第一篇：小學(xué)音樂《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)；

2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)

3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲演唱的聲音要富有童趣；

2、讓學(xué)生在樂唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析：

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、新課導(dǎo)入

師：今天，老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函，大家想知道是誰(shuí)寄來(lái)的嗎？（??）

（朗讀邀請(qǐng)函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，馬上森林里要舉行盛大的慶典，我想邀請(qǐng)你們參加，你們?cè)敢鈫?？）同學(xué)們，你們?cè)敢馊幔浚??）

那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。≒PT）

同學(xué)們，我們到了！看看都有誰(shuí)來(lái)迎接我們啦！（PPT）

3、揭示課題

師：下面小雞和小鴨要給我們唱一首歌曲！你們想聽嗎？（PPT）

這首有趣的歌曲叫——《動(dòng)物說(shuō)話》（課題）

森林里的小動(dòng)物們說(shuō)了，希望我們也學(xué)會(huì)這首歌曲，好和它們一起表演，你們?cè)敢鈫?？??）

好，那就讓我們趕緊學(xué)學(xué)這首歌曲吧?。ò鍟?/p>

4、節(jié)奏練習(xí)

師：森林之王說(shuō)了，想學(xué)習(xí)這首歌??！首先要解決一個(gè)小問題，我們來(lái)看看——Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||（用小雞大小圖練習(xí)拍打，發(fā)“嘰”聲）

５、聆聽歌曲

下面，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕仔細(xì)的聆聽一遍歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏？（PPT）（４組）（認(rèn)識(shí)段落“１、２”）

６、再次聆聽，“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳

７、教師范唱，學(xué)生“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動(dòng)作

８、分段按節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題

（師帶讀，生自讀）９、師帶唱歌曲，生小聲哼唱

10、齊唱全曲，加動(dòng)作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）

11、師生、生生合作

生唱模仿動(dòng)物聲音的句子，加動(dòng)作。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱

12、編創(chuàng)活動(dòng)

師：森林里的小動(dòng)物很多，它們說(shuō)話的聲音是怎樣的？還記得嗎？把它們也編進(jìn)歌曲里，好不好？老師先編一段吧?。ㄅe例）

分組討論，教師指導(dǎo)

分組上臺(tái)表演編創(chuàng)成果，師生評(píng)價(jià) 最后和小動(dòng)物們一起表演

13、總結(jié)

如何保護(hù)小動(dòng)物？

14、唱著歌曲結(jié)束旅程 板書設(shè)計(jì)：

《動(dòng)物說(shuō)話》

Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ || 教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)音樂《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

饒河第三小學(xué) 孟凡秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)；

2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)

3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲演唱的聲音要富有童趣；

2、讓學(xué)生在樂唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析：

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引入

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、新課導(dǎo)入

師：今天，老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函，大家想知道是誰(shuí)寄來(lái)的嗎？（）（朗讀邀請(qǐng)函）孩子們，你們?cè)敢鈪⒓訂?？（）那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。蓜?dòng)《火車開了》）同學(xué)們，我們到了！看看都有誰(shuí)來(lái)迎接我們啦?。≒PT 彈唱《叫聲》模聲練習(xí)）

3、揭示課題

師：為了歡迎我們這些小客人，農(nóng)場(chǎng)的小歌手們也來(lái)了，它們是（PPT）它們?yōu)槲覀兂鹆擞e曲！聽?。úシ耪n件）它們說(shuō)了些什么？（）這次歌唱比賽有個(gè)要求：就是我們只有用動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)演唱，才能和它們一起進(jìn)行表演，你們你能夠做到嗎？（）好，那就讓我們一起來(lái)和小動(dòng)物們唱歌吧?。ò鍟n題）

二、感知體驗(yàn) 練習(xí)節(jié)奏

1、初聽歌曲：請(qǐng)大家仔細(xì)的聆聽一遍歌曲，這首歌給你帶來(lái)什么感受？（歌謠風(fēng)）

2、復(fù)聽歌曲：這首歌可以分為幾段？它和以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？（2段，歌曲中間有間奏）

3、節(jié)奏仿打: ＸＸ| ＸＸＸ||（練習(xí)拍打“嘰”聲）復(fù)聽歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏？分別用什么動(dòng)作表示？（PPT）（４組，拍手和跺腳）

4、再次聆聽，指導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動(dòng)作。

三、豐富情感 學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（小組自由朗讀）

2、用自己喜歡的方式學(xué)唱旋律。

3、齊唱全曲，加動(dòng)作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）

4、表演：生唱模仿動(dòng)物聲音的句子，加動(dòng)作。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱

四、編創(chuàng)活動(dòng) 展現(xiàn)自我

1、小組活動(dòng)一：闖關(guān)一

（1）模仿其他動(dòng)物叫聲創(chuàng)編歌詞（2）組織展示。

2、小組活動(dòng)二：闖關(guān)二

（1）點(diǎn)撥加伴奏的方法，并分長(zhǎng)音、短音組，組織練習(xí)。（2）為歌曲配上伴奏，并展示。

3、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

（分組討論，教師指導(dǎo)分組表演編創(chuàng)成果，師生評(píng)價(jià)。）

五、情感升華 愛護(hù)動(dòng)物

1、今天小朋友們的表現(xiàn)太棒啦！聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家默契的合作，農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物居民們決定為為小朋友們頒發(fā)最高榮譽(yù)證書?。≒PT）動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物（PPT）。

2、隨著伴奏戴上頭飾，再次唱起動(dòng)物的歌。

3、小火車律動(dòng)，結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物說(shuō)話 歌謠風(fēng)

ＸＸ| ＸＸＸ

第三篇：音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思1

音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

基于這種理念，在《動(dòng)物說(shuō)話》這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就用充滿童趣的方式對(duì)孩子們說(shuō)“郭老師今天要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有一群可愛的小動(dòng)物們，他們馬上要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪墊。在聆聽歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉XX|XXX|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生邊聽音樂邊拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話”改編成“小X說(shuō)話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，給孩子們營(yíng)造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。這首歌曲的歌詞很生活化，所以學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)的創(chuàng)編素材非常多，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言：有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩），還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱（小貓唱歌喵喵喵），通過(guò)師生問答、生生問答的演唱方式，自由組合創(chuàng)編歌詞的形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生情不自禁地邊唱邊表演。臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我。

教學(xué)真是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，在平時(shí)的師生合作中，小組合作中需要逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思2

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂

。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法，尤其是在聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來(lái)表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽音來(lái)拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲，但是教具的數(shù)量有限，于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲，于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

2、 營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、 通過(guò)各種音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、 學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、 唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、 教材選自第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》

2、 電子琴、圖片、課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一） 組織教學(xué)

一堂快樂的音樂課又開始了，同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一首非常歡快的音樂，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最快樂的心情，一起走進(jìn)音樂的課堂吧！音樂：《我是草原小騎手》

二、創(chuàng)設(shè)情景

談話：同學(xué)們，今天老師的心情真好啊！老師決定帶領(lǐng)你們到大森林去玩，你們想去嗎？在出發(fā)以前，老師先給你們介紹一下美麗的大森林。（課件上出示美麗的大森林的畫面，老師再邊畫邊介紹美麗的大森林）。

同學(xué)們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂，向著美麗的大森林出發(fā)吧！音樂：《星光恰恰恰》

二、初步感受音樂

談話：同學(xué)們，我們剛走進(jìn)大森林，就來(lái)了三位動(dòng)物小伙伴，它們告訴我，一年級(jí)一班的小朋友真可愛，它們想跟你們交朋友，你們看，它們分別是哪三位動(dòng)物小伙伴呢？（出示：小雞、小鴨、青蛙圖片）讓學(xué)生學(xué)著動(dòng)物的聲音給老師問好。

嘰、嘰、嘰老師好！

嘎、嘎、嘎老師好！

呱、呱、呱老師好！

現(xiàn)在三位動(dòng)物小伙伴要對(duì)你們說(shuō)說(shuō)話，讓我們想象一下初次見面的好朋友，它們將對(duì)你們說(shuō)什么呢？

（初聽音樂《動(dòng)物說(shuō)話》引導(dǎo)學(xué)生想象）

三、探索思考，學(xué)唱歌曲

談話：動(dòng)物小伙伴邀請(qǐng)我們參加它們一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)，我們是不是應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目呢？下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》吧！

1、 用琴教唱

2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲（學(xué)生到公園玩）引出節(jié)奏：X X XX X

3、 引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏，用腳跺節(jié)奏，晃頭表示節(jié)奏。

4、 邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

5、 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演三種小動(dòng)物，并合音樂進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、 老師和學(xué)生討論，如何將自己喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中，并討論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。

2、 將小狗、小貓分別請(qǐng)進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、 表演展示：學(xué)生隨音樂盡情展現(xiàn)自我

（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象用自己的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物）

六、總結(jié)

教師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。好，現(xiàn)在讓我們一起去參加動(dòng)物狂歡節(jié)吧！音樂：《星光恰恰恰》走出教室。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思4

教授《動(dòng)物說(shuō)話》這課時(shí)，在聽音樂的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們跟著音樂學(xué)學(xué)動(dòng)物的行為狀態(tài)，然后挑學(xué)生來(lái)給大家表演，接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感知能力。我認(rèn)為音樂課就要做到：

首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。

其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思5

“××│×××│”，碰鈴的節(jié)奏聲伴隨著拍手聲從音樂教室里傳出，一直傳得好遠(yuǎn)、好遠(yuǎn)……

這是我的一堂節(jié)奏課。上課時(shí)，我在屏幕上出示小鴨子的圖片，問：“誰(shuí)知道小鴨的.叫聲？我們一起來(lái)扮演小鴨子好嗎？”頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，“嘎！嘎！”聲連續(xù)不斷，然后我又拿出一張畫有“××”（嘎！嘎?。┕?jié)奏型卡片，放在小鴨圖片下面，告訴小朋友這就是小鴨的節(jié)奏，并要求他們邊叫邊擊拍。“嘎！嘎！嘎！嘎！”隨著他們的叫聲我彈起了《動(dòng)物說(shuō)話》，教室里響遍了“嘎！嘎！”聲，孩子們?cè)谝魳酚螒蛑休p松地學(xué)會(huì)了“××”這一節(jié)奏。

隨后，我又在屏幕上出示小雞，孩子們的思想馬上集中在這一張圖片上，并齊聲叫了起來(lái)：“這是小雞，這是小雞！”還沒等我發(fā)話，“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”大家已七嘴八舌地叫了起來(lái)。這時(shí)我把節(jié)奏型卡片“×××”貼在小雞圖片下，學(xué)生很快就用擊拍的方式拍出了節(jié)奏。

樂器是孩子們最喜愛的，為了進(jìn)一步激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我用打擊樂器讓學(xué)生敲擊小鴨、小雞的節(jié)奏進(jìn)行鞏固教學(xué)，與此同時(shí)我彈起了歡樂、活潑的樂曲，一節(jié)課就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深切體會(huì)到對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)必須從他們所熟悉的生活出發(fā)，采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，按他們的年齡特點(diǎn)，比較形象地來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)較枯燥的知識(shí)，并在訓(xùn)練中注意以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而受到良好的教學(xué)效果。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思6

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?；谶@種理念，在課的一開始，我就說(shuō)“張老師今天要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的村莊，村長(zhǎng)里有一群可愛的小動(dòng)物們，他們馬上要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在本節(jié)課中，我引入了“小木偶”來(lái)做客，突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高，對(duì)“小木偶”的到來(lái)十分的興奮，愉快的學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程都圍繞著“小木偶”這個(gè)導(dǎo)線進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。在聆聽時(shí)，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)上來(lái)表演，扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，這樣，無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉xx xx | xxxx xx|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生通過(guò)聽音樂來(lái)拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但是由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話”改編成“小xx說(shuō)話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思7

《動(dòng)物說(shuō)話》一課的設(shè)計(jì)理念是以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，抓住學(xué)生喜愛的小動(dòng)物的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生的音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受節(jié)奏，在模仿中激發(fā)興趣，在表演、創(chuàng)造中將興趣學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

1、播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂，讓學(xué)生踏著輕快活潑的音樂進(jìn)行律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言（拍手、跺腳、拍大腿…點(diǎn)頭、聳肩…）進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握，為該節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用做好鋪墊。

2、喜愛動(dòng)物是孩子們的天性，讓孩子們?cè)谀７轮屑ぐl(fā)興趣，小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，小狗說(shuō)話汪汪汪，小貓說(shuō)話喵喵喵……一下子，課堂里熱鬧了起來(lái)，孩子的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3、新歌教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生聆聽、對(duì)比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜愛小動(dòng)物的心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

4、鼓勵(lì)創(chuàng)造，展示成果。趁著孩子們表演的興趣正濃，利用小動(dòng)物演唱會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，把更多的小動(dòng)物都唱到歌里去。

5、課堂尾聲，小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熱愛自然，關(guān)愛小動(dòng)物。

整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃郁，都能積極地參與到音樂實(shí)踐中，達(dá)到了本課教學(xué)的目的。

但在教學(xué)過(guò)程中仍存在不足：

1、學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中聲音不夠統(tǒng)一，感情不夠投入。

2、有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生還是節(jié)奏不穩(wěn)，在間奏的動(dòng)作上有些快。

3、學(xué)生在表演的過(guò)程中，不夠大方自信，應(yīng)多加鼓勵(lì)。

在今后低段教學(xué)中，從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還應(yīng)提出更進(jìn)一步的要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，從而享受音樂的美！

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思8

《動(dòng)物說(shuō)話》是新蘇教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第二單元的教唱歌曲，本課的教學(xué)目標(biāo)是用愉快的心情演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)通話色彩的教學(xué)環(huán)境

在課上一開始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂，今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，即促進(jìn)了師生關(guān)系，有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、設(shè)計(jì)可愛的動(dòng)物動(dòng)畫形象

對(duì)低年級(jí)而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中抒發(fā)自己的快樂，尤其在聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，并且進(jìn)行小組合作，這樣無(wú)意中體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

3、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教唱歌曲一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用動(dòng)物名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽音來(lái)敲擊節(jié)奏。

但在實(shí)際教學(xué)中還有很多不盡人意的地方，學(xué)生們對(duì)歌曲中沒有演唱的地方（也就是間奏）掌握的不好，容易連著唱，不知道這個(gè)地方要停頓，特別是在跟著節(jié)奏的時(shí)候，學(xué)生們還聽不出來(lái)哪里是前奏，哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱，出現(xiàn)這樣的問題是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生才第一次接觸有間奏的歌曲，經(jīng)過(guò)老師長(zhǎng)期的引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的很好。這就提出了在我們音樂課上，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂知識(shí)的講解，使學(xué)生們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思9

對(duì)于上學(xué)剛剛兩個(gè)月的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢?孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。

在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的xxxx|xxxxxx|的節(jié)奏;聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思10

《動(dòng)物說(shuō)話》這一課，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過(guò)好幾年了，可是，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和學(xué)生，總會(huì)上出不一樣的效果，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，XXXXX，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時(shí)候，可能沒有說(shuō)清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來(lái)沒有接觸過(guò)這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作，可是，許多小朋友做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒人唱歌了，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)單地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來(lái)模仿，而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè)，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力。

但是總的來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。

音樂動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思11

《動(dòng)物說(shuō)話》這是人教版音樂教材改版后的新課，今天聽了組內(nèi)的老師講了第一課時(shí)，有了一些想法，把它記錄下來(lái)。

聽完這節(jié)課，首先讓我考慮到的是，這是一節(jié)常規(guī)課，常規(guī)課課堂，注重的是有效完成教學(xué)任務(wù)，那么，這就需要授課教師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確，用什么樣的教學(xué)手段，完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)里的內(nèi)容，并能做到師生評(píng)價(jià)及生生評(píng)價(jià)。比如說(shuō)：在這節(jié)課中，老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能演唱歌曲的第一二段。在這首歌歌曲中，每一句歌詞的后方，都有兩小節(jié)的拍手或者跺腳。教師是這樣教授的，首先，出現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型，教師讀一次，學(xué)生讀一次，然后教師邊拍手邊讀，學(xué)生在模仿，然后，這個(gè)時(shí)候，教師開始教唱第一段歌曲的旋律，老師唱一句，學(xué)生唱一句，這個(gè)時(shí)候，似乎還是很流暢的，到了拍手的地方了，老師唱起了拍手的旋律，并且拍手，這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了，一部分學(xué)生也跟著唱旋律拍手，一部分學(xué)生不知道該不該拍手，一部分學(xué)生只拍手，學(xué)生不知道自己要做什么，老師要表達(dá)什么意思，就這樣老師反復(fù)的操作了幾次，并說(shuō)這個(gè)旋律的地方要拍手，只有一小部分的學(xué)生似乎明白了要做什么，接下來(lái)，教師教授第二段，依然是教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，到了跺腳的地方，還是教師的反復(fù)操作，才使得一部分學(xué)生學(xué)會(huì)了，就這樣一節(jié)課，結(jié)束了。

1、教學(xué)目標(biāo)很明確，就是學(xué)歌曲的一二段，似乎是沒有什么問題，可是，仔細(xì)分析這節(jié)課里所包含的的內(nèi)容時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，設(shè)定目標(biāo)太過(guò)籠統(tǒng)、不具體，操作性不強(qiáng)，解決不了最終會(huì)唱的目標(biāo)?？梢栽O(shè)定為：能流暢、準(zhǔn)確的演唱和擊打節(jié)奏。這樣的目標(biāo)就容易實(shí)施，最后，學(xué)生也能完成第一段的演唱。

2、沒有以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生去思考如何學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)懂得一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型知識(shí)了，所以，在這節(jié)課中，教師完全可以讓學(xué)生先嘗試擊打節(jié)奏，教師糾正，其他學(xué)生跟學(xué)的方式，進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極地思考問題，解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我掌握知識(shí)的能力。這樣，也體現(xiàn)了學(xué)生為主體的地位。

有效的課堂，不單單是學(xué)生學(xué)會(huì)了就是有效課堂，我認(rèn)為應(yīng)該是在學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下，符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式下，有效率、有效果的完成，才是有效課堂。

第四篇：動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾、鋼琴

教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境

采用的方法是通過(guò)播放《說(shuō)哈嘍》歌曲，進(jìn)行師生問好，隨著音樂的律動(dòng)進(jìn)教室，讓學(xué)生感受2/4拍的節(jié)奏。

二、導(dǎo)入新課

通過(guò)播放各種小動(dòng)物的叫聲導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的聲音，請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的小耳朵聽一聽，這都是什么聲音？

學(xué)生回答，并讓說(shuō)到小雞、小鴨、小貓的同學(xué)模仿它們的叫聲

師：人類有人類的語(yǔ)言，小動(dòng)物也有小動(dòng)物的語(yǔ)言，它們之間也需要說(shuō)話，今天呢 老師就帶領(lǐng)你們一起去動(dòng)物世界里探索一下小動(dòng)物們是怎么說(shuō)話的。

三、創(chuàng)編聲勢(shì)，學(xué)習(xí)動(dòng)物說(shuō)話的基本節(jié)奏

師：我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說(shuō)話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。

（然后我學(xué)小雞說(shuō)話，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）

四、師生互動(dòng)，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說(shuō)話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

師：小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說(shuō)邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。）

師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說(shuō)話，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。）

五、運(yùn)用不同的打擊樂器打出節(jié)奏，讓學(xué)生們感受小雞、小鴨、小貓的叫聲，感受音樂的強(qiáng)弱與音色

六、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

（1）播放電腦課件，出示小雞、小鴨、小貓的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生這三種小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生對(duì)歌詞有初步的記憶印象。

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小雞說(shuō)話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)小雞說(shuō)話了嗎？ 讓學(xué)生們自己歌唱一遍第一段歌詞，教師伴奏 學(xué)習(xí)第二段歌詞小鴨說(shuō)話，教師范唱，鋼琴伴奏

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說(shuō)話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)小鴨說(shuō)話了嗎？（2）演唱歌曲，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）

（3）分角色表演，座位變換，從合唱臺(tái)到座位。

七、用打擊樂器模擬動(dòng)物說(shuō)話

（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn)。

師：我們來(lái)到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里，都有一個(gè)小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說(shuō)說(shuō)，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動(dòng)物說(shuō)話的聲音及節(jié)奏。

（3）合奏表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話。（4）交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話。

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演，一段音樂后再換別的小動(dòng)物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。）

八、編創(chuàng)歌詞

1、談話引入：“小朋友喜愛的小動(dòng)物還不止這些！你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來(lái)嗎？”

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。

3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過(guò)模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。）

九、總結(jié)

師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無(wú)間的合作，老師的心里無(wú)比的快活。動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。úシ乓魳?，讓學(xué)生全體起立向右轉(zhuǎn)，開著火車隨音樂走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個(gè)教學(xué)過(guò)程從一開始的律動(dòng)，后來(lái)的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；通過(guò)創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

對(duì)于上學(xué)剛剛的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的，《動(dòng)物說(shuō)話》是一首適合低年級(jí)學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并享受音樂。

喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中，真切地體驗(yàn)聲音，感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩可愛的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。

在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動(dòng)等方式，能使孩子們好動(dòng)、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

第五篇：動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)“XX ▏XX X▏”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。2學(xué)情分析

歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無(wú)聲降E。調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律較為平和。級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用了重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。2．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。4教學(xué)用具

教科書、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體 5教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、組織教學(xué)，師生問好

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

2、師生問好

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：聽歌拍手進(jìn)入教室，可以調(diào)整學(xué)生上課前的浮躁情緒，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的空間。師生問好，拉近了師生之間的距離。】 活動(dòng)2【導(dǎo)入】

二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)

二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)

1、情境導(dǎo)入

教師拿出信封，詢問學(xué)生這是什么。

樹爺爺請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，教師當(dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生乘坐托馬斯號(hào)火車出發(fā)參觀。

引入情境：大灰狼在動(dòng)物王國(guó)搗亂，動(dòng)物朋友們都躲了起來(lái)，教師用槍聲與學(xué)生一起把大灰狼嚇跑。引用本課重點(diǎn)節(jié)奏型

“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【設(shè)計(jì)說(shuō)明：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的東西。以“一封信”的新穎方式導(dǎo)入，運(yùn)用去動(dòng)物王國(guó)做客的故事情節(jié)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。以孩子喜歡的動(dòng)畫“托馬斯火車”形象，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)“嚇跑大灰狼”的趣味故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏型“XXXXX”興趣。并為后面的節(jié)拍學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊。】

2、節(jié)拍學(xué)習(xí)

（1）小雞：引出第一個(gè)小動(dòng)物（小雞）。

讓學(xué)生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學(xué)生用小雞的語(yǔ)言和它大聲招呼。教師以“X X XX X ”的節(jié)奏型用響板隨音樂伴奏，模仿小雞向?qū)W生打招呼。

（2）學(xué)生模仿教師用拍手的方式，學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型。引出小動(dòng)物說(shuō)話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)看誰(shuí)讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（邊說(shuō)邊模仿小雞吃米的動(dòng)作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說(shuō)話 嘰嘰 嘰（拍手）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：以小雞可愛的形象，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲，抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲，在不知不覺中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準(zhǔn)備?！?活動(dòng)3【講授】

三、感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、初次聆聽，感受音樂

a播放歌曲，提問：誰(shuí)還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。b教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才和小雞打招呼的方式和小鴨打招呼，（并詢問可以用哪些方式，啟發(fā)跺腳）加上小雞、鴨子的動(dòng)作形態(tài)

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎（跺腳）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：引領(lǐng)學(xué)生聆聽教師的問題，“歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序?！痹僖龑?dǎo)學(xué)生把沒有唱詞的地方，用喜歡的形態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。為歌曲的間奏配上多樣的動(dòng)作?！?/p>

2、再次聆聽，培養(yǎng)音樂的記憶力。

（出示幻燈片）讓學(xué)生回答用什么方式和喜鵲、青蛙我們交流

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說(shuō)話 嘰嘰 嘰（拍手）小 鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎（跺腳）

（播放歌曲）學(xué)生回答問題，并分析喜鵲和青蛙的叫聲（吱吱喳）（咕咕兒呱）和外貌特征（動(dòng)作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣

喜 鵲 唱歌 吱吱 喳（跺腳、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕兒 呱（跺腳、拍腿）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)聽歌曲，使學(xué)生能夠自主的去聽教師提出的問題。

通過(guò)對(duì)前面小雞、小鴨的節(jié)拍學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住讓學(xué)生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點(diǎn)特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊?！?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲

導(dǎo)入：我們先把歌曲學(xué)會(huì)用歌聲向他們交流吧。請(qǐng)同學(xué)們，看大屏幕。（1）播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂不出聲音的演唱（空唱法）（2）學(xué)唱歌曲

a.第一遍教師鋼琴帶唱：教師聲音大，學(xué)生小聲跟唱（不做任何動(dòng)作）演唱中，注意讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音特征。（如嘰嘰、嘎嘎）

b.第二遍 學(xué)生完全掌握歌曲后，再邊唱邊打節(jié)拍（觀察書上的圖示）導(dǎo)入：我們已經(jīng)和他們成為了好朋友，讓我們一同隨他們唱歌吧。部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生做動(dòng)作（拍手、跺腳等）C.第三遍（播放歌曲）

全班一起隨音樂，遍唱邊做動(dòng)作（教師帶領(lǐng)學(xué)生）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)歌詞已經(jīng)很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要投入情感，做到抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式。第二遍，努力嘗試用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解能力，進(jìn)一步掌握歌曲 “X X XX X”的節(jié)奏型；第三遍，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，將律動(dòng)教學(xué)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。】

活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

1、選出做的最好的同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟隨音樂表演。臺(tái)上的學(xué)生表演，臺(tái)下的學(xué)生歌唱。

2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生模仿以有歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編（小組討論）（2）選擇創(chuàng)編優(yōu)秀的同學(xué)，帶領(lǐng)全班演唱、表演。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。通過(guò)小組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

活動(dòng)5【講授】

五、師生總結(jié)

1、教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)，如何對(duì)待這些動(dòng)物朋友。

2、全班隨著音樂走出教室。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：師生討論，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物要和睦相處。讓孩子們自覺的保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生在音樂從有限的課堂延伸到無(wú)限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。】