第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析及對策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析及對策

摘 要：目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，“知識失業(yè)”、“教育過剩”的現(xiàn)象出現(xiàn)在一些行業(yè)和地區(qū)，另外高校每年都在不斷擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)逐年增加，所有這些問題就集中表現(xiàn)為“大學(xué)生就業(yè)難”。在此背景下，人力資源社會保障部等部門聯(lián)合制定的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》中提出，“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有利于發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)，對緩解就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實意義。”在此政策帶動下，我國掀起了一股大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮。然而，創(chuàng)業(yè)的啟動資金、經(jīng)營風(fēng)險以及大學(xué)生在經(jīng)驗、團(tuán)隊協(xié)作、企業(yè)管理等方面的不足，使得很多大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的道路上處處碰壁。為此，本文以SWOT理論分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)勢、策略抉擇，以期可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些參考和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) SWOT分析 對策

一、SWOT分析

（一）、SWOT分析原理

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于 20世紀(jì)80年代初提出來的，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況的方法。S（Strength）指內(nèi)部的優(yōu)勢，W（Weakness）指內(nèi)部的劣勢，O（O pportunity）指外部環(huán)境的機(jī)會，T（Threat）指外部環(huán)境的威脅。運用SWOT分析，必須對S、W、O、T這四個因素有一個辯證的認(rèn)識，并在進(jìn)行抉擇時綜合考慮。

（二）、SWOT分析應(yīng)用

在全面、系統(tǒng)分析了S、W、O、T四個基本因素之后，就可以得到一個戰(zhàn)略決策平面，形成四個戰(zhàn)略決策象限。如圖1-1所示，各種不同的戰(zhàn)略對策方案實際上可以分為四種策略，即 SO策略、WO策略、ST策略、WT策略。個體或單位根據(jù)本身的具體情況進(jìn)行分析，探尋不同條件下應(yīng)該采取的對策和辦法。

圖 1-1 SWOT戰(zhàn)略決策平面和四種策略示意圖

二、創(chuàng)業(yè)概念闡述及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時代背景與意義

(一)“創(chuàng)業(yè)”的概念

創(chuàng)業(yè)是一個跨學(xué)科的多層面的復(fù)雜現(xiàn)象,涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、商業(yè)倫理學(xué)、公共政策學(xué)等多門學(xué)科,涉及到變革、創(chuàng)新、技術(shù)與環(huán)境的變化、新產(chǎn)品開發(fā)、小企業(yè)管理、企業(yè)與創(chuàng)業(yè)家個體和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問題。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理論有很多,對于創(chuàng)業(yè)這一概念的表述,其中比較具有代表性的有:

1、奧地利學(xué)派的主要代表約瑟夫-熊彼特(schumpeter.1943)認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)是進(jìn)入一種新產(chǎn)品,采用一種新方法,開辟一個新市場,獲得一種新資源,采用一種新的組織形式。

2、杰弗里·A·蒂蒙斯(Jeffry A.Timmons)認(rèn)為:“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式,這種行為方式機(jī)會驅(qū)動、注重方法和與領(lǐng)導(dǎo)向平衡。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致價值的產(chǎn)生、增加、實現(xiàn)和更新,不只是為所有者,也是為所有的參與者和利益相關(guān)者?！?/p>

3、羅伯特·榮斯戴特認(rèn)為:創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造增長的財富的動態(tài)過程。

總而言之,創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造的過程,是存在風(fēng)險的活動,創(chuàng)業(yè)就是采用一種前人沒有使用過的方法進(jìn)行管理,從而期望獲得高收益的一種思想。創(chuàng)業(yè)不等于就業(yè),每個人都會在社會上從事某種職業(yè),但并不是每個人都有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)辦企業(yè),自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè),即是大學(xué)生畢業(yè)之后,不是立即就業(yè),而是開始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè),或是在先就業(yè)之后,等自己的經(jīng)驗足夠豐富,就準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè),不是找工作而是創(chuàng)造工作機(jī)會。在大學(xué)生就業(yè)難的形勢下,國家鼓勵畢業(yè)生通過各種渠道、采用各種形式就業(yè),大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。此外,還連續(xù)出臺了一系列針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是天方夜譚,作為創(chuàng)新的一代,大學(xué)生應(yīng)該大膽地在自己的創(chuàng)業(yè)路上奮斗。

(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑得到了政府和社會的支持和鼓勵，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為越發(fā)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁推動力。如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多種原因，在大學(xué)生就業(yè)狀況良好的情況下，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是擺脫工作束縛，更大的發(fā)揮個人價值；而在就業(yè)壓力大的情況下，除了自我實現(xiàn)的要求，大學(xué)生也開始用平和的心態(tài)，面對創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是把自己的知識變?yōu)樨敻?，知識與財富的轉(zhuǎn)化過程也就是創(chuàng)業(yè)的過程。有很多大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)的行列當(dāng)中，但結(jié)果大多大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)以失敗告終，留下的有的也只能勉強(qiáng)維持。據(jù)統(tǒng)計2004年到2007年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)雖然有不同程度的增加，但大學(xué)畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直比較低。如圖2-1所示，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功比例是1%，而以美國為代表的西方國家為 20%—30%。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率為 3%—4%。有關(guān)專家表示中國大學(xué)生的創(chuàng)意具有很高的市場價值和社會價值，如果能夠加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程和社會的激勵機(jī)制，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將會為中國經(jīng)濟(jì)作出更大的貢獻(xiàn)。

圖2-1 中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況

(四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值意義

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的迫切要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有重要意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能推動就業(yè),緩解社會就業(yè)壓力,還有利于提升自主創(chuàng)新能力,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和科技成果的轉(zhuǎn)化,為社會提供財富。同時,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,能有效促進(jìn)高校的教育體制改革,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和競爭能力,為祖國的建設(shè)注入新的力量,更快的實現(xiàn)全面小康社會。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能很好地實現(xiàn)自身價值.在國家大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時代,對于處在最佳創(chuàng)業(yè)年齡時期的大學(xué)生,自主創(chuàng)業(yè)是很好的選擇。在實現(xiàn)自我價值的途徑選擇上,創(chuàng)業(yè)更能體現(xiàn)一個人的能力,并最大限度地發(fā)揮人的主動性與創(chuàng)造力?，F(xiàn)實生活中“豬肉大王”陳生,“大學(xué)生豬倌王永富”等,在經(jīng)過奮斗之后迎來了事業(yè)上的成功,都實現(xiàn)了自己的價值。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)勢分析

(一)、優(yōu)勢分析（S）

1、大學(xué)生勇于拼搏，具有冒險精神。創(chuàng)業(yè)面臨諸多不確定因素，正是這些不確定因素會給創(chuàng)業(yè)帶來風(fēng)險。因為高風(fēng)險和高收益具有高度相關(guān)性，所以創(chuàng)業(yè)者必須具有冒險精神。大學(xué)生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、敢想敢做的拼搏意識，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，敢于在市場環(huán)境中把握機(jī)遇、面對風(fēng)險，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的冒險精神。

2、大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)新事物，富有創(chuàng)新精神。“杰里米”的創(chuàng)始人克勞斯提醒打算創(chuàng)業(yè)的年輕人：“要成為行業(yè)中的創(chuàng)新者，而不是一成不變的模仿者”。年輕人的特點充滿朝氣和標(biāo)新立異，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，在創(chuàng)新中具備一定的優(yōu)勢，能夠根據(jù)市場需求變化，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷采用新思路、新策略、新方法，把創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的科研、管理和實踐動手能力。

3、學(xué)科專業(yè)知識優(yōu)勢。大學(xué)生在校期間,尤其是工商管理專業(yè)的學(xué)生 ,所學(xué)課程多為理論知識 ,如工商管理、經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè) ,擁有豐富的企業(yè)管理及經(jīng)濟(jì)法律知識 ,這給大學(xué)生積累了許多經(jīng)營管理、資金運營、財務(wù)核算、市場調(diào)查、法律法規(guī)等方面的經(jīng)驗。

對于其他專業(yè)的大學(xué)生而言 ,雖然沒有相應(yīng)的經(jīng)營管理知識 ,但是大多具有針對特定學(xué)科的專門知識 ,這些知識對于想要在相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新的學(xué)生來說是巨大的財富 ,如計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以利用相關(guān)專業(yè)知識創(chuàng)辦高科技企業(yè)。此外 ,大學(xué)期間開設(shè)的學(xué)科大都有其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性 ,教給學(xué)生的是一種理念 ,一種思維方法 ,這些對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都會有很大的幫助。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自學(xué)的能力 ,有很強(qiáng)的理解能力和思維邏輯能力 ,他們能很快習(xí)得新的知識,并對不斷變化的環(huán)境做出迅速反應(yīng)。

圖3-1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需具備的知識

4、大學(xué)生團(tuán)隊組合優(yōu)勢。大學(xué)生在校四年期間 ,在許多專業(yè)都會有些志同道合的朋友 ,而這些朋友經(jīng)過幾年的交流溝通 ,會產(chǎn)生很好的合作意識。每個成員都自身的優(yōu)勢 ,這樣在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建時可以產(chǎn)生協(xié)同優(yōu)勢。大學(xué)生組建團(tuán)隊 ,因為有一定的感情基礎(chǔ) ,所以相對來說 ,團(tuán)隊的穩(wěn)定性更好。組建了有能力、有默契、有感情的高效團(tuán)隊就是創(chuàng) 業(yè)成功的開始。

（二）、劣勢分析（W）

1、剛離開學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對市場需求理解不深，對行業(yè)動態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準(zhǔn)，不能全面了解創(chuàng)業(yè)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險分析，從而找到合適的創(chuàng)業(yè)方向，于是就可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對于一些熱門行業(yè)盲目跟從。

（1）、許多大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的常識，如注冊、貸款、辦理工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識條件及各類注意事項等，這些基本常識的缺乏加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難程度，甚至有可能由于中間的某個環(huán)節(jié)沒有做好而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

（2）、創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)面窄。很多成功創(chuàng)建企業(yè)的大學(xué)生選擇了和自身專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，這些行業(yè)大多屬于高科技領(lǐng)域，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)等。而規(guī)模小，啟動資金少、容易開業(yè)里風(fēng)險相對較低的餐飲生活類行業(yè)并不被大學(xué)生青睞。

（3）、創(chuàng)業(yè)方式單一，在首次創(chuàng)業(yè)中，出于對風(fēng)險的考慮，很多人選擇了合伙創(chuàng)業(yè)；在選擇合伙人上，很多人選擇了自己的朋友、同學(xué)等進(jìn)行共同創(chuàng)業(yè)。這些合作者的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗等各方面與其相似，他們之間缺乏知識能力的互補(bǔ)性，在決策中不全面，容易出現(xiàn)偏差。

（4）、對于創(chuàng)業(yè)項目很難做到充分的市場調(diào)查，對于市場的整體情況大部分是憑主觀意向去思考的。而事實往往不是想象中那樣簡單的。

（5）、鑒于創(chuàng)業(yè)者仍還是在校大學(xué)生，企業(yè)的具體運作并不完全熟知，創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)成員并沒有明確的分工，所有大小事務(wù)均是“有德者居之”，久而久之，團(tuán)隊成員面對任務(wù)會相互推托，導(dǎo)致任務(wù)延遲完成，這給項目的可持續(xù)操作帶來極大不便。

（6）、關(guān)于企業(yè)的盈利模式。怎么選擇才符合自身創(chuàng)業(yè)項目的實際情況，才能為企業(yè)提供持續(xù)發(fā)展的動力，又或者是創(chuàng)造出一種屬于自己的新的盈利模式。這都是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)前欠考慮而在創(chuàng)業(yè)過程中逐步暴露出來的問題。

2、資金不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要“瓶頸”。創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，成本預(yù)算大，而大學(xué)生融資渠道單一，基本僅限于銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式，許多大學(xué)生都苦于缺乏創(chuàng)業(yè)啟動資金而放棄了創(chuàng)業(yè)的夢想。

3、急于求成、眼高手低、創(chuàng)業(yè)技能缺乏。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理能力，對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難立刻勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。而且很多大學(xué)生把IT業(yè)、高科技業(yè)做為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，而不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè)，以至于容易起點太高而容易失敗。

4、不少地方高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有心理障礙。主要表現(xiàn)在：怕苦怕累，怕競爭，不愿從基層干起，在做人做事方面欠缺等方面。害怕失敗，怕出差錯，怕丟臉，死要面子，對自己缺乏自信，低估自己，不敢接受挑戰(zhàn)，不敢嘗試冒險，總擔(dān)心自己不行；缺乏敏感度，事事漠不關(guān)心，不善觀察和思考。

圖3-1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因

（三）機(jī)遇分析（O）

1、近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。為了促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，人力資源社會保障部、發(fā)展和改革委員會、教育部等十余個部門共同制定了《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，其中涉及放寬市場準(zhǔn)入、改善行政管理、強(qiáng)化政策扶持、拓寬融資渠道等諸多方面。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠的外部環(huán)境。

2、高校的支持。為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門也作了大量的工作。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識；開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃大賽，創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3、借鑒與美國硅谷的成功經(jīng)驗，很多城市和大學(xué)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)建，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建了平臺。

（1）、僅能夠為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供辦公場地、辦公物品等硬件保障，同時還能為各個創(chuàng)業(yè)項目配備老師和專家進(jìn)行指導(dǎo)，大大降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性和風(fēng)險性。學(xué)生項目集聚孵化園，項目間可相互幫扶，達(dá)到資源利用的最大化最優(yōu)化。

（2）、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)辦自己的企業(yè)，不僅可實現(xiàn)了自身就業(yè)，還將帶動其他人才和勞動力就業(yè)。

（3）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園將科技創(chuàng)新和項目孵化有機(jī)結(jié)合起來，為科技創(chuàng)新人才提供科技源泉與技術(shù)研發(fā)基地，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化教育環(huán)境，使學(xué)生更容易嘗試實際的創(chuàng)業(yè)過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園不僅僅支持和促進(jìn)校內(nèi)高科技成果轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，更重要的是通過園區(qū)建設(shè)，促進(jìn)校企合作，帶動地方企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技術(shù)水平，從而帶動地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（四）威脅分析（T）

1、許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是被動創(chuàng)業(yè)，因為找不到合適的工作和適合的崗位才會去創(chuàng)業(yè)的?！皯B(tài)度決定一切!”這是美國己故大演說家、成功學(xué)鼻祖羅曼 ·文森特 ·皮爾的一句名言。一個人的態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度將決定一個人一生的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者首先態(tài)度要明確，想要檢測自己的個人能力，實現(xiàn)個人成就感；或者希望被社會認(rèn)可，積累金錢和財富，渴望得到權(quán)力等。當(dāng)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，就很難取得成功。

2、當(dāng)前社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。我國近年來一直重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為鼓勵、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家、地方政府和大學(xué)都相繼出臺了一些優(yōu)惠政策。教育部下發(fā)《關(guān)于做2010年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，在通知中提及大力推進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新政策，推動各地設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金”，力爭為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺稅費減免等優(yōu)惠措施，在許多方面提供方便。如有的省市直接宣布大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 2-3年內(nèi)免除任何稅費。但很多學(xué)生和企業(yè)不了解政策，也不會運用這些政策，廣東省 14億就業(yè)扶助金就“養(yǎng)在深閨”。

3、國家雖然出臺了種種鼓勵政策，但相應(yīng)的配套措施遠(yuǎn)未跟上。國家有關(guān)部門推動創(chuàng)業(yè)教育，還處在一種為大學(xué)生就業(yè)找出路的階段，沒有提高到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，其中最關(guān)鍵的就是國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策需要更好地落實。尤其是在創(chuàng)業(yè)初期，各方面都很難，更需要政策上多一點實實在在的扶助。據(jù)清華大學(xué)學(xué)者的研究，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在 GEM（全球創(chuàng)業(yè)觀察）的 37個參與國家和地區(qū)中排名 23位，屬于中下水平，在包括金融支持、政府政策（政府直接支持、國家創(chuàng)業(yè)政策、新企業(yè)審批）政府項目（服務(wù)型組織）、教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、研究開發(fā)轉(zhuǎn)移、商務(wù)環(huán)境和文化與社會規(guī)范中都存在一定的劣勢。

4、許多大學(xué)在如何開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育上，仍停留在探索和鼓勵階段。我們的教師理論豐富，但離市場比較遠(yuǎn)，其教學(xué)模式也往往局限于知識傳授型，沒有給學(xué)生足夠的實踐機(jī)會和發(fā)展空間，不能為學(xué)生打開這扇門；請成功的創(chuàng)業(yè)者講經(jīng)歷或者去了解一些失敗的案例，又多停留在經(jīng)驗的層面上。不少大學(xué)生在接受采訪時也表示，除了資金，知識、技能和信息以及市場操作能力的缺乏也是創(chuàng)業(yè)的難題。大學(xué)生缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育，也是他們創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一。復(fù)旦大學(xué)一位經(jīng)濟(jì)學(xué)者則坦言，創(chuàng)辦企業(yè)需要綜合的素質(zhì)，單有專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多方面的知識和實踐準(zhǔn)備。

5、越來越大的創(chuàng)業(yè)競爭壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可能會面臨同學(xué)、校友的競爭，傳統(tǒng)從業(yè)者的競爭，來自大陸以外地區(qū)和國家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競爭，尤其是港、澳、臺地區(qū)的大學(xué)生的競爭。

6、大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程少，也缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的氛圍和環(huán)境。

6、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的威脅。在這種全球經(jīng)濟(jì)衰退的大環(huán)境下，社會創(chuàng)業(yè)政策保障不力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不善也是一個不容忽視的原因。

7、從家庭來看，很多家長要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，而不要一進(jìn)社會就承擔(dān)太大的風(fēng)險。這種潛在的對創(chuàng)業(yè)不信任的社會心理對想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說無疑是一種巨大的心理壓力。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策略抉擇

通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)勢分析可知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既存在優(yōu)勢也存在劣勢，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。依據(jù) SWOT分析理論，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了四種三大策略，即進(jìn)攻型策略（SO策略），謹(jǐn)慎型策略（WO策略和ST策略）和保守型策略（ST策略）。

1、進(jìn)攻型策略（SO策略）

這種策略是抓住機(jī)遇、發(fā)揮優(yōu)勢為主線的進(jìn)攻型策略。符合此策略的大學(xué)生既有很強(qiáng)的自身優(yōu)勢，又擁有良好的外部環(huán)境。因此，在創(chuàng)業(yè)過程中要充分發(fā)揮自身冒險精神、創(chuàng)新精神和扎實的專業(yè)知識等優(yōu)勢條件，又要借助國家的優(yōu)惠政策，選擇專業(yè)對口、市場前景好的項目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2、謹(jǐn)慎型策略（WO策略和 ST策略）

這種策略是抓住機(jī)遇、面對問題（克服弱點）的 WO策略和發(fā)揮優(yōu)勢、抗拒威脅（迎接挑戰(zhàn)）的ST策略?？吹綑C(jī)遇的同時，充分認(rèn)識到自身的不足；或在看到自身優(yōu)勢的同時，能感到外部環(huán)境的威脅。

符合WO策略的大學(xué)生擁有較好的外部環(huán)境，但自身存在社會經(jīng)驗不足、創(chuàng)業(yè)資金較少和創(chuàng)業(yè)技能缺乏的劣勢。因此在創(chuàng)業(yè)過程中，要充分認(rèn)識到自身的劣勢，并根據(jù)實際情況不斷進(jìn)行調(diào)整以彌補(bǔ)自身的不足，抓住機(jī)遇，充分利用國家和各級政府部門的相關(guān)政策，選擇對自己有利和行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

符合ST策略的大學(xué)生自身優(yōu)勢明顯，但創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境不夠成熟。因此在自主創(chuàng)業(yè)過程中要深入分析外部環(huán)境因素，并盡量規(guī)避不利外部環(huán)境導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，充分發(fā)揮自身扎實的專業(yè)知識和突出的創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的夢想。

3、保守型策略（ST策略）

這種策略是既把外部威脅和內(nèi)部弱點看得較重，對環(huán)境帶來的機(jī)遇和自身優(yōu)勢并不看好，而采取退避三舍的保守型策略。符合此策略的大學(xué)生自身存在很多不足，同時外部環(huán)境存在威脅。因此，要積極進(jìn)行自我規(guī)劃，盡量克服自身劣勢，規(guī)避外部環(huán)境的風(fēng)險和威脅，通過多種方式積累經(jīng)驗、知識和才干，通過考研或出國深造等途徑暫緩就業(yè)，或者先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。

五、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點建議

1、要組建一個通力合作的決策團(tuán)隊，對創(chuàng)業(yè)項目前期進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃分析，包括資金籌集、市場預(yù)測和調(diào)查、人員配備和分工、項目策劃和可行性研究等。好高騖遠(yuǎn)、紙上談兵是許多缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者的通病，只憑借“出生牛犢不怕虎”的精神是很難在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)一席之地。好的開頭是成功的一半，只有做好前期的準(zhǔn)備工作，才有可能為下一階段的具體操作提供可靠的保障。

2、要有明確的方向。創(chuàng)業(yè)是極寬泛的概念，如何針對市場需求、結(jié)合自身優(yōu)勢，選擇好有發(fā)展前景又適合自己的創(chuàng)業(yè)項目是關(guān)鍵。把握住人們的需求，抓住有限的機(jī)會，才能創(chuàng)造無限的發(fā)展空間。比爾·蓋茨在世界創(chuàng)業(yè)史上無疑締造了一個神話。但創(chuàng)業(yè)絕不是一場比爾·蓋茨式的“運動”：有了創(chuàng)意就能開公司，開了公司就會財源滾滾，而對行業(yè)缺乏深度審視，對市場缺乏深刻了解。創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，需要冷靜而不是狂熱。

3、要接觸有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的從業(yè)人員或指導(dǎo)者。如項目分析、財務(wù)控制、人事管理等，都需要有人提供指導(dǎo)意見并加以規(guī)劃。對創(chuàng)業(yè)項目的整體運轉(zhuǎn)操作有全局性的理性思考，有助于提升創(chuàng)業(yè)成功率。從筆者的創(chuàng)業(yè)項目中不難看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏審時度勢、處理具體事務(wù)的經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)初期時間資金有限，積累經(jīng)驗再改善過程過于漫長，這就要求創(chuàng)業(yè)者及時學(xué)習(xí)請教相關(guān)專業(yè)人才，以避免走彎路。

4、要熟知行業(yè)的游戲規(guī)則，預(yù)測可能發(fā)生的問題。正所謂“站的高望的遠(yuǎn)”，創(chuàng)業(yè)必然內(nèi)含風(fēng)險和陷阱，要想有所成，就必須有前瞻性，提前預(yù)防可能遇到的困難。其實這也是市場預(yù)測分析的一部分，未雨綢繆早做防范才是上上之策。

六、針對策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題的對策

1、注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng) 心理學(xué)研究表明非智力因素、情商在個體活動中具有決定性的作用。在創(chuàng)業(yè)能力的形成中，必須重視發(fā)揮創(chuàng)業(yè)心理優(yōu)勢，消除創(chuàng)業(yè)心理障礙。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)包括獨立性、冒險性、堅韌性、克制性、適應(yīng)性和合作性等。這六種因素對于創(chuàng)業(yè)能力的形成有積極的調(diào)控作用，意志力是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)高低的核心問題。創(chuàng)業(yè)是艱難的，需要的是理智而不是沖動、是冷靜而不是狂熱。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。要努力培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、自信、自主、自制的精神，學(xué)會克服不良思想品質(zhì)和人格障礙，如依賴、自卑、畏縮；情緒障礙，如抑郁寡歡、過度焦慮；行為障礙，如急于求成，目標(biāo)多變等。逐步養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需要的堅韌自信、誠實守信、勝不驕敗不餒的健康的心理品質(zhì)。人才調(diào)查中心通過大量事例研究表明，心理承受力具有至關(guān)重要的作用，企業(yè)家成功率與其心理承受力呈正相關(guān)，心理承受力越強(qiáng)，成功系數(shù)越大，反之越小。

2、各大高校均應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育公共選修課，積極建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園 創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織在 “面向21世紀(jì)教育國際研討會 ”上提出來的，在這次會議報告中闡述的 “21世紀(jì)的教育哲學(xué)”中提出了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，即創(chuàng)業(yè)能力的問題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。聯(lián)合國教科文組織指出:“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，它對于拿薪水的人同樣重要，因為用人機(jī)構(gòu)或個人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正在越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險精神，創(chuàng)業(yè)和獨立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能。”因此，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育公共選修課的意義很大，大學(xué)生也會很感興趣這門課程應(yīng)該圍繞國家和社會發(fā)展的實際情況，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新要求，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向、創(chuàng)業(yè)的條件、創(chuàng)業(yè)的方法、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備等方面來進(jìn)行。結(jié)合創(chuàng)業(yè)孵化園的配套設(shè)施，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路可以走的更遠(yuǎn)。

3、加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

校園創(chuàng)業(yè)文化是指全體師生敢于開創(chuàng)事業(yè)的思想意識以及相應(yīng)的價值觀念和鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會心理之和。文化的建設(shè)可以通過一些具體的措施進(jìn)行構(gòu)建，比如開展豐富多彩的校園文化活動，使大學(xué)生生活在一個有創(chuàng)業(yè)文化氛圍的環(huán)境中，并通過耳濡目染的文化熏陶，培養(yǎng)其

創(chuàng)業(yè)意識，磨練其創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高其創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。學(xué)校還應(yīng)積極支持大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會，鼓勵就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)研究，并可設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)上的保障。

4、全面增強(qiáng)社會創(chuàng)業(yè)意識教育 時代在發(fā)展進(jìn)步，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已然不是新鮮事物，但是大學(xué)生畢業(yè)去行政事業(yè)單位就業(yè)的傳統(tǒng)觀念仍然根深蒂固。很多家長對創(chuàng)業(yè)還存在一些模糊的意識和偏激的說法，有的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，不愿承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險。同時，老師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，尤其是在給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐教育時，要教育和引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生打破安于現(xiàn)狀就業(yè)觀念，樹立開拓進(jìn)取，自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。

5、政府應(yīng)該全力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

政府要注重從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手，逐步強(qiáng)化和完善五項服務(wù)。一是提供創(chuàng)業(yè)信息。通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒,發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目，提供創(chuàng)業(yè)信息咨詢。二是建立創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制。組織若干名專職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，具體指導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。三是建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)超市”。就是把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動的項目、信息政策、資金以及服務(wù)等內(nèi)容整合在一起，實行資源共享，供創(chuàng)業(yè)大學(xué)生選擇。四是成立法律援助中心。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律咨詢和維權(quán)服務(wù)。五是建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會議制度。定期研究解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際困難和問題。六是制定獎懲政策激勵各級企事業(yè)單位積極接納大學(xué)生到本單位參觀見習(xí)和實習(xí)工作，努力實現(xiàn)全社會資源共享，調(diào)動社會一切積極因素為大學(xué)生健康成長和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)服務(wù)。

七、結(jié)語

大學(xué)生是社會和時代的新生力量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在一定程度上反映出這個時代進(jìn)步和發(fā)展的趨勢。但是現(xiàn)階段，制約大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)種種因素仍然存在。及時總結(jié)前車之鑒，避免重蹈覆轍，是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生必須謹(jǐn)記的。筆者始終對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充滿信心，正如筆者正在進(jìn)行的托管服務(wù)項目，成功非一蹴而就，但是在前進(jìn)過程中不斷攻克難題積累經(jīng)驗，勢必有助于創(chuàng)業(yè)的成功。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)swot分析

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

優(yōu)勢：(1)具有本科文化，對事物較有領(lǐng)悟力；自主學(xué)習(xí)知識能力強(qiáng)，有些東西一點即通；

(2)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；思維普遍活躍，敢想敢做；

(3)運用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋和發(fā)布各種信息；

(4)自信心較足，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做，年紀(jì)輕，精力旺盛，體力好；

(5)沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。劣勢：(1)缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；

(2)喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當(dāng)，市場預(yù)測普遍過于樂觀；缺乏真正有商業(yè)前

景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；

(3)缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；

(4)眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一

分錢”；

(5)獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責(zé)任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父

母過日子的想法；

(6)心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就

輕易放棄了；

機(jī)遇：（1）經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，正經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)機(jī)會多；

（2）國家提倡、政策優(yōu)惠；開展各種創(chuàng)業(yè)峰會，舉行各種創(chuàng)業(yè)比賽，在精神和物質(zhì)

上鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；

（3）風(fēng)險投資開始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；企業(yè)家設(shè)立各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，給予有能力的大學(xué)生幫助。

威脅：（1）來自普通創(chuàng)業(yè)者的競爭，大學(xué)生都是受過高等教育的知識分子，彼此在理論知

識上基本不相伯仲，在創(chuàng)業(yè)中只有人無我有，人無我精才可出奇制勝；

（2）來自家庭的壓力，自主創(chuàng)業(yè)受到家庭甚至整個家族的關(guān)注，對于創(chuàng)業(yè)者來說壓

力太大，得失心會增加；

（3）創(chuàng)業(yè)失敗的后果，如果創(chuàng)業(yè)失敗可能會給自己和家庭帶來債務(wù)和信用危機(jī)。

（4）整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不

牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)swot分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)swot分析

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識，技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金，技術(shù)入股，尋求合作的等方式，在有限的條件下尋求機(jī)會，不斷創(chuàng)造價值的過程。但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗，所以需要全社會的關(guān)注和幫助，然而當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率明顯偏低，當(dāng)前中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這一數(shù)字與美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整九倍的差距，因此通過swot模型分析法對中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所存在的主要優(yōu)劣勢，以及面臨的外部威脅，有著很重要的意義。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)自身優(yōu)劣勢：

優(yōu)勢：（1）當(dāng)代大學(xué)生接受了系統(tǒng)的高等教育，具有豐富的理論知識，具有較高的道德文化素質(zhì)，同時具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)，接受新鮮事物快，思維普遍活躍

（2）大學(xué)生當(dāng)中不乏有志者，對未來充滿期望，年輕，自信，樂觀，勇敢，敢于挑戰(zhàn)自我，這些特性使大學(xué)生具備了基本的自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，也正是創(chuàng)業(yè)所需的特性。

（3）年輕，精力旺盛，敢闖就是最大的資本。

（4）大學(xué)生自主就業(yè)意識不斷增強(qiáng)，有較多的大學(xué)生在寒暑假積極參加實踐活動以鍛煉自己的各個方面的能力，參加校園勤工儉學(xué)或企業(yè)進(jìn)行實習(xí)去獲得社會經(jīng)驗，這些經(jīng)驗為創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

劣勢：（1）缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，常常盲目樂觀，準(zhǔn)備不充分

（2）急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。

（3）好高騖遠(yuǎn)，浮躁，不切實際，心理素質(zhì)差，抵抗挫折能力差

（4）創(chuàng)業(yè)機(jī)會成本較大，啟動資金不足，管理風(fēng)險較大

（5）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力不足，意志力、自制力、果斷力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通和人際交往能力均不足。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的外部機(jī)會和威脅分析：

機(jī)會：（1）為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。

（2）當(dāng)前，在金融危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會的熱點問題，大學(xué)生就業(yè)問題已成為當(dāng)前社會的當(dāng)務(wù)之急，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需求增加。

（3）金融危機(jī)的同時帶來了機(jī)遇，大學(xué)生可以吸取經(jīng)驗，認(rèn)清市場形勢，冷靜的做出分析從而做出更好的選擇。

威脅：（1）創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差

盡管國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各級政府也采取相應(yīng)的措施引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路依然十分艱難。其原

因除了大學(xué)畢業(yè)生自身的條件和能力限制外，國內(nèi)缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也在很大程度上限制了大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)。

（2）在金融危機(jī)影響下，消費需求大大降低，市場長期疲軟，雖然國家出臺了一系列措施，但市場依然不穩(wěn)定，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響較大，創(chuàng)業(yè)的阻力較大，風(fēng)險更大。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)swot分析

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)swot分析

摘要：本文以市場營銷學(xué)中的“SWOT分析方法”作為方法論依據(jù)，著力從競爭優(yōu)勢（strength），競爭劣勢（weakness），機(jī)會（opportunity）和威脅（threat）四個角度，對當(dāng)前大學(xué)生自身具有的優(yōu)缺點、大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的利弊因素等進(jìn)行深入剖析，以期為大學(xué)生進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)決策提供幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) SWOT分析 正文：

中國經(jīng)過三十幾年的改革開放，現(xiàn)在的中國早已不是過去的中國可以同日而語的，得到的成果讓人振奮，前景也是令人樂觀，但高速發(fā)展也帶來了一系列的問題，而大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)便是其重要問題之一。近年來，隨著我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育體系日趨完善，高校畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為一個社會普遍關(guān)注的問題。據(jù)今年調(diào)查報告，2008年至2012年，我國普通高校畢業(yè)生的人數(shù)分別是559萬，611萬，631萬，660萬和680萬，而今年預(yù)計將達(dá)到700萬，而如此大的基數(shù)，使大學(xué)生的就業(yè)成了一個亟待解決的社會問題，在加上經(jīng)濟(jì)低迷使大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會相對就比過去有所減少，對大學(xué)生就業(yè)形勢雪上加霜，這使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的呼聲和趨勢日益高漲起來，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一種有效解決大學(xué)生出路問題的一大個方式，在這里，本文通過swot模型分析法對中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所存在的主要優(yōu)劣勢，以及面臨的外部威脅進(jìn)行分析。

1、Strength-優(yōu)勢

大學(xué)生是知識層次較高，是一個知識和智力都相對密集的群體，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，最大的優(yōu)勢是知識資源, 年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學(xué)生普遍還有如下優(yōu)點如：

1.1當(dāng)代大學(xué)生接受了系統(tǒng)的高等教育，具有豐富的理論知識，具有較高的景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)

道德文化素質(zhì)，同時具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)，接受新鮮事物快，思維普遍活躍。

1.2大學(xué)生當(dāng)中不乏有志者，對未來充滿期望，年輕，自信，樂觀，勇敢，敢于挑戰(zhàn)自我，這些特性使大學(xué)生具備了基本的自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，也正是創(chuàng)業(yè)所需的特性。

1.3年輕，精力旺盛，敢闖就是最大的資本。

1.4大學(xué)生自主就業(yè)意識不斷增強(qiáng)，有較多的大學(xué)生在寒暑假積極參加實踐活動以鍛煉自己的各個方面的能力，參加校園勤工儉學(xué)或企業(yè)進(jìn)行實習(xí)去獲得社會經(jīng)驗，這些經(jīng)驗為創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。、Weakness-劣勢

由于大學(xué)生在校園內(nèi)很少有與外界接觸的機(jī)會，所以在人際，經(jīng)驗方面有一定的欠缺，這是大學(xué)生最大的缺點，除此之外，大學(xué)生普遍還有如下缺點如：

2.1缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，常常盲目樂觀，準(zhǔn)備不充分。

2.2急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。

2.3好高騖遠(yuǎn)，浮躁，不切實際，心理素質(zhì)差，抵抗挫折能力差。2.4創(chuàng)業(yè)機(jī)會成本較大，啟動資金不足，管理風(fēng)險較大。

2.5大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力不足，意志力、自制力、果斷力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通和人際交往能力均不足。

3、Opportunity-機(jī)遇

3.1國家政策等外部環(huán)境的改善

黨的“十七”大報告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機(jī)遇，當(dāng)前工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門對應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實行了多項優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等。應(yīng)屆大學(xué)生可以免費辦理營業(yè)執(zhí)照，免收管理費。稅務(wù)也可以依據(jù)具體行業(yè)的劃分給予具體的減免。對達(dá)不到月收入2000元的，免征稅金。其他部門也有相應(yīng)的減免政策。①免收工商管理費及辦證工本費。②免收稅務(wù)登記證工本費。③免收城建稅、教育費附加、地方教育附加、個人所得稅3年。同時有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)。

3.2創(chuàng)業(yè)機(jī)會增多

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場機(jī)制也逐漸走向多元化，人們所需的個性化產(chǎn)品越來越多，因此，市場也被無限化細(xì)分。隨即也就產(chǎn)生了很多的機(jī)會，只要你有景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)

思想，有創(chuàng)意，就一定能被市場認(rèn)可。同時，國家也放寬了對各行各業(yè)的管制，允許私營介入，因此，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會越來越多。

4、Threat-威脅挑戰(zhàn)

4.1市場激烈的競爭

面對日益競爭激烈人才市場，人才需求趨向飽和，勞動力市場供大于求，加之市場機(jī)制還不完善,國家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方,市場秩序混亂,這對于剛走出校門還沒有太多社會經(jīng)驗的大學(xué)生來說是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。前面我們提到大學(xué)生剛走出校園缺乏較全面的人際關(guān)系，所以在人才這方面是其一大缺陷，也就導(dǎo)致其競爭力不強(qiáng)從而夭折。4.2傳統(tǒng)觀念及家庭壓力

在傳統(tǒng)上，人們都有一個近似固定的思想，即只要上了大學(xué)，就等于進(jìn)入了高薪企業(yè)，畢業(yè)了就是整天坐辦公室白領(lǐng)。只有那些學(xué)習(xí)不好，沒有能力者才會被迫去選擇創(chuàng)業(yè)，這將會對創(chuàng)業(yè)者造成較大的心理壓力。此外，還有家庭成員的意見，有些家長為了自身所謂的面子也不太支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。4.3較大的財政壓力

大學(xué)生畢竟是剛走出校園，自身除了一些專業(yè)知識及激情之外，基本是一無所有，更不要說經(jīng)濟(jì)來源。雖然創(chuàng)業(yè)之初靠家庭給予的部分資金支持能維持公司的運轉(zhuǎn)，但隨著不斷的運作，部分資金將會被凍結(jié)，所以將會出現(xiàn)無流動資金的狀況，這同樣也會給公司帶來滅頂之災(zāi)。因此，財政狀況也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大阻力。

根據(jù)上述分析，我們可以知道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是有一定風(fēng)險的，也是一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的選擇，在這個就業(yè)形勢不容樂觀的時代，創(chuàng)業(yè)也不失為一個較好的出路。世上沒有最好的選擇，只有最滿意的選擇，到底是選擇就業(yè)，還是選擇創(chuàng)業(yè)，亦或者是先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，這還得同學(xué)考慮各自的具體情況和追求，再自己做出選擇。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，選擇需謹(jǐn)慎，這是個充滿機(jī)遇的時代，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，風(fēng)險與收益共生，只有承擔(dān)的起風(fēng)險，啃的了饅頭，熬得過時間，才能到達(dá)理想之巔。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

1.大學(xué)生自身的優(yōu)勢(S）

大學(xué)生是知識層次較高，是一個知識和智力都相對密集的群體，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，最大的優(yōu)勢是知識資源, 年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學(xué)生普遍還有如下優(yōu)點如：對事物較有領(lǐng)悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點即通,自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)，易接受新鮮事物；自信心較足,對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做;思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想；運用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息等等。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(W）

缺乏經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大劣勢。除此之外大學(xué)生眼高手低,好高騖遠(yuǎn), 喜歡紙上談兵,創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當(dāng),對市場預(yù)測過于樂觀；急于求成、缺乏市場意識，心理承受能力差,遇到挫折易于放棄等等這也是大學(xué)生初創(chuàng)業(yè)的劣勢。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇(O）

黨的“十七”大報告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機(jī)遇，當(dāng)前工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門對應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實行了多項優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的威脅(T）

面對日益競爭激烈人才市場，人才需求趨向飽和，勞動力市場供大于求，加之市場機(jī)制還不完善,國家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方,市場秩序混亂,這對于剛走出校門還沒有太多社會經(jīng)驗的大學(xué)生來說是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。同時個人身體健康隱患、家庭不穩(wěn)定因素、糟糕的財務(wù)狀況及還款壓力等等都是潛在的威脅。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT戰(zhàn)略決策

通過上面的分析可知，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身存在著優(yōu)勢和劣勢，同時也面臨著良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，SWOT分析為當(dāng)代大學(xué)創(chuàng)業(yè)提供了四種戰(zhàn)略，即S—O戰(zhàn)略、W—O戰(zhàn)略、S—T戰(zhàn)略和W—T戰(zhàn)略。

1.發(fā)揮優(yōu)勢，利用機(jī)會(S—O戰(zhàn)略）

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策過程中應(yīng)充分發(fā)揮自身知識豐富、專業(yè)強(qiáng)、悟性高,易接受新事物的優(yōu)勢，利用好國家政策大好機(jī)遇，選擇投資較少、專業(yè)對口的項目著手創(chuàng)業(yè)，從而帶動就業(yè)、為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更多的價值、實現(xiàn)自我價值。

2.利用機(jī)會，克服劣勢(W—0戰(zhàn)略）

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)該清醒認(rèn)識到自己的劣勢，認(rèn)真分析市場的需求情況，根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)克服劣勢，利用國家的有利政策，選擇在對自己有利的行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，或者先進(jìn)入對口的企業(yè)中進(jìn)一步的鍛煉自己、完善自我，增長經(jīng)驗和知識，為下一步的創(chuàng)業(yè)做好扎實的準(zhǔn)備。

3.利用優(yōu)勢，挑戰(zhàn)威脅(S—T戰(zhàn)略）

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)決策時要對不利環(huán)境深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來的不利影響，同時還要敢于挑戰(zhàn)威脅、超越自我，充分發(fā)揮知識豐富、專業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮中實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

4.克服劣勢，回避威脅(W—T戰(zhàn)略）

大學(xué)生面對自身存在著不足，同時外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境也不是很理想，在最不利的創(chuàng)業(yè)情況下，應(yīng)該“識時務(wù)者為俊杰”，大學(xué)生應(yīng)克服自身的劣勢和環(huán)境所帶來的影響，暫時選擇延遲創(chuàng)業(yè)，采取“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”，在社會大熔爐中逐漸成長，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而達(dá)到自我的最優(yōu)規(guī)劃，才能克服劣勢回避威脅。

通過SWOT分析，可以使當(dāng)代大學(xué)生正視自己的優(yōu)勢與劣勢，提早規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)夢想，并努力珍惜在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)機(jī)會充分利用學(xué)校資源，揚長避短，根據(jù)自身特點進(jìn)行客觀的決策，選準(zhǔn)“落腳點”創(chuàng)出一片真正適合自己的新天地。