第一篇：腳踏實(shí)地 正直做人(陳一勝)

腳踏實(shí)地 正直做人

(材料學(xué)院院長(zhǎng) 陳一勝)現(xiàn)在的大學(xué)校園里面基本上是90后大學(xué)生了。這是一群既渴望獨(dú)立，又希望被照顧；既漠視親情，又渴望關(guān)愛(ài)；既推崇個(gè)性，又眷戀集體；既成熟，又懵懂??的復(fù)雜矛盾綜合體。他們思想早熟、張揚(yáng)個(gè)性、追求自由??很少有70后身上的責(zé)任感強(qiáng)、80后遭遇理想困境，而成為自主意識(shí)和自我認(rèn)知的新一代。面對(duì)現(xiàn)在的90后大學(xué)生，我結(jié)合自己30多年年來(lái)的工作經(jīng)歷，同大家分享幾點(diǎn)感受。

第一，腳踏實(shí)地做每件事，不好大喜功

這句話是步步高集團(tuán)創(chuàng)始人、現(xiàn)任董事長(zhǎng)段永平先生在浙江大學(xué)2011屆學(xué)生畢業(yè)典禮上說(shuō)出來(lái)的。我們要腳踏實(shí)地做好每一件事，堅(jiān)持不好大喜功，就是指腳踏實(shí)地的做事態(tài)度（現(xiàn)在很多同學(xué)都非常的浮躁，一件事情沒(méi)有做好就想做另一件事）。我們要去做自己喜歡的事情。我覺(jué)得，只有在做自己喜歡的事情的時(shí)候，才能激發(fā)自己最大的潛力，所以每個(gè)人首先要花很大精力去尋找自己喜歡的事情。同時(shí)，也要喜歡自己在做的事情。不管是在大學(xué)期間還是大學(xué)畢業(yè)之后，都不可能馬上找到自己喜歡的事情，是可遇不可求的。很多時(shí)候，當(dāng)我們投入到自己的工作中后，會(huì)慢慢找到很多樂(lè)趣，在努力的過(guò)程中，會(huì)漸漸發(fā)展自己喜歡做什么。所以，努力喜歡自己在做的事情也很重要。腳踏實(shí)地做好每一件事，養(yǎng)成了好習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了，積小勝為大勝，正是“不積跬步無(wú)以致千里”的映照。

第二，做自己應(yīng)該做的事，不做不該做的事情

這句話看上去和上面有點(diǎn)矛盾，其實(shí)不然，現(xiàn)在校園里面的大學(xué)生，很大一部分學(xué)生都是非常隨性，到了大學(xué)之后沒(méi)有明確目標(biāo)，很多時(shí)候都是做自己想做而不該做的事情。比如，打網(wǎng)絡(luò)游戲，大學(xué)4年有一小部分學(xué)生一半的時(shí)間是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里面度過(guò)的。在我們身邊這樣的例子比比皆是，2009級(jí)我院一本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候滿(mǎn)懷信心，可面對(duì)與中學(xué)截然不同的生活環(huán)境、不同的學(xué)習(xí)方式、不同的管理模式；整天沉溺于自己的世界，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，放縱自己，導(dǎo)致學(xué)業(yè)很差，積欠課程太多以至留級(jí)。留級(jí)后，原本打算好好努力讀書(shū)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可之前的隨性和網(wǎng)游早已磨滅了他的激情與斗志，再加上自己內(nèi)向，不愛(ài)和別人說(shuō)話，永遠(yuǎn)沉浸的自己的世界里面，導(dǎo)致第2次留級(jí)；和家長(zhǎng)聯(lián)系多次后，由于父母在外地做生意，無(wú)太多時(shí)間管小孩，就算管也只是打電話監(jiān)督，最終導(dǎo)致第三次留級(jí)，最后只能強(qiáng)制

退學(xué)了。所以，同學(xué)們，四年的時(shí)間很寶貴，四年之后有人找到4000元以上的工資，也有人找不到工作。所以希望每一位大學(xué)生朋友努力做自己不想做而應(yīng)該做的事（學(xué)英語(yǔ)、學(xué)好專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)責(zé)任感??），不做自己想做又不該做的事情（玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是一個(gè)很好例子）。

第三，堅(jiān)持做正確的事情，努力把事情做正確

俗語(yǔ)說(shuō)：君子有所為有所不為。我們常常注意到要“有所為”，而很少注意“有所不為”，而這里要強(qiáng)調(diào)的就是“有所不為”。我很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)要做對(duì)的事情，然后把事情做對(duì)。所謂做對(duì)的事情，就是知道是錯(cuò)的事情絕不要做，知道錯(cuò)了馬上要改，不管多大的代價(jià)，到最后往往是最小的代價(jià)。這話說(shuō)的容易但做的難，看到很多人明知是錯(cuò)，犯了錯(cuò)之后還抱著僥幸的心態(tài)，浪費(fèi)很多年時(shí)間，最后要付出更打的代價(jià)。希望大家不要碰到這樣的情況。我一直就是努力守誠(chéng)信、守本分、持平常心。本分就是有所不為的意思。把事情做對(duì)，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)犯很多錯(cuò)誤，這個(gè)都是大家在成長(zhǎng)中肯定會(huì)遇到的。早點(diǎn)知道自己的長(zhǎng)處和短處，對(duì)自己做不到做不好的事，就盡量避開(kāi)，對(duì)自己做得到做得好的事，就努力做到盡善盡美，人有所長(zhǎng)，尺有所短，做自己喜歡做、自己擅長(zhǎng)做的事，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力去做，一定會(huì)事半功倍，做得又快又好。

還有一個(gè)說(shuō)法就是“永不放棄，堅(jiān)持到底”，就是要堅(jiān)持對(duì)的事情，一直堅(jiān)持到底，我很多大學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在小有成就的都是在一個(gè)行業(yè)待的時(shí)間都很長(zhǎng)，或者基本上沒(méi)有跳槽。他們一直“永不放棄，堅(jiān)持到底”的成效就是出類(lèi)拔萃。

第四，做一個(gè)正直的人，做人要積極、樂(lè)觀、寬容

無(wú)論能否做到以上三點(diǎn)，但最基本的是要做一個(gè)正直的人，我不知道做個(gè)正直的人，會(huì)有什么回報(bào)，但至少讓人一生坦然。作者簡(jiǎn)介：

第二篇：勤勤懇懇工作腳踏實(shí)地做人

勤勤懇懇工作腳踏實(shí)地做人

——記婁山關(guān)鎮(zhèn)婁山關(guān)小學(xué) XXX

教師是春蠶，教師更是蠟燭，燃燒自己、照亮他人。作為一名黨員教師，他深知自己更應(yīng)該身先士卒，率先垂范。在學(xué)校，他既要任教學(xué)生六年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)，還要管理全校和全片區(qū)的教學(xué)業(yè)務(wù)工作；同時(shí)，他還肩挑學(xué)校的工作重?fù)?dān)。在工作中，他不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)個(gè)人得失，用更多的業(yè)余時(shí)間去完成學(xué)校的其他工作。他是婁山關(guān)小學(xué)默默無(wú)聞的一名黨員教師，為了學(xué)校工作的健康有序和持續(xù)發(fā)展，為了黨和人民的教育事業(yè)，他嘔心瀝血，勤勤懇懇，不圖回報(bào)；為了完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，他廢寢忘食，勤勤懇懇，從不求索取。他不愧是婁山關(guān)小學(xué)一名優(yōu)秀的黨員教師，他更是婁山關(guān)小學(xué)的脊梁。

作為一名黨員教師，他深知自己從事的職業(yè)是光榮的，但更是艱辛的。每當(dāng)，晨雞報(bào)曉，人們還熟睡在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)。作為一名共產(chǎn)黨員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他的身影早早就出現(xiàn)在校園里；每當(dāng)繁星點(diǎn)點(diǎn)，萬(wàn)家燈火時(shí)，他就義無(wú)反顧地伏案在書(shū)桌上；多少個(gè)白天，他在三尺講臺(tái)上辛勤地耕耘，為學(xué)生播灑著希望，放飛著夢(mèng)想；多少個(gè)夜晚，他伏案設(shè)計(jì)第二天的教學(xué)，為學(xué)生編織著明天，為學(xué)生開(kāi)啟著未來(lái)。冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，一絲絲白發(fā)漸漸爬上了他的額頭，也記載著他人生價(jià)值的體現(xiàn)和年華的風(fēng)采。

X老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任和學(xué)生的好老師，為了關(guān)愛(ài)學(xué)生，為了給生病的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，他連自己胃病犯了，也忘記回

家吃藥。記得有一次，他班有一個(gè)學(xué)生叫辜磊磊，父親在附近水泥廠上夜班，母親又外出打工。學(xué)生江權(quán)斌便幾夜不回家睡覺(jué)，生活沒(méi)規(guī)律；上課就打瞌睡。X老師用慈母般的真情去關(guān)心他、安慰他，教他做人的道理，給他講解學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。讓這位學(xué)生冰冷的心開(kāi)始融化，理解了老師的真情?？纱藭r(shí)X老師額角上的汗珠一顆顆地滾落下來(lái)，他的胃病犯了，疼得他直冒汗，X老師就是在這平凡的工作上奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心，傾灑了自己的一片真情。

作為一名黨員，X老師時(shí)時(shí)刻刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，總是比別人先到學(xué)校，對(duì)第一天的工作進(jìn)行認(rèn)真的清理排查。只要有空余時(shí)間，就立即到教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；盡管學(xué)校的工作紛繁復(fù)雜，他一邊要完成教學(xué)工作，一邊還要完善好學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)工作。但他總是從一些小事做起，毫無(wú)怨言，一個(gè)人靜悄悄地做，直到完成，方可罷休。他認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行教學(xué)，不計(jì)個(gè)人勞累，在上期他所任班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)比以往上升了9個(gè)名次。他嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真教書(shū)育人，本期他除了認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)工作外，還參加了鎮(zhèn)中心校組織的全鎮(zhèn)教學(xué)工作的視導(dǎo)，當(dāng)其余視導(dǎo)人員都進(jìn)行午休時(shí)，他又風(fēng)塵仆仆趕到學(xué)校給學(xué)生上課，上完課后又參加視導(dǎo)，不計(jì)自己的休息。他就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和督導(dǎo)，從不徇私舞弊，耐心地為教師們做好疏導(dǎo)，做好解釋?zhuān)箤W(xué)校的教育教學(xué)工作井井有條，蒸蒸日上。

李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的吟誦仿佛在我們老師的身邊回蕩，這難道不是對(duì)黃勇老師師的真實(shí)歌頌嗎？X老師是千百萬(wàn)黨員教師中的一員，他是光榮的人民教師，他愿用春蠶，蠟燭般的奉獻(xiàn)，換來(lái)桃李滿(mǎn)天下?！叭咧v臺(tái)迎冬夏，兩袖清風(fēng)育桃李”是他作為一名黨員教師不懈的追求，他愿用自己滿(mǎn)腔的熱情去澆灌祖國(guó)的花朵，用勤勞的雙手去托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)，用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)滋潤(rùn)著每一顆幼苗，用他那滿(mǎn)腔的熱血鑄就共和國(guó)永不褪色的師魂。他不愧為我校黨員教師中的佼佼者，他是婁山關(guān)小學(xué)教師的楷模，更是婁山關(guān)小學(xué)幾十名教師學(xué)習(xí)的榜樣，他把自己的一切都獻(xiàn)給了自己鐘愛(ài)的事業(yè)，他不愧于一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光榮稱(chēng)號(hào)。

“勤勤懇懇工作，腳踏實(shí)地做人?！边@是每一位教育人一生永恒的追求，更是X老師在教育事業(yè)上的真實(shí)寫(xiě)照，他一天除了工作，還是工作，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)工作狂。

優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員教師X老師，他是婁山關(guān)小學(xué)老師們的榜樣，他是我們婁山關(guān)小學(xué)的驕傲。

2014年1月12日

第三篇：誠(chéng)實(shí)守信做人 腳踏實(shí)地做事

誠(chéng)實(shí)守信做人 腳踏實(shí)地做事

——《致加西亞的信》讀后感

《致加西亞的信》是一本聲名遠(yuǎn)播、流傳已久的勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍。第一次讀是2006年單位作為培訓(xùn)教材進(jìn)行閱讀，而第二次讀到是在整理書(shū)桌時(shí)信手翻閱，再次閱讀依然被書(shū)中主人公深深感動(dòng)。

書(shū)中的主人公羅文是一位年輕的美國(guó)陸軍中尉。在美西戰(zhàn)爭(zhēng)中，羅文為完成上司交給的任務(wù)，在根本不知道加西亞在哪里，并且無(wú)法預(yù)知環(huán)境惡劣程度的情況下，義無(wú)反顧地冒著生命危險(xiǎn)完成了使命，把一封信送給了加西亞將軍。故事簡(jiǎn)單，卻在一百多年來(lái)，在全世界范圍內(nèi)，掀起了無(wú)數(shù)次學(xué)習(xí)討論的熱潮。為什么？我想，這本書(shū)所揭示出的誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事的敬業(yè)精神，正是人性中光輝的一面，是成功的真理。

“人無(wú)信則不立”。上級(jí)命令的結(jié)果是下級(jí)的堅(jiān)決服從，背后卻是上級(jí)的絕對(duì)信任，他們的信任來(lái)自于對(duì)他品質(zhì)的肯定也是對(duì)他能力的間接認(rèn)可，是他平素的品行為他贏得了這次機(jī)會(huì)，羅文憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，歷盡艱險(xiǎn)，不負(fù)眾望地完成了任務(wù)，這正是他的所立之處。“人而無(wú)信，不知其可”，如果一個(gè)人不講信用，那就不知道他還能做些什么了，的確，不守誠(chéng)信能很難為他贏得別人的信任和尊重。生活中誠(chéng)信能為我們贏得友誼，工作中誠(chéng)信給我們帶來(lái)合作甚至事業(yè)上的發(fā)展機(jī)遇，誠(chéng)實(shí)守信是為人處世的基本素養(yǎng)，也是人際交往的根本。

事實(shí)上書(shū)中更倡導(dǎo)的是一種對(duì)工作的態(tài)度，責(zé)任感和執(zhí)行力。這種毅力，這種精神正是我們倡導(dǎo)的敬業(yè)精神，值得延續(xù)。這本書(shū)中令我印象最深刻的是他對(duì)待工作任務(wù)主動(dòng)性的詮釋?zhuān)褐鲃?dòng)性就是沒(méi)被人告訴卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑椋腿缥覀兊墓ぷ鳝h(huán)境，社區(qū)要做的事情比較細(xì)碎，要求比較高，臨時(shí)突發(fā)的情況也很多，但是這些事情都是我們?nèi)粘Ｔ谧龅?，只是要求不同。如果我們能夠在上?jí)領(lǐng)導(dǎo)要求下來(lái)之前主動(dòng)完成，我想我們就不會(huì)為那些所謂的條框事情所煩惱，也不會(huì)有更多來(lái)自自己和領(lǐng)導(dǎo)的雙重壓力。

作為一名社區(qū)工作者，我們所需要的不僅僅是理論層面的知識(shí)，更需要一種敬業(yè)的精神。對(duì)上級(jí)的安排，立即采取行動(dòng)，全心全意去為轄區(qū)居民服務(wù)。完成任務(wù)的使命感讓我們無(wú)所畏懼。俗話說(shuō)：“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的!”如果沒(méi)有腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，那就等于沒(méi)有機(jī)會(huì)，更沒(méi)有機(jī)會(huì)挖掘自己內(nèi)在的潛力，永遠(yuǎn)成為一個(gè)碌碌無(wú)為的人?！拔蚁嘈盼夷軌蜃龅健！绷_文的這句話也是我們所需要的信念。只有當(dāng)我們承擔(dān)了某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，我們才能成為勝任工作的人，珍惜時(shí)間提高效率，為轄區(qū)居民做更多、更重要的事情，還必須每次都把事情要做好做扎實(shí)。

《致加西亞的信》讓我深刻的意識(shí)到：只有誠(chéng)實(shí)守信做人，腳踏實(shí)地做事,才能戰(zhàn)勝自我，充分地展現(xiàn)自我。將誠(chéng)實(shí)守信、腳踏實(shí)地、恪守職責(zé)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的羅文精神落實(shí)到本職工作中，原則做事，本色做人，踏實(shí)認(rèn)真的為轄區(qū)居民服務(wù)。

第四篇：新港路學(xué)校 陳心儀《腳踏實(shí)地》

新港路學(xué)校 陳心儀《腳踏實(shí)地》 我讀過(guò)一本書(shū)，名字叫《五毛錢(qián)的愿望》。

這本書(shū)講述的是：在巫師樹(shù)村召開(kāi)的友誼聯(lián)歡會(huì)上，來(lái)了一個(gè)名字叫泰德斯·布林的奇怪的小矮人。他聲稱(chēng)只要花五毛錢(qián)從他那買(mǎi)一張帶紅點(diǎn)的卡片，就可以使你的一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)。十一歲的波莉是個(gè)說(shuō)話沒(méi)有分寸的壞脾氣女孩兒，為此她得罪了不少人，她的愿望就是讓大家都喜歡她；羅威娜是個(gè)輕浮的女孩，十五歲就開(kāi)始談情說(shuō)愛(ài)，她看上了每年兩次到鎮(zhèn)上來(lái)賣(mài)農(nóng)具的亨利·派樸爾，她的愿望是讓他永遠(yuǎn)留在自己身邊；十六歲的男孩亞當(dāng)，因自家農(nóng)場(chǎng)干旱缺水而愁眉不展，他再也不愿到遠(yuǎn)處的蜘蛛河去挑水，他的愿望是農(nóng)場(chǎng)到處都是水。最后，三個(gè)人的愿望都以出人意料的方式實(shí)現(xiàn)了：波莉一說(shuō)刻薄的話就發(fā)出牛蛙的叫聲，她從此小心翼翼，再也不說(shuō)那樣的話了；羅威娜希望亨利·派樸爾永遠(yuǎn)扎根在這里，他卻成為了一棵樹(shù)，而且變的粗野暴躁；亞當(dāng)呢？他們的莊稼被許許多多的水淹死了，家里到處都是水，和發(fā)洪水了沒(méi)什么區(qū)別。

讀完這本書(shū)后，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，都要腳踏實(shí)地，天上不會(huì)掉餡餅，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。投機(jī)取巧換來(lái)的只是更多的麻煩，還不如踏踏實(shí)實(shí)的生活。

就像文中的三個(gè)主人公，通過(guò)那張卡片實(shí)現(xiàn)愿望，而不是自己去努力，結(jié)果呢？他們都得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。大家都喜歡走捷徑，但是有些事情是沒(méi)有捷徑的?？孔约旱呐?，可能累一些，苦一些，但是畢竟是自己辛辛苦苦得來(lái)的成果，畢竟經(jīng)歷了整個(gè)酸甜苦辣的過(guò)程。

腳踏實(shí)地的生活是一條正確的路，它可能坎坷，漫長(zhǎng)；投機(jī)取巧的生活是一條可能錯(cuò)可能對(duì)的路，如果你走錯(cuò)了，那么還要走回來(lái)，再?gòu)恼_的路走一遍，豈不是更累？那為什么不直接走正確的路呢？既然我們知道正確的路，為什么又要走可能是錯(cuò)誤的路呢？我們不要抱著嘗試的態(tài)度去走捷徑，也不要用投機(jī)取巧換來(lái)輕松，其實(shí)，這樣做的人所得到的比腳踏實(shí)地的人得到的少的多。他們失去了獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

記得有一次，我為了省去走路的麻煩，做在椅子上往垃圾桶里扔垃圾，結(jié)果沒(méi)投中，垃圾掉在地上，我又走過(guò)去撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶。請(qǐng)問(wèn)，大家覺(jué)得哪一種更好呢？是的，如果我投中了必定是好的，但是我沒(méi)有投中，或者說(shuō)，投中的幾率很小。在這件事中，投機(jī)取巧比腳踏實(shí)地多了一下步驟：投垃圾，撿垃圾，而且多了一些時(shí)間。我的投機(jī)取巧并未多得到什么，反而“吃虧”了。再比如，從甲地去乙地，走捷徑很方便，但是，走那正確的路、漫長(zhǎng)的路，卻能欣賞到沿途的美景。

請(qǐng)大家記住，做事一定要腳踏實(shí)地，千萬(wàn)不要投機(jī)取巧。如果你是那種必須先親自吸取教訓(xùn)才能學(xué)會(huì)走正確的路的人，那我告訴你，你大可不必去再?lài)L試一次別人走過(guò)許多次的錯(cuò)誤的路，已經(jīng)有人替你嘗試過(guò)了，他們告訴你這條路是錯(cuò)的，難道你還要抱著僥幸的思想再走一遍嗎？人生的道路有很多條，捷徑也有很多條，但是正確的，很少。

第五篇：陳光勝教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

陳光勝

自從成為威寧特崗教師三年以來(lái)，我能夠參加各種各樣的教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的進(jìn)步，教育觀念得到了更新。

一、感受名師風(fēng)采

通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。

為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

二、聆聽(tīng)精彩講座

師訓(xùn)中心邀請(qǐng)了省市非常有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋?，人格得以升華。

三、更新教學(xué)觀念

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以

我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

四、拓寬學(xué)習(xí)視野

我常想：能參加這些的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。

每一次的培訓(xùn)中，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

經(jīng)過(guò)這些培訓(xùn)，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭，不要讓自己成為一潭死水。在今后的工作中，我都會(huì)把我培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)用在教學(xué)中，從而更好地進(jìn)行教學(xué)，我也會(huì)向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)我的成長(zhǎng)。

2013-11-19