第一篇：12大專(zhuān) 第一學(xué)年 第一學(xué)期 期中[大全]

滁州第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)2012～2013學(xué)年第一學(xué)期

12級(jí)大專(zhuān)電子、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè) 階段考試 語(yǔ)文試卷

班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 得分：

一、選擇題(10題 每題3分 共30分)

1、下列字詞讀音全都正確的一組是（）A、敷衍．（yǎn）撫恤．（xùè）有求必應(yīng)．（yìng）B、私塾．（shú）皚皚．．（．ái）鬼使神差．（chāi）C、半晌．（xiǎng）搖曳．(yè)綺．麗(qí)D、震顫．（chàn）氣氛．（fèn）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢．．（jīn）

2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（）A、暮靄 分量 厄運(yùn)除開(kāi) 篆刻 B、打烊 刮痧 戰(zhàn)栗 再接再厲 C、笨拙 眼眶 寂寞 無(wú)動(dòng)于衷 D、軼事 津貼 竟技 擁擠不堪

3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A、這座從前破舊的博物館如今裝修一新，看起來(lái)古樸莊嚴(yán)，氣宇軒昂．．．．

。B、這些人對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，而對(duì)人民群眾的利益卻置若罔聞．．．．。C、想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不另眼相看．．．．。D、為了出版這本畫(huà)冊(cè)，他義無(wú)反顧．．．．

地放棄了休息時(shí)間。

4、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂，她分明已經(jīng) 是一個(gè)乞丐了。

②因此，領(lǐng)會(huì)主題思想的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，就是認(rèn)真地把握人物的性格特征，以及性格特征所 出來(lái)的社會(huì)歷史的內(nèi)涵。

③詩(shī)歌的意境，是詩(shī)人的主觀(guān)感情與客觀(guān)形象 為一體所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。A．似乎 折射 匯合 B．似乎 反射 匯合 C．純乎 反射 融合 D．純乎 折射 融合5、選填在空白處的最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）

一個(gè)人

不努力把自己的某種思想清請(qǐng)楚楚地寫(xiě)出來(lái)，也不努力把這種思想清請(qǐng)楚楚地說(shuō)出來(lái)，這種思想實(shí)際上只是處于混沌的狀態(tài)中。

A 因?yàn)?/p>

所以

那么 B如果

甚至

那么 C只要

而且

所以 D不但

而且

然而

6、下列文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A、《論語(yǔ)》是記錄儒家創(chuàng)始人孔子言論的一部語(yǔ)錄體散文集。B、老子姓老，名耳，孔子姓孔，名丘，孟子姓孟，名軻。C、《孟子》是記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)代孟軻的思想和政治言論的一部書(shū)。D、孟子是孔子之后的又一個(gè)儒家思想的代表人物。

7、下面一段話(huà)中的關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是：（）

我說(shuō)趙武靈王是一個(gè)英雄，（）是因?yàn)樗艘粭l長(zhǎng)城，（）重要的是因?yàn)樗姨彀l(fā)布“胡服騎射”的命令。

正因如此，任何游牧民族（）進(jìn)入內(nèi)蒙西部，（）必須占據(jù)這個(gè)沃野。A．不僅僅…更 只要…就 B．不僅僅…更 只有…才 C．與其…不如 只有…才 D．與其…不如 只要…就

8、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）遼闊的大草原上，炎炎的烈日烘烤著他，他一連幾天 中顛簸。（2）藝術(shù)的價(jià)值 是在人與人的對(duì)話(huà)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。（3）一條 著千年時(shí)光的河流，與天邊連接。

A、靜默 必須 倒映 B、沉默 必需 倒映 C、沉默 必需 倒影 D、靜默 必須 倒影

9、下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、謝冕，曾用名謝魚(yú)梁，著有散文隨筆集《世紀(jì)留言》、《流向遠(yuǎn)方的水》等，《永遠(yuǎn)的校園》選自《精神的魅力》。

B、長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》、《血玲瓏》、《繁星》都是畢淑敏的代表作。C、拉索爾貝克被稱(chēng)為美國(guó)的“當(dāng)代的馬克吐溫”。D、《與女兒一起成長(zhǎng)》一文使用了第三人稱(chēng)敘述與第一人稱(chēng)的日記交融在一起的寫(xiě)作特點(diǎn)，使文章多了幾分親切。

10、下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、軼事：世人不知道的史事。B、不知所措：不知道怎么沒(méi)辦好，形容受窘或發(fā)急。C、耿介：正直，不同于流俗。D、入港：船只靠近港口。

二、填空。（15分）

1、老舍，原名，字，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《 》，其創(chuàng)作的話(huà)劇有《 》。（4分）

2、復(fù)述的方式有很多，一般分為、、。（3分）

3、從前，我國(guó)人把填空分作二十八 和三，現(xiàn)在全世界的天文學(xué)家公定把天空分作八十八個(gè)“ ”。牛郎星屬于 星座，織女星屬于 星座。（5分）

4、海內(nèi)存知己。（1分）

5、言必信。（1分）

6、誰(shuí)言寸草心。（1分）

三、指出下列句子使用的說(shuō)明方法。（5題，每題3分，共15分）

（1）、納米科學(xué)是研究千萬(wàn)分之一米到十億分之一米內(nèi)，原子、分子和其他類(lèi)型物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化的學(xué)問(wèn)。（）

（2）、目前，最好的電子計(jì)算機(jī)——巨型機(jī)比人腦要中上萬(wàn)倍，消耗的電能也要多上萬(wàn)倍，但它的“記憶”和“思考”能力卻遠(yuǎn)不及人腦，可靠性也比人腦差得多。（）

（3）、當(dāng)這些“超分子”繼續(xù)長(zhǎng)大或以通常的方式聚集成大塊材料時(shí)，原有奇特的性質(zhì)又會(huì)失去，真像一些長(zhǎng)不大的孩子。（）

（4）、關(guān)于織女，古書(shū)里還有幾處提到她?！逗鬂h書(shū) 天文志》：“織女，天之真女?！薄妒酚洝罚骸翱椗?，在天紀(jì)東端，天女也。”（）

（5）、人腦，大約只有1500克重，體積只有1500毫升左右，所需能量不到2.5瓦，但卻有140億到150億個(gè)細(xì)胞。（）

四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（40分）

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

根據(jù)故事內(nèi)容，聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1、題目自擬，文體不限

2、內(nèi)容充實(shí)，書(shū)寫(xiě)清楚，不少于600字。

第二篇：高三第一學(xué)期期中

高三第一學(xué)期期中，家長(zhǎng)會(huì)記錄

（距07年高考還有194天）

2006年11月24日下午2點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，人來(lái)得很齊。校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任、任課老師，抓住家長(zhǎng)講了個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，有的講得很好。一句話(huà)，學(xué)生老師家長(zhǎng)都需要一個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待高考。我認(rèn)真記錄整理的主要內(nèi)容如下（對(duì)的算老師的，錯(cuò)的算我的）：

1）高三了，人生的一個(gè)坎兒。我們學(xué)校的目標(biāo)就是一條：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2）全校最好的老師現(xiàn)在差不多都在高三到齊了，就是要向課堂要效率、要質(zhì)量、要成績(jī)！

3）我們已經(jīng)確定了我們的工作線(xiàn)：那些班、那個(gè)學(xué)生，誰(shuí)在重點(diǎn)與本科之間，誰(shuí)在本科與大專(zhuān)之間，把勁往最高處鼓，把最大的潛力發(fā)揮出來(lái)！

4）高三學(xué)生，無(wú)論情況好壞，都有美好愿望，也會(huì)波動(dòng)反復(fù)，只要問(wèn)題解決了就會(huì)有提高。

5）誰(shuí)都?jí)粝敫呖嫉臅r(shí)候能夠超常發(fā)揮，我?guī)А案呷卑四甓嗔?，超常的可能和扎?shí)的基礎(chǔ)成正比！

6）要重視給高考的沖刺階段，準(zhǔn)備良好的身體素質(zhì)。這方面吃虧的人太可惜，年年都有！一定時(shí)間和強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)要有保障，不要在這個(gè)問(wèn)題上寫(xiě)假請(qǐng)假條，學(xué)校全是為了學(xué)生好！

7）看著我們的學(xué)生一天就是照鏡子、寫(xiě)條子、玩手機(jī)、發(fā)短信、涂脂抹粉、動(dòng)輒名牌，你等我我約你，家長(zhǎng)就要小心了。男生女生搞這個(gè)東西害人，三天兩頭就萎靡不振了。學(xué)校抓，不允許。

8）家長(zhǎng)不要在飯桌上與孩子談高考的事情，讓孩子每天每頓能夠吃個(gè)安生飯。

9）高三學(xué)生，理想遠(yuǎn)大，競(jìng)爭(zhēng)激烈。學(xué)生需要信心、需要斗志！關(guān)鍵是要?jiǎng)有?，手?dòng)口動(dòng)心不動(dòng)，做的就是無(wú)用功！以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，就是“動(dòng)心工程”！

10）要站在孩子的立場(chǎng)上，體會(huì)孩子的那種進(jìn)步感，不要標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高反而成了負(fù)擔(dān)！要多鼓勵(lì)，要看進(jìn)步，要挖閃光點(diǎn)。沖鋒的學(xué)生，需要士氣！

11）要教育我們的孩子們，特別是那些一路玩到現(xiàn)在的學(xué)生，再不奮起直追，就玩兒完了。

12）我們的老師不是盡力而為，都是全力以赴！老師家里也是一堆的事情，都很辛苦，都有犧牲。我們要求高三的老師，允許生病，不能請(qǐng)假！老師耽誤1節(jié)課，合到學(xué)生就是50節(jié)課。

13）詢(xún)問(wèn)、追問(wèn)不是交流，談心、溝通才是交流。區(qū)別就是交流是雙向的。

14）家長(zhǎng)要幫忙不要添亂，就是父母不要整天嘮叨、家里不要整天矛盾糾紛。關(guān)注變化、關(guān)

心冷暖是必要的，但是也不能過(guò)分。這個(gè)度就是：尊重孩子的自尊心（保護(hù)隱私），尊重孩子的成長(zhǎng)權(quán)（允許犯錯(cuò)）。

15）家長(zhǎng)管得了就是支持學(xué)校，家長(zhǎng)管不了就要支持學(xué)校管。讓我們用學(xué)校的方法“打擊”他一下，保證對(duì)他有好處。

16）不要隨意指責(zé)謾罵孩子。聽(tīng)到老師的批評(píng)，也要用有益于孩子身心健康、穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的方式告訴學(xué)生。

17）高中生的遠(yuǎn)大的目標(biāo)定位很重要，盲目懶惰、鼠目寸光，就發(fā)揮不出潛在的能力。青少年只要不呆不傻，隱藏在自身的聰明才智和巨大潛力都是驚人的。為什么經(jīng)常有大量的高三突然冒尖的學(xué)生，就是這個(gè)道理。

18）不自覺(jué)就沒(méi)有辦法提高。自覺(jué)干什么？自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)思索，自覺(jué)積累，根本的就是自覺(jué)的克服困難，解決問(wèn)題。

19）作業(yè)做了沒(méi)有，家長(zhǎng)要督促，不做就沒(méi)辦法提高。

20）高三的學(xué)生要在綜合上動(dòng)腦子，綜合學(xué)習(xí)、綜合梳理、綜合理解、綜合提高。會(huì)綜合，就是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。

21）現(xiàn)在高考命題的流行趨勢(shì)，就是以考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法為主，老老實(shí)實(shí)背記的學(xué)生就可以拿到這里邊的分?jǐn)?shù)；還有就是看你綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，平常注意用心動(dòng)腦的學(xué)生，就可能增加這里的分?jǐn)?shù)。兩個(gè)分都拿，就能上重點(diǎn)。

22）看到考題就能想起課程的內(nèi)容，看見(jiàn)課程的內(nèi)容就能把它分解成考題，這就是應(yīng)考的能力。你要練出了這種自覺(jué)的能動(dòng)性，就肯定掌握了相關(guān)知識(shí)。

23）“高三”的學(xué)習(xí)，一定要有整體推進(jìn)的計(jì)劃，每一天每門(mén)課都要過(guò)一遍。哪怕是無(wú)意識(shí)的記憶，就是翻翻看看都有成效。當(dāng)然最好是“眼到手到，留下記號(hào)”。

24）任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要重視兩種方法：一是學(xué)習(xí)、整理，把書(shū)本的知識(shí)變薄，變成自己本子上再創(chuàng)造的好用的東西；二是研究、思索，關(guān)注社會(huì)民生，聯(lián)系生活實(shí)踐，注重運(yùn)用，這樣才能加深理解，提高能力水平，真正達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

25）要注意知識(shí)的牽引力，就是活學(xué)活用，就是由此及彼，由表及里。這個(gè)地方背熟的知識(shí)，要想到在多個(gè)地方都能運(yùn)用。

26）熟記、背記知識(shí)的問(wèn)題，仍然是一個(gè)必須刻苦的基本功，英語(yǔ)的單詞不背，成績(jī)永遠(yuǎn)上不去；各種重要的公式、原理、人名、地名、事件，不背熟了，永遠(yuǎn)沒(méi)辦法運(yùn)用。

27）要注意加強(qiáng)同學(xué)間的交流，能在同學(xué)間說(shuō)出幾條自己歸納的象樣的經(jīng)驗(yàn)來(lái)，很難。但對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效果，很重要，很管用。

第三篇：大專(zhuān)第一學(xué)期自我鑒定

自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。下面是小編給大家分享的大專(zhuān)第一學(xué)期自我鑒定，讓我們一起來(lái)看看吧!

大專(zhuān)第一學(xué)期自我鑒定

大一第一學(xué)期的時(shí)光在匆匆忙忙中已經(jīng)結(jié)束了。.驀然回首,在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我收獲了許多，我不僅已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的生活而且也對(duì)自己的人生有了初步的規(guī)劃。對(duì)于一年前夢(mèng)一樣的天堂，而今我已經(jīng)走在了路上，我想自己會(huì)一直按自己的規(guī)劃做下去，因?yàn)槲覍?duì)于自己的要求——過(guò)就過(guò)得有滋有味，就活得神采飛揚(yáng)！舊的一年已經(jīng)過(guò)去，我們回顧以往，我們驚喜不已。大家不會(huì)忘記初來(lái)時(shí)的尷尬，大家不會(huì)忘記國(guó)慶節(jié)的笑臉，大家也不會(huì)忘記快樂(lè)的圣誕節(jié)，大家更不會(huì)忘記我們彼此間融入的情誼。

回顧一下過(guò)去，剛來(lái)到科文學(xué)院報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梭！接下來(lái)我總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期在大學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動(dòng)這四個(gè)方面。

學(xué)習(xí)方面，我克服了從高中到大學(xué)的種種轉(zhuǎn)變，整個(gè)一學(xué)期沒(méi)有缺過(guò)一節(jié)課。雖然是在大學(xué)，但我任保留著高中時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最重要的英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)在不同的方面進(jìn)步較明顯，一方面是克服了被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面老師的教學(xué)方法讓我學(xué)習(xí)起來(lái)輕松。大學(xué)上課的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都是自己支配的，所以一有空就回到自習(xí)室去自己，復(fù)習(xí)老師上過(guò)的課程預(yù)習(xí)下次要上的課程。這樣的習(xí)慣持續(xù)了一個(gè)月，到最后兩個(gè)月的時(shí)候加入到班級(jí)集體的學(xué)習(xí)小組中，這里的學(xué)習(xí)氣氛更加讓我有了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里學(xué)習(xí)上遇到不懂的地方可以問(wèn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，人們常說(shuō)環(huán)境會(huì)改變?nèi)说乃枷耄拇_在這樣的環(huán)境里能讓自己很快融入到他們的氛圍中去學(xué)習(xí)。然而，在有些課程方面就一般了，不過(guò)也讓我學(xué)到了很多。不管是哪一門(mén)課程都能給我們或多或少的收獲。大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉能力都是最重要和關(guān)鍵的時(shí)期。在除了計(jì)算機(jī)的各個(gè)方面，都有取得了還算讓人滿(mǎn)意的成績(jī)。也讓我認(rèn)識(shí)到高中的學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處。

生活方面，我和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。大學(xué)是個(gè)集體生活的方式，宿舍是一個(gè)大集體，四個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。我初中就已經(jīng)到外面讀書(shū)，因此很早就過(guò)著一種集體生活，所以我比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友。大學(xué)的生活的確過(guò)得很有意義，我們一起的努力追求自己的夢(mèng)想，一起為彼此加油。我的大學(xué)生活過(guò)得很精彩，大一的生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴是值得我去收藏的。思想方面，學(xué)校每個(gè)星期的思修課，讓我學(xué)到很多的來(lái)自各個(gè)方面的文化熏陶，提高了自己修養(yǎng)。但每一代的青年都因理想而充滿(mǎn)激情，因激情而勇敢十足，因勇敢而大膽挑戰(zhàn)；但同時(shí)，幼稚不成熟，意志不堅(jiān)定，眼高手低又像爬山虎一樣附在年輕人的標(biāo)簽上。同時(shí)，當(dāng)下這個(gè)時(shí)代與以往任何時(shí)候相比，都更加的復(fù)雜，充滿(mǎn)了誘惑與不安全感。所以我會(huì)積極尋找自身不足之處，努力彌補(bǔ)缺憾，爭(zhēng)取能夠走在前排。

活動(dòng)方面，我是個(gè)比較安靜的人，到大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)活動(dòng)會(huì)經(jīng)常的舉行一方面可以鍛煉自己，另一方面還可以展示自己的特長(zhǎng)和才華，在這個(gè)方面我就做得還可以，學(xué)校的活動(dòng)基本比較少參加了，但是在班級(jí)的活動(dòng)中，我還是比較活躍的一個(gè)。

在班級(jí)建設(shè)方面，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：

1.班、團(tuán)干部端正服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化管理效能。在班主任老師的指導(dǎo)下，班、團(tuán)干部們時(shí)刻把握班級(jí)動(dòng)向，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序，創(chuàng)造一切有利于班上同學(xué)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，爭(zhēng)取班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)與個(gè)人達(dá)到既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的雙贏(yíng)結(jié)果。

2.互教互學(xué)。成立課余學(xué)習(xí)小組，針對(duì)班里一些學(xué)習(xí)有困難和需要重修的同學(xué)，積極組織學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，在班上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而共同努力共同進(jìn)步。

3.針對(duì)部分學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)（游戲）的不良現(xiàn)狀，提出合理化建議，著重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。一個(gè)學(xué)期就像一場(chǎng)電影很快就播放完了，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活很快就要畫(huà)上一個(gè)句號(hào)了，整理好這一個(gè)學(xué)期總結(jié)，一點(diǎn)一滴都腦海中不斷的浮現(xiàn)，我想這也將成為我最美麗的回憶。

第四篇：09--10第一學(xué)期期中總結(jié)

2009—2010學(xué)年第一學(xué)期期中總結(jié)

劉穎

本學(xué)期我承擔(dān)初級(jí)C班漢語(yǔ)、高一年級(jí)名人軼事的教學(xué)工作和初三年級(jí)的班主任工作。下面我對(duì)我這半個(gè)學(xué)習(xí)的工作進(jìn)行總結(jié)：

初級(jí)C班的教學(xué)方面，讓然將14節(jié)課分成精讀、聽(tīng)力、閱讀三方面：

精讀課：沿用《漢語(yǔ)教程（修訂版）》第二冊(cè)上，每周10課時(shí)，完成7課教學(xué)。由于這學(xué)期初級(jí)C班的學(xué)生有一半已經(jīng)學(xué)過(guò)一次第二冊(cè)上，因此，在精讀教學(xué)時(shí)，一方面“精講”讓沒(méi)學(xué)過(guò)的同學(xué)能理解語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，一方面“多練”讓所有學(xué)生都能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂會(huì)。

聽(tīng)力課：每周3課時(shí)。這學(xué)期的聽(tīng)力課分為兩部分，即常規(guī)聽(tīng)力練習(xí)和HSK聽(tīng)力訓(xùn)練。共使用兩本聽(tīng)力教材《漢語(yǔ)聽(tīng)力教程》第二冊(cè)和《HSK單元訓(xùn)練》?！稘h語(yǔ)聽(tīng)力教程》第二冊(cè)與《漢語(yǔ)教程》相配套，可以在練習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)鞏固精讀課的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯?！禜SK單元訓(xùn)練》鍛煉學(xué)生HSK考試聽(tīng)力的應(yīng)試能力。聽(tīng)力課完成《漢語(yǔ)聽(tīng)力教程》的前八課和《HSK單元訓(xùn)練》聽(tīng)力部分的一到三單元。

閱讀課：這學(xué)期的閱讀課使用《漢語(yǔ)系列閱讀》第一冊(cè)，共完成4單元的閱讀訓(xùn)練。這學(xué)期的閱讀課的安排主要以學(xué)生下課完成閱讀練習(xí)，老師上課講解為主。老師在課上分析文章結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)字詞，并解析練習(xí)題。此外，每周還安排兩篇篇目不講解作為考試內(nèi)容。

作業(yè)：本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要包括4部分---每天的課后作業(yè)、每周2到3篇閱讀練習(xí)、周2到3篇的綜合練習(xí)和每周一篇的周記。學(xué)生通過(guò)這些練習(xí)復(fù)習(xí)了當(dāng)天的內(nèi)容，也練習(xí)了閱讀和綜合題的答題能力，每周的周記可以練習(xí)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

考試：包括每日聽(tīng)寫(xiě)和周測(cè)。每講新課之前，我都會(huì)叫學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，為聽(tīng)寫(xiě)做準(zhǔn)備。除了聽(tīng)寫(xiě)《漢語(yǔ)教程》中的生詞，我還將聽(tīng)力、閱讀課中出現(xiàn)的教重要的生詞每周集中總結(jié)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。周測(cè)每?jī)芍芤淮?，除?tīng)力以外，按照HSK的考試題型出題，考試范圍包括了精讀的生詞、語(yǔ)法，閱讀、聽(tīng)力中的生詞和重點(diǎn)語(yǔ)法和平時(shí)綜合練習(xí)中的部分習(xí)題。盡可能全面地覆蓋到所學(xué)知識(shí)和練習(xí)。

這半學(xué)期的教學(xué)的不足是，HSK聽(tīng)力練習(xí)中有較多比較難的生詞和慣用語(yǔ)，學(xué)生無(wú)法掌握，因此聽(tīng)力中有一部分題是無(wú)法達(dá)到練習(xí)作用的；一部分學(xué)生在做閱讀練習(xí)是很難擺脫電子詞典，因此在練習(xí)時(shí)達(dá)不到練習(xí)的目的。如何讓學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)還需要思考的學(xué)習(xí)。

高一年級(jí)名人軼事課：高一年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)水平分層明顯，因此不能使用單一的方法教學(xué)。每講一個(gè)人物我先給出關(guān)鍵詞，然后通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單的介紹人物的出處或者背景，讓學(xué)生自己體會(huì)人物個(gè)性和特征，最后進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)方面，分為兩組，一組是語(yǔ)言基礎(chǔ)差的同學(xué)，內(nèi)容為抄寫(xiě)本科詞匯和人物特點(diǎn)。第二組是語(yǔ)言水平較高的同學(xué)，用自己的話(huà)總結(jié)人物特性并進(jìn)行故事改寫(xiě)。通過(guò)這樣的教學(xué)，大部分同學(xué)們對(duì)多學(xué)過(guò)的人物都有深刻的印象并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。名人軼事課的不足之處是，無(wú)法找到一個(gè)折中的檢測(cè)方法。由于50%的同學(xué)漢語(yǔ)水平很差，因此在平時(shí)測(cè)試和期中測(cè)試時(shí)不能很好的答卷，造成了考試成績(jī)走向兩個(gè)極端。

初三年級(jí)學(xué)生的班主任：由于已經(jīng)有上個(gè)學(xué)期初

一、初二班主任的經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)于學(xué)生的各方面我是比較了解的，而新來(lái)的3名同學(xué)也給這個(gè)班帶來(lái)了活力。結(jié)束了插班的生活，學(xué)生們對(duì)于國(guó)際部的學(xué)習(xí)是比較向往和希望的。因此，這半個(gè)學(xué)期學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛是比較濃厚的。

這半學(xué)期我的工作總結(jié)起來(lái)就是：適應(yīng)學(xué)生的狀態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)和教育。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的安排和計(jì)劃，但是如果無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地教育和指導(dǎo)，再周密的計(jì)劃也打不到預(yù)期的效果。因此，每周，每個(gè)月，我都會(huì)總結(jié)班里的問(wèn)題，以及這一階段學(xué)生的需要進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

開(kāi)學(xué)初，為了讓學(xué)生盡快的熟悉各科的老師，我給學(xué)生一周的時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察老師的教學(xué)特點(diǎn)，性格特征，在第二周的班會(huì)組織了以“我們特別的老師”為主題的班會(huì)。學(xué)生們一方面在過(guò)去的一周盡可能的適應(yīng)了老師們的教學(xué)，另一方面也加深了對(duì)老師的了解。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的能力和主動(dòng)性，我分別安排了多名同學(xué)擔(dān)任班級(jí)中的班長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活各方面都有專(zhuān)門(mén)的班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以及各科課代表負(fù)責(zé)晚自習(xí)提醒作業(yè)。同時(shí)，為了讓同學(xué)們真正的做到自己做自己的主人，在打掃衛(wèi)生，教室紀(jì)律方面在教師主導(dǎo)的原則下，讓學(xué)生自主決策。這樣一方面，學(xué)生自己做出選擇，使學(xué)生有主人翁的意識(shí)，另一方面也能夠達(dá)到學(xué)生自我約束的作用。

在學(xué)習(xí)方面，將班級(jí)分成4個(gè)小組，通過(guò)每次考試的小組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)刺激學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)小組成績(jī)較好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，因此班級(jí)內(nèi)形成了一幫一的小組合作關(guān)系。期中考試之前，還利用班會(huì)時(shí)間組織各課課代表總結(jié)本課學(xué)習(xí)的問(wèn)題和要點(diǎn)，幫助學(xué)生們期中復(fù)習(xí)。這項(xiàng)工作在今后還將繼續(xù)實(shí)行。學(xué)生們每天都把“努力學(xué)習(xí)”掛在嘴邊，但是實(shí)際效果并不明顯，因此，我同幾名成績(jī)不太好的同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，了解到他們所謂的努力學(xué)習(xí)就是機(jī)械的練習(xí)，或者完成大量的抄寫(xiě)，甚至有些同學(xué)并不想學(xué)習(xí)。于是，我對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，初三不是高三，需要有適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵?lè)，但是初三是一個(gè)準(zhǔn)備階段，需要將各科打好基礎(chǔ)，并摸索學(xué)習(xí)的方法。那些單純的單調(diào)的抄寫(xiě)和不加總結(jié)的練習(xí)作用不大，需要每周對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)，關(guān)注自己各科的變化。

一個(gè)完整的班集體必須要有集體凝聚力，因此，在每周的班會(huì)，我都會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，通過(guò)言語(yǔ)鼓勵(lì)，跟同學(xué)們聊天，以及各任課老師的反饋意見(jiàn)，讓同學(xué)們感覺(jué)到自己是作為初三班的一名同學(xué)生活在潞河中學(xué)的。良好的班級(jí)凝聚力是靠每個(gè)同學(xué)之間的小的關(guān)系構(gòu)成的，因此，本學(xué)期在班級(jí)作為安排上，我做了一個(gè)嘗試，就是恢復(fù)兩人一桌的座位格局。同時(shí)在安排座位時(shí)，將男、女同學(xué)安排在一桌。青春期的男女生需要正常的交往的能力，同時(shí)也需要鍛煉同學(xué)間的溝通能力，因此，這樣的座位格局下，同學(xué)間的關(guān)系更加融洽，班級(jí)氛圍也越來(lái)越好。

這半學(xué)期工作的不足在于無(wú)法完全控制晚自習(xí)學(xué)生出入教室的問(wèn)題，同時(shí)作業(yè)量少的情況下，個(gè)別學(xué)生們無(wú)法管理自己，造成晚自習(xí)紀(jì)律比較混亂。

第五篇：2011-2012第一學(xué)期期中總結(jié)

2011-2012第一學(xué)期期中總結(jié)

教務(wù)處2011.11

一、期中考試情況匯總

（一）考試總體成績(jī)

學(xué)校在2011年11月3號(hào)到7號(hào)組織了期中考試，考試年級(jí)由初一到高二。高三年級(jí)也于10號(hào)11號(hào)進(jìn)行了全市統(tǒng)考，最后成績(jī)已經(jīng)全部揭曉。期中學(xué)科進(jìn)步較大的學(xué)科有初一（2）班語(yǔ)文，初一（7）班數(shù)學(xué)，初一（5）班英語(yǔ)，初二（6）班數(shù)學(xué)，初三（6）班語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)。高一（7）班數(shù)學(xué)，政治，高二(5)班數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，高三（2）、（3）、（5）、（6）、（7）、（8）、（9）班數(shù)學(xué)。與同學(xué)科差距較大的有初二（1）班數(shù)學(xué)，初三（4）班數(shù)學(xué)，初三（5）班物理；高一（6）班政治，高一（3）班地理、化學(xué)，高一（5）班數(shù)學(xué)、化學(xué)，高二（2）政治，高二（6）班語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，政治，高三

（一）班語(yǔ)、數(shù)、外，高三（4）班數(shù)學(xué)。在年級(jí)中處于領(lǐng)先地位的班級(jí)有初一（3）、（7）班，初二（6），初三（6）班，高一（3）班，高二（7）班（8）班，（6）班，高三（5）班。

（二）命題質(zhì)量分析

總體情況：本次考試試卷依據(jù)校長(zhǎng)室的要求，采取背對(duì)背命題原則，共對(duì)初一到高二所有中高考36門(mén)學(xué)科的期中考試試卷進(jìn)行了命制。為保證命題質(zhì)量，教務(wù)處專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了命題教師會(huì)議，對(duì)命題格式、內(nèi)容、質(zhì)量等提出明確要求，從這次考試的情況來(lái)看，絕大部分學(xué)科能緊緊圍繞授課內(nèi)容，緊扣大綱、考綱，難易適度，重點(diǎn)突出，較好的反應(yīng)了學(xué)校教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)科教學(xué)具有較好的指導(dǎo)意義。但從試卷的使用情況及各備課組反饋的情況來(lái)，這次命題也存在不少問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：

①有部分學(xué)科未按學(xué)校規(guī)定的試題格式和名稱(chēng)進(jìn)行命題，試卷名稱(chēng)不對(duì)，命題人、審核人未標(biāo)明。（高一數(shù)學(xué)、初二語(yǔ)文）。

②試卷審核工作做的很不到位，基本上流于形式，一些試卷上最明顯的錯(cuò)誤都未能校對(duì)出來(lái)，例如高一語(yǔ)文作文要求前后矛盾，初一語(yǔ)文答卷上所畫(huà)橫線(xiàn)與試卷不一致，高二英語(yǔ)聽(tīng)力開(kāi)場(chǎng)白是高一英語(yǔ)聽(tīng)力。

③試題的選擇缺乏新意，原創(chuàng)題、創(chuàng)新題較少，網(wǎng)上下載抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，其中初三英語(yǔ)出現(xiàn)大面積使用兄弟學(xué)?？荚囋嚲碓}的現(xiàn)象，120分試卷有83分雷同。

④試卷難易程度把握不住。過(guò)高或過(guò)低的估計(jì)了我校學(xué)生的解題水平，呈現(xiàn)命題難度上的兩極分化現(xiàn)象。期中初二數(shù)學(xué)、高一數(shù)學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二語(yǔ)文、高二化學(xué)（選）高二物理（選）難度偏大。遠(yuǎn)未達(dá)到學(xué)校要求的期中命題均分要求。而初一數(shù)學(xué)、高一物理、初二物理題目難度偏低（均分分別為83.15、83.31、84.96），缺乏應(yīng)有區(qū)分度，無(wú)法體現(xiàn)考試的選拔功能。

⑤知識(shí)點(diǎn)覆蓋不夠恰當(dāng)，存在重要知識(shí)點(diǎn)考查缺失（高二地理選修、高二政治選修）和同一知識(shí)點(diǎn)反復(fù)考查（高一數(shù)學(xué)）的情況。

⑥題量控制不夠恰當(dāng)，部分學(xué)科試題題量不足，導(dǎo)致學(xué)生在考場(chǎng)大部分時(shí)間無(wú)所事事（高一地理、初一數(shù)學(xué)），同時(shí)也有部分學(xué)科題量偏多，計(jì)算量太大，導(dǎo)致部分題目學(xué)生無(wú)暇過(guò)問(wèn)，成了擺設(shè)（高二物理選修）。

（三）考試過(guò)程

本次考試組織嚴(yán)密，考場(chǎng)紀(jì)律正常，大部分監(jiān)考老師能準(zhǔn)時(shí)赴考務(wù)辦領(lǐng)取和收點(diǎn)試卷。4號(hào)下午老師準(zhǔn)時(shí)到崗情況不好，且高一（4）班地理監(jiān)考老師提前收卷。試卷批改同意采取流水閱卷。行政巡考也到崗到位。

二、教學(xué)六認(rèn)真檢查

（一）聽(tīng)課

高中教師總聽(tīng)課節(jié)數(shù)高一：202節(jié)，高二：299節(jié)，高三：246節(jié)。初一：198節(jié)，高二：246節(jié)，初三:343節(jié)。經(jīng)過(guò)教研組六認(rèn)真檢查和教務(wù)處檢查，聽(tīng)課較多且（聽(tīng)課筆記班級(jí)簽到簿）互相吻合的老師有周紅2017，徐晨霞1816，江瑜1612，湯麗1717，俞秋霞1913，王娟1717，繆麗君1714，劉霞潔1818，沈永凱1515，楊曉峰2217，陸麗娜1614，陸美芳1513，徐明1414……較少的老師有桂東虎22，柳怡34，吳永軍32，田艷麗62，陶濤133…… 班級(jí)聽(tīng)課簽到簿比聽(tīng)課筆記上多的教師有朱正穎、王燕、陸曉東、朱雪倩、包海娟。本學(xué)期聽(tīng)課要求是35周歲以下30節(jié),35周歲以上20節(jié)。從檢查情況看，大部分教師能按要求聽(tīng)課，超過(guò)半數(shù)，但個(gè)別教師聽(tīng)課較少。

（二）作業(yè)批改

作業(yè)批改總體良好。學(xué)生訂正的第二次批改，初中的比高中的做的要好得多。批改有待提高的有高強(qiáng)老師等。

（三）備課

特別優(yōu)秀的有陳曉燕，桑艷等。有待改進(jìn)的有劉俠，陳東等。大部分教師注重課堂教學(xué)反思的撰寫(xiě)，沒(méi)有教學(xué)反思的是桂東虎老師，部分有的是金飛宇，湯俞紅，龔柳明，李穎飛，譚書(shū)凱。

三、意見(jiàn)和建議 ① 教學(xué)常規(guī)應(yīng)該常抓不懈。學(xué)生反映教師有嚴(yán)重拖課現(xiàn)象，作業(yè)過(guò)多或過(guò)少現(xiàn)象，教師不批改作業(yè)現(xiàn)象，放學(xué)過(guò)晚現(xiàn)象…這些都是教學(xué)常規(guī)，除了教務(wù)處要加強(qiáng)檢查之外，各位老師應(yīng)該以學(xué)生為本，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。② 試卷把關(guān)應(yīng)建立教師命題庫(kù)。一份試卷的命題質(zhì)量關(guān)系到中高考方向，直接反映教師和學(xué)生教和學(xué)的水平，所以質(zhì)量至關(guān)重要。建議學(xué)校建立命題庫(kù)，有專(zhuān)門(mén)的命題核心人員（由名師、教學(xué)能手組成）。對(duì)試卷進(jìn)行全面的把關(guān)。必須杜絕常識(shí)性的錯(cuò)誤，而且要準(zhǔn)確把握梯度，研究中高考命題方向，整體提高命題質(zhì)量。③ 六認(rèn)真檢查應(yīng)該再增加區(qū)分度。教學(xué)六認(rèn)真檢查，流于形式，實(shí)備教案和應(yīng)備教案大致相同，等第沒(méi)有拉開(kāi)。聽(tīng)課作假之風(fēng)仍舊存在。存在問(wèn)題：

1、聽(tīng)課教學(xué)建議書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，2、聽(tīng)課筆記與班級(jí)簽到簿嚴(yán)重不符，教師缺乏簽名的意識(shí)，班級(jí)管理員也沒(méi)盡心盡力

3、個(gè)別教師把自己的備課筆記抄點(diǎn)內(nèi)容在聽(tīng)課筆記上，然后到班級(jí)了去簽名。

4、有的班主任一天坐在教室里不坐辦公室，也在班級(jí)簽到簿上連續(xù)簽名，這與專(zhuān)門(mén)聽(tīng)課有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，是否能視為真正的聽(tīng)課，有待商榷。④ 備課組建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在教務(wù)處抽查備課組活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的備課組活動(dòng)不正常，或者只是為活動(dòng)而活動(dòng)，不求活動(dòng)質(zhì)量。備課組長(zhǎng)水平也參差不齊。⑤ 應(yīng)增強(qiáng)年級(jí)凝聚力。教師有各自為政的現(xiàn)象，教師之間的凝聚力有待增強(qiáng)。防患于未然，以防惡性競(jìng)爭(zhēng)。