳垢輕輕帶出來(lái)，或找醫(yī)生幫忙取出。

2．一些幼兒園的孩子經(jīng)常不由自主地用牙齒將長(zhǎng)出的手指甲咬去，甚至吃掉，有的還咬指甲周?chē)谋砥ぃ绻惆嗌嫌羞@樣的孩子，你將怎樣處理？

答：應(yīng)從消除引起學(xué)前兒童心理的因素入手，從認(rèn)知、行為訓(xùn)練、家庭環(huán)境調(diào)整等多方面進(jìn)行綜合矯治，幫助兒童重建正確而客觀的自我意識(shí)?？刹扇〈胧?，加強(qiáng)同伴之間的游戲和交往，增加體育活動(dòng)，豐富其生活內(nèi)容，改善家庭生活環(huán)境，調(diào)整家庭教養(yǎng)方式等。

3.目前一些幼兒園和老師常常以天氣、教學(xué)任務(wù)以及擁有室內(nèi)活動(dòng)室等原因，減少了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，甚至偶爾不安排戶外活動(dòng)。你認(rèn)為戶外活動(dòng)是否必須？它的意義何在？幼兒園應(yīng)貫徹怎樣的戶外活動(dòng)原則？

答：戶外活動(dòng)是必須的。戶外活動(dòng)可以保證氧的供應(yīng)，減少呼吸道感染，促進(jìn)大腦的學(xué)業(yè)循環(huán)和供氧，提高大腦對(duì)集體的控制能力及反應(yīng)的靈敏度、準(zhǔn)確性，避免疲勞。原則：學(xué)前兒童每天至少要有3-4小時(shí)戶外活動(dòng)，全日制幼兒園組織2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。且溫暖和寒冷季節(jié)都要進(jìn)行。

4.猩紅熱是乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，潛伏期為1-12天。某幼兒園大班突然發(fā)現(xiàn)一名兒童患猩紅熱，幼兒園立刻將患兒進(jìn)行隔離，請(qǐng)問(wèn)： 將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者，是否恰當(dāng)？ 對(duì)于班里傳染病接觸者的觀察期應(yīng)是多久？

觀察期內(nèi)，患兒所在班級(jí)應(yīng)該采取哪些措施預(yù)防此病的傳播？ 答：恰當(dāng)。觀察期應(yīng)為最長(zhǎng)潛伏期12天。

觀察期內(nèi)，患兒所在的班級(jí)應(yīng)進(jìn)行必要的消毒。該班不收新生入班，不與其他的班級(jí)接觸，對(duì)觀察班的兒童應(yīng)加強(qiáng)晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。四．論述題

1.學(xué)前兒童皮膚有什么特點(diǎn)？如何做好學(xué)前兒童皮膚的衛(wèi)生保健工作？ 答：學(xué)前兒童皮膚的特點(diǎn)包括：

（1）皮膚的保護(hù)機(jī)能差。學(xué)前兒童的皮膚細(xì)嫩，角質(zhì)層薄，皮下脂肪少，保護(hù)機(jī)能差。學(xué)前兒童的皮脂分泌較少，秋冬季皮膚易發(fā)生皴裂。

（2）調(diào)節(jié)體溫能力弱。學(xué)前兒童皮膚散熱多而快，皮下脂肪少，神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)血管的調(diào)節(jié)不夠穩(wěn)定，保溫作用差。學(xué)前兒童往往不能較好地適應(yīng)外界環(huán)境溫度的突然變化，易受涼或受熱。

（3）吸收力和滲透力強(qiáng)。學(xué)前兒童皮膚的角質(zhì)層薄，血管豐富，學(xué)前兒童皮膚的吸收力和滲透力強(qiáng)，有機(jī)農(nóng)藥、笨、酒精等都可經(jīng)皮膚被吸收到體內(nèi)，引起中毒。做好學(xué)前兒童皮膚的衛(wèi)生保健工作包括：（1）皮膚的清潔要保持，養(yǎng)成學(xué)前兒童常洗澡，勤換內(nèi)衣，勤剪指甲的好習(xí)慣。

（2）著裝要講究。成人應(yīng)根據(jù)季節(jié)、氣候的變化或?qū)W前兒童活動(dòng)的情況，及時(shí)為他們?cè)鰷p衣服。為學(xué)前兒童選擇的衣服應(yīng)安全舒適，透氣性好，式樣簡(jiǎn)單，便于穿脫，不能妨礙他們的活動(dòng)。為學(xué)前兒童選擇的內(nèi)衣應(yīng)是質(zhì)地柔軟、吸水性強(qiáng)、不掉色的棉布料。

（3）充分利用自然界的三件寶：日光、空氣和水，提升學(xué)前兒童的適應(yīng)力。常組織學(xué)前兒童到戶外活動(dòng)，以接受陽(yáng)光的沐浴。不能讓學(xué)前兒童穿得過(guò)多、捂得過(guò)嚴(yán)，要充分利用冷空氣進(jìn)行鍛煉。除此之外，還可以堅(jiān)持冷水洗臉。

（4）皮膚的輕傷不能忽視。能忽視學(xué)前兒童皮膚上的輕傷，一旦有傷后，盡快做消毒處理。（5）洗滌、護(hù)膚品的選擇要得當(dāng)。學(xué)前兒童皮膚細(xì)嫩，皮脂分泌少，不宜使用刺激性強(qiáng)的洗滌用品。盡量少給學(xué)前兒童用化妝品。洗臉、手后，可以使用兒童護(hù)膚品，不宜用成人的護(hù)膚品。

（6）預(yù)防第一。學(xué)前兒童不宜配戴首飾；禁止學(xué)前兒童玩裝過(guò)有毒物品的容器；在學(xué)前兒童的皮膚上涂抹藥物也要注意藥物的濃度和劑量。

2.學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？如何做好學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作? 答：學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)是：

（1）鼻腔狹窄易阻塞，一旦感染會(huì)波及其它。鼻腔感染會(huì)引起鼻黏膜充血、腫脹。分泌物增多，造成鼻腔阻塞，呼吸困難。

（2）喉腔狹窄，易致呼吸困難。喉腔一旦感染，會(huì)因黏膜腫脹而影響到呼吸。（3）聲帶不夠堅(jiān)韌。學(xué)前兒童聲帶不夠堅(jiān)韌，易充血、腫脹變厚，造成聲 音嘶啞。

（4）氣管易感染。學(xué)前兒童的氣管、支氣管管腔狹小，管壁柔軟，缺乏彈性組織，分泌黏液少，纖毛運(yùn)動(dòng)能力差，因而非常容易感染。

（5）肺泡數(shù)量少、容量小。學(xué)前兒童肺的彈力組織發(fā)育較差，間質(zhì)發(fā)育旺盛，血管豐富。

（6）呼吸肌不發(fā)達(dá)，呼吸時(shí)胸廓運(yùn)動(dòng)差；呼吸淺而快(肺活量比成人小,耗氧量與成人差不多。

學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保?。?/p>

（1）戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習(xí)慣。用口呼吸是一種不良習(xí)慣。首先，它使塵粒、細(xì)菌等可不經(jīng)過(guò)呼吸系統(tǒng)的第一道屏障而長(zhǎng)驅(qū)直入，久之會(huì)造成呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的疾病。其次，用口呼吸導(dǎo)致呼吸淺，肺部擴(kuò)張不全，影響胸廓發(fā)育，形成漏斗胸。再次，用戶口呼吸使睡眠不安穩(wěn)，影響精力和體力恢復(fù)。最后，用口呼吸會(huì)在吃飯時(shí)忙著喘氣，造成“囫圇吞棗”，導(dǎo)致消化不良。

（2）禁止用手挖鼻。用手挖鼻孔是一種壞習(xí)慣，它能使鼻毛脫落，黏膜損傷，血管破裂引起出血。還會(huì)導(dǎo)致鼻腔感染，嚴(yán)重者細(xì)菌可經(jīng)面部血管回流顱腦內(nèi)，引起危險(xiǎn)的并發(fā)癥。除此之外，長(zhǎng)期用手挖鼻孔，可使鼻孔變大，形成“朝天鼻”。

（3）正確地擤鼻涕。正確的方法是：用手輕輕捂住一側(cè)鼻孔，將另一側(cè)的鼻涕擤出，然后用同樣的方法擤另一側(cè)。擤鼻涕不要太用力，如果擤時(shí)太吃力，可先點(diǎn)一些黃麻素藥水。（4）遮擋著打噴嚏。打噴嚏的正確做法是：用手帕或紙巾輕遮口鼻打噴嚏，如果一時(shí)找不到遮擋物，也可用手代替，之后立即洗手。千萬(wàn)不能向別人打噴嚏，也不能憋噴嚏。

（5）保護(hù)聲帶。要鼓勵(lì)學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說(shuō)話，避免扯著嗓子喊叫。學(xué)前兒童唱歌的場(chǎng)所要空氣清新，避免塵土飛揚(yáng)，溫度、濕度要合適。得了傷風(fēng)感冒要少說(shuō)話、多喝水。避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。

（6）嚴(yán)防呼吸道異物。培養(yǎng)學(xué)前兒童安靜進(jìn)餐的習(xí)慣，不能邊吃飯邊說(shuō)笑，更不能在吃飯時(shí)打鬧。教育學(xué)前兒童不要邊玩邊吃小食品。不能讓學(xué)前兒童玩玻璃球、紐扣、豆子等小物件，以免他們把這些小物件放入鼻孔。（7）多在空氣新鮮處進(jìn)行活動(dòng)、鍛煉。清新的空氣能使學(xué)前兒童精神飽滿、心情愉快，樂(lè)于活動(dòng)和鍛煉。經(jīng)常鍛煉還可促進(jìn)學(xué)前兒童肺和胸廓的發(fā)育，使其肺活量加大，呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯詈吐?/p>

3.學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)有何特點(diǎn)？如何做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？ 答：學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是：

（1）快速發(fā)育。胎兒時(shí)期，腦是優(yōu)先發(fā)育的。在胎兒2~6個(gè)月及出生后的第一年是腦細(xì)胞數(shù)量增長(zhǎng)的重要階段。6個(gè)月時(shí)腦的重量約為成人腦重的50%，1歲時(shí)時(shí)腦的重量約為成人腦重的60%，4~6歲時(shí)腦的重量約為成人腦重的85%~90%（2）腦的可塑性強(qiáng)。在腦的發(fā)育過(guò)程中，良好的教育能使學(xué)前兒童大腦的發(fā)育達(dá)到最佳水平。

（3）需氧量大。在清醒安靜的狀態(tài)下，學(xué)前兒童腦的耗氧量大約為全身耗氧量的50%，而成人約為20%。

（4）對(duì)糖的依賴強(qiáng)。學(xué)前兒童的肝糖原儲(chǔ)備少，血糖的水平對(duì)食物的依賴較強(qiáng)，一旦饑餓易造成低血糖。血糖降低時(shí)，可使腦功能發(fā)生紊亂。

（5）易興奮、易疲勞。學(xué)前兒童大腦皮層的抑制過(guò)程不完善，興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，興奮占優(yōu)勢(shì)，且易于擴(kuò)散，往往在大腦皮層形成較大的皮層興奮區(qū)。因此，學(xué)前兒童常表現(xiàn)為易激動(dòng)，自控力較差，注意力不容易集中且很難持久。做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：

（1）提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，保證大腦的發(fā)育。長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良，尤其是蛋白質(zhì)攝入不足，不僅會(huì)使學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、消瘦、體重過(guò)輕，而且還會(huì)影響到智力的發(fā)育。學(xué)前兒童的每餐膳食中應(yīng)包含一定量的糧谷類(lèi)或根莖類(lèi)食物。因?yàn)榧Z谷類(lèi)、根莖類(lèi)食物富含有豐富的碳水化合物，可分解為葡萄糖，以滿足腦組織代謝所需要的能量。

（2）保證充足、高質(zhì)量的睡眠。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，睡眠能促進(jìn)大腦的發(fā)育，睡得好大腦發(fā)育就更好。因?yàn)閶胗變涸诳焖傺蹌?dòng)睡眠時(shí)期大腦仍處于活躍狀態(tài)?；顒?dòng)得越多表明大腦用得越多，發(fā)育程度就越高。正在生長(zhǎng)發(fā)育中的學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，因而需要較長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，年齡越小，需要的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。

（3）制定合理的生活作息制度。幼兒園的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外還有學(xué)年生活制度、周生活制度。學(xué)前兒童一日生活環(huán)節(jié)主要包括入園、進(jìn)餐、如廁、盥洗、睡眠、教學(xué)活動(dòng)與游戲、戶外活動(dòng)和離園等。建立合理的生活制度，可以保證學(xué)前兒童有足夠的游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間、定時(shí)進(jìn)餐及充足的睡眠。學(xué)前兒童身體各部分（包括大腦皮層

在內(nèi)）的活動(dòng)與休息能得到適宜的交替，身體的營(yíng)養(yǎng)消耗可以得到及時(shí)的補(bǔ)充，有利于促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育。

（4）注重學(xué)前兒童左右腦的平衡發(fā)展，重視右腦開(kāi)發(fā)。大腦兩個(gè)半球功能的高度專門(mén)化及學(xué)前兒童腦發(fā)育的可塑性，要求我們高度重視如何在學(xué)前期充分利用兩個(gè)半球的特點(diǎn)，發(fā)揮整個(gè)大腦的整體功能，特別是右半球的潛力，把具體的和形象的、抽象的和概括的東西結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)左、右腦的均衡發(fā)展。開(kāi)發(fā)右腦，應(yīng)多提倡對(duì)兒童開(kāi)展圖形及繪畫(huà)訓(xùn)練。4.學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有何特點(diǎn)？如何做好學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？.答：學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是：柔韌性大而硬度低，不易發(fā)生骨折；學(xué)前兒童的骨不斷生長(zhǎng)；脊柱易彎曲；隨著骨的生長(zhǎng)發(fā)育，某些原來(lái)分離的骨，逐漸愈合；腕骨的骨化情況可判斷骨骼的發(fā)育年齡；足弓易塌陷；關(guān)節(jié)靈活；骨骼肌易疲勞。做好學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：

（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童坐、立、行等正確的姿勢(shì)。坐著時(shí)，身體挺直，不聳肩，軀干與大腿垂直，兩小腿與地面垂直或向前伸，兩腳平放地面，使膝關(guān)節(jié)后面的肌肉、血管、神經(jīng)不受壓迫，這種坐姿使人感到舒適而又不易產(chǎn)生疲勞。站立時(shí)，身體正，腿不彎，兩肩在同一水平上自然下垂，抬頭，挺胸，兩眼向前平視，腹部微內(nèi)收，兩腳稍稍分開(kāi)約兩拳的距離，腳尖微向外斜，把身體重量落在兩腳的腳跟和外緣上。行走時(shí)，為了維護(hù)身體的左右平衡，上身要保持端正的姿勢(shì)，當(dāng)右腳向前邁步時(shí)，左手同時(shí)向前擺動(dòng)，身體重心向前移；當(dāng)左腳向前邁步時(shí)，右手同時(shí)向前擺動(dòng)，身體重心又向前

移，如此反復(fù)；兩腳腳尖應(yīng)該指向前方，不要向里勾或向外撇。

（2）要合理安排體育鍛煉。體育鍛煉可以促進(jìn)全身的新陳代謝，加速血液循環(huán)，使骨骼和肌肉得到更多的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)前兒童參加體育鍛煉不僅能使其肌纖維變粗，肌肉重量增加；而且還能促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，加速骨的鈣化，使骨質(zhì)更加粗壯結(jié)實(shí)；同時(shí)還可促進(jìn)韌帶發(fā)育，增加關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性。在組織學(xué)前兒童鍛煉時(shí)，一定要合理安排鍛煉的內(nèi)容、鍛煉持續(xù)的時(shí)間及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

（3）提供充足的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)前兒童的骨骼和肌肉正處在不斷生長(zhǎng)、發(fā)育的過(guò)程中，充足的營(yíng)養(yǎng)是它們生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，如鈣、維生素D能促進(jìn)骨的鈣化，蛋白質(zhì)能促進(jìn)肌肉的發(fā)育等。因此，要供給學(xué)前兒童充足的營(yíng)養(yǎng)，以保證學(xué)前兒童正常的發(fā)育。

（4）護(hù)好手和足。學(xué)前兒童腕部骨骼尚未骨化完成，這決定了其腕部力氣不大；手部、腕部小肌肉群活動(dòng)能力較差，難以完成精細(xì)動(dòng)作。因此，不宜讓學(xué)前兒童拎重物，不宜讓學(xué)前兒童進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)字、繪畫(huà)練習(xí)，給學(xué)前兒童提供的玩具不能過(guò)重。

為了保護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童足弓的正常發(fā)育，應(yīng)給他們提供寬松、合適的鞋子，并且以軟底為宜，可以適當(dāng)讓學(xué)前兒童光腳在沙坑或鵝卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。

（5）預(yù)防意外事故。不要牽拉肘，悠圈子，防止脫臼和傷孩子筋骨。當(dāng)肘部處于伸直位置時(shí)，若被猛烈牽拉，就可造成牽拉肘。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)常常是因?yàn)榇笕藥е⒆由蠘翘?、過(guò)馬路或幫孩子穿脫衣袖時(shí)，用力拉扯小孩的手臂造成的。有的大人逗孩子玩時(shí)，抓住小孩的兩手，使孩子全身離地，一圈一圈地悠著玩，這種玩法易傷孩子的筋骨，應(yīng)禁止。

（6）著裝應(yīng)寬松適度。學(xué)前兒童不宜穿過(guò)于緊身的衣服，以免影響血液循環(huán)進(jìn)而影響骨骼、肌肉的發(fā)育；也不能穿過(guò)于肥大的衣服，以免在運(yùn)動(dòng)中造成意外傷害。5.試述學(xué)前兒童的心理保健措施。答：（1）創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境?？梢詮囊韵聨追矫鎰?chuàng)設(shè)家庭環(huán)境：家庭成員之間和睦相處、關(guān)系融洽；鼓勵(lì)兒童自由探索、學(xué)習(xí)，理解、尊重、信任學(xué)前兒童，保護(hù)其獨(dú)立性；具備安全、整潔、安靜、美觀的條件，為學(xué)前兒童提供較大的活動(dòng)場(chǎng)地；父母教養(yǎng)態(tài)度端正。（2）創(chuàng)造良好的托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境。托幼機(jī)構(gòu)良好的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該是安全、豐富和科學(xué)的。精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)滿足：親切、平等、和諧的師幼關(guān)系，教師對(duì)學(xué)前兒童充滿關(guān)心和愛(ài)心，對(duì)學(xué)前兒童始終寄予期望和熱忱，能尊重學(xué)前兒童的興趣、要求和愿望，能諒解學(xué)前兒童的缺點(diǎn)和不足；互助、友愛(ài)的同伴關(guān)系；和諧的工作人員關(guān)系；開(kāi)展適合學(xué)前兒童的心理發(fā)展水平的活動(dòng)。

（3）創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)大環(huán)境應(yīng)當(dāng)是和諧安定的，法律為學(xué)前兒童規(guī)定了監(jiān)督保護(hù)人，以及學(xué)前兒童接受監(jiān)護(hù)和教育的權(quán)利，使其基本權(quán)益得到保障，潛力得到充分發(fā)展，人格得到尊重，避免學(xué)前兒童受到虐待和傷害，以保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童心理的健康發(fā)展。（4）開(kāi)展心理健康教育，包括：全面滲透學(xué)前兒童的一日生活，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展，拓展并豐富各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。家園同步。家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，保證學(xué)前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。

（5）開(kāi)展心理健康服務(wù)，建立多領(lǐng)域?qū)＜液献鞯男睦斫】捣?wù)體系。教育工作者、心理工作者、社會(huì)工作者、兒童精神病醫(yī)師和兒科保健工作者等社會(huì)各方面人員相互合作、密切配合，在學(xué)前期對(duì)兒童的各種行為問(wèn)題和心理障礙早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)和早治療。建立學(xué)前兒童心理健康服務(wù)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。社會(huì)應(yīng)幫助家長(zhǎng)、教師和學(xué)前兒童改善教育和相互交往，利用傳播媒介改變學(xué)前兒童的態(tài)度和行為。

6．試述如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的學(xué)期、周和日活動(dòng)？（見(jiàn)簡(jiǎn)答12、13、14、15）

7．舉例說(shuō)明幼兒園的安全要求有哪些？ 答：

（一）創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

（1）活動(dòng)場(chǎng)所。室內(nèi)地面最好采用地板，水泥地面應(yīng)鋪有草墊活地毯或設(shè)有圍欄。椅角、桌角、墻角以圓角為宜，以免發(fā)生碰傷。學(xué)前兒童出入的門(mén)應(yīng)向外開(kāi)，不宜裝彈簧，在門(mén)縫處加塑料活橡皮墊，以免夾傷手指、腳趾。窗戶、陽(yáng)臺(tái)、樓梯應(yīng)有欄桿?；顒?dòng)場(chǎng)所應(yīng)有安全通道和出入口，應(yīng)有消防滅火裝置和報(bào)警裝置。幼兒園房舍應(yīng)遠(yuǎn)離馬路、江河、危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)等，以免發(fā)生車(chē)禍、溺水等。

（2）生活用品。學(xué)前兒童睡床應(yīng)有床欄，床欄插銷(xiāo)應(yīng)裝在兒童摸不到的地方。熱水

瓶、電器、火柴、打火機(jī)等應(yīng)妥善放置。爐旁應(yīng)有圍欄，暖氣應(yīng)加護(hù)罩，以免燙傷。室內(nèi)電器插座應(yīng)安裝在學(xué)前兒童摸不到的地方。要經(jīng)常檢查電器、電線是否漏電。

（3）玩具。不給學(xué)前兒童體積小、銳利、有毒的玩具及物品。大型玩具應(yīng)定期檢查是否牢固，有無(wú)損壞，損壞后要停止使用，及時(shí)維修。易燃易爆物品不能讓兒童玩耍。

（4）藥物。保健醫(yī)生一定要合理用藥，嚴(yán)格執(zhí)行核對(duì)制度。藥物應(yīng)妥善存放，不讓學(xué)前兒童隨便拿到。

（5）食物。為防止發(fā)生食物中毒，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。學(xué)前兒童的食品應(yīng)嚴(yán)格選擇，保證新鮮無(wú)毒。

（二）建立、健全安全制度

幼兒園的安全制度包括門(mén)衛(wèi)制度、接送制度、交接班制度、房屋設(shè)備管理制度等。安全制度貫徹中，一定要明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，杜絕事故發(fā)生。

（三）開(kāi)展保教人員安全教育

（1）加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。幼兒園全體教職工應(yīng)把學(xué)前兒童安全問(wèn)題置于頭等重要地位，加強(qiáng)責(zé)任感，強(qiáng)化安全意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地做好工作，避免意外事故發(fā)生。幼兒園園長(zhǎng)隨時(shí)督促全園教職工，注意安全檢查，進(jìn)行安全基礎(chǔ)知識(shí)和意外傷害急救處理的培訓(xùn)，防止學(xué)前兒童意外傷害的發(fā)生。

（2）對(duì)保教人員的安全常識(shí)教育內(nèi)容。懂得一般安全常識(shí)，包括生活安全常識(shí)、交通安全常識(shí)、防火安全常識(shí)等。認(rèn)識(shí)影響學(xué)前兒童安全的危險(xiǎn)物和危險(xiǎn)行為。學(xué)會(huì)識(shí)別周?chē)h(huán)境中的安全事故隱患。掌握意外傷害急救的知識(shí)和處理方法。8．舉例說(shuō)明幼兒園隔離制度的具體內(nèi)容。

答：隔離制度是將傳染病患者、病原攜帶者或可疑者同健康的人分隔開(kāi)來(lái)，阻斷或盡量減少相互間的接觸，并實(shí)施徹底的消毒和合理的衛(wèi)生制度，以防止傳染病在園內(nèi)的傳播

和蔓延。幼兒園隔離制度主要包括以下幾方面：（1）重視隔離室的設(shè)置。隔離室最好有兩間，應(yīng)與保健室相鄰，要設(shè)有獨(dú)立出入的門(mén)戶，通風(fēng)良好，隔離室內(nèi)

應(yīng)配有少量?jī)和粘Ｉ钣闷芳巴婢?，使學(xué)前兒童在隔離治療期間生活方便，不至于太孤單。（2）對(duì)患兒應(yīng)及時(shí)進(jìn)行妥善的隔離。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童患傳染病后，應(yīng)立即將患兒進(jìn)行隔離，并視傳染病的種類(lèi)以及病情的輕重，確定是留園隔離治療還是送回家中隔離治療，甚至送醫(yī)院隔離治療。對(duì)患有不同傳染病的學(xué)前兒童應(yīng)分別隔離，以防交叉感染。保健醫(yī)生應(yīng)對(duì)患兒作簡(jiǎn)單診斷及處理，使用非處方藥物治療，不可超出執(zhí)業(yè)范圍使用藥物或進(jìn)行超范圍的醫(yī)療操作。及時(shí)通知家長(zhǎng)帶患兒到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診療，病情危重者應(yīng)立即護(hù)送到醫(yī)院進(jìn)行必要的診治。

（3）對(duì)可疑患兒和傳染病接觸者進(jìn)行隔離和觀察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童有患傳染病的跡象時(shí)，應(yīng)立即請(qǐng)保健醫(yī)生診斷，不管確診與否，都應(yīng)進(jìn)行個(gè)人臨時(shí)隔離。臨時(shí)隔離可以在家中進(jìn)行，也可以暫住在園內(nèi)的隔離室，但應(yīng)與已確診為傳染病的學(xué)前兒童分開(kāi)。對(duì)傳染病接觸者進(jìn)行檢疫、觀察或隔離，盡可能縮小傳染范圍，不使傳染病蔓延，而且對(duì)于已處于傳染病潛伏期內(nèi)的人，可以及早發(fā)現(xiàn)癥狀，早隔離、早治療。檢疫期間，患兒所在的班級(jí)應(yīng)進(jìn)行必要的消毒。該班不收新生入班，不與其他的班級(jí)接觸，對(duì)觀察班的學(xué)前兒童應(yīng)加強(qiáng)晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。

（4）學(xué)前兒童離開(kāi)園所返回時(shí)要進(jìn)行觀察與檢疫。在返回幼兒園時(shí)，保健醫(yī)生應(yīng)向家長(zhǎng)詢問(wèn)該幼兒有無(wú)傳染病接觸史，同時(shí)對(duì)該兒童進(jìn)行必要的健康檢查。未接觸傳染病的學(xué)前兒童，要觀察兩周；有傳染病接觸史的學(xué)前兒童，應(yīng)進(jìn)行個(gè)人臨時(shí)隔離，待檢疫期滿以后方可回班。9．舉例說(shuō)明如何處理與預(yù)防學(xué)前兒童切割傷? 答：

（一）處理步驟

（1）輕微切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施：

步驟1：用清水和肥皂將傷口徹底洗凈，使傷口周?chē)钠つw保持干燥。步驟2：用干凈紗布覆蓋傷口，然后進(jìn)行輕輕包扎。（2）嚴(yán)重切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施：

步驟1：冷靜止血，用紗布放置傷口處加壓包扎，無(wú)紗布時(shí)，使用手掌壓迫是最便利的止血方法，一般壓迫5~10分鐘即可止血。

步驟2：如果學(xué)前兒童出血嚴(yán)重，應(yīng)抬高受傷部位至高于心臟的高度，用干凈的布?jí)K加壓止血。

步驟3：包扎傷口，但不要過(guò)緊，因?yàn)閭跁?huì)有些腫脹。

步驟4：立即將學(xué)前兒童送往醫(yī)院，如果必要，在醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下注射破傷風(fēng)疫苗。

（二）注意要點(diǎn)

（1）身體受傷部位盡量放得高于心臟，這樣容易止血。

（2）在傷口上不要放脫脂棉或手指。刺入物不可立即拔出，這樣可以避免失血過(guò)多和更嚴(yán)重的傷情。

（3）不要在傷口上涂抹動(dòng)植物油，以免造成感染。

（三）預(yù)防措施

避免學(xué)前兒童接觸到一些尖刀利器。教育學(xué)前兒童在活動(dòng)場(chǎng)所中應(yīng)注意玻璃、剪刀利器等。教育學(xué)前兒童在使用各種刀剪銳器時(shí)要十分小心。10．什么是幼兒園環(huán)境？試述幼兒園環(huán)境建設(shè)的意義。

答：幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒園教師與學(xué)前兒童在園活動(dòng)的一切外部條件的總和。

（1）幼兒園的外部環(huán)境。指幼兒園之外的、影響幼兒教師與學(xué)前兒童在園活動(dòng)的一切條件或因素的綜合，包括

來(lái)自家庭、社區(qū)、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家的教育政策與有關(guān)的法律法規(guī)以及大眾傳播媒介等的影響。

（2）幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。指幼兒教師與學(xué)前兒童在幼兒園直接參與其中并體驗(yàn)到的特定的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境的綜合。幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，是直接支持與影響幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行的條件，是制約幼兒園教育質(zhì)量的重要因素。

（3）幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。指幼兒園內(nèi)的一些硬件條件、設(shè)施、設(shè)備等。這些為學(xué)前兒童發(fā)展服務(wù)的、學(xué)前兒童經(jīng)常接觸和使用的資源應(yīng)該有利于引發(fā)、支持學(xué)前兒童的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持學(xué)前兒童與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。

（4）幼兒園的精神環(huán)境。指學(xué)前兒童在幼兒園經(jīng)常接觸的人以及人與人之間的關(guān)系，包括幼兒園的常規(guī)要求、同伴群體及幼兒園教師集體、教師態(tài)度、管理方式等。（5）顯性環(huán)境。指幼兒園的空間、設(shè)施、設(shè)備、材料等。

（6）隱形環(huán)境。指人的態(tài)度、管理方式、常規(guī)要求、時(shí)間安排、師生交互作用中的價(jià)值觀、態(tài)度、行為方式等。隱性環(huán)境可以給學(xué)前兒童以陶冶及潛移默化的影響。幼兒園環(huán)境建設(shè)的意義包括：

（1）幼兒園是學(xué)前兒童重要的生活環(huán)境。幼兒園的生活，從環(huán)境到要求，都不同于學(xué)前兒童在家庭中的生活。幼兒園生活環(huán)境的質(zhì)量，不僅影響學(xué)前兒童在園生活質(zhì)量，而且直接影響其身心各方面的發(fā)展。

（2）幼兒園也是學(xué)前兒童重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)前兒童是在環(huán)境中學(xué)習(xí)的，通過(guò)與環(huán)境的相互作用而獲得發(fā)展。不同的環(huán)境可以給學(xué)前兒童不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。在幼兒園這個(gè)集體生活的環(huán)境中，學(xué)前兒童可以學(xué)習(xí)如何與家庭成員以外的人相處，學(xué)習(xí)如何與同齡伙伴交往、共同生活與游戲，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)指導(dǎo)人與人之間交往的基本的社會(huì)行為規(guī)范。

（3）幼兒園不僅是學(xué)前兒童生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境，也是教師工作的環(huán)境。一方面，學(xué)前兒童在園生活的質(zhì)量，在很大程度上與教師的工作態(tài)度與能力有關(guān)。另一方面，教師的工作態(tài)度與能力的提高，又與幼兒園這個(gè)教師的工作環(huán)境的狀況有關(guān)。教師對(duì)待工作的態(tài)度，能否發(fā)揮工作的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，能否不斷地在工作中學(xué)習(xí)、提高自己的工作能力，與幼兒園這個(gè)工作環(huán)境中的人際

第二篇：《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))》期末復(fù)習(xí)題

《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》期末復(fù)習(xí)題

一、填空題

1、以畫(huà)面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為三個(gè)階段，這就是、裝飾階段、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段。

2、教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞過(guò)程中，應(yīng)注意從他們的特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞。

3、探討美術(shù)作品所蘊(yùn)涵的意義，必須在整體與部分的辯證運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行。為此，加達(dá)默爾提出了“”的方法。

4、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是兒童美術(shù)教育的和要求的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。

5、是指由兒童自己獨(dú)立確定具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助完成的繪畫(huà)。

6、繪畫(huà)的形式語(yǔ)言是指線條、形狀、、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)要素，是繪畫(huà)表現(xiàn)的手段。

7、幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對(duì)象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因?yàn)橛變簩徝谰哂械摹?/p>

8、里德生平著作等身，最重要的著作是。

9、1994年定稿并出版的美國(guó)《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》指出：“年幼的兒童以極大的熱情對(duì)視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)所提供的藝術(shù)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種觀念進(jìn)行探究。他們?cè)谒囆g(shù)作品的創(chuàng)作和共享過(guò)程中表露出歡樂(lè)和興奮。是這種教學(xué)的核心?！?/p>

10、通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察進(jìn)行描繪，可以使幼兒自覺(jué)地去注意周?chē)钪懈信d趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。

2．盧梭將看做是對(duì)兒童進(jìn)行智育的前提。

11、美術(shù)的基本表現(xiàn)形式和手段是線條、、結(jié)構(gòu)和色彩。

12、手工教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，弄清原理和，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動(dòng)中去。

13、阿恩海姆以心理學(xué)的理論為依據(jù)，認(rèn)為感知力是從整體到局部，通過(guò)一個(gè)知覺(jué)分化的過(guò)程發(fā)展而來(lái)的。

14、美術(shù)也稱造型藝術(shù)、或空間藝術(shù)。

15、教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞過(guò)程中，應(yīng)注意從他們的特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞。

16、國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者進(jìn)行了研究，結(jié)果不盡相同，但一般認(rèn)為涂鴉線條有四種水平：雜亂線、單一線、圓形線和。

17、學(xué)前兒童繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)從心理學(xué)的角度看，大約經(jīng)歷了知覺(jué)、體驗(yàn)與、表達(dá)這樣一個(gè)流程。

18、色彩的運(yùn)用是指學(xué)前兒童運(yùn)用認(rèn)識(shí)的顏色來(lái)表現(xiàn)物體形象，并通過(guò)顏色的對(duì)比、、重復(fù)等變化來(lái)豐富畫(huà)面，從而表達(dá)自己的情緒、情感。

19、陳鶴琴把兒童繪畫(huà)的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，分別是涂鴉期、象征期、定型期、。

20、是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫(huà)面有了清晰明確的前后關(guān)系。

21、美術(shù)形象的存在方式依賴。

22、在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為欣賞、繪畫(huà)和三大方面。

23、中國(guó)古代美術(shù)教育分為以精神性為主旨的美術(shù)教育和以實(shí)用性為主旨的美術(shù)教育，前者被稱為重“藝”的美術(shù)教育，后者則被稱為重“”的美術(shù)教育。124、學(xué)前兒童美術(shù)教育具有美術(shù)教育的一般含義，但它又具有不同于一般美術(shù)教育的一些特征，學(xué)前兒童的美術(shù)教育也可通過(guò)美術(shù)和兩方面體現(xiàn)出來(lái)。

25、繪畫(huà)的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的，根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進(jìn)行選擇、改造

或想象而進(jìn)入作品的一定。

26、技能技巧的形成需要有一定的練習(xí)，這種練習(xí)包括與整體練習(xí)。

27、格式塔心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些完形給人的感受是愉悅的，這就是那些在特定條

件下視覺(jué)刺激物被組織得最好、最規(guī)則(對(duì)稱、統(tǒng)一、和諧)和具有最大限度的的完形。

28、研究者在對(duì)繪畫(huà)作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫(huà)水平有三個(gè)較大的飛躍，依此，將幼兒美

術(shù)能力的發(fā)展分為“涂鴉”期、、“概念畫(huà)”期三個(gè)階段。

29、色彩的明度是指色彩的程度，在七種基本色相中，最亮的色彩是。

30、對(duì)話法是指美術(shù)欣賞教育中兒童、教師與三者之間的相互作用與相互交流。

31、曾提出幼稚園應(yīng)實(shí)施和諧的生活教育，對(duì)束縛幼兒個(gè)性發(fā)展的封

建傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他的思想對(duì)當(dāng)時(shí)的幼兒美術(shù)教的發(fā)展起了一定的影響。

二、選擇題

1、是指分析上述指稱對(duì)象之間的關(guān)系，也就是分析作品中各部分之間

組合的情形，如造型、色彩、構(gòu)圖等形式語(yǔ)言和對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、韻律、變化、統(tǒng)一等構(gòu)成原理的應(yīng)用。

A、形式分析B、描述C、解釋

2、阿恩海姆的研究主要集中在探索美術(shù)是如何與和視思維聯(lián)系在一起的。

A、聽(tīng)知覺(jué)B、觸知覺(jué)C、視知覺(jué)

3、屠美如認(rèn)為不同時(shí)期的兒童繪畫(huà)有著不同的特征，兒童只能畫(huà)出一個(gè)物體的空間，但是不能參照一條軸線表現(xiàn)一系列物體的相對(duì)高度，是的表

現(xiàn)。

A、雙軸階段B、單軸階段C、前軸階段

4、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨(dú)立但又相互聯(lián)

系。

A、素描B、繪畫(huà)C、色彩5是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫(huà)面有了清晰明確的前后關(guān)系。

A．遮擋式B．零亂式C．并列式

6、主張通過(guò)藝術(shù)教育促進(jìn)兒童人格的發(fā)展，認(rèn)為兒童生來(lái)具有藝術(shù)潛

能，并具有不同的表現(xiàn)類(lèi)型(他將其概括為八大類(lèi)型)。

A．里德B．阿恩海姆C．西澤克

7、兒童的審美情感具有，他們常常將審美過(guò)程中的那種情感帶入其他活動(dòng)中，把自己當(dāng)作是某個(gè)形象本身，沉浸在角色之中。

A．外顯性B．直覺(jué)性C．彌漫性

8、主張?jiān)O(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機(jī)構(gòu)，以代替家庭教育的教育

家是。

A、蔡元培B、陳鶴琴C、張雪門(mén)

9、兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)中需要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)深淺、冷暖顏色的搭

配，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面的需要，恰當(dāng)?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情感。

A、2-3歲B、3-4歲C、4-5歲

10．兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能之一是手的動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力和。

A、繪畫(huà)能力B、作畫(huà)靈感C、手的控制能力

11、兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型有、寫(xiě)生畫(huà)、命題畫(huà)、意愿畫(huà)。

A、素描畫(huà)B、臨摹畫(huà)C、色彩畫(huà)

12、民主教育家在對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了一些重要改革的同時(shí)，也提出了幼兒教育體系，主張?jiān)O(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機(jī)構(gòu)，以代替家庭教育。

A．陳鶴琴B.蔡元培C.陶行知

13、臺(tái)灣地區(qū)資深美術(shù)教育工作者其著作《幼兒畫(huà)教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)中 從五個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，這些正是在進(jìn)行學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評(píng) 價(jià)時(shí)值得注意的方面。

A、潘元石B、潘公凱C、潘元豐

14、幼兒審美決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對(duì)象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因?yàn)橛變簩徝谰哂械摹?/p>

A．完形性B．主動(dòng)性C．情感性15、20世紀(jì)初期，在我國(guó)建立幼稚園時(shí)，造型美術(shù)教學(xué)方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來(lái)的以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。

A、蒙臺(tái)梭利B、福祿倍爾C、岡倉(cāng)覺(jué)

16、羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術(shù)發(fā)展的各個(gè)階段的個(gè)人成長(zhǎng)特征時(shí)，分別從智慧成長(zhǎng)、社會(huì)成長(zhǎng)、知覺(jué)成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)、美感成長(zhǎng)、、創(chuàng)造性成長(zhǎng)七個(gè)層面來(lái)評(píng)價(jià)兒童的美術(shù)作品。

A．性格成長(zhǎng)B．感情成長(zhǎng)C．心理成長(zhǎng)

17、在手工教學(xué)的構(gòu)思過(guò)程中，“”和“因材施藝”是兩大基本原則。

A、廢物利用B、物盡其用C、因意選材

18、對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)目的主要體現(xiàn)在對(duì)以往的美術(shù)教育作出反思和。

A、提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

B、更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動(dòng)成果

C、促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展

19、陳鶴琴把兒童繪畫(huà)的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期分別是涂鴉期、象征期、定型期、。

A、成熟期B、寫(xiě)實(shí)期C、概念期

20、兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是。

A、對(duì)話B、講述C、臨摹

21、研究者在對(duì)繪畫(huà)作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫(huà)水平有三個(gè)較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的發(fā)展分為三個(gè)階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、。

A．“概念畫(huà)”期B．成熟期C．形象期

22、是德國(guó)的教育家，德國(guó)幼兒園的創(chuàng)始人。他把藝術(shù)教育納入幼兒的教育活動(dòng)之中，A．盧梭B．羅杰斯C．福祿倍爾

23、對(duì)于兒童為什么喜歡繪畫(huà)，陳鶴琴不贊成“天賦說(shuō)”和“生理機(jī)能說(shuō)”，他提出“”說(shuō)。

A.模仿B.本能C.刺激一反應(yīng)24、1923年幼兒教育家先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒園——鼓樓幼稚園，提倡中國(guó)化的幼兒教育。

A．張雪門(mén)B．陶行知C．陳鶴琴

25、在學(xué)前兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和兩個(gè)方面。

A、教師的教學(xué)效果B、教師的可持續(xù)發(fā)展C、天賦

26、也認(rèn)為通過(guò)圖畫(huà)教育，可以“美備歡樂(lè)”。

A．梁?jiǎn)⒊珺．康有為C．蔡元培

27、教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞過(guò)程中，應(yīng)注意從他們的特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞。

A．興趣B．年齡C．能力

28、命題畫(huà)的三個(gè)基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、、幼兒有初步想象作畫(huà)的習(xí)慣。

A、教師仔細(xì)具體地指導(dǎo)B、家長(zhǎng)給以提示幫助C、圖畫(huà)形象基本上是畫(huà)過(guò)的29、以畫(huà)面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為涂抹階段、裝飾階段、三個(gè)階段。

A、興趣階段B、游戲階段C、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段

30、幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為三個(gè)階段，即涂抹階段、裝飾階段、和表現(xiàn)階段。

A、具象B、表象C、抽象

31、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的組織原則有審美性原則、原則和實(shí)踐性原則。

A、實(shí)用性B、目的性C、創(chuàng)造性

32、方向不定的弧線、曲線、波狀線等自由曲線組成的形狀稱為非規(guī)則的自由形狀。這類(lèi)形狀常見(jiàn)于大自然，如波浪、河流、海灘、花、草、枝、葉等。

A．自由形狀B．想象形狀C．涂鴉形狀

33、幼兒在表現(xiàn)物體的深度上有一個(gè)漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，可以分為如下幾個(gè)階段：

A、第一，統(tǒng)為一形。第二，多面變形。第三，單一面。第四，正側(cè)面同在。

B、第一，單一面。第二，正側(cè)面同在。第三統(tǒng)為一形。第四，多面變形。

C、第一，統(tǒng)為一形。第二，正側(cè)面同在。第三，單一面。第四，多面變形。

34、幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)要兼具和美觀性，更要符合兒童的審美趣味，環(huán)境美化包括室內(nèi)與室外環(huán)境的布置。

A、原創(chuàng)性B、實(shí)用性C、活潑性

35、寫(xiě)生畫(huà)可分為寫(xiě)生畫(huà)和兩種。

A、物體畫(huà)B、默畫(huà)C、情節(jié)畫(huà)

36、從幼兒實(shí)際的涂畫(huà)行為和過(guò)程上看，涂鴉是的畫(huà)線活動(dòng)。

A、有意識(shí)B、表達(dá)思想C、沒(méi)有表現(xiàn)意圖37、3歲左右的兒童開(kāi)始萌發(fā)了審美心理，這時(shí)的兒童有了結(jié)構(gòu)的雛形，即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度，對(duì)優(yōu)美事物的偏愛(ài)和識(shí)別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。

A、審美心理B、創(chuàng)造心理C、制作心理

38、以畫(huà)面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為涂抹階段、、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個(gè)階段。

A、裝飾階段C、興趣階段D、游戲階段

39、認(rèn)為兒童繪畫(huà)的原因是來(lái)自于兒童內(nèi)心的一種沖動(dòng)。

A、天賦說(shuō)B、生理機(jī)能說(shuō)C、刺激反應(yīng)說(shuō)

40、命題畫(huà)的三個(gè)基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、、幼兒有初步想象作畫(huà)的習(xí)慣。

A、教師仔細(xì)具體地指導(dǎo)B、家長(zhǎng)給以提示幫助C、圖畫(huà)形象基本上是畫(huà)過(guò)的41、不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同類(lèi)型的繪畫(huà)使用的工具也不同，因此要根據(jù)幼兒的能力選擇合適的繪畫(huà)種類(lèi)，才能收到預(yù)期的效果。如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用。

A、油畫(huà)棒B、蠟筆C、毛筆

42、深刻揭示了美術(shù)與道德的關(guān)系，他說(shuō)：“美術(shù)之目的，雖與道德不盡

符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！?/p>

A、魯迅B、陶行知C、蔡元培

43、美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫(huà)”、給兒童繪畫(huà)以崇高地位的人是。

A、福祿倍爾B、皮亞杰C、岡倉(cāng)覺(jué)

44、在線條上，水平線意味著放松、平靜與休止；意味著靜態(tài)張力、準(zhǔn)備就緒、抵抗力、支撐；斜線意味著動(dòng)作、活力和不平衡；弧線、曲線、波浪線給人以流暢、舒緩、優(yōu)雅之感。

A、直折線B、垂直線C、曲直線

45、在手工教學(xué)的構(gòu)思過(guò)程中，“”和“因材施藝”是兩大基本原則。

A、廢物利用B、物盡其用C、因意選材

46、兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能之一是手的動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力和。

A、繪畫(huà)能力B、作畫(huà)靈感C、手的控制能力

（二）簡(jiǎn)答題

1、幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)主要針對(duì)哪些方面？應(yīng)關(guān)注怎樣的評(píng)價(jià)方法？

2、學(xué)前兒童繪畫(huà)的內(nèi)容類(lèi)型有哪些？

3、在對(duì)話法的實(shí)施中，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

4、教師引導(dǎo)兒童進(jìn)行泥塑活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些？

5、怎樣理解學(xué)前兒童美術(shù)教育的涵義？

6、對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)的行動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)哪幾種不同的角度來(lái)把握？

7、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)有哪些？

8、簡(jiǎn)述概念畫(huà)期的含義。

9、兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能有哪幾個(gè)方面？

10、3歲～4歲兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)？

11、兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能有哪幾個(gè)方面？

12、成就感方面是觀察和評(píng)價(jià)幼兒對(duì)自己美術(shù)成果的看法如何的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒在這方 面的行為表現(xiàn)可以為哪幾種類(lèi)型？

13、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么？

14根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺(jué)中占優(yōu)勢(shì)的傾向是什么？

15、美術(shù)教育的含義體現(xiàn)為哪兩方面？

16、幼兒命題畫(huà)的三個(gè)條件？

17、兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能有哪幾個(gè)方面?

18、美術(shù)與其他各種藝術(shù)的不同之處主要表現(xiàn)在哪些方面？

19、簡(jiǎn)述陳鶴琴先生的“刺激—反應(yīng)”說(shuō)

20、學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么?

21、怎樣理解學(xué)前兒童美術(shù)教育的涵義？

22、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育中實(shí)施對(duì)話的過(guò)程中，教師應(yīng)注意什么？

23、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的描述階段？

24、阿恩海姆是如何解釋兒童畫(huà)“蝌蚪人”的？

25、中國(guó)古代兒童美術(shù)教育有哪兩種傾向，其內(nèi)涵為何？

26、指導(dǎo)兒童欣賞時(shí)，形式分析階段主要從哪幾方面入手？

27、4歲～5歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)？

28、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)需注意哪幾個(gè)層次？

29、根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺(jué)中占優(yōu)勢(shì)的傾向是什么？

30、如何引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的觀察？

31、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括哪幾類(lèi)？

三、論述題

1、如何理解學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)中技能與創(chuàng)造性的關(guān)系？

2、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)中如何創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境？

3、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)需注意哪幾個(gè)層次？

4、談?wù)動(dòng)變和盔f產(chǎn)生的原因。

5、加登納的多元智能理論，及其對(duì)我國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育的影響？

6、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的準(zhǔn)備。

7、在日常教學(xué)中如何利用色彩的基本特點(diǎn)？

8、在學(xué)前兒童美術(shù)教育中如何合理利用教學(xué)資源？

9、簡(jiǎn)單論述兒童對(duì)色彩的選擇和描繪的特點(diǎn)。

10、談?wù)剬?duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教育的意義。

第三篇：學(xué)前兒童教育學(xué)復(fù)習(xí)題

一、填空題

1.學(xué)前教育學(xué)的形成和發(fā)展過(guò)程大體上可以分為孕育階段、___________、____________、________________，以及發(fā)展階段這四個(gè)階段。2.杜威的代表著作主要有《我的教育信條》、《我們?cè)鯓铀季S》、_____________，以及_________等。

3.學(xué)前教育的______________是指它對(duì)個(gè)人和社會(huì)具有積極的正功能。

4.人的認(rèn)識(shí)發(fā)展最迅速、最重要的時(shí)期是_________-，在人一生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。

5.狹義上的學(xué)前教育效益是指__________.對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括____________和_____________環(huán)境。

6.概括地說(shuō)，我國(guó)的幼兒園擔(dān)負(fù)著_________-和______________的“雙重”任務(wù)。

7.學(xué)前兒童體育是指遵循________________的基本規(guī)律，以促進(jìn)兒童_____________-為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)。

8.在學(xué)前兒童德育實(shí)施的過(guò)程中，一些家庭往往出現(xiàn)“爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象違反了德育_____________原則。

9.幼兒園的教育活動(dòng)可以分為生活活動(dòng)、___________-和_____________三類(lèi)。

10.幼兒園中的教學(xué)活動(dòng)是指幼兒園中為促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，由教師_______、有目的地組織實(shí)施的教與學(xué)的正式活動(dòng)。

11.兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行構(gòu)造和建筑來(lái)反映周?chē)畹挠螒蚪凶鯻__________。

12.能夠發(fā)出音樂(lè)的叫做__________。

13.按游戲的教育作用可將游戲分為_(kāi)_____________和____________兩大類(lèi)。14.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義具有制約作用、啟迪作用、_________和調(diào)節(jié)作用。

15._____________舒適的環(huán)境、富有新意的環(huán)境的__________________-、滿足活動(dòng)需要的環(huán)境具有鼓勵(lì)作用的環(huán)境是學(xué)前兒童喜愛(ài)幼兒園環(huán)境。16.老師對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持體現(xiàn)在兩方面，一是支持學(xué)前兒童____________-學(xué)習(xí)，二是支持學(xué)前兒童____________-學(xué)習(xí)。

17.幼兒園老師的職業(yè)技能是幼兒園教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括__________能力、___________-能力和____________能力。

18.吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作的方式主要有____________-、___________以及家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)工作等。

19.幼兒園與家庭聯(lián)系的方式方法有___________和______________兩種。

二、選擇題

1.學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的功能在政治方面，具休主要表現(xiàn)在（）

A.政治民主化

B.保證安定

C.法制化

D.社會(huì)期待 2.學(xué)前教育功能的特征有（）A.間接化

B.對(duì)象性

C.領(lǐng)先性

D.廣泛性

E.長(zhǎng)效性 3.學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能包括（）

A.政治功能

B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能 D.家庭功能

E.保育功能 4.學(xué)前教育的社會(huì)效益包括（）

A.政治效益

B.育人效益

C.經(jīng)濟(jì)效益 D.文化效益

D.家庭效益 5.世界上第一本學(xué)前教育專著是（）A.《母育學(xué)校》

B.《林哈德與葛篤德》 C.《兒童與課程》

D.《童年的秘密》 6.學(xué)前教育學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者是（）

A.裴斯泰洛濟(jì)

B.蒙臺(tái)梭利 C.杜威

D.福祿培爾 7.下列屬于福祿培爾的著作是（）

A.《育兒童教育學(xué)》

B.《慈母游戲和兒歌》

C.《幼兒園書(shū)信集》 D.《科學(xué)的教育學(xué)》

E.《大教學(xué)論》 8.學(xué)前教育學(xué)萌芽階段的主要代表人物有（）

A.蒙臺(tái)梭利

B.夸美紐斯

C.盧梭 D.裴斯泰洛齊

E.杜威 9.1966年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在一所鄉(xiāng)村小學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)證明了教師期望對(duì)兒童發(fā)展的影響，這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱為（）

A.羅森塔爾效應(yīng)

B.佩里計(jì)劃 C.雙生子實(shí)驗(yàn)

D.迷箱 10.幼兒園對(duì)學(xué)前兒童的影響主要體現(xiàn)在（）

A.同伴關(guān)系

B.模仿

C.教師期望 D.認(rèn)同

E.游戲 11.我國(guó)幼兒的雙重任務(wù)是指（）

A.保育和教育

B.體育和智育

C.德育和智育

D.保育、教育幼兒及為家長(zhǎng)服務(wù) 12.學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自我教育實(shí)踐的品德教育法是（）

A.說(shuō)服

B.范例

C.練習(xí)

D.評(píng)價(jià)

13.學(xué)前兒童以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲是（）A.結(jié)構(gòu)游戲

B.角色游戲 C.表演游戲

D.結(jié)構(gòu)游戲 14.課堂教學(xué)活動(dòng)一般分為開(kāi)始部分、結(jié)束部分和()A.過(guò)程部分

B.高潮部分 C.基礎(chǔ)部分

D.收尾部分 15.屬于創(chuàng)造性游戲的是（）

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.體育游戲 C.智力游戲

D.音樂(lè)游戲 16.幼兒園教學(xué)的組織形式有（）

A集體教學(xué)

B.游戲教學(xué)

C.分組教學(xué) D.個(gè)別教學(xué)

E.單獨(dú)教學(xué) 17.環(huán)境分為物理環(huán)境和（）A.社會(huì)環(huán)境

B.心理環(huán)境 C.城市環(huán)境

D.局部環(huán)境

18.從學(xué)前兒童的身心發(fā)展的要求來(lái)看，幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)包括（）A.生存環(huán)境

B.安全環(huán)境

C.活動(dòng)環(huán)境 D.交往環(huán)境

D.發(fā)展環(huán)境

19.教師的“指導(dǎo)者”的角色具體表現(xiàn)為（）

A.引導(dǎo)

B.唆導(dǎo)

C.誘導(dǎo) D.教導(dǎo)

E.指導(dǎo)

20.社區(qū)教育起源于（）

A.丹麥

B.英國(guó)

C.瑞典

D.法國(guó) 三.簡(jiǎn)答題

1.夸美紐斯對(duì)于學(xué)前教育教育學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的原則？

3.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的作用和價(jià)值？

4.幼兒園心理環(huán)境設(shè)計(jì)的原則？

5.你如何理解教師是學(xué)前兒童的“養(yǎng)護(hù)者”這一角色？

第四篇：2013年學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健形成性考核冊(cè)答案

學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健

1、等級(jí)評(píng)價(jià)法：將個(gè)體兒童的發(fā)育數(shù)值和標(biāo)準(zhǔn)的均值及標(biāo)準(zhǔn)差相比較，以此來(lái)評(píng)價(jià)個(gè)體兒童發(fā)育狀況的一種方法。骨齡：根據(jù)兒童少年的骨骼發(fā)育程度同骨發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較求得的發(fā)育年齡。暴怒發(fā)作：當(dāng)學(xué)前兒童個(gè)人的要求未能得到滿足時(shí)，常出現(xiàn)大聲哭鬧、尖叫、自殘等發(fā)泄怒氣的過(guò)激行為。動(dòng)力定型：動(dòng)力定型是指一種由固定程序的條件作用建立的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)，即條件反射系統(tǒng)。它是巴甫洛夫?qū)W說(shuō)中的一個(gè)概念。在這一種系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)條件刺激按嚴(yán)格的序列和時(shí)間呈現(xiàn)，即用一系列刺激的定型形式獲得這種系統(tǒng)中的每個(gè)刺激的確切而不變的效果，最后的結(jié)果就是在大腦皮質(zhì)的活動(dòng)中建立的一種動(dòng)力定型。鑲嵌式活動(dòng)：學(xué)習(xí)時(shí)、大腦皮層只有相應(yīng)部位的細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，而其它部分則處于抑制轉(zhuǎn)態(tài)，形成了興奮區(qū)的抑制區(qū)，出現(xiàn)了鑲嵌式活動(dòng)方式。因此，教學(xué)中注意力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)輪換。一日生活制度：幼兒進(jìn)園必須做到十大環(huán)節(jié)（晨檢、進(jìn)班、體育活動(dòng)、培養(yǎng)與訓(xùn)練、大小便、穿衣盥洗、進(jìn)餐、午睡、游戲、離園）

2、學(xué)前兒童皮膚的特點(diǎn)。皮膚的保護(hù)機(jī)能差；調(diào)節(jié)體溫能力弱；吸收力和滲透力強(qiáng)。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童眼睛特點(diǎn)和用眼衛(wèi)生。特點(diǎn)：5歲前有生理性遠(yuǎn)視；晶狀體彈性大，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)；對(duì)環(huán)境敏感。用眼衛(wèi)生：（1）要預(yù)防近視，創(chuàng)造支持性環(huán)境保護(hù)學(xué)前兒童視力，教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。（2）要預(yù)防眼部疾患。

（3）定期給學(xué)前兒童測(cè)查視力，及時(shí)矯治。（4）要早發(fā)現(xiàn)眼部異常。發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)，提醒家長(zhǎng)及時(shí)到醫(yī)院檢查治療。如何理解身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育不平衡？（1）神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育。（2）淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。

（3）生殖系統(tǒng)在第二生長(zhǎng)高峰期迅速發(fā)育。（4）其它各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康教育的途徑。標(biāo)準(zhǔn)：智力發(fā)展正常；情緒健康，反應(yīng)適度；樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系和諧；心理活動(dòng)和行為方式統(tǒng)一協(xié)調(diào)；有良好的性格特征。途徑：全面滲透學(xué)前兒童的一日生活。通過(guò)常規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練、各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)、各種突發(fā)事件對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育。拓展并豐富各類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，實(shí)施心理健康教育。家園同步。家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，保證學(xué)前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。簡(jiǎn)述碳水化合物的食物來(lái)源，以及學(xué)前兒童對(duì)碳水化合物的需求特點(diǎn)。主要食物來(lái)源為谷類(lèi)、薯類(lèi)、根莖類(lèi)食物。學(xué)前兒童碳水化合物攝取量應(yīng)適量，過(guò)多會(huì)導(dǎo)致肥胖等。但如果攝取不足，會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良。3-6歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應(yīng)占總高熱量的50%-55%。分別簡(jiǎn)述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來(lái)源。鈣的食物來(lái)源：奶和奶制品含量豐富，小蝦皮、還帶、蔬菜、豆類(lèi)等含鈣也較豐富。鐵的食物來(lái)源：動(dòng)物性食品，如肝臟、肉類(lèi)、蛋類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，植物性食物，如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高。鋅的食物來(lái)源：貝類(lèi)食物、瘦肉、動(dòng)物內(nèi)臟、蛋、奶、魚(yú)、堅(jiān)果、豆類(lèi)等。維生素A的食物來(lái)源：動(dòng)物性食品，如動(dòng)物肝臟、魚(yú)肝油、乳類(lèi)、禽蛋等，以及黃紅色蔬菜和水果。維生素D的食物來(lái)源：魚(yú)肝油、動(dòng)物肝臟、禽蛋。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童合理膳食的要求。膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營(yíng)養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時(shí)定量；科學(xué)合理地選擇零食。如何為學(xué)前兒童如廁創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和心理環(huán)境。保證廁所干凈、清潔、無(wú)異味，營(yíng)造“家”的感覺(jué)。廁所設(shè)置安全、美觀，便池尺寸適合學(xué)前兒童使用，有扶手，有間隔，地板不滑，裁好的手紙放置盒內(nèi)，便于取放。戶外活動(dòng)場(chǎng)所也應(yīng)有方便學(xué)前兒童隨時(shí)大小便的設(shè)備。教師提醒幼兒大小便時(shí)，說(shuō)話口氣要親切、柔和，不強(qiáng)制幼兒大小便，允許幼兒根據(jù)需要隨時(shí)大小便，并在每個(gè)活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)予以提醒。對(duì)待個(gè)別大便困難或不會(huì)蹲廁所的學(xué)前兒童，可設(shè)置一些痰盂，教師適當(dāng)陪伴，消除其緊張心理，使其逐步學(xué)會(huì)自己蹲廁所大小便。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生原則。經(jīng)常鍛煉；全面鍛煉；循序漸進(jìn)；注意個(gè)體差異；注意準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)的組織；注意運(yùn)動(dòng)與休息的交替。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的注意事項(xiàng)。

學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的核心任務(wù)是發(fā)展兒童力量、速度、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏度等身體素質(zhì)。在基本動(dòng)作練習(xí)中，要重視柔韌性和協(xié)調(diào)性的素質(zhì)練習(xí)；力量、速度、耐力的練習(xí)比重要相對(duì)減少。

3、學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明應(yīng)如何做好學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作? 答：學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)是：（1）鼻腔狹窄易阻塞，一旦感染會(huì)波及其它。鼻腔感染會(huì)引起鼻黏膜充血、腫脹。分泌物增多，造成鼻腔阻塞，呼吸困難。（2）喉腔狹窄，易致呼吸困難。喉腔一旦感染，會(huì)因黏膜腫脹而影響到呼吸。（3）聲帶不夠堅(jiān)韌。學(xué)前兒童聲帶不夠堅(jiān)韌，易充血、腫脹變厚，造成聲 音嘶啞。（4）氣管易感染。學(xué)前兒童的氣管、支氣管管腔狹小，管壁柔軟，缺乏彈性組織，分泌黏液少，纖毛運(yùn)動(dòng)能力差，因而非常容易感染。（5）肺泡數(shù)量少、容量小。學(xué)前兒童肺的彈力組織發(fā)育較差，間質(zhì)發(fā)育旺盛，血管豐富。

（6）呼吸肌不發(fā)達(dá)，呼吸時(shí)胸廓運(yùn)動(dòng)差；呼吸淺而快(肺活量比成人小,耗氧量與成人差不多。學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保?。海?）戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習(xí)慣。用口呼吸是一種不良習(xí)慣。首先，它使塵粒、細(xì)菌等可不經(jīng)過(guò)呼吸系統(tǒng)的第一道屏障而長(zhǎng)驅(qū)直入，久之會(huì)造成呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的疾病。其次，用口呼吸導(dǎo)致呼吸淺，肺部擴(kuò)張不全，影響胸廓發(fā)育，形成漏斗胸。再次，用戶口呼吸使睡眠不安穩(wěn)，影響精力和體力恢復(fù)。最后，用口呼吸會(huì)在吃飯時(shí)忙著喘氣，造成“囫圇吞棗”，導(dǎo)致消化不良。（2）禁止用手挖鼻。用手挖鼻孔是一種壞習(xí)慣，它能使鼻毛脫落，黏膜損傷，血管破裂引起出血。還會(huì)導(dǎo)致鼻腔感染，嚴(yán)重者細(xì)菌可經(jīng)面部血管回流顱腦內(nèi)，引起危險(xiǎn)的并發(fā)癥。除此之外，長(zhǎng)期用手挖鼻孔，可使鼻孔變大，形成“朝天鼻”。（3）正確地擤鼻涕。正確的方法是：用手輕輕捂住一側(cè)鼻孔，將另一側(cè)的鼻涕擤出，然后用同樣的方法擤另一側(cè)。擤鼻涕不要太用力，如果擤時(shí)太吃力，可先點(diǎn)一些黃麻素藥水。（4）遮擋著打噴嚏。打噴嚏的正確做法是：用手帕或紙巾輕遮口鼻打噴嚏，如果一時(shí)找不到遮擋物，也可用手代替，之后立即洗手。千萬(wàn)不能向別人打噴嚏，也不能憋噴嚏。（5）保護(hù)聲帶。要鼓勵(lì)學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說(shuō)話，避免扯著嗓子喊叫。學(xué)前兒童唱歌的場(chǎng)所要空氣清新，避免塵土飛揚(yáng)，溫度、濕度要合適。得了傷風(fēng)感冒要少說(shuō)話、多喝水。避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。（6）嚴(yán)防呼吸道異物。培養(yǎng)學(xué) 1

前兒童安靜進(jìn)餐的習(xí)慣，不能邊吃飯邊說(shuō)笑，更不能在吃飯時(shí)打鬧。教育學(xué)前兒童不要邊玩邊吃小食品。不能讓學(xué)前兒童玩玻璃球、紐扣、豆子等小物件，以免他們把這些小物件放入鼻孔。（7）多在空氣新鮮處進(jìn)行活動(dòng)、鍛煉。清新的空氣能使學(xué)前兒童精神飽滿、心情愉快，樂(lè)于活動(dòng)和鍛煉。經(jīng)常鍛煉還可促進(jìn)學(xué)前兒童肺和胸廓的發(fā)育，使其肺活量加大，呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯詈吐?。學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)有何特點(diǎn)？舉例說(shuō)明應(yīng)如何做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？答：學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是：（1）快速發(fā)育。胎兒時(shí)期，腦是優(yōu)先發(fā)育的。在胎兒2~6個(gè)月及出生后的第一年是腦細(xì)胞數(shù)量增長(zhǎng)的重要階段。6個(gè)月時(shí)腦的重量約為成人腦重的50%，1歲時(shí)時(shí)腦的重量約為成人腦重的60%，4~6歲時(shí)腦的重量約為成人腦重的85%~90%（2）腦的可塑性強(qiáng)。在腦的發(fā)育過(guò)程中，良好的教育能使學(xué)前兒童大腦的發(fā)育達(dá)到最佳水平。（3）需氧量大。在清醒安靜的狀態(tài)下，學(xué)前兒童腦的耗氧量大約為全身耗氧量的50%，而成人約為20%。（4）對(duì)糖的依賴強(qiáng)。學(xué)前兒童的肝糖原儲(chǔ)備少，血糖的水平對(duì)食物的依賴較強(qiáng)，一旦饑餓易造成低血糖。血糖降低時(shí)，可使腦功能發(fā)生紊亂。（5）易興奮、易疲勞。學(xué)前兒童大腦皮層的抑制過(guò)程不完善，興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，興奮占優(yōu)勢(shì)，且易于擴(kuò)散，往往在大腦皮層形成較大的皮層興奮區(qū)。因此，學(xué)前兒童常表現(xiàn)為易激動(dòng)，自控力較差，注意力不容易集中且很難持久。做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：（1）提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，保證大腦的發(fā)育。長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良，尤其是蛋白質(zhì)攝入不足，不僅會(huì)使學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、消瘦、體重過(guò)輕，而且還會(huì)影響到智力的發(fā)育。學(xué)前兒童的每餐膳食中應(yīng)包含一定量的糧谷類(lèi)或根莖類(lèi)食物。因?yàn)榧Z谷類(lèi)、根莖類(lèi)食物富含有豐富的碳水化合物，可分解為葡萄糖，以滿足腦組織代謝所需要的能量。（2）保證充足、高質(zhì)量的睡眠。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，睡眠能促進(jìn)大腦的發(fā)育，睡得好大腦發(fā)育就更好。因?yàn)閶胗變涸诳焖傺蹌?dòng)睡眠時(shí)期大腦仍處于活躍狀態(tài)。活動(dòng)得越多表明大腦用得越多，發(fā)育程度就越高。正在生長(zhǎng)發(fā)育中的學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，因而需要較長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，年齡越小，需要的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。（3）制定合理的生活作息制度。幼兒園的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外還有學(xué)年生活制度、周生活制度。學(xué)前兒童一日生活環(huán)節(jié)主要包括入園、進(jìn)餐、如廁、盥洗、睡眠、教學(xué)活動(dòng)與游戲、戶外活動(dòng)和離園等。建立合理的生活制度，可以保證學(xué)前兒童有足夠的游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間、定時(shí)進(jìn)餐及充足的睡眠。學(xué)前兒童身體各部分（包括大腦皮層在內(nèi)）的活動(dòng)與休息能得到適宜的交替，身體的營(yíng)養(yǎng)消耗可以得到及時(shí)的補(bǔ)充，有利于促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育。（4）注重學(xué)前兒童左右腦的平衡發(fā)展，重視右腦開(kāi)發(fā)。大腦兩個(gè)半球功能的高度專門(mén)化及學(xué)前兒童腦發(fā)育的可塑性，要求我們高度重視如何在學(xué)前期充分利用兩個(gè)半球的特點(diǎn)，發(fā)揮整個(gè)大腦的整體功能，特別是右半球的潛力，把具體的和形象的、抽象的和概括的東西結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)左、右腦的均衡發(fā)展。開(kāi)發(fā)右腦，應(yīng)多提倡對(duì)兒童開(kāi)展圖形及繪畫(huà)訓(xùn)練。學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有何特點(diǎn)？舉例說(shuō)明應(yīng)如何做好學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？.答：學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是：柔韌性大而硬度低，不易發(fā)生骨折；學(xué)前兒童的骨不斷生長(zhǎng)；脊柱易彎曲；隨著骨的生長(zhǎng)發(fā)育，某些原來(lái)分離的骨，逐漸愈合；腕骨的骨化情況可判斷骨骼的發(fā)育年齡；足弓易塌陷；關(guān)節(jié)靈活；骨骼肌易疲勞。做好學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童坐、立、行等正確的姿勢(shì)。坐著時(shí)，身體挺直，不聳肩，軀干與大腿垂直，兩小腿與地面垂直或向前伸，兩腳平放地面，使膝關(guān)節(jié)后面的肌肉、血管、神經(jīng)不受壓迫，這種坐姿使人感到舒適而又不易產(chǎn)生疲勞。站立時(shí)，身體正，腿不彎，兩肩在同一水平上自然下垂，抬頭，挺胸，兩眼向前平視，腹部微內(nèi)收，兩腳稍稍分開(kāi)約兩拳的距離，腳尖微向外斜，把身體重量落在兩腳的腳跟和外緣上。行走時(shí)，為了維護(hù)身體的左右平衡，上身要保持端正的姿勢(shì)，當(dāng)右腳向前邁步時(shí)，左手同時(shí)向前擺動(dòng)，身體重心向前移；當(dāng)左腳向前邁步時(shí)，右手同時(shí)向前擺動(dòng)，身體重心又向前移，如此反復(fù)；兩腳腳尖應(yīng)該指向前方，不要向里勾或向外撇。（2）要合理安排體育鍛煉。體育鍛煉可以促進(jìn)全身的新陳代謝，加速血液循環(huán)，使骨骼和肌肉得到更多的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)前兒童參加體育鍛煉不僅能使其肌纖維變粗，肌肉重量增加；而且還能促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，加速骨的鈣化，使骨質(zhì)更加粗壯結(jié)實(shí)；同時(shí)還可促進(jìn)韌帶發(fā)育，增加關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性。在組織學(xué)前兒童鍛煉時(shí)，一定要合理安排鍛煉的內(nèi)容、鍛煉持續(xù)的時(shí)間及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。（3）提供充足的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)前兒童的骨骼和肌肉正處在不斷生長(zhǎng)、發(fā)育的過(guò)程中，充足的營(yíng)養(yǎng)是它們生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，如鈣、維生素D能促進(jìn)骨的鈣化，蛋白質(zhì)能促進(jìn)肌肉的發(fā)育等。因此，要供給學(xué)前兒童充足的營(yíng)養(yǎng)，以保證學(xué)前兒童正常的發(fā)育。（4）護(hù)好手和足。學(xué)前兒童腕部骨骼尚未骨化完成，這決定了其腕部力氣不大；手部、腕部小肌肉群活動(dòng)能力較差，難以完成精細(xì)動(dòng)作。因此，不宜讓學(xué)前兒童拎重物，不宜讓學(xué)前兒童進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)字、繪畫(huà)練習(xí)，給學(xué)前兒童提供的玩具不能過(guò)重。為了保護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童足弓的正常發(fā)育，應(yīng)給他們提供寬松、合適的鞋子，并且以軟底為宜，可以適當(dāng)讓學(xué)前兒童光腳在沙坑或鵝卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。（5）預(yù)防意外事故。不要牽拉肘，悠圈子，防止脫臼和傷孩子筋骨。當(dāng)肘部處于伸直位置時(shí)，若被猛烈牽拉，就可造成牽拉肘。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)常常是因?yàn)榇笕藥е⒆由蠘翘?、過(guò)馬路或幫孩子穿脫衣袖時(shí)，用力拉扯小孩的手臂造成的。有的大人逗孩子玩時(shí)，抓住小孩的兩手，使孩子全身離地，一圈一圈地悠著玩，這種玩法易傷孩子的筋骨，應(yīng)禁止。（6）著裝應(yīng)寬松適度。學(xué)前兒童不宜穿過(guò)于緊身的衣服，以免影響血液循環(huán)進(jìn)而影響骨骼、肌肉的發(fā)育；也不能穿過(guò)于肥大的衣服，以免在運(yùn)動(dòng)中造成意外傷害。試述如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的學(xué)期、周、日活動(dòng)？一學(xué)期內(nèi)，學(xué)期開(kāi)始、快結(jié)束時(shí)的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對(duì)輕松。學(xué)期開(kāi)始時(shí)，特別初入園所的幼兒，由于從家庭生活轉(zhuǎn)入集體生活有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，教師和工作人員的語(yǔ)言、態(tài)度以及周?chē)沫h(huán)境要便于形成初步的條件反射，使兒童情緒安定，逐漸適應(yīng)集體生活。另外，學(xué)期的生活應(yīng)考慮動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，以保持大腦的工作效率。一周內(nèi)，學(xué)前兒童每天的工作能力不同。幼兒園的一周計(jì)劃，在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容，星期三、四可安排難度和強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，星期三下午安排戶外鍛煉或娛樂(lè)活動(dòng)，以提高下半周的活動(dòng)能力。不要在課余、周末給幼兒安排過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則全周的疲勞不能消除，長(zhǎng)此以往會(huì)形成過(guò)度疲勞。

一日內(nèi)，學(xué)前兒童工作能力的變化具有一定的規(guī)律。早晨7～8時(shí)起，神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一晚的休息，能力逐漸上升，早操和晨間活動(dòng)可使大腦皮層的機(jī)能活動(dòng)克服 “惰性”。到上午9～10點(diǎn)達(dá)到最高峰，這時(shí)精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，為最佳用腦時(shí)間，可安排學(xué)前兒童用腦量大的活動(dòng)。上午10點(diǎn)至11點(diǎn)，兒童神經(jīng)系統(tǒng)興奮性逐漸降低，此時(shí)應(yīng)安排輕松的游戲。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教學(xué)。晚上睡覺(jué)前可為兒童安排一些安靜的活動(dòng)，勿使他們過(guò)分興奮而影響入睡。

一、幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)衛(wèi)生觀察記錄

目的：了解托幼機(jī)構(gòu)一日生活環(huán)節(jié)的安排原則和衛(wèi)生要求

要求：

1、在工作園所或見(jiàn)習(xí)園所，記錄所在班級(jí)或幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)安排，可按照提供的模板進(jìn)行觀察和記錄。

2、表中的“環(huán)節(jié)”“起止時(shí)間”“主要內(nèi)容或關(guān)注點(diǎn)”可按照所觀察班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和增減，對(duì)所在班級(jí)每個(gè)環(huán)節(jié)的衛(wèi) 生實(shí)踐要有一定的評(píng)價(jià)或反思。

3、可以自己設(shè)計(jì)觀察記錄表，最后通過(guò)手寫(xiě)或電腦完成，當(dāng)面或E-mail方式提交本次形考任務(wù)。輔導(dǎo)教師可組織課堂分析討論，評(píng)選出優(yōu)秀的觀察記錄。觀察記錄不少于800字，其中一定要有自己的反思或評(píng)價(jià)。

某幼兒園×班一日生活各環(huán)節(jié)衛(wèi)生觀察記錄表 幼兒園：**中心幼兒園班級(jí)：大班觀察日期：20116月13日觀察者：***環(huán)節(jié) 起止時(shí)間 主要內(nèi)容/關(guān)注點(diǎn) 評(píng)價(jià)/反思/存在問(wèn)題/ 入園 7：30-8：00 1．入園前做清潔工作。2．接待家長(zhǎng)和幼兒，關(guān)注幼兒的情緒與健康狀況，做好晨檢工作，提醒帶藥的家長(zhǎng)填好藥單。3．指導(dǎo)幼兒洗手，用鹽水漱口。4．指導(dǎo)部分幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行交流。入園環(huán)節(jié)教師關(guān)注了幼兒的健康，在流感高發(fā)期，用鹽 水漱口值得推廣，對(duì)先到的幼兒能妥善組織，不足之處 在于晨檢不夠細(xì)致，也沒(méi)有提醒帶藥的家長(zhǎng)填好藥單。同時(shí)還存在家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)的情況。早餐 8：00-8：30 教師指導(dǎo)幼兒，取飯時(shí)要用雙手，吃飯用勺，并對(duì)個(gè)別幼兒不正確的坐姿和握勺方式進(jìn)行糾正，進(jìn)餐中有舒緩的音樂(lè)。餐后提醒幼兒擦嘴和收拾餐具 在早餐過(guò)程中，教師比較關(guān)注幼兒交談情況，多次提醒 幼兒快快吃飯，不要說(shuō)話，這對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣是有幫助的。晨間談話 8：30-8：45 教師就本周的重點(diǎn)開(kāi)展談話活動(dòng)，幫助幼兒遵守規(guī)則進(jìn)行禮貌教育。幼兒對(duì)規(guī)則和禮貌都有了進(jìn)一步的了解。戶外活動(dòng) 8：45-9：30 進(jìn)行投擲的練習(xí)和做律動(dòng)操，提高幼兒的動(dòng)作發(fā)展。有個(gè)別幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，做操力度不夠。餐點(diǎn) 9：30-9：55關(guān)注幼兒吃點(diǎn)心情況，提醒幼兒餅干和豆?jié){一起吃。有的孩子沒(méi)有吃完就離開(kāi)了座位，需要進(jìn)一步的督促。如廁 9：55-10：00 提醒幼兒便后洗手，大小便后記得及時(shí)沖廁所，并掌握正確的洗手方法。有的孩子忘記了洗手，需要督促。教學(xué)活動(dòng)/區(qū)角活動(dòng) 10：00-11：00 根據(jù)周計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，提醒幼兒做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒積極性。有個(gè)別幼兒不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，需要多督促提醒。盥洗與餐前準(zhǔn)備 11：00-11：15 提醒幼兒離開(kāi)前把小椅子轉(zhuǎn)好，餐前洗手，合攏不亂摸。有個(gè)別幼兒忘記正確擺放椅子了。午餐 11：15-12：00觀察幼兒是否飯和菜一起吃的，有沒(méi)有吃湯泡飯。有的幼兒有挑食現(xiàn)象，在教師的關(guān)注下能全部吃完。午睡 12：00-2：30 觀察幼兒是否脫了外褲和衣服，提醒早醒的幼兒保持安靜，不說(shuō)話。有個(gè)別幼兒入睡較晚，提醒了很多次才睡著。午點(diǎn)喝水 2：30-3：00能將點(diǎn)心全吃完，并記得漱口。有個(gè)別幼兒忘記漱口，需要提醒才能做好。游戲戶外活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 3：00-4：00 為幼兒提供多種游戲材料，引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行游戲，能友好相處。有個(gè)別幼兒跑的滿頭是汗，忘記了休息。晚餐 4：00-4：30鼓勵(lì)孩子不挑食，飯和菜全吃完。有的孩子吃的很慢，需要老師的督促。離園 4：30 整理好自己的物品，隨家長(zhǎng)離開(kāi)。有的孩子接的有點(diǎn)晚，有點(diǎn)焦急，教師進(jìn)行安撫。

1、斜視：指人在注視某一物體時(shí)，兩眼的黑眼球位置不對(duì)稱，視軸出現(xiàn)明顯的偏斜，兩屬眼外疾病，可分為共同性斜視和麻痹性斜視兩大類(lèi)。維生素D缺乏性佝僂?。褐饕捎隗w內(nèi)維生素D不足引起鈣、磷代謝失常，鈣鹽不能正常地沉積，導(dǎo)致骨骼改變?yōu)樘卣鞯穆?、全身性、營(yíng)養(yǎng)不良性疾病。指壓止血法：用手或手掌等將出血的血管上端用力壓向貼鄰的骨骼上，以阻斷血流，達(dá)到暫時(shí)止血的目的。物理消毒法：是利用高溫、紫外線照射、稀釋等方法殺滅或減少致病病原體的方法，它是簡(jiǎn)單易行，較為有效的消毒方法。預(yù)防接種證制度：在辦兒童出生后1個(gè)月內(nèi)，其監(jiān)護(hù)人員應(yīng)到兒童居住地承擔(dān)預(yù)防接種工作的接種單行為其辦理預(yù)防接種證。膝外翻：以兩下肢自然伸直或站立時(shí)，兩膝能相碰，兩足內(nèi)踝分離而不能靠攏為主要表現(xiàn)的畸形疾病。

2、分別簡(jiǎn)述水痘、麻疹和風(fēng)疹的流行特點(diǎn)。答：水痘以皮膚、黏膜上分批出現(xiàn)的斑疹、丘疹、水皰和痂疹為特征，伴有輕微的全身中毒癥狀。水痘的傳染性很強(qiáng)，以6個(gè)月~3歲的兒童發(fā)病率最高，多發(fā)生于冬春季節(jié)。麻疹以發(fā)熱、流涕、咳嗽、眼結(jié)膜充血，有分泌物、口腔黏膜斑及全身紅色皮疹為特征。麻疹的流行有一定的季節(jié)性，發(fā)病高峰多在春季后期，但一年四季均可發(fā)病。風(fēng)疹以發(fā)熱、全身皮疹為主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴結(jié)腫大有觸痛，全身癥狀一般較輕，病程短，并發(fā)癥少。簡(jiǎn)述手足口病的護(hù)理與預(yù)防。答：護(hù)理：患兒發(fā)熱時(shí)應(yīng)臥床休息，多飲水。保持口腔清潔，防止細(xì)菌感染。吃有營(yíng)養(yǎng)、易消化的流質(zhì)和半流質(zhì)食物，每次飯后用溫開(kāi)水或淡水給患兒漱口。注意手、足病損處皮膚的清潔，不要用手亂抓。預(yù)防：食具、便具專人專用，嚴(yán)格消毒；教導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后、外出后用肥皂洗手，不吃生水和生冷食物。避免到人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所，避免接觸患病兒童；保證托幼機(jī)構(gòu)和家庭環(huán)境衛(wèi)生，注意通風(fēng)、消毒和晨檢。簡(jiǎn)述骨折急救法的使用原則。答：防治休克，若有休克必須先抗休克，再處理骨折；就地固定，未經(jīng)固定不可隨意移動(dòng)患兒；先止血再包扎傷口；四肢骨折固定時(shí)應(yīng)露處指（趾）端。如何處理學(xué)前兒童中暑？答：將學(xué)前兒童立刻移至陰涼、通風(fēng)、干燥處；讓孩子仰臥，頭歪向一側(cè)，脫去或松開(kāi)衣服并及時(shí)給孩子更換干衣服；將兒童的雙腳墊高，并幫助兒童散熱。清醒后讓學(xué)前兒童喝一些清涼飲料，并做到少量多次飲水。如何正確處理兒童鼻出血？ 答：（1）安慰學(xué)前兒童不要緊張，安靜地坐著，不能躺著；（2）讓學(xué)前兒童頭略低，張口呼吸，成人捏住學(xué)前兒童鼻翼，壓迫5分鐘后松手看看是否

止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓迫5-10分鐘。（3）用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部；（4）止血后，禁止學(xué)前兒童在2—3小時(shí)內(nèi)作劇烈運(yùn)動(dòng)；（5）如果出血較多，可用脫脂棉卷塞入鼻腔。若有麻黃素滴鼻液，可把藥滴在棉球上，止血效果更好。簡(jiǎn)述幼兒園晨間檢查的步驟。答：一摸：摸摸學(xué)前兒童額頭和手心有無(wú)發(fā)熱（可疑者測(cè)體溫）。二看：看看學(xué)前兒童精神狀態(tài)好不好，面色、眼神是否正常，皮膚有無(wú)皮疹、腫塊。三問(wèn)：?jiǎn)枂?wèn)學(xué)前兒童在家中的健康情況，有無(wú)不適，以便在園中觀察。四查：對(duì)疑似患病的幼兒進(jìn)行體格檢查，協(xié)助診斷。檢查學(xué)前兒童有無(wú)攜帶易造成外傷的物品、器械入園。簡(jiǎn)述幼兒園玩具的衛(wèi)生要求。答：結(jié)實(shí)耐用；不含有毒物質(zhì)；容易清洗與消毒；安全可靠。一把適合幼兒的椅子應(yīng)考慮哪些具體指標(biāo)?答：（1）椅高，即椅面中心線上椅面前部最高點(diǎn)到地面的高度。（2）椅深，即椅面前緣中點(diǎn)至靠背下緣中點(diǎn)的水平距離。（3）椅寬，即椅面前緣左右方向的尺寸。（4）椅靠背，椅靠背的上緣應(yīng)與學(xué)前兒童的肩胛下角在同一高度，下緣離椅面有一定的空隙。簡(jiǎn)述盲童的養(yǎng)護(hù)衛(wèi)生。

答： 像對(duì)待普通兒童一樣對(duì)待盲童；保護(hù)和訓(xùn)練盲童的耳朵和手；培養(yǎng)定向行走能力，擴(kuò)大活動(dòng)范圍；積極開(kāi)展體育鍛煉。簡(jiǎn)述聾童的養(yǎng)護(hù)衛(wèi)生。答： 保護(hù)好眼睛；保護(hù)好殘余聽(tīng)力，合理使用助聽(tīng)器，循序漸進(jìn)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)功能訓(xùn)練；盡早開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練；

3、舉例說(shuō)明幼兒園的安全要求有哪些？ 答：

（一）創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境（1）活動(dòng)場(chǎng)所。室內(nèi)地面最好采用地板，水泥地面應(yīng)鋪有草墊活地毯或設(shè)有圍欄。椅角、桌角、墻角以圓角為宜，以免發(fā)生碰傷。學(xué)前兒童出入的門(mén)應(yīng)向外開(kāi)，不宜裝彈簧，在門(mén)縫處加塑料活橡皮墊，以免夾傷手指、腳趾。窗戶、陽(yáng)臺(tái)、樓梯應(yīng)有欄桿?；顒?dòng)場(chǎng)所應(yīng)有安全通道和出入口，應(yīng)有消防滅火裝置和報(bào)警裝置。幼兒園房舍應(yīng)遠(yuǎn)離馬路、江河、危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)等，以免發(fā)生車(chē)禍、溺水等。（2）生活用品。學(xué)前兒童睡床應(yīng)有床欄，床欄插銷(xiāo)應(yīng)裝在兒童摸不到的地方。熱水瓶、電器、火柴、打火機(jī)等應(yīng)妥善放置。爐旁應(yīng)有圍欄，暖氣應(yīng)加護(hù)罩，以免燙傷。室內(nèi)電器插座應(yīng)安裝在學(xué)前兒童摸不到的地方。要經(jīng)常檢查電器、電線是否漏電。（3）玩具。不給學(xué)前兒童體積小、銳利、有毒的玩具及物品。大型玩具應(yīng)定期檢查是否牢固，有無(wú)損壞，損壞后要停止使用，及時(shí)維修。易燃易爆物品不能讓兒童玩耍。（4）藥物。保健醫(yī)生一定要合理用藥，嚴(yán)格執(zhí)行核對(duì)制度。藥物應(yīng)妥善存放，不讓學(xué)前兒童隨便拿到。（5）食物。為防止發(fā)生食物中毒，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。學(xué)前兒童的食品應(yīng)嚴(yán)格選擇，保證新鮮無(wú)毒。

（二）建立、健全安全制度幼兒園的安全制度包括門(mén)衛(wèi)制度、接送制度、交接班制度、房屋設(shè)備管理制度等。安全制度貫徹中，一定要明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，杜絕事故發(fā)生。

（三）開(kāi)展保教人員安全教育（1）加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。幼兒園全體教職工應(yīng)把學(xué)前兒童安全問(wèn)題置于頭等重要地位，加強(qiáng)責(zé)任感，強(qiáng)化安全意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地做好工作，避免意外事故發(fā)生。幼兒園園長(zhǎng)隨時(shí)督促全園教職工，注意安全檢查，進(jìn)行安全基礎(chǔ)知識(shí)和意外傷害急救處理的培訓(xùn)，防止學(xué)前兒童意外傷害的發(fā)生。（2）對(duì)保教人員的安全常識(shí)教育內(nèi)容。懂得一般安全常識(shí)，包括生活安全常識(shí)、交通安全常識(shí)、防火安全常識(shí)等。認(rèn)識(shí)影響學(xué)前兒童安全的危險(xiǎn)物和危險(xiǎn)行為。學(xué)會(huì)識(shí)別周?chē)h(huán)境中的安全事故隱患。掌握意外傷害急救的知識(shí)和處理方法。舉例說(shuō)明幼兒園隔離制度的具體內(nèi)容。答：隔離制度是將傳染病患者、病原攜帶者或可疑者同健康的人分隔開(kāi)來(lái)，阻斷或盡量減少相互間的接觸，并實(shí)施徹底的消毒和合理的衛(wèi)生制度，以防止傳染病在園內(nèi)的傳播和蔓延。幼兒園隔離制度主要包括以下幾方面：（1）重視隔離室的設(shè)置。隔離室最好有兩間，應(yīng)與保健室相鄰，要設(shè)有獨(dú)立出入的門(mén)戶，通風(fēng)良好，隔離室內(nèi) 應(yīng)配有少量?jī)和粘Ｉ钣闷芳巴婢?，使學(xué)前兒童在隔離治療期間生活方便，不至于太孤單。（2）對(duì)患兒應(yīng)及時(shí)進(jìn)行妥善的隔離。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童患傳染病后，應(yīng)立即將患兒進(jìn)行隔離，并視傳染病的種類(lèi)以及病情的輕重，確定是留園隔離治療還是送回家中隔離治療，甚至送醫(yī)院隔離治療。對(duì)患有不同傳染病的學(xué)前兒童應(yīng)分別隔離，以防交叉感染。保健醫(yī)生應(yīng)對(duì)患兒作簡(jiǎn)單診斷及處理，使用非處方藥物治療，不可超出執(zhí)業(yè)范圍使用藥物或進(jìn)行超范圍的醫(yī)療操作。及時(shí)通知家長(zhǎng)帶患兒到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診療，病情危重者應(yīng)立即護(hù)送到醫(yī)院進(jìn)行必要的診治。（3）對(duì)可疑患兒和傳染病接觸者進(jìn)行隔離和觀察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童有患傳染病的跡象時(shí)，應(yīng)立即請(qǐng)保健醫(yī)生診斷，不管確診與否，都應(yīng)進(jìn)行個(gè)人臨時(shí)隔離。臨時(shí)隔離可以在家中進(jìn)行，也可以暫住在園內(nèi)的隔離室，但應(yīng)與已確診為傳染病的學(xué)前兒童分開(kāi)。對(duì)傳染病接觸者進(jìn)行檢疫、觀察或隔離，盡可能縮小傳染范圍，不使傳染病蔓延，而且對(duì)于已處于傳染病潛伏期內(nèi)的人，可以及早發(fā)現(xiàn)癥狀，早隔離、早治療。檢疫期間，患兒所在的班級(jí)應(yīng)進(jìn)行必要的消毒。該班不收新生入班，不與其他的班級(jí)接觸，對(duì)觀察班的學(xué)前兒童應(yīng)加強(qiáng)晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。（4）學(xué)前兒童離開(kāi)園所返回時(shí)要進(jìn)行觀察與檢疫。在返回幼兒園時(shí)，保健醫(yī)生應(yīng)向家長(zhǎng)詢問(wèn)該幼兒有無(wú)傳染病接觸史，同時(shí)對(duì)該兒童進(jìn)行必要的健康檢查。未接觸傳染病的學(xué)前兒童，要觀察兩周；有傳染病接觸史的學(xué)前兒童，應(yīng)進(jìn)行個(gè)人臨時(shí)隔離，待檢疫期滿以后方可回班。舉例說(shuō)明如何處理與預(yù)防學(xué)前兒童切割傷?答：

（一）處理步驟（1）輕微切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施：步驟1：用清水和肥皂將傷口徹底洗凈，使傷口周?chē)钠つw保持干燥。步驟2：用干凈紗布覆蓋傷口，然后進(jìn)行輕輕包扎。（2）嚴(yán)重切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施：步驟1：冷靜止血，用紗布放置傷口處加壓包扎，無(wú)紗布時(shí)，使用手掌壓迫是最便利的止血方法，一般壓迫5~10分鐘即可止血。步驟2：如果學(xué)前兒童出血嚴(yán)重，應(yīng)抬高受傷部位至高于心臟的高度，用干凈的布?jí)K加壓止血。步驟3：包扎傷口，但不要過(guò)緊，因?yàn)閭跁?huì)有些腫脹。步驟4：立即將學(xué)前兒童送往醫(yī)院，如果必要，在醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下注射破傷風(fēng)疫苗。

（二）注意要點(diǎn)（1）身體受傷部位盡量放得高于心臟，這樣容易止血。（2）在傷口上不要放脫脂棉或手指。刺入物不可立即拔出，這樣可以避免失血過(guò)多和更嚴(yán)重的傷情。（3）不要在傷口上涂抹動(dòng)植物油，以免造成感染。

（三）預(yù)防措施避免學(xué)前兒童接觸到一些尖刀利器。教育學(xué)前兒童在活動(dòng)場(chǎng)所中應(yīng)注意玻璃、剪刀利器等。教育學(xué)前兒童在使用各種刀剪銳器時(shí)要十分小心。什么是幼兒園環(huán)境？試述幼兒園環(huán)境建設(shè)的意義。答：幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒園教師與學(xué)前兒童在園活動(dòng)的一切外部條件的總和。（1）幼兒園的外部環(huán)境。指幼兒園之外的、影響幼兒教師與學(xué)前兒童在園活動(dòng)的一切條件或因素的綜合，包括來(lái)自家庭、社區(qū)、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家的教育政策與有關(guān)的法律法規(guī)以及大眾傳播媒介等的影響。（2）幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。指幼兒教師與學(xué)前兒童在幼兒園直接參與其中并體驗(yàn)到的特定的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境的綜合。幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，是直接支持與影響幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行的條件，是制約幼兒園教育質(zhì)量的重要因素。（3）幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。指幼兒園內(nèi)的一些硬件條件、設(shè)施、設(shè)備等。這些為學(xué)前兒童發(fā)展服務(wù)的、學(xué)前兒童經(jīng)常接觸和使用的資源應(yīng)該有利于引發(fā)、支持學(xué)前兒童的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持學(xué)前兒童與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。（4）幼兒園的精神環(huán)境。指學(xué)前兒童在幼兒園經(jīng)常接觸的人以及人與人之間的關(guān)系，包括幼兒園的常規(guī)要求、同伴群體及幼兒園教師集體、教師態(tài)度、管理方式等。（5）顯性環(huán)境。指幼兒園的空間、設(shè)施、設(shè)備、材料等。（6）隱形環(huán)境。指人的態(tài)度、管理方式、常規(guī)要求、時(shí)間安排、師生交互作用中的價(jià)值觀、態(tài)度、行為方式等。隱性環(huán)境可以給學(xué)前兒童以陶冶及潛移默化的影響。幼兒園環(huán)境建設(shè)的意義包括：（1）幼兒園是學(xué)前兒童重要的生活環(huán)境。幼兒園的生活，從環(huán)境到要求，都不同于學(xué)前兒童在家庭中的生活。幼兒園生活環(huán)境的質(zhì)量，不僅影響學(xué)前兒童在園生活質(zhì)量，而且直接影響其身心各方面的發(fā)展。（2）幼兒園也是學(xué)前兒童重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)前兒童是在環(huán)境中學(xué)習(xí)的，通過(guò)與環(huán)境的相互作用而獲得發(fā)展。不同的環(huán)境可以給學(xué)前兒童不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。在幼兒園這個(gè)集體生活的環(huán)境中，學(xué)前兒童可以學(xué)習(xí)如何與家庭成員以外的人相處，學(xué)習(xí)如何與同齡伙伴交往、共同生活與游戲，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)指導(dǎo)人與人之間交往的基本的社會(huì)行為規(guī)范。（3）幼兒園不僅是學(xué)前兒童生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境，也是教師工作的環(huán)境。一方面，學(xué)前兒童在園生活的質(zhì)量，在很大程度上與教師的工作態(tài)度與能力有關(guān)。另一方面，教師的工作態(tài)度與能力的提高，又與幼兒園這個(gè)教師的工作環(huán)境的狀況有關(guān)。教師對(duì)待工作的態(tài)度，能否發(fā)揮工作的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，能否不斷地在工作中學(xué)習(xí)、提高自己的工作能力，與幼兒園這個(gè)工作環(huán)境中的人際關(guān)系和園風(fēng)有關(guān)。只有在人際關(guān)系和諧、風(fēng)氣良好的工作環(huán)境中，教師才能夠心情舒暢、愉快地工作。

第五篇：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》網(wǎng)絡(luò)課選擇題答案

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》網(wǎng)絡(luò)課選擇題答案

選擇題

題目1

01.人體生命活動(dòng)最基本的特征是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.生長(zhǎng)發(fā)育

B.適應(yīng)性

C.新陳代謝

D.生殖

題目2

02.人體結(jié)構(gòu)和機(jī)能的最基本單位是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.細(xì)胞

B.組織

C.器官

D.系統(tǒng)

題目3

03.嬰幼兒大腦對(duì)葡萄糖有特殊的依賴，因此，學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一定量的（），以滿足腦組織代謝所需要的能量。

選擇一項(xiàng)：

A.蛋白質(zhì)

B.碳水化合物

C.脂肪

D.維生素

題目4

04.侏儒癥是因垂體的生長(zhǎng)激素分泌過(guò)（）。

選擇一項(xiàng)：

A.多

B.少

C.快

D.慢

題目5

05.關(guān)系到兒童生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展的內(nèi)分泌腺是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.甲狀旁腺

B.腦下垂體

C.腎上腺

D.甲狀腺

題目6

06.小孩眼睛在（）以前可以有生理性遠(yuǎn)視。

選擇一項(xiàng)：

A.一歲

B.三歲

C.五歲

D.七歲

題目7

07.學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，以下說(shuō)法正確的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.眼距書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸部距桌緣約一拳距離

B.在閱讀和寫(xiě)字時(shí)，光線應(yīng)從后方照入

C.兒童應(yīng)盡量在強(qiáng)光下閱讀

D.只要保持正確的看書(shū)姿勢(shì)，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀并不會(huì)導(dǎo)致兒童眼睛疲勞

題目8

08.嬰幼兒長(zhǎng)骨骼的必需條件是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.維生素A和水

B.營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光

C.鐵和磷

D.維生素C和鈣

題目9

09.嬰幼兒多喝白開(kāi)水可減少（）。

選擇一項(xiàng)：

A.消耗能量

B.感冒病的發(fā)生

C.泌尿道感染

D.皮膚病的發(fā)生

題目10

10.人體各大系統(tǒng)中，率先發(fā)育的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.生殖系統(tǒng)

B.消化系統(tǒng)

C.淋巴系統(tǒng)

D.神經(jīng)系統(tǒng)

題目11

11.生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)中最重要和最常用的形態(tài)指標(biāo)是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.身高、體重

B.體重、頭圍

C.頭圍、胸圍

D.身高、胸圍

題目12

12.出生后發(fā)育最為迅速的階段為（）。

選擇一項(xiàng)：

A.嬰兒期

B.幼兒前期

C.學(xué)齡前期

D.新生兒期

題目13

13.新生兒期具體是指（）。

選擇一項(xiàng)：

A.從出生到3個(gè)月

B.從出生到1個(gè)月

C.從出生到1歲

D.從出生到6個(gè)月

題目14

14.下列關(guān)于兒童形態(tài)及生理功能指標(biāo)的實(shí)操中，錯(cuò)誤的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.3歲以上的幼兒用身高計(jì)測(cè)身高；3歲以下的小兒可用量床量身長(zhǎng)。

B.測(cè)兒童身高應(yīng)以厘米（cm）為單位記錄，精確到個(gè)位。測(cè)量誤差不得超過(guò)1cm。

C.體重稱量不宜在飯后或運(yùn)動(dòng)后，最好在早晨、空腹、便后進(jìn)行。

D.測(cè)脈搏應(yīng)避免進(jìn)食、運(yùn)動(dòng)、哭鬧、發(fā)熱等因素的干擾，需在安靜的狀態(tài)下進(jìn)行。

題目15

15.理論上，人體各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以（）部最為理想。

選擇一項(xiàng)：

A.腕部

B.肩部

C.背部

D.足部

題目16

16.兒童與周?chē)h(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的基本心理?xiàng)l件是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.良好的性格特征

B.和諧的人際關(guān)系

C.正常的智力水平

D.健康的情緒

題目17

17.影響學(xué)前兒童心理健康的生物學(xué)因素是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.遺傳與生化

B.生理與胎教

C.遺傳與生理成熟

D.和諧的人際關(guān)系

題目18

18.每餐熱量分配中，午餐應(yīng)占一天總熱量的（）。

選擇一項(xiàng)：

A.30%

B.25%

C.40%

D.10%

題目19

19.3~6歲學(xué)前兒童每日膳食中碳水化合物提供的熱量，應(yīng)占總熱量的（）。

選擇一項(xiàng)：

A.50%-55%

B.35-50%

C.12-14%

D.25-30%

題目20

20.食物供給中既要考慮量的多少，又要考慮是否優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)成分為（）。

選擇一項(xiàng)：

A.碳水化合物

B.無(wú)機(jī)鹽

C.蛋白質(zhì)

D.脂肪

題目21

21.下列食物中，含鋅較少的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.堅(jiān)果

B.谷類(lèi)食物

C.瘦肉

D.貝類(lèi)食物

題目22

22.下列維生素中，對(duì)維持正常視力有重要作用的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.維生素D

B.維生素B

C.維生素C

D.維生素A

題目23

23.下列關(guān)于學(xué)前兒童膳食的特點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.學(xué)前兒童胃容量小，每餐進(jìn)食量小，需要進(jìn)餐的次數(shù)較多。

B.學(xué)前兒童的膳食要注意盡量細(xì)、軟，食物最好切碎煮爛、軟硬適中，溫度適宜、無(wú)刺激性。

C.前兒童的膳食一般要求色彩鮮艷、香甜可口、咸淡適宜、形狀可愛(ài)。

D.學(xué)前兒童的膳食應(yīng)以流質(zhì)、半流質(zhì)為主。

題目24

24.在學(xué)前兒童體育鍛煉中，應(yīng)重視（）素質(zhì)的練習(xí)。

選擇一項(xiàng)：

A.耐力

B.速度

C.力量

D.協(xié)調(diào)性

題目25

25.下列說(shuō)法中，正確的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.上午10點(diǎn)至11點(diǎn)，應(yīng)安排用腦量大的活動(dòng)。

B.一次教學(xué)中，宜將重點(diǎn)和難點(diǎn)安排在活動(dòng)的前5分鐘。

C.幼兒園的一周計(jì)劃，在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容，星期三、四可安排難度和強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)。

D.一學(xué)期內(nèi)，學(xué)期開(kāi)始、快結(jié)束時(shí)的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對(duì)困難。

題目1

01.給兒童測(cè)體溫前要讓體溫計(jì)的水銀線處于（）。

選擇一項(xiàng)：

A.37°C以下

B.36°C以下

C.34°C以下

D.35°C以下

題目2

02.應(yīng)有物理降溫法，一般患兒體溫降至（）即可。

選擇一項(xiàng)：

A.37.5°C以下

B.37°C以下

C.38°C左右

D.36.5°C以下

題目3

03.下列傳染病中不會(huì)出現(xiàn)皮疹的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.風(fēng)疹

B.猩紅熱

C.水痘

D.腮腺炎

題目4

04.下列疾病中，不屬于傳染病的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.手足口病

B.兒童濕疹

C.風(fēng)疹

D.猩紅熱

題目5

05.下列疾病中，不屬于傳染病的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.沙眼

B.痱子

C.細(xì)菌性痢疾

D.急性結(jié)膜炎

題目6

06.下列疾病中，屬于傳染病的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.兒童濕疹

B.細(xì)菌性痢疾

C.痱子

D.齲齒

題目7

07.發(fā)燒、咽痛，一天內(nèi)出疹，出疹二三天內(nèi)可見(jiàn)楊梅舌。出現(xiàn)這種癥狀及體征的傳染病是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.猩紅熱

B.麻疹

C.幼兒急疹

D.水痘

題目8

08.當(dāng)兩眼向前視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為（）。

選擇一項(xiàng)：

A.近視

B.弱視

C.斜視

D.斜視性弱視

題目9

09.佝僂病是嬰兒常見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，主要是由于缺乏（）造成的。

選擇一項(xiàng)：

A.維生素D

B.維生素C

C.維生素A

D.維生素B

題目10

10.下列急救做法中，錯(cuò)誤的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.幼兒發(fā)生切傷出血，身體受傷部位盡量放得高于心臟，這樣容易止血。

B.止血帶止血法每隔半小時(shí)左右，應(yīng)放松止血帶，以免組織壞死。

C.動(dòng)脈出血時(shí)，可用手指或手掌等將出血的血管上端（近心端）用力壓向貼鄰的骨骼上，以阻斷血流，達(dá)到暫時(shí)止血的目的。

D.如果玻璃刺入幼兒身體，應(yīng)立即拔出后送醫(yī)，防止受傷嚴(yán)重。

題目11

11.下列急救措施中，正確的做法是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.發(fā)生鼻出血，應(yīng)安慰學(xué)前兒童不要緊張，讓其抬頭或平躺，成人捏住其鼻翼，壓迫五分鐘后松手，看看是否止血。

B.幼兒發(fā)生跌撞后，應(yīng)首先觀察其體表有無(wú)傷口，如無(wú)傷口和血液外流現(xiàn)象，則威脅不大。

C.皮下出血，一般外用活血化瘀的藥，不久即可痊愈。

D.兒童發(fā)生切割傷，止血時(shí)可用脫脂棉或手紙。

題目12

12.在對(duì)兒童骨折的急救過(guò)程中，錯(cuò)誤的做法是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.四肢骨折固定時(shí)要露出指（趾）端。

B.患兒有傷口出血時(shí)，應(yīng)先固定，再止血和清洗創(chuàng)面。

C.急救時(shí)要注意預(yù)防休克，若有休克必須先抗休克，再處理骨折。

D.未經(jīng)固定，不可隨意移動(dòng)患兒，尤其是大腿、小腿和脊柱骨折的兒童。

題目13

13.下列急救措施中，正確的做法是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.發(fā)生扭傷后，可立即采用熱敷的方法，以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。

B.兒童發(fā)生擦傷后可為其涂紅花油，以減少腫脹。

C.大面積燒傷的學(xué)前兒童若清醒，則會(huì)要水喝，此時(shí)只能給其喝溫?zé)岬柠}水而不能喝淡水。

D.一旦發(fā)現(xiàn)小兒將異物塞入一側(cè)鼻孔，成人應(yīng)用手指幫助其挖出。

題目14

14.急救原則不包括（）。

選擇一項(xiàng)：

A.預(yù)防并發(fā)癥

B.搶救生命

C.減少搬運(yùn)

D.減少痛苦

題目15

15.血色鮮紅，出血量多，呈節(jié)律噴射狀，與心跳一致，時(shí)間稍長(zhǎng)的出血可以判斷是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.動(dòng)脈出血

B.毛細(xì)血管出血

C.內(nèi)出血

D.靜脈出血

反饋

題目16

16.動(dòng)脈出血的臨時(shí)止血方法是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.用干凈紗布緊壓出血處

B.用繃帶包扎

C.用手指或手掌等壓住出血管的上端（近心端）

D.用拇指壓迫耳屏前出血管的搏動(dòng)處

題目17

17.對(duì)于兒童燒傷的處理，錯(cuò)誤的做法是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.燒傷學(xué)前兒童在送往醫(yī)院途中應(yīng)取未燒傷側(cè)的臥位。

B.立即冷卻受傷部位，用大量冷自來(lái)水沖洗燒傷部位。

C.應(yīng)立即脫掉身上的衣物，但要注意避免因慌亂地脫衣服進(jìn)一步損傷燒傷的創(chuàng)面。

D.燒傷后會(huì)很渴，應(yīng)馬上為其提供白開(kāi)水。

題目18

18.兩膝并攏時(shí)，兩腳踝分離，稱為（）。

選擇一項(xiàng)：

A.膝內(nèi)翻（O形腿）

B.扁平足

C.佝僂病

D.膝外翻（X形腿）

題目19

19.注射卡介苗是為了預(yù)防（）。

選擇一項(xiàng)：

A.脊髓灰質(zhì)炎

B.結(jié)核病

C.天花

D.麻疹

題目20

20.預(yù)防接種證制度，具體指在兒童出生后（）內(nèi)，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)?shù)絻和幼〉爻袚?dān)預(yù)防接種工作的接種單位為其辦理預(yù)防接種證。

選擇一項(xiàng)：

A.6個(gè)月

B.1年

C.3個(gè)月

D.1個(gè)月

題目21

21.利用高溫、紫外線照射、稀釋等辦法殺滅或減少致病病原體的消毒方法是（）

選擇一項(xiàng)：

A.生物消毒法

B.自然消毒法

C.化學(xué)消毒法

D.物理消毒法

題目22

22.對(duì)傳染病接觸者的觀察期限，常根據(jù)該傳染病的（）潛伏期而定。

選擇一項(xiàng)：

A.最長(zhǎng)

B.最短

C.常見(jiàn)

D.中間

題目23

23.一般來(lái)說(shuō)，幼兒園臥室內(nèi)床頭的間距應(yīng)為（）左右，兩行床的間距應(yīng)為（）。

選擇一項(xiàng)：

A.0.3m；0.5m

B.0.5m；0.3m

C.0.9m；0.5m

D.0.5m；0.9m

題目24

24.下列關(guān)于各類(lèi)特殊兒童說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.聾童的言語(yǔ)發(fā)展滯后是他們心理發(fā)展的主要缺陷之一。

B.對(duì)于有殘余聽(tīng)力的兒童，應(yīng)及時(shí)配戴合適的助聽(tīng)設(shè)備，越早配戴越好。

C.對(duì)智力落后兒童及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)開(kāi)展早期養(yǎng)護(hù)工作，不僅能促進(jìn)智力落后兒童的發(fā)展，還能使一些智力落后兒童得到一定康復(fù)。

D.超常兒童一般不具有良好的個(gè)性特征。

題目25

25.下列關(guān)于各類(lèi)特殊兒童的說(shuō)法，描述錯(cuò)誤的是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.盲童的形象思維貧乏，抽象思維發(fā)展緩慢

B.盲童由于視力缺損，應(yīng)盡量少開(kāi)展體育鍛煉

C.肢體殘疾兒童最大的心理障礙是社會(huì)適應(yīng)能力差

D.對(duì)盲童的感覺(jué)功能訓(xùn)練尤其要保護(hù)好盲童的耳和手