第一篇：終身學習作文

教師為什么要樹立終身學習的觀念

一、學習提高內(nèi)在素質(zhì)。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。同時構(gòu)建終身學習體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動用社會各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們切實感到學習的必要性和重要性，主動提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。

二、教師終身學習擴展知識，提高教學水平。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動??！

一旦教師停止了學習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，她使學生親和你，使教師永葆活力，更有魅力。因此教師不再是一次性的學習，而是持續(xù)的學習來擴展知識領(lǐng)域，從而來提高教學水平。一是學會學習。在當今社會，學會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。學會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣、使學習成為自己的一種生活方式將是每一個人未來生活幸福和愉快的保證。二是通曉自己所教的學科，成為學科專家。三是學習有關(guān)教育的學問。未來的教師必須是一個教育專家，必須在學習專業(yè)學科的同時掌握其它有關(guān)教育的學問，如心理學、教育哲學、教育技術(shù)、管理學等。四是學習信息技術(shù)。教育信息化主要強調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化?現(xiàn)代教學手段"。它包括兩類：一是視聽技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等；另一類指信息處理技術(shù)，主要是計算機和微型電腦的操作技術(shù)。

（1）提高課堂教學效率。社會在發(fā)展，知識領(lǐng)域的擴展和更新，教材也在更新改革，學生的認識水平也具有了更高的起點，在這種情形下，教師只有不斷的學習來提高自己的專業(yè)和教學方法，對自己所教的科目有十足的信心，才能提高課堂教學的效率。

（2）教學發(fā)展的需要。盡管教師在教學過程中能夠主動、積極地獲取新知識，但由于受年齡、時間、精力等因素的限制，再加上新知識的產(chǎn)生速度大于人們學習和掌握它的速度，因此，隨著時間的推移，教師原有的學科知識特別是所教學科以外的知識，因不常用被逐漸遺忘。這些客觀因素導致教師在知識和能力上逐漸欠缺。因此，終身學習是教師補償知識和能力的有效手段，既是教師專業(yè)發(fā)展的需要，又是搞好現(xiàn)代教育教學的需要。

（3）帶動學生樹立終身學習的觀念。在這個“計劃趕不上變化”的時代，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳授者的角色觀念，成為學生學習的促進者和協(xié)助者，而且其自身的學習不應該是一次性的學習，而是持續(xù)的學習來提高知識領(lǐng)域，學習要貫穿于自己整個教育生涯。因為對自己的教學生涯來說，僅靠最初的專業(yè)知識無論如何都是不夠的。教師務必與知識和教學法的提高保持同步。“活到老，學到老”，是我國的一句古訓。這句話說明了提高和累積專業(yè)知識是為了幫助和促進學生成為終身學習者，教師需要以自身的行為和態(tài)度來感化學生成為學習的示范者。

累計專業(yè)知識?，F(xiàn)代教育以人為本，教師的責任已不僅僅是“教書”，完成教學任務，更是“用教材教學生”，達到學生心智的發(fā)展和學習能力的提高，育生標準的提升要求教師必須從單一的學科教學能力向多元知識儲備、多種教育手段運用能力方向發(fā)展，成為“復合型”教師：一是較豐富的教育心理學知識。除了學習并掌握基本的理論知識，還要求教師走近學生，了解學生，認知學生的年齡特征和心理需求，掌握學生的情緒變化，研究學生的群體特點和個性氣質(zhì)，加強對學生的個案研究以因材施教，關(guān)注學生的道德發(fā)展和心智構(gòu)建。二是精深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)。沒有對專業(yè)學科知識的全面學習和深刻理解，就不可能在學科教學中取得理想的績效。一方面，教師要全面而掌握本專業(yè)的理論知識，另一方面，教師要深入了解本學科的教學發(fā)展動態(tài)及最新理論成果。教師對學科知識理解的越深刻，在日常教學中越能有效駕馭，學生的學習效果就越理想，額外負擔就越輕。三是廣博的知識視野。完善的專業(yè)學科知識結(jié)構(gòu)可以幫助教師勝任本學科教學，而多元知識儲備又可為教師的教學和自身發(fā)展提供豐富的教學資源?，F(xiàn)代學校教育中，學校之間的相互交叉滲透，促使教師加強對其他相關(guān)學科的了解，擴大邊緣學科的把握，提高校本研究過程與方法的駕馭能力，重視對綜合實踐活動開展指導作用?！安┯^而得取，厚積而薄發(fā)”。提高在教學中的探究創(chuàng)新精神。終身學習創(chuàng)造特色則應當是教師矢志以求的成長目標。

時代在變，人也在變，教師必須認清和終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。以往，一個人只要在學校學好一門專業(yè)，就可以一輩子當專家；學會一種技術(shù)和手藝，就可以受用。可是隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，許多行業(yè)已不再是代代相承、永遠不變。尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人們的生活方式、學習方式產(chǎn)生著重要的影響，終身學習的重要性也越來越明顯。作為一名教師，更應堅持終身學習，不斷豐富自己的知識儲備，以適應新課改的要求。

我深切地感受到：必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，教師必須不斷學習，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質(zhì)量，取得更好成績。

第二篇：終身學習

終身學習

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家上午好。我是，今天，我演講的題目是：終身學習。

世界教科文組織把“終身學習”確定為二十一世紀的生存概念。終身學習的理念被越來越多的人接受，成為政府主導，民眾參與的國家政策。

英國學者詹姆斯·馬丁統(tǒng)計，人類知識的倍增周期，在19世紀為50年，20世紀前半葉為10年左右，到了70年代，縮短為5年，80年代末幾乎已到了每3年翻一番的程度。到現(xiàn)在，人類生產(chǎn)的信息已超過過去5000年信息生產(chǎn)的總和。

當今時代，世界在飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快。處于現(xiàn)代社會中的人，學習是不能一次性完成的，人們要適應不斷發(fā)展變化的客觀世界，就必須把學習從單純的求知變?yōu)樯畹姆绞?，工作的需要，努力做到活到老、學到老，終身學習。

學習是人類認識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。終身學習，講的是人一生都要學習。從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的整個生活歷程并影響人一生的發(fā)展。這是不斷發(fā)展變化的客觀世界對人們提出的要求。同時，我們也越來越認識到，實踐無止境，學習也無止境。古人云:吾生而有涯，而知也無涯。

終身學習能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題;能滿足我們生存和發(fā)展的需要;能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值;能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。

因為愛學習，匡衡鑿壁偷光；因為重視學習，孟母三次搬家；因為享受學習，湖北十堰退休教師徐崇禮以六十歲的高齡考上了桂林山水職業(yè)學院，開始了嶄新的大學生活。

終身學習觀點激勵人們從生到死堅持學習?！皩W不可以已”，學習如逆水行舟，不進則退。終身學習最簡單的理解就是“從搖籃到墳墓的學習”。

學習不是個人的事情，而是一個團體、社會的集體行為。隨手揀起一片廢紙，坐在地鐵上捧一本書靜靜閱讀，都可以影響周圍一片眼光。我們從理論中學習思想，從書本中學習知識，從先進中學習本領(lǐng)，從同行中學習態(tài)度，從長者中學習智慧，從孩子中學習真誠。我們不斷學習，也用學習不斷影響著周圍。只有我們大家共同學習，互相促進，超越自我，組成一個有良好學習氛圍的團隊，建立共同學習的目標，形成共同學習的磁場，我們才能實現(xiàn)終身學習的目標，去建設學習型團隊。

老師們、同學們，生命是搏擊風浪的船，瀟灑、昂揚，學習是船的動力，耐久、激蕩。讓我們拿起終身學習的武器，享受學習的樂趣，用終身學習的信念締造共同學習的集體，乘風破浪，開創(chuàng)人生更加美好的明天！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

第三篇：終身學習解說詞

解說詞一

（從夢澤山莊到岳塘區(qū)政府 湘潭市情、湘潭教育簡介）

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、女士們、先生們： 大家好！

在這秋高氣爽，碩果滿枝的美好季節(jié)里，我們迎來了來自三湘四水的各位尊貴的客人，歡迎大家踏上紅色土地、來到偉人故里—湘潭。

湘潭市位于湖南省中部，地處湘江中游，現(xiàn)轄湘潭縣、湘鄉(xiāng)市、韶山市三個縣市和雨湖、岳塘兩個城區(qū)，總面積5006.5平方公里，總?cè)丝?02萬，市區(qū)人口87萬。與長沙、株洲構(gòu)成湖南政治、經(jīng)濟、文化最為發(fā)達的“金三角”城市群，是國家資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設綜合配套改革試驗區(qū)長株潭城市群的核心成員之一。

湘潭，人文薈萃，一代偉人毛澤東、開國元勛彭德懷、世界文化名人齊白石、清朝重臣曾國藩、清末碩儒“經(jīng)史大家”王闿運、“黎氏八駿”、“曠世逸才”楊度等從這里走出，燦若了歷史的星河，璀璨了世界的舞臺。

湘潭是湖湘文化的發(fā)源地，儒學家胡安國、胡宏父子筑碧泉書院，開壇講學，去世后葬于隱山，將本土文化推向了高峰。其弟子張栻、彪居正等將此學風帶至長沙，“湖湘學派”由此發(fā)源。

湘潭現(xiàn)已成為全國優(yōu)秀旅游城市、國家園林城市、全國雙擁模范城市、全國科技進步先進城市、國家知識產(chǎn)權(quán)工作示范城市、中國書法名城、創(chuàng)建全國文明城市工作先進市，韶山是國家級風景名勝區(qū)、全國愛國主義教育基地。在中國城市論壇2008年北京峰會上，湘潭城市競爭實力進入全國286個地級以上城市前80名，居全省第二位；湘潭被評為中國十大宜居城市，城市空氣質(zhì)量優(yōu)良率達90%。

湘潭2000多年璀璨文化的積淀，尊師重教，戶被儒風的濃厚氛圍，靠的是教育的傳承。如今又掀起了建設“人人樂學、處處可學、時時能學”學習型城市的熱潮。

湘潭，基礎教育全省領(lǐng)先，職業(yè)教育首屈一指，高等教育實力雄厚，終身教育獨具特色。2012年2月20日，湘潭市委、市政府率先在全省十四個市州出臺了《關(guān)于推進終身教育和建設學習型社會的意見》，市委黨校等六家單位發(fā)起成立了湘潭終身教育促進會。全省全民終身學習周活動在湘潭啟動。城區(qū)社區(qū)教育實驗區(qū)建設取得了初步成效，已建成國家社區(qū)教育實驗區(qū)1個、中央電大社區(qū)教育實驗中心1個，省級社區(qū)教育實驗區(qū)2個。在全市現(xiàn)已掛牌成立社區(qū)大學1所、社區(qū)學院2所、社區(qū)學校11所、社區(qū)學習中心54個。全市社區(qū)大學、社區(qū)學院、社區(qū)學校、社區(qū)學習中心四級社區(qū)教育公共服務體系已基本構(gòu)建，政府主導、教育主抓、部門配合、社區(qū)主角、居民參與的社區(qū)教育體制機制已初步形成。全市共評選出1000個“樂學家庭”、20個“模范樂學家庭”、12個“優(yōu)秀組織單位”?！吧彸亲x書月”已開展了五屆，“碧泉講壇”，將文化普及全民，惠及全民?！白?011年7月推出以來，先后邀請了全球國學類10強華人講師何逸舟、世界經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)合促進會副會長周德文、原人民日報社副總編梁衡、全國政協(xié)常委外事委員會主任趙啟正、市委副書記，時任市委常委、宣傳部長李江南等多位名家學者、領(lǐng)導舉辦了講座。目前，全市已在1628個行政村建成1628家農(nóng)家書屋，書屋總面積40771多平方米，配臵圖書2849004冊，圖書品種2152079種，報刊30215份，電子音像制品163548張,書架報夾6512個，閱覽桌1738張，標牌1628塊。提前3年實現(xiàn)農(nóng)家書屋行政村全覆蓋。

解說詞二

（區(qū)政府會議中心到陽光社區(qū)岳塘區(qū)情、岳塘教育簡介）

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、女士們、先生們： 大家好！

停車坐愛昭山景，岳塘秋景勝春光。歡迎大家來到紅色故土—湘潭，來到湘潭市政中心所在地岳塘區(qū)。

岳塘區(qū)是湘潭市的兩個城區(qū)之一，是湘潭市乃至湖南省的重要工業(yè)區(qū)，是湘潭的政治中心、長株潭城市群“兩型”社會建設的重點區(qū)以及湘潭市“兩型”社會建設的先行區(qū)。位于位于長沙、株洲、湘潭三市交界的“金三角”中心地帶，面積206平方公里，人口45.8萬，現(xiàn)轄3鄉(xiāng)、1鎮(zhèn)、1場、9個街道辦事處和雙馬工業(yè)園、荷塘現(xiàn)代綜合物流園。岳塘區(qū)委、區(qū)政府以市場為導向，瞄準高目標，謀求大發(fā)展，堅持以改革和發(fā)展統(tǒng)攬全局，區(qū)內(nèi)各項事業(yè)得到全面發(fā)展。全區(qū)經(jīng)濟實現(xiàn)了持續(xù)、快速、穩(wěn)步增長，人們的生活水平不斷提高，農(nóng)民人均年純收入達到3480元，教育“兩基”通過國家級驗收合格，1997年經(jīng)全省驗收首批進入全省小康縣（區(qū)）行列。

岳塘區(qū)擁有10多所大中專院校、科研機構(gòu)和三萬多名各類科技人員。現(xiàn)有區(qū)屬中小學29所，在校中小學生20607人。

岳塘區(qū)堅持以科學發(fā)展觀為指導，緊扣教育改革與發(fā)展脈絡，以“平安辦學、特色辦學、高質(zhì)量辦學”為目標，圍繞全面提高辦學實力、辦學水平和服務質(zhì)量，基本實現(xiàn)了由“有學上”向“上好學”，由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變。曾多次獲國家、省、市、區(qū)各級表彰獎勵。岳塘區(qū)曾榮獲國家教育部“全國兩基工作先進地區(qū)”、湖南省人民政府“鞏固提高普及義務教育先進縣”、湘潭市教育局“控流保學先進單位”、“民辦教育先進單位”、“職業(yè)教育成人教育先進單位”等稱號。作為湖南省首批新課程改革實驗區(qū)，岳塘區(qū)2006年以來參加湖南省兩項督導評估連續(xù)獲得省市優(yōu)秀。建成湖南省義務教育合格學校18所。區(qū)內(nèi)有8所學校湘潭市“兩型示范學?！?。2008年，教育部副部長陳小婭視察我區(qū)合格學校創(chuàng)建工作，2012年9月，岳塘區(qū)作為湖南唯一個區(qū)縣級基礎教育的代表，接受教育部部長袁貴仁視察，均給予充分肯定。2012年，我區(qū)兩型學校建設工作由中央教育電視臺向全國推介。

近年來，岳塘區(qū)以“建設全民學習、終身學習的學習型社會”為理念引領(lǐng)，通過“岳塘區(qū)社區(qū)教育學院”這一載體，積極開展各類“全民學習活動”，努力將“人人皆學、處處可學、時時能學”的環(huán)境和氛圍帶到了機關(guān)、學校、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、家庭等社會的方方面面。大家可以欣賞到“樂學社區(qū)”平臺展示，太極拳、書畫、歌舞、器樂的表演。看到碧泉講壇、新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)培訓、下崗職工培訓、中老年人書法講座、作品展示、社區(qū)保健講座、瑜伽培訓、柔力球培訓、插花培訓等。

而“菜單式培訓”制，則是按需施教。全區(qū)組織了大型集中培訓共計35次（針對失地農(nóng)民及村干部培訓15次），各分校開展各級各類教育培訓共計1526次（期），共計培訓95862人次，其中各分校、班級開展失地農(nóng)民就業(yè)專題培訓達150余次，培訓人員總計53090余人次，通過培訓走上就業(yè)崗位的人數(shù)達7849人，此外，截止2014年9月共計編發(fā)教學講義16期。

“岳塘社區(qū)教育學院”以全新的辦學理念、靈活的辦學模式、豐富的教學內(nèi)容、良好的實踐效果引起了廣泛的社會反響，獲得了省、市有關(guān)領(lǐng)導的高度評價。2014年上半年成功申報湖南省社區(qū)教育實驗區(qū)。

2014年，岳塘社區(qū)教育學院仍將努力構(gòu)建多層次、開放性、立體化、城鄉(xiāng)覆蓋、全民共享、終身受益的學習服務體系，讓學習服務融入千家萬戶的日常生活，不斷為我們的市民提供優(yōu)質(zhì)便捷、豐富多樣的學習型盛宴。

解說詞三

（陽光社區(qū)情況簡介、致謝詞）

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、女士們、先生們：

大家好！下一個我們要去的地方是岳塘區(qū)紅旗街道陽光社區(qū)。岳塘區(qū)紅旗街道陽光社區(qū)是2011年10月新成立的社區(qū)，地處河東大道以南、雙擁路以東、福星路以北的河東新城區(qū)中心位臵，面積0.285平方公里，主要由云盤花園小區(qū)以及一品陽光小區(qū)組成。社區(qū)現(xiàn)有常住人口2150人，658戶。

岳塘區(qū)紅旗街道陽光社區(qū)的社區(qū)學院在湘潭小有名氣?！敖】抵R講座”，巡回法庭進社區(qū)、法律知識講座、科普知識講座、SYB創(chuàng)業(yè)培訓、家庭教育、青少年暑期教育等，這種身邊的“大學教育”讓許多社區(qū)市民直呼過癮，學了不少本領(lǐng)。

社區(qū)文化生活多彩。文藝宣傳隊伍、志愿者隊伍，經(jīng)常開展各種文藝宣傳活動，把黨的好政策和溫暖送到居民家中，社區(qū)先后被評為“省級居家養(yǎng)老示范社區(qū)”、“省級綠色社區(qū)”、“省級文明衛(wèi)生社區(qū)”、市級基層“五好”關(guān)工委、“市級科普示范社區(qū)”、“區(qū)級廉政黨支部”、“區(qū)級平安社區(qū)”、“刑事零發(fā)案社區(qū)”等榮譽。

（致謝辭）

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、女士們、先生們：

夢澤山莊迎嘉賓，終身學習把夢圓。

人人成材中國夢，學無止境樂其中。

學習讓生活更美好，學習讓生命更精彩，學習讓城市更文明。衷心感謝各位來賓、各位領(lǐng)導對岳塘區(qū) “全民學習活動周”系列學習活動的關(guān)心與指導，對各位來賓、各位領(lǐng)導的贊譽，我們會當作今后前進的方向與動力。對各位來賓、各位領(lǐng)導的建議和寶貴意見，我們會當作金玉良言。我們將以此次活動為契機，進一步激發(fā)起群眾對學習的興趣，動員和組織社會機構(gòu)積極參與全民終身學習活動，營造全民學習、終身學習的良好氛圍，提高市民素質(zhì)和生活質(zhì)量。進一步為群眾參與全民學習活動提供廣泛的機會。組織群眾充分利用各種途徑和資源，主動參與教育、培訓和群眾性的創(chuàng)造發(fā)明活動，形成樂于學習、善于學習、學以致用的良好社會風尚，推動全民學習、終身學習的學習型社會建設。

同志們、朋友們，“學習創(chuàng)造未來，知識改變命運”。讓我們從我做起，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，以實際行動參與到全民終身學習活動中來。為學習型社會的建設作出新的更大的貢獻！

謝謝各位來賓、各位領(lǐng)導蒞臨我區(qū)指導，來我區(qū)傳經(jīng)送寶。

其它安排（社區(qū)活動安排基本情況、就餐、退房、交通）即席講話

第四篇：終身學習工作總結(jié)

全民終身學習活動周工作總結(jié)

我校為貫徹落實廣東省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦2012年全民終身學習活動周的通知》和《肇慶市教育局關(guān)于舉辦2012年肇慶市全民終身學習活動周的通知》精神，大力宣傳終身教育思想，加快發(fā)展繼續(xù)教育，推進全民學習、終身學習的學習型社會建設,進一步在廣大師生中推進讀書計劃，廣泛開展讀書活動。2012年10月29日--11月4日，我校開展了以“大力宣傳終身教育思想，樹立全民終身學習理念”為主題的終身學習周活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)匯報如下:

一、領(lǐng)導重視，組織有序

為引導我校教師、學生、家長樹立終身學習理念，推動學習型校園建設工作向縱深發(fā)展，學校領(lǐng)導非常重視本次學習周活動，專門成立了學習活動周領(lǐng)導小組，小組成員一起擬定方案，部署活動周的工作。

二、明確要求，宣傳到位

終身學習活動周期間利用教工例會、升旗儀式、班晨會等先后召開了全體行政人員、學校教職工、學生層面的動員講話，層層落實本次活動，利用校園網(wǎng)、校信通、告家長書等多種形式進行廣泛宣傳，擴大活動影響，多形式多渠道宣傳終身學習理念。

三、主題突出，形式多樣

終身學習活動周以其鮮明的主題，靈活的形式，豐富的內(nèi)容，顯著的效果受到廣大師生及社會的關(guān)注，產(chǎn)生了較深遠的影響。

(1)啟動儀式宣傳。2012年10月29日上午舉行了終身學習活動周啟動儀式，全校師生參加了啟動活動。

(2)開展各類師生讀書活動。活動期間各班認真策劃并開展好 “三個一”活動要求:即各班組織一次讀書征文活動，開展好一次“讓讀書成為人生最美的習慣”主題班會，出好一期以建設“書香班級”為主題的宣傳板報。通過各項活動，讓師生們切實感受到“終身學習”給自己帶來的好處。開學以來，活道中心小學以促進師生發(fā)展為根本，各年段、各班級以“讓讀書成為人生最美的習慣 ”為主題，深入開展了讀書活動。通過活動的實施，進一步提高學校的教育教學質(zhì)量，創(chuàng)建學習型學校，用文化經(jīng)營學校，用文化滋養(yǎng)精神，用文化提升品位，打造書香校園。要求教師每年從教師閱讀推薦書目選定10部必讀書目，進行自主閱讀。要求教師每學年精讀1本教育名著和1本專業(yè)著作，略讀3本有利于自身修養(yǎng)和專業(yè)成長的書籍，瀏覽性閱讀其余5本書籍。工作以外時間，教師應每天堅持閱讀30-60分鐘，每周堅持寫一篇1000字左右的讀書筆記。加強教師閱讀組織領(lǐng)導。成立由校長為組長的教師閱讀促進工作指導小組，負責本校教師閱讀促進工作的組織和指導，學校教師閱讀工作的實施由教務處具體負責。設立“教師讀書月”活動。在此期間將舉辦讀書征文評選、讀書活動先進個人評選等活動。加強學校圖書閱覽室的圖書資源管理。搞好學校圖書閱覽室的建設，學校開放學校教師閱覽室，落實專人做好登記管理，保證教師有讀書的時間和場所。建立教師閱讀工作指導、監(jiān)督、評價機制。抓好教師閱讀工程的檢查、督導、評比工作。建立 “三個一”讀書制度。即每學期組織一次輔導、交流、檢查;每學期組織一次教師讀書心得和讀書筆記展評;每學年舉辦一次讀書月活動。各班開設“讀書”專欄，營造讀書氛圍。繼續(xù)建立班圖書角、學校閱覽室，讓學生有書可讀。要求各個班級圖書角天天開放，并專門配備1-2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“圖書漂流”活動。學校圖書室每月定期向各班出借圖書。開展早讀和午讀活動。引導和幫助學生養(yǎng)成早讀與午讀的習慣。要求各班每周至少兩次，每次20-30分鐘。積極開展書香班級的創(chuàng)評工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書之星”、“書香使者”評比活動等。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，班主任要積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。要求每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少于8本。在期末將進行 “書香班級”的評比表彰。提倡老師以“導讀課”、“欣賞課”、“班級讀書會”等多種形式給學生的課外閱讀以一定的指導，上好“讀書指導課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。開展“每天一詩”誦讀活動，每節(jié)語文課課前利用兩分鐘背誦幾首古詩詞。積極開展“閱讀之星或書香使者”評比表彰活動。讀完一本書，由班干部檢查后記錄下書名，一周評出“班級小書迷”。每學期舉行一次“閱讀之星”的表彰。每年參加一次 “書香班級”的評比活動。在這項活動中，要尤其重視學生閱讀書目的選擇，引導和鼓勵學生首先要去讀本年級推薦的必讀與選讀書籍。提倡讀整本書、博覽群書、提倡學生適度地寫讀書筆記，三--六年級學生根據(jù)自身特點認真完成“讀書筆記”，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句心得體會記錄下來，一周一評。此項工作將作為參加評選 “閱讀之星”的必備條件之一。學生讀書的活動主要是開展讀書征文競賽活動，開展“經(jīng)典詩文朗誦”活動，廣泛征集優(yōu)秀“讀后感”、“讀書隨筆”、“讀書心得”等，舉行讀書成果展示活動，組織開展每年一屆 “校園讀書節(jié)”活動。時間為4月中旬至5月中旬。在“讀書節(jié)”活動中，學校將開展一系列的讀書活動。每學年末全面總結(jié)我校開展讀書活動的情況，于2012年6月評選表彰一批“書香班級”、“書香教師”、“書香學生”，從而推動我校讀書活動深入持久地開展，引導全校師生把人生最美好的時間用在讀書上，為終身發(fā)展打好堅實的基礎。

在學習周期間，全校通過開展形式多樣、豐富多彩的學習活動，極大地激發(fā)了廣大師生的學習熱情。雖然宣傳周活動時間比較短，影響有限，但我校會以此為契機，繼續(xù)深入開展讀書教育活動，推進工作向縱深發(fā)展，并希望通過學校的宣傳與影響，讓它深入人心，使之成為師生的良好習慣。

活道鎮(zhèn)中心小學 二0一二年十一月二十日

第五篇：終身學習心得體會

終身學習心得體會

王曉鋒

當今世界，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。中國要發(fā)展，要進步，成為學習型、創(chuàng)新型國家，就需要善于學習、終身學習的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)靠教師。教師只有終身學習，才能適應時代發(fā)展的需要?，F(xiàn)在知識周期在迅速縮短，教師不及時更新觀念，必然要“落伍”。只有大家都樹立終身學習意識，才能跟上時代的步伐。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“教師永遠是兒童模仿的典型?！币仓挥泄膭罱處煂崿F(xiàn)人生價值，創(chuàng)造人生輝煌，才能有效地帶領(lǐng)學生走向成功。

教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極致的永遠沒有止境的事業(yè)。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。而不重復自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提仍是學習。沒有學習，一切都成為無源之水、無本之木，做什么不要說創(chuàng)新超越了。教師只有認真學習耕耘，到知識的海洋暢游，才會使自己的心靈變得圣潔、思想變得高尚、知識變得豐富，心胸變得開闊，生活和工作也會更順利，這樣的人生也才有意義。才會提高工作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。

教師是一個需要終身學習的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會做出一個表率，為學生做出一個榜樣。“學高為師，身正為范”，從當初的“要給學生一杯水自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學生一杯水，教師要長流水?！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進步無時不刻的在提醒著從我們。提升個人素質(zhì)對學生發(fā)展的極為重要，但提升個人素質(zhì)并不是一句空話，它要以“終身學習”為基礎、為途徑，因此，教師要走向成功，必須終身學習。