第一篇：情景答辯答案1——5[最終版]

有一個平時不是很出色的女學生有一天興沖沖地跑到辦公室，對班主任說：“老師，我的數(shù)學考了97分！”誰知班主任旁邊的一個數(shù)學老師冷冷地說：“你這次考得好，還不是瞎貓碰到死老鼠！”那個女生當時非常難堪。請問，如果你是那個班主任，如何處理這個問題？

1．“我認為數(shù)學老師的話表面上是語言表達問題，深層次處則是對學生人格尊重問題。最近頒布的《中小學生班主任工作規(guī)定》中明確指出：班主任要關心愛護學生，尊重學生人格。所以，問題的分析及解決都應該建立在尊重學生人格上。2．“這位女生考了97分之所以很高興，是因為：其一，她經(jīng)過努力，取得良好成績；其二，這使得她的自信心有了一個很大的提高；其三，這可能會成為她下一次成功的基礎；其四，因為她平時成績一般，所以，這一時刻是她生命中最幸福的時刻。3．“而這位數(shù)學老師則存在一些問題：其一，他當面說了有傷女學生自尊心的話；其二，他未能用發(fā)展的眼光看待女學生的變化；其三，他的言語不符合《中小學生班主任工作規(guī)定》中有關要求：選聘班主任，應該選擇‘熱愛學生、善于與學生溝通’的老師。4．“我的處理方法是：其一，對女學生取得的成績表示祝賀，對她付出的努力表示肯定，真誠地分享她的喜悅與成功；其二，告訴她數(shù)學老師說的話也許是無心，不要記在心上；其三，告訴她，改變自己在別人心目中的形象需要過程，這時更需要自己努力，以出色的表現(xiàn)去證明自己；其四，私下與數(shù)學老師溝通，指出他不當言語可能會造成的后果；其五，讓老師在適當?shù)臅r候去向那位女學生真誠地道歉?！?/p>

語文課上，有2 個學生因沒有完成背誦課文的任務被語文老師罰站，如果你是該班 班主任看到了這一現(xiàn)象，你將如何做？

答題要點：

（一）理論支撐：這是違背《義務教育法》的行為。（意思對即可，10 分）

（二）方法措施：

1、暗示語文老師終止這種行為。下課后及時與語文老師溝通，共同 查找學生的不足，共同制定改進措施。

2、下課后找這兩名學生談心，了解未完成背誦任務的 原因，增強其學習語文的主動性和積極性（意思對即可，12 分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8 分）

全國優(yōu)秀班主任任小艾老師在她的班主任工作藝術(shù)中談到這樣一件事：我們每班每學期期末，全班學習成績排名一結(jié)束，要做的第一件事就是評選全班之最。我不讓那考得最好的學生洋洋自得，我也不讓考得最差的學生們悶悶不樂。我評選全班之最，就是讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風帆。全班開始評出自己在全班最棒的一項。如，總分第一名的，單科第一名的，作業(yè)做的最工整的，最樂于助人的，英語口語表達最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好跑步跑得最快，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等，評選之后用紅紙毛筆寫上，寫完貼在教室四周墻上。談談你對任小艾這種做法的理解

美國總統(tǒng)林肯曾說過：“關鍵的一句話有時會影響人的一生”。教師的言行舉止都可能會對學生成長產(chǎn)生相當重要的影響，為此，我想，從學生的成長來看，教師應當堅持以表揚為主，對品學兼優(yōu)的學生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用有問題或者成績差的同學要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進步，讓他們享受學習的喜悅，進一步在思想上、學習上、生活上關心愛護，幫助他們，促其發(fā)展。在教學工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。

前段時期，小紅的媽媽患重病住進了醫(yī)院，在街上擺小攤的爸爸也不得不丟下小生意整日在醫(yī)院照顧媽媽，這讓本來就很不寬裕的家庭雪上加霜。為此，小紅陷入了痛苦之中，上課經(jīng)常開小差，學習成績明顯下降。班主任老師看在眼里，急在心里，班會課上狠狠批評了小紅。你如何看待這位老師的做法？談一談你的認識。

理論支撐：要有一個正確的批評觀。自古以來，文人墨客對老師的職業(yè)有著崇高的描繪――“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”。蘇霍姆林斯說過寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。孩子之間存在著差異，孩子在成長過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這些問題的解決，需要老師從孩子的個別差異出發(fā)，選擇最適合的方法，批評是方法之一。如果學生認識到，老師的批評是另一種愛的表達，也是促進孩子發(fā)展的一種手段。那么，心態(tài)就會平和些，對待老師的批評就會采取正確的態(tài)度去接受，采取正確的方式去和老師溝通。

著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷： “只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感。結(jié)合工作實際談談你對這句話的理解?！?/p>

答題要點：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（意思對即可，10 分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。

2、寬容其不 足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。（意思對即可，12 分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8 分）

第二篇：情景答辯題答案匯總

1、上課時，忽然有個小朋友舉手說要上廁所，其他小朋友看到后也紛紛舉手，老師不高興地說：“都去，都去?！庇谑切∨笥讯甲吖饬?。

問：分析為什么會出現(xiàn)這種情況？如果你是這位老師，你會怎樣處理這個問題？

答：首先教師先反思自己教育行為是否妥當，在上課前有沒有組織孩子上廁所，而是這些孩子有其他原因。如果我是這位老師，我會先讓孩子去上廁所，然后請一位老師進廁所看孩子。最后結(jié)合種種原因和真實情況，及時做適當?shù)慕逃?，為了避免以后有相同情況出現(xiàn)，培養(yǎng)孩子課堂的良好習慣。

2、一天早上，有個家長生氣地責問老師，為什么昨天中午吃午飯時，要她女兒彤彤把碗里的青菜都給吃完，孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上學了，說怕到了中午吃飯的時候，老師要她吃完碗里的飯菜。問：如果你是這個老師，你會怎么做？

答：如果我是這位老師我會先哄好孩子，讓孩子進入教室參加正常的活動。然后在和家長做工作，先告訴家長孩子這樣挑食習慣會引起對身體的不好，再告訴家長我們老師是要鼓勵孩子養(yǎng)成不挑食的好習慣，希望家長配合老師的工作。最后老師要反思，自己平時是否和孩子之間沒有保持良好的關系，同時也要反思自己在家長工作方面的不足，才會引起家長對老師的不信任。

3、放學的時候，林林在媽媽面前哭了，非要媽媽去叫老師獎一朵小紅花給他，原來，今天林林表現(xiàn)得不好，沒能得到小紅花。媽媽看林林哭得傷心，就對老師說：老師，你就獎一朵小紅花給他吧，至于讓孩子哭得那么傷心嗎？ 問：如果你是這位老師，你會怎么做？

答：首先老師應該先穩(wěn)定幼兒的情緒，告訴她：“孩子，得了小紅花，你是好孩子，老師、爸爸媽媽喜歡你；沒得小紅花，再努力一下，爸爸媽媽相信你一定會得到，老師、爸爸媽媽永遠喜歡你?！逼浯?，應該做好家長的思想工作：給他一個正確的引導，不要因為一哭就能獲得他一切應該得到的東西。這樣以后的孩子是一個嬌的、愛哭的、無理的孩子。獎給孩子一朵紅花事小，但讓孩子懂得紅花代表的意義，讓孩子通過努力去得到收獲對孩子的影響是長遠的。應努力說服家長和老師共同努力，讓孩子明白：一切都得通過自己的努力才能獲得成功，要相信自己：“我一定行！”

4、一天，小月跑過來告訴老師，小明剛剛用臟話罵人了。于是老師詢問小明，小明告訴老師，爸爸媽媽在家也是這樣說話的。問：如果你是這位老師，你會怎么做？

答：大多數(shù)的孩子最初出現(xiàn)說臟話的時候正處于學習語言的敏感期，這個時期孩子并不太理解“臟話”的實際含義，大多是聽到電視、社會環(huán)境、家庭環(huán)境中有人這樣說，覺得好玩或者想利用其來引起他人的關注等原因所以才會進行模仿。

這個時候老師首先可以態(tài)度平和地詢問孩子為什么這么說，他要表達的事情是什么，可以明確地告知孩子他說的這些話不好聽，別人聽到這些話會覺得他是個不懂禮貌、不受歡迎的孩子。其次，老師也應該利用集體教育幫助您共同糾正。最后，應該及時與家長溝通，告訴他們孩子有這樣的情況，而這樣的壞習慣會給孩子帶來怎樣的影響并給家

長一些建議，一起糾正這個壞習慣。當然，也應該告訴家長，最好的方法就是以身作則，如果自己都頻繁地說臟話，那么你要怎么說服孩子呢？（糾正孩子說臟話的壞習慣需要一個過程，最佳的辦法就是進行正面的強化，過多地糾正孩子不要說臟話的時候，反而讓孩子對這些臟話印象更深，不利于孩子改正。每當孩子說臟話的時候，您可以不理睬或拒絕他的要求，讓孩子用有禮貌的語言重新表達，讓孩子懂得有禮貌才是受歡迎的、被接納的。如果您只是訓斥孩子不能說臟話，甚至過多地強調(diào)這些詞匯，反倒無意間做了負強化。表揚、鼓勵、獎勵孩子的正面行為才會讓孩子養(yǎng)成好習慣。）

5、周一，A老師埋怨說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多行為習慣退步了，不認真吃飯、亂扔東西。”B老師說：是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。

問：請你運用幼兒園與家庭互相配合的有關理論，分析這個案例，并談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

答：案例分析：孩子的習慣不好在家里給爸爸媽媽帶來的困擾會比在幼兒園多的多，作為教師應該站在家長的角度去考慮這個問題，首先了解家長的困擾。

家園合作對幼兒發(fā)展的意義：如果想要孩子得到更好的發(fā)展老師和家長的教育方法要一致。

家園合作的誤區(qū)：

1、教師對家長教育期望過高

2、幼兒園為了自己的利益過于遷就家長的要求

3、幼兒園為了爭取家校合作把幼兒園利益放首位，造成家長的困擾。

對教師：通過家長能更準確了解到幼兒全面的信息，能幫助老師更明確更到位的采取教育，減少教學失誤。讓家長能感受到老師的盡職和負責，家長配合，我們的工作就能夠能更好的開展了。（環(huán)境布置要配合，幼兒園各項活動）

6、請從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。答：有效的語言溝通：

1、傾聽

2、了解3提問

4、贊美5協(xié)商。除此以外我們還有非語言溝通方式：眼神、微笑、撫摸、擁抱、親吻

7、宣宣今天是公共汽車的小司機，她見自已車上沒有乘客，就說：“快來坐車，我要開到動物園去了?！边@時，娃娃家的媽媽來乘車，剛想上車，硯硯說：“這輛車不能乘，沒有消毒”。小司機聽到，忙跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，說：“我的車已經(jīng)消毒了，這是標記?！庇谑谴蠹叶忌宪嚵?，小司機的臉上也露出了笑容。問：請結(jié)合上面案例，說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

答：（1）游戲促進兒童的認知發(fā)展。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。

（2）游戲促進兒童的社會性發(fā)展。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為

會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應、自己會對別人有什么樣的反應等。

（3）游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展。

（4）游戲有助于學前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。

8、幼兒自制力比較差，直到大班才慢慢懂得謙讓，因此，在園免不了發(fā)生爭執(zhí)。問：作為老師的你，如何處理幼兒間的爭執(zhí)？

答：（1）教會孩子與人相處的原則。首先教會幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

（2）學會自我保護。告訴孩子要學會自我保護，不可以欺負別人，但是別人欺負我們時，盡量躲開，也可以與人理論，告訴老師。（3）教幼兒自己解決糾紛。“以牙還牙，以暴制暴”的做法是很不理智的，而讓孩子毫無原則的隱忍退讓，會讓孩子變得更加怯懦膽小，讓人看不起而更喜歡欺負他，適當?shù)姆纯挂苍谇槔碇?，比如以大聲喊叫來震懾對方。如果對方不是有意的要懂得諒解包涵，如果對方存心挑釁，要當機立斷加以制止，然后再和他講道理。

（4）家園配合。有家長教導孩子，如果別人跟你打架的時候，你要“正當防衛(wèi)”，或者奮起反抗，給點顏色人家看，殊不知，這樣的教育是誤導了孩子，如果打不過人家，將會增加自卑和焦慮的情緒，就算打贏人家，受傷了，對對方都不好，正確與人相處之道才是預防糾紛之根。

9、放學了，小朋友在課室分區(qū)活動中玩得很好很有秩序，軒軒的媽媽來接了，馬老師請軒軒先把玩具收拾好跟馬老師說再見再離開幼兒園，可是軒軒突然像變了一個人似的，既不收玩具，也不理會媽媽和馬老師的話，就想沖出課室，當馬老師再一次要求軒軒回來收拾玩具的時候軒軒還發(fā)脾氣，打了老師。馬老師很納悶地想：平時軒軒在幼兒園都是比較遵守規(guī)則聽老師話的孩子，為什么媽媽來了之后卻變了另一個人似的，你是如何看待這個問題的？如何進行教育？

答：首先應與家長溝通，讓家長在家也配合老師培養(yǎng)孩子的收拾整理物品的習慣，當孩子在家出現(xiàn)此類行為時，家長應及時糾正，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

10、小軍是一個可愛的小男孩，喜歡聽老師表揚的話，如果老師表揚了他，他就會覺得老師是喜歡他的，老師對他很好，他就會情緒愉悅的入園。而有一次他在幼兒園欺負了一位小女生，把小女生弄哭了，于是老師找他談話，對他進行批評教育。沒想到第二天他竟然不肯來幼兒園了，產(chǎn)生了厭學情緒，而家長對此也表示不理解。作為老師應該怎樣教育孩子、如何和家長進行溝通？

答：首先我們應及時告知家長，孩子出現(xiàn)此行為，并與家長商討應如何糾正孩子的不良行為，根據(jù)商討出來的結(jié)果對孩子進行針對性的教育，使孩子能改進不良行為。對于孩子出現(xiàn)此行為，我們可以采用故事、兒歌等形式引導孩子，意識到自己的行為的不對的。

11、在日常生活中有些孩子特別愛告狀，你如何看待？又如何進行教育？

答：孩子會出現(xiàn)愛告狀的行為，有幾個原因：

1、為了引起大人的注意；

2、想獲得老師和家長的贊美；

3、嫉妒；

4、有正義感；

5、尋求庇護；教師應先找出孩子愛告狀的原因，再進行教育。

12、露露入園快一年了，可她還是不太適應幼兒園的生活。上課不舉手、不愿唱歌、念兒歌，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流，更不愿參加幼兒園的各項活動，總是一個人默默地坐在自己的位置上。你會如何讓露露改變現(xiàn)在的情況呢？

答：首先教師應有意無意的多關注露露，通過觀察多了解孩子心理的內(nèi)心世界，從而改變她此行為，并讓班上比較活潑的孩子帶動她，使她感受到集體的溫暖。當孩子踏出一步時，教師應及時的給予鼓勵，從而樹立她的自信感。

13、樂樂放學回家時，經(jīng)常偷偷的將幼兒園里的小玩具藏在書包里帶回家，請對樂樂的這種行為作分析，同時，作為老師的你會如何處理？

答：告訴孩子幼兒園的玩具不能帶回家，幼兒園的玩具是在幼兒園一起玩的。同時和家長溝通，希望能共同督促孩子改掉這習慣。

14、豆豆是個性格內(nèi)向，不善于交往的孩子。為了增進他和大家的交流，老師推舉他擔任“輪流小班長”。沒想到遭到了其他小朋友的反對，還把他做班長的胸牌扔到了垃圾桶里。豆豆本人也表示當不當這個班長無所謂。你認為班里為什么會出現(xiàn)這種情況？有什么更好的辦法呢？

答：因為豆豆交往能力沒有在班上很好的體現(xiàn)，所以其它孩子都不認可她，她當小班長孩子們都不開心導致了這行為。老師這時候可以鼓勵孩子，讓她像別的孩子一樣承擔起這責任，并鼓勵別的孩子一起幫助她，讓她克服怕勝任不了無所謂的心理。

15、活動區(qū)里，總有四五個男孩子用積塑玩具拼插成刀槍，在一起比比劃劃。老師覺得這樣很危險，一眼看不到，就容易出意外。于是，除了不斷地提醒以外，還抽出時間引導他們拼插新玩具，轉(zhuǎn)移他們的注意力，但效果不佳。老師為此很苦惱。不讓孩子們玩，剝奪了他們游戲的權(quán)利；讓孩子們玩呢，實在怕有閃失。您有什么好的建議？

答：男孩喜歡刀槍無可厚非，由此出現(xiàn)的“比劃”是幼兒想象力的升華。他們由刀槍聯(lián)想到的打仗，于是將桌面游戲自發(fā)轉(zhuǎn)換成了“角色游戲”，這是幼兒發(fā)展階段中的一次重要的飛躍。我們可以滿足他們的發(fā)展需要，尊重他們的選擇，支持、幫助他們完成這一飛躍。另外在游戲中存在的安全問題，小朋友還沒有意識到，我們可以因勢利導一起討論“比比劃劃”的后果，讓大家一起來關注游戲中的危險，從而發(fā)揮幼兒的自主性，提高幼兒對安全的認識。

16、如何理解“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話？

答：每一個學生都有自己的長處，都有自己的發(fā)展空間，每一個學生經(jīng)過正確的引導都可以發(fā)揮專長。所以，學生的發(fā)展關鍵在于教師的正確引導和教育。

17、遇到愛找茬、總跟老師唱反調(diào)的家長該怎么辦？

答：

1、首先先找出家長找茬的原因，請注意家長不會無緣無故的找茬，在我們的工作中首先沒做好家長的信任工作，所以家長找茬就會不自然的發(fā)生，追其因，方能更好的做好下一步的工作，如果面對家長的無理取鬧，園長必須出面以非常恰當和諧而有力度的語言進行反擊以保護好自己的教師，這是必須的！

2、情理都講不通的時候，冷處理

18、幼兒教師如何在教學活動中提高孩子的興趣？

答：（1）幼兒學習和游戲是以興趣為主的。為了完成幼兒園的教育目標，對幼兒的教育必須從探索幼兒的興趣和習慣開始。教師應從調(diào)動幼兒興趣入手，研究適合幼兒特點的多種激發(fā)興趣的手段和方法，促進幼兒的全面發(fā)展。在教學活動中，教師要注重激趣的問題，把握好引趣、持趣、延趣的教學三部曲，使用好激趣的方法策略，讓幼兒饒有興致地進行學習和游戲活動。

（2）一個完整的教學活動一般是由開始、中間、結(jié)束三個基本部分組成的。針對這三個基本步驟，我們將幼兒園教學中激發(fā)興趣的過程依次表述為：引趣、持趣和延趣。

為了保持幼兒在教學活動中的興趣，教師應當考慮以下幾個問題：明確幼兒的主體地位，相信幼兒的潛能，讓幼兒在自主活動中提高興趣點；針對不同的年齡班級，游戲化的程度應從小班到大班逐漸降低；多使用開放式的提問，并且面向全體幼兒，讓每個幼兒都有表現(xiàn)、分享、體驗的機會；運用多種教學形式，動靜交替、新舊搭配地調(diào)動幼兒學習的興趣。

（3）延趣是在教學活動的最后環(huán)節(jié)，教師通過適時合理的方式，延續(xù)、擴展幼兒對學習內(nèi)容廣度和深度的興趣。延趣可以達到事半功倍的效果，不但可以讓幼兒對已有教學活動產(chǎn)生濃厚的興趣，還有利于幼兒對相關的活動內(nèi)容產(chǎn)生廣泛的興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。

（4）教師要充分利用最后環(huán)節(jié)，延續(xù)幼兒對學習的興趣應當做到：尊重、信任幼兒；贊揚、鼓勵幼兒的創(chuàng)造性；認可、肯定幼兒的學習成果；提供展示的平臺，培養(yǎng)幼兒的自信。讓幼兒帶著成功去分享，帶著任務去驗證，帶著好奇去追問，帶著作品去展示，帶著技能去練習，帶著興趣促興趣。這樣的做法符合幼兒年齡特點及幼兒的心理需要，能夠促進幼兒在不同水平上的提高。

19、兵兵是剛?cè)雸@兩個月的小班幼兒，每天吃飯時兵兵總坐在椅子上不愿動手，保育老師要求他自己吃，他說：“每天在家都是奶奶喂我吃的”。保育老師看他實在不愿動手，只好喂他吃飯。如果你是這個班的班主任，你會如何處理？

答：如果我是這個班的老師，我會和保育老師共同商量其他讓孩子動手吃飯的方法，而不是讓保育老師直接喂他，因為孩子已經(jīng)入園兩個月了，有了一定的集體生活經(jīng)驗，而且也具備了自己動手吃飯的能力，那么我作為老師，為了孩子的健康及發(fā)展，會與保育老師一起調(diào)整教育方式，讓兵兵自己動手吃飯，例如：多鼓勵；利用其他孩子的榜樣示范作用；和孩子做約定；對于兵兵自己努力所獲得的進步進行表揚與適當?shù)莫剟?；對兵兵提出比較明確和合理的要求等等。同時，我也會和兵兵的家長進行溝通，讓家長知道培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力對孩子的成長有多么重要，家園共同攜

手，幫助兵兵早日養(yǎng)成良好的習慣。

20、請談談你對“幼兒教育小學化”的看法？

答：一是違背了幼兒發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒健全人格的形成，嚴重損害了幼兒心理健康。二是遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯過了幼兒教育的“關鍵期”。學前教育“小學化”強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中主動的、探索性的學習，三不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康。學前階段的幼兒正處于長身體的階段，機體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，決定了他們還不是“坐下來學習”意義上的學生，幼兒教育的主要形式是游戲，這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點所決定的。四扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂幸福的童年。幼兒天性是愛游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學習。五是忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習慣的形成。游戲是幼兒學習的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點決定的。六是拔苗助長，對幼兒入小學后的學習造成負面影響。七摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進原則。

第三篇：情景答辯試題

情景答辯試題(高中組)

1、高二年級班主任李勤老師為引導學生抓緊學習時間，把本班學生每天到教室晨讀時間比學校規(guī)定的時間提前了5分鐘，過了一段時間，李勤老師從側(cè)面聽到部分學生竊竊私語，對班主任這一舉措有逆反心理，認為班主任擠占了他們課外活動時間。假設你是李勤老師，怎樣應對這一事件？

2、著名教育家魏書生先生說過這樣的話：“要做一位好班主任，最要緊的不是急著去改變學生，而是先要改變自我。不要忙著去教育學生，而是先讓自己多受教育?！苯Y(jié)合自身工作談談對這句話的理解。

3、開學伊始，新生們興高采烈的來到班級，經(jīng)過幾天的接觸，一個調(diào)皮的身影進入了我的視線，憑多年的工作經(jīng)驗，我斷定這是一個棘手的“潛能生”。他穿一件半袖衫，一條油里油氣的半長不長的牛仔褲。上課不注意聽講，下課打鬧，不但同本班的同學鬧，還經(jīng)常同外班學生鬧。正因為他不愛學習，所以學習成績也很差。對這樣一個學生，你將如何實施教育？

4、記得一次自習課，我班一個女孩沒有學習而是在忙著寫一封信。等老師發(fā)現(xiàn)后，她偷偷地放到桌洞里面:滿滿兩張紙，寫的工工整整，字里行間情真意切，主要是向一位異性同學傾訴自己的煩惱、思念、以及不被理解和關注的痛苦心情。作為班主任你將怎樣處理這一事件？

5、國慶放假后10月4號學校要求8點鐘到校，但考慮到有些學生家太遠，又是農(nóng)村的，太早沒車子坐，可能會遲到，班主任說實在來不了的請假說明，有幾位學生說明了情況，結(jié)果10月4號早上有2名同學沒有請假但還是遲到了，原因是家太遠。他們倆平時表現(xiàn)不錯，又是特殊情況，作為班主任，應該怎樣做？

6、當前許多教育專家提出了“教育無痕”，很多班主任也嘗試“教育無痕”這一育人境界，結(jié)合自身工作談談對“教育無痕”的理解。

7、在高中階段，部分高三學生依舊喜歡體育活動，但對學習存在消極心理問題，面臨高考這一人生的轉(zhuǎn)折點，作為班主任如何解決這一問題？

8、高二年級班主任劉麗老師積極組織學生報名參加社區(qū)志愿者服務活動,以此增強學生關愛他人,服務社會的意識。該班的劉偉同學成績優(yōu)秀，還積極參與社會活動，他和其他同學報名參加了志愿者隊伍。但劉偉的母親不同意，他認為參加這一活動會影響學習。如果你是劉麗老師，你如何做？

9、上班會課時，你給同學們說起雷鋒精神和王杰故事，有個學生突然說：“老師，雷鋒我不認識，王杰我可知道，那是有名的歌星?！边@時你會怎么做？有什么理論依據(jù)？

10、班里有幾位學生很喜歡打籃球，但是因為無節(jié)制而弄得精疲力盡，導致經(jīng)常上課睡覺。這天下課，又有科任老師向你告狀，那么，你將如何處理，有什么根據(jù)？

11、一次考試之后，你班中平時學習成績偏差的小王竟然考到了90分。同學們都懷疑他作弊，你也想：按他的實際水平，也只能考到60分。第二天，有同學當著全班同學的面說他作弊，這時你剛好在場，你該怎么做？為什么？

12、你的班長放學之后突然跑來向你辭職，說班干部不聽他，幾位后進生也不服他管教，1

所以這個班長他無法繼續(xù)當下去，你該怎么處理？為什么？

13、周末晚上，有位家長打電話向你告急，說她的小孩因為厭煩母親向他嘮叨學習的事一氣之下把自己鎖在房間里面，家長怎么敲門他都不答話也不出來。接到電話之后你覺得應該如何處理？為什么？

14、上課鈴響了，當你踏進教室時，發(fā)現(xiàn)黑板沒有擦干凈，上面竟然寫了許多臟話，甚至還出現(xiàn)自己的名字。這時你該如何處理？有什么依據(jù)？

15、下課了，忽然有同學向你報告，說班里有兩位同學打架，其中一位被另一位打得頭破血流。這時你該如何處理？為什么？

16、班里有一位平時活潑開朗的女生近幾天變得沉默寡言，你經(jīng)過了解知道她的家長近來老是對她不放心，發(fā)展到經(jīng)常偷聽她與同學打電話，甚至趁她不在家的時候偷看她的日記。對此，你該怎么處理？為什么？

17、課間操時，你發(fā)現(xiàn)一位女同學因來例假弄臟了褲子，周圍有幾位同學看到后取笑她。這時你該怎么辦？為什么？

18、課間操后，班中學生小王跑來對你說：”老師，我的100元錢丟了?！辈⒄f他的錢放在書包里面，估計是他同桌拿走的。這時你將做何處理？為什么？

19、一天，你看到一個女生在教室中哭泣，一問才知道，她的一封信被同學擅自拆開來看，并且在某些人中傳閱。這個女生平時比較內(nèi)向，只好無助地獨自流淚。你該怎么辦？為什么？

20、學生的座位一般都是幾個周調(diào)換一次。但是在這一次的調(diào)換中，有一位學生硬是不愿與原來的同桌同坐，理由是：他什么都不好。面對這樣的情況，你該如何處理？為什么？

21、小周的爸爸半年前因車禍去世了。有一次她與同學說笑時，對方無意之中說了一句：“我以為你被車撞死了?！苯Y(jié)果小周馬上想到她爸爸車禍的事情，于是哭鬧不停。有位學生馬上跑來告訴你，那么你該如何處理？為什么？

22、學生李某因為多次不上交作業(yè)，你決定打電話與家長溝通，讓其督促子女按時完成作業(yè)。不料家長在電話中卻說：“我小孩以前從來不會不上交作業(yè)，總被老師表揚。自從到你這個班之后，作業(yè)也不交，成績也下降。老師，你應該從你自己身上找找原因，怎么來找我？”你聽到這話之后該怎么辦？為什么？

23、班里有一位同學，做什么事情都比別人慢一拍，并且出現(xiàn)作業(yè)本上繳了之后還要到組長那里反復印證才相信自己已經(jīng)上繳了作業(yè)的情況。同學們也反映這位同學好像做什么事情都對自己不放心，總得反復進行印證。這應該是屬于強迫癥一類的學生，那么，你將如何對待這樣的學生？為什么？

24、你班中有一位學生，學習成績一般，對什么都不感興趣?？墒怯幸惶?，他突然私下向你提出請求，說要認你為干姐姐（或者干哥哥）。請問你會怎么處理這件事？為什么？

25、有一位學生經(jīng)常逃學、吸煙，上課時要不睡覺要不說話，還與社會上一些二流子常有往來。于是不少家長向你告狀并擔心這樣的學生在班中會影響他們的孩子。對此，你將怎么做？為什么？

26、班里有幾位學生，曠課、逃學、成績差。你做他們的思想工作時，他們卻認為：成績不重要，讀書有什么用？還舉了周邊一些企業(yè)老板知識水平不高卻賺大錢，雇用大學生的事實來與你爭辯。你應該如何處理這樣的情況？為什么？

27、接到一個新班級時，總有家長打電話向你要求給他們的孩子謀一個班干部當。碰到這種情況時，你會怎么處理呢？為什么？

28、你班里有個學生，只對畫畫有興趣，所以整天只顧畫畫。但是他對文化科總是馬虎應付，或者干脆不學，久而久之，許多科任老師意見很大，總是找你告狀。你覺得該怎么處理？為什么？

29、學生小陳，因為考試考得不好，情緒低落，在宿舍里總自言自語，說同宿舍的同學看不起她，對她有戒備心；在班里又經(jīng)常懷疑班里的同學用異樣的眼光看著她，有時自己一個人走到學生宿舍的樓道的圍欄邊發(fā)呆??

問題：作為班主任，你如何幫助這位學生？理論依據(jù)是什么？

30、學生鄒某的姑媽是學校的員工，鄒某組織紀律性差：上網(wǎng)、飆車、好打扮，經(jīng)常曠課，即使到校上課也在課堂上睡覺。而且還因為老師講課的聲音過于洪亮，影響了他的睡眠，他曾經(jīng)對某老師提出抗議。

問題：作為班主任，你如何教育這位學生？為什么？

31、班里的學生委員小郭，曾是學業(yè)優(yōu)秀生。她的父母老是說她無論哪個方面都比不上她姐姐。小郭現(xiàn)在變得上課容易走神，精神狀態(tài)不佳，時常有心浮氣躁、自責的心理狀態(tài)。她的情緒煩躁不安，但表面上卻故作鎮(zhèn)定。

問題：作為班主任，你如何幫助這位學生？有何理論依據(jù)？

32、學生小浩，讀起始年級時，學習成績屬中等。后來，父母離異，小浩經(jīng)常欠交作業(yè)，喜歡結(jié)交朋友，紀律散漫，小浩學習成績急劇下降，性格暴躁，極其情緒化，對老師的批評教育冷臉相對。

問題：作為班主任，你如何幫助這位學生？這個過程依據(jù)什么理論？

33、學生杜某，十分在意考試成績，即使是平時測試，他都會為沒有得到老師表揚而懊惱。他心里敬佩學習成績優(yōu)異的同學，但十分妒忌成績超過自己的人，喜歡和成績不如自己的人交往。

問題：假如你是他的班主任，你將如何教育這位學生？為什么？

34、學生張某，因作息時間不規(guī)律導致神經(jīng)衰弱加重，平時服用一些鎮(zhèn)定藥劑，再加上飲食無規(guī)律，暴飲暴食，身體變得肥胖。身體的變化使她越來越自卑，總是找借口不去上學。

問題：假如你是她的班主任，你將如何教育這位學生？為什么？

35、某班班主任，平時作風比較民主，在擔任這個班級的語文教學時，很注意采用啟發(fā)式，重視學生發(fā)散性思維和好問精神培養(yǎng)，這個班學生在課堂上思維較活躍。但政治課老師卻反映這個班的學生上課紀律差、亂說亂動。學生對這種指責接受不了，師生間產(chǎn)生了強烈的對立情緒。

問題：如果你是這個班的班主任，你將如何化解政治課科任老師和學生的情緒對立問題？為什么？

36、第一次模擬考試成績揭曉。小娜因為成績不理想，怕周末回家難以向父母交待，所

以第二天下午就沒來上課。下午放學后，家長和老師四處尋找，最后發(fā)現(xiàn)小娜在學校附近的一座大橋上來回走動??

問題：假如你是她的班主任，你將如何教育這位學生？為什么？

37、學生歐某，自幼家庭經(jīng)濟狀況就比較差，父母收入較低，生活較為困難，學習成績較差，上學期期末考試語數(shù)外三門都不及格，有嚴重的厭學傾向，經(jīng)常曠課逃學，曾因打架斗毆被學校通報。受到老師嚴厲批評，情緒偏激，行為舉止反常。

問題：假如你是他的班主任，你將如何教育這位學生？為什么？

38、一次李鎮(zhèn)西老師去外地上公開課。上課前走進教室發(fā)現(xiàn)只有40名學生，開始還以為當?shù)亟虒W班就這么多學生。后經(jīng)過了解得知，因為怕“效果不好”，另有20來個成績不好的學生“淘汰”了。李鎮(zhèn)西當即表示，把另外的學生全部叫齊，“一個都不能少”！否則罷教。后來所有學生都坐在教室里了，他才開始上課。請你設計一下，李鎮(zhèn)西老師上課前該對學生說些什么？

39、“同學們，今天選?三好學生?。學校給我們班4個名額。請大家認真考慮，填好選票交上來。”

“老師，可以棄權(quán)嗎？”有同學問。

“當然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。

幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。

如果你是這位班主任教師，接下來你將如何面對這樣的局面。

40、某個班級由生活委員收一筆費用，上體育課前他把錢放到教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學中調(diào)查無果。如果你是這位班主任教師，將如何處理這件事情？

41、一天中午，正在午休的李老師被班上的一名小干部神秘兮兮地叫出辦公室，告訴他一個為之愕然的消息，班長王強收受了班內(nèi)同學的文具，還有現(xiàn)金。而且這已經(jīng)是屢次發(fā)生的事情了。如果你是李老師，將如何處理這件事情？

42、語文老師是一個認真且古板的中年教師，她經(jīng)常占用自習和午間休息的時間給學生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關系。

43、班級有位同學經(jīng)常遲到，問其原因，他說是因為父母經(jīng)常不在家，早上自己做飯，然后上學，所以經(jīng)常遲到。后經(jīng)過和家長溝通了解，這樣的事根本不存在。今天早上上課，該生又姍姍來遲，一詢問，他一口咬定因父母不在家所以來晚，針對這樣的情況，你將如何處理？

44、小佳和小弟談戀愛，而且經(jīng)常在校園里和公共場合有很多親密的舉動，班主任找他們談話，小佳卻說：“我們倆要好又不是丟人的事，而且大家都知道了，為什么要遮遮掩掩，同學們難道不能分享我們的甜蜜嗎？”如果是你，你將如何處理類似的問題？

45、學校組織春游，班主任老師通知學生，并召開班委會布置各項準備工作，這時有幾個同學找到班主任老師問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們就不去了。針對這種情況你將怎么辦？

46、班里原定星期五下午外出參觀反腐敗成果展，然后搞一次野餐活動。但臨時得到通

知，展覽因故提前撤館，班主任只好決定取消參觀活動，同時也取消了野餐活動，并在星期五的上午通知了全班同學。然而，星期五下午上課時，教室里空無一人，講臺上留下了一張由班長帶頭簽名的集體請假條，同學們都野餐去了。面對這樣的情景你將怎么辦？

47、您所在的班要與其他班級舉行一場籃球友誼賽，同學們求勝心切，就通過同學關系，從體?！敖琛眮砣髁﹃爢T。比賽快開始了，您突然發(fā)現(xiàn)有三名學生從來沒有見過，他們正在與本班隊員一起認真地研究戰(zhàn)術(shù)。您找來隊長詢問，隊長卻說：“讓他們上吧，要不，咱們班肯定輸。”這時其他同學也紛紛表示，一定要讓他們上，并且情緒很激動，……這時您怎么辦？

48、小艷天資聰慧、成績突出，但同學們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學，她不愿意；同學向她請教問題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語氣說：“這都不會！”平時總是喜歡炫耀看不起那些“沒見過世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣憤，偷偷地將小敏的卷子給撕了。如果您是小艷的班主任，您將如何處理小艷偷撕小敏的卷子一事？

49、一位班主任在日記上這樣寫道：“學校規(guī)定學生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往那邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績的一個指標，我連自己都說服不了，怎么說服學生？”

我們的工作中經(jīng)常會遇到一些不合理而又不得不執(zhí)行的規(guī)定，對于這種情況我們應該如何面對呢？

（要學會調(diào)整心態(tài)，如果事情無法改變，就改變自己；要學會研究分析，進而提出自己的建設性建議，而不是一味埋怨；要堅信合理最終會取代不合理的，有樂觀的精神；要從自己做起，用自己的行動影響他人，進而能去改變一些不合理）

第四篇：情景答辯題,

1、陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

2、案例簡述：

自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應該怎么辦？

參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。

3、案例簡述：

班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？”王明，你??你簡直太過分了！"班主任竟一時語塞。

問題

1、分析王明的心態(tài)？

2、你認為應該怎樣處理類似情況？

參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。

2.冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。

第五篇：班主任情景答辯題目答案

班主任情景答辯題目

1、學生林森，喜歡下象棋，在六年級下學期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

答題要點：

（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（意思對即可，10分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。

2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談談你對這句話的理解。答題要點：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（意思對即可，10分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。

2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

3、鄧旭同學是在本學期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學。

答題要點：

（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。

2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。

3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

4、請結(jié)合工作實際，談談你對“教育局提出的特別要關注后1/3的學生”的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

5、班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之一。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

6、班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關注學生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

7、五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學生的義務。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

9、李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應對這一問題。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點得12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

10、陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

11、李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

12、王瑩同學父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？

答題要點：

（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她，重視她（意思對即可，10分）。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

13、王卓同學很頑皮，經(jīng)常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。

答題要點：

（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關愛他人意識。第三、開展“我與同學結(jié)對子”實踐活動，讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

14、有些同學反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區(qū)。

答題要點：

（一）理論支撐：學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學們，家訪可以了解學生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生在學校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學校，與學生一起聽課，一起活動，讓學生感受到學校、家庭是不可分割的。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？

答題要點：

（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機，引導學生關愛他人，學會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機，鍛煉學生自我管理能力。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

16、四年級的李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務。但在學校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務，部分同學對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？

答題要點：

（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、開展“多關注別人的閃光點”主題班會，教育學生放大同學的亮點，多學習別人的優(yōu)點。第二、找李強同學談心，引導他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強自我管理能力。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目及參考答案

1)案例簡述：

班主任布置學生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。” 問題：

1、請分析這個學生的心理？

2、如何幫助這個學生走出目前的狀態(tài)？

參考答案：

1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。

2、A.讓學生理解父母當初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。

2)案例簡述：

學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？

參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關愛。

3)案例簡述：

班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。

問題：

1、這時班主任應該怎么做？

2、你如何認識學生自我教育的作用？

參考答案：1.先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！碑斀駥W生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

4)案例簡述：

班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。

問題：

1、你認為該怎么做？

2、班主任如何看待班級中的“非正式群體”？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。

對于各類非正式群體，我們可以：

1、利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。

2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。

3、培養(yǎng)、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。

5)案例簡述：

有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。

問題：

1、請評價該班主任的做法？

2、你是如何處理類似事件的？

參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。

6)案例簡述：

班長是個重要角色。選誰當班長?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上，小華的品性、威信??都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。

問題：

1、如果是你接下來怎么做？

2、你怎樣建立班委會的？

參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。

7)案例簡述：

學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：

1、你怎樣看待這次輸球？

2、你認為體育活動對班集體有何作用？

參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。2.增強學生集體榮譽感，增強學生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。

8)案例簡述：

班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā?/p>

問題

1、請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？

2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？

參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。

9)案例簡述：

班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題

1、分析王明的心態(tài)？

2、你認為應該怎樣處理類似情況？

參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。

10)案例簡述：

自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應該怎么辦？

參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。

11)案例簡述：

數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？

問題：

1、請你分析該班主任的做法？

2、對不交作業(yè)的學生該如何處理？

參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。

12)案例簡述：

“不同名數(shù)不可相加”，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學的班主任在強調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時，用反問的形式向全班同學說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？”一名學生脫口而出：“能，等于兩頭牲畜?！苯處煵淮笈攘钸@名學生站起來，厲聲訓斥道：“你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？”學生頓時伸手推了老師一下，全班同學一片嘩然。

問題：

1、如果是你，這時你怎么做？

2、說說你認為很糟的班主任忌語！

參考答案：1.教師應該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯誤的，并請學生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學生要使用文明用語，不說侮辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。

13)一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀觯瑒e人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關心）。你在老師心目中，??（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。

14)同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。

15)一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關心、愛護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。

16)你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。

17)制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？

參考答案：1.上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。

2.學校要求。學校工作計劃是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。3.班級情況。包括“學生人員構(gòu)成”、“學習狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。4.以教育科學理論為基礎。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。5.間接經(jīng)驗。學習和借鑒別人的管理經(jīng)驗，博眾人之長，取百家精華。6.考慮到各方面的條件。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。

19)班主任工作職責有哪些？

參考答案：（1）做好學生思想品德教育。（2）努力建設好班集體。（3）抓好學生的學習質(zhì)量。（3）關心學生的生活和身心健康。（4）組織和指導學生開展課外校外活動。（5）培養(yǎng)學生自治自理能力。（6）做好學生的家長工作和社會工作。（7）做好班級常規(guī)工作等。（8）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲工作。

20)影響師生關系的因素主要有哪些？舉例說明。

參考答案：（1）教師知識的擁有量。（2）教與學的水平。（3）情感、態(tài)度和價值觀的吻合度。（4）師生性格的一致程度。（5）師生相互信任的程度。

21)為什么班主任對學生要采取寬容態(tài)度?

參考答案：班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果，班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度是教育學生的需要，這是因為:

一、班主任對學生采取寬容的態(tài)度，可以緩和學生的緊張情緒，有利于學生更好地接受班主任的教育。如果一個班主任對學生，特別是對那些所謂差生，動不動就施以懲罰，往往會使學生的情感朝相反的兩極發(fā)展；一是，對個性軟弱的學生來說，由于屈服于教師的懲罰，多半會變得消極自卑；再是，對個性倔強的學生來說，對班主任的懲罰思想上容易產(chǎn)生強烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感，教師的教育他也聽不進去，對他也不起作用。而教師對學生的寬容所帶來的心理效應恰好相反。由于學生在犯了錯誤后，得到的是教師的諒解和寬容，他就會重新評價教師的行為并從情感上與教師接近了一步。這樣，就緩和了學生的緊張情緒而樂意接受老師對他的教育。

二、對學生的寬容體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，有利于教師對學生的教育。每個學生都希望能得到教師的愛，當一個學生犯了錯誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任。這就充分體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，教師的這種熱愛有利于教師對學生的教育，也會成為推動學生改正缺點和錯誤的動力。

三、班主任對學生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關系。濫用懲罰而造成師生關系緊張，這是每個班主任所熟悉的。那些好用懲罰的班主任與學生的關系不僅在校時顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會，也對班主任仍然有著極不好的印象。然而寬容卻會改變這種關系，他會使師生關系融洽，尤其是當一個貫用懲罰的班主任，如果在以后的教育中改變這種作法而代之以寬容，那么，過去那種緊張的師生關系將會很快得到改變，換來的將是相互尊重、相互關心。因此，我們說，寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關系。

既然寬容有如此之多的可取之處，我們建議所有的班主任都來寬容你們的學生吧!當然，也應強調(diào)一句，我們說寬容是教育學生的必需但也并不全排斥必須要的懲罰。

22)某特級教師說:“學生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤??”。

問題：你認為這句話對嗎?為什么？

參考答案：

首先應該肯定，這位特級教師的話是完全正確的，學生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。其次，這是他們的心理特點決定的。青少年兒童有一個共同的心理特點，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導致了犯錯誤。

再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗很不足，辨別能力又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往分辨不清，結(jié)果也導致了他們犯錯誤。

第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的原因。

第五，錯誤的模仿也是使他們犯錯誤的一個原因。他們往往模仿成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤??。

因而，必須正確對待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯誤就橫加指責，粗暴對待，而是應該改進教育方法使他們盡可能的少犯錯誤。

23)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？

參考答案：《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確指出：貫徹中小學生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容?？梢跃唧w化為七個方面。①尊敬國旗、國徽。要求學生做到：升國旗、唱國歌及整個升旗儀式中要莊嚴、肅立。②文明禮貌。③遵紀守法。④站、立、走、坐、說話、寫字、舉手、敬禮等方面的常規(guī)要求。⑤勞動教育。⑥培養(yǎng)自覺學習的好習慣。按時完成作業(yè)，上課專心聽講，愛護學習用具、書包、鉛筆、鉛筆盒、課桌椅等。并能經(jīng)常清理、碼放整齊。⑦衛(wèi)生，儀表。搞好個人衛(wèi)生、勤洗澡、勤換衣。衣著打扮要整潔大方，學生化。不帶頭飾和各種首飾。