第一篇：年畫教學(xué)

《年畫》教學(xué)安排

濟(jì)南市北大槐樹第二小學(xué)

陳茂英

年畫的背景：年畫作為我國民族文化藝術(shù)的一個組成部分，經(jīng)過上千年的演變一直流行至今，有著自己獨(dú)特的民間藝術(shù)風(fēng)格。年畫的種類非常豐富，反映社會生活之深廣及信息量之大，是其他民間藝術(shù)無法比擬的，它是我國民間藝術(shù)一枝絢麗的鮮花，而且在世界藝壇上也別具一格。舊年畫（粗獷蒼勁的線條，大紅大綠的色彩。明顯的地域風(fēng)格，強(qiáng)烈的時代特點。生命如此頑強(qiáng)，它是屢遭破壞的印刷業(yè)中最先恢復(fù)者；影響如此廣泛，它的教化訓(xùn)喻作用為任何大眾藝術(shù)形式所不及），新年畫（世界出版史上中國獨(dú)有，現(xiàn)代出版史上曾經(jīng)擁有。政府出面予以引導(dǎo)；大牌畫家參與創(chuàng)作。不分城鄉(xiāng)，無論南北；家家張掛，戶戶招貼。習(xí)俗的一部分，翻新的老歌曲。然而，它正在消失??）

教學(xué)的目標(biāo)：現(xiàn)代的城市學(xué)生對此卻是比較陌生，因此，本人認(rèn)為教師在上這個課題過程中更要準(zhǔn)備較多的資料，想一些更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法來展開教學(xué)，讓學(xué)生充分了解年畫的歷史、作用、種類以及所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色等方面的知識，提高學(xué)生的欣賞水平，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)作水平。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)的內(nèi)容與實施：為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)年畫的興趣，本人認(rèn)為學(xué)習(xí)此課題不僅僅讓學(xué)生欣賞傳統(tǒng)的年畫作品，還加入了動感創(chuàng)意年畫，比如在平常的教學(xué)中要導(dǎo)入動態(tài)年畫的欣賞（2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會的片頭——《年畫FLASH》）。通過感受動感年畫強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)年畫除了原有的“原形原貌、原汁原味”風(fēng)格，同時也融入新時代、新生活中，參與新的形式。在欣賞過程中，通過傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代出現(xiàn)的動感年畫進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自己制作動感年畫的想法。為了讓學(xué)生對課堂的知識加以鞏固，在課程中還安排做選年畫等游戲活動，通過游戲，不但能活躍氣氛、提高學(xué)習(xí)熱情，而且還能讓學(xué)生應(yīng)用課堂中剛學(xué)到的知識，在活動中鞏固知識點。在課程設(shè)計中，本人盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對教學(xué)難點上，盡可能讓學(xué)生們先進(jìn)行自我探索、討論、總結(jié)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向加以指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)年畫所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色這個知識點上，（我就讓學(xué)生通過不同畫種的對比，讓學(xué)生討論）（圖1）通

過學(xué)生討論的結(jié)果歸納其具有的藝術(shù)特色：A.從構(gòu)圖上看，構(gòu)圖飽滿，給人一種豐滿充實的美感。人們張貼年畫要得就是紅火吉祥，喜氣洋洋，滿滿當(dāng)當(dāng)，盼望五谷豐收，六蓄興旺，這注定了作為節(jié)俗裝飾的年畫構(gòu)圖必須飽滿，有充實感。B.造型、色彩方面比較主觀化，跟一些比較寫實的西洋畫有比較大的差異。C.畫中的內(nèi)容大都是有喜慶吉祥的寓意，經(jīng)常運(yùn)用象征寓意的表達(dá)手法。

對年畫有了初步了解以后，我就會引導(dǎo)學(xué)生對不同地區(qū)的年畫風(fēng)格進(jìn)行探索，尤其是對四大年畫，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，隨著時代的變遷，木版印刷技術(shù)的成熟，年畫題材內(nèi)容和形式也變的豐富多彩。通過臨摹，加深理解，例如《年畫欣賞之一——福壽三多》（圖2）：讓學(xué)生來討論這幅年畫所表達(dá)的含義，讓學(xué)生臨摹圖2。學(xué)生會對畫中的含義有疑問。通過歸納，可知道年畫中經(jīng)常運(yùn)用象征寓意為表達(dá)手法（如諧音、象征的手法）。這幅作品“蝙蝠”諧音“福”，鮮桃和仙鶴象征長壽，打開的石榴象征多子。這種表達(dá)手法在年畫中非常常見，還有大家熟悉的《連年有余》也是運(yùn)用了象征寓意的手法?！陡廴唷吩谌宋镌煨蜕暇哂卸貙嵏校恢v形似而求神似。構(gòu)圖打破了時空觀念；隨意組合，飽滿充實。這些都是年畫所具有的獨(dú)特特色。

由于現(xiàn)代是信息科技時代，信息科技的加入，也使年畫有了新的形式——具有動態(tài)感。（年年有余的動態(tài)圖片）（圖3）讓學(xué)生感受年畫隨著時代的發(fā)展而變化。過年時，網(wǎng)上互相發(fā)送吉祥寓意的動感年畫，給我們的節(jié)日生活增添了許多樂趣。

年畫欣賞的內(nèi)容極其豐富，希望通過這一課程能起到拋磚引玉的作用，引發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)——年畫的興趣，主動的去學(xué)習(xí)我國璀璨的民族文化藝術(shù)。在課后，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行收集年畫資料的比賽，對不同產(chǎn)地的年畫加以比較，重點介紹我國較有影響的木版年畫產(chǎn)地，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)文化的熱愛；或讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作動感年畫，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，通過種種嘗試來培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

第二篇：年畫教學(xué)反思

找教案

《年畫》教學(xué)反思

本課屬于“造型-表現(xiàn)”的領(lǐng)域，通過春節(jié)豐富多彩的活動及生動形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過新年時特有的生活情節(jié)。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫樂趣。

新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際水平完成繪畫作業(yè)，切實為每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫優(yōu)勢，激發(fā)他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

第三篇：年畫教學(xué)反思

年畫教學(xué)反思

篇一：年畫>教學(xué)反思

年畫的特點：色彩夸張，大膽使用紅、黃、白、綠、黑等顏色。造型夸張、構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容質(zhì)樸，表達(dá)了勞動人民的美好情懷。

我們將年畫藝術(shù)與兒童畫結(jié)合，運(yùn)用年畫的特點，讓學(xué)生創(chuàng)作了一系列年畫作品，并在構(gòu)圖、色彩、形象上得到了集中體現(xiàn)，不僅用美術(shù)的手法表現(xiàn)了年畫藝術(shù)的獨(dú)特寓意及特點，還使學(xué)生率真的個性在畫面中得到體現(xiàn)。但是年畫是一種反映特定時期生活的美術(shù)作品，由于缺乏特定的環(huán)境氛圍，孩子們的情緒進(jìn)入比較緩慢。如果在過年前后時間段開展此活動，可能學(xué)生的情緒狀態(tài)會更加好些，能夠易于理解年畫的美好寓意，畫面也會更具表現(xiàn)力、感染力。

篇二：年畫教學(xué)反思

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫樂趣。

新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際水平完成繪畫作業(yè)，切實為每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫優(yōu)勢，激發(fā)他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

第四篇：《畫年畫》教學(xué)設(shè)計

《畫年畫》趣味活動設(shè)計方案

袁虹潔

【適應(yīng)學(xué)段】四年級 【活動目標(biāo)】

1、欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現(xiàn)內(nèi)容，初步感受民間年畫的造型的色彩特點。

2、了解民間年畫的制作工藝，對上色規(guī)律在年畫中的運(yùn)用有初步印象，并嘗試填色，完成年畫作品。

【活動準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)PPT、年畫填色圖、獎品若干 學(xué)生：準(zhǔn)備彩色筆 【場地要求】 教室

【安全警示（安全教育）】

學(xué)生在教室涂色時需注意用筆姿勢正確，不可隨意活動?！臼谡n要點】

在授課之前教師必須保證自己了解年畫歷史及填色技巧，既能誘發(fā)學(xué)生興趣，又能保證能很好地指導(dǎo)學(xué)生了解年畫，進(jìn)行涂色。【具體活動過程】

一、故事導(dǎo)入

傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢食不安。有位大臣對他說：“派大將守門，一定能趕走魔鬼?！贝髮⑶厥鍖?、尉遲恭自告奮勇全幅披掛，藝人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護(hù)，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊和尉遲恭二人都是將軍，座椅唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對他們二人形象進(jìn)行藝術(shù)加工，所以逐漸演變成為年畫“門神”。出示年畫《門神》，導(dǎo)入課題：《民間年畫》。

二、欣賞年畫，了解特點

1、仔細(xì)觀察兩位門神，他們的表情、動作、服飾有什么特點？可以請一組同學(xué)模仿，其他同學(xué)描述。身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺并不兇狠，而是給人可愛、喜慶的感覺。

2、他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師究竟用了哪幾種顏色？一起數(shù)一數(shù)，說一說。紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對比鮮明。

3、想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^年時要將這樣的年畫貼在大門口？ 門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進(jìn)不來。驅(qū)魔、辟邪、祈福、保平安。

4、年畫除了表現(xiàn)門神，還有別的內(nèi)容嗎？出示或分組發(fā)給學(xué)生不同內(nèi)容的年畫圖片。提問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點？人們?yōu)槭裁匆N這樣的年畫？學(xué)生討論，分組表述。

三、探究技法，臨摹嘗試

1、你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來的嗎？

古代民間年畫一般先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印各自分開。

出示木板年畫的制作步驟圖，介紹所需工具材料，對各步驟進(jìn)行簡要講解，示范木板水印技法。

2、有沒有用其他方法制作的年畫呢？ 如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出來的年畫，設(shè)色單純、艷麗、強(qiáng)烈明快，如《門神》。黑貨就是用煙熏火朱砂拓印的木板年畫。天津呢楊柳青

年畫的制作方法為“半印半畫”，先用木板雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構(gòu)圖對稱、豐滿，色彩絢麗，如《花開富貴》。山東楊家埠年畫，以木板套色為主，色彩艷麗、醒目，對比強(qiáng)烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。

3、比較用不同技法制作的年畫，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。

4、請學(xué)生運(yùn)用涂色的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。

注意畫出人物“俊秀”的樣子。

（教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。）

四、學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流。

請學(xué)生說說自己所畫年畫的題目、人物特點、涂色特點和內(nèi)容寓意。

【評價反饋方式】

將學(xué)生的作品進(jìn)行展示評比，并將作品布置在教室中。

第五篇：年畫作文

年畫作文

年畫，顧名思義，就是過年時張貼的畫。舊時候，每當(dāng)春節(jié)來 臨，新的一年即將到來的時候，家家戶戶都把房院打掃得干干凈凈，在堂房、臥室、窗旁，門上以及灶前，院內(nèi)的神龕上，貼上煥然一新的年畫，既用以創(chuàng)造喜氣洋洋的新年氣氛，又借以祈求上天賜給幸福，消除災(zāi)禍與不幸。古書里記載，傳說很久以前，有名叫神茶、郁 壘的兩個兄弟，專門監(jiān)督百鬼，發(fā)現(xiàn)有害的鬼就捆綁起來去喂老虎。

于是黃帝就在門戶上畫神茶、郁壘的像用以防鬼。這個神話就是后來 “門神”畫產(chǎn)生的緣由。據(jù)說唐代皇帝曾命吳道子畫鐘馗像，并摹刻 出來分賞給大臣貼掛以辟鬼。宋代出現(xiàn)雕版技術(shù)后，為木版年畫提供 了技術(shù)制作條件，促使年畫不斷發(fā)展。隨著年畫的廣泛流傳，其內(nèi)容和功能也不斷豐富。到清代，年畫發(fā)展到高峰。從最初被作為辟邪驅(qū)鬼的符錄，漸漸地又增加了吉祥如意、多子多壽、娃娃仕女一類的題材，從而也具有了表達(dá)在新一年中美好意愿，以及美化環(huán)境的功能。

同時，年畫也出現(xiàn)了表達(dá)農(nóng)民自己現(xiàn)實生活以及民間傳說、故事的內(nèi) 容，使年畫具有了豐富文化生活，傳播知識的作用。

民間年畫基本上屬于農(nóng)民自己的藝術(shù)。畫中形象質(zhì)樸、自然、簡練單純，比較直白地表達(dá)農(nóng)民樸實的主觀愿望。很多畫面都有情節(jié)性、裝飾性、趣味性，色彩鮮艷強(qiáng)烈。這樣的表現(xiàn)方法既適合于廣大農(nóng)民、市民的欣賞習(xí)慣和審美趣味，也便于木板印刷制作。民間年畫 是先畫出底稿，再復(fù)刻在木板上印刷而成，或印出輪廓線，再用筆填 色。在現(xiàn)代印刷技術(shù)產(chǎn)生之前，這是大批量生產(chǎn)圖畫的唯一方法。民 間木版年畫的體裁有很多，也很講究。門神是貼在院門上的，根據(jù)門神的種類，又細(xì)分為貼在大門、二門、后門或閨房門上的區(qū)別。神像 有灶王神、天地神、倉房財神，甚至貼在牛棚馬圈上的車馬神。“中堂”貼在客廳，“月光”貼于窗旁，斗方則貼在箱柜或升、斗上，真 是各有規(guī)矩?？傊?，過年時，屋里屋外，院內(nèi)院外，各個角落都貼得紅紅火火，花花綠綠，既用以表達(dá)了主人的心愿，又布置烘托了節(jié)日氣氛。

隨著時代的推移，舊年畫中一些迷信落后的觀念漸漸被淘汰。

年畫只是作為一種非常通俗而普及的藝術(shù)形式保留下來。自本世紀(jì)中葉以來，在不同的歷史階段，年畫藝術(shù)家創(chuàng)造了新的年畫形式，并用以表現(xiàn)現(xiàn)實生活。至五十、六十年代新年畫一直興旺發(fā)達(dá)。它已經(jīng)改用新的印制技術(shù)，印數(shù)和發(fā)行量極大?？梢哉f，迄今為止，沒有哪一 個畫種出版數(shù)量能達(dá)到年畫的出版量。年畫是世界上讀者最多的畫種。

[年畫作文]