學(xué)會享受初中作文1

生活中，面對同一件事情，每個人都各有各的看法，比如孤獨。有的人覺得，孤獨的人很可悲，連一個朋友都沒有，想說什么心里話，都找不到人去訴說。但是在我看來，孤獨分兩種，有一種真的是在內(nèi)耗，而另外一種，真的對自己的人生很有價值，很有幫助作用。

這兩種孤獨，前者是被動孤獨，后者是自己選擇的孤獨。雖然說，孤獨的狀態(tài)都差不多，但是仔細(xì)想想，兩者之間狀態(tài)雖然一樣，但是心態(tài)卻各有不同。為什么這么說呢？其實，被動孤獨的人，是在受折磨，而主動選擇孤獨的人，是在享受。

可能有的人會說：“朋友在每個人的一生之中，都占有重要的位置，絕對不可以缺少他們的存在，否則生活就會沒有意思?！逼鋵嵰郧?，我也是這樣覺得的，那個時候我被人嫌棄和孤立，只能自己陪伴自己，那時候，我很寂寞，但是后來我想通了，我不強(qiáng)求別人和我做朋友了，而是學(xué)會了享受孤獨的生活。

說真的，一個人一旦看開了，就什么都放得下了，后來我孤獨的生活，有人闖入我的世界，但這些人，都是無效社交，所以我拒絕了，我認(rèn)為，跟別人做朋友，除了對你的`發(fā)展有好處的人可以接受以外，酒肉朋友還是不要與其交往了。畢竟，這樣只會浪費自己的時間，這些時間，拿來學(xué)習(xí)，不是挺好的么？

很喜歡有一句話：“這個時代不是朋友多了路好走，而是多了朋友，反而亂了自己的意志?！边@句話，告訴我們一個道理：唯有自己強(qiáng)大了，才能不被時代拋棄，如果你沒本事，朋友再怎么多，都只是一個擺設(shè)。

孤獨沒有什么不好，因為孤獨，我們多了時間學(xué)習(xí)，因為孤獨，我們看清楚了人生的真諦，因為孤獨，我們學(xué)會了自己照顧自己。以前聽有的人說，人在群體中，就會智商下降。我想，人智商下降或許不是因為處在群體中，而是因為有了朋友，就少了時間去學(xué)習(xí)知識了。而沉浸在孤獨生活的人，反而會取得好的成績。“猛獸獨行，牛羊成群”，就是這個道理。這樣看來，孤獨的本質(zhì)是美好的，也是人生最精致的狀態(tài)。所以說，我的孤獨，雖敗猶榮。

學(xué)會享受初中作文2

我們都應(yīng)該保持一份樂觀的心態(tài)，去享受這世界上的一切。

——題記

明媚的陽光，撒向大地，盡管已經(jīng)入了秋，可還是一副生機(jī)勃勃的景象。柔和而清爽的風(fēng)，掠過草地，綠草微微搖曳。筆直的育英大道依舊還在那里，不曾改變。改變了的是道兩旁的銀杏樹，從原來的的青翠欲滴已經(jīng)開始微微泛了黃色，張熟了的銀杏果也落在了周邊的草地上，有時候還會看到一些老師或園丁拿著袋子去拾?？稍谖覀冄壑?，它們雖外表肥嘟嘟的，很美味的樣子，卻仿佛定時炸彈，總躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。因為它們擁有著一種獨特的氣味，被我們稱為“臭臭果”

柔柔的風(fēng)也吹進(jìn)了教師，為正在拼搏，努力奮斗的學(xué)生們帶來了一絲清涼。

天有不測風(fēng)云，有時會下起小雨，不愿打傘，享受雨滴落在臉頰上的時刻，涼涼的。有時下起傾盆大雨，站在窗外，雨水肆意的潑灑在身上，來個“透心涼”沖灑去一切的.不愉悅后，又“心飛揚(yáng)”。雨水也敲擊在窗戶上，“啪嗒啪嗒”，很是清脆。

我享受，享受大自然帶給我們的這些。

音樂的旋律，如流水，流過我的心。北歸的大雁帶著歌者對家鄉(xiāng)的思念，丁香花帶著歌手對愛情的眷戀。優(yōu)美的鋼琴曲，讓我幻想出一片奇妙的世界，渾厚的交響樂，那雄偉的聲音，那數(shù)多樂器混雜在一起，而卻井井有條的聲音，讓我倍受震撼。

帶上耳機(jī)，聽著音樂，放松一下心情，去感受歌曲里所飽含的感情。心情不好時，嚎上兩嗓子，讓那些憂郁，隨著這嘹亮的聲音，遠(yuǎn)走高飛。

我享受，享受音樂帶給我們的一切。

早晨醒來，桌子上可口的早餐；傷心時同桌塞過來的紙巾，和朋友們安慰的話語；惹到父母生氣，哥哥的“同流合污”，都是讓我感動與珍惜的。

我享受，享受身邊的人帶給我的愛。

世界是美好的，雖不會處處和自己心意，但只要保持樂觀的心態(tài)去看待一切，其實，也并沒有那么得糟。世界那么得美好，我們應(yīng)該學(xué)會去享受一切，享受生活，享受并珍惜身邊的每一個人。那樣，我們的生活才會更加美好，不是么？

學(xué)會享受——讀崔艷伏《享受教育》有感

豐滿區(qū)實驗中學(xué)

王興華

學(xué)會享受——讀崔艷伏《享受教育》有感

王興華

“有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。而享受教育，收獲的不僅僅是幸福和快樂。這是《享受教育》一書開篇的一句話。我讀這本書就是從品讀這句話開始的。

讀這本書，猶如和一位平易的的長者交談，聽她一邊講故事，一邊抒發(fā)感情，一邊闡述道理，真是一種享受，享受到的是教育的縷縷馨香。她就像一位鄰家的姐姐，講述著從童年至今的教育成長歷程，對教育道理的剖析敏銳而深刻，對教育現(xiàn)象的評說平實而親切，她的教育情感的留露從容不迫而又?jǐn)S地有聲?！稄慕滩幌ⅲ瞰I(xiàn)不止》《潤物無聲、風(fēng)景獨好》??回味這一篇篇質(zhì)樸的教育散記，如同在幽靜的林間漫步，一種溫情包裹著軀體?！杜c心靈媲美》《用心對待就能成功》《生日的給予》??品析這一條條精邃的人生哲理，如同在高山之巔振臂吶喊，一種力量撞擊著心靈。

讀書閑適時也會不自主地想到自己，想到和我一樣在作業(yè)山、教案海中疲于奔波的同事們。作為教師，我們在繁忙的工作中，在與日俱增的社會期待中漸漸失去了自我。在教師就是蠟燭，就該甘為人梯的豪言背后，我們給自己帶上了太多的緊箍咒，甚至開始懷疑自己當(dāng)初的選擇。

其實什么也不用懷疑，一切都安好如初。我們依舊滿懷激情，一樣的熱血奔涌。只不過我們在學(xué)會了奉獻(xiàn)之后，在學(xué)會了抱怨之前忘記了我們還應(yīng)該學(xué)會享受。

享受付出

藝術(shù)家最大的快感莫過于欣賞自己剛完成的藝術(shù)品，作為教師，我們最大的快樂莫過于觀察到孩子的成長。要享受付出，就要不斷地讓自己去發(fā)現(xiàn)、回味、感覺到孩子的變化。教育是教師的主動性行為，其主動性表現(xiàn)為教師的勞動和奉獻(xiàn)的自由。我們常常會樂此不疲地去找尋、贊揚(yáng)孩子一個又一個的閃光點，花上半天的功夫去認(rèn)真批改一本又一本的作業(yè)，犧牲自己的休息時間去排練一個又一個的節(jié)目，我們從沒問過為什么，更不考慮結(jié)果怎么樣，在這些細(xì)小的工作中，我們的心靈被滋養(yǎng)，成就被贊賞，奉獻(xiàn)被認(rèn)可。當(dāng)聽到偶爾的一句“小學(xué)教師真不容易”時，我們欣慰——辛苦，值得，我們幸福——做老師，真好。在教育教學(xué)過程中，正因為滲透了我們的心血，體現(xiàn)了我們本質(zhì)力量的對象化，才蘊(yùn)藏了無窮的樂趣，讓我們從中享受到愉快的情緒體驗。正如朱老師所言：因為享受教育，我們就多了一份快樂的心情，我們把每一個挫折看成是考驗，把每一種困難看成是磨練，我們時時刻刻都在聽花開的聲音。

享受創(chuàng)造

教師的勞動是一項不同于一般勞動性質(zhì)的復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動，沒有一成不變的模式可供選擇，需要的是教師本人忘我的奉獻(xiàn)、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。我們精心布置的教室給學(xué)生帶來審美愉悅和享受，我們潛心研究的教學(xué)，激起了學(xué)生的生命激情和自由感受，我們真心流露的關(guān)愛，換來了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、欣賞及生命得以生長的歡欣。當(dāng)我們看到學(xué)生突然明白了生命的價值，為自己的過失羞愧滿面，潸然淚下時，當(dāng)我們聽到學(xué)生滿懷豪情地歌頌生命，躊躇滿志地憧憬未來時，那種屬于精神上的享受便出現(xiàn)了。正是因為我們能享受教育，才多了一股創(chuàng)造的激情?！拔覀儼衙恳惶谜n精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成了追求卓越的夢工廠?！毕硎艹晒?/p>

“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個成功者、勝利者”。無論多苦多累，壓力多大，只有能不斷體驗到成功的樂趣，人格上的快樂，那么這種工作就不會心情焦躁或精疲力竭。要知道成功這個概念本身就是相對的，教育的成就更是如此。比如：對一個能力強(qiáng)的人來說，“拿第一”是成功的標(biāo)志，而另一位“能參加”就是了不起的成功?！俺晒χ肪驮谀愕哪_下延伸，就在你的堅持下鋪展，只要你不斷地堅持、堅持、堅持到最后，勝利就是你的?！边@時我們得到的是精神上的滿足和進(jìn)步的快樂，我們的勞動變成了智慧的耕耘，工作自然成了一種享受。

教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這，絕不能通過強(qiáng)制、灌輸來實現(xiàn)。精神的高揚(yáng)、心靈的凈化、靈魂的塑造都需要教育者的奉

獻(xiàn)和創(chuàng)造。所以作為教師我們更應(yīng)該樂觀豁達(dá)，更應(yīng)該激情滿懷。學(xué)會享受，在教育中享受，在享受中教育，我們就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，多了一份快樂的心情，多了一股創(chuàng)造的激情，多了一種生活的詩意。