第一篇：課題2 如何正確書寫化學(xué)方程1教案
課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式
教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能
(1)通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義。(2)了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。(3)能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。2．過程與方法
(1)采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
(2)采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。
(2)通過對(duì)化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)
1.化學(xué)方程式的書寫原則。2．化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)難點(diǎn)
化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)方法
復(fù)習(xí)提問→思考討論→總結(jié)歸納→補(bǔ)充講解→練習(xí)提高。教具準(zhǔn)備
教師用具：投影儀、課堂練習(xí)投影片、相關(guān)練習(xí)題。
學(xué)生用具：化學(xué)方程式書寫的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)過的化學(xué)變化的化學(xué)方程式。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程
[復(fù)習(xí)提問]一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息?(以C+O2[回答]化學(xué)方程式提供的信息包括： 1．反應(yīng)物是什么(上例中反應(yīng)物為C和O2)； 2．反應(yīng)條件是什么(上例中反應(yīng)條件為加熱)； 3．生成物是什么(上例中生成物為CO2)；
4．參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量比(12：32：44=3：8：11)； 5．反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。[思考1]P+O2P2O5，這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式?
CO2為例)[回答]不能稱為化學(xué)方程式，因?yàn)樗蛔袷刭|(zhì)量守恒定律。[思考2]怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢? [學(xué)生思考]??
[引入新課]僅僅寫出反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件并不能表示一個(gè)化學(xué)方程式，這僅僅完成了書寫化學(xué)方程式的第一步。那么如何才能正確地書寫化學(xué)方程式呢?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
[板書]課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式
[提問]大家可能都聽說過，前幾年有些別有用心的人宣揚(yáng)“水變?nèi)加汀?。想一下水可能?成燃油嗎? [學(xué)生討論]?? [回答] 學(xué)生甲：可能，只要有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)條件就行。
學(xué)生乙：不可能，若水能變成油那豈不太容易了，油還能賣那么高的價(jià)錢嗎?我們還需再 為油的問題而發(fā)愁嗎? 學(xué)生丙：不可能，水是由氫元素和氧元素組成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出現(xiàn)碳元素呢? [總結(jié)]剛才同學(xué)們提出了自己對(duì)“水變?nèi)加汀边@個(gè)問題的不同看法，水到底能不能變?yōu)槿加湍?答案當(dāng)然是否定的，無論什么樣的反應(yīng)條件，水都不可能變?yōu)槿加汀?/p>
這個(gè)問題說明一個(gè)化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的，絕不能憑空想象。
[總結(jié)]化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的，既然化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實(shí)，那么化學(xué)方程式的書寫也應(yīng)該遵守一定的原則?；瘜W(xué)方程式的書寫應(yīng)該遵守什么樣的原則呢?首先我們探討這個(gè)問題。[板書]
一、化學(xué)方程式的書寫原則
[閱讀]請(qǐng)大家閱讀P95有關(guān)化學(xué)方程式的書寫原則，并進(jìn)行歸納總結(jié)。[學(xué)生閱讀并回答] [教師總結(jié)]化學(xué)方程式反映化學(xué)反應(yīng)的客觀事實(shí)。因此，在書寫化學(xué)方程式時(shí)必須遵守 兩個(gè)原則。一是必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。[板書]書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：(一)必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。
[過渡]我們來看木炭燃燒這個(gè)化學(xué)方程式：
C+O
2CO2 [提問]這個(gè)方程式中，等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎? [回答]原子種類相等，等號(hào)兩邊都有C、O兩種原子；原子個(gè)數(shù)也相等，C原子都為1個(gè)，O原子都為2個(gè)。
[追問]所有的化學(xué)方程式都是這樣簡單嗎?H2+O2→H2O這個(gè)反應(yīng)呢? [回答]這個(gè)反應(yīng)，等號(hào)兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個(gè)數(shù)不等。如O，等號(hào)前有2個(gè)O原子，等號(hào)后只有1個(gè)O原子，而且原子總個(gè)數(shù)也不相等，等號(hào)前共有4個(gè)原子，等號(hào)后共有3個(gè)原子。
[總結(jié)]可見，這樣的式子不能稱為化學(xué)方程式。它不遵守質(zhì)量守恒定律。若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，這個(gè)過程稱為化學(xué)方程式的配平。[板書]
二、化學(xué)方程式的配平
[閱讀]請(qǐng)同學(xué)們閱瀆課本P96上面一段，了解一下H2+O2→H2O這個(gè)式子是如何在式 子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)使之遵守質(zhì)量守恒定律的。[學(xué)生閱讀]??
[回答]在H2前配上一個(gè)數(shù)字2，在O2前配上一個(gè)數(shù)字1(不寫出)，在H2O前配上一個(gè) 數(shù)字2，式子兩邊每種原子的個(gè)數(shù)就相等了，這時(shí)得到的就是一個(gè)遵守質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式了。即： 2H2+O22H2O [說明]若化學(xué)式前配的化學(xué)計(jì)量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫。
[總結(jié)并板書]由此可見，化學(xué)方程式的配平就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕?學(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。
[過渡]那么，書寫一個(gè)化學(xué)方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們將就此問題進(jìn)行探討。[板書]
三、化學(xué)方程式的書寫步驟
[閱讀]請(qǐng)同學(xué)們閱瀆課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，并對(duì)書寫步驟進(jìn)行總結(jié)。[學(xué)生閱讀]??
[回答]書寫化學(xué)方程式有如下步驟：
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在式子左右兩邊寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，中間用短線或箭頭聯(lián)結(jié)，如：P+O2��P2O5 [補(bǔ)充]若反應(yīng)物和生成物不是一種物質(zhì)，是二種或多種物質(zhì)，則用“+”將反應(yīng)物或生成物加以聯(lián)結(jié)。
2．配平化學(xué)方程式并進(jìn)行驗(yàn)證檢查 將上式配平，4P+5O2��2P2O5 3．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，并把短線改成等號(hào)。4P+5O
22P2O5 [教師總結(jié)]剛才同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)出了書寫化學(xué)方程式的步驟，我們現(xiàn)在再以電 解水生成氫氣和氧氣這個(gè)反應(yīng)為例來歸納書寫化學(xué)方程式的步驟。
1．“寫”。根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)在短線左邊寫出反應(yīng)物的化學(xué)式，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用“+”連接。H2O��H2+O2 2．“配”。在式子兩邊的化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種 類相同，數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。2H2O��2H2+O2 [說明]切記決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)應(yīng)是最簡整 數(shù)比。
[補(bǔ)充]配平化學(xué)方程式的方法很多，由于我們初學(xué)化學(xué)方程式，知識(shí)基礎(chǔ)較少，所以只介紹最常用的配平方法。如上式采用的是觀察法，即通過觀察得出在H2O和O2前面各配一個(gè) “2”，此式子就配平了。另外還有一種比較簡單又比較常用的方法��最小公倍數(shù)法。磷燃燒的化學(xué)方程式就采用了此種配平方法。
P+O2��P2O5，式子左邊氧原子的個(gè)數(shù)為2，右邊氧原子的個(gè)數(shù)為5，兩數(shù)的最小公倍數(shù) 為10。因此，在O2前面配上5，在P2O5前配上2，得到P+5O2��2P2O5式子右邊磷的原子數(shù)為4，左邊為1，因此在P的前面配上4。4P+5O2====2P2O5 這時(shí)式子兩邊各原子的種類和個(gè)數(shù)就相等了。3．“注”。注明反應(yīng)發(fā)生的條件。2H2O2H2↑+O2↑
通電就是該反應(yīng)的條件。[補(bǔ)充說明] ①“加熱”是最常用的化學(xué)反應(yīng)條件，“加熱”用符號(hào)“Δ”表示。
②若反應(yīng)進(jìn)行只需1個(gè)條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個(gè)或多個(gè)條件，則分開寫在短線上、下兩方。
如：2KClO32KCl4+3O2↑
③如果反應(yīng)物中沒有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊注“↑”符號(hào)。如2H2O2H2↑+O2↑，再如2KClO
32KCl+3O2↑ 2KMnO
4K2MnO4+MnO2+O2↑。
④在溶液中的反應(yīng)，反應(yīng)物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學(xué)式右邊注“↓”符號(hào)。
如：CuSO4+2NaOH====Na2SO4+Cu(OH)2↓ Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O ⑤若反應(yīng)物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“↑”符號(hào)。同樣，若溶液的反應(yīng)物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“↓”符號(hào)。如：
S+O2C+O
2SO2 CO2
Fe+CuSO4====Cu+FeSO4 4．“等”。將短線變?yōu)榈忍?hào)，意味著遵守質(zhì)量守恒定律。2H2O[板書] 1．“寫”。H2O��H2+O2 2．“配”。2H2O��2H2+O2 3．“注”。2H2O2H2↑+O2↑
2H2↑+O2↑。4．“等”。2H2O2H2↑+O2↑
[過渡]根據(jù)剛才所介紹的書寫化學(xué)方程式的一般步驟，我們來看下面的課堂練習(xí)。[投影]展示“課堂練習(xí)”
[課堂練習(xí)]配平鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學(xué)方程式。Fe+O2��Fe3O4(補(bǔ)充：注明反應(yīng)條件等，使它成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)方程式)(可讓兩個(gè)學(xué)生板演，然后進(jìn)行對(duì)比，并由學(xué)生進(jìn)行講解)[答案]3Fe+2O2Fe3O4 [投影]展示下列練習(xí)
[練習(xí)]配平下列化學(xué)方程式并注明條件。1．Al+O2��Al2O3 2．H2O2��H2O+O2 3．Mg+O2��MgO [學(xué)生練習(xí)]??
[可由學(xué)生進(jìn)行板演并講解] [答案]1．4Al+3O22Al2O3 2．2H2O22H2O+O2↑
2KClO33．2Mg+O22KCl+3O2↑
2MgO [說明]此化學(xué)方程式采用觀察法即可配平。
[過渡]寫出了一個(gè)正確的化學(xué)反應(yīng)方程式后，我們?cè)鯓佑谜Z言正確地表達(dá)它呢? [板書]
四、化學(xué)方程式的讀法 [教師]請(qǐng)同學(xué)們讀出下列化學(xué)方程式。1．2H2O2．S+O22H2↑+O2↑ SO2
2H2↑+O2↑應(yīng)讀成：“水在通電的條件下生成氫氣和氧 SO2應(yīng)讀成“硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫”。[答案]第一個(gè)方程式2H2O氣”；第二個(gè)方程式S+O2[總結(jié)并板書] 1．“+”不能讀“加”，應(yīng)讀“和”“與”“跟”； 2．“====”不能讀“等于”，應(yīng)讀“生成”； 3．化學(xué)式應(yīng)讀成物質(zhì)的名稱； 4．反應(yīng)條件也應(yīng)讀出。[投影]展示練習(xí)
[練習(xí)]讀出下列化學(xué)方程式。1．4P+5O22P2O5 2．2H2O23．C+O22H2O+O2↑ CO2 4．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ [學(xué)生練習(xí)] [總結(jié)]通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了書寫化學(xué)方程式的原則和步驟，及書寫化學(xué)方程式應(yīng)該注意的事項(xiàng)，也能夠?qū)懗稣_的化學(xué)方程式了?；瘜W(xué)方程式的書寫要遵守實(shí)驗(yàn)事實(shí)，只有實(shí)際上存在的反應(yīng)我們才能去寫，決不能憑空想象，隨意臆造一些事實(shí)上不存在的反應(yīng)，這也說明一個(gè)道理，我們無論做什么，都應(yīng)該實(shí)事求是。[布置作業(yè)]習(xí)題1、2、3、4、5 板書設(shè)計(jì)
課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式
一、化學(xué)方程式的書寫原則(一)必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。
二、化學(xué)方程式的配平
化學(xué)方程式的配平就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每 一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。
三、化學(xué)方程式的書寫步驟 1．“寫”。H2O��H2+O2 2．“配”。2H2O��2H2+O2 3．“注”。2H2O2H2↑+O2↑
4．“等”。2H2O2H2↑+O2↑
四、化學(xué)方程式的讀法
1．“+”不能瀆“加”，應(yīng)讀“和”“與”“跟”； 2．“====”不能讀“等于”，應(yīng)讀“生成”； 3．化學(xué)式應(yīng)讀成物質(zhì)的名稱； 4．反應(yīng)條件也應(yīng)讀出?？碱}回顧
1．(2003年上海市中考題)“非典”肆虐時(shí)期，過氧乙酸(C2H4O3)是被人們廣泛使用的消毒劑，它無色且有辛辣味；具有強(qiáng)氧化性，溫度稍高即分解放出氧氣并生成醋酸(C2H4O2)。請(qǐng) 寫出過氧乙酸分解的化學(xué)方程式______________。
2．(2003年天津市中考題)人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，血液中會(huì)產(chǎn)生較多的乳酸(化學(xué)式為
C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段時(shí)間后，由于乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，使 肌肉的酸痛感消失，表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是?????????????()A．C3H6O3+3O2====3CO2+3H2O B．C3H6O3+O2====CO2+H2O C．C3H6O3+3O2====3CO2↑+3H2O D．2C3H6O3+5O2====6CO2+6H2O 3．(2003年山東省中考題)西班牙的瑞奧汀托河是一條酸河。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)是由于上游河 床含有的某種物質(zhì)R在水中氧的作用下發(fā)生反應(yīng)所致，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2R+2H2O+ 7O2====2FeSO4+2H2SO4，則R的化學(xué)式是?????????????????()A．FeS B.Fe2O3 C．FeO D．FeS2 答案：1．2C2H4O32C2H4O2+O2↑ 2．A 3．D 備課資料
1．化學(xué)方程式配平兩法(1)觀察法
這種方法全靠觀察確定化學(xué)計(jì)算數(shù)，以配平化學(xué)方程式，它適用于簡單的化學(xué)方程式的配平，也可以作為配平復(fù)雜化學(xué)方程式的輔助方法。其步驟為： ①寫出基本反應(yīng)式；
②從化學(xué)式較復(fù)雜的入手，推求與之有關(guān)的物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)，并確定它本身的化學(xué)計(jì)量數(shù)； ③根據(jù)所求得的物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)，再確定其他物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)； ④寫出配平的化學(xué)方程式，并復(fù)查。
[例1]赤熱的鐵和水蒸氣反應(yīng)生成Fe3O4和H2?；痉磻?yīng)式：Fe+H2O��Fe3O4+H2 因?yàn)镕e3O4的化學(xué)式較復(fù)雜，可先從其入手：由Fe3O4可將左邊Fe的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為3，H2O的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為4，由H2O的化學(xué)計(jì)量數(shù)看出，H2的化學(xué)計(jì)量數(shù)應(yīng)為4。3Fe+4H2OFe3O4+4H2↑
練習(xí)：寫出鹽酸和Al2O3反應(yīng)生成氯化鋁和水的化學(xué)方程式。(2)奇偶配平法 這種方法適用于一般的化學(xué)方程式的配平，且較容易被初學(xué)者掌握，其步驟如下： ①寫出基本反應(yīng)式；
②選定在反應(yīng)式中出現(xiàn)得最多且在反應(yīng)式兩邊原子個(gè)數(shù)分別是一奇一偶的那種元素作為配平的起點(diǎn)：
③把原子個(gè)數(shù)為奇數(shù)的元素所在的化學(xué)式前配上化學(xué)計(jì)量數(shù)2．把“奇”變?yōu)椤芭肌保?④逐步求算出其他物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)； ⑤寫出配平的化學(xué)方程式并復(fù)查。
[例2]黃鐵礦(主要成分FeS2)在空氣中高溫燃燒生成Fe2O3和SO2，試寫出該反應(yīng)的化 學(xué)方程式。基本反應(yīng)式：
FeS2+O2��Fe2O3+SO2 氧元素在反應(yīng)式兩邊出現(xiàn)的次數(shù)最多，且原子數(shù)為一偶一奇，故這個(gè)反應(yīng)應(yīng)該以氧為起點(diǎn)。因?yàn)檠鯕鉃殡p原子分子，無論多少個(gè)O2與FeS2作用，生成物中總有偶數(shù)個(gè)氧原子，故先給Fe2O3配上系統(tǒng)2，使右邊氧原子總數(shù)成為偶數(shù)： FeS2+O2��2Fe2O3+SO2 由Fe2O3的化學(xué)計(jì)量數(shù)推知FeS2的化學(xué)計(jì)量數(shù)為4 4FeS2+O2��2Fe2O3+SO2 由FeS2的化學(xué)計(jì)量數(shù)推知SO2的化學(xué)計(jì)量數(shù)為8 4FeS2+O2��2Fe2O3+8SO2 由SO2和Fe2O3的化學(xué)計(jì)量數(shù)可以知道O2的化學(xué)計(jì)量數(shù)為11，配平得： 4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2 3．用奇偶數(shù)法配平化學(xué)方程式，方法可概括如下(1)一找元素見面多，(2)有氫找氫，無氫找氧； 二將奇數(shù)變成偶； 奇數(shù)配偶，變單成雙； 三按連鎖先配法，出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，去掉分母； 四用觀察配其他。調(diào)整系數(shù)，使之配平。
第二篇：課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教案 [1500字]
課題2如何正確書寫化學(xué)方程式一、三維目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）理解化學(xué)方程式的書寫原則。
（2）掌握化學(xué)方程式的書寫步驟，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。
2、過程與方法
（1）通過觀察比較討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納總結(jié)的能力；
（2）通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力；
（3）通過游戲與練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶、理解和掌握。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
（2）培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，及尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確書寫化學(xué)方程式。
三、教學(xué)難點(diǎn)
化學(xué)方程式的配平。
四、教學(xué)方法
講練結(jié)合五、教學(xué)過程
【引入新課】
（多媒體展示）
fe+02—fe2o3 這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？怎樣才能使之成為正確的化學(xué)方程式呢？這就是本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——如何正確書寫化學(xué)方程式。
【新授】
活動(dòng)一：猜一猜
1.廣告：“水變汽油，經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請(qǐng)有識(shí)之士加盟”，同學(xué)們，假如你是老板，你是否加盟呢？請(qǐng)談一談你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氫等元素，分析化學(xué)變化前后元素的種類。）
生甲:如果我是老板我就不加盟，因?yàn)檫@個(gè)化學(xué)變化更本就不能發(fā)生。生乙：如果我是老板我要加盟，因?yàn)樗欣麧櫚?/p>
師：以上兩位同學(xué)的回答哪個(gè)正確呢？是甲同學(xué)正確，因?yàn)橐粋€(gè)化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實(shí)為依據(jù)，絕對(duì)不能憑空想象，主觀臆斷。
2.展示圖片
①第一幅圖片揭示的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是什么？左右平衡了嗎？
生：是氫氣在氧氣中燃燒的反應(yīng)，左右沒有平衡。
②第二幅圖片左右平衡了嗎？用一個(gè)什么化學(xué)方程式把它表示出來？ 生：第二幅圖片左右平衡了。h2+o2==
③第二幅圖片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的？
生：在氫氣前配上2，在水前配上2，式子兩邊的氫原子、氧原子數(shù)目就都相等了，也即化學(xué)方程式配平了。
師：根據(jù)同學(xué)們的回答可以得出這樣的結(jié)論，在書寫化學(xué)方程式時(shí)，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都要相等。這也就是說在書寫化學(xué)方程式時(shí)要遵守質(zhì)量守恒定律。
師：同學(xué)們通過剛才的活動(dòng)，你們能歸納出化學(xué)方程式的書寫要遵守的原則嗎？
生：能，在書寫化學(xué)方程式時(shí)，一要以客觀事實(shí)為依據(jù)；二要遵守質(zhì)量守恒定律。
活動(dòng)二：試一試
1、看過“找錯(cuò)誤”這樣的電視節(jié)目嗎？現(xiàn)在我們也來試試，有人說，鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是這樣的：fe+02—fe2o3；請(qǐng)同學(xué)們指出這個(gè)化學(xué)方程式的錯(cuò)誤有哪些？
（學(xué)生思考回答：生成物不對(duì)，沒有依據(jù)客觀事實(shí)，沒有反應(yīng)條件，不遵守質(zhì)量守恒定律。）
2、上述的化學(xué)方程式應(yīng)該怎樣改正？
（學(xué)生思考回答：生成物要改為fe3o4；還要使鐵原子和氧原子在反應(yīng)前后各自的數(shù)目要相等；還要注明反應(yīng)的條件-----點(diǎn)燃。）
師：怎樣才能使鐵原子和氧原子在反應(yīng)前后各自的數(shù)目要相等呢？
師：因?yàn)樽筮呌袃蓚€(gè)氧原子，右邊有四個(gè)氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)為4，所以在氧氣前面配上2，在fe3o4前面配上1（省略不寫）。式子右邊鐵原子個(gè)數(shù)是3，左邊鐵原子個(gè)數(shù)是1，因此要在fe的前面配上3。這就是書寫化學(xué)方程式的配平中的最小公倍數(shù)法。
師：那什么是化學(xué)方程式的配平？
組織學(xué)生閱讀課本p101中的化學(xué)方程式的配平。
師：試試看，你能配平下列化學(xué)方程式嗎？
（1）c + co2 === co
（2）al + o2 === al2o3
（3）cuo + c === cu + co2
（4）ch4 + o2 === co2 + h2o
（5）h2s + o2 === s + h2o
3、寫出化學(xué)方程式有哪些步驟？
（讓學(xué)生閱讀課本，歸納步驟。）
第一步：將fe、o2的化學(xué)式寫在左邊，fe3o4的化學(xué)式寫在右邊，反應(yīng)物與生成物之間畫一條短線?！皩憽?/p>
第二步：配平。因?yàn)樽筮呌袃蓚€(gè)氧原子，右邊有四個(gè)氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)為4，所以在氧氣前面配上2，在fe3o4前面配上1（省略不寫）。式子右邊鐵原子個(gè)數(shù)是3，左邊鐵原子個(gè)數(shù)是1，因此要在fe的前面配上3。“配”
點(diǎn)撥：配平方法——最小公倍數(shù)法
第三步：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件?！白ⅰ?/p>
第四步：把短線改成等號(hào)?！暗取?/p>
配平為：3fe+2o2 3o4
活動(dòng)三：練一練
例
1、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。
◇ 水通直流電生成氫氣和氧氣
◇ 鎂條在氧氣中燃燒
例
2、在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液
活動(dòng)四：議一議
書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意什么？
注意：
1.化學(xué)式右下角數(shù)字不能改動(dòng)。
2.化學(xué)式前化學(xué)計(jì)量數(shù)簡化成最簡單的整
數(shù)3.“↑” “↓” 都只能在生成物中出現(xiàn)。
4.如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體，則生成物中氣體不用 “↑”。
5.如果反應(yīng)物和生成物中都有固體，則生成物中固體不用“↓”。
比，“1”省略不寫。
6.注意：點(diǎn)燃≠加熱≠高溫
3cacl2+h2o+co2
活動(dòng)五：比一比 看誰發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤多，下列化學(xué)方程式是否正確？若有錯(cuò)誤請(qǐng)指正（多媒體展示）活動(dòng)六：課堂演練：配平并完成下列化學(xué)方程式、fe+ cl2——fecl3
2、fe2o3+co——fe+co2、al+ fe3o4 —— fe+al2o3
4、caco3+hcl ——【課堂小結(jié)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【布置作業(yè)】
教材p101 練習(xí)與應(yīng)用
2題、3題、4題
六、板書設(shè)計(jì)
課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式
一、化學(xué)方程式的書寫原則：
1、以客觀事實(shí)為依據(jù)；
2、要遵守質(zhì)量守恒定律。
二、化學(xué)方程式的配平
1、最小公倍數(shù)法
2、觀察法
三、化學(xué)方程式的書寫步驟
1、寫 左反右生一橫線
2、配 寫對(duì)化學(xué)式，系數(shù)來配平。
3、注 注明反應(yīng)條件、生成氣沉淀，箭頭來分清。
4、等 短線改等號(hào)
演示：過氧化氫在二氧化錳催化下的實(shí)驗(yàn)，有氣體生成。
4、能不能在化學(xué)方程式中表示出這一信息？
（能，氣體在化學(xué)式后面用向上的箭頭符號(hào)“↑”表示。）
表演魔術(shù)：水變牛奶（即將二氧化碳通入到澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁）。怎樣在化學(xué)方程式中表示這一信息？
（在碳酸鈣的化學(xué)式后加上向下的箭頭符號(hào)“↓”，表示沉淀。）
5、是不是見氣體和固體就加箭頭呢？
反應(yīng)前后都有氣體，則不用氣體符號(hào)；反應(yīng)前后都有固體，則不用固體符號(hào)。
活動(dòng)三：練一練
（多媒體展示）
1、下列化學(xué)方程式書寫是否正確，如不正確，為什么？
①fe+02fe02 ②fe+0fe304
（1）加熱高錳酸鉀制取
（2）二氧化碳在灼熱的碳層生成一氧化碳
該部分由學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立完成，教師巡查。我將指點(diǎn)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，公布正確答案，及時(shí)反饋學(xué)生在化學(xué)方程式書寫上還存在的問題。
課堂演練：配平并完成下列化學(xué)方程式
1、fe+ cl2——fecl3
2、fe2o3+co——fe+co2
3、al+ fe3o4 —— fe+al2o3
4、caco3+hcl ——cacl2+h2o+co2 活動(dòng)四：議一議
1、書寫化學(xué)方程式的原則是什么？
2、書寫化學(xué)方程式的步驟和注意事項(xiàng)是什么？
（多媒體展示）書寫化學(xué)方程式的步驟及要領(lǐng)
1、寫 口訣
2、配 左寫反應(yīng)物，右寫生成物。
3、注 寫對(duì)化學(xué)式，系數(shù)來配平。
4、等 短線改等號(hào)，條件要注明。
5、查 生成氣沉淀，箭頭來分清。
注意“四查”：一查化學(xué)式；二查配平；三查條件；四查標(biāo)號(hào)。
第三篇：課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義（2）能正確書寫簡單的化學(xué)方程式
（3）能真正了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個(gè)原則
2、過程與方法
（1）在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平方法：最小公倍數(shù)法。（2）歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：①寫②配③注④等（3）初步學(xué)會(huì)用化程式來表所獲得的信息
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到任何事都必須尊重客觀事實(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)化學(xué)用語的方便和實(shí)用。
（2）使學(xué)生體會(huì)到正確書寫化學(xué)方程式的重要性
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：正確書寫化學(xué)方程式。2．難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平方法。
3.教學(xué)用具
多媒體設(shè)備
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問
1．什么是質(zhì)量守恒定律？ 2．為什么在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點(diǎn)說明。）
〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式?！舶鍟郴瘜W(xué)方程式
一、化學(xué)方程式
用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。
例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：
〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫法是否只要寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請(qǐng)看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。
〔組織討論〕這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？（由學(xué)生回答。）怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？
二、化學(xué)方程式的書寫方法
〔提問〕書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？ 〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問題。
以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明書寫化學(xué)方程式的具體步驟?！舶鍟?．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式
2．配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。把短線改等號(hào)?！仓v解〕反應(yīng)條件常見的有：點(diǎn)燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。
“↑”“↓”號(hào)的使用范圍：在反應(yīng)物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號(hào)；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要防止隨意亂標(biāo)）
〔板書〕例如：
〔小結(jié)〕書寫化學(xué)方程式具體步驟（口訣）
左邊反應(yīng)物，右邊生成物；寫好化學(xué)式，方程要配平； 短線改等號(hào)，條件要注明；生成氣沉淀，箭頭來分清。
強(qiáng)調(diào)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化?！舶鍟?/p>
三、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法
〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義
〔過渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計(jì)算，這將在下一節(jié)講。
第四篇：5.2如何正確書寫化學(xué)方程式教案1
課題2如何正確書寫化學(xué)方程式
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義
（2）能正確書寫簡單的化學(xué)方程式
（3）能真正了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個(gè)原則
2、過程與方法
（1）在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平方法：最小公倍數(shù)
法。
（2）歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：①寫②配③注④等
（3）初步學(xué)會(huì)用化程式來表所獲得的信息
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到任何事都必須尊重客觀事實(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)化學(xué)用語的方便和實(shí)用。
（2）使學(xué)生體會(huì)到正確書寫化學(xué)方程式的重要性 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：是正確書寫化學(xué)方程式。2．難點(diǎn)：是化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)方法
講練結(jié)合，配合閱讀。教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)提問】
1．什么是質(zhì)量守恒定律？
2．為什么在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點(diǎn)說明。）
〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式?！舶鍟郴瘜W(xué)方程式
一、化學(xué)方程式
用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。
例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：
點(diǎn)燃
C+O2===CO2
〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫法是否只要寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請(qǐng)看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。
點(diǎn)燃
〔板書〕磷+氧氣 → 五氧化二磷（改成化學(xué)式）
點(diǎn)燃
P+O2 → P2O5
〔組織討論〕這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？（由學(xué)生回答。）怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？ 板書〕
二、化學(xué)方程式的書寫方法
〔提問〕書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？ 〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問題。以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明書寫化學(xué)方程式的具體步驟。
〔板書〕1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式 P+O2─P2O5
2．配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。把短線改等號(hào)。
4P+5O2===2P2O5
3．注明反應(yīng)發(fā)生的條件
點(diǎn)燃
4P+5O2==== 2P2O5（介紹“△”’“↑”“↓”等符號(hào)表示的意義，及“↑”“↓”符號(hào)的使用范圍）。
〔講解〕反應(yīng)條件常見的有：點(diǎn)燃、加熱（△）、高溫、催化劑等?！啊薄啊碧?hào)的使用范圍：在反應(yīng)物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號(hào)；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要防止隨意亂標(biāo)）
〔板書〕例如：
CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
〔小結(jié)〕書寫化學(xué)方程式具體步驟（口訣）
左邊反應(yīng)物，右邊生成物；寫好化學(xué)式，方程要配平； 短線改等號(hào)，條件要注明；生成氣沉淀，箭頭來分清。
強(qiáng)調(diào)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化?！舶鍟?/p>
三、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法
〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義
點(diǎn)燃
〔板書〕4P+5O2====2P2O5
〔過渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計(jì)算，這將在下一節(jié)講。
〔總結(jié)〕略 附帶練習(xí)：
1.試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗(yàn)硫；(2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷(3)水通電后生成氫氣和氧氣；
(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；(5)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷。２.配平化學(xué)方程式，（1）Fe+O2——Fe3O4（2）KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2↑（3）HgO——Hg+O2 ↑
３.某同學(xué)在寫鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式時(shí)寫成:Mg+O2=MgO2，試判斷是否正確，為什么?
第五篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案1[范文]
課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義（2）了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。（3）能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。
2、過程與方法
（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
（2）采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)
3、情感與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。
（2）通過對(duì)化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、2、化學(xué)方程式的書寫原則 化學(xué)方程式的配平方法
教學(xué)難點(diǎn)：
化學(xué)方程式的配平方法。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)提問：
什么是化學(xué)方程式？一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？
2、情景導(dǎo)入：
化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？
點(diǎn)燃
P＋O2 ====P2O
5這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？
3、講授新課：
一、化學(xué)方程式的書寫原則（板書）
講解：符號(hào)表達(dá)式只完成了書寫化學(xué)方程式的第一步，書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：
1、2、以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù) 遵循質(zhì)量守恒定律
二、化學(xué)方程式的書寫步驟（板書）講解：化學(xué)方程式的書寫步驟
1、寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號(hào)連結(jié)。
例：KClO3——KCl＋O2
2、配：配平化學(xué)方程式即調(diào)整化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)系數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類相同、數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。
切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡整數(shù)比。方法1：最小公倍數(shù)法
講解：找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個(gè)數(shù)。
例題：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在O2前邊加上系數(shù)３，在KClO3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個(gè)數(shù)相等后再調(diào)整KCl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量
守恒定律。
2KClO3——2KCl＋3O2 方法2：奇偶法
規(guī)則：①找出方程式中兩端出現(xiàn)次數(shù)較多的元素。
②該元素的原子在各端的總數(shù)是否一個(gè)奇數(shù)一偶數(shù)，選定這一元素作為配平的起點(diǎn)。
③由已推出的系數(shù)決定其它化學(xué)式的系數(shù)（調(diào)整）
３、注：注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)，氣體用“↑”符號(hào)，沉淀物質(zhì)用“↓”符號(hào)表示。
△ 2KCl＋3O
例：2KClO3——2 MnO2
2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4
4、最后：將短線改為等號(hào)，意味著遵守質(zhì)量守恒定律 小結(jié)：書寫化學(xué)方程式分：“寫、配、注”三步進(jìn)行。
練習(xí)：采用練練、講講、講練結(jié)合的形式練習(xí)其他九個(gè)符號(hào)表達(dá)式的配平并正確書寫其化學(xué)
方程式。
總結(jié)：略 作業(yè)：新學(xué)案 教后：
化學(xué)方程式課堂練習(xí)
一、選一選：
1、下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）
A、mg水受熱形成mg水蒸氣 B、B、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小 C、煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少
D、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽。
2、化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是（）
①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)的種類⑤原子種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
A、①④⑥
B①③⑤⑥
C①④⑥
D②③⑤
3、葡萄糖與氧氣作用是構(gòu)成生物呼吸的主要反應(yīng)，其中X的數(shù)值為（）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O A、3
B、6
C、9
D、12
4、乙硫醇燃燒：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O則X為（）
A、H2SO4
B、SO3
C、SO2
D、CO2
5、對(duì)化學(xué)方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解錯(cuò)誤的是（）
A、表示CuO和H2 在加熱條件下反應(yīng)生成Cu和H2O
B、表示1個(gè)CuO 分子與1個(gè)H2分子反應(yīng)生成1個(gè)銅原子和1個(gè)水分子。
C、表示CuO、H2、Cu和H2O的質(zhì)量比為40：1：32：9
D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比為1：1：1：1
6、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反應(yīng)，生成9gN，則同時(shí)生成M的質(zhì)量為（）
A、41g
B、32g
C、39g
D、10g
二、配平并完成下列化學(xué)方程式
1、Fe+ Cl2——FeCl32、C2H4+O2 ———— CO2+H2O
3、Fe2O3+CO————Fe+CO2
4、NH3+Cl2 ———— N2+NH4Cl
5、Al+ Fe3O4 ————Fe+Al2O3
6、H2+N2 ————
NH3
7、CH4+O2 ——CO2+H2O
8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2
三、想一想
1、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用爐甘石（主要成分為ZnCO3)、赤銅（主要成分為Cu2O)與木炭混合加熱，得到了多種物質(zhì)，在鋅、銅、金、二氧化碳中，你認(rèn)為不能由此得到的是什么物質(zhì)？為什么？
2、嗎啡是我們政府明令嚴(yán)禁的毒品，其化學(xué)式C17H19NO3，它由幾種元素組成？毒品大麻的化學(xué)式是C21H30O2。查獲的這一類毒品在空氣中焚燒銷毀。寫出在空氣中焚燒大麻生成CO2和水的化學(xué)方程式
3、火柴頭上的深色物質(zhì)主要成分是KClO3、MnO2、和Sb2S3(硫化銻），火柴盒上側(cè)面涂有一層紅褐色物質(zhì)，主要成分是紅磷和玻璃粉。劃火柴時(shí)，借助摩擦發(fā)生氧化反應(yīng)，放出氧氣和熱量，使可燃物燃燒，生成白煙和有刺激性氣味氣體等。
（1）這里有幾種反應(yīng)？
（2）寫出這些反應(yīng)的化學(xué)方程式
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