第一篇：研習(xí)日記

研習(xí)日記

發(fā)布時間： 2014-1-18 21:51:59 本人通過的學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，因為繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作10年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的十年歷程，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。新教師更應(yīng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長擁護(hù)和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時間的培訓(xùn)，我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識,教學(xué)技能有了提高

1、提高了師德水準(zhǔn).。在這次培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)知識水平.。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對中學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平.。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。

5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。

6、合作學(xué)習(xí)、共同成長.在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。

第二篇：研習(xí)總結(jié)

教 育 研習(xí)總 結(jié)

2010級小學(xué)教育專業(yè)理工班 王冬玲

一、研習(xí)內(nèi)容

2013年5月13號，我們跟隨帶隊李教授走進(jìn)大慶市東湖第二小學(xué)，進(jìn)行為期兩天的教育研習(xí)活動。

在東湖第二小學(xué)，我被何校長安排到一年級組，由一年級二班班主任竇春艷老師帶領(lǐng)。在兩天的研習(xí)中，我參與了聽課、評課、管理學(xué)生自習(xí)與活動、批改作業(yè)、班級同學(xué)校園雜志訂閱情況的整理和分析以及電腦輸入數(shù)據(jù)信息等工作。

二、研習(xí)體會

雖然兩天的時間很短，但是我卻在竇老師的帶領(lǐng)下真真切切的學(xué)到了很多東西。

一）耐心與智慧

由于近期東湖二小要組織古詩詞朗誦比賽，所以竇老師這兩日一直在忙于組織一年二班同學(xué)參加古詩詞的朗誦比賽。為了使大部分同學(xué)都能夠有機(jī)會參與到比賽中，竇老師先后4次調(diào)整入場隊伍和朗誦順序。我們知道，一年級的小學(xué)生自律性比較差，剛剛排好的隊形，他們五分鐘就亂套了，而且同學(xué)們不能夠保持安靜。全班45名同學(xué)，一起說氣話來，場面實在難以控制。這時候，竇老師教了我一招。她拿起我還未解鎖的電話對大家說“現(xiàn)在老師把我們排練的場景拍下來，放學(xué)后傳給你們的家長，讓他們看看我們小朋友們表現(xiàn)的有多好。大家要好好表現(xiàn)哦！”就這樣，原本很混亂的場面得到了有效控制。的確，對于低年級的孩子，我們不僅要有耐心更要“哄弄”，不過這里的哄弄不是我們常說的意思，而是要在尊重學(xué)生本位的基礎(chǔ)上，施展智慧，讓孩子學(xué)得過得更好。

二）時刻關(guān)注

研習(xí)的第一天是周一，二小恰好有升旗儀式。學(xué)校管理的比較規(guī)范，不論是高年級的同學(xué)還是低年級的同學(xué)，大家都整齊地穿好校服，站成自己認(rèn)為比較整齊的隊伍，準(zhǔn)備升國旗儀式。可能是由于學(xué)生年紀(jì)比較小，而且班級人數(shù)較多，一年級的隊伍站成了曲線，小學(xué)生們一離開老師的眼睛就開始動來動去，和周圍的小同學(xué)聊天娛樂，不亦樂乎。這個時候就需要班主任老師及時發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)生站好隊伍。班主任不好做，低年級的班主任更是難當(dāng)啊。那么多孩子，老師還要一個勁地關(guān)注著，提醒著。升旗儀式整個下來將近15分鐘，竇老師一直都有把眼睛從孩子們身上移走。

三）教育講求方法

在一節(jié)自習(xí)課上，竇老師用來組織同學(xué)們排練古詩詞的朗誦。我注意到坐在最后一排的一個小男孩，他很愛動，上課五分鐘了，竟然都沒有在座位上老老實實坐一分鐘，不是站起來左顧右盼就是跳到椅子后面晃椅子玩，再就去捅咕其他孩子。顯然，這個問題竇老師也發(fā)現(xiàn)了，她沒有當(dāng)著全都同學(xué)的面批評這個孩子，而是把他拉離座位，用行動和眼神“勒令”他在靠墻跟的地方站著不許動——關(guān)了禁閉。這里孩紙明白老師給他留了面子，就不敢再犯錯誤了，而是老實地在后面站好。我見他表現(xiàn)不錯，就對他說，“其實你非常懂事、聰明，只是沒有好好利用你這個聰明的腦袋”，“真的么？”“老師不騙人哦，要不你試一試好不好？”他認(rèn)真的點了點頭，而后那個孩子在課上不僅沒有搞亂過，而且開始認(rèn)真聽課了。

方法對了孩子們才會對自己充滿信心，才會認(rèn)真開始好好聽課，好好學(xué)習(xí)。這不就是我們做準(zhǔn)教師的要達(dá)到的教育目的么。

四）批改的不僅是作業(yè)

在東湖二小的兩天里，我?guī)透]老師和數(shù)學(xué)李老師批改了三四次作業(yè)。不論是語文還是數(shù)學(xué)，孩紙們做的各種作業(yè)總體上來看都是很認(rèn)真細(xì)致的。在批閱二班的語文試卷時，我發(fā)現(xiàn)孩紙們出現(xiàn)錯誤題的基本一致，這便是我們老師要注意的地方了。我有注意到，眾多試卷中，有兩名同胞兄弟，他們的試卷末尾是同一家長的簽字，并注說其中某某題孩子做的不好，希望老師怎樣幫助孩子什么的。雖然班內(nèi)孩紙多，老師要批改總結(jié)的作業(yè)多，很忙，但是，遇到有話要提問的家長時，老師還是要細(xì)心細(xì)致地幫忙解決問題并且做到心中有數(shù)，哪里需要重點教育學(xué)生。所以，給孩子們批改作業(yè)時要做的不僅僅是指出孩子們的錯誤，更要做的是要幫助孩子們解決他們所遇到的問題，幫孩子家長更好的教育孩子。

三、研習(xí)建議

通過為期兩天的教育研習(xí)工作，我還發(fā)現(xiàn)孩子滿在數(shù)學(xué)課上很容易犯的錯誤——單位名稱。

由于被派到一年級組，而他們各班的進(jìn)度大致相同，所以我有幸將加與減

（二）中的拔蘿卜部分的習(xí)題課聽了兩遍，分別有李玲老師和王紅梅老師講授。不論是在一年二班還是在一年三班，孩子們在做題時，往往忽略了單位。這里所說的單位并不是忘記書寫單位，而是寫錯了單位。比如說一下兩道題目。

1、有55只天鵝，又飛來14只，一共有多少只天鵝？孩子們在計算上沒有任何問題，但是在寫單位時，各班將近一半的孩子都寫成了“鵝”而不是“只”；

2、有52個白鍵，36個黑鍵，問一共有多少個鍵?同樣很多孩子寫的單位竟然是“鍵”而非“個”。同樣的問題在兩個班級出現(xiàn)，而且出錯人數(shù)還比較多，這就是我們要關(guān)注的教學(xué)問題了。

在這個問題上，李老師才用的是訓(xùn)斥，但是并沒有教給孩子為什么寫“只”和“個”作單位。王老師是采用提問學(xué)生該寫什么單位，你是怎么樣找到這個就是單位名稱的（在這里有孩子就說看多少的后面是什么，那么他的單位名稱就是什么）。但是，李老師只是說他說的正確，卻沒有認(rèn)真幫孩子講解以后做問題解決時如何判斷一道題的單位名稱是什么。我認(rèn)為他們兩位老師的做法都不妥當(dāng)。

作為小學(xué)一年級的學(xué)生，他們剛剛接觸到問題解決這一題型，此時讓孩子養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣顯然很重要。如果現(xiàn)在他們對解決過程很迷茫，以后做的題中，會遇到更多更復(fù)雜的題，他們豈不是更蒙了么？我們的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出教育目標(biāo)要注重基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。教師萬不能忽略了這一問題，是的，一個單位不寫頂多扣一分，但是其中存在的問題僅僅只有一分么？

基礎(chǔ)知識很重要，這是教師們不能糊弄一下就過去了，而是要在日常的教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題，并且解決它，不要給孩子們留下疑惑。

四、研習(xí)反思

在東湖二小的課堂上，我聽到最多的一句話是“誰聽明白了，請舉手！”這是任課教師們用來檢查是否所有的孩子都聽懂了她的話的問法。雖然咋一聽感覺沒有什么，但是，我卻很受用。我非常贊同這一方法。原因有二。既可以了解孩子們聽明白教師的話的情況，又可以有效地控制課堂紀(jì)律。

其次，我注意到東湖二小的老師們很善于采用強(qiáng)調(diào)。比如說在聽筆算加法時，他們會向孩子們反復(fù)強(qiáng)調(diào)列豎式計算要注意的要領(lǐng)，并且強(qiáng)調(diào)是貫穿于整個課堂的始終。教師會問孩子們，我們列豎式計算先寫什么？寫的時候要注意哪些問題？為什么要這樣寫？孩子們結(jié)合著列豎式計算的要領(lǐng)（相同數(shù)位對齊，從個位算起），要自己理解的話來表達(dá)。孩子在老師的帶領(lǐng)下一遍遍鞏固列式計算的要領(lǐng)，他們怎么會不理解呢？

最后說說，我覺得帶班，尤其是低年級的孩子，我們既要做到尊重孩子學(xué)習(xí)的主體地位的同時，控制好班級的課堂紀(jì)律，這樣才能有效地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。但是，在尊重上，不同的老師有不同的看法。竇春艷老師說要哄弄，其實，是哄！但是又并不是一些家長式的溺愛，而是一種善意的謊言。再者，要以積極鼓勵為主，而不是批評懲罰。小孩子，他們希望得到老師和家長們的認(rèn)可和關(guān)注，他們對自我認(rèn)知水平還尚未完善，如果這時老師一個不小心說了傷害他們自尊心的話，可能會影響其一生的發(fā)展。所以我們要以鼓勵贊揚(yáng)的話為主，讓孩子知道你是把他們當(dāng)做一個大孩子，凡是和他們有商有量，有鼓勵有贊揚(yáng)。但是，如果孩子犯了錯誤，教師也還是要及時指出幫其改正的。這里我建議采用強(qiáng)化的方式。不亂是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，所取得的成效都要比懲罰來的更讓孩子們信服。

如果以后我有幸做了一名小學(xué)老師，我一定摒棄那些不好的教育方法，用人性化的方式來教育我的學(xué)生，讓他們在老師和家長的關(guān)愛中生活和學(xué)習(xí)。

第三篇：研習(xí)總結(jié)

研習(xí)小結(jié)

經(jīng)過一天的教育研習(xí)，我收獲頗多，學(xué)到很多課本上無法學(xué)到的；很感謝陳老師的精彩解說。以下是我的總結(jié)：

一、教師招聘中的注意事項：

1.尋找招聘信息的途徑，要多利用自己的人際資源，向老師、家長和親朋好友說明自己的求職意向，讓他們幫助我們留意相關(guān)招聘信息。

2.在簡歷的制作過程中，一定要編輯正確，無錯別字，無錯誤標(biāo)點，一定要把自己的特長寫進(jìn)去，比如體育特長，這些都會給自己加分。自我評價要突出自己性格開朗，注重團(tuán)體協(xié)作。.面試要注意自己的服裝，不要奇裝異服，要干凈整潔，要體現(xiàn)一個教育人的精神面貌。4.面試過程中，要體現(xiàn)新課程教學(xué)理念和自主合作探究的教學(xué)方法。

二、教學(xué)設(shè)計中的一些注意事項：

1.教案的各組成部分必須完整。一般來說，必寫的幾項有：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。這是最基本的，切記不可缺少。此外，也可根據(jù)具體情況加上”教材分析“、”學(xué)情分析“等。2.關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，一般都要按照三維目標(biāo)來寫，即”知識與技能“”過程與方法“”情感態(tài)度價值觀“。

3.大標(biāo)題用三號加粗字體，標(biāo)題下的文字用小四號字體。

4.教學(xué)過程中多用“？，說明課堂是復(fù)習(xí)課、練習(xí)課或者新課”。5.標(biāo)號不要用自動編號

6.寫教學(xué)反思時，一定要有規(guī)范格式的載體的代入。

7.自我分析要注意幾點：載體的選擇、教學(xué)過程的規(guī)范性、教學(xué)過程的完善性、體現(xiàn)新課程觀念。

三、模擬上課的注意事項：

1.突出教學(xué)理念；怎么上課？為什這樣上。

2.備課的步驟：

第一步：1）研究教科書，熟悉內(nèi)容；2）研究《課標(biāo)》、《研究教學(xué)指導(dǎo)意見》，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點。

第二步：提出自己的思考，板書設(shè)計。

第三步：根據(jù)知識結(jié)構(gòu)框架，尋找素材。

第四步：根據(jù)各個知識點設(shè)置情景、問題和活動。在模擬上課的過程中要突出重點，突破難點。

第四篇：研習(xí)小結(jié)

研習(xí)小結(jié)

四月是播種的季節(jié)，也是忙碌的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，我從2014年4月14日至4月25日在第十一中學(xué)教育集團(tuán)完成了自己的教育研習(xí)。在大二見習(xí)的基礎(chǔ)上，這次更加深入的學(xué)習(xí)了教師日常。

本次研習(xí)，我一共聽取了英語組的一次公開課，指導(dǎo)老師的一節(jié)新課內(nèi)容，同時還參與了學(xué)校的期中教學(xué)質(zhì)量檢測的監(jiān)考和試卷批閱，以及下到所在班級進(jìn)行班級日常工作管理，此外，在空余時間，我還進(jìn)行了PPT制作、教案的編寫和板書的練習(xí)。

專業(yè)研習(xí)：在研習(xí)期間，每天跟隨指導(dǎo)老師批閱學(xué)生的英語作業(yè)，歸納知識易錯點，從中便能大致了解學(xué)生的知識掌握程度以及薄弱的環(huán)節(jié)，這也是一種信息的反饋。并且不斷提升了自我的專業(yè)知識素養(yǎng)，也更加的細(xì)心、有耐心。在聽取了指導(dǎo)老師的一節(jié)新課后，對上好一節(jié)英語課也更有概念了。對待教材知識，如果在上課的時候只沉醉于自己的“教”上，卻忽略了學(xué)生的“學(xué)”，自己覺得很精彩，但卻是在唱獨角戲。講的很辛苦，學(xué)生卻像聽天書，沒有重點，不明白這節(jié)課要掌握什么知識內(nèi)容。所以，教學(xué)課堂一定要以學(xué)生為重，根據(jù)他們的反饋及時進(jìn)行課堂調(diào)整，爭取知識的最大吸收。此外，我還有幸聽取了英語組的一堂英語公開課，主要內(nèi)容以期中復(fù)習(xí)為主。簡單卻不失精彩。想要上好一堂復(fù)習(xí)課，難度似乎更大，因為是對學(xué)過的知識的鞏固，對學(xué)生來說沒什么新鮮感，這時就要更加充分的備課，抓住課堂的每一分鐘。

班主任工作日常：這是一項新的研習(xí)內(nèi)容，充滿挑戰(zhàn)又富有意義。此次我跟隨的班級是湖州十一中的初二（10）班。研習(xí)第一天，7點10分，跟著學(xué)生流，我也早早地踏進(jìn)了校園，一個個忙碌又充滿活力的身影從我眼前來了又往，學(xué)校果然是盛開希望的地方。班主任到崗后，帶領(lǐng)我到班級，讓我進(jìn)行了簡短的自我介紹，班里的學(xué)生用充滿好奇的眼睛看著我，著實讓我小緊張了一把，接下來就步入正軌了：跟隨班級出席升起儀式，監(jiān)督眼保健操、午休和自修課，以及其他科目的小測驗。平時，注意和同學(xué)們的交流，解決他們的學(xué)習(xí)、生活中碰到的一些問題，并通過個別訪談的方式了解學(xué)生所碰到的各類的問題，積極配合學(xué)校的各項活動。跟他們的相處，親切而不失威嚴(yán)，在成為一名老師的同時還伴隨著朋友的坦誠，班主任也評價我的表現(xiàn)可圈可點。這讓我對以后朝著教師的路上的奮斗又多了一份信心。

其他：期中教學(xué)質(zhì)量檢測的監(jiān)考也讓我體驗到了當(dāng)監(jiān)考老師的感覺，這也曾是我中學(xué)時代的夢想之一。真正嘗試過之后才明白這個位置并不那么容易，要有足夠的耐心才行。PPT和教案的制作方面，由于是新教材，更多一分挑戰(zhàn)，但指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)給了我很多幫助，毫不吝嗇地用她多年的教學(xué)經(jīng)驗給我引路，這也讓我對5月的教師技能考核更加有把握。研習(xí)的閑暇，我也不忘不斷強(qiáng)化教師基本技能，練習(xí)粉筆字，讓自己在三尺講臺上能夠更加游刃有余。

總之，在第十一教育集團(tuán)的兩周研習(xí)讓我獲益匪淺，成為一名優(yōu)秀的人名教師是一門修行，心有所向，潛心苦練，定能他日有所成！

第五篇：研習(xí)總結(jié)

研習(xí)總結(jié)

短短三個星期的研習(xí)即將接近尾聲了，盡管大家聚在一起研討的時間不是很多，但每次的討論，每個同學(xué)的發(fā)言都給了我很大的啟發(fā)，讓我通過研習(xí)無論是在教學(xué)技能方面還是在說課，教學(xué)設(shè)計上都有了一個很大程度的提升。這次研習(xí)，將是我今后走上教師道路的一筆巨大的財富。這次我想從3個方面來談?wù)勎以谘辛?xí)后得到的關(guān)于英語教學(xué)的啟發(fā)與收獲。

一、精心的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計的重要性在實習(xí)期間我已經(jīng)大大地感受到了，如果在課前沒有做好精心的教學(xué)設(shè)計那么這堂課肯定不會成功，甚至連順利進(jìn)行下去或許都是個困難。而要真正的設(shè)計好一個教學(xué)設(shè)計并非想象中的那樣簡單，教學(xué)設(shè)計并非只是紙上談兵，它需要與實際的課堂，實際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況緊密聯(lián)系起來。在這次研習(xí)的過程中也看了幾個同學(xué)的教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)通過實習(xí)大家的教學(xué)設(shè)計明顯比以前精心多了，但還是存在不少的問題。比如活動之間的邏輯關(guān)系不是很緊密，課堂活動的設(shè)計還不夠細(xì)致，沒有照顧到全體學(xué)生等等問題。問題的存在也并不都是壞事，它恰恰正在告訴我們還有提高的空間，而這個提高的空間對我們每個人來說是一筆巨大的財富。對于精心的教學(xué)設(shè)計，在實習(xí)期間聽得一堂課讓我受益匪淺。一般來說，一堂詞匯課往往只能注重到知識點的灌輸，很難再兼顧課堂氣氛與學(xué)生的積極性，但沈老師的課讓我顛覆了這個印象。首先，在上課一開始，她復(fù)習(xí)詞匯的方式就很特別，不像別的老師往往采取聽寫的手法，她是讓學(xué)生看了一個短小的視頻，視頻中出現(xiàn)了一個又矮又胖的男人和一個又高又瘦的男人。然后她在PPT上讓學(xué)生完成有關(guān)于這段視頻介紹的填空題，而填的詞就是short, fat, thin, tall等，通過這種方式來檢測學(xué)生的詞匯不僅可以幫助學(xué)生更好地加深對該詞匯的印象，還有利于提高學(xué)生的積極性。再經(jīng)過復(fù)習(xí)前面所學(xué)的詞匯后，她通過向?qū)W生提問他們現(xiàn)在已經(jīng)知道的身上一些部位例如mouth，nose等來引入新單元“The body”。在這些有關(guān)身體部位的英語詞匯的教學(xué)中，她的教學(xué)設(shè)計更是處處充滿了閃光點。為了吸引學(xué)生注意力，提高他們的積極性，她利用一張成龍的照片來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)臉上的五官。接著又利用PPT呈現(xiàn)了自己的照片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“waist”，“thumb”等詞匯。這種方式讓生硬的詞匯學(xué)習(xí)一下變得生動活潑起來，課堂氣氛相當(dāng)活躍。在講解比較級這個語法點的時候，馬老師的教學(xué)方法也很有特色。她利用了一些明星的圖片，比如姚明和曾志偉，大家都知道姚明比曾志偉高，所以很自然地得出“Yao is taller than Zeng”。又拿他們的副校長與周杰倫比，得出“Zhou is more handsome than..”.通過這些生動的例子來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)比較級的用法相信學(xué)生對比較級的用法會更加印象深刻。

這一系列的教學(xué)設(shè)計足以見得沈老師教學(xué)設(shè)計的精心，更體現(xiàn)出了精心的 教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。這堂精心設(shè)計的課以及這段時間理論上的研討讓我對教學(xué)設(shè)計有了更深入得理解，也幫助我在設(shè)計教案上有了更大的提高。

二、如何寫好說課稿

在這次研習(xí)過程中，對于說課這一項也比較地重視，在聽了幾個同學(xué)的說課以及林老師的分析講解后，我對如何科學(xué)地說課有了更深一步地了解。說課不僅僅只是說你上課的過程而更重要的是說你上課的目的，也就是你為何如此設(shè)計這堂課，在說課過程中注重理論的灌輸與實際教學(xué)環(huán)節(jié)的落實是非常重要的。其實在實習(xí)過程中我也曾在小學(xué)鍛煉過，而我小學(xué)的指導(dǎo)老師也不只一次地讓我說過課，由于我身在寧波，因而用英語說課是不可避免的，因而我也不得不選擇用英語說課，這次的研習(xí)成果我也選擇了寫說課稿，說課能力不僅跟我們?nèi)蘸髤⒓痈黝惤處熣衅缚荚囅⑾⑾嚓P(guān)，更有助于我們邏輯思維，課堂設(shè)計能力，口語能力等各方面的提高。通過這次研習(xí)，相信我的說課有了一定的進(jìn)步和提高。

三、課堂教學(xué)

在研習(xí)過程中我還看了幾個教學(xué)視頻，有初中的也有高中的，發(fā)現(xiàn)初中高中的教學(xué)方式真的是有很大的區(qū)別，但唯一不變的是教師都必須要具備良好的教儀教態(tài)。盡管在研習(xí)過程中老師并沒有過度地強(qiáng)調(diào)教儀教態(tài)，但我覺得良好的教態(tài)還是相當(dāng)重要的。教態(tài)是否得體對課堂效率的提高也有著很大的影響。看了那么多節(jié)視頻課后，我覺得大家的教態(tài)都挺不錯的，偶爾略顯稚嫩也是可以理解的，而這點也是非常值得我學(xué)習(xí)的。我發(fā)現(xiàn)自己上課時總是顯得很緊張，希望日后能有所改善。

就拿鐘公廟中學(xué)的周老師來說吧。她在上課時，注重與每個學(xué)生的眼神交流，而且她并不只是站在講臺周圍，而是會四處走動，注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在Speaking部分，她叫幾個學(xué)生上去進(jìn)行情境表演。面對害羞不敢去表演的同學(xué)時就用溫和的眼神看著他，鼓勵他，讓學(xué)生敢于嘗試。在學(xué)生表現(xiàn)很好時，她也毫不吝嗇得給予鼓勵的眼神與熱烈的鼓掌。我想這些無時無刻都會體現(xiàn)出來的教儀教態(tài)對一堂課來說也是非常重要的。

總的來說，通過實習(xí)和這些天的研習(xí)，我深深感受到了當(dāng)一名優(yōu)秀教師的艱辛，也更多地發(fā)現(xiàn)了自己的不足，了解了自己在今后的學(xué)習(xí)中該從哪些方面去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)。盡管我離一名優(yōu)秀的英語教師的路還很漫長，但我會不斷反思自己，不斷提升自己，謙虛踏實地向我的理想邁進(jìn)，爭取在不久的將來成為一名優(yōu)秀的人民教師。