第一篇：航天飛機(jī)第二課時

航天飛機(jī)第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)。3.能根據(jù)所學(xué)為航天飛機(jī)寫一段自我介紹設(shè)計一張名片.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀,并為航天飛機(jī)設(shè)計一張名片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機(jī)的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機(jī)在天空可得意了，他一會兒??一會兒??一會兒??

二、學(xué)習(xí)第二段

1、飛機(jī)飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機(jī)看到了什么？請同學(xué)們讀讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫突然出現(xiàn)的這個東西的。

2、讀了第二自然段你知道了什么？指名說一說。

3、出示第二自然段。

4、我們來看航天飛機(jī)的圖片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。[課件出示：航天飛機(jī)圖片]看了圖片，我們再來讀讀這個句子。

①同學(xué)們，你注意到“龐然大物”這個詞了嗎？什么是“龐然大物”？你見過什么樣的物體是

②真正的航天飛機(jī)有多大呢？這有一段關(guān)于美國哥倫比亞號航天飛機(jī)的介紹。出示圖片感受航天飛機(jī)的龐大。所以我們知道了航天飛機(jī)外形怎么樣？（大）外形大（相機(jī)板書）

③那它這么大飛起來是不是慢悠悠的呢？（不是，很快）你從哪些詞語可以看出它飛得很快？通過“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”和“無影無蹤”感受航天飛機(jī)飛得快這個特點(diǎn)。速度快（相機(jī)板書）

5、一眨眼就連影子都看不到了，這個龐然大物飛得這樣快，小飛機(jī)，你看到眼前出現(xiàn)了這樣的龐然大物，又在轉(zhuǎn)眼間就無影無蹤了。你心里會想什么呢？（請生回答）

老師：誰能把這個自然段讀好。（請生讀、全班齊讀）三.學(xué)習(xí)第三段

老師：小朋友們，當(dāng)我們有事情不懂，有問題不明白的時候，我們會怎么做呢？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，問老師 學(xué)生：預(yù)設(shè)，問爸爸媽媽 學(xué)生：預(yù)設(shè)，問爺爺奶奶 學(xué)生：預(yù)設(shè)，查字典。

老師：小飛機(jī)心中充滿了疑問，我們來看看他去找誰詢問呢？（出示課件，顯示 小飛機(jī)和智慧老人）學(xué)生：智慧老人（學(xué)習(xí)智慧）老師：智慧老人是怎么向小飛機(jī)解釋這個龐然大物的呢？這個龐然大物又有什么 特點(diǎn)呢？請同學(xué)們自己反復(fù)讀一讀課文的第三自然段，找一找這個龐然大物都有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：自由的讀課文的第三自然段

老師：小朋友們，讀完了這一段，你知道了剛才的龐然大物叫？ 學(xué)生：航天飛機(jī)

老師：那航天飛機(jī)都有什么特點(diǎn)呢？誰找到了？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)飛得高 老師：從哪里看出飛得高？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，飛機(jī)能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。老師：幾十萬米真是太高了。誰來讀一讀這句話？

學(xué)生：指名讀，“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。” 老師：小朋友們，你們從這句話中讀出了什么呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)比小飛機(jī)飛得高

老師：（板書：更高）在這第三自然段中，你還找到了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，飛得快 老師：從哪里看出它飛得快？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行 七分鐘?！?/p>

老師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面；而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。學(xué)生：再指名讀

老師：從這句話中，你明白了什么呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)飛得更快

老師：（相機(jī)板書——飛得更快）航天飛機(jī)除了比小飛機(jī)飛得更高更快外。它還有什么特殊本領(lǐng)呢？誰來說 一說？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，它能饒著地球轉(zhuǎn)圈圈 學(xué)生：預(yù)設(shè)，它能釋放和回收衛(wèi)星

學(xué)生：預(yù)設(shè)，衛(wèi)星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上 來維修

老師：誰能說一說，釋放和回收都是什么意思？你能用自己的話說說嗎？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，釋放就是放 學(xué)生：預(yù)設(shè)，回收就是收回來

老師：這些是說航天飛機(jī)的本領(lǐng)大。（板書：本領(lǐng)大）航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大呀，老師也想來讀一讀這么了不起的航天飛機(jī)，我們一起合作吧，我來讀旁白，女生讀飛得高飛得快，男生讀它的特殊本 領(lǐng)。比一比，看看我們女同學(xué)讀的更出色，還是男同學(xué)讀的更優(yōu)秀。

老師：小飛機(jī)們，你們看，航天飛機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)，你心里現(xiàn)在什么滋味?。浚ú?訪）哪位小飛機(jī)來說一說？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，不舒服 老師：小飛機(jī)，你呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，不自在 老師：小飛機(jī)，你呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，羞愧，不如他

老師：這個時候智慧老人也看出了小飛機(jī)的心思，你們自己讀一讀課文的第四自 然段，看看智慧老人是怎么安慰小飛機(jī)這受傷的心的？

學(xué)生：自由讀課文的第四自然段

老師：我現(xiàn)在就是這架羞愧的小飛機(jī)，誰愿意來做智慧老人安慰安慰我？

學(xué)生：讀智慧老人說的話。

老師：那誰能告訴我，小飛機(jī)有什么作用呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，載人 學(xué)生：預(yù)設(shè)，運(yùn)送乘客

老師：是呀，飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。我們再來齊讀課文的最后一段 學(xué)生：齊讀

四、學(xué)生字

1、聽了智慧老人的話，飛機(jī)的心里平靜了很多，而且他還非常想認(rèn)識航天飛機(jī)，請小朋友根據(jù)老師的提示，完成航天飛機(jī)的名片今天我們認(rèn)識了這么厲害的航天飛機(jī)，請小朋友們回家去把我們的新朋友也介紹給自己的爸爸媽媽。

2、接下來我們一起去學(xué)習(xí)生字。

第二篇：航天飛機(jī)第二課時(莫0

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

上節(jié)課，我們一起初讀了《航天飛機(jī)》這篇課文，學(xué)習(xí)了本課的詞語，還一起見識了一架普通飛機(jī)在空中自由自在飛翔的情景，現(xiàn)在我們每一位同學(xué)都來扮演一個角色——一架普通飛機(jī)。我讀你們表演，看看誰表演得最像。

一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筯斗，覺得很得意。

師：一下子做了那么多的動作，夠得意吧！下面你們自己來讀一讀，把得意的勁兒讀出來。

生齊讀第一小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、正當(dāng)你們洋洋得意的時候，突然一聲呼嘯，（播放錄音）眼前看到了一個??（生：龐然大物）

2、這個龐然大物可不簡單??！它是什么樣子的？請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊劃出描寫龐然大物樣子的句子，看看誰先找出。

3、這個龐然大物是什么樣子的？指名說。隨機(jī)出示第二小節(jié)。

突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、誰來讀讀描寫龐然大物樣子的句子？這個龐然大物給你留下怎樣的印象？

很大，你是從哪個詞語中看出來的？“龐然大物”(板書：外形大)

2、誰來讀一讀，把大的感覺讀出來。我們一起來讀一讀。

3、你還知道了什么？樣子（三角形、尖尖的、方方的）師：簡簡單單的9個字就把飛機(jī)的外形言簡意賅介紹出來了，這是因為什么呀？（抓住事物的特點(diǎn)）板書

你還知道了什么？

3、這個龐然大物不僅大而且飛得也很快，你是從哪里知道的？板書：飛得快（“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”蹤，形聲字，聲旁“宗”，形旁“足”，本來是人與事物的腳印，看不到飛機(jī)的影子與足跡）

4、龐然大物真大呀，飛得真快呀！齊：??

5你們看到了這個龐然大物，心里十分——（指名說）（奇怪、納悶、驚訝）是呀，覺得十分奇怪，此時此刻的你們怎么想（引讀）：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

過渡：你們是怎樣解決心中的疑惑的？

三、學(xué)習(xí)第三段。

你們找到了智慧老人，問了個究竟，那么，智慧老人跟你們說了些什么呢？他是怎樣介紹眼前的龐然大物的呢？自由讀讀智慧老人的第一段話，你從中知道了什么/。

生述，隨機(jī)出示第三自然段前一段話。

智慧老人說：“剛才你見到的是航天飛機(jī)。他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需飛行七分鐘。”

1、誰來把這段話讀一讀。

從這段話，我們了解到了什么？航天飛機(jī)比你們飛得更高更快。（板書：飛得更高、速度更快）

（1）哪兒是說航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高呢？ 這句話應(yīng)該怎么讀？誰來試試。是呀，航天飛機(jī)飛得真高呀！

2、航天飛機(jī)不但飛得高，而且飛得——（1）誰來讀讀航天飛機(jī)飛得快的句子？

（2）從東海之濱到帕米爾高原有多遠(yuǎn)呢？我們來看一下祖國的地圖。（出示地圖）

（3）誰再來試試，真快呀。

3、小飛機(jī)只能飛兩萬米，航天飛機(jī)卻能在幾十萬米高的太空中遨游。而且航天飛機(jī)只要飛行7分鐘就能橫跨我們中國，他的速度是小飛機(jī)的30多倍呢。來，我們一起來，讓航天飛機(jī)飛得更高，飛得更快——

智慧老人采用什么方法來介紹航天飛機(jī)這一特點(diǎn)的？板書：（作比較，具體數(shù)字）

4、航天飛機(jī)只是飛得高飛得遠(yuǎn)嗎？它還有哪些特殊的本領(lǐng)呢？

生述句子。隨機(jī)出示：

航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

航天飛機(jī)的本領(lǐng)比飛機(jī)——隨機(jī)板書：本領(lǐng)更大

5、你想對航天飛機(jī)說些什么呢？

生述：航天飛機(jī)，你真?zhèn)ゴ笱剑『教祜w機(jī)，我真崇拜你！

6、你能把你對航天飛機(jī)的敬佩之情通過朗讀表達(dá)出來嗎？ 來，讓我們帶著對航天飛機(jī)的敬佩，對航天飛機(jī)的崇拜，讀----

四、學(xué)習(xí)第四段。航天飛機(jī)真了不起啊，這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，看看航天飛機(jī)，想想自己，你們越來越不自在，？“不自在”在文中是什么意思？此時此刻他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后在想些什么？如果你是小飛機(jī)，會怎樣回答智慧老人的話，從中得到什么啟示？

練習(xí)說話：我是一架小飛機(jī)??（3）課外拓展

猜猜課文中的智慧老人是誰？（這里可以理解為科學(xué)家），你們愿意做一個像智慧老人一樣的人嗎？引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀更多的航天知識，了解中國的航天發(fā)展史，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，探索奧秘的興趣。

3、本課的人文價值是多元的，教學(xué)時可以靈活把握。如教育學(xué)生懂得：人外有人天外有天，要有謙虛好學(xué)的精神；任何人和物都是獨(dú)特的；勤奮學(xué)習(xí)，努力成為知識豐富的“智慧老人”；長大要為祖國的航天事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)等等。這些都必須在學(xué)生具體感悟文本時，恰到好處地點(diǎn)撥，適可而止，不必生硬地說教，否則就背離了本科教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。

你們現(xiàn)在是怎么想呢？航天飛機(jī)這么棒，我比起他來差遠(yuǎn)了，小飛機(jī)心里難過極了。）聽，是誰在說話？

智慧老人又告訴我們一個什么道理？

智慧老人也看出了飛機(jī)的心思，親切地說：（引讀）邊出示：

航天飛機(jī)有他的長處，你也有你的長處。你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀！

（師述：飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自已的長處，我們既不能太驕傲，也不應(yīng)該妄自菲薄。）

來讓我們一齊讀：航天飛機(jī)-----現(xiàn)在你們的心情怎樣，飛機(jī)又找回了自信，內(nèi)心又恢復(fù)了平靜。

飛機(jī)聽了智慧老人的介紹，他非常崇拜航天飛機(jī)，想認(rèn)識他，這一天，他終天遇到了心目中的偶像——航天飛機(jī)。如果你就是航天飛機(jī)，你該如何介紹自己？

學(xué)生準(zhǔn)備自我介紹。

大家好！我是航天飛機(jī)。完成填空。我（樣子）我飛得可高了。我飛得可快了。我的本領(lǐng)可大了。

歡迎大家和我做朋友。

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了航天飛機(jī)，知道了他的外形特點(diǎn)，還知道了他飛得高、飛得快的特點(diǎn)，還知道了他的本領(lǐng)很大。通過今天的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)到了寫作的技巧，除了運(yùn)用形象化的語言，我們還要抓特點(diǎn)，還可以通過具體的數(shù)字、作比較等方法把事物說具體、形象。板書設(shè)計：

19、航天飛機(jī)

外形大：龐然大物

抓特點(diǎn)

飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、作比較

飛得高：幾十萬米

具體數(shù)字

本領(lǐng)大：繞地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收人造衛(wèi)星

總 分

第三篇：航天飛機(jī) 第一課時

19．航天飛機(jī)第一課時

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友，（看視頻）這個朋友是誰呢？和老師一起板書課題：航天飛機(jī)。（齊讀課題）

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2、生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭，衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：今天我們就走進(jìn)課文，去了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自己讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．檢查預(yù)習(xí)情況

出示生字詞：

腦袋智慧老人究竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無影無蹤

東海之濱帕米爾高原

指名讀。提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

開火車讀

齊讀

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！

2、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。

圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（3）再看看這個詞——東海之濱

（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（4）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

（5）、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個究竟。）

老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？

出示：

1、結(jié)果，原委。

2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）

（6）、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的競）師： 是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（7）、出示練習(xí)：

競竟

（）然（）相開放（）賽

（）走有志者事（）成（）敢

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

3、課文有幾個自然段??？我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。

4、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文哪幾段介紹了航天飛機(jī)？介紹了些什么？

三、梳理文脈，初知大意

1、交流（2、3段）2航天飛機(jī)的外形大，速度快。3航天飛機(jī)飛得又高又快，和在航天事業(yè)中的作用。

2、那其他2個自然段寫了什么呢？1飛機(jī)在天空中自由自在飛翔，很得意。4普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，明白了自己和航天飛機(jī)各有各的長處。

3、師小結(jié)：課文通過擬人化的手法，通過普通飛機(jī)的眼睛，通過智慧老人的介紹，介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？（生：一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。）

2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很艱難，升，往上。

3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動作，猜猜它現(xiàn)在心里在想些什么??？

它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

（指名讀人）

4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

五、設(shè)置懸念，引起興趣

1、這架飛機(jī)正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）

那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題，好嗎？

六、寫字教學(xué)

維：比較：推準(zhǔn)淮難堆

腦、臂：比較月字旁的寫法。

七、作業(yè)：

完成《習(xí)字冊》

第四篇：《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》這一課的生字詞語。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課。(板書：航天飛機(jī))

2、復(fù)習(xí)詞語。（指名讀、齊讀）

二、精讀第一自然段。

1、說說你知道了什么？它有什么動作？

2、書上是怎樣寫的呢？（齊讀）

三、精讀第二自然段。

1、航天飛機(jī)在干什么呢？

2、請細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點(diǎn)。

（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

（2）、哪些詞語可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié)：航天飛機(jī)是個龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

四、精讀第三自然段。

1、教師范讀第三自然段，學(xué)生劃出智慧老人的話。

2、小組學(xué)習(xí)：一小組找航天飛機(jī)的本領(lǐng)，一小組找普通飛機(jī)的本領(lǐng)。

3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點(diǎn)擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）

（3）、指導(dǎo)朗讀。（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修?！?/p>

（5）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）

（6）、指導(dǎo)朗讀。

五、拓展。

1、爭做“智慧小博士”，介紹航天飛機(jī)。

2、請再看一下航天飛機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

3、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

六、作業(yè)。

把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。

第五篇：19航天飛機(jī)三課時

航天飛機(jī)

教材分析：

這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)孩子們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

全文一共有4個自然段。第一自然段通過飛機(jī)一連串的動作寫出了飛機(jī)飛行的自由自在和洋洋自得的神情。第二自然段記述了航天飛機(jī)的外形大、速度快的特點(diǎn)，以及飛機(jī)隨之產(chǎn)生的疑問。第三自然段通過智慧老人的話，寫出了航天飛機(jī)的快捷和在人類航天事業(yè)中的神奇本領(lǐng)。第四自然段寫飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識到自己對人類的作用，重新抖擻起精神來。第二三自然段寫了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，是全文的重點(diǎn)。課文敘述靈活，語言生動，既傳授了科學(xué)常識，又提供了語言訓(xùn)練的范例。

文章以科學(xué)小品文的形式出現(xiàn)，不僅介紹了一定的科學(xué)知識，還在文章的結(jié)尾以智慧老人的一段話作為全文的點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)出了全文的寓意，告訴孩子們，每個人都有自己的發(fā)光點(diǎn)，不要以己之短比人之長，在學(xué)習(xí)中要充滿信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

3．指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以《航天飛機(jī)的自述》寫一段話，介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識。

4．理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過朗讀入境悟情，同時達(dá)到熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡、詞語卡

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，練習(xí)把課文讀正確，讀通順。

2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，能正確書寫。初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

一、欣賞圖片，引入課題

1．今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2．生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭，衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識，好嗎？

（設(shè)計意圖：通過對學(xué)生已有經(jīng)驗的了解以及對未知科學(xué)的強(qiáng)烈興趣與探索欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）

二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們打開課本第102頁，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）

2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。

師出示生字詞：

腦袋智慧老人究竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無影無蹤

東海之濱帕米爾高原

（設(shè)計意圖：讀好生字新詞是讀通課文的關(guān)鍵。所以不僅要指導(dǎo)學(xué)生會讀課文后面的生字，更要會讀有關(guān)詞語。）

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！

3．（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（3）再看看這個詞——東海之濱

（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（4）一起連起來讀讀——

4．老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？

老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？

出示：a結(jié)果，原委。

b常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

c畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）

5．“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？

師： 是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（設(shè)計意圖：運(yùn)用有字詞典和無字詞典來理解詞語的本意，結(jié)合具體語言環(huán)境來具體感悟用詞的準(zhǔn)確，是三年級要著重訓(xùn)練的一種語文能力。）

6．出示練習(xí)：

競竟

（）然（）相開放（）賽

（）走有志者事（）成（）敢

（1）請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

（2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。

（設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，要讓我們的孩子養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能主動查找跟課文有關(guān)的一些資料，教師通過評價預(yù)習(xí)情況，給孩子提出預(yù)習(xí)的具體要求，并做到真正理解。）

7．師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽。

三、整體感知，理清條理

1．自讀課文。

2．誰來說說，課文主要說了什么？哪些自然段介紹了航天飛機(jī)？

（設(shè)計意圖：讀通課文，是讀出語感的基石。引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟課文，并由此弄清課文主要介紹的是航天飛機(jī)，并能夠找到介紹航天飛機(jī)的相關(guān)段落。）

四、學(xué)習(xí)課文，感知起因

1．師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？

2．師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很艱難，升，往上。

3．師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動作，所以很得意。

它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

4．全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

（設(shè)計意圖：通過借助三個動作的具體理解，感受飛機(jī)的自由自在與得意。從而知道概括地寫與具體地寫這種表達(dá)方式。）

五、設(shè)置懸念，引起興趣

這架飛機(jī)正在得意的時候，他看到了誰？那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題，好嗎？

六、練習(xí)寫字，端正書寫

1．師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

2．先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？

3．要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？

4．看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。

而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點(diǎn)才好看。

5．最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。

6．打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)，3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)的興趣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)文

1．師生共同朗讀課題

2．問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

二、細(xì)讀課文，感受內(nèi)涵

1．任務(wù)驅(qū)動

①用自己喜歡的方式朗讀課文2——3自然段，②課文中哪些語句是具體介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)的呢？請同學(xué)們再讀課文畫出有關(guān)的句子。并在句子旁邊這句話寫出航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)。

2．交流

A、外形大

① 出示航天飛機(jī)的圖，你知道這是什么嗎？你是怎么知道的？

② 你能用“我是航天飛機(jī)，從外表看我 ______________________”的開頭書說航天飛機(jī)的外形嗎？指名說。請同學(xué)們仔細(xì)看看圖能不能說得更具體點(diǎn)呢？把你看到的說出來。（設(shè)計意圖：語言訓(xùn)練點(diǎn)1，通過填空的形式一方面鞏固了課文中對航天飛機(jī)外觀的描述，也培養(yǎng)了學(xué)生概括敘述的能力。）

③ 普通飛機(jī)與航天飛機(jī)在一起看看，你覺得航天飛機(jī)怎樣？所以課文中說在普通飛機(jī)的眼中航天飛機(jī)是個——

B、飛得快

① 哪些句子寫出了航天飛機(jī)飛得快？

②交流 ： 出示句子“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，航天飛機(jī)需要飛行七分鐘?！?/p>

③我們先看看東海和帕米爾高原在什么地方。出示圖，從東海的邊上飛到帕米爾高原就是從我們祖國的最東邊飛到祖國的最西邊。出示天空，這么長的距離誰要飛行四個多小時？誰只要七分鐘呢？我們平?？雌胀w機(jī)已經(jīng)覺得他飛的很快了,這么一比較覺得航天飛機(jī)飛得怎么樣啊？老師這有一個帶感嘆號的句子，誰會說一句？

④請同學(xué)們再讀讀這句話，把飛得快的感覺讀出來。

⑤ 你還從那些地方讀出航天飛機(jī)的快來了？

C、飛得高

① 從哪句話能看出航天飛機(jī)飛得高呢？

② 你平?？吹降娘w機(jī)覺得飛機(jī)飛得怎么樣？我們看起來飛機(jī)飛兩萬米高已經(jīng)飛得很高了，可航天飛機(jī)能飛幾十萬米，真是高?。∷畞碜x讀這句話，把你體會到的高給讀出來。

D、本領(lǐng)大

① 你從哪幾句話讀出航天飛機(jī)的本領(lǐng)大呢？

②齊讀這句話。

（設(shè)計意圖：通過一組數(shù)據(jù)的對比感受表達(dá)的妙處，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是一種指導(dǎo)，我們的寫作技巧并不要一股腦的專在習(xí)作課上進(jìn)行指導(dǎo)，用教材教的的用意也恰在此，教什么？教如何表達(dá)，這是語文該教的。）

3．請同學(xué)們再去讀讀課文的二三兩個自然段，把航天飛機(jī)的特點(diǎn)記在自己的頭腦中。

4．現(xiàn)在我們對航天飛機(jī)有了更多的了解。你能給航天飛機(jī)做個自我介紹嗎？有的同學(xué)可能覺得有點(diǎn)困難。老師給大家?guī)蛶兔?。這里有幾個句子

我飛得最高?。ǎ?/p>

我飛得真快?。。ǎ?/p>

我的本領(lǐng)特別大?。ǎ?/p>

同學(xué)們可以根據(jù)這幾句話來寫，請先寫自己最喜歡的一個特點(diǎn)。

（設(shè)計意圖：語言訓(xùn)練點(diǎn)2，既復(fù)習(xí)鞏固了課文中幾個數(shù)字的運(yùn)用突出了航天飛機(jī)的作用，又進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)。）

5．交流

6．航天飛機(jī)可真了不起，你想和他成為好朋友嗎？快來把他介紹給你的親戚朋友吧！小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。

7．聽了智慧老人的話后，飛機(jī)的心情怎樣？文中哪個詞可以看出來？

8．“不自在”就是——不舒服，“心思”——智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？

“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

（設(shè)計意圖：回歸全文，緊扣情感線進(jìn)行梳理，對飛機(jī)的不自在有更全面的認(rèn)識。）

三、總結(jié)課文，深化理解

課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話介紹了解到的航天飛機(jī)的知識，并再次質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。）

第三課時

課時目標(biāo)：

1.用自己的話介紹航天飛機(jī)。

2.了解更多的航天科學(xué)知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

強(qiáng)化說話練習(xí)和課外拓展練習(xí)。

一、練習(xí)介紹，語言內(nèi)化

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你了解了很多航天飛機(jī)的知識吧！下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來說一說。

出示：

1．航天飛機(jī)的自述?！拔业拿纸泻教祜w機(jī)。我。

2．飛機(jī)來介紹航天飛機(jī)?！拔矣袀€兄弟，名叫航天飛機(jī)。他。

3．小朋友來介紹航天飛機(jī)?！敖裉煳覍W(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》這課，我了解了很多航天飛機(jī)的知識。他。

（設(shè)計意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)寫作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，拓寬說、寫的內(nèi)容，進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、課外延伸，拓展知識

學(xué)生觀賞老師搜集來的神州六號的圖片。師簡介：2008年9月28日17時37分許，在太空遨游兩天多的“神舟”七號飛船返回艙成功著陸。18時23分許，翟志剛、劉伯明、景海鵬三名航天員成功出艙。中國“神舟”七號載人航天飛行任務(wù)圓滿成功。

（設(shè)計意圖：通過一系列的圖片以及航天員叔叔的介紹，更好地激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。）

三、作業(yè)設(shè)計，鞏固練習(xí)

1．用總分的方法寫寫航天飛機(jī)的“快、高、本領(lǐng)大”。

2．根據(jù)課文內(nèi)容。為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

3．親自到報刊雜志上找一找，到網(wǎng)上去搜一搜，你會了解更多！在班會課上以《航天知識我知道》為主題進(jìn)行交流。

2．課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊，收集我國神州號宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識，然后進(jìn)行班級交流。

（設(shè)計意圖：擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)，并提供交流及展示舞臺。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。）

板書設(shè)計19航天飛機(jī)

外形大 飛得高 飛得快

本領(lǐng)大

教學(xué)反思：

教學(xué)本篇課文，我主要采用了比較板書法，通過把航天飛機(jī)與普通飛機(jī)進(jìn)行對比，突出航天飛機(jī)“外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大”的特點(diǎn)。再通過尋找突出特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行板書，再采用多種形式朗讀反復(fù)記憶，加深對航天飛機(jī)的印象。有了這樣的梳理，學(xué)生對課文重點(diǎn)理解比較透徹，也無形中養(yǎng)成了思路清晰、寫文章條理清楚的習(xí)慣。