第一篇：《魯班的故事》幼兒園教學(xué)教案

《魯班的故事》幼兒園教學(xué)教案

1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多提問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，才能變得更聰明。

重難點(diǎn)：欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

準(zhǔn)備：

1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：

1、提問(wèn)：你們見過(guò)這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？

2、教師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來(lái)鋸木頭等一些東西的。

3、過(guò)渡：那鋸子是誰(shuí)發(fā)明的呢？老師還有一個(gè)故事呢！

二、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：

1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來(lái)：

教師生動(dòng)地講述故事。

提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的？

教師小結(jié)：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。

2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來(lái)：

教師出謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。

教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：

師：你們知道我國(guó)第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎？請(qǐng)聽故事《魯班造傘》。

提問(wèn)，幫助幼兒理解故事：

a、沒有傘人們出門會(huì)怎么樣？

b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

c、人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后魯班造出了怎樣的傘？

D、聽了兩個(gè)故事，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人？

三、鼓勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：

1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

2、個(gè)別幼兒介紹。

3、教師小結(jié)：魯班是我國(guó)古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

4、鼓勵(lì)小朋友要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛動(dòng)腦筋，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做，試試。

第二篇：關(guān)于魯班學(xué)藝的故事

魯班年輕的時(shí)候，決心要上終南山拜師學(xué)藝。他拜別了爹媽，騎上馬直奔西方，越過(guò)一座座山崗，趟過(guò)一條條溪流，一連跑了30天，前面沒有路了，只見一座大山，高聳入云。魯班想，怕是終南山到了。山上彎彎曲曲的小道有千把條，該從那一條上去呢魯班正在為難，看見山腳下有一所小房子，門口坐?一位老大娘在紡線。魯班牽馬上前，作了個(gè)揖，問(wèn)：“老奶奶，我要上終南山拜師學(xué)藝，該從哪條道上去”老大娘說(shuō)：“這兒九百九十九條道，正中間一條就是。”魯班連忙道謝。他左數(shù)四百九十九條，右數(shù)四百九十九條，選正中間那條小道，打馬跑上山去。

魯班到了山頂，只見樹林子里露出一帶屋脊，走近一看，是三間平房。他輕輕地推開門，屋子里破斧子，爛刨子攤了一地，連個(gè)插腳的地方都沒有。一個(gè)須發(fā)皆白的老頭兒，伸?兩條腿，躺在床上睡大覺，打呼嚕像擂鼓一般。魯班想，這位老師傅一定就是精通木匠手藝的神仙了。他把破斧子，爛刨子收拾在木箱里，然后規(guī)規(guī)矩矩地坐在?上等老師傅醒來(lái)。

直到太陽(yáng)落山，老師傅才睜開眼睛坐起來(lái)。魯班走上前，跪在地上說(shuō)：“師傅啊，您收下我這個(gè)徒弟吧?！崩蠋煾祮?wèn)：“你叫什麼名字從哪兒來(lái)的”魯班回答：“我叫魯班，從一萬(wàn)里外的魯家灣來(lái)的?！崩蠋煾嫡f(shuō)：“我要考考你，你答對(duì)了，我就把你收下；答錯(cuò)了，你怎樣來(lái)還怎樣回去。”魯班不慌不忙地說(shuō)：“我今天答不上，明天再答。哪天答上來(lái)了，師傅就哪天收我做徒弟?！?/p>

老師傅捋了捋胡子說(shuō)：“普普通通的三間房子，幾根大柁幾根二柁多少根檁子多少根椽子”魯班張口就回答：“普普通通的三間房子，四根大柁，四根二柁，大小十五根檁子，二百四十根椽子。五歲的時(shí)候我就數(shù)過(guò)，師傅看對(duì)不對(duì)”老師傅輕輕地點(diǎn)了一下頭。

老師傅接?問(wèn)：“一件手藝，有的人三個(gè)月就能學(xué)會(huì)，有的人得三年才能學(xué)會(huì)。學(xué)三個(gè)月和學(xué)三年，有什么不同”魯班想了想才回答：“學(xué)三個(gè)月的，手藝扎根在眼里；學(xué)三年的，手藝扎根在心里。”老師傅又輕輕地點(diǎn)了一下頭。

老師傅接?提出第三個(gè)問(wèn)題：“兩個(gè)徒弟學(xué)成了手藝下山去，師傅送給他們每人一把斧子。大徒弟用斧子掙下了一座金山，二徒弟用斧子在人們心里刻下了一個(gè)名字。你愿意跟哪個(gè)徒弟學(xué)”魯班馬上回答：“愿意跟第二個(gè)學(xué)?！崩蠋煾德犃斯笮?。

老師傅說(shuō)：“好吧，你都答對(duì)了，我就得把你收下?？墒窍蛭覍W(xué)藝，就得使用我的家伙?？蛇@家伙，我已經(jīng)五百年沒使喚了，你拿去修理修理吧?！?/p>

魯班把木箱里的家伙拿出來(lái)一看，斧子崩了口子，刨子長(zhǎng)滿了，鑿子又彎又禿，都該拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起來(lái)。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得兩手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道彎彎的月牙。一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，鑿子也磨出刃來(lái)了，一件件都閃閃發(fā)亮。他一件一件送給老師傅看，老師傅看了不住地點(diǎn)頭

老師傅說(shuō)：“試試你磨的這把斧子，你去把門前那棵大樹砍倒。那棵大樹已經(jīng)長(zhǎng)了五百年了?！?/p>

魯班提斧子走到大樹下。這棵大樹可真粗，幾個(gè)人都抱不過(guò)來(lái)；抬頭一望，快要頂?shù)教炝?。他掄起斧子不停地砍，足足砍了十二個(gè)白天十二個(gè)黑夜，才把這棵大樹砍倒。

魯班提斧子進(jìn)屋去見師傅。老師傅又說(shuō)：“試試你磨的這把刨子，你先用斧子把這棵大樹砍成一根大柁，再用刨子把它刨光；要光得不留一根毛刺兒，圓得像十五的月亮。”

魯班轉(zhuǎn)過(guò)身，拿斧子和刨子來(lái)到門前。他一斧又一斧地砍去了大樹的枝，一刨又一刨地刨平了樹干上的節(jié)疤，足足干了十二個(gè)白天十二個(gè)黑夜，才把那根大柁刨得又圓又光。

魯班拿?斧子和刨子進(jìn)屋去見師傅。老師傅又說(shuō)：“試試你磨的這把鑿子，你在大柁上鑿兩千四百個(gè)眼兒：六百個(gè)方的，六百個(gè)圓的，六百個(gè)楞的，六百個(gè)扁的。”

魯班拿起鑿子和斧子，來(lái)到大柁旁邊就鑿起來(lái)。他鑿了一個(gè)眼兒又鑿一個(gè)眼兒，只見一陣陣木屑亂飛。足足鑿了十二個(gè)白天十二個(gè)黑夜，兩千四百個(gè)眼兒都鑿好了：六百個(gè)方的，六百個(gè)圓的，六百個(gè)楞的，六百個(gè)扁的。

魯班帶鑿子和斧子去見師傅。老師傅笑了，他夸獎(jiǎng)魯班說(shuō)：“好孩子，我一定把全套手藝都教給你！”說(shuō)完就把魯班領(lǐng)到西屋。原來(lái)西屋里擺好多模型，有樓有閣有橋有塔，有桌有椅有箱有柜，各式各樣，精致極了，魯班把眼睛都看花了。老師傅笑?說(shuō)：“你把這些模型拆下來(lái)再安上，每個(gè)模型都要拆一遍，安一遍，自己專心學(xué)，手藝就學(xué)好了?！?/p>

老師傅說(shuō)完就走出去了。魯班拿起這一件，看看那一件，一件也舍不得放下。他把模型一件件擎在手里，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，每一件都認(rèn)真拆三遍安三遍。每天飯也顧不得吃，覺也顧不得睡。老師傅早上來(lái)看他，他在琢磨；晚上來(lái)看他，他還在琢磨。老師傅催他睡覺，他隨口答應(yīng)，可是不放下手里的模型。

魯班苦學(xué)了三年，把所有的手藝都學(xué)會(huì)了。老師傅還要試試他，把模型全部毀掉，讓他重新造。他憑記憶，一件一件都造得跟原來(lái)的一模一樣。老師傅又提出好多新模型讓他造。他一邊琢磨一邊做，結(jié)果都按師傅說(shuō)的式樣做出來(lái)了。老師傅非常滿意。

一天，老師傅把魯班叫到眼前，對(duì)他說(shuō)：“徒弟，三年過(guò)去了，你的手藝也學(xué)成了，今天該下山了?！濒敯嗾f(shuō)：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年！”老師傅笑?說(shuō)：“以后你自己邊做邊學(xué)吧。你磨的斧子，刨子，鑿子，就送給你了，你帶去使吧！”

魯班舍不得離開師傅，可是知道師傅不肯留他了。他哭?說(shuō)：“我給師傅留點(diǎn)什么東西呢”老師傅又笑了，他說(shuō)：“師傅什么也用不了，只要你不丟師傅的臉，不壞師傅的名聲就足夠了?！?/p>

魯班只好拜別了師傅，含眼淚下山了。他永遠(yuǎn)記師傅的話，用師傅給他的斧子，刨子，鑿子，給人們?cè)炝嗽S多橋梁，機(jī)械，房屋，家具，還教了不少徒弟，留下了許多動(dòng)人的故事，所以后世的人尊他為木工的祖師。

第三篇：魯班發(fā)明鋸的故事

魯班發(fā)明鋸的故事

相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。由于當(dāng)時(shí)還沒有鋸子，他的徒弟們只好用斧頭砍伐，但這樣做效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干。累得精疲力盡，也砍伐不了多少樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，使工程進(jìn)度一拖再拖，眼看著工程期限越來(lái)越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(zhǎng)的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長(zhǎng)著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來(lái)，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲，仔細(xì)觀察蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲正是靠這些小細(xì)齒來(lái)咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯(cuò)，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹桿就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強(qiáng)度比較差，不能長(zhǎng)久使用，拉了一會(huì)兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。這樣就影響了砍伐樹木的速度，使用竹片太多也是一個(gè)很大的浪費(fèi)?？磥?lái)竹片不宜作為制做鋸齒的材料，應(yīng)該尋找一種強(qiáng)度、硬度都比較高的材料來(lái)代替它，這時(shí)魯班想到了鐵片。于是他們立即下山，清鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片，然后到山上繼續(xù)實(shí)踐。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來(lái)，只見他倆一來(lái)一往，不一會(huì)兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。在魯班之前，肯定會(huì)有不少人碰到手被野莫?jiǎng)澠频念愃魄闆r，為什么單單只有魯班從中受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸，這無(wú)疑值得我們思考。大多數(shù)人只是認(rèn)為這是一件生活小事，不值得大驚小怪，他們往往在治好傷口以后就把這件事忘掉了。而魯班卻有比較強(qiáng)烈的好奇心和正確的想法，很注意對(duì)生活當(dāng)中一些微小事件的觀察、思考和鉆研，從中找到解決問(wèn)題的方法和思路，甚至獲得某些創(chuàng)造性發(fā)明。這告訴我們一個(gè)道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì)增長(zhǎng)許多智慧。鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具，古書對(duì)此有很多記載。

甜蜜的創(chuàng)意 永 旭

一天，俄國(guó)化學(xué)家法利德別爾格的妻子娜塔莎要為丈夫準(zhǔn)備一個(gè)生日宴會(huì)。法利德別爾格簡(jiǎn)單地用過(guò)早餐，就去了實(shí)驗(yàn)室。

生日宴會(huì)在燭光中開始了。法利德別爾格高興地與朋友們邊用餐邊交談著。

忽然，一位朋友說(shuō)道：“這香酥雞塊好甜?！?“這甜牛排別有風(fēng)味！”另一位也說(shuō)道。

“娜塔莎的手藝真不錯(cuò)?！边@些朋友似乎要給主人留些面子。要知道，雞塊、牛排一般是不放糖的。

晚餐結(jié)束，朋友們走后，科學(xué)家向妻子問(wèn)起甜雞塊的事。

娜塔莎說(shuō)：“我也覺得奇怪，我并沒有放糖啊?！?/p>

“這是怎么回事？”法利德別爾格一心想弄明白。

他檢查了廚房的用品和餐具，沒有發(fā)現(xiàn)什么異常現(xiàn)象。他舔了舔盤子的邊緣，發(fā)現(xiàn)盤子是甜的。他覺得奇怪，又舔了舔自己的手，發(fā)現(xiàn)自己的手也特別甜。于是，他從口袋里取出那支從實(shí)驗(yàn)室?guī)Щ氐恼礉M實(shí)驗(yàn)藥劑的鉛筆，用舌頭一舔，覺得甜得受不了，連忙吐了出來(lái)。

法利德別爾格連夜趕到實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行藥劑檢查。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一種比糖不知甜上多少倍的東西。

這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，給法利德別爾格指明了研究方向。他也終于從又黑又臭的煤焦油中提煉出了一種特別甜的白色結(jié)晶體，這就是被后來(lái)稱作“糖精”的比蔗糖甜500倍的甜味劑。

1879年，法利德別爾格在美國(guó)獲得了發(fā)明糖精的專利。1886年，他移居德國(guó)，并在那里創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)糖精廠。

他后來(lái)笑說(shuō)：“這是我生日那天，妻子送給我的甜密禮物?！?/p>

青霉素的發(fā)現(xiàn)

青霉素在第二次世界大戰(zhàn)中拯救過(guò)成千上萬(wàn)人的生命，立下赫赫功勞，而弗萊明的發(fā)明則屬偶然。一天，屋頂?shù)幕覊m掉進(jìn)了弗萊明的菌種培育器皿中，他沒有照常人那樣將菌種倒掉從頭再做，而是留下來(lái)進(jìn)一步觀察。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，器皿中灰塵附近的菌種死了！從對(duì)灰塵的研究中，弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素。弗萊明加以保密，之后寫出了洋洋灑灑的學(xué)術(shù)論文，因此而得到了諾貝爾獎(jiǎng)。在接受諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，他公開了這一秘密，謙虛地講道：我的貢獻(xiàn)就在于沒有忽視這一極偶然降落來(lái)的灰塵。

第 一 枚 郵 票

一百多年前，在英國(guó)一個(gè)小村子，一輛四輪郵政馬車停在街上，很多人聚圍在周圍。當(dāng)時(shí)，人們郵出一封信不需要付給什么，而收信人得付出一筆不少的錢。

“我這里有一封給Alice Brown 小姐的信，”郵差說(shuō)。于是，每個(gè)人都轉(zhuǎn)向一位大約18歲的文雅女孩子。

“我是 Alice Brown?！彼吐暤卣f(shuō)。郵差給了她那封信。

Alice 把那封信的信封看了一回兒，使每個(gè)人感到奇怪的是她又把信還給了郵差：“很抱歉，我不能收取，我沒有足夠的錢?！敝車娜藗?yōu)榕⒏械竭z憾，不知如何去安慰她。

這時(shí)有一位先生上來(lái)，為女孩付了錢，把信交給那位女孩。女孩笑道：“先生，謝謝你。我確實(shí)為了這封信等了許多時(shí)間了，但是現(xiàn)在我不需要它了。這是我哥哥的來(lái)信，他去倫敦找工作有幾個(gè)月了?！?/p>

這位先生很奇怪，問(wèn)她為什么不打開信看看呢？

“我不需要打開了，其實(shí)里面并沒有信?！?/p>

“真的嘛，那你怎么知道的？”

“我的哥哥知道我付不出郵費(fèi)，因此他告訴我他會(huì)在信封上作一些記號(hào)。請(qǐng)看，先生，這個(gè)在信封角上的十字叉，意味著是好，而這個(gè)圓圈表示他已經(jīng)找到了工作。這真是一個(gè)非常好的好消息?。　?/p>

這位先生就是 Rowland Hill。他向政府提出改進(jìn)郵政服務(wù)，降低郵資，并由郵信人預(yù)付郵資，買一張“郵票”貼在信封上。那就是1840年英國(guó)發(fā)行的叫“黑色便士”印有女皇像的世界上第一枚郵票。從此，郵票成了各國(guó)郵政部門印刷發(fā)行的郵費(fèi)憑證。中國(guó)于1878年第一次發(fā)行郵票，票面印有龍的圖案花紋，舊稱“龍頭”或“郵花”。

阿基米得定律

阿基米得定律是物理學(xué)中重要定律之一。漂浮在流體表面或浸沒在流體中的物體受到向上的浮力作用，其大小等于物體所排開的該流體所受的重力。由古希臘學(xué)者阿基米得（Archimedes, 前287—前212）發(fā)現(xiàn)，故名。

對(duì)于阿基米得，大家最能想到是“王冠之謎”的故事。

當(dāng)時(shí)的國(guó)王希艾羅定制了一頂金王冠，疑心金匠滲進(jìn)了一些銀子。可是他把金冠稱了一下，和交給金匠的金子一樣重。他下令讓阿基米得來(lái)解開這個(gè)謎。

阿基米得接受這個(gè)任務(wù)，回到家里左思右想毫無(wú)辦法。不同物質(zhì)的比重不同，這個(gè)道理阿基米得當(dāng)然知道，現(xiàn)在的問(wèn)題是如何測(cè)出金冠的體積，難道惟一的辦法只能把金冠熔化鑄成立方體才能測(cè)出它的體積嗎？這時(shí)他去洗澡。澡盆里裝滿了水，他慢慢把身子沉了進(jìn)去，水不斷地溢出了澡盆。這種溢水的現(xiàn)象司空見慣，這次他突然有了靈感，意識(shí)到從澡盆里溢出來(lái)的水量就等于他的身子進(jìn)入水中的體積。用這個(gè)道理就可以得出金冠的體積，問(wèn)題就一清二楚了。結(jié)果測(cè)得金冠的體積比較大，說(shuō)明金冠不是純金，滲入比金子的比重小的物質(zhì)。

阿基米得對(duì)金匠講了他的測(cè)試過(guò)程，金匠只好承認(rèn)自己滲入了銀子的罪過(guò)。

我想，“阿基米得定律”，可能是他從這次金冠事件后，進(jìn)一步思考而得出的。我們現(xiàn)在所謂船舶的排水（噸）量就是該船舶的載重噸位（載重量）。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 5 “石墨炸彈”

美國(guó)海軍在一次飛機(jī)隱蔽突防的訓(xùn)練中，因投放了以鋁絲為主構(gòu)成的雷達(dá)誘餌彈，而造成了南加州部分地區(qū)的停電，由此啟發(fā)了“斷電炸彈”的創(chuàng)意。就有了一種型號(hào)為GBU-94的石墨炸彈。這種炸彈的構(gòu)造很簡(jiǎn)單，是利用美軍原來(lái)的SUU-660/B戰(zhàn)術(shù)彈藥布撒器和BLU-114/B子彈藥構(gòu)成的子母航空炸彈。只是子彈藥內(nèi)裝的不是原來(lái)的破片，而是裝滿了直徑僅有0.05-0.1毫米石墨絲、像易拉罐大小的子彈藥。投放時(shí)布撒器將200個(gè)左右的子彈藥均勻布撒出去后，子彈藥底部的少量彈藥再定時(shí)引爆將底蓋炸開，使罐內(nèi)的石墨絲變成網(wǎng)云狀飄向目標(biāo)。由于石墨晶體具有良好的導(dǎo)電性，一旦附著在高壓線及相關(guān)設(shè)備上，必然會(huì)造成高壓線之間、高壓線與地面和電塔之間的短路以及電力設(shè)備局部融化等破壞。

“北約”對(duì)塞爾維亞的轟炸時(shí)，不想用“硬殺傷”手段徹底摧毀整個(gè)電力系統(tǒng)，而是用這種所謂的“軟殺傷”手段的石墨炸彈造成停電。據(jù)美國(guó)國(guó)防部報(bào)告中的數(shù)據(jù)，1999年用這種炸彈影響了塞爾維亞35%的電力設(shè)備，造成貝爾格萊德70%的城區(qū)停電。（宋曉軍）

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 6 第一代冰箱的發(fā)明

一個(gè)皮革商喜歡釣魚，他經(jīng)常去的地方是紐芬蘭漁場(chǎng)。頭天下過(guò)大雪的那天天很冷，皮革商費(fèi)了很大的力氣才在結(jié)冰的海上鑿了個(gè)洞，然后開始釣魚。他看到一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：釣的魚一放到冰上很快就凍得硬邦邦的了，而且只要冰不融化，魚過(guò)個(gè)三五天也不變味。難道食物結(jié)了冰就可以保鮮？皮革商這樣問(wèn)自己。他開始了試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多次探索，他發(fā)現(xiàn)不僅魚類在冰凍條件下可以保鮮，其他食物，比如牛肉、蔬菜都可以這樣做。他決定制造出一臺(tái)能讓食品快速冰凍的機(jī)器。通過(guò)反復(fù)地試驗(yàn)、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，皮革商終于成功了。他向國(guó)家專利局申請(qǐng)了專利，并且以3000萬(wàn)美元的天價(jià)把這項(xiàng)技術(shù)賣給了美國(guó)通用食品公司。他就是世界上第一代冰箱的發(fā)明者，美國(guó)人巴爾卡。

巴爾卡是懂得怎樣壘高自己的人，巴爾卡的壘高表現(xiàn)在他具備一種發(fā)現(xiàn)的目光，表現(xiàn)在他具有一種過(guò)人的毅力。收獲是播種的孿生兄弟，巴爾卡經(jīng)過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。（摘自《中國(guó)商人》02年第3期）

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事7 冰箱與臭氧層

冰箱的發(fā)明與應(yīng)用是在十九世紀(jì)與二十世紀(jì)交替期間，當(dāng)時(shí)也有人發(fā)現(xiàn)了地球上空的臭氧層的作用，但當(dāng)這兩者聯(lián)系起來(lái)的發(fā)現(xiàn)是在八十年后了。1984年，英國(guó)科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)南極上空出現(xiàn)臭氧空洞，以后在北極、歐洲上空也相繼出現(xiàn)。其原因既有工農(nóng)業(yè)和空運(yùn)業(yè)高速發(fā)展，使大量氮氧化物和其他痕量氣體進(jìn)入臭氧層；也有用于致冷劑、除臭劑等的大量氯氟烴化合物進(jìn)入臭氧層，與臭氧反應(yīng)，從而降低了臭氧層的濃度。臭氧層破壞會(huì)使過(guò)量的紫外輻射到達(dá)地面，危害人體健康；使平流層溫度發(fā)生變化，導(dǎo)致氣候異常，影響生態(tài)環(huán)境的平衡。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 8 江崎的諾貝爾獎(jiǎng) 范世忠

代替電子管的新元件是晶體管，制造晶體管的原料是鍺。全世界都在研究如何才能把鍺提煉得更純。日本新力公司的江崎博士和助手黑田百合子也孜孜不倦地探索。黑田十分小心地操作，但總不可避免地混進(jìn)一些雜質(zhì)。她提心吊膽地一次次測(cè)量其參數(shù)，卻發(fā)現(xiàn)每次都顯示出不同的數(shù)據(jù)。于是她想：既然絕對(duì)提純不可能達(dá)到，倒不如干脆采取相反的做法，故意一點(diǎn)點(diǎn)地添入少量雜質(zhì)，看一看能提煉出什么樣的晶體。這雖是違反常規(guī)近似荒唐的念頭，江崎博士知道了這個(gè)構(gòu)想后卻拍案叫絕。照此方法，他們進(jìn)行了一連串的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果，當(dāng)他們把鍺的純度故意降到一半時(shí)，一種極為優(yōu)異的半導(dǎo)體晶體誕生了，為此，江崎榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 9 制造“吸墨紙” 范世忠

德國(guó)L造紙廠在一次配料時(shí)，由于疏忽忘了加黏合劑，造出了廢紙，一寫字墨跡就滲開。廠主為了不虧本，便發(fā)動(dòng)工人思考這些紙是否還有另外的用途。有位工人發(fā)現(xiàn)，有墨水的桌子用它一吸就干干凈凈。于是他建議把這種紙當(dāng)做“吸墨紙”推銷。結(jié)果銷路大開，由此開始制造一種“吸墨紙”，利潤(rùn)滾滾而來(lái)。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 10診病的方法——叩診 張玉庭

有位奧地利醫(yī)生叫奧斯布魯格，他父親是個(gè)賣酒的，為了判斷高大的酒桶里還有沒有酒，這位父親經(jīng)常用手在桶外頭敲敲，然后由聲音判斷桶里還有多少酒，是滿桶還是空桶。父親的這一做法啟發(fā)了他，他便由此推論，人的胸腔、腹腔不也像只桶嗎？既然父親敲敲酒桶就能知道酒的多少，那么，醫(yī)生敲敲病人的胸腔、腹腔并細(xì)心聽聽，不就可以由聲音判斷他的病情了嗎？于是細(xì)細(xì)鉆研，認(rèn)真總結(jié)，終于發(fā)明了著名的診病方法——叩診。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 11 花瓶打碎了 張玉庭

我們大家肯定有過(guò)打碎花瓶的經(jīng)歷，可是我們打碎了花瓶，因此而包含的規(guī)律卻從我們的身邊溜走了。

丹麥科學(xué)家雅各布·博爾，卻不是將打碎的花瓶一扔了事，而是將碎片按大小排列并稱過(guò)重量后發(fā)現(xiàn)：10-100克的碎片最少；1-10克的稍多；0.1-1克的和0.1克以下的最多！尤其有趣的是，這些碎片的重量之間有著嚴(yán)整的倍數(shù)關(guān)系，即：最大碎片與次大碎片的重量比為16︰1；次大碎片與中等碎片的重量比為16︰1；中等碎片與較小碎片的重量比，較小碎片與最小碎片的重量比也都是16︰1。

于是，發(fā)現(xiàn)這一倍數(shù)比關(guān)系的人便將此規(guī)律用于考古或天體研究，從而由已知文物、隕石的殘肢碎片推測(cè)它的原狀，并迅速恢復(fù)它們的原貌！

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 12 倫敦地鐵圖

1863年首先建成的倫敦大都會(huì)鐵路，受到蒸汽和煙的困惑，到1890年有了電動(dòng)火車，地下鐵路才有大發(fā)展。

哈里·貝克是倫敦交通委員會(huì)的工程師。他在1931年利用電子線路圖知識(shí)設(shè)計(jì)了地鐵系統(tǒng)的非地理性地圖，后來(lái)它的繪圖原理被全世界各地仿效。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 13 維生素C缺乏癥

1740年，英國(guó)海軍上將喬治·安森，率2000人乘6艘大船進(jìn)行環(huán)球航行?；貋?lái)時(shí)，僅剩一艘主旗艦“百夫卡”號(hào)和幾百名水手，其余1000多名水手，全部在途中死于可怕的壞血癥。這件事令英帝國(guó)非常沒面子，國(guó)王命令一名叫詹姆斯·林德的外科醫(yī)生限期找到降伏這個(gè)惡魔的方法。1747年5月20日，林德醫(yī)生在“索爾茲伯里”號(hào)船上，給水手食用檸檬汁，結(jié)果令人驚訝，水手們的病癥完全消失，死亡率變?yōu)榱恪?/p>

1928年匈牙利化學(xué)家喬爾吉成功地從檸檬中分離出攻克壞血癥的關(guān)鍵物質(zhì)，命名為抗壞血酸，即維生素C，喬爾吉因此獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 14 打翻了的油燈 明沈岳

法國(guó)青年喬利·貝朗在一位貴夫人家里打工。一天夜里，他為貴夫人熨衣服，不小心將煤油燈打翻，燈里的煤油滴在了所熨的衣服上。

貴夫人要求喬利賠償，他只能給她白打一年工的代價(jià)來(lái)贖買下這件昂貴的衣服。

后來(lái)，他突然發(fā)現(xiàn)，那件衣服被煤油浸過(guò)的地方不但沒臟，反而將原有的污漬清除了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)令喬利興奮極了，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，喬利又在煤油里加了其他的一些化學(xué)原料，終于研制出了干洗劑。

一年后，喬利離開貴夫人家開了一間干洗店，世界上的第一家干洗店就這樣誕生了。喬利的生意一發(fā)而不可收拾，幾年間他便成了讓全世界矚目的干洗大王，而如今干洗的方式也遍布世界的每一個(gè)角落。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 15 伯格曼法則 位夢(mèng)華

生物學(xué)家伯格曼在將不同地方的生物個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，即同一物種在越冷的地方個(gè)體愈大，而且愈接近于圓形。這就是“伯格曼法則”。所認(rèn)為的原因有二。一是因?yàn)楹涞臍夂虿粌H能夠遲緩恒溫動(dòng)物的生長(zhǎng)速度，而且使其性成熟的時(shí)間推遲，所以個(gè)子也就長(zhǎng)得更大一些，這是生理上的原因。二是因?yàn)橥环N物質(zhì)，在同等溫度下，體積愈大，散熱愈慢;同樣在三維空間中，球形的表面積為最小，所以動(dòng)物的身體愈接近于圓形，散熱面積也就會(huì)愈小，這是物理機(jī)制。后來(lái)生物學(xué)家艾倫根據(jù)對(duì)動(dòng)物的觀察，發(fā)現(xiàn)同一種動(dòng)物，在愈冷的地方其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等也就愈短或愈小，這是對(duì)伯格曼法則的補(bǔ)充，叫做“艾倫推論”或“艾倫法則”。這是因?yàn)?，四肢及附器就像是散熱片一樣，愈短或愈小，散熱也就愈少?/p>

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 16 大陸漂移學(xué)說(shuō)

1620年英國(guó)人F.培根提出了西半球曾經(jīng)與歐洲和非洲連接的可能性。1668年法國(guó)R.P.F.普拉賽認(rèn)為在大洪水以前，美洲與地球的其他部分不是分開的。到19世紀(jì)末，奧地利地質(zhì)學(xué)家修斯，E.注意到南半球各大陸上的巖層非常一致，因而將它們擬合成一個(gè)單一大陸，稱之為岡瓦納古陸。1912年魏格納，A.L.正式提出了大陸漂移學(xué)說(shuō)，并在1915年發(fā)表的《海陸的起源》一書中作了論證。由于不能更好地解釋漂移的機(jī)制問(wèn)題，當(dāng)時(shí)曾受到地球物理學(xué)家的反對(duì)。20世紀(jì)50年代中期至60年代，隨著古地磁與地震學(xué)、宇航觀測(cè)的發(fā)展，使一度沉寂的大陸漂移說(shuō)獲得了新生，并為板塊構(gòu)造學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(據(jù)百度網(wǎng))所以，這一學(xué)說(shuō)歸功于德國(guó)氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家魏格納。據(jù)說(shuō)他受啟發(fā)的是，他一次躺在醫(yī)院的病床上，無(wú)聊地看墻上的世界地圖，發(fā)現(xiàn)美洲的海岸線與歐非洲的非常吻合，似乎是兩者分裂的紋痕。但是這一板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，魏格納于1930年11月在格陵蘭考察冰原而遇難的30年后才被承認(rèn)。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 17 哈勃定律 喻 言

1929年，美國(guó)天文學(xué)家埃德溫·哈勃研究了前人測(cè)量的星系距離資料后發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)星系光譜線的顏色要比近星系的稍紅一些。哈勃仔細(xì)測(cè)量了這種紅化，發(fā)現(xiàn)它呈系統(tǒng)性變化，而且星系愈遠(yuǎn)，光譜線紅移愈大。在進(jìn)一步測(cè)定了許多星系光譜中特征譜線的位置后，哈勃證實(shí)了這個(gè)效應(yīng)，并指出紅移現(xiàn)象的產(chǎn)生，是由于星系在退行而使光波變長(zhǎng)的緣故。由此，他總結(jié)出：星系退行的速度與距離成正比。哈勃的理論認(rèn)為，“紅移”最快的星系就是離我們最遠(yuǎn)的星系。這就是“哈勃定律”。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事18 埃菲爾鐵塔在反對(duì)聲中建 巴黎埃菲爾鐵塔，自1886年設(shè)計(jì)圖紙公布之日起，由于它獨(dú)特的用材、奇異的造型等，攻擊、反對(duì)的呼聲就接連不斷。反對(duì)者主要來(lái)自兩個(gè)方面，一派是守舊的文學(xué)家、藝術(shù)家，一派是材料建筑行家。但攻擊、責(zé)難和反對(duì)都沒有動(dòng)搖鐵塔的設(shè)計(jì)者、建筑家埃菲爾的信心和決心。1889年3月31日下午1時(shí)30分，當(dāng)時(shí)世界第一高度（300米）的鐵塔正式落成剪彩。（劉作文）

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 19 X射線的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用

1895年9月8日，德國(guó)人威廉·康拉德·倫琴正在做陰極射線實(shí)驗(yàn)。陰極射線是由一束電子流組成的。當(dāng)位于幾乎完全真空的封閉玻璃管兩端的電極之間有高電壓時(shí)，就有電子流產(chǎn)生。陰極射線并沒有特別強(qiáng)的穿透力，連幾厘米厚的空氣都難以穿過(guò)。這一次倫琴用厚黑紙完全覆蓋住陰極射線，這樣即使有電流通過(guò)，也不會(huì)看到來(lái)自玻璃管的光。可是當(dāng)倫琴接通陰極射線管的電路時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)在附近一條長(zhǎng)凳上的一個(gè)熒光屏（鍍有一種熒光物質(zhì)氰亞鉑酸鋇）上開始發(fā)光，恰好像受一盞燈的感應(yīng)激發(fā)出來(lái)似的。他斷開陰極射線管的電流，熒光屏即停止發(fā)光。由于陰極射線管完全被覆蓋，倫琴很快就認(rèn)識(shí)到當(dāng)電流接通時(shí)，一定有某種不可見的輻射線自陰極發(fā)出。由于這種輻射線的神密性質(zhì)，他稱之為“X射線”，意為未知的射線。

這一偶然發(fā)現(xiàn)使倫琴繼續(xù)研究，于1895年12月倫琴寫出論文。從而引發(fā)數(shù)以百計(jì)的科學(xué)家的研究，安托萬(wàn)·亨利·貝克雷爾，也在研究中偶然發(fā)現(xiàn)了甚至更為重要的放射現(xiàn)象。在一般情況下，每當(dāng)用高能電子轟擊一個(gè)物體時(shí)，就會(huì)有X射線產(chǎn)生。X射線本身并不是由電子而是由電磁波構(gòu)成的。因此這種射線與可見輻射線（即光波）基本上相似，不過(guò)其波長(zhǎng)要短得多。

X射線的應(yīng)用在醫(yī)療診斷中，也應(yīng)用于放射性治療。X射線在工業(yè)上也有很多應(yīng)用，例如，用來(lái)測(cè)量某些物質(zhì)的厚度或勘測(cè)潛在的缺陷。X射線還應(yīng)用于許多科研領(lǐng)域，從生物到天文，特別是為科學(xué)家提供了大量有關(guān)原子和分子結(jié)構(gòu)的信息。1901年，第一屆諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了倫琴。（摘自百度網(wǎng)）

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事20 蒸汽機(jī)是工業(yè)革命的象征 1688年，法國(guó)物理學(xué)家德尼斯·帕潘，曾用一個(gè)圓筒和活塞制造出第一臺(tái)簡(jiǎn)單的蒸汽機(jī)。但是，帕潘的發(fā)明沒有實(shí)際運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)上。十年后，英國(guó)人托易斯·塞維利發(fā)明了蒸汽抽水機(jī)，主要用于礦井抽水。1705年，紐克曼經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，綜合帕潘和塞維利發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造了空氣蒸汽機(jī)。但是，上述蒸汽機(jī)的熱效率極低，機(jī)構(gòu)也很簡(jiǎn)單，沒有被廣泛應(yīng)用。

英國(guó)人瓦特，對(duì)已有的蒸汽機(jī)經(jīng)過(guò)20多年的改進(jìn)，取得多項(xiàng)專利。終于在1796年制成了有分離冷凝器的單動(dòng)式蒸汽機(jī)。這種蒸汽機(jī)比紐克曼的蒸汽機(jī)有顯著的優(yōu)點(diǎn)，可節(jié)省75％的燃料。1775年瓦特與托易斯·塞維利合伙辦廠大批制造蒸汽機(jī)，并繼續(xù)創(chuàng)新。1782年，他又成功地制造了聯(lián)協(xié)式蒸汽機(jī)；1784年，瓦特對(duì)它進(jìn)行了改進(jìn)，為它增加了一種自動(dòng)調(diào)節(jié)蒸汽機(jī)速率的裝置，使它能適用于各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)。

從此之后，紡織業(yè)、采礦業(yè)、冶金業(yè)、造紙業(yè)、陶瓷業(yè)等工業(yè)部門，都先后采用蒸汽機(jī)作為動(dòng)力了。1807年，美國(guó)人富爾把瓦特的蒸汽機(jī)裝在輪船上，從此，航運(yùn)中的帆船時(shí)代結(jié)束了。1814年，英國(guó)人史蒂芬把瓦特的蒸汽機(jī)裝在火車上，陸路運(yùn)輸?shù)男聲r(shí)代開始了。19世紀(jì)三、四十年代，蒸汽機(jī)在歐洲和北美被廣泛采用，這就是所謂的“蒸汽時(shí)代?！?/p>

瓦特生于1736年，逝世于1819年，后人為了紀(jì)念他的偉大發(fā)明，把發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的功率計(jì)算單位稱為“瓦特”。（據(jù)百度網(wǎng)）

我小時(shí)候的教科書里有“水壺的故事”。說(shuō)瓦特小的時(shí)候，看見爐子上壺里的水沸騰了，蒸汽把壺蓋頂了起來(lái)，他從中受到啟發(fā)，長(zhǎng)大后發(fā)明了蒸汽機(jī)，成為著名的發(fā)明家?，F(xiàn)在我們知道，那只不過(guò)是故事而已，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)并不是他幼時(shí)的靈感，而是吸收前人的成果和他個(gè)人艱苦努力的結(jié)果。但是我還是懷念這個(gè)故事，通過(guò)講常見的生活中的現(xiàn)象，使我幼小的頭腦很容易理解蒸汽機(jī)的原理。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 21 宇爆殘留的微波 據(jù)王曉明文章

60年代，美國(guó)天文臺(tái)的兩位青年彭其亞斯和伙伴正在打掃衛(wèi)生，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)儀表出現(xiàn)了異樣的波形，他們調(diào)整方向，波形依然出現(xiàn)。他們不知這是為什么。天文臺(tái)的權(quán)威告訴他們，這正是人們苦苦尋找的宇宙大爆炸后殘留的微波，權(quán)威幫助指導(dǎo)兩個(gè)孩子寫了600字的論文，發(fā)表在【自然】雜志上，第二年，兩個(gè)青年獲得了諾貝爾物理獎(jiǎng)。權(quán)威們并沒有竊為己有，反而真誠(chéng)地幫助涉世未深的科學(xué)青年。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 22 光纖通訊的由來(lái) 據(jù)王曉明文章

世界上最重視原始發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年一位工人用鐵桶打水，因桶有一個(gè)小洞，水從洞口往外流，這位工人用手電筒放在水桶內(nèi)往外照，發(fā)現(xiàn)光線是順著水流呈拋物線照射，而不是呈直線照射。英籍華人高昆利用這個(gè)原理提出了光纖通信的設(shè)想，如今已成現(xiàn)實(shí)。

第四篇：魯班發(fā)明鋸子的故事

魯班發(fā)明鋸子的故事

魯班在我國(guó)古代一個(gè)很聰明的木匠。有一次，魯班上山砍樹。魯班拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，一下子手就被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒利？他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的。既然小草的齒可以劃破我的手，我國(guó)傳統(tǒng)的木鋸

那帶有很多小齒的鐵條應(yīng)該可以鋸斷大樹吧。于是，在他的想法

加上金屬工匠的幫助下，魯班做出了簡(jiǎn)陋的鋸去鋸樹，果然又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。從這個(gè)故事都可以得到這樣的一個(gè)啟發(fā)：實(shí)踐出真知，鉆研出智現(xiàn)代木工鋸

鋼 鋸

電 鋸 慧。

第五篇：魯班造傘教案

魯班造傘的傳說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)

1能自主認(rèn)識(shí)并正確書寫9個(gè)生字。

2能讀懂故事，了解魯班造傘的過(guò)程，并能把這個(gè)故事講給別人聽。

3知道善于觀察、勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動(dòng)觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1了解魯班造傘的過(guò)程。

2體會(huì)“仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦”對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。

教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹魯班，導(dǎo)入新課

1魯班是我國(guó)古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？

2揭示課文題目：魯班造傘的傳說(shuō)。

3從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

3通過(guò)抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

4教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。

三、精讀課文，質(zhì)疑探究

1生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過(guò)是怎樣的？

2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既??又??”的句式說(shuō)話。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來(lái)？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。

3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。

4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。

四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

1你們還想對(duì)人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個(gè)方面的功能？

2小組合作討論，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文 《魯班造傘的傳說(shuō)》教案

郭月琴

魯山縣趙村第一小學(xué)