第一篇：課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教案 [1500字]

課題2如何正確書寫化學(xué)方程式一、三維目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解化學(xué)方程式的書寫原則。

（2）掌握化學(xué)方程式的書寫步驟，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。

2、過程與方法

（1）通過觀察比較討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納總結(jié)的能力；

（2）通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識的能力；

（3）通過游戲與練習(xí)，增強(qiáng)對知識的記憶、理解和掌握。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

（2）培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，及尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點

正確書寫化學(xué)方程式。

三、教學(xué)難點

化學(xué)方程式的配平。

四、教學(xué)方法

講練結(jié)合五、教學(xué)過程

【引入新課】

（多媒體展示）

fe+02—fe2o3 這個式子能稱為化學(xué)方程式嗎？怎樣才能使之成為正確的化學(xué)方程式呢？這就是本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——如何正確書寫化學(xué)方程式。

【新授】

活動一：猜一猜

1.廣告：“水變汽油，經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟”，同學(xué)們，假如你是老板，你是否加盟呢？請談一談你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氫等元素，分析化學(xué)變化前后元素的種類。）

生甲:如果我是老板我就不加盟，因為這個化學(xué)變化更本就不能發(fā)生。生乙：如果我是老板我要加盟，因為他有利潤啊

師：以上兩位同學(xué)的回答哪個正確呢？是甲同學(xué)正確，因為一個化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為依據(jù)，絕對不能憑空想象，主觀臆斷。

2.展示圖片

①第一幅圖片揭示的一個化學(xué)反應(yīng)是什么？左右平衡了嗎？

生：是氫氣在氧氣中燃燒的反應(yīng)，左右沒有平衡。

②第二幅圖片左右平衡了嗎？用一個什么化學(xué)方程式把它表示出來？ 生：第二幅圖片左右平衡了。h2+o2==

③第二幅圖片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的？

生：在氫氣前配上2，在水前配上2，式子兩邊的氫原子、氧原子數(shù)目就都相等了，也即化學(xué)方程式配平了。

師：根據(jù)同學(xué)們的回答可以得出這樣的結(jié)論，在書寫化學(xué)方程式時，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都要相等。這也就是說在書寫化學(xué)方程式時要遵守質(zhì)量守恒定律。

師：同學(xué)們通過剛才的活動，你們能歸納出化學(xué)方程式的書寫要遵守的原則嗎？

生：能，在書寫化學(xué)方程式時，一要以客觀事實為依據(jù)；二要遵守質(zhì)量守恒定律。

活動二：試一試

1、看過“找錯誤”這樣的電視節(jié)目嗎？現(xiàn)在我們也來試試，有人說，鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是這樣的：fe+02—fe2o3；請同學(xué)們指出這個化學(xué)方程式的錯誤有哪些？

（學(xué)生思考回答：生成物不對，沒有依據(jù)客觀事實，沒有反應(yīng)條件，不遵守質(zhì)量守恒定律。）

2、上述的化學(xué)方程式應(yīng)該怎樣改正？

（學(xué)生思考回答：生成物要改為fe3o4；還要使鐵原子和氧原子在反應(yīng)前后各自的數(shù)目要相等；還要注明反應(yīng)的條件-----點燃。）

師：怎樣才能使鐵原子和氧原子在反應(yīng)前后各自的數(shù)目要相等呢？

師：因為左邊有兩個氧原子，右邊有四個氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)為4，所以在氧氣前面配上2，在fe3o4前面配上1（省略不寫）。式子右邊鐵原子個數(shù)是3，左邊鐵原子個數(shù)是1，因此要在fe的前面配上3。這就是書寫化學(xué)方程式的配平中的最小公倍數(shù)法。

師：那什么是化學(xué)方程式的配平？

組織學(xué)生閱讀課本p101中的化學(xué)方程式的配平。

師：試試看，你能配平下列化學(xué)方程式嗎？

（1）c + co2 === co

（2）al + o2 === al2o3

（3）cuo + c === cu + co2

（4）ch4 + o2 === co2 + h2o

（5）h2s + o2 === s + h2o

3、寫出化學(xué)方程式有哪些步驟？

（讓學(xué)生閱讀課本，歸納步驟。）

第一步：將fe、o2的化學(xué)式寫在左邊，fe3o4的化學(xué)式寫在右邊，反應(yīng)物與生成物之間畫一條短線?！皩憽?/p>

第二步：配平。因為左邊有兩個氧原子，右邊有四個氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)為4，所以在氧氣前面配上2，在fe3o4前面配上1（省略不寫）。式子右邊鐵原子個數(shù)是3，左邊鐵原子個數(shù)是1，因此要在fe的前面配上3?！芭洹?/p>

點撥：配平方法——最小公倍數(shù)法

第三步：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件?！白ⅰ?/p>

第四步：把短線改成等號。“等”

配平為：3fe+2o2 3o4

活動三：練一練

例

1、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。

◇ 水通直流電生成氫氣和氧氣

◇ 鎂條在氧氣中燃燒

例

2、在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液

活動四：議一議

書寫化學(xué)方程式時要注意什么？

注意：

1.化學(xué)式右下角數(shù)字不能改動。

2.化學(xué)式前化學(xué)計量數(shù)簡化成最簡單的整

數(shù)3.“↑” “↓” 都只能在生成物中出現(xiàn)。

4.如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體，則生成物中氣體不用 “↑”。

5.如果反應(yīng)物和生成物中都有固體，則生成物中固體不用“↓”。

比，“1”省略不寫。

6.注意：點燃≠加熱≠高溫

3cacl2+h2o+co2

活動五：比一比 看誰發(fā)現(xiàn)錯誤多，下列化學(xué)方程式是否正確？若有錯誤請指正（多媒體展示）活動六：課堂演練：配平并完成下列化學(xué)方程式、fe+ cl2——fecl3

2、fe2o3+co——fe+co2、al+ fe3o4 —— fe+al2o3

4、caco3+hcl ——【課堂小結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【布置作業(yè)】

教材p101 練習(xí)與應(yīng)用

2題、3題、4題

六、板書設(shè)計

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

一、化學(xué)方程式的書寫原則：

1、以客觀事實為依據(jù)；

2、要遵守質(zhì)量守恒定律。

二、化學(xué)方程式的配平

1、最小公倍數(shù)法

2、觀察法

三、化學(xué)方程式的書寫步驟

1、寫 左反右生一橫線

2、配 寫對化學(xué)式，系數(shù)來配平。

3、注 注明反應(yīng)條件、生成氣沉淀，箭頭來分清。

4、等 短線改等號

演示：過氧化氫在二氧化錳催化下的實驗，有氣體生成。

4、能不能在化學(xué)方程式中表示出這一信息？

（能，氣體在化學(xué)式后面用向上的箭頭符號“↑”表示。）

表演魔術(shù)：水變牛奶（即將二氧化碳通入到澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁）。怎樣在化學(xué)方程式中表示這一信息？

（在碳酸鈣的化學(xué)式后加上向下的箭頭符號“↓”，表示沉淀。）

5、是不是見氣體和固體就加箭頭呢？

反應(yīng)前后都有氣體，則不用氣體符號；反應(yīng)前后都有固體，則不用固體符號。

活動三：練一練

（多媒體展示）

1、下列化學(xué)方程式書寫是否正確，如不正確，為什么？

①fe+02fe02 ②fe+0fe304

（1）加熱高錳酸鉀制取

（2）二氧化碳在灼熱的碳層生成一氧化碳

該部分由學(xué)生動手獨(dú)立完成，教師巡查。我將指點學(xué)生糾正錯誤，公布正確答案，及時反饋學(xué)生在化學(xué)方程式書寫上還存在的問題。

課堂演練：配平并完成下列化學(xué)方程式

1、fe+ cl2——fecl3

2、fe2o3+co——fe+co2

3、al+ fe3o4 —— fe+al2o3

4、caco3+hcl ——cacl2+h2o+co2 活動四：議一議

1、書寫化學(xué)方程式的原則是什么？

2、書寫化學(xué)方程式的步驟和注意事項是什么？

（多媒體展示）書寫化學(xué)方程式的步驟及要領(lǐng)

1、寫 口訣

2、配 左寫反應(yīng)物，右寫生成物。

3、注 寫對化學(xué)式，系數(shù)來配平。

4、等 短線改等號，條件要注明。

5、查 生成氣沉淀，箭頭來分清。

注意“四查”：一查化學(xué)式；二查配平；三查條件；四查標(biāo)號。

第二篇：課題2　如何正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義（2）能正確書寫簡單的化學(xué)方程式

（3）能真正了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個原則

2、過程與方法

（1）在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平方法：最小公倍數(shù)法。（2）歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：①寫②配③注④等（3）初步學(xué)會用化程式來表所獲得的信息

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到任何事都必須尊重客觀事實，在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的樂趣，體會化學(xué)用語的方便和實用。

（2）使學(xué)生體會到正確書寫化學(xué)方程式的重要性

2.教學(xué)重點/難點

1．重點：正確書寫化學(xué)方程式。2．難點：化學(xué)方程式的配平方法。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問

1．什么是質(zhì)量守恒定律？ 2．為什么在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點說明。）

〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式?！舶鍟郴瘜W(xué)方程式

一、化學(xué)方程式

用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。

例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：

〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫法是否只要寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。

〔組織討論〕這個式子能稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？（由學(xué)生回答。）怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？

二、化學(xué)方程式的書寫方法

〔提問〕書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？ 〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問題。

以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明書寫化學(xué)方程式的具體步驟。〔板書〕1．根據(jù)實驗事實寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式

2．配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。把短線改等號?！仓v解〕反應(yīng)條件常見的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。

“↑”“↓”號的使用范圍：在反應(yīng)物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號。（強(qiáng)調(diào)要防止隨意亂標(biāo)）

〔板書〕例如：

〔小結(jié)〕書寫化學(xué)方程式具體步驟（口訣）

左邊反應(yīng)物，右邊生成物；寫好化學(xué)式，方程要配平； 短線改等號，條件要注明；生成氣沉淀，箭頭來分清。

強(qiáng)調(diào)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化。〔板書〕

三、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法

〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義

〔過渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計算，這將在下一節(jié)講。

第三篇：《如何正確書寫化學(xué)方程式》教案

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教案

5.2如何正確書寫化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則。

2.能知道化學(xué)方程式書寫的步驟，學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。

學(xué)習(xí)重點：正確書寫化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)難點：化學(xué)方程式的配平。

方法指導(dǎo)：自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動探究、知識建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測、鞏固練習(xí)。

自主學(xué)習(xí)：、比較一下文字表達(dá)式和化學(xué)方程式的優(yōu)缺點

2、化學(xué)方程式的意義，想一想：c+o2co2的意義？

①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)？

②在什么條件下反應(yīng)的？

③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)？

④參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)量如何？

⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒嗎？

3、化學(xué)方程式的書寫

兩原則：（1）__________________________________

___________________________________

4、點燃、△、=、+、↑、↓各表示什么意義？分別寫在什么位置。

知識建構(gòu)：、化學(xué)方程式的意義：

3Fe+2o2Fe3o4

232

質(zhì)：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；

微：每3個鐵原子與2個氧分子化合成1個四氧化三鐵分子

量：每168份質(zhì)量的鐵與64份質(zhì)量的氧反應(yīng)生成232份質(zhì)量的四氧化三鐵

說一說：c+o2co2的意義？

質(zhì)：

量：

微：

比一比

化學(xué)方程式與代數(shù)方程式的異同。

2、化學(xué)方程式的書寫方法步驟：

①寫式②配平③標(biāo)注④檢查

3、配平時應(yīng)該注意三點：a.不得更改化學(xué)式。b.化學(xué)計量數(shù)不能為分?jǐn)?shù)。c.化學(xué)計量數(shù)互為最簡整數(shù)比。

互動探究：、四個方程式的配平

P+o2──P2o5

Al+o2—Al2o3

co+Fe2o3—Fe+co2

kclo3=kcl+o2

第四篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案

<<如何正確書寫化學(xué)方程式>>教學(xué)設(shè)計

丁志萍

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生對具體化學(xué)反應(yīng)的分析，了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個原則

2、通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的意義。

3、掌握化學(xué)方程式的配平方法，能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

過程與方法：

1、通過學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的過程，使學(xué)生初步學(xué)會用化學(xué)方程式表達(dá)化學(xué)變化的學(xué)習(xí)方法，并初步運(yùn)用觀察獲取信息，并運(yùn)用討論、分析、比較等方法對獲取的信息進(jìn)行加工處理。

2采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。

2、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，通過活動與探究，激發(fā)學(xué)生探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點：正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)難點：化學(xué)方程式配平

教學(xué)方法：探究——討論—練習(xí)提高 教學(xué)用具：多媒體幻燈片、學(xué)案 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知識

1、回憶質(zhì)量守恒定律內(nèi)容

2、質(zhì)量守恒的原因

3、化學(xué)方程式及所表示的意義

預(yù)習(xí)學(xué)案檢查 新課教學(xué) 過程設(shè)計：

「導(dǎo)入課題」同學(xué)們，我們知道，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，那么我們回憶一下1.什么是質(zhì)量守恒定律2.什么是化學(xué)方程式3.化學(xué)方程式的意義4.如何讀下列化學(xué)方程式?C + O2 = CO2 P + O2 = P2O5 學(xué)生活動與探究1：C + O2 = CO2 數(shù)一數(shù)反應(yīng)前后各類原子的數(shù)目，你又會發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生活動與探究2：寫出氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式（放映P99-P100圖片）

請你根據(jù)上圖寫出“水的電解實驗”的化學(xué)方程式： 「討論交流」：

1、三幅圖各說明了什么問題

2、什么是化學(xué)方程式的配平（當(dāng)左邊的原子個數(shù)與右邊的原子個數(shù)不相等，在左邊的原子前面和右邊的原子前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使左邊的原子個數(shù)與右邊的原子個數(shù)相等，這樣的方法叫做配平。）

配平的方法：觀察法、最小公倍數(shù)法、奇偶法等 書寫化學(xué)方程式的原則

1.必須以客觀事實為依據(jù)，絕對不能憑空臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。

2.必須符合質(zhì)量守恒定律,等號兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。

例：書寫磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式

步驟：1.寫 寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式并用短線或箭頭相連。2.配 配平化學(xué)方程式（最小公倍數(shù)法）3.注 注明反應(yīng)發(fā)生的條件。4.等 把短線改為等號。注意：

1.常見的反應(yīng)條件

點燃(不等于燃燒),加熱,催化劑,高溫等.2.如果生成物中有氣體要注明↑,溶液中的反應(yīng)，如果生成物中有固體(即沉淀),在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注明↓;3.當(dāng)反應(yīng)物和生成物中都有氣體,氣體生成物不需要注明↑;如果反應(yīng)物和生成物中都有固體,固體生成物不需要注明↓ 鞏固練習(xí)

配平KClO3----KCl+O2 課堂練習(xí)

板書課題：課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 一：遵守原則 1.質(zhì)量守恒定律 2.以客觀事實為依據(jù) 二：配平1.定義 2.原則 3.方法

正確書寫化學(xué)方程式的步驟 寫—配—等—標(biāo)—查 總結(jié)本節(jié)： 作業(yè)布置： 反思悟法：

第五篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案

<<如何正確書寫化學(xué)方程式>>教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生對具體化學(xué)反應(yīng)的分析，了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個原則

2、通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的意義。

3、掌握化學(xué)方程式的配平方法，能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

過程與方法：

1、通過學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的過程，使學(xué)生初步學(xué)會用化學(xué)方程式表達(dá)化學(xué)變化的學(xué)習(xí)方法，并初步運(yùn)用觀察獲取信息，并運(yùn)用討論、分析、比較等方法對獲取的信息進(jìn)行加工處理。

2采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。

2、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，通過活動與探究，激發(fā)學(xué)生探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點：正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)難點：化學(xué)方程式配平

教學(xué)方法：探究——討論—練習(xí)提高 教學(xué)用具：多媒體幻燈片、學(xué)案 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知識

1、回憶質(zhì)量守恒定律內(nèi)容

2、質(zhì)量守恒的原因

3、化學(xué)方程式及所表示的意義

預(yù)習(xí)學(xué)案檢查 新課教學(xué) 過程設(shè)計： 「導(dǎo)入課題」同學(xué)們，我們知道，化學(xué)變化就是化學(xué)反應(yīng)，對一個化學(xué)反應(yīng)我們可以采用一定的方法把它描述下來，怎樣描述才是科學(xué)、便捷的呢？請大家看投影：

學(xué)生活動與探究1：描述“鐵在氧氣中燃燒”這一化學(xué)變化采用了三種形式。請你思考，哪一種最簡便、科學(xué)、便捷地描述了這一化學(xué)變化？

①語言表述：鐵和氧氣在點燃條件下生成四氧化三鐵。②文字表達(dá)式：鐵+氧氣 四氧化三鐵 ③化學(xué)方程式：3Fe+2O2 － Fe3O4 你認(rèn)為是（填序號）

這樣的化學(xué)方程式是如何正確地書寫來的呢？今天，我們一同探究這個課題。

板書課題：課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

「分析過渡」在反應(yīng)3Fe+2O2 Fe3O4中，你發(fā)現(xiàn)：

1、化學(xué)方程式有幾部分組成？

2、化學(xué)式里元素符號右下角數(shù)字為什么不能改動？

活動與探究2：觀察幻燈片中的“觀察圖片”

請你根據(jù)上圖寫出“水的電解實驗”的化學(xué)方程式： 「討論交流」：

1、三幅圖各說明了什么問題

2、什么是化學(xué)方程式的配平「探究深入」活動與探究3： 給下面的化學(xué)方程式配平

加熱

HgO

－

Hg

＋

O2

點燃

Mg ＋

O

2－

MgO

點燃

Fe

＋

O2

－

Fe3O4

竅門在哪里？ NaOH＋CuSO4

－

Na2SO4 ＋ Cu（OH）2

化學(xué)方程式配平的方法有哪些？

用最小公平倍數(shù)法配平下列方程式

KClO3----KCl+O2

P+O2---P2O5

活動與探究4：

閱讀教材P98頁，看看我們要寫出一個完整的化學(xué)方程式，還要注意哪些方面？（同座位討論歸納）

「形成結(jié)論」：

活動與探究5：

共同回憶剛才書寫方程式的整個過程，經(jīng)過了幾個步驟？ 書寫步驟

「體驗」

讓我們練一練吧 找錯

點燃

1、Mg+O2 －－－MgO2

2、HgO － Hg + O

2點燃

3、S ＋ O2 － SO2

4、Fe + CuSO4 － FeSO4嘗試配平下列化學(xué)方程式：

1、Fe+HCl － FeCl2+H2

2、C+ CuO － Cu+CO2

3、CO+O2 － CO2

4、H2+Fe3O4 － Fe+H2O 總結(jié)本節(jié)： 作業(yè)布置： 反思悟法：

+ Cu