第一篇：班級(jí)管理小故事

昨天發(fā)生了什么沒有讓我很舒服。班，我回到班里，班長(zhǎng)告訴我：老師，科學(xué)班，張樹榮和楊懷宇淘氣，吳老師讓他們?nèi)ツ愕霓k公室，他們不去。我很生氣，這不聽老師所要求的行為有第一次，會(huì)有第二次，第三次。只是趕上下午做體操，我把兩個(gè)孩子在課堂前，我說：在這做，同時(shí)反思你的錯(cuò)誤。兩個(gè)孩子淚流滿面，仍然靜止不動(dòng)。三年級(jí)兒童的自尊心很強(qiáng)，他們有反叛的心理。我知道。但我在憤怒，冷靜下來。直到結(jié)束的性交，我沒有讓他們玩，思考跟班老師做嗎？嘗試！

在晚上，當(dāng)我想起這一天。兩個(gè)孩子一直在我的腦海中徘徊。是不是太隨意？所以打開手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)。百度玩了三年級(jí)的孩子固執(zhí)的話，不服從怎么辦？男孩淘氣的正常，控制不是正確引導(dǎo)他的方式。我想我們應(yīng)該讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤的改變，而不是找到一個(gè)理由，即使有什么東西要理解教師，老人的尊重。

第二天，想著看 他們與我談話的時(shí)間。據(jù)估計(jì)，這兩個(gè)孩子也關(guān)心心臟，一直試圖表現(xiàn)出自己的努力舉手，從事小技巧。但我必須讓他們冷靜，這是方式，讓他們平靜，讓我平靜。下午大班，找他們談話。因?yàn)槲也幌胱尳裉煊幸环N憂郁的情緒的孩子。孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我們可以和好，我也很高興。

第二篇：班級(jí)管理小故事

班級(jí)管理小故事

龍井民族小學(xué) 吳磊

班主任是班級(jí)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)。我作為六年級(jí)的一個(gè)班主任,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？下面就擔(dān)任六（3）班班級(jí)管理談?wù)勎业囊恍┬」适拢?/p>

近幾年來，農(nóng)村外出務(wù)工較多，造成了部分學(xué)生缺乏父愛與母愛，使之養(yǎng)成了自由懶散的壞習(xí)慣，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，脫離了班集體。作為一名班主任，要想使這部分同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)集體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德等各方面的量化評(píng)比雖然有一定的作用，可學(xué)生只是被動(dòng)管理，不能參與到管理的過程中去，只要評(píng)比一完，學(xué)生就會(huì)有所松弛。雖然學(xué)生相信老師，能夠聽從老師的安排，但沒有形成常規(guī)的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)在不經(jīng)意間犯一點(diǎn)點(diǎn)小毛病，常規(guī)訓(xùn)練是維持一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境的首要條件。為此，抓住班級(jí)管理也是十分必要的。

1、加強(qiáng)民主管理

班集體是班主任與學(xué)生共同組成的集體，只有大家齊心協(xié)力 才能共創(chuàng)良好的集體。加強(qiáng)民主管理，其前提條件就是要讓學(xué)生樹立“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲。”在開學(xué)初，我首選讓學(xué)生投票選舉班干部，人人都有機(jī)會(huì)參與管理的機(jī)會(huì)。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

2、營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。

開學(xué)初，我就在班上設(shè)置《班務(wù)園地》內(nèi)容有作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)口號(hào)、班干部名單、衛(wèi)生安排、班訓(xùn)等。教室黑板上醒目的標(biāo)語，教室兩邊有《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》、《文明禮儀》、才藝展示我最棒、光榮榜、語文數(shù)學(xué)我最棒、語文數(shù)學(xué)疑難解答、我們的約定、溫馨提示、其他安排等。教室后面黑板報(bào)內(nèi)容豐富，版式新穎，兩邊還有明星小屋（學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、勞動(dòng)之星、文明之星、特長(zhǎng)之星）、作業(yè)展評(píng)、小報(bào)天地、書法天地、作文天地。有書畫作品。所設(shè)欄目及時(shí)將內(nèi)容更新。這些讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、形成一系列的學(xué)生生活常規(guī)。

（1）、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。課堂提問我采用“幸運(yùn)箱”的辦法，教師準(zhǔn)備一個(gè)幸運(yùn)箱，里面裝有各小組的跳子棋。各個(gè)組長(zhǎng)也準(zhǔn)備一個(gè)小瓶子，里面裝有該小組成員名字，教師提問用搖珠子的辦法搖到第幾組再由組長(zhǎng)搖出學(xué)生回答，正確者獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星，錯(cuò)誤者不懲罰，半期、期末各評(píng)出優(yōu)秀小組前三名，優(yōu)秀個(gè)人前三名。給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

為了細(xì)化班級(jí)管理，應(yīng)由全體學(xué)生共同協(xié)商擬定一系列的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，如《我們的約定》、《溫馨提示》、《班級(jí)公約》、《文明禮儀常規(guī)》等，這樣就增強(qiáng)了管理的透明度。

4、自主開展活動(dòng)。

有的人認(rèn)為小學(xué)生太幼稚，不懂事，有事與他們商量不值得。這種看法欠妥當(dāng)，兒童世界中有兒童活動(dòng)的特殊規(guī)則，這些規(guī)則成人不一定掌握，不一定理解，而孩子們是很認(rèn)真的！師生之間彼此溝通，可以使活動(dòng)組織得更好！所以，我總是極力促進(jìn)學(xué)生自主開展活動(dòng)。活動(dòng)中如果出了一些麻煩，我就和學(xué)生一起商量如何解決。孩子們情緒很高，他們自己籌劃、組織，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如班級(jí)明星選拔賽、綜藝大比拼、故事會(huì)、音樂會(huì)、校園十佳歌手選拔賽、朗誦會(huì)、成語接龍、古詩(shī)大會(huì)戰(zhàn)等等。

第三篇：班級(jí)管理小故事

班級(jí)管理小故事

二年五班

二十多年教學(xué)生涯,我一直耕耘在教學(xué)園地,撒播著一批批種子,收獲著累累碩果。我成了孩子和家長(zhǎng)們可依賴的老師，因?yàn)槲矣靡活w熾熱的心去溫暖孩子們，保持一顆天真浪漫的童心，與孩子們?cè)谝黄?，體量他們的甘苦，體味他們成長(zhǎng)的甘甜與苦樂。

不失時(shí)機(jī)，用心為孩子創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)，保護(hù)孩子的自尊心。

記得剛踏上工作崗位的那一年，我擔(dān)任六二班的班主任，班上的王磊同學(xué)是一位紀(jì)律渙散，不求上進(jìn)，生活懶惰的學(xué)生，不時(shí)動(dòng)不動(dòng)就打人，同學(xué)們都讓他三分，逃學(xué)，打架、偷東西是常事。一了解情況，原來他父母離異，又不在身邊，爺爺奶奶只有這一個(gè)孫兒，過于疼愛,因此一切以自己為中心，老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)是從來不去完成，還在班級(jí)中散布言論“我就不做作業(yè)，老師也不能把我怎么樣?！崩蠋焸冇昧瞬煌姆椒ㄏ蛩岢雠u(píng)都沒有效果。甚至還對(duì)老師不滿。對(duì)于他的缺點(diǎn)我沒有過多的指責(zé)，而是以我最大的熱情，關(guān)心照顧他，做他的知心朋友，以愛感化他的心靈，讓他體驗(yàn)到老師的真誠(chéng)，鼓勵(lì)他改正自己的不良行為。從心理上說每個(gè)孩子都希望得到別人的認(rèn)同，特別是老師的認(rèn)同，我想他也不例外。剛開學(xué)第一個(gè)學(xué)生都想給新老師一個(gè)好印象，我就抓住這段有利時(shí)期來轉(zhuǎn)變他。每周一的大掃除我都身先士卒，每次我都讓他來幫忙，再真誠(chéng)地對(duì)他說謝謝。后來我發(fā)現(xiàn)他竟不偷懶了，還督促其他同學(xué)。而且還經(jīng)常參加班上的義務(wù)勞動(dòng)，我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了他，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)他臉紅了，后來他告訴我說：“我還沒有得到過老師的表?yè)P(yáng)呢！”他的轉(zhuǎn)變讓我感受到給學(xué)生創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)是多么重要。從那以后的一段日子里，他一直努力地在表現(xiàn)自己。上課有時(shí)會(huì)開小差，但老師的一個(gè)眼神就能把他拉回來?？吹剿倪M(jìn)步，我第一次以“某某進(jìn)步了”為題搞了一個(gè)主題班隊(duì)活動(dòng)，讓班上的同學(xué)來表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，那些平時(shí)落后的同學(xué)聽到班上同學(xué)的表?yè)P(yáng)與認(rèn)同被深深地打動(dòng)了。特別是葉昌錄，聽到同學(xué)們發(fā)至內(nèi)心真誠(chéng)的稱贊，他深深地感動(dòng)了。他激動(dòng)地說：“我以后一定好好表現(xiàn)，不會(huì)讓大家失望的?！?/p>

表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)，鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。

一個(gè)人的改變并不是容易的事，特別是孩子。就在我因他的進(jìn)步而高興的時(shí)候，他的毛病又犯了。

他是一個(gè)語文成績(jī)不好的孩子，因此特別討厭上語文課，在一堂課上，他連續(xù)兩次發(fā)出了怪調(diào)，惹得大家哄堂大笑，而他卻洋洋自得。我并沒有生氣，而是委婉地說：“像你這樣的聲音這么有穿透力，要是認(rèn)真朗讀，將來說不定會(huì)成為演講家。”同學(xué)們疑惑地看著我，我接著說：“不過，要是王磊只在課堂上偶爾發(fā)出一兩聲，就想成為演講家的話，那也太難了吧？這樣做只會(huì)打亂我們的課堂紀(jì)律，影響大家的學(xué)習(xí)?！闭n后我問他：“你為什么要在課堂上怪叫”，他紅了臉支支吾吾不說話。我告訴他，不要以自己的喜好去干擾別人，要有集體觀念，要懂得尊重別人。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，他沒有再在課堂上搗亂，而且還特別認(rèn)真。

多一份尊重，多一份愛。

風(fēng)平浪靜的日子過了好一段時(shí)間，有一天，我們辦公室老師放在包里的錢竟突然失蹤。而且數(shù)目不少，這下，全校嘩然：這還了得，誰有這個(gè)膽？而我們辦公室離我們教室最近，加上我們班又有一個(gè)出了名的王磊，這下目光齊刷刷地落到我的身上，我也為他深感不安，我心里暗暗地說：“真希望不是他?！币媸撬?，我真的感覺好失望。

我來到班上，盡力平靜自己的心情，對(duì)全班同學(xué)說：“聽說今天有同學(xué)帶了不少的零花錢到學(xué)校——”話還沒說完就有同學(xué)說：“老師我看見葉昌錄拿了20元錢去買東西。”又有同學(xué)說：“王磊說爸爸回來給了他一百元錢——”我一聽，真想不顧一切把他拉到辦公室，把他揭穿，狠狠地批評(píng)，并讓他請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校。但這樣一來，前段時(shí)間的一切努力或許將付之東流。于是，我沒有說什么，而是把他叫到了校園里一個(gè)偏僻的地方，和藹地說：“磊子，你告訴我，你的錢到底是哪兒來的？”只見他一下子羞紅了臉，不說話。事實(shí)似乎已經(jīng)非常清楚了，我又問：“你老實(shí)告訴我?！薄笆?、是、是……我爸爸給的”。他猶豫地說?！捌鋵?shí)每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，自己的錯(cuò)要敢于承認(rèn)，你身上的錢是不是你爸爸給的，我給你爸爸打個(gè)電話就清楚了。”聽了這話，他的眼睛濕潤(rùn)了，哭著說；“老師你別告訴我爸，他會(huì)打死我的?！蔽掖饝?yīng)了他，原來他父母離異之后，父親又有了新家，從來沒有給過他零花錢，他見別的同學(xué)都有錢買東西心里一直很羨慕，今天中午，他在辦公室外玩，無意中看到一個(gè)老師的包放在辦公桌上，而這時(shí)辦公室又沒有人，于是他進(jìn)來打開包一看，里面有好幾百塊錢，他就經(jīng)不住誘惑，順手拿了一張。說到這兒,他慚愧地低下了頭。

我輕輕地?fù)崦念^說：“我給你一百元錢，希望你把用剩的錢給我。我想你應(yīng)該知道怎么做。”

他熱淚盈眶地望著我，我再一次輕輕地?fù)崦念^，沒有說什么。

結(jié)果，下午丟錢的老師驚奇地說：“咦？我的錢怎么又回來了？”我看著他笑了笑，什么也沒說。

如今的王磊已走向了社會(huì)，雖然他沒有上什么大學(xué)，但他也有自己的事業(yè)，有自己的工作，每年春節(jié)都忘不了向我問候。

作為一名老師對(duì)孩子多一份尊重，能將對(duì)他的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，只有設(shè)身處地地感受理解學(xué)生的心理，才能使我們的教育產(chǎn)生重大的效果。讓我們用心去澆灌那一朵朵含苞欲放的花朵.

第四篇：班級(jí)管理小故事

班級(jí)管理小故事

班級(jí)管理小故事

昨天發(fā)生的一件事讓我不是很舒心。下課了，我回到班級(jí)，班長(zhǎng)向我告狀：“老師，科學(xué)課上，張書榮和楊懷宇調(diào)皮搗蛋，吳老師讓他倆去您辦公室，他倆不去?！蔽覛鈽O，這種不聽老師要求的行為有第一次，就會(huì)有第二次、第三次。正好趕上下午大課間做操。我把這倆個(gè)孩子叫到班級(jí)大前面，我說：“在這做吧，邊做邊反省一下你的錯(cuò)誤?！眱蓚€(gè)孩子淚眼婆娑，可依舊一動(dòng)不動(dòng)。三年級(jí)的孩子自尊心很強(qiáng)，他們有了逆反心理。我深知這一點(diǎn)。可我在火氣上，平復(fù)不下來。直到間操結(jié)束，我沒讓他倆游戲，心想“跟班主任對(duì)著干？試試！”

晚上，當(dāng)我自己回想這一天。這兩個(gè)孩子的事一直在我腦海揮之不去。自己是不是太武斷了？于是打開手機(jī)，聯(lián)網(wǎng)。在百度上打出這幾個(gè)字“三年級(jí)孩子犯倔，不服管怎么辦？”男孩子調(diào)皮正常，管制不是辦法，要正確的引導(dǎo)他。我覺得應(yīng)該讓孩子意識(shí)到有錯(cuò)就改，而不是找理由，就算事出有因也要明白對(duì)待教師、長(zhǎng)輩要尊敬。

第二天，想著找時(shí)間讓他倆自己找我談?wù)劇９烙?jì)這倆孩子心里也蠻在乎的，一直想辦法表現(xiàn)自己，努力舉手，搞小動(dòng)作?？晌业昧罌鏊麄?，這是辦法，讓他倆冷靜，也讓我冷靜。下午大課間，找他倆談話。因?yàn)槲也幌胱尯⒆訋е魫灥男那槎冗^今天。孩子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我們能和好，我也很欣慰。

第五篇：班級(jí)管理小故事

班級(jí)管理小故事

——特殊的“職務(wù)”

今年，我擔(dān)任了五年級(jí)一班的班主任，并兼任語文教學(xué)。我們班有48人，其中有一名“特殊”的學(xué)生，他叫蔡江濤。因?yàn)楦改鸽x異，他和殘疾的父親相依為命，他是學(xué)生中唯一一個(gè)讀了多個(gè)一年級(jí)的學(xué)生。

大家都親切的稱蔡江濤為“討厭鬼”，這個(gè)孩子有個(gè)不好的習(xí)慣，凡是他喜歡的東西統(tǒng)統(tǒng)都塞到書包帶回家，對(duì)于這個(gè)“特殊”的學(xué)生我真是傷透腦筋。說輕了，屢教不改下次再犯；說重了，一個(gè)心里有障礙的孩子又讓我于心不忍。對(duì)于他我真是煞費(fèi)苦心，與他斗智斗勇，最終取得了不錯(cuò)的教育效果。

記得有一次，學(xué)習(xí)委員告訴我，他收的練習(xí)冊(cè)費(fèi)有60元不在了，當(dāng)時(shí)很氣憤，是誰會(huì)有如此大的膽子敢在教室里偷東西。于是我靜下心想了一會(huì)兒，此事源于我平日在班級(jí)管理上的疏漏，隨后我對(duì)此事進(jìn)行了多方面、細(xì)致的調(diào)查，事情終于水落石出。原來蔡江濤很喜歡在學(xué)校吃零食，但又沒有錢。趁沒人的時(shí)候他就把學(xué)習(xí)委員書包里的錢拿出來丟在地上，故意說是人家丟了錢，撿起來和一伙的幾個(gè)同學(xué)“分賬”了，回家跟家里人說自己在地上撿的，此事也從班里其他同學(xué)那里得到了證實(shí)。

事情調(diào)查清楚后，我就在想：怎樣讓此事得到圓滿的解決又不傷害到蔡江濤，還能讓其余學(xué)生從此事中得到些許教育呢？于是我召開了班會(huì)。會(huì)議大致內(nèi)容： 師：“同學(xué)們，老師平日工作太忙，有一些班級(jí)上的事情需要同學(xué)們替老師分擔(dān)，有誰愿意？” 生：（爭(zhēng)先恐后）“我愿意，我愿意……” 師：（分配任務(wù)）“……一個(gè)特殊的“職務(wù)”-----破案能手，讓蔡江濤擔(dān)任。最近學(xué)習(xí)委員收的練習(xí)冊(cè)費(fèi)不翼而飛，請(qǐng)他幫忙調(diào)查一下，看看是哪些好心人撿到的，請(qǐng)盡快還給學(xué)習(xí)委員吧！” 蔡：（低頭不語）。下課后，我問蔡江濤為什么還不把錢還給學(xué)習(xí)委員，他非常小聲的對(duì)我說：“我不知道是誰撿去了?！蔽覍?duì)他說：“老師是相信你，才讓你負(fù)責(zé)調(diào)查的，在班上好好打聽打聽，到處找找，明天中午之前把錢找來還給學(xué)習(xí)委員，我會(huì)在班上當(dāng)著同學(xué)的面表?yè)P(yáng)你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。

第二天，蔡江濤帶著幾個(gè)孩子來到我辦公室，語無倫次地說：“老師，對(duì)不起，錢是我故意拿出來丟在地上的。但是錢已經(jīng)被我們幾個(gè)分了，都花光了，我們會(huì)想辦法把錢湊齊了還給學(xué)習(xí)委員的，希望您能給我一次改過自新的機(jī)會(huì)?！碑?dāng)時(shí)，我眼睛濕潤(rùn)了，心里很酸澀，我真正感受到了相信一個(gè)人的力量是多么的巨大。接著我又召開了班會(huì)，“人從小要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不要小偷小摸。自己的東西才是自己的，別人的東西再好，未經(jīng)別人允許絕不能隨便拿。這次，學(xué)習(xí)委員的錢丟了，蔡江濤同學(xué)幫忙找回來了，我們大家向的他表示感謝?！?同學(xué)們都在不知情下鼓起了掌。借此事對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行了教育。

此事以后，班級(jí)中再無此類事件發(fā)生，通過這件事也讓我懂得了班級(jí)管理無小事，而又不容忽視。同時(shí)，也讓我明白“得饒人處且饒人”的含義，寬容能換回更美好的境界。