第一篇：大班數(shù)學(xué)活動：買玩具(6以內(nèi)的加減)

一、活動前思考：

1、設(shè)計意圖： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也指出：------能從生活和游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系；并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！笨梢姅?shù)學(xué)不再是脫離幼兒生活的、抽象的、枯燥的概念、定義和公式，而是通過與幼兒生活實際結(jié)合將數(shù)學(xué)活動滲透于幼兒的一日生活中，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合《綱要》的指導(dǎo)思想，我對如何結(jié)合幼兒的生活實際，開展數(shù)學(xué)活動進(jìn)行了探索和嘗試。我班開展了數(shù)學(xué)主題活動，采用到超市里購物的形式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)、鞏固6以內(nèi)的加減。這種從生活中尋找幼兒數(shù)學(xué)教育的素材，將有利于幼兒建構(gòu)連續(xù)的、完整的數(shù)學(xué)知識體系；從而促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。有利于幼兒產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；有利于幼兒建立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

2、重點難點： 重點：能熟練地運用6以內(nèi)的加、減法。難點：將購買玩具的價格記錄為算式形式。

二、過程實錄： 活動目的：

1、通過活動使幼兒能熟練地運用6以內(nèi)的加、減法。

2、嘗試大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

3、引發(fā)幼兒對購物的興趣，積累購物的經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備： 貨架若干個、收銀臺2個、標(biāo)有價目的小玩具若干個、小籮筐人手1個、鉛筆人手一支、數(shù)字6的卡片一張、6的加減算式卡片、幼兒操作卡（加、減）每人一份、雪花片每人6個、黑板、磁鐵?；顒舆^程：

1、碰球游戲：復(fù)習(xí)2—6的組成，（個別、集體）。教師出示數(shù)字卡片5,與幼兒共同玩”碰球游戲。教師：嘿、嘿！我的2球碰幾球？ 幼兒：嘿、嘿！你的2球碰4球。教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別偶爾上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。評析：通過游戲，集中幼兒的注意力，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)的組成。

2、教師介紹“得數(shù)是6的加法”游戲。游戲方法。*介紹玩法。師：剛才，我們玩了6的碰球游戲，今天，我們要用6元錢去購買兩件玩具，這兩件玩具的價錢加起來剛好是6元錢。小朋友自選6個雪花片表示6元錢，拿好一個小籮筐去購物。選好了玩具要告訴收銀員阿姨買的玩具是什么價錢？加起來總共是多少錢。阿姨就會給你一張發(fā)票。發(fā)票上的數(shù)字6表示你已經(jīng)交了6元錢，數(shù)字6的下面還有一道加法題目呢，要請小朋友把剛才買的玩具價格填寫在方框里面。寫好算式后才可以到坐位上說說買了幾塊錢的什么玩具，總共用了多少錢。說完了就可以玩自己買的玩具。*教師示范玩法。師：阿姨：這個玩具是2塊錢，這個玩具是4塊錢。2塊和4塊合起來總共是6元。給你6塊錢。阿姨：給你6元錢的發(fā)票。師：你可以一邊看玩具上的價格一邊填寫?！拔屹I了2塊錢的風(fēng)車，又買了4塊錢的老鼠罐，加起來等于6”教師邊說邊寫。*提出要求。小朋友一定要看清楚玩具上的價格，仔細(xì)算一算兩件玩具加起來是不是6塊錢。結(jié)帳時還要注意排隊。評析：結(jié)合碰球游戲，引出用6元錢購買兩件玩具。上下兩環(huán)節(jié)銜接自然。運用幼兒熟悉的雪花片積木作為錢幣使用，能給幼兒較直觀的數(shù)感念。結(jié)合購物經(jīng)驗，采用先購物再在發(fā)票填寫加法算式，符合幼兒思維發(fā)展——具體到抽象的過程。

3、幼兒第一次游戲，教師巡視，提醒幼兒算好題目才能去玩。阿姨收錢結(jié)帳時要注意幼兒買的玩具價格是否符合要求。評析：收銀員阿姨檢驗后才給發(fā)票。教師能充分利用人力資源。

4、第一次活動評價。*幼兒看操作記錄，教師鼓勵幼兒大膽地講述自己購買玩具的價格。*請個別幼兒讀讀自己的算式，教師出示同樣的算式卡。*請幼兒將自己的算式分別送到上面驗證。評析：幼兒通過大膽地講述自己購買玩具的價格。這一過程讓幼兒將抽象的數(shù)學(xué)感念變得具體而有趣。

5、第二次游戲：6的減法。*介紹玩法。小朋友真會動腦筋，都會根據(jù)6塊錢來買兩個玩具。老師要給你們發(fā)獎券，獎券上有一個數(shù)字6，就表示6元錢。請你們再去買一件玩具，然后到收銀臺告訴收銀員阿姨：我有6塊錢，買了一個幾元錢的什么玩具，要找給我多少錢。阿姨就會給你幾個雪花片。你就在獎券上填寫一道6的減法算式題目。*教師示范填寫6的減法算式題目。*提出要求。提醒幼兒將總數(shù)6寫在減號前面的方框里。將買的玩具價格寫在減號后面的方框里，阿姨找給你的錢寫在等于后面的方框里。評析：第二次操作，對幼兒提高了要求。首先，幼兒使用獎券來購物，這也是“從直觀到抽象”的教育方法。其次，幼兒用6元獎券購買一件玩具，從而獲得6的減法算式，這是現(xiàn)代社會中時尚而實惠的一種消費方式，它貼近幼兒的生活經(jīng)驗，對于數(shù)學(xué)活動來說，也是非常行之有效的。

6、幼兒第二次游戲。

7、第二次活動評價。（方法同上）

三、活動后反思： 教師能從幼兒的生活實際出發(fā)，在現(xiàn)實的情境中引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。巧妙地運用現(xiàn)代社會中時尚的購物方式，并結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，采用購買玩具的形式來練習(xí)6的加、減法，滿足了幼兒興趣的需要?；顒觾?nèi)容符合幼兒的能力發(fā)展水平。活動環(huán)節(jié)清晰流暢，第一個游戲是讓幼兒用雪花片作為錢去買玩具，第二個游戲是讓幼兒用6元錢的獎券去購買玩具，從具體的實物過渡到抽象的感念，這一過程的提升有利于發(fā)展幼兒的思維能力。但是，活動中還存在著一些不足之處，在游戲結(jié)束后的活動評價中，教師應(yīng)該將黑板上的算式按照從大到小或從小到大的規(guī)律排列，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)學(xué)中的規(guī)律。這樣，有利于幼兒的記憶和邏輯思維的發(fā)展。又如教師在介紹游戲玩法時，減法游戲介紹得不夠具體，少數(shù)幼兒在做減法題時遇到困難了。由此可見，教師在活動中的每個環(huán)節(jié)都要把握分寸，做到祥而不亂，簡而不漏?？傊Y(jié)合幼兒的生活實際，開展數(shù)學(xué)教育，既輕松、自然、愉快、沒有壓力，又逐步提高了幼兒解決現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題的能力。從而體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動6的加減

大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)7的組成》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學(xué)習(xí)7的組成，讓幼兒掌握7的六種分合方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增、遞減規(guī)律和互換規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒主動探索事物規(guī)律的興趣。教學(xué)重點：

讓幼兒掌握7的六種分合方法。教學(xué)難點：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：花果山背景圖(小花、小草、太陽、小鳥、小猴);貼片桃子7個;粉筆、黑板;磁帶、音機(jī);教鞭

筆、記錄紙、進(jìn)場音樂、不同面值貨幣

學(xué)具：1—6數(shù)字卡片人手一份;桃子卡片30張(均貼有數(shù)字并剪成兩半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一個 教學(xué)過程：

一、開始部分：

引出課題;花果山上的桃子熟了，我們到山上摘桃子吧!(放音樂，教師帶幼兒模仿猴子動作進(jìn)入教室)

二、基本部分：集體活動

(一)學(xué)習(xí)7的組成游戲：我們都是好朋友

(1)、請7個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“123，321，你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！眱焊枘钔?，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在卡片上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。(2)、把7的幾種分法用綜合式的方式記錄，學(xué)習(xí)7的分合式。

(3)教師小結(jié);7共有6種分法。

(二)、引導(dǎo)幼兒探索分合式中的遞增、遞減規(guī)律

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中的遞增遞減規(guī)律

請幼兒看一看剛才的分合結(jié)果，左邊有些什么數(shù)字?右邊有些什么數(shù)字? 思考：能不能調(diào)換一下每組數(shù)字的順序?應(yīng)該怎么做呢?(2)幼兒嘗試按順序分。幼兒用7個桃子，自主練習(xí)數(shù)字7按順序分的方法，引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)字和右邊各有什么特點?(小組)教師小結(jié)：在分合式中，左邊的數(shù)字越來越大，右邊的數(shù)字越來越小。按順序分不僅能很快地找出全部分法，而且不會重復(fù)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中兩個部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系

(1)師：“小猴子們仔細(xì)看看，在分合式中還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?” 教師以7和7兩個分合式為例講解分合式中互換規(guī)律?！摹?3 4 4 3 小結(jié)：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。

(2)引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律找出77的相應(yīng)分合式 77 ∧ ∧

∧ ∧ 1 66 12 55 2

4、復(fù)習(xí)7的組成(1)游戲一： “對口令”

游戲玩法：每個幼兒盒子里有數(shù)字卡片1—6，請幼兒找出和教師的數(shù)字卡片合起來是7的就舉起來。要求幼兒表述，如——師;我是

1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和6合起來是7。(2)游戲二：拼拼樂

游戲玩法：每張桌子上的小籃子里有許多貼有數(shù)字的半張?zhí)易涌ㄆ?，幼兒取半張?zhí)易涌ㄆ辞迳厦娴臄?shù)字后在本組內(nèi)找到另一半桃子，兩張?zhí)易涌ㄆ厦娴臄?shù)字合起來是7就可以變成一個完整的桃子，送給小猴子。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意在本組幼兒中尋找和自己卡片上的數(shù)字合起來是7的桃子卡片。

(3)游戲

（三）超市游戲、不同貨幣兩人合作、貨幣面值為七可買到自己喜愛的物品（4）游戲四

三、結(jié)束部分 數(shù)字娃娃找朋友

幼兒佩帶數(shù)字卡當(dāng)數(shù)字娃娃，聽音樂找朋友，要求兩個幼兒的數(shù)字合起來是6。游戲開始，看看哪一組找得又快又對。

小猴子們看到這么多又大又紅的桃子，他們說謝謝你們，還邀請大家一起去玩，幼兒佩帶數(shù)字卡當(dāng)數(shù)字娃娃，聽音樂找朋友，要求兩個幼兒的數(shù)字合起來是6。游戲開始，看看哪一組找得又快又對。我們走吧。(放音樂，帶幼兒離開教室。)

第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：4以內(nèi)的加減

設(shè)計意圖：有了4的第一組加減運算的經(jīng)驗，第二組相對簡單了，所以復(fù)習(xí)第一組占據(jù)很大一部分時間。第二組的學(xué)習(xí)也是老師主要引導(dǎo)，小朋友調(diào)動思維細(xì)胞，然后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

活動目標(biāo)：

1、知道2加2等于4，4減2等于2。

2、觀察4的分合式可以列出有關(guān)的算式。

3、在活動中，注意用清楚的語言表達(dá)算式的含義。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書、有關(guān)4的第二組加減的圖片。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)4的第一組加減。

①看圖列算式（4的第一組加減的圖片）

②觀察4的第一組分合式嘗試寫算式

③口算比賽

1+3=3+1=4-1=4-3=

2、學(xué)習(xí)4的第二組加減

①教師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，并將幾幅圖連起來說一說。然后教師帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起說幾遍，以鞏固記憶。

②教師出示4的第二組分合式，請幼兒觀察并讀一讀，啟發(fā)幼兒列出加減算式。

3、幼兒操作活動

①引導(dǎo)幼兒觀察圖片，看圖說說：圖上有什么？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒按圖中的標(biāo)記列算式。

②做幼兒用書練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)。

活動評價

幼兒講述操作內(nèi)容，老師對幼兒的操作情況進(jìn)行評價。

第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買玩具

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買玩具

活動目標(biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

活動準(zhǔn)備：

教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干（1、2、5)；

學(xué)具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個一個數(shù)～兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù)；

(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；

(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學(xué)習(xí)用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思考

①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”

②設(shè)計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買賣對話：

“賣大狗，我的大狗9元一只?！?賣方配班老師)“這只狗我喜歡，我有錢，我買了?！?買方小豬)“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?”(買方)“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想? 老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”

③個別操作，集體驗算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問：“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)重點：理解總數(shù)都是由幾個部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。”

嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)(2)“你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢?！?將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)(3)交流付錢的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買玩具

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買玩具

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買玩具

從孩子身上的問題生發(fā)出的活動，具有針對性和實效性

課題生成：

在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替)，結(jié)果，因為“錢”太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計了本課題?；顒幽繕?biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

活動準(zhǔn)備：

教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干（1、2、5)；

學(xué)具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個一個數(shù)～兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù)；(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學(xué)習(xí)用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思考 ①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!” ②設(shè)計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買賣對話：

“賣大狗，我的大狗9元一只。”(賣方配班老師)“這只狗我喜歡，我有錢，我買了?！?買方小豬)“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?”(買方)“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想? 老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?” ③個別操作，集體驗算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問：“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)重點：理解總數(shù)都是由幾個部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾?！?/p>

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)(2)“你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢?！?將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)(3)交流付錢的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。

課題評價：

一、效果分析

因為在此活動前曾經(jīng)開展過“賣玩具”的活動，因此，幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗，對“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動中，一個一個數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學(xué)會方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，為數(shù)學(xué)活動“買玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動學(xué)習(xí)的動力?；顒又?，通過看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們和 千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net投入，思維也很活躍，活動環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二、專家點評

孩子都有介入成人生活的愿望，而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動，幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的活動，有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進(jìn)行“錢幣”與“貨物”的交換，進(jìn)行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小“市場”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進(jìn)行“交易”，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)?？梢詳嘌裕寒?dāng)數(shù)學(xué)活動與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來時，他們的數(shù)學(xué)活動會非常投入。

三、反思與討論

你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵經(jīng)驗。發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗。分類。

*探究和描述事物的特征。

*注意并描述事物的異同，進(jìn)行分類和匹配。*用不同的方式使用和描述物體。

*描述事物所不具有的特征或不歸屬的類別。*同時注意到事物的一個以上的特征。*區(qū)別部分和整體。

排序。

*比較：哪一個更大(更小)、更重(更輕)、更粗糙(更平滑)、響(更輕)、更硬(更軟)、更長(更短)、更高(更矮)、更寬(更窄)、更暗(更明)等等。

*根據(jù)某種特征來排列物體，并描述他們之間的關(guān)系(最長的、最短的等)。數(shù)概念。

*比較數(shù)量：多／少，等量：更多／更少，數(shù)目一樣多。

*用一一對應(yīng)匹配的方式來比較兩個數(shù)群的數(shù)量。(如：餅干和小朋友的數(shù)量是否一樣多?)*點數(shù)物體和唱數(shù)。

理解時間和空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。空間關(guān)系。*裝拆物體。

*重新安排一組或一個物體的空間位置．(折疊、彎曲、鋪開、堆積、結(jié)扎)，并觀察由此產(chǎn)生的空間位置的變化。*從不同的空間角度觀察事物和場景。

*體驗和描述物體的相對空間位置(如：在中間、在旁邊、上去、下來、在頂上、在上面、在??以上)。

*體驗和描述物體和人的運動方向(去、來自、進(jìn)去、出來、朝向、遠(yuǎn)離)。*體驗和描述事物之間和地點之間的相以距離(靠近、鄰近、遠(yuǎn)、緊靠、相隔、在一起)。

*體驗和表征自己的身體：有什么樣的結(jié)構(gòu)，身體各部分的功能是什么。*學(xué)習(xí)確定教室、幼兒園以及周圍環(huán)境中各種物體的位置。*理解繪圖和圖片中所表征的空間關(guān)系。*識別和描述各種形狀。時間。

*制定計劃和完成計劃。*描述和表征過去的事件。

*用語言推測將要發(fā)生的事件，并為此作好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。*按信號開始或停止一個動作。*識別、描述和表征事件的順序。*體驗和描述不同的運動速度。

*在講述過去和將來的事件時，學(xué)習(xí)使用慣例的時間

*比較時間的間隔(短、長、新、舊、年青、年老、一會兒 間)。*注意觀察把鐘表和日歷當(dāng)作時間消逝的標(biāo)記。*觀察季節(jié)的變化。