第一篇：如何端正小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（大全）

（一）家長。社會心理學(xué)的研究表明，個(gè)人態(tài)度總會受到社會上他人的態(tài)度的影響。這種影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面；一是個(gè)人態(tài)度的形成要受到他人態(tài)度的影響。如一個(gè)孩子對藝術(shù)或體育活動的態(tài)度，常常受其父母對藝術(shù)或體育活動態(tài)度的影響；二是個(gè)人固有的態(tài)度也可因他人態(tài)度的影響而加強(qiáng)或減弱，抑制或改變。例如，通過學(xué)習(xí)張海迪等先進(jìn)人物的活動，也可能使人們舊有的人生態(tài)度發(fā)生根本變化。就學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成來說，首先受其家長態(tài)度的影響。家長對科學(xué)文化知識的態(tài)度，對待子女學(xué)習(xí)的重視程度，在很大程度上影響著 他們子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些研究指出，大多數(shù)熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生來自重視文化知識的修養(yǎng)、求知欲高的家庭。這類學(xué)生的父母，大多是中高等學(xué)歷水平。相反，大多數(shù)不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，其父母 學(xué)歷很低，輕視文化科學(xué)知識的價(jià)值。另外，從許多經(jīng)驗(yàn)和日常生活觀察中還可以發(fā)現(xiàn)，那些關(guān)心子女的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為不斷給予指導(dǎo)、檢查和獎(jiǎng)懲的家長，促進(jìn)了孩子積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成 和學(xué)習(xí)成績的提高。相反，在對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問、任其自由發(fā)展的家庭環(huán)境中長大的學(xué)生，很少有積極的 學(xué)習(xí)態(tài)度和獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

（二）教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，除受其家長影響外，更受到教師的影響。教師是教育者，處于為人師表的 地位，因而他們的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有更大的影響作用。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種不可忽視的重要因素。如果師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生喜歡任課教師，認(rèn)為該教師對學(xué)生熱情、平等、關(guān)心，并且有很高的教學(xué)水平。那么學(xué)生就喜愛他 所教的那門功課，樂意接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生不喜 歡某一教師，認(rèn)為該教師對學(xué)生不友好、不關(guān)心、不公道，知識水平不高，學(xué)生就會對該教師產(chǎn)生反感、懼怕或抵觸情緒，并進(jìn)而發(fā)展到厭煩該教師所教的那門功課，對該門功課的學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度，如課堂上不愿聽講，對教師提出的課堂問題和布置的作業(yè)有時(shí)也不喜歡，甚至被拒絕。在這種情況下，教師則構(gòu)成了學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的障礙。

（三）教學(xué)過程。教學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等，都會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。許多研究表明，以不同教學(xué)形式和各種課堂活動情境下呈現(xiàn)出的生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，最能引起學(xué)生 的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生

積極的情緒體驗(yàn)，從而形成或改變其學(xué)習(xí)態(tài)度。相反，而在沉悶的課堂情境中，那些枯燥 無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容、單調(diào)的教學(xué)形式最易使學(xué)生產(chǎn)生并形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法以 及教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著更為重要的影響。如教學(xué)實(shí)踐中?？煽吹剑?dāng)有的教師走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情陡然高漲，學(xué)習(xí)興趣油然而生，學(xué)習(xí)的注意力高度集中。學(xué)生的這種積極學(xué)習(xí)態(tài)度往往與這些教師生 動、活潑的教學(xué)方法和高超的教學(xué)藝術(shù)密切相關(guān)

第二篇：小學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度決心書

本人xxx，最近幾次的考試成績退步很多，平時(shí)作業(yè)完成的質(zhì)量不高，這和我最近的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系我分析退步的原因有以下幾種: 課前沒認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，課后沒認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。上課時(shí)沒聚精會神聽講，有時(shí)會溜號，沒跟上老師的思路。寫作業(yè)時(shí)候馬馬虎虎，只完成了作業(yè)部分，而沒有多做練習(xí)。

從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力做到以下幾點(diǎn)：提前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，積極發(fā)言。下課后，用最快的速度把知識消化掉?？荚嚂r(shí)候一定要認(rèn)真審題，一定要檢查，不能粗心大意，不能答卷中間睡覺。平時(shí)一定要多做練習(xí)，提高準(zhǔn)確率。

目標(biāo)：語文95分以上。數(shù)學(xué)95分以上。英語100分。

第三篇：端正學(xué)習(xí)態(tài)度

心理輔導(dǎo)課教案——屏山小學(xué)

發(fā)表日期：2009-4-17 14:42:28出處：屏山小學(xué)已經(jīng)有666位讀者讀過此文

端正學(xué)習(xí)態(tài)度

——五（1）班心理輔導(dǎo)課

執(zhí)教：黃佩霞

針對我們班同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本節(jié)的心理輔導(dǎo)課，以端正學(xué)生的態(tài)度，并樹立本班同學(xué)的榜樣，從而形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。輔導(dǎo)目的

1、了解良好學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響。

2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

輔導(dǎo)方法

1、角色扮演 

2、自我檢測

3、游戲

4、樹榜樣

5、討論輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備兩個(gè)不同學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。

2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份。

輔導(dǎo)步驟：

一、愉悅學(xué)生的心情，讓學(xué)生放松。

齊唱歌曲《拍手歌》。

二、角色扮演：

同學(xué)們大家唱完了歌曲覺得心情怎樣？（愉快）老師希望大家在這節(jié)課中都能夠保持這種心態(tài)來學(xué)習(xí)，所以老師請了幾位同學(xué)為我們表演了兩個(gè)小品，希望大家注意小品中人物的表現(xiàn)。

1、小品扮演

2、七嘴八舌：組織學(xué)生進(jìn)行討論。

(1)兩組情境中哪位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度正確?哪位不正確?

(2)開火車來說說：你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些表現(xiàn)?

(3)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和不良的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)分別有什么影響呢?

3、教師小結(jié)：講解學(xué)習(xí)態(tài)度的含義及其對學(xué)習(xí)的影響作用。

三、了解自我的學(xué)習(xí)態(tài)度。

同學(xué)們你自己的學(xué)習(xí)態(tài)度端正嗎？現(xiàn)在我們就一起來了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、出示本班同學(xué)的學(xué)習(xí)目的這是我們班同學(xué)上節(jié)課所做的“學(xué)習(xí)目的”問卷統(tǒng)計(jì)

2、測試自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

要實(shí)現(xiàn)自己的目的我們必須具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了讓你們了解自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師發(fā)給同學(xué)們每人一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”，老師今天不會檢查的，希望請每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫，做到誠信，不能夠虛假。

四、游戲活動（通過復(fù)述性練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的注意力）

1、今天老師向你們介紹一種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度：集中注意力。希望游戲過程中同學(xué)們集中注意力認(rèn)真地看，因?yàn)檫@樣才能夠回答老師提出的的問題。

2、教師小結(jié)

五、樹榜樣，找不足。

1、夸一夸，樹榜樣。（分小組 討論完后，匯報(bào)）

［1］看成語故事《懸梁刺股》，注意看，看后說說他們具有哪個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度？

［2］古人是這樣學(xué)習(xí)的，那我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰呢?他有哪些

好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)呢?請大家分四人小組先說說。說后匯

報(bào)

［3］現(xiàn)在就請大家把自己的星星送給認(rèn)為值得你向他學(xué)習(xí)的同學(xué)，送

上星星的同時(shí)告訴他，你想學(xué)習(xí)他什么好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

［4］ 統(tǒng)計(jì)了解誰是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2、現(xiàn)在我們就來開個(gè)“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”，現(xiàn)在請班上獲得星星最多的同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

3、同學(xué)們你身邊的那位同學(xué)近來學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)步了?(老師給予獎(jiǎng)勵(lì)星星)

4、頒發(fā)學(xué)習(xí)之星。

5、自我反省，改正錯(cuò)誤。

①同學(xué)們經(jīng)過了一節(jié)課，小浩他會變得怎樣呢？請大家一起來看看！

②、反思過去，展望將來。

(1)你自己具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度?

(2)我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度?

(3)你自己在以后最想學(xué)習(xí)哪一項(xiàng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度?

(4)匯報(bào)

六、教師小結(jié)：

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課你能夠說說你的收獲嗎？

2、教師總結(jié)：



七、為了預(yù)祝我們都能夠養(yǎng)成自己定的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，我們大家一起齊唱

《大家向前走》吧！

結(jié)束輔導(dǎo)課。

第四篇：端正學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把握學(xué)習(xí)方法----國旗下講話

尊敬的各位老師們，親愛的同學(xué)們：大家早上好！

今天我在國旗下講話的主題是：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握學(xué)習(xí)方法！

一、學(xué)習(xí)。

首先要明確學(xué)習(xí)的目的。我們的學(xué)習(xí)到底是為了什么？為了誰？從大方面來講，我們的學(xué)習(xí)是為了建設(shè)我們偉大的祖國、為振興中華做準(zhǔn)備，只要我們現(xiàn)在打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才談得上將來為祖國建設(shè)的偉大事業(yè)做出貢獻(xiàn)；明確了學(xué)習(xí)目的，我們才能在任何時(shí)候，都能有飽滿的熱情，堅(jiān)定的信念。

二、勤奮。

學(xué)習(xí)從來都不需要懶漢。古今中外，哪一個(gè)有所成就的人不勤奮？正如古人所云：“一份耕耘，一份收獲?！币虼藢W(xué)習(xí)離不開勤奮。

三、方法。

1、課前要預(yù)習(xí)。

2、聽課要專心。

3、課后要復(fù)習(xí)。

4、重視做作業(yè)。

數(shù)學(xué)：重在學(xué)習(xí)公式知識點(diǎn)等，邏輯思維的推理證明，加以理解并應(yīng)用，無需死記，很多公式只需掌握最基本的，其他相關(guān)的都可以推理出來。但是題型多樣，多做題目開闊眼界，有助于拓寬思維、提高速率。

同學(xué)們!讓我們一起努力吧！老師相信，同學(xué)們是好樣的，一定能向關(guān)心，關(guān)注你的人交上一份滿意的答卷!

第五篇：端正學(xué)習(xí)態(tài)度

正在進(jìn)行的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，對每個(gè)普通黨員都是一次認(rèn)真學(xué)習(xí)的機(jī)會。要切實(shí)把這次學(xué)習(xí)活動搞好，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力勤奮學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)改聯(lián)系。提起學(xué)習(xí)，習(xí)慣思維聯(lián)系到學(xué)?；驎h培訓(xùn)，把學(xué)習(xí)活動局限在特定的環(huán)境、特定的時(shí)間，認(rèn)為只有統(tǒng)一組織，或是開辦培訓(xùn)班才談得上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種被動行為，是領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)才去學(xué)。如此長期以往，必定會出現(xiàn)知識陳舊、觀念落后，跟不上時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)不了工作需要，也難以符合共產(chǎn)黨員的光榮稱號。對此，我們應(yīng)該有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、要把學(xué)習(xí)作為一個(gè)自覺行動。學(xué)習(xí)要靠自覺，要有內(nèi)在動力，靠領(lǐng)導(dǎo)管外界逼是學(xué)不好的，共產(chǎn)黨員的自覺學(xué)習(xí)是要靠堅(jiān)定的思想信念。缺乏理想信念的人，對馬克思主義的科學(xué)理論必須會缺少學(xué)習(xí)熱情。因此，要講把學(xué)習(xí)作為自覺的行動，就是自覺樹立堅(jiān)定的馬克思主義信念。

2、要把學(xué)習(xí)作為一個(gè)隨時(shí)行動。學(xué)習(xí)需要相對安靜的環(huán)境和相對穩(wěn)定的時(shí)間，這樣的效果可以會更好一些。但對身負(fù)繁忙業(yè)務(wù)工作的同志，如果僅以這種觀念來對待學(xué)習(xí)，那他就感覺始終沒有學(xué)習(xí)時(shí)間。實(shí)際上，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，關(guān)鍵是您愿不愿意做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。我們的日常生活和工作過程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，與各種各樣的人接觸，處理各種各樣的問題，都必須要有理論和知識的支撐，因此必須要不斷學(xué)習(xí)，吸收新知識。只要我們能做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)習(xí)也就在隨時(shí)隨地的進(jìn)行著。

3、要把學(xué)習(xí)作為一個(gè)終身行動。一個(gè)人踏上社會，從事工作后，并不是學(xué)習(xí)的終止、工作的開始，而是另一種新的學(xué)習(xí)的開始。人的一生，是不斷獲得信息和知識、不斷運(yùn)用信息和知識的過程，“活到老，學(xué)到老”是顛撲不滅的道理。共產(chǎn)黨人誓為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，就必須把學(xué)習(xí)作為終身自覺行動，自覺學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高為黨的事業(yè)而奮斗的本領(lǐng)。

4、要把學(xué)習(xí)作為一個(gè)實(shí)踐行動。我黨歷來強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，我們不能嘴上一套，行動上又是一套。一定要聯(lián)系實(shí)際工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)體會和成果，再應(yīng)用于實(shí)際工作，體現(xiàn)在日常的言行舉止上，體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題、處理問題和解決問題的能力上。通過學(xué)習(xí)，使個(gè)人形象、工作能力、工作態(tài)度都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變和提高。在當(dāng)前的保持先進(jìn)性教育活動中，特別是要把馬克思主義在中國的最新成果，“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)好、實(shí)踐好，處處體現(xiàn)在日常的工作中。同時(shí)，還要努力學(xué)習(xí)其他知識，不斷充實(shí)和提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為黨的事業(yè)作出新貢獻(xiàn)。