第一篇：我想成為一個(gè)怎樣的管理者

我想成為一個(gè)怎樣的管理者

有人說(shuō)“做一個(gè)好的管理者難，做一個(gè)受人尊敬、愛(ài)戴的管理者更難。做一個(gè)完美的、有效的管理者難上加難”，但我要說(shuō)，只要你找準(zhǔn)了自己的定位，把握住了做事的原則，能夠最大限度地用人所長(zhǎng)，應(yīng)該來(lái)講不太難。

一、管理的首要原則是結(jié)果導(dǎo)向。

用Malik教授的話(huà)說(shuō)，管理是一種追求和取得成果的職業(yè)。管理質(zhì)量的體現(xiàn)是效果，是做一件事情的結(jié)果。我們檢驗(yàn)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)管理好壞的試金石是我們是否完成了任務(wù)、實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，就像軍隊(duì)里是否打了勝仗一樣。許多角色中的一種，但絕對(duì)不是唯一的一種。結(jié)果導(dǎo)向的原則意味著，結(jié)果比過(guò)程更重要；優(yōu)秀的管理者善于管頭，而不太管腳。

二、找準(zhǔn)自己的定位，這很重要。

管理者應(yīng)該扮演的角色是什么？我們首先想到的可能是監(jiān)督者。不錯(cuò)，這是管理者要扮演的把握好管理的原則。

三、端正處事的方式

管理者以什么樣的方式為人處事？信任！即使在中國(guó)，我也這么說(shuō)。沒(méi)有信任，管理就只剩下赤裸裸的監(jiān)督。一有機(jī)會(huì)，你管的事情就會(huì)出軌的。為什么是信任？博弈論是這么說(shuō)的：面對(duì)一個(gè)陌生人，你如何開(kāi)局（兩個(gè)選擇：信任他或不信任他）對(duì)你自己最有利？答案是：信任對(duì)方對(duì)你自己最有利。為什么？如果你不信任對(duì)方，博弈的結(jié)果肯定是兩敗俱傷。如果你先信任他，再根據(jù)他的反應(yīng)決定自己進(jìn)一步的行動(dòng)，那么最大的可能是雙方形成一個(gè)共贏的局面

四、能作為管理者，我們?nèi)绾谓⑿湃危?/p>

我想，我們要學(xué)會(huì)一些基本的做人的準(zhǔn)則：例如我們要勇于為我們的下屬承擔(dān)責(zé)任。在外人和上級(jí)面前，下屬的錯(cuò)誤就是我的錯(cuò)誤。如果你的上司是這么做的，你肯定覺(jué)得他這個(gè)人不可信。

五、值得信選用合適的人。

管理不是一門(mén)只有天才才能掌握的學(xué)問(wèn)，而是我們每一個(gè)普通人，每一個(gè)不完美，每一個(gè)充滿(mǎn)這樣那樣缺點(diǎn)的人，都能掌握的學(xué)問(wèn)。賴(lài)；如果他不這么做，你肯定覺(jué)得這個(gè)人不可信。是雙方形成一個(gè)共贏的局面。換句話(huà)說(shuō)，管理的奇妙之處在于能夠通過(guò)它讓一群平常的人做出不平常的事情來(lái)。管理學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是，如何讓普通人發(fā)揮不同尋常的效率，而不是如何找到絕無(wú)僅有的天才。

六、把事情做正確。

那么，有效管理者的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果拿產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作一個(gè)比較，我們更嚴(yán)格的問(wèn)題是：管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 我們大部分人，首先想到的是效率（efficiency）。經(jīng)濟(jì)學(xué)家給它的定義是“相同的投入取得最大的產(chǎn)出”或者“用最少的投入取得?揮不同尋常的效率，而不是如何找到絕無(wú)僅有的天才。

那么，作為一名管理者，我們?nèi)绾尾拍苡行У毓芾韱T工，激發(fā)其工作的積極性，提高員工對(duì)公司的忠誠(chéng)度呢？其中最基本的一點(diǎn)就是做一個(gè)令人信服的管理者。

1、充分信任員工

2、重視人事決策的敏感性

3、樹(shù)立下屬不好是上司的責(zé)任意識(shí)

4、做最后一個(gè)說(shuō)話(huà)的人

5、控制自己的情緒

6、注意工作與關(guān)系的平衡

7、敢于拍板，但不隨意承諾

8、公平地對(duì)待員工

9、做一個(gè)為員工解決問(wèn)題的人

當(dāng)然，要做一個(gè)令人信服的主管，還必須以身作則，言傳身教，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，做到這一點(diǎn)，即使管理的意識(shí)和技能差一些，也會(huì)得到員工的擁護(hù)與尊敬。

這就是我想成為的管理者形象。謝謝大家！

怎么樣成為一個(gè)好的管理者

管理，到底難不難？反復(fù)問(wèn)自己，其實(shí)不難，難是難在自己如何去看待這個(gè)問(wèn)題吧。因?yàn)槊總€(gè)人的思想，對(duì)問(wèn)題的看待是不同的，這也是我今天所想說(shuō)的。管理者沒(méi)有好壞，只有適合這支團(tuán)隊(duì)的主管，就跟戀愛(ài)一樣，你身邊的人沒(méi)有漂亮與不漂亮之分，只有合適不合適。用合適經(jīng)營(yíng)理念的管理方式來(lái)管理合適自己的團(tuán)隊(duì)吧！

一個(gè)好的管理者在管理自己的員工的時(shí)候首先要把員工當(dāng)客戶(hù)來(lái)管理。員工管理好了，質(zhì)量才能上去。要多和員工溝通，了解員工的基本信息，技能，能力等，關(guān)心員工

說(shuō)到做到，除非你不答應(yīng)，只要答應(yīng)員工的就要給員工實(shí)現(xiàn)

做好績(jī)效考核，獎(jiǎng)罰分明，該獎(jiǎng)的必須要獎(jiǎng)，該罰的必須要罰，盡量公平對(duì)待 對(duì)員工的激勵(lì)。要主動(dòng)的激勵(lì)員工，幫他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓員工有目標(biāo)有奔頭。

管理者要起到模范作用，帶頭作用，用行動(dòng)來(lái)感化員工提高凝聚力： 首先你的團(tuán)隊(duì)必須要制定一個(gè)計(jì)劃和目標(biāo)，讓大家朝這個(gè)目標(biāo)使勁 其次，通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)文化來(lái)達(dá)到共同的理念

第三，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，而且是團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)中又有個(gè)人貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)人的力量達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目的，第四，讓員工真正認(rèn)識(shí)到一榮俱榮，一損俱損。

第五，通過(guò)授權(quán)調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓每個(gè)員工都有事做

企業(yè)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。必須靠自己努力去適應(yīng)、去改變、去征服。首先作為一個(gè)管理者必須知道自己在企業(yè)是什么角色，職責(zé)任務(wù)是什么，該干什么，不該干什么。必須做到在其位、謀其職、擔(dān)其任、負(fù)其責(zé)、享其利。企業(yè)為每一個(gè)員工都提供了平等演出的舞臺(tái)，但這僅只是創(chuàng)造了外部環(huán)境，究竟你能不能表演得好，還得靠個(gè)人的能力。作為一個(gè)管理者最重要的一項(xiàng)就是樹(shù)立榜樣----樹(shù)立一個(gè)你期望其他人學(xué)習(xí)的好榜樣。榜樣非常重要，因?yàn)槿藗兏嗟赝ㄟ^(guò)他們的眼睛來(lái)獲取信息，他們看到你做的比聽(tīng)到你說(shuō)的效果要大得多。“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者最精干和生動(dòng)的描述。作為一個(gè)管理者不僅要能激發(fā)他人跟隨你一起工作，以取得共同目標(biāo)，而且能創(chuàng)立一種機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)并存的環(huán)境。在這種環(huán)境下，每個(gè)人都想抓住機(jī)遇，做出顯著業(yè)績(jī)。在了解的基礎(chǔ)上信任員工，給她舞臺(tái)讓她充分發(fā)揮。當(dāng)然，要讓下屬長(zhǎng)期保持旺盛的士氣，決非如此簡(jiǎn)單。不僅要制訂一套詳細(xì)的法則制度和按勞分配、多勞多得的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)分配方案，給每一位員工提供公平、適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境；還應(yīng)當(dāng)采取許多其它的激勵(lì)方法，比如：尊重、關(guān)愛(ài)、贊美、寬容下屬，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。還有，給下屬指出奮斗的目標(biāo)、幫助下屬規(guī)劃出其發(fā)展的藍(lán)圖、恰到好處的批評(píng)等等。綜合運(yùn)用各種激勵(lì)手段使全體員工的積極性、創(chuàng)造性、企業(yè)的綜合活力，達(dá)到最佳狀態(tài)。作為一個(gè)管理者不僅能夠讓員工體驗(yàn)解決難題、分享成功的樂(lè)趣，而且能夠讓員工認(rèn)識(shí)到他們是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分，每個(gè)人都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)有價(jià)值的貢獻(xiàn)者。管理者通過(guò)及時(shí)有效的溝通不僅能解決許多工作中現(xiàn)存的和潛在的問(wèn)題，更能讓團(tuán)隊(duì)成員知道團(tuán)隊(duì)需要他們，激發(fā)他們的工作熱情，形成和諧的團(tuán)隊(duì)。管理者必須了解團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人有形的和無(wú)形的需求，盡力滿(mǎn)足他們的需求或引導(dǎo)改變他們的需求。隨著你這方面能力的加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)更有活力、更有聚合力、更忠誠(chéng)。作為一個(gè)管理者首先應(yīng)專(zhuān)注某些主要方面，其中一項(xiàng)是處理信息，使用信息；及時(shí)向員工通報(bào)公司的銷(xiāo)售情況、重要交易、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和重大事項(xiàng)，可使員工及時(shí)了解公司的情況，尤其是那些振奮人心的合同、業(yè)績(jī)、人物和事件能夠很大程度上鼓勵(lì)和刺激員工，激發(fā)大家的榮譽(yù)感和歸屬感。其次管理者在創(chuàng)造目標(biāo)和價(jià)值的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)創(chuàng)造公正、公平和支持環(huán)境的任務(wù)。通過(guò)聆聽(tīng)員工意見(jiàn)，響應(yīng)需求，促進(jìn)行為結(jié)果，幫助完成目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)才能不是表現(xiàn)在告訴別人如何完成工作,而是如何使別人有能力完成它。最后，持續(xù)不斷地吸取知識(shí)和磨練自身技能，以維護(hù)作為領(lǐng)導(dǎo)者的地位?，F(xiàn)代社會(huì)，科技信息的快速發(fā)展要求我們隨時(shí)做出快速反應(yīng)，組織的前瞻性日益成為競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。新的思想、概念、工具層出不窮，要求領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)決策進(jìn)行反省，并用開(kāi)放的態(tài)度廣泛地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，整個(gè)組織也將逐漸向開(kāi)放的學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)變。有科學(xué)家預(yù)言，未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)，由于變化越來(lái)越快，持續(xù)的學(xué)習(xí)和改革將是唯一不變的任務(wù)。一個(gè)成功的管理者能夠廣泛聽(tīng)取、吸收信息意見(jiàn)，審時(shí)度勢(shì)，從時(shí)間、戰(zhàn)略和全局上考慮和分析問(wèn)題，抓住時(shí)機(jī)，確立目標(biāo)。同時(shí)，力圖將目標(biāo)明確化、愿景化，使下屬真正理解并建立信心，持久投入，成為組織的信仰和價(jià)值觀(guān)。成功者的一種通病就是被成就沖昏了頭腦。一旦你開(kāi)始贊嘆自己多么了不起，那就陷入麻煩了。一個(gè)成功的管理者受到太多贊美會(huì)停止前進(jìn)的。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)從容對(duì)待一切，包括成功和失敗。兩者通常都是短暫的，都會(huì)提供有價(jià)值的教訓(xùn)。在你想著已把全世界握在手心且沒(méi)人能像你時(shí)，趕緊停下來(lái)，別再想那些你以做出的成就了；相反，多想想那些等待你去做的事情吧。

無(wú)論是哪方面的管理者，只要是企業(yè)，我覺(jué)得應(yīng)該以情動(dòng)人，以理服人，強(qiáng)加的制度和強(qiáng)迫讓人服從，不一定會(huì)起到根本的作用，大多數(shù)以制度來(lái)管理的企業(yè)，最多也就是表面上看著很不錯(cuò)，如果這些企業(yè)面臨倒閉，估計(jì)不會(huì)有幾個(gè)人留下來(lái)和老板一起面對(duì)。只要把心歸攏到一起，或許不需要什么管理者，只要有一位領(lǐng)導(dǎo)者就可以了。

第二篇：我想成為怎樣的人

我想成為怎樣的人

生活本來(lái)是一張白紙，由我自己來(lái)涂抹顏色，將人生填充的豐富多彩，而我每每下筆，便會(huì)思考，我的畫(huà)將要采用什么樣的主色調(diào)，我要畫(huà)出怎樣的畫(huà)卷，而我，未來(lái)要做一個(gè)怎樣的人。

首先我要成為一個(gè)自由的人，自由是一個(gè)人生命的最高追求，我們學(xué)習(xí)，生活，工作與愛(ài)，所追求的都是自身的自由。美國(guó)影片《肖申克的救贖》講的是一位因冤案入獄的年輕銀行家在牢中如何追尋自由的故事。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的是，安迪爬出五百碼長(zhǎng)的污水管當(dāng)晚那場(chǎng)明亮的雷雨，它像《勇敢的心》里華萊士最后那聲著名的“FREEDOM——”一樣振聾發(fā)聵。是的，自由。那些最精彩的橋段，比如安迪臉上掛著奇異的微笑請(qǐng)大家喝酒，比如安迪一手建起全州最好的監(jiān)獄圖書(shū)館，比如安迪不計(jì)后果地讓高亢的女聲穿透云遮霧掩的層層封鎖響徹云端，都是對(duì)自由的由衷禮贊。只有擁有自由，懷抱希望，我的人生畫(huà)卷上才能明亮，活潑，充滿(mǎn)快樂(lè)。

同樣，我需要勇氣與毅力，選擇一條屬于自己的光明之路堅(jiān)持不懈的走下去，尼采說(shuō)“萬(wàn)物消逝，萬(wàn)物復(fù)歸； 存在之環(huán)永遠(yuǎn)循環(huán)?！币苍S我們的生活充滿(mǎn)了重復(fù)，也許未來(lái)枯燥的工作、無(wú)盡的社交將磨平我的棱角讓我學(xué)會(huì)在社會(huì)上行走，但我知道，我仍舊會(huì)心懷夢(mèng)想，仍舊不會(huì)忘記自己的堅(jiān)持。

我總希望努力避免自己成為自己討厭的那類(lèi)人，即便未來(lái)難以預(yù)料，在現(xiàn)實(shí)之后，我往往覺(jué)得自己看透人事，開(kāi)始用成熟和變現(xiàn)實(shí)裝點(diǎn)與掩飾自己的蛻變，然后麻木與世故?？上钣啦粫?huì)因?yàn)榉艞壚硐攵兊煤?jiǎn)單一點(diǎn)，踽踽前行的路上即便夢(mèng)想照不進(jìn)現(xiàn)實(shí)也會(huì)有夢(mèng)遺照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。剩下的懷抱爭(zhēng)取的心和無(wú)法泯滅的堅(jiān)持。就像歌曲里面唱著“用力活著用力愛(ài)哪怕肝腦涂地 /不求任何人滿(mǎn)意只要對(duì)得起自己 /關(guān)于理想我從來(lái)沒(méi)選擇放棄/即使在灰頭土臉的日子里/也許我沒(méi)有天分/但我有夢(mèng)的天真 /我將會(huì)去證明 用我的一生 //也許我手比腳笨 /但我愿不停探尋 /付出所有的青春/不留遺憾/向前跑 /迎著冷眼和嘲笑/生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到 /命運(yùn)它無(wú)法讓我們跪地求饒/就算鮮血灑滿(mǎn)了懷抱 //繼續(xù)跑 /帶著赤子的驕傲 /生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到/與其茍延殘喘不如縱情燃燒吧 /有一天會(huì)再發(fā)芽”。

我想成為怎樣的人？不是別人期望的那種，而是自己真真正正想要做到的，充滿(mǎn)希望與夢(mèng)，享受著風(fēng)和自由，也許很難，但是我會(huì)用雙手，成就自己的夢(mèng)想。

第三篇：我想成為怎樣的一個(gè)人

我，想成為一個(gè)怎樣的人？

在《讀者》上看過(guò)一篇文章，具體內(nèi)容記不清了，但最后一句話(huà)卻深深記在了心里：人，終究會(huì)變成他比較想成為的那種人。這幾天一直在聆聽(tīng)研訓(xùn)中心各位領(lǐng)導(dǎo)的講座，現(xiàn)在想想，忽然覺(jué)得這些講座告訴我們一個(gè)意思：你，該成為一個(gè)怎樣的人。細(xì)細(xì)想想，如何從“該”變成“想”，而“想”又能真正成為呢，鄒主任的講座幫我們明確了道路：認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃自己、發(fā)展自己。

認(rèn)識(shí)自己，我是誰(shuí)？在幼兒園里，首先要找準(zhǔn)自己的角色定位：我是教師，更是管理層；是指導(dǎo)者，更是學(xué)習(xí)者；是指揮者，更是戰(zhàn)斗者；是服務(wù)者，更是協(xié)調(diào)者，而不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者、旁觀(guān)者。我是副手，是園長(zhǎng)的左臂右膀，是起一個(gè)上傳下達(dá)的作用的，該有著中庸的態(tài)度，自信不張狂；該有著包容的的態(tài)度，海納百川，有容乃大；對(duì)待工作不過(guò)度追求一致性和統(tǒng)一性，根據(jù)老師的不同能力，不同情況，量力而行，而非平均分配，從而讓有限的資源發(fā)揮出最大的價(jià)值。

規(guī)劃自己，做什么？集中培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，但在這有限的時(shí)間里，我一定要靜下心來(lái)讀書(shū)，用讀書(shū)來(lái)武裝自身，理念是教育行動(dòng)的先導(dǎo)，理念有了新的變化，才能帶領(lǐng)著自己的行動(dòng)往更好的方向發(fā)展，有了想法，要到實(shí)踐中去驗(yàn)證，當(dāng)理念和現(xiàn)實(shí)碰撞時(shí)，更要拿起自己的筆，記錄自己的想法，記錄自己的反思，多讀、多想、多寫(xiě)，讓自己更上一臺(tái)階。

發(fā)展自己，怎么做？溫總理說(shuō)過(guò)：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。做人當(dāng)然要腳踏實(shí)地，但更要有仰望星空的夢(mèng)想，作為一名副園長(zhǎng)，我更要做一名有思想的人，停下腳步，重塑自己的教育思想，追求教育的本真。同行有專(zhuān)家，要充分發(fā)揮探究的精神，相互學(xué)習(xí)，相互提高。要用發(fā)展的眼光去看待自己的工作，且行且思，修心、修志、修能，全面增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和自身的人格魅力。

我，只想做一個(gè)真誠(chéng)、簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)的人，如此而已，也希望能成為這樣的人。

第四篇：我想成為一個(gè)樂(lè)于助人的人

我想成為一個(gè)樂(lè)于助人的人

永泰小學(xué)三年級(jí)六班 時(shí)駿 叮鈴鈴。。上課的鈴聲響了，同學(xué)們都從操場(chǎng)跑回了教室。今天上午的第四節(jié)課是期末考試前的測(cè)驗(yàn)，上課了，老師把試卷發(fā)到了每個(gè)同學(xué)手里面，大家都認(rèn)真的做了起來(lái)。很快大家就陸陸續(xù)續(xù)的做完了試卷，把它交到了前面的講臺(tái)上。但是我們班有個(gè)同學(xué)平時(shí)成績(jī)就不太好，大家都把試卷交上去了，他還是沒(méi)做完，眼看下課的時(shí)間就快到了，大家中午該去吃午飯了，這個(gè)同學(xué)看起來(lái)也很著急。這是，我和幾個(gè)提前做完的同學(xué)走到那個(gè)同學(xué)旁邊，為那位同學(xué)講解他不會(huì)的題目，而且一起鼓勵(lì)他，在大家的幫助下，那位同學(xué)也在下課前完成了試卷，露出了開(kāi)心的微笑。

還有一次，我們班上體育課。在跑步的時(shí)候，一個(gè)女同學(xué)不小心摔倒了，膝蓋被劃了個(gè)大口子，血都流出來(lái)了。我和幾個(gè)男生趕緊跑上前去，扶起那位女同學(xué)，把她送到了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室的大夫阿姨幫那位女同學(xué)處理了傷口，那位女同學(xué)又興高采烈的回到操場(chǎng)，和大家一起上體育課了我們大家又可以開(kāi)心的一起游戲了。

通過(guò)上面的兩件事情，我明白了幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂(lè)。我決心以后不僅自己要勤奮學(xué)習(xí)，也要在學(xué)習(xí)上，生活中去幫助別人，我要以雷鋒叔叔為榜樣，長(zhǎng)大以后做一個(gè)樂(lè)于助人的人，盡我所能多去幫助那些遇到困難的人，讓更多的人能開(kāi)心的生活，學(xué)習(xí)。

第五篇：我想成為一個(gè)快樂(lè)的人

我想成為一個(gè)快樂(lè)的人

什么才是最好的教育？ 興趣，才是最好的導(dǎo)師； 快樂(lè)，才是最好的教育！

13歲的羅根·拉普蘭特學(xué)習(xí)的方式跟大部分的同齡孩子不同。

他沒(méi)有老師也沒(méi)有課本。他像一個(gè)黑客一樣學(xué)習(xí)。

Hackschooling

Hackschooling是他用來(lái)描述自己獨(dú)一無(wú)二的快樂(lè)學(xué)習(xí)方式，“Hackschooling是一種思維，不是一套系統(tǒng)。”在一場(chǎng)TED演講中，羅根向大家介紹了一種相當(dāng)大膽的學(xué)習(xí)方式，他想以自己的親身經(jīng)歷，來(lái)告訴這個(gè)社會(huì)，最好的教育應(yīng)該教會(huì)我們快樂(lè)和健康。

當(dāng)有人問(wèn)你長(zhǎng)大以后要做什么的時(shí)候，希望你和13歲的Logan Laplante有一樣的回答：“雖然我不知道我將來(lái)要做什么，但我希望成為一個(gè)快樂(lè)的人?！?/p>

13歲的Logan走上TEDx Talk的講臺(tái)說(shuō)：”當(dāng)學(xué)校并不把學(xué)習(xí)“快樂(lè)和健康”放在教學(xué)目標(biāo)里，而是把這些事情從學(xué)習(xí)里拿掉時(shí)，你要知道——快樂(lè)，是需要主動(dòng)學(xué)習(xí)、經(jīng)常練習(xí)的。“ 如何學(xué)習(xí)快樂(lè)？

Logan推薦 Roger Walsh 教授的快樂(lè)學(xué)習(xí)及快樂(lè)生活方式 therapeutic lifestyle changes，也就是下面這8件事情： 運(yùn)動(dòng) Exercise

吃的營(yíng)養(yǎng) Diet & Nutrition 接觸自然 Time in Nature 真誠(chéng)付出 Contribution & Service 人際關(guān)系 Relationships 娛樂(lè) Recreation

壓力管理 Relaxation & Stress MGT 心靈修煉 Religious & Spiritual

一旦你找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，短時(shí)間內(nèi)能完成的事情多到自己都會(huì)吃驚。

利用生活上的經(jīng)驗(yàn)，不斷去突破生活中的問(wèn)題，尋找更有效率的解決方案，練習(xí)有彈性、迅速的反應(yīng)，永遠(yuǎn)以快樂(lè)、健康、創(chuàng)意為優(yōu)先。

回歸國(guó)內(nèi)的教育方式，似乎從沒(méi)有把“快樂(lè)學(xué)習(xí)及健康”擺在首位，而是將分?jǐn)?shù)作為孩子的“KPI考核”，如果教育變成了純粹的分?jǐn)?shù)導(dǎo)向，那孩子又怎么會(huì)快樂(lè)呢？

格林學(xué)堂

格林學(xué)堂融匯了國(guó)際上精品課堂，對(duì)孩子以引導(dǎo)式為主進(jìn)行教育及學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)為一體化，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索，從學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)、培養(yǎng)自信、主動(dòng)學(xué)習(xí)。格林學(xué)堂的理念

具有獨(dú)立探索之靈魂，用包容心創(chuàng)造廣褒新世界，與世界共融。

那么格林學(xué)堂究竟長(zhǎng)什么樣子呢？

首先，我們也教藝術(shù)繪畫(huà)、器樂(lè)舞蹈、少兒英語(yǔ)、創(chuàng)意科學(xué)、繪本閱讀、體育運(yùn)動(dòng)、料理烘焙、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、國(guó)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)等系列課程，但我們旨在去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好和潛能，找的他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

比如我們的烘焙課程，不僅僅是教會(huì)孩子做一道甜品，我們更多的是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和溝通售賣(mài)技巧，讓想法不受拘束，用不同的方式做事情。這是我們同樣也教課程但用不同的教育學(xué)習(xí)方式，給予孩子最大的自由選擇，讓他們自動(dòng)并愛(ài)上學(xué)習(xí)！

其次，我們打造了一個(gè)托管式共融空間，親子聚會(huì)、家庭俱樂(lè)部，不僅為孩子和父母獨(dú)立打造了屬于他們自己的社交圈，更多的是我們希望通過(guò)這些讓孩子們明白溝通、分享的重要性，學(xué)會(huì)信任、明白錯(cuò)誤的決定會(huì)將同伴與自己置于險(xiǎn)地等等這些信息；文化沙龍，讓知識(shí)不再是課本的呈現(xiàn)，而是自己親身嘗試，這次或許是表演孔融讓梨，下次可能是赤壁之戰(zhàn)，我們讓你不僅學(xué)還得演，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

我們的餐廳，不僅僅是吃飯，餐桌禮儀、愛(ài)惜糧食等等，都是我們想教會(huì)孩子們的。我們的專(zhuān)屬PARTY房，孩子參與布置，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的同時(shí)，體會(huì)父母對(duì)自己愛(ài)，與小朋友玩耍的同時(shí)，自己去維系自己的朋友社交圈，和好朋友一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！行動(dòng)起來(lái)！

請(qǐng)帶您的孩子來(lái)格林學(xué)堂吧，我們說(shuō)好，要讓孩子成為快樂(lè)的人！