第一篇：初三英語(yǔ)質(zhì)量分析與成績(jī)分析

1．您今年的中考教學(xué)工作思路是什么？采取了哪些具體措施？

2006-2007學(xué)年度，我被領(lǐng)導(dǎo)任命為初三5班班主任兼初三5，6班的英語(yǔ)教學(xué)工作。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，因?yàn)槲冶臼切W(xué)教師，但一直以來都從事初中教學(xué)工作，這次還讓我?guī)С跞厴I(yè)班，這對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，我也感到身上的壓力很大。因此這一年的教學(xué)中，我不敢馬虎，一切都盡心盡力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

因?yàn)槲沂堑谝荒杲坛跞?，在?jīng)驗(yàn)上還有些不足，再加上所教的兩個(gè)班中英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的也不是很多，所以我今年的中考教學(xué)工作思路就是盡量保證及格率，促進(jìn)優(yōu)秀率，重點(diǎn)也就是放在了抓及格率上。但在第一學(xué)期，我還是盡量照顧成績(jī)好的學(xué)生，整體的教學(xué)思路就是以他們的水平為準(zhǔn)，多講他們所能接受的題，讓他們多做些難題。因?yàn)槿绻乙窃诔跞婚_始的時(shí)候就抓及格率，那對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)是個(gè)損失，對(duì)我整體的英語(yǔ)成績(jī)也是個(gè)影響。而第二學(xué)期，也就是進(jìn)入到了初三的關(guān)鍵時(shí)期，我采取的措施就是主抓及格率，多和及格邊緣生打交道，提高及格率。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，我多鼓勵(lì)他們自學(xué)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在我的幫助下隨著年齡的增長(zhǎng)，有了克服困難自己學(xué)習(xí)的能力，只需在個(gè)別時(shí)候提點(diǎn)他們一下就行了。

在這一年中我所采用的全部措施是：（1）每天堅(jiān)持聽寫，無論初三有任何大小活動(dòng)，只要有英語(yǔ)課，必須聽寫。這樣能督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)單詞常在心中。（2）每天要求中等及中等以上學(xué)生做一篇活頁(yè)完型和閱讀。為了讓英語(yǔ)語(yǔ)法，句型結(jié)構(gòu)在學(xué)生心中形成印象。然后每天利用5分鐘對(duì)答案，讓學(xué)生每天檢測(cè)自己的正確率，督促鼓勵(lì)他們堅(jiān)持做題。在今后的做題中，便于學(xué)生拿分。（3）對(duì)于中下等學(xué)生，給他們分好組，每組有一名好學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每周給他們聽寫大綱要求的50的短語(yǔ)。周而復(fù)始，反復(fù)鞏固。然后我抽查，對(duì)于聽寫不下來的學(xué)生，我讓管理他的組長(zhǎng)受罰，也就是抄單詞，做題。所以組長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)，基本不用我擔(dān)心。（4）堅(jiān)持在課上講完題后，讓學(xué)生把選擇題的答案寫在空格里，并讓學(xué)生齊讀所做過的題。以次來鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，也防止學(xué)生聽講不認(rèn)真，只寫個(gè)ABC就完事了。（5）加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，先把每一單項(xiàng)的內(nèi)容講清，然后做題鞏固。（6）復(fù)習(xí)全面，做各城區(qū)的試卷，讓學(xué)生在整體中體驗(yàn)到每一部分題型的難度，把握好時(shí)間，主次分明。（7）在平時(shí)復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生講題，讓學(xué)生在黑板上寫題，講每一道題時(shí)，必須讓學(xué)生講明此題的考點(diǎn)是什么，做題時(shí)需要注意的是什么。因此學(xué)生就樂于講題，在英語(yǔ)中體會(huì)了成就感，也激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣。

集合今年中考題，分析今年來命題思路有什么變化？今年的主要特點(diǎn)是什么？

與往年的中考題相比，今年的命題思路基本無大變化，依舊沿用了以往用的大綱卷。試題分布，題型，難易程度一樣，只是在分值上略有差異。往年單選題20道占20分，大作文占8分；今年單選題減少兩道，占18分，大作文多2分，占10分。也就是對(duì)學(xué)生的寫作能力要求有了提高，略微影響了基礎(chǔ)差的學(xué)生的拿分。今年試卷的特點(diǎn)和往年類似，都是考察學(xué)生能力的話題，如完型中的急救，閱讀A中的網(wǎng)絡(luò)話題，還有閱讀與表達(dá)中的未來時(shí)代發(fā)展變化，都是一些與時(shí)俱進(jìn)的當(dāng)今時(shí)代的熱門話題。失分題仍然是聽力最后一道題和閱讀完型及大作文。但今年的完型填空要比去年的簡(jiǎn)單。一年來，您在教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？喲男寫方面有待改進(jìn)？

這一年來，我在教學(xué)工作中成功的經(jīng)驗(yàn)就是以上提到的所采用的7條措施，取得的效果還是不錯(cuò)，準(zhǔn)備再接再厲，繼續(xù)堅(jiān)初三工作反思 持。所欠缺的就是執(zhí)行起來不夠到位，細(xì)心和耐心還是不夠，在聽寫這一環(huán)節(jié)上可以采用教研員說的，按照詞性來聽寫，這樣對(duì)于學(xué)生寫作也是一個(gè)幫助。在下一輪初一英語(yǔ)教學(xué)中，我準(zhǔn)備采用這一方法，并堅(jiān)持讓學(xué)生多練習(xí)寫作。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。對(duì)學(xué)校初三教學(xué)的建議？

這一年來，學(xué)校對(duì)初三教學(xué)工作非常支持，領(lǐng)導(dǎo)多次聽課，政教處也處理一些問題學(xué)生，維護(hù)了我們正常教學(xué)秩序，才使今年的成績(jī)有了很大提高。今后教學(xué)上，我們會(huì)更加努力，使出所有力氣，還是希望學(xué)校多幫助我們維護(hù)正常教學(xué)秩序，給我們做好后盾工作。尤其是為為班主任解除后顧之憂，保證班主任有時(shí)間多在教學(xué)上研究，別在個(gè)別生上浪費(fèi)時(shí)間。

英語(yǔ)學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語(yǔ)言交際工具，隨著初三下學(xué)期工作的結(jié)束，我感觸頗多，可謂得失并重；為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得更好的教學(xué)效果，特把這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一：學(xué)情分析我所教初三（5，6）班共有 44 名同學(xué)，就英語(yǔ)而言，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，最低分 24分，最高分 111分。知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，同時(shí)給日常的英語(yǔ)教學(xué)帶來了諸多不便，直接影響了英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)英語(yǔ)的興趣不高。

自開學(xué)伊始，我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語(yǔ)。更有甚者，對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。能力分析

從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語(yǔ)法只知死記硬背，效果不佳。學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏，中游學(xué)生停滯不前，下游學(xué)生厭學(xué)的情況。

二：教情分析總結(jié)、經(jīng)過兩年的教學(xué)工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；但仍較缺乏，授課經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不如其他教師。自我感覺，個(gè)人素質(zhì)還可以，但駕御課堂的能力較差，并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位；不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。復(fù)習(xí)過程中時(shí)間較長(zhǎng)，范圍廣，但復(fù)習(xí)的質(zhì)量不高。孤軍奮戰(zhàn)，缺乏合作與交流。

三：試情分析以及教情分析、試情分析

a 考試試題難度較大，無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫，還是從動(dòng)詞應(yīng)用句型轉(zhuǎn)換，特別是作文，可以說是初中四個(gè)年級(jí)中最難的題目，給學(xué)生在解題過程中造成了諸多問題。

b 就平時(shí)訓(xùn)練來看，遠(yuǎn)不如考試要求，在能力知識(shí)拓展方面達(dá)不到要求。

c平時(shí)練習(xí)做題缺乏規(guī)范性，個(gè)別同學(xué)因做題不規(guī)范而失分。、教材分析

a 現(xiàn)用初三英語(yǔ)教材為人教版新改版教材變動(dòng)較大，其中詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多舊版教材，從教材的素材來看貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，但是在深度方面以及知識(shí)拓展方面又深于舊版教材。

b 現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的要求，強(qiáng)化實(shí)用與交際，構(gòu)成了教學(xué)中的障礙。

c 教材是新版，無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點(diǎn)，這也是不利因素。

以上是對(duì)過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析，當(dāng)然最重要的還是對(duì)過去學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

首先：繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器，我們每位任課教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己不僅通過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語(yǔ)能力，還要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)還應(yīng)積極參加教研教改活動(dòng)，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

其次，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)，我們積極響應(yīng)新形勢(shì)的不斷要求，實(shí)施教委倡導(dǎo)的“課堂教學(xué)五大轉(zhuǎn)變”的新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，廢除“注入式”的教學(xué)法，教學(xué)面對(duì)每一位同學(xué)，努力實(shí)施單元達(dá)標(biāo)教學(xué)，并注重差生的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生也能獲得成功的喜悅，這樣既有活躍課堂教學(xué)氣氛，也使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

針對(duì)上學(xué)期的不足和經(jīng)驗(yàn)，為使本學(xué)期教學(xué)更進(jìn)一步，主要采取以下措施：

一、注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)

在今后的學(xué)習(xí)中根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

二、注重差生的轉(zhuǎn)化

在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動(dòng)差生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

三、堅(jiān)決杜絕輟學(xué)現(xiàn)象，要關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué)，使學(xué)生感受到老師的愛，形成向心力建立團(tuán)結(jié)的班級(jí)體。

四、改進(jìn)教法

多學(xué)習(xí)一些教法，在教學(xué)實(shí)踐中形成適合自己的教學(xué)方式，防止盲目的效仿，勇于探索，闖出屬于自己的路子。進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究大綱教材，不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的教學(xué)能力。嘗試在實(shí)踐中形成適合自己的教學(xué)模式。

五、指導(dǎo)學(xué)法

在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。

六、繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣

通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語(yǔ)、做英式小游戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

七、促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。依照市教委的文件精神，加強(qiáng)對(duì)促優(yōu)以及保優(yōu)工作的力度，為以后培養(yǎng)優(yōu)秀的尖端人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在新的學(xué)期里，我會(huì)針對(duì)上學(xué)期的不足之處采取一定的措施克服各種困難，盡自己的最大努力，發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。使學(xué)生們不斷提高能力，增長(zhǎng)知識(shí)，力求在本學(xué)期取得較好的成績(jī)，決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。

第二篇：英語(yǔ)成績(jī)質(zhì)量分析

嘉善縣仁和小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

英語(yǔ)教研組期末質(zhì)量分析報(bào)告

本次期末英語(yǔ)測(cè)試考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)行了考查，目的在于加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中所獲得的對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)他們形成綜合運(yùn)用能力，形成良好的交際策略和健全的人格。

我組全體英語(yǔ)教師在2月4日認(rèn)真進(jìn)行了期末英語(yǔ)試卷分析，從三個(gè)方面分析總結(jié)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量：

1、英語(yǔ)組各年級(jí)期末考試成績(jī)匯報(bào)；

2、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績(jī)；

3、今后英語(yǔ)學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向。

一、英語(yǔ)組各年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)匯總

考試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢苑从澄覀儗W(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)掌握程度，也可以反映我們老師在這階段教育教學(xué)取得的成果和需要去反思改進(jìn)的方向。

從最后成績(jī)統(tǒng)計(jì)表我們不難看出，三、四年級(jí)以外，五、六年級(jí)的英語(yǔ)還處在非常薄弱的位置。各年級(jí)的優(yōu)秀率和及格率都還有待提高，尤其是五年級(jí)1班的優(yōu)秀率較低，五年級(jí)2班的優(yōu)秀率更低，尤其要注意平時(shí)多培養(yǎng)。但本次考試四年級(jí)英語(yǔ)較期中考試有較大的提高，值得學(xué)習(xí)。

二、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績(jī)

1、分析存在的問題及原因。

英語(yǔ)試卷的考試情況來看，學(xué)生在做聽力理解題型時(shí)候，比較盲 目，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，詞匯題、選擇填空、句型轉(zhuǎn)換題得分較 好。同時(shí)也反映出我們教學(xué)中存在不容樂觀的問題：

1）．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，尤其對(duì)詞的記憶和句子的理解； 2）．學(xué)生對(duì)基本的語(yǔ)法概念理解模糊，語(yǔ)法知識(shí)混淆不清； 3）．學(xué)生的知識(shí)面狹窄，理解能力不強(qiáng)，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤； 4）．部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。5).部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好，字母書寫錯(cuò)誤，卷面不整潔。

6）綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。即知識(shí)語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力較差。

試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)獨(dú)立解決。但是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力還存在一定問題，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力較差。學(xué)生不能通過上下文的語(yǔ)境和已有的文化知識(shí)來幫助解題，致使失分較多。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)

（1）、英語(yǔ)組老師普遍年輕，有干勁，思想上主動(dòng)要求進(jìn)步。（2）、各位老師能夠積極參加教研活動(dòng)。

（3）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。既備教材，也備學(xué)生。充分了解學(xué)生，注重與學(xué)生的情感溝通，做到因材施教。

三，今后學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向 1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。

從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)的聽寫和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。（1）.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。

單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法 的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。（2）.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。

語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。

2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。在篇章教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；

3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。

4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。（尤其是三年級(jí)學(xué)生）

5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2018年2月4日

第三篇：初三英語(yǔ)第二次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析

初三英語(yǔ)第二次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析

在本周的周四周五我校進(jìn)行了九年級(jí)第二次質(zhì)量檢測(cè)考試?？偟膩碚f，這次考試成績(jī)不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生也沒有發(fā)揮正常水平；低分較多，兩極分化的差距還沒有縮少。本次考試我們九年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)這樣幾個(gè)趨勢(shì)：

1、英語(yǔ)成績(jī)班級(jí)之間不均衡。

2、班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生之間不均衡。

3、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度很差，容易犯低級(jí)錯(cuò)誤等等。

通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，學(xué)生對(duì)一些在課堂上反復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，做題解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。

針對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我做了認(rèn)真分析，要想提高英語(yǔ)成績(jī)，我將會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下措施：

第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。

第二、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。強(qiáng)化單詞的記憶，包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生 能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。在以后的教學(xué)中結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的答題解題水平。

第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行，通過分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中，基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第五、書面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多。本次考試作文考察現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生掌握良好，字跡工整，沒有出現(xiàn)不寫，瞎寫和抄前面閱讀的情況。但是部分同學(xué)失分原因在于沒有靈活掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的格式。所以在以后的教學(xué)工作中我會(huì)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫作文, 是絕大多數(shù)學(xué)生的通病, 寫好作文, 沒有訣竅, 只有多寫多練。另外我還會(huì)重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。今后改進(jìn)措施：

首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。

其次應(yīng)該從心理上增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多采用鼓勵(lì)教育方式。這對(duì)初三的學(xué)生來說非常重要。強(qiáng)化聽說讀寫練習(xí)，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。在以后的教學(xué)中要有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的練習(xí)和培養(yǎng)。抓好基礎(chǔ)知識(shí)，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。

然后要多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給以學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，使其不要產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的厭倦情緒。減少兩極分化現(xiàn)象。要充分利用好每一個(gè)45分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，不要放棄每一個(gè)差生，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

最后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)多交流，集思廣益，集體備課的好傳統(tǒng)，多交流方法和心得體會(huì)，多聽課，多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實(shí)用性緊密結(jié)合，努力打造高效課堂，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得最大的收益。

“不為失敗找理由，要為成功找方法”。總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中我會(huì)竭盡所能發(fā)揮老師和同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)能力，爭(zhēng)取期終考試取得令人滿意的成績(jī)。

第四篇：英語(yǔ)成績(jī)分析

七年級(jí)春季學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)分析

羅曉慶

本次考試試卷滿分120分。其中選擇題75分，綜合題20分，作文15分。全卷知識(shí)為第 1-6章內(nèi)容。本班級(jí)基礎(chǔ)比較差，平均分 47.05成績(jī)合格率為14.63%，優(yōu)秀率為2.4%。從成績(jī)分析中可以看出本班學(xué)生的學(xué)困生較多，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，并且學(xué)生間的層次分布比較明顯，以后應(yīng)該注意讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。

通過本次成績(jī)分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的不足之處：

1在課余時(shí)間沒有給差生做充分的輔導(dǎo)。

2好學(xué)生沒有起到帶頭作用。應(yīng)該多發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，確立自己的奮進(jìn)目標(biāo)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。布置的作業(yè)好多學(xué)生不認(rèn)真寫，大多數(shù)抄作業(yè)應(yīng)付。

缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言，導(dǎo)致學(xué)生 缺乏積極探索的精神，學(xué)生問問題的較少。

今后努力的幾個(gè)方向 ：

1、堅(jiān)持能力培養(yǎng)的方向不變。學(xué)生的思考能力是他們今后立身社會(huì)的根本

2、堅(jiān)持大面積抓成績(jī)提高的思路不變。這增強(qiáng)了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣

4、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)。

5、采取多種措施減少英語(yǔ)盲。

2014年7月10號(hào)

第五篇：英語(yǔ)成績(jī)分析

五年級(jí)英語(yǔ)考試分析

南辛村小學(xué) 宋冰冰

成績(jī)分析：

我班42人參加考試，其中90分以上的6人，約占全班人數(shù)的14.3％，80分以上的13人，約占全班人數(shù)的30.9％，及格人數(shù)23人，約占全班人數(shù)的54.8％，無不及格人員。

卷面分析：

一、題目分析

本張?jiān)嚲硪弧⒍?、三題考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，四、五、六題考查的是學(xué)生的口語(yǔ)能力，第七題考查了學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力。拓展題是一道謎語(yǔ)，既考驗(yàn)了學(xué)生英語(yǔ)讀題的能力，又拓展了學(xué)生的思維能力。

二、試卷情況反饋

從得分情況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分。但書寫不太規(guī)范，在以后的教學(xué)中，要注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

1、綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

5、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、抄錯(cuò)單詞字母等。

四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施

1、在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。

2、平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3、加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

4、要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析

南辛村小學(xué) 宋冰冰

本次期末測(cè)試重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、內(nèi)容、方法的掌握情況。根據(jù)檢測(cè)情況，進(jìn)行了分析。

成績(jī)分析：

我班42人參加考試，其中 分以上的 人，約占全班人數(shù)的，分以上的 人，約占全班人數(shù)的，及格人數(shù) 人，約占全班人數(shù)的，不及格人。

卷面分析：

一、試題分析

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計(jì)八個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，其中圖形的面積計(jì)算占試卷的21％，計(jì)算題和運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算約占20％，解方程占9％，解決實(shí)際問題約占27％。其他占23％。

2、易錯(cuò)題分析

計(jì)算：0.25 × 7.6+2.5 × 0.24

求圖形的面積：第2小題

解決問題第1、4、5小題

二、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。