第一篇：我的班級管理中的兩個小故事

我的班級管理中的兩個小故事

在信息高速發(fā)展的今天，我們的學生也通過各種各樣的方式接收了許許多多信息。他們已不再是單純的白紙，任由教師在上面涂涂畫畫。他們已對某些事物有了自己認識，我們要去改變他們，按自己的期望去塑造他們還真不容易，這不僅僅要求我們要關心學生，更要求我們要用科學的方法，足夠的機智去引領他們成長，讓孩子們能夠成為情智共長的新一代。作為班主任，我們每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，否則會給班級建設和孩子們的成長帶來及壞的影響。下面是我班主任工作中的兩件小事，但愿能給我們帶來一定的啟示。

案例

（一）：那天數(shù)學課，我正在講臺上講三角函數(shù)。學生們都聚精會神的注視著我，但我發(fā)現(xiàn)有個姓余的男生眼神游離不定，似乎在偷看什么東西，我便假裝沒有發(fā)現(xiàn)。過了一會兒，我趁學生朗讀的時候悄悄走到這個學生旁邊，我看見他正在擺弄一個精致的打火機。我伸手示意他把打火機給我，他遲疑片刻把打火機放在我的手里。我注意到他一直低頭不敢看我，滿臉緋紅。我仔細看了看：原來打火機上有一個全身赤裸的外國女郎的圖片。我不動聲色的把打火機揣在衣服口袋里繼續(xù)上課。

下課后，我沒急著找這個孩子，而是尋思著怎樣來處理好這件事。這是一個學習成績糟糕、不遵守校紀校規(guī)??脾氣暴躁的孩子，動不動就會面紅耳赤、大聲爭吵、并且語言粗俗、缺乏教養(yǎng)。這樣的孩子要怎樣去引導他成長呢？ 放學后，我把孩子叫到辦公室，我發(fā)現(xiàn)他滿眼滿臉都是膽怯。我也沒有轉彎抹角，直接拿出打火機就問：“你一直就在看打火機上的圖片嗎？”孩子點點頭。我接著問：“打火機上無非就是一個女性的身體，值得帶到課堂上來看嗎？”孩子不敢吱聲。我頓了頓說：“其實這也沒有什么大不了的，這性別不一樣，身體的特征就不一樣了，無非就是一個男性與女性的差別，這就跟你是男孩，母親就是女性這個道理一樣。你長大了，也要成家立業(yè)，所以你沒有必要現(xiàn)在把時間花在這些無聊的事情上，你說是嗎？”孩子使勁點點頭，接下來，我又給孩子講社會對男性的要求，男性對家庭的責任，方方面面都是希望孩子能把精力轉到學習上來，這一次談話非常愉快，孩子絲毫沒有抵觸情緒，我們甚至還談到了孩子的家庭情況，孩子對老師的評價等。臨走時，孩子說：“老師能把打火機還給我嗎？這是我親戚的，聽說很值錢，我要還給他?！蔽倚πΓ汛蚧饳C遞給了他。他拿過手，一把把圖片撕下來扔進了垃圾筐里，沖我笑笑說：“謝謝老師，我回家了?！睆倪@以后，這個孩子逐漸的變化了，上課越來越認真，性格也越來越溫和，再加上所有科任教師不失時機的表揚和鼓勵，上學期期末考試竟躋身于全班前十五名之列，上升了差不多三十名。

反思：當我看見這個來姓男生和孩子們在操場是盡情的玩耍時，當我看見他在課堂上專注學習的神情時，當我看見他主動幫助老師做一些小事時，我都會暗自高興，慶幸自己當初的理智。其實，當今的中學生，雖說只有十三、四歲的年齡，但他們已通過各種保樣的渠道獲取了許許多多的信息，再加上生活水平的提高，學生們發(fā)育得都比較早。因此，朦朦朧朧中他們對異性很好奇，想方設法得到關于異性的知識，甚至幼稚地萌發(fā)了“談戀愛”的念頭。如果我們教師還抱殘守缺，用我們“當年的單純”來衡量他們，“談性色變”，我們就永遠無法去理解他們，更談不上引領他們成長。因此，我們要直面學生的現(xiàn)實，不可躲避，也不可采用壓制的辦法，不準他們說。其實這個時候我們冷靜冷靜不用堵而用輸?shù)霓k法或許會更有效。

試想，如果對于那件事我不夠冷靜，認為這是學生思想骯臟的反應，甚至是傷風敗俗的丑事而當著全班同學的面大聲斥責再加上一番羞辱。我想可能就會有兩個結果：一個是反正都被羞辱過了，破罐子破摔，再找一些“臭味相投”的同學，壯大力量與老師作對；另一個可能會覺得抬不起頭，變得更加內向暴躁。如果真是這樣，那就不僅僅給自己的班主任工作帶來困難，更重要的是耽誤了一個孩子的一生。作為教師，我們的一言一行，一舉一動都對學生起著或大或小的影響。因此，我們必須謹慎的處理好每一件小事。

案例

（二）：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的于靜同學，這下我可生氣了，就嚴厲地批評了她一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的她這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉?！澳阍┩鳎也皇沁t到，我是給語文老師交作業(yè)本去了，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調動她的學習積極性，讓她當語文科代表的嘛，我知道錯怪了她，連忙給她道歉，她卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。

分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。

1．從學生的角度看：這是個頑皮的孩子，而且他的調皮搗蛋是班級中學生和老師所公認的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經定型了——頑皮。因此，一旦出現(xiàn)什么不好的事情，大家的目光首先會集中他身上。這就是由于平時學生本身的不良習慣和不良行為所造成的。

2．從教師角度看：教師看待事情的時候受定勢思維的影響，在老師眼里，遲到就是因為貪玩，這已經成為一種必然，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的。因此班主任在沒有調查清楚事情就主觀武斷的下結論，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二。

3．從批評藝術角度看：班主任選擇在全班面前嚴厲地批評學生，顯然有駁于班主任的處事原則，沒有考慮到學生的自尊。因此，學生會覺得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：（在我已經判下“冤案”的前提下）首先，我會真誠地向學生道歉。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來，對全班學生進行教育。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時不要武斷下結論，以免給別人造成傷害；二是不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，善于向別人學習。其次，如果該生還是不理我，我會給她送一張精致的卡片，寫上我最真誠的祝福，表達我的歉意，同時還可以寫上鼓勵的話語，相信此舉可以感動孩子，也可以激勵她向好的方向發(fā)展。

后來，這名學生和我冰釋前嫌，我和她進行兩人面對面的談話，把整件事情發(fā)生的原因做個系統(tǒng)的分析和總結，她知道自己以前的形象已經給同學和老師留下了不好的印象，她明白要想老師同學徹底改變對他的看法，她首先應該改變自己，我鼓勵他用自己的實際行動贏得大家的認可，一個月后，她那些小錯誤已經改掉了不少，同時我深深明白作為一名負責任的班主任，用關懷來教育并感染了解學生，使學生明白道理，讓學生感受我們的關愛，才是最重要的。教育的道路還很長，教育的模式也不能總是一樣毫無變通，我和我的班級會一直努力地走下去。

第二篇：我的班級管理小故事

我的班級管理小故事

在我們這個班級里，同學們都很天真活潑可愛。有時候做事會讓你哭笑皆非，有時會讓你怒火沖天?？傊牍芾砗眠@個班級還需要耐 心與愛心。

十個手指伸出來都有長短，班里的學生也一樣，總有幾個后進生。平時他們該帶的東西總是沒帶，作業(yè)總是做不完，為此我大傷腦筋，急得直跺腳。家人常常笑我?guī)讉€學生都擺不平。我決定和這兩個學生打心理持久戰(zhàn)。我找他們談心，告訴他們只有認真完成作業(yè)才能提高學習成績，學習并不是難事，關鍵要靠自己平時自覺完成學習任務。我開始在課堂上關注他們，用自己的眼神提醒他們認真聽課，必要時語言提示，及時鼓勵。他們的作業(yè)我持久跟蹤，要求小組長負責，課代表記名，我親自檢查，如果他們作業(yè)做不完，必須留下來做完。遇到不懂的問題我耐心講解，漸漸地這兩個學生明白了不做作業(yè)是不可能的事，只有認真完成作業(yè)才能得到老師的表揚，同學的認可?？粗麄冋J真的做作業(yè)，我的心里別提有多高興。我想恒心、愛心、耐心是我改變他們不良學習習慣的動力。

從這件事中我明白了：只要真心付出，就會有收獲。

第三篇：我的班級管理小故事

我的班級管理小故事

北海實驗學校禹月紅

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，教師的職業(yè)注定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。班主任工作瑣碎復雜，但回過頭來想也有不少難忘而有意思的故事，想與大家一起分享。

一天放學后，我還在辦公室沒走，有幾個同學急匆匆跑來向我報告，說在第三節(jié)大課間時，小婷同學新買的筆盒丟了。這可不是一件小事，因為班里出現(xiàn)這種事已不是一次了，到底是誰拿的呢？我該如何解決這件事呢？我在心里盤算著。我決定馬上展開調查，盡快查明事情的真相。

我先從大課間時的情況開始查起，我詢問了一些同學，大課間時班上是否有人？誰最遲離開教室的？有沒有人在課中回到教室的？但都得不到有價值的線索，這時放學的鐘聲已響了20分鐘，我想我只能宣布放學了，但轉念一想，案還沒破呢，如果現(xiàn)在放學，讓同學們都離開學校，這個案子可能就成為千古之謎了。我決定查個水落石出。于是我問同學們，我們班有人在大課間時丟了筆盒，現(xiàn)在應該怎么辦？同學們異口同聲說回答：“搜！”說實話，這也正是我當時的想法，只是借大家的口里說出我心里的想法吧。我也知道這不是最好的辦法，但這卻是最快捷，最有效的辦法了，因為如果現(xiàn)在搜一定可以人贓俱獲，無法抵賴了，但我又猶豫了，因為我又想到“搜”會不會侵犯同學們的利益，會不會侵犯別人的隱私。但我一時又想不出別的好辦法，而且一旦錯過良機，等放學了，那個拿筆盒的同學把筆盒藏在家中，再來個死不認帳，又能奈他何？我思考了片刻，只好使用這下下之策了。我叫全班同學把書包里的物品，全部拿出來放到桌面上，然后我一桌一桌仔細地辨認，同學們也都很配合，很快我們就檢查了兩組，仍一無所獲。我心想可能沒有希望查出什么了。正想放棄，不過只查前兩組就不查了，不是半途而廢嗎？只好繼續(xù)往下查，此時我們更認真了，大部分同學為了證明自己的清白，都很積極的配合，把整個書包里的東西全倒出來，反扣著書包。

就這樣，我查到了第三組，正當希望越來越渺茫時，我已不抱什么幻想了，只是例行公事般的，走走，看看，隨便問問，當我走到第三桌，一個叫小芳的同學身邊時，只見她很緊張，慌亂的樣子，桌上雖然放著幾支筆，可雙手卻緊緊地抱著書包，生怕有人搶走似的，難道書包里有什么不可告人的秘密？我心里起了疑團，難道她就是我們要找的人？可從她平時的表現(xiàn)看也不太象啊，這是一個老實乖巧的小女孩，平時沉默少言，和同學很少交往。應該不會做這種事的。我心里又否定了，雖然好奇心驅使我很想知道她書包里的秘密，但看她極不情愿的樣子，我也就沒有強制檢查她的書包了。至此，全班檢查完畢，仍不見筆盒的影子。

可是我心中仍有一個不解之謎，她的書包里到底有什么？我既想知，又怕接受現(xiàn)實。此時，我心里作出兩種假設：如果真是她，在大庭廣眾之下把她曝光，她將無地自容，這種致命的打擊，她能承受得了嗎？如果不是她，而冤枉了她，也將會傷害她的自尊心。而上述這兩種情況，都是我所不愿看到的。正當大家對這次檢查感到失望時，我說道：“同學們，剛才我們全班都檢查了

一遍，雖然沒有結果，但老師心中有數(shù)了，我想那個同學也是一時糊涂，做了錯事，我們給她一個改正的機會，好嗎？這樣吧，我希望這個同學放學后把筆悄悄地放在老師的辦公桌上，或放回失主的書桌里。只要筆能夠回來，我們將不再追究此事?！?/p>

說完這幾句話，我就宣布放學了。當我推車準備離校時，又傳來同學的報告聲：老師，我們幫你找到筆盒了，是在小芳的書包里找到的。我最擔心的事還是發(fā)生了。原來剛才我在檢查時，幾個調皮的男同學見小芳不肯打開書包，趁放學我不在時，就強制打開了她的書包，里面果然躺著那個筆盒。此時，同學們正為此而歡呼雀躍時，只有小芳一人伏在桌子上哭泣?？粗瑢W們圍著她們的桌子，指指點點，議論紛紛，我見此情景，忙打發(fā)同學們先離開，并囑咐他們說，事情的真相還沒有徹底弄明白，大家先不要急著下定論，更不要到處傳揚出去。明天我會給大家一個交待的。

等同學們都離開教室時，我讓她到辦公室來，我始終低著頭，一言不發(fā)，我原先想好訓斥她的語言，一句也說不出口，反而安慰起她來。我只向她了解事情的經過，她也很真誠的承認了自己的錯誤，并且表示下不為例。我見她態(tài)度誠懇，確實有悔改之意，只簡單和她說了一些做人的道理。由于時間已晚，我就讓她先回家了。

看著她漸行漸遠的背影，我思緒萬千，人非賢能，熟能無過？可是我明天該如何給同學們一個滿意的答案呢？

第二天，當我走進教室，第一眼就發(fā)現(xiàn)小芳的位置空空的，她從沒有缺課的，今天怎么會遲到呢？我正要問班上的同學，突然她的同桌站起來報告說她今天生病了，不能到校上課。“有這么巧嗎？昨天剛出事，今天就生病，是真的巧合還是借口呢？”我心里暗暗地想。我決定下課后去她家一趟。但此時，我應該對同學們說點什么呢？我昨天答應他們會給一個說法的。

我沉思了片刻，對大家說到：“關于昨天丟筆的事，我現(xiàn)在已查清了，徐甜同學的筆盒，在體育課上時，不小心掉在了地上，被小芳同學看到了，她就撿起來，本想交給我（班主任）的，但當時我不在，所以她就先放在書包里，等上我的課再交給我歸還失主?！蔽疫@話一出口，還是引起了下面一陣議論。這時有一個同學站起來反駁道：“老師，如果真象你說的那樣，那當時我們在調查丟筆盒的時候，她為什么不拿出來呀？”我趕緊又解釋道：“這位同學問得好，就這個問題，我當時也問過小芳同學了，她說她當時本想拿出來的，但她又怕同學誤解她，所以她害怕了，沒有勇氣拿出來，她就想放學時再交給老師，結果還是給我們班同學給暴露了。”哦，原來是這樣的，同學們終于信服了。剛才還幸災樂禍的那幾個男同學，此時也低下了高昂的頭，也許他們?yōu)樽约耗翘斓臎_動而后悔吧。事情到此已水落石出，我們以后就不再提這件事了。下面我們繼續(xù)上課吧，課繼續(xù)上著。

課后，我專程去了小芳家一趟，我一進她家門，就看到她在客廳里做作業(yè)。她一看我來了，有點措手不及，低著頭站著不知要怎么做。我示意她坐下，挨著她邊上坐下，我對她說：“老師能理解你的心情，不過你現(xiàn)在可以放心了，關于昨天的事，老師已幫你解決好了，大家以后不會說什么了。你下午可以安心到學校去上學了，我見她還是低頭不語，就又強調了一次，記住，你上學時一定要昂起頭走路。錯誤屬于過去，你應該笑對未來。她聽了我這些話終于露出了久違的笑容。并且表示下午就會去上學。

我走在返回學校的路上，心感釋然，但也有些許不安，我這種做法能算

得上最佳方法嗎，我欺騙了全班的同學，如果以后讓大家知道了，他們會怎么說呢，但愿這善意的謊言，同學們能能體會到老師的用心良苦吧。

2010年6月16日

第四篇：班級管理小故事

班級管理小故事

龍井民族小學 吳磊

班主任是班級班的組織者和領導者,其工作,影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長。我作為六年級的一個班主任,既感到自豪又感到任務的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？下面就擔任六（3）班班級管理談談我的一些小故事：

近幾年來，農村外出務工較多，造成了部分學生缺乏父愛與母愛，使之養(yǎng)成了自由懶散的壞習慣，厭學情緒十分嚴重，脫離了班集體。作為一名班主任，要想使這部分同學轉變觀念，增強集體意識，對學生的學習、紀律、品德等各方面的量化評比雖然有一定的作用，可學生只是被動管理，不能參與到管理的過程中去，只要評比一完，學生就會有所松弛。雖然學生相信老師，能夠聽從老師的安排，但沒有形成常規(guī)的學習生活，也會在不經意間犯一點點小毛病，常規(guī)訓練是維持一個高效率的學習環(huán)境的首要條件。為此，抓住班級管理也是十分必要的。

1、加強民主管理

班集體是班主任與學生共同組成的集體，只有大家齊心協(xié)力 才能共創(chuàng)良好的集體。加強民主管理，其前提條件就是要讓學生樹立“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲?！痹陂_學初，我首選讓學生投票選舉班干部，人人都有機會參與管理的機會。這樣，增強了學生的主人翁意識。

2、營造良好的班級文化氛圍。

開學初，我就在班上設置《班務園地》內容有作息時間表、課程表、班級口號、班干部名單、衛(wèi)生安排、班訓等。教室黑板上醒目的標語，教室兩邊有《小學生守則》、《日常行為規(guī)范》、《文明禮儀》、才藝展示我最棒、光榮榜、語文數(shù)學我最棒、語文數(shù)學疑難解答、我們的約定、溫馨提示、其他安排等。教室后面黑板報內容豐富，版式新穎，兩邊還有明星小屋（學習之星、紀律之星、勞動之星、文明之星、特長之星）、作業(yè)展評、小報天地、書法天地、作文天地。有書畫作品。所設欄目及時將內容更新。這些讓學生有一個良好的學習環(huán)境。

3、形成一系列的學生生活常規(guī)。

（1）、重視在課堂內的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。

我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。課堂提問我采用“幸運箱”的辦法，教師準備一個幸運箱，里面裝有各小組的跳子棋。各個組長也準備一個小瓶子，里面裝有該小組成員名字，教師提問用搖珠子的辦法搖到第幾組再由組長搖出學生回答，正確者獎勵一顆紅星，錯誤者不懲罰，半期、期末各評出優(yōu)秀小組前三名，優(yōu)秀個人前三名。給予精神和物質獎勵。（2）、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習、衛(wèi)生、紀律、等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

為了細化班級管理，應由全體學生共同協(xié)商擬定一系列的學習生活常規(guī)，如《我們的約定》、《溫馨提示》、《班級公約》、《文明禮儀常規(guī)》等，這樣就增強了管理的透明度。

4、自主開展活動。

有的人認為小學生太幼稚，不懂事，有事與他們商量不值得。這種看法欠妥當，兒童世界中有兒童活動的特殊規(guī)則，這些規(guī)則成人不一定掌握，不一定理解，而孩子們是很認真的！師生之間彼此溝通，可以使活動組織得更好！所以，我總是極力促進學生自主開展活動?；顒又腥绻隽艘恍┞闊?，我就和學生一起商量如何解決。孩子們情緒很高，他們自己籌劃、組織，開展了豐富多彩的活動，如班級明星選拔賽、綜藝大比拼、故事會、音樂會、校園十佳歌手選拔賽、朗誦會、成語接龍、古詩大會戰(zhàn)等等。

第五篇：班級管理小故事

班級管理小故事

二年五班

二十多年教學生涯,我一直耕耘在教學園地,撒播著一批批種子,收獲著累累碩果。我成了孩子和家長們可依賴的老師，因為我用一顆熾熱的心去溫暖孩子們，保持一顆天真浪漫的童心，與孩子們在一起，體量他們的甘苦，體味他們成長的甘甜與苦樂。

不失時機，用心為孩子創(chuàng)造閃光的機會，保護孩子的自尊心。

記得剛踏上工作崗位的那一年，我擔任六二班的班主任，班上的王磊同學是一位紀律渙散，不求上進，生活懶惰的學生，不時動不動就打人，同學們都讓他三分，逃學，打架、偷東西是常事。一了解情況，原來他父母離異，又不在身邊，爺爺奶奶只有這一個孫兒，過于疼愛,因此一切以自己為中心，老師交給的學習任務是從來不去完成，還在班級中散布言論“我就不做作業(yè)，老師也不能把我怎么樣?！崩蠋焸冇昧瞬煌姆椒ㄏ蛩岢雠u都沒有效果。甚至還對老師不滿。對于他的缺點我沒有過多的指責，而是以我最大的熱情，關心照顧他，做他的知心朋友，以愛感化他的心靈，讓他體驗到老師的真誠，鼓勵他改正自己的不良行為。從心理上說每個孩子都希望得到別人的認同，特別是老師的認同，我想他也不例外。剛開學第一個學生都想給新老師一個好印象，我就抓住這段有利時期來轉變他。每周一的大掃除我都身先士卒，每次我都讓他來幫忙，再真誠地對他說謝謝。后來我發(fā)現(xiàn)他竟不偷懶了，還督促其他同學。而且還經常參加班上的義務勞動，我真誠地表揚了他，不經意地發(fā)現(xiàn)他臉紅了，后來他告訴我說：“我還沒有得到過老師的表揚呢！”他的轉變讓我感受到給學生創(chuàng)造閃光的機會，發(fā)現(xiàn)他的閃光點是多么重要。從那以后的一段日子里，他一直努力地在表現(xiàn)自己。上課有時會開小差，但老師的一個眼神就能把他拉回來。看到他的進步，我第一次以“某某進步了”為題搞了一個主題班隊活動，讓班上的同學來表揚進步的同學，那些平時落后的同學聽到班上同學的表揚與認同被深深地打動了。特別是葉昌錄，聽到同學們發(fā)至內心真誠的稱贊，他深深地感動了。他激動地說：“我以后一定好好表現(xiàn)，不會讓大家失望的?！?/p>

表揚勝于批評，鼓勵孩子不斷進步。

一個人的改變并不是容易的事，特別是孩子。就在我因他的進步而高興的時候，他的毛病又犯了。

他是一個語文成績不好的孩子，因此特別討厭上語文課，在一堂課上，他連續(xù)兩次發(fā)出了怪調，惹得大家哄堂大笑，而他卻洋洋自得。我并沒有生氣，而是委婉地說：“像你這樣的聲音這么有穿透力，要是認真朗讀，將來說不定會成為演講家?！蓖瑢W們疑惑地看著我，我接著說：“不過，要是王磊只在課堂上偶爾發(fā)出一兩聲，就想成為演講家的話，那也太難了吧？這樣做只會打亂我們的課堂紀律，影響大家的學習?！闭n后我問他：“你為什么要在課堂上怪叫”，他紅了臉支支吾吾不說話。我告訴他，不要以自己的喜好去干擾別人，要有集體觀念，要懂得尊重別人。他點了點頭。后來，他沒有再在課堂上搗亂，而且還特別認真。

多一份尊重，多一份愛。

風平浪靜的日子過了好一段時間，有一天，我們辦公室老師放在包里的錢竟突然失蹤。而且數(shù)目不少，這下，全校嘩然：這還了得，誰有這個膽？而我們辦公室離我們教室最近，加上我們班又有一個出了名的王磊，這下目光齊刷刷地落到我的身上，我也為他深感不安，我心里暗暗地說：“真希望不是他?！币媸撬?，我真的感覺好失望。

我來到班上，盡力平靜自己的心情，對全班同學說：“聽說今天有同學帶了不少的零花錢到學?！痹掃€沒說完就有同學說：“老師我看見葉昌錄拿了20元錢去買東西?！庇钟型瑢W說：“王磊說爸爸回來給了他一百元錢——”我一聽，真想不顧一切把他拉到辦公室，把他揭穿，狠狠地批評，并讓他請家長到學校。但這樣一來，前段時間的一切努力或許將付之東流。于是，我沒有說什么，而是把他叫到了校園里一個偏僻的地方，和藹地說：“磊子，你告訴我，你的錢到底是哪兒來的？”只見他一下子羞紅了臉，不說話。事實似乎已經非常清楚了，我又問：“你老實告訴我?！薄笆恰⑹?、是……我爸爸給的”。他猶豫地說?！捌鋵嵜總€人都會犯錯，自己的錯要敢于承認，你身上的錢是不是你爸爸給的，我給你爸爸打個電話就清楚了?！甭犃诉@話，他的眼睛濕潤了，哭著說；“老師你別告訴我爸，他會打死我的。”我答應了他，原來他父母離異之后，父親又有了新家，從來沒有給過他零花錢，他見別的同學都有錢買東西心里一直很羨慕，今天中午，他在辦公室外玩，無意中看到一個老師的包放在辦公桌上，而這時辦公室又沒有人，于是他進來打開包一看，里面有好幾百塊錢，他就經不住誘惑，順手拿了一張。說到這兒,他慚愧地低下了頭。

我輕輕地撫摸著他的頭說：“我給你一百元錢，希望你把用剩的錢給我。我想你應該知道怎么做。”

他熱淚盈眶地望著我，我再一次輕輕地撫摸著他的頭，沒有說什么。

結果，下午丟錢的老師驚奇地說：“咦？我的錢怎么又回來了？”我看著他笑了笑，什么也沒說。

如今的王磊已走向了社會，雖然他沒有上什么大學，但他也有自己的事業(yè)，有自己的工作，每年春節(jié)都忘不了向我問候。

作為一名老師對孩子多一份尊重，能將對他的人生產生深遠的影響，只有設身處地地感受理解學生的心理，才能使我們的教育產生重大的效果。讓我們用心去澆灌那一朵朵含苞欲放的花朵.