第一篇：數(shù)學(xué)期末考試成績分析（寫寫幫整理）

六年級一班數(shù)學(xué)期末考試成績分析

一、考試成績分析

（一）學(xué)情分析

這次考試的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊內(nèi)容。因本校生源差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更差，給授課帶來一定難度，教學(xué)中整個學(xué)習進度較慢，雖然相對于上學(xué)年有所提高，但是成績問題仍然十分嚴峻。

（二）成績分析

班級學(xué)生成績兩級分化比較大，有部分好學(xué)生，但差生人數(shù)眾多，部分學(xué)生屬于特差生。本次期末考試，90分以上8人，80分以上6人（較期中考試提高4人），60分以上8人（其中68-73有5人，中等生主要集中在偏低分數(shù)段，而且人數(shù)偏少；60-62有3人，60分段的可以說是不及格學(xué)生轉(zhuǎn)化而來，但是不夠穩(wěn)定，極容易退化），不及格18人（其中46-56有7人，這幾人學(xué)習態(tài)度較好但是靈活變通性不強，有基礎(chǔ)但是不扎實；25-35有6人，基礎(chǔ)薄弱且思維僵化；10-25有5人，基礎(chǔ)極度薄弱，甚至可以追溯到學(xué)習數(shù)學(xué)之初，現(xiàn)在處于上課聽不懂階段）。由成績分布結(jié)構(gòu)可以看出，本班的成績結(jié)構(gòu)嚴重失衡，中部優(yōu)秀學(xué)生斷層，大部分學(xué)生集中在中下部，導(dǎo)致出現(xiàn)尾大不掉之勢。

二、存在問題

由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，致使學(xué)生學(xué)習積極性不高，同時在學(xué)習的諸多環(huán)節(jié)中，知識掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

1.學(xué)生懶于動手、動腦。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，上課時相當一部分學(xué)生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導(dǎo)致所學(xué)知識一看就懂、一學(xué)就會、一做就錯。因此，要讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中去，使他們真正成為學(xué)習的主人。

2.相對基礎(chǔ)較差

由于我校學(xué)生在之前的學(xué)習中過于懈怠，數(shù)學(xué)學(xué)科相對基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，理解、分析問題的能力差，很難在短期內(nèi)提高。

3.學(xué)生計劃性和學(xué)習效率太低

由許多學(xué)生的學(xué)習主動性較差，缺乏計劃性，不善于歸納、總結(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習效率太低。在有限的時間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容，從而造成學(xué)習拖欠現(xiàn)象。

4.學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和其他學(xué)校存在一定的差距。

三、近期目標：

狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和邊緣生的推進工作，力爭在下學(xué)期的學(xué)習中取得突破性進步。

四、保證措施

1、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點要點，努力提高課堂效益。

2、要加強練習與測試，繼續(xù)前一階的段口算練習，提高學(xué)生的計算能力。答卷方面，要求學(xué)生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分?？荚嚭螅v評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面。

3、做好學(xué)生的分類推進工作

學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好很多學(xué)生的共同特點，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，認為數(shù)學(xué)太難，學(xué)不會。因此，要提高本班數(shù)學(xué)成績是有一定難度的。我會根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，先讓學(xué)生在思想上正視數(shù)學(xué)學(xué)習，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，成績有所提高。

4、教會學(xué)生把準自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習目標，重點抓基礎(chǔ)，在考試后及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，找出薄弱環(huán)節(jié)，在日常練習中進行強化提高。

總之，在下一階段的學(xué)習中通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一步一個腳印，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高成績，爭取在期末考試中更進一步。

第二篇：期末考試成績分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試歷史成績分析

一、歷史學(xué)科成績分析

（一）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1、從結(jié)構(gòu)上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。

2、從內(nèi)容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級上冊“跨入近代社會的門檻”、“近代社會的確立與動蕩”、“近代社會的發(fā)展與終結(jié)”和“構(gòu)建文化的圣殿”四個單元及九年級下冊“動蕩與變革”和“全球戰(zhàn)火再起”前兩個單元的內(nèi)容。

3、總的來看，試題緊緊依據(jù)課程標準，緊貼教材，知識點突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學(xué)生對知識的綜合運用能力，試題難易程度適中。

（二）暴露的問題及原因分析

1、本次考試中，學(xué)生暴露出來的問題主要有：

（1）審題不準，忽略某些限制性詞語，不仔細理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學(xué)忽略了“就在1689年秋天”這個關(guān)鍵性的時間提示，導(dǎo)致出錯。

（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林-羅馬-東京軸心”，這些基礎(chǔ)題目全答對的不到1/3。

（3）對第23、24、32等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當老師講解后又覺得十分簡單。

（4）第II卷“材料分析題”作答時，存在語言不規(guī)范，不條理，思路

拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進行社會經(jīng)濟建設(shè)帶來哪些啟迪？”學(xué)生不僅對“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準，而且對“啟迪”的回答也不夠全面。

（5）其他方面的問題還有：歷史學(xué)科術(shù)語儲備不夠、文字表達缺乏層次性、條理性和內(nèi)在邏輯性、卷面潦草等。

2、存在這些問題的原因主要有：

基礎(chǔ)知識掌握不扎實；對試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。

二、個人成績分析

初三3、4、5、6、7、8班學(xué)生層次不一，程度不同。本次考試有些同學(xué)沒有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級學(xué)生的具體成績，我覺得整改措施應(yīng)該包括：

1、緊抓教材不放松，對于基礎(chǔ)知識要強化記憶，狠抓落實，要強化對易考點、易錯點的解決，這學(xué)期學(xué)完九上和九下后，開學(xué)后就是全面復(fù)習了，要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，從容應(yīng)對各類題目，確?？荚噷嵭?。

2、密切聯(lián)系學(xué)生實際，注重因材施教，對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行必要的個性化輔導(dǎo)。

3、加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點，重視歷史學(xué)科語言的運用，教會學(xué)生基本的答題技巧，規(guī)范學(xué)生的答題方法和答題程序，力求讓學(xué)生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。

4、拓展思路，開闊眼界，從總體上把握試卷，加強第II卷材料分析題的規(guī)范訓(xùn)練。

總之，通過本次考試的成績分析，我對歷史學(xué)科教學(xué)有了進一步的認識，也希望在下學(xué)期能有更高的教學(xué)實效。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

平邑特校五年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

五年級數(shù)學(xué)：宋揚

一、成績分析

五年級學(xué)生有3個班級，總?cè)藬?shù)為184人，,參與考試的人數(shù)是184人，其中A等級的有64人，B等級的有46人，C等級的有33人，不及格達到41人。成績極不理想，和平時的練兵考試相差太遠了。

二、試題分析

本次試題以人教版實驗教材第9冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計算17％，計算題和運算定律與簡便運算約占17％，解方程占12％，運用所學(xué)知識解決實際問題約占37％。其他占17％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。

《課程標準》認為：“學(xué)習素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。

三、學(xué)生做題情況質(zhì)量分析

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空

該題內(nèi)容的正確率為65%。

差的方面及成因分析1、16公頃=（）平方千米=（）平方米，本題出錯率達到95%，原因是公頃和平方千米這兩個面積單位不常用，進率學(xué)生當成了100,。

2、.一個三位小數(shù)，四舍五入后是2.7，這個小數(shù)最大是（），最小是（）。這道題出錯率也達到了75%以上，一方面學(xué)生的原因，學(xué)生審題不清，都把它當成兩位小數(shù)來填，另一方面出題過于復(fù)雜。

（二）判斷

正確率為98%。

（三）選擇

差的方面及成因分析：

一個數(shù)是a，是另一個數(shù)的4倍少6，求另一個數(shù)（）（a≠0）

A.4a-6B.a÷4-6C.(a-6)÷4

本題的出錯率達到了96%，大部分學(xué)生選了B，把學(xué)生不理解題意，本題對于10多歲的孩子確實不好理解。

（四）計算（17分）

正確率為70%，正確率還算挺高的，因為我們幾個老師平時教學(xué)中注重了這方面的培養(yǎng)，利用好帶差，個別輔導(dǎo)，每天下午上課前班長出2道題訓(xùn)練，內(nèi)容師定范圍。

（五）畫出從左面、前面、上面看到的三個平面圖，左面畫的出錯較多。

（六）解決問題。

本次期末考試，應(yīng)用題的題量過大，計算步驟太多，反應(yīng)細節(jié)的東西太多，表現(xiàn)在：

第三道應(yīng)用題，先要求平行四邊形的面積，還要換算單位，關(guān)鍵是換算單位學(xué)生不細心，并且容易出錯，然后求這塊地一共可以種多少顆白菜，最后再求以公眾多少千克。這五你、步下來，學(xué)生很難堅持到最后，中間好學(xué)生出錯不少。

中位數(shù)與平均數(shù)的大小比較原因，教參說讓學(xué)生稍微了解，出題不該出現(xiàn)這樣的問題。

四、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強學(xué)習習慣和主動學(xué)習能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習的習慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習習慣、應(yīng)用能力、思維的靈活性、教學(xué)語言的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

五、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。

1、“抄錯題，不帶單位，”，學(xué)生的學(xué)習習慣要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

2、計算馬虎，準確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

第四篇：期末考試成績分析總結(jié)

期末考試成績分析總結(jié)

對于本次期末考試一、二班的具體成績，我對自己平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了全面而深刻的總結(jié)和分析：

首先要調(diào)控好紀律，良好的課堂紀律是提高學(xué)習成績的一個重要的前提和保障，由于我們這一級學(xué)生仍然很多多，每班達到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀律性，在老師講課時不能集中注意力聽老師講課，說話做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習而且對周圍的學(xué)生影響很大，聽不見老師強調(diào)的重點、難點和疑點導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實際問題的能力難以得到全面提高和落實。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習成績不能大面積顯著提高。

其次、充分利用好課堂時間、課前三分中的時間周六周日的時間或?qū)W(xué)生進行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強，班級學(xué)生較多，單靠老師個人利用課堂對學(xué)生的提問面是很小的，輻射面有限，時間更難達到，為了促進全班學(xué)生整體學(xué)習水平的提高，可確定出學(xué)習積極性高、負責任的小組長進行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習興趣的培養(yǎng)，致使無論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績卻不是很好。在平時的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，形成教師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習的良好局面，促進學(xué)生輕松、愉快、健康的成長。

在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我將不斷的改進教學(xué)方法，努力做到以上幾個方面爭取下一次考試取得更好的成績。

第五篇：四年級期末考試成績分析

四年級期末考試成績分析

一、試題分析

本次試題主要考察四年級學(xué)生對下四年級上冊的英語語言知識技能和運用的掌握情況。本試卷包含了兩大版塊:聽力部分，筆試部分。聽力部分這部分包括四大題。第一大題是聽單詞選擇答案，總共5小題，計10分。主要考察了學(xué)生對相似單詞的掌握情況。第二大題是根據(jù)所聽內(nèi)容，把正確圖片的序號寫在括號內(nèi)，主要考察了學(xué)生對本冊重點句型的內(nèi)容的掌握情況，總共5小題，總計10分。第三大題是根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷對錯，總共5小題，總計10分，主要考察了學(xué)生對本冊重點對話及重點單詞的理解情況。第四大題是聽錄音給句子排序，共五小題，總計10分，主要考察學(xué)生對本冊重點交際對話的理解情況。筆試部分六十分，這部分包括六大題。第一大題是單項選擇，共10小題，總計10分，主要考察學(xué)生的語言運用知識，部分小題還設(shè)及到了語法題。第二大題是找出句句相匹配的答語，共5小題，計10分，主要考察學(xué)生對本冊書上情景對話與交際用語理解情況。第三大題是選詞填空，共5小題，總計10分，主要考察學(xué)生對單詞以及固定短語的掌握情況。第四大題是，連詞成句。主要考察學(xué)生對重點句型的熟知度以及對構(gòu)成句子結(jié)構(gòu)的掌握度?？偣?小題，總計10分。第五大題是看情景對話，總共5小題，總計10分，主要考察了學(xué)生對語言的運用能力。第六部分是閱讀理解，根據(jù)課文內(nèi)容

判斷正誤，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，總共5小題，總計10分。本次考試有如下特點：

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免對教材中機械的知識進行生搬硬套，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、寓樂趣于試題中

試卷中聽力部分配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學(xué)習的樂趣。

總之，本次試題能從課標的要求出發(fā)，考查內(nèi)容不脫離教材要求，充分體現(xiàn)起始階段語言教學(xué)的特點，形式相對簡單但能較真實反映出學(xué)生的已有知識水平及教師在教學(xué)上的一些問題。

二、成績統(tǒng)計與分析，1、成績統(tǒng)計: 四年級一班 考試人數(shù)42人，及格人數(shù)34人，及格率80.95%，總分2819分，平均分67.12.優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率21.43%。四年級二班 考試人數(shù)37人，及格人數(shù)32人，及格率86.49%，總分2444，平均分66.05，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率18.92%。

2、試卷的難度和區(qū)分度

（1）、試題覆蓋了小學(xué)四年級上冊的主要知識點，考核內(nèi)容從單詞，句子，到語法以及閱讀理解，符合了學(xué)生的先易后難的認知規(guī)律，應(yīng)該來說，整張試卷難度不太大，題型也相對較簡單。

（2）、試題以中等生為出發(fā)點，同時也兼顧了后進生和優(yōu)秀生。學(xué)生答題情況分析 聽力部分

1、聽單詞選單詞.這一題主要考核學(xué)生對相似單詞的聽和認讀掌握情況。從整體上來看，學(xué)生的答題情況比較好，只有少數(shù)幾個學(xué)生出錯，這也看出學(xué)生對單詞的認讀掌握情況比較扎實。

2、根據(jù)所聽內(nèi)容，把正確圖片序號寫在括號內(nèi)。這類型的題由于學(xué)生經(jīng)常在訓(xùn)練，所以從整體情況來看，學(xué)生的答題情況比較好，幾乎全部學(xué)生都做對了，這也反映出學(xué)生平時對重點句型的內(nèi)容掌握比較扎實。

3、根據(jù)所聽內(nèi)容判斷對錯,這一題主要考察學(xué)生對句子的聽認讀能力的掌握情況，從做題情況上來看，學(xué)生做得不夠理想，錯誤率比較高的主要集中在第一幅圖，原因是學(xué)生有可能對運動名稱的短語有些不夠熟悉，造成混亂，最終做出錯誤選擇，第四幅圖原因很有可能 是圖片比較模糊誤導(dǎo)了學(xué)生。

4、錄音給句子排序。這一題主要考察學(xué)生對本冊主要重點句子的掌握以及認讀的能力情況。從整體來看，學(xué)生的做題情況還算可以，正確率達到百分之八十。筆試部分：

1、單項選擇，這道題有10小題，每小題1分，盡管分值較小，而且句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點是考察學(xué)生的語言運用和部分小語法知識，但是總體來說，學(xué)生的得分率較低。原因如下：1.對課文內(nèi)容不夠熟悉，不能直接通過讀句子，做出正確選項。2，語法知識掌握的不好，例如第1小題，考察的就是語法知識，現(xiàn)在進行時，盡管這個句型我在上新課的時候不僅一次的講過，現(xiàn)在進行時的構(gòu)成以及定義，用法，但學(xué)生還是掌握不牢，學(xué)生只記得read a book.這個短語，沒有對句子進行分析。第二小題，考察的是情態(tài)動詞的用法，這個在上課的時候也稍稍提過，情態(tài)動詞的特點不隨主語的變化而變化，而且情態(tài)動詞后跟動詞原形，但是由于考試前復(fù)習時間也少，把這個知識點忽略了，造成學(xué)生與現(xiàn)在進行時弄混了。第三題是考查一般將來時的考法，be going to do這個結(jié)構(gòu)，但

學(xué)生還是會和現(xiàn)在進行時搞混，可能是因為本冊中現(xiàn)在進行時上了兩個模塊，而且上的時候句型練得過多，導(dǎo)致學(xué)生見到動詞play,read,run,go等動詞后加-ing.第四小題，考察了情景對話，學(xué)生的答題效果也不好，學(xué)生把這個句子當成一般疑問句直接用Yes獲No來回答的句子，于是首先把正確答案排除掉了。第七小題考察There be 句型的用法，這個知識點對學(xué)生也是個盲點，我在授課的時候也提過，但沒作為重點講解，所以學(xué)生錯誤點大。第十小題中，學(xué)生習慣性的選擇了A.I.沒有注意人稱的代換。

2、找出與問句相匹配的答語。這道題應(yīng)屬于基礎(chǔ)題型，學(xué)生應(yīng)該都能拿到滿分，但這次卻是得分率不高。部分學(xué)生掌握的不好。

3、選詞填空。根據(jù)句子，選擇正確的單詞.這一題考察學(xué)生單詞的認讀能力。屬于中等題型。但是學(xué)生得分率也不高。

4、連詞成句。這種題型對于四年級同學(xué)來說挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過低，盡管這些句子學(xué)生會讀惠認，但是連詞成句就困難了。

5、情景對話。這道題屬于基礎(chǔ)題型。考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力。大部分學(xué)生得滿分，就一小部分學(xué)生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過一次，但是學(xué)生就是不記。

6、第六題閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對于學(xué)上來說，內(nèi)容都能讀得都懂，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)判斷的失誤，我覺得是由于對于細節(jié)內(nèi)容掌握的不好，應(yīng)該在今后加強這方面的訓(xùn)練。三． 對今后教學(xué)的建議

1、抓好課堂40分中的教學(xué)，扎實有效地落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習的日常規(guī)范，強化學(xué)生的書寫。

2、每天及時布置學(xué)生讀寫任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動，減少兩極分化的惡化。

4、及時做好后進生的輔導(dǎo)工作。

5、對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識的輸入。