第一篇：班主任競賽情景答辯
班主任競賽情景答辯
30．情境答辯題目：小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學們不勝其煩。本學期的春游，你讓同學們自由組合游覽小組，但沒有一個小組愿意小強加入。小強只好找你說他很想?yún)⒓哟河?。此時你是怎么做的？為什么？
答辯：因為小強表達了自己很想?yún)⒓哟河蔚脑竿詮倪@小強這個愿望入手，逐步為小強創(chuàng)造參加春游和改變自我的機會和條件。分8個步驟：
1．和小強談話，使得他認識到同學們不愿意他加入的原因。2．勸告小強通過這次春游的機會改變在同學們心中的形象和認識。3．指導其做好春游的準備，如配合小組長做好準備工作。
4．請小強暫時離席。在班上講故事，講周處除三害的故事，引導學生認識到周處是曾經(jīng)有過錯，但是只要勇于認錯和改過，同樣是能為人民爭取利益，作出自己貢獻的，為學生提供原諒小強的心理準備。并引導學生討論：原諒周處的鄉(xiāng)親，他們又有哪些品質(zhì)呢？那就是寬容。
5．講述小強渴望春游的愿望。
6．小組討論商量是否愿意接納小強。讓同學們互相交流想法，互相感染，選出愿意接納小強并且理由最充分的小組。
7．請小強到教室，接受所接納小組的邀請。8．課下對小組進行和小強相處的方法的指導。
33號題情境答辯題目：有一個平時不是很出色的女學生有一天興沖沖地跑到辦公室，對班主任說：“老師，我的數(shù)學考了97分！”誰知班主任旁邊的一個數(shù)學老師冷冷地說：“你這次考得好，還不是瞎貓碰到死老鼠！”那個女生當時非常難堪。請問，如果你是那個班主任，如何處理這個問題？ 答辯：
1．“我認為數(shù)學老師的話表面上是語言表達問題，深層次處則是對學生人格尊重問題。最近頒布的《中小學生班主任工作規(guī)定》中明確指出：班主任要關(guān)心愛護學生，尊重學生人格。所以，問題的分析及解決都應該建立在尊重學生人格上。
2．“這位女生考了97分之所以很高興，是因為：其一，她經(jīng)過努力，取得良好成績；其二，這使得她的自信心有了一個很大的提高；其三，這可能會成為她下一次成功的基礎；其四，因為她平時成績一般，所以，這一時刻是她生命中最幸福的時刻。
3．“而這位數(shù)學老師則存在一些問題：其一，他當面說了有傷女學生自尊心的話；其二，他未能用發(fā)展的眼光看待女學生的變化；其三，他的言語不符合《中小學生班主任工作規(guī)定》中有關(guān)要求：選聘班主任，應該選擇‘熱愛學生、善于與學生溝通’的老師。
4．“我的處理方法是：其一，對女學生取得的成績表示祝賀，對她付出的努力表示肯定，真誠地分享她的喜悅與成功；其二，告訴她數(shù)學老師說的話也許是無心，不要記在心上；其三，告訴她，改變自己在別人心目中的形象需要過程，這時更需要自己努力，以出色的表現(xiàn)去證明自己；其四，私下與數(shù)學老師溝通，指出他不當言語可能會造成的后果；其五，讓老師在適當?shù)臅r候去向那位女學生真誠地道歉?！?/p>
第二篇：班主任基本功競賽情景問題現(xiàn)場答辯
班主任基本功競賽情景問題現(xiàn)場答辯
小學班主任基本功競賽
情景問題現(xiàn)場答辯參考
第一題 場景：老師辦公室
內(nèi)容：老師批評學生上課違反課堂紀律，影響同學學習。前提是因為此問題已經(jīng)多次請家長到校談話，沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。
問題：你認為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學生，你怎么辦？
點評：
1、課堂紀律屬于老師管理范疇，長期處理該生而沒有效果是老師管理方法不當。
2、家長對于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒有直接責任，屬于家庭教育配合范疇。
3、班主任應當調(diào)查學生擾亂課堂紀律的原因，尋找解決問題的途徑。如該生和他人討論老師所講問題過于隨意，聲音過大而影響課堂紀律，應該用積極的方法引導他到正確發(fā)言的軌道上來；如該生和同學聊與課堂無關(guān)的話題，一方面說明老師講課不吸引人，無趣無味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應以該生為重點在其周圍進行尊重老師講課，尊重同學聽課的教育或討論，引導大家都學會尊重他人講話；第三要重點對該生進行學習態(tài)度和學習方法的教導，使其懂得上課說話是放棄學習的機會，而學習是學生的義務；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。
第二題 場景：教室里，上課過程中
內(nèi)容：兩名學生上課玩東西，吸引了教師的注意力，肯定也吸引了部分學生的注意力，教師沒有上課批評他們，而是讓學生下課找老師面談。
問題：你認為教師該不該及時解決學生不聽講的問題？教師請學生下課找老師，你認為老師可能會做什么？
點評：
1、對于學生上課玩東西或其他不守紀律的問題，如果沒有影響大面積的學生上課，如果沒有阻斷教師講課，教師應該適當提醒后，下課再解決學生的問題。
2、課間解決學生問題時，首先要詢問影響認真聽課的原由，然后再著手解決問題。應該注意的是處理學生上課玩東西的事件時不能違法，例如教師沒有權(quán)利沒收學生物品，需要處理后及時歸還，或及時轉(zhuǎn)交給家長。
第三題 場景：老師辦公室
內(nèi)容：老師找學生談話，批評學生不專心聽講，而此刻老師一會接電話，一會和同事聊天，一會刷指甲油，使得學生對老師的批評無所謂，還不時插嘴教師之間的談話。
問題：你認為在處理學生問題時，老師存在哪些問題？
點評：
1、教師的言行是學生的榜樣，學生無時無刻不在模仿著老師，這是未成年人的學習方法之一。教育學生做事專心，教師就應該首先做到做事專心。
2、找學生談話時教師的態(tài)度應該誠懇、認真，這是對學生的尊重，學生在言傳身教的過程中才能學會尊重他人。
3、要求學生發(fā)型服飾符合學生的身份和標準，教師更要為人師表，上班時間教師不應該涂抹指甲油，更不應該當著學生面涂抹指
第四題 場景：教室，班會正在進行
內(nèi)容：班主任正在召開班會，班級沒有形成良好的班風，學生在各方面表現(xiàn)出紀律渙散，缺乏上進心。因此，就是否參加學校即將召開的隊列比賽，班主任召開了班會，讓學生來討論做結(jié)論。
問題：開展班級建設，班主任有沒有必要召開班會？班主任召開班會的目的是什么？
點評：樹立良好的班風，用班會的形式比較好，提出問題，讓學生自己討論，自己教育自己，形成積極的氛圍，達成共同的愿景，師生承諾容易共同的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行。
第五題 場景：在老師辦公室里，班主任和一學生家長交流學生情況。內(nèi)容：老師向家長反映該生近來常常欺負同學，不少同學經(jīng)常告狀，學生家長也有反映，希望家長能配合學校說服教育孩子。但是，第二天，家長氣勢洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。
問題：如何解決這樣的學生問題？如何面對這樣的家長？
點評：
1、首先要調(diào)查清楚該生的班級表現(xiàn)，對于學生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。
2、在和該生談話時，首先要有良好的氛圍。凡是欺負人的學生都會更加強硬地強調(diào)自己受到的欺負，保護自己。這樣的學生知道別人一旦有機會就會反擊他，他在班級里的處境不會太好，其實他更加渴望得到老師的保護。那么，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學生的心理壁壘。盡量避免學生不承認事實，狡辯的現(xiàn)象出現(xiàn)。然后通過談話了解該生的思想脈絡，找到癥結(jié)解決問
3、對于不吃虧的學生要從各方面多進行愛心教育，通過活動和事實教育感染轉(zhuǎn)變學生；對于情緒敏感、言行過激的學生，要長期進行心理輔導，在班級活動中受到感染。
4、要面向全班進行教育，爭取全班學生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他。
5、面對這樣學生的家長，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時候就請家長反映問題，容易讓家長惱羞成怒，可能會以暴力教育孩子，可能會與孩子達成同盟對抗老師和其他同學。
6、教師在反映孩子問題時，先說孩子的進步，然后說前一段時間的問題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標是什么，班級同學對他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭取家長的支持。第六題 場景：教室里，班級正在春游分組
內(nèi)容：小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學們不勝其煩。本學期的春游要進行以小組為單位的游戲闖關(guān)活動，學生們都自愿組合成了小組，但沒有一個小組愿意小強加入。
問題：此時你是怎么做的？
點評：
1、及時讓大家說說不愿意讓他加入的原因，讓他在同學們的發(fā)言中意識到大家喜歡有集體榮譽感的同學，喜歡愛學習的同學，喜歡做事不妨礙他人的同學，使他了解做人的標準，也就是自己的努力方向。
2、然后讓大家列舉他的優(yōu)點，找一找他進步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。
3、作為老師，要首先表示愿意幫助他，就從這次分組開始，老師和他一組，哪組同學愿意接納我們兩人。
4、在春游活動中不斷指導他，表揚他，引起大家的關(guān)注，贏得更多的同學對他的幫助。并及時把春游表現(xiàn)反饋給家長，滿足他渴望得到表揚的愿望。
5、在以后的時間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進步表揚，放大他的優(yōu)點，從而縮小他的缺點，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。
第七題 內(nèi)容：在小學高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。
問題：對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？
點評：
1、揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣。
2、抓住小團體的核心，引導核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)。
3、分化不良團體，介紹一些新的伙伴。
第八題 內(nèi)容：班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。
問題：作為班主任，你認為應怎樣二者兼顧？
點評：
1、班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風和學風。
2、通過豐富多彩的活動發(fā)展學生的個性。
第九題 內(nèi)容：某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好。
問題：請分析此生心理并拿出指導建議？
點評：
1、肯定孩子是追求完美。
2、分析考前生理反應。
3、調(diào)整孩子的目標。
第十題 內(nèi)容：班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五
（1）班的班主任老師因病休長假，學?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。
問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？
點評：
1、打造班級文化，共同制定班級常規(guī)。
2、利用集體活動精心策劃組織。
3、與科任老師溝通，共同制定策略。
4、給孩子們學習策略的指導。
5、分群體開家長會，與家長溝通
第三篇：班主任基本功競賽情景問題現(xiàn)場答辯
班主任基本功競賽情景問題現(xiàn)場答辯
第二題 場景：教室里，上課過程中
內(nèi)容：兩名學生上課玩東西，吸引了教師的注意力，肯定也吸引了部分學生的注意力，教師沒有上課批評他們，而是讓學生下課找老師面談。
問題：你認為教師該不該及時解決學生不聽講的問題？教師請學生下課找老師，你認為老師可能會做什么？ 點評：
1、對于學生上課玩東西或其他不守紀律的問題，如果沒有影響大面積的學生上課，如果沒有阻斷教師講課，教師應該適當提醒后，下課再解決學生的問題。
2、課間解決學生問題時，首先要詢問影響認真聽課的原由，然后再著手解決問題。應該注意的是處理學生上課玩東西的事件時不能違法，例如教師沒有權(quán)利沒收學生物品，需要處理后及時歸還，或及時轉(zhuǎn)交給家長。
第四題 場景：教室，班會正在進行
內(nèi)容：班主任正在召開班會，班級沒有形成良好的班風，學生在各方面表現(xiàn)出紀律渙散，缺乏上進心。因此，就是否參加學校即將召開的隊列比賽，班主任召開了班會，讓學生來討論做結(jié)論。問題：開展班級建設，班主任有沒有必要召開班會？班主任召開班會的目的是什么？
點評：樹立良好的班風，用班會的形式比較好，提出問題，讓學生自己討論，自己教育自己，形成積極的氛圍，達成共同的愿景，師生承諾容易共同的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行。第五題 場景：在老師辦公室里，班主任和一學生家長交流學生情況
內(nèi)容：老師向家長反映該生近來常常欺負同學，不少同學經(jīng)常告狀，學生家長也有反映，希望家長能配合學校說服教育孩子。但是，第二天，家長氣勢洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。
問題：如何解決這樣的學生問題？如何面對這樣的家長？
點評：
1、首先要調(diào)查清楚該生的班級表現(xiàn)，對于學生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。
2、在和該生談話時，首先要有良好的氛圍。凡是欺負人的學生都會更加強硬地強調(diào)自己受到的欺負，保護自己。這樣的學生知道別人一旦有機會就會反擊他，他在班級里的處境不會太好，其實他更加渴望得到老師的保護。那么，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學生的心理壁壘。盡量避免學生不承認事實，狡辯的現(xiàn)象出現(xiàn)。然后通過談話了解該生的思想脈絡，找到癥結(jié)解決問題。
3、對于不吃虧的學生要從各方面多進行愛心教育，通過活動和事實教育感染轉(zhuǎn)變學生；對于情緒敏感、言行過激的學生，要長期進行心理輔導，在班級活動中受到感染。
4、要面向全班進行教育，爭取全班學生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他。
5、面對這樣學生的家長，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時候就請家長反映問題，容易讓家長惱羞成怒，可能會以暴力教育孩子，可能會與孩子達成同盟對抗老師和其他同學。
6、教師在反映孩子問題時，先說孩子的進步，然后說前一段時間的問題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標是什么，班級同學對他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭取家長的支持。第六題 場景：教室里，班級正在春游分組
內(nèi)容：小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學們不勝其煩。本學期的春游要進行以小組為單位的游戲闖關(guān)活動，學生們都自愿組合成了小組，但沒有一個小組愿意小強加入。問題：此時你是怎么做的？
點評：
1、及時讓大家說說不愿意讓他加入的原因，讓他在同學們的發(fā)言中意識到大家喜歡有集體榮譽感的同學，喜歡愛學習的同學，喜歡做事不妨礙他人的同學，使他了解做人的標準，也就是自己的努力方向。
2、然后讓大家列舉他的優(yōu)點，找一找他進步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。
3、作為老師，要首先表示愿意幫助他，就從這次分組開始，老師和他一組，哪組同學愿意接納我們兩人。
4、在春游活動中不斷指導他，表揚他，引起大家的關(guān)注，贏得更多的同學對他的幫助。并及時把春游表現(xiàn) 反饋給家長，滿足他渴望得到表揚的愿望。
5、在以后的時間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進步表揚，放大他的優(yōu)點，從而縮小他的缺點，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。
第七題 內(nèi)容：在小學高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。
問題：對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？點評：
1、揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣。
2、抓住小團體的核心，引導核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)。
3、分化不良團體，介紹一些新的伙伴。
第八題 內(nèi)容：班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。問題：作為班主任，你認為應怎樣二者兼顧？點評：
1、班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風和學風。
2、通過豐富多彩的活動發(fā)展學生的個性。
第九題 內(nèi)容：某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好。問題：請分析此生心理并拿出指導建議？
點評：
1、肯定孩子是追求完美。
2、分析考前生理反應。
3、調(diào)整孩子的目標。
第十題 內(nèi)容：班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。
問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？
點評：
1、打造班級文化，共同制定班級常規(guī)。
2、利用集體活動精心策劃組織。
3、與科任老師溝通，共同制定策略。
4、給孩子們學習策略的指導。
5、分群體開家長會，與家長溝通
二
1、學生林森，喜歡下象棋，在六年級下學期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？
答題要點：
（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（意思對即可，10分）
（二）方法措施：
1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。
2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可，12分）
（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）
2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談談你對這句話的理解。
答題要點：
（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（意思對即可，10分）
（二）方法措施：
1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。
2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。（意思對即可，12分）
（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）
3、鄧旭同學是在本學期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學。
答題要點：
（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。
（二）方法措施：
1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。
2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。
3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即 可，12分）
（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）
4、請結(jié)合工作實際，談談你對“教育局提出的特別要關(guān)注后1/3的學生”的理解。
答題要點：
（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。（意思對即可，12分）
（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）
5、班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。
答題要點：
（一）理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之一。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
6、班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。
答題要點：
（一）理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
7、五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。
答題要點：
（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學生的義務。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12
9月開學了！--班主任開學必備計劃安排篇學生管理篇班級建設篇
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。
答題要點：
（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
9、李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應對這一問題。
答題要點：
（一）理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點得12分，意思對即可）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
10、陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。
答題要點：
（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
11、李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。
答題要點：
（一）理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
12、王瑩同學父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？ 答題要點：
（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她，重視她（意思對即可，10分）。
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
13、王卓同學很頑皮，經(jīng)常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。答題要點：
（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手
抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學結(jié)對子”實踐活動，讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思對即可）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
14、有些同學反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區(qū)。
答題要點：
（一）理論支撐：學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學們，家訪可以了解學生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生在學校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學校，與學生一起聽課，一起活動，讓學生感受到學校、家庭是不可分割的。（12分，意思對即可）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？
答題要點：
（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機，引導學生關(guān)愛他人，學會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機，鍛煉學生自我管理能力。（12分，意思對即可）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
16、四年級的李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務。但在學校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務，部分同學對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？ 答題要點：
（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）
（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點”主題班會，教育學生放大同學的亮點，多學習別人的優(yōu)點。第二、找李強同學談心，引導他校內(nèi)校 外一致，表里如一，增強自我管理能力。（12分，意思對即可）
（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）
班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目及參考答案
1)案例簡述： 班主任布置學生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！?問題：
1、請分析這個學生的心理？
2、如何幫助這個學生走出目前的狀態(tài)？ 參考答案：
1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。
2、A.讓學生理解父母當初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。2)案例簡述： 學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？ 參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關(guān)愛。3)
案例簡述：
班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。
問題：
1、這時班主任應該怎么做？
2、你如何認識學生自我教育的作用？
參考答案：1.先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)。”當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。
4)
案例簡述：
班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。
問題：
1、你認為該怎么做？
2、班主任如何看待班級中的“非正式群體”？
參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。
對于各類非正式群體，我們可以：
1、利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。
2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。
3、培養(yǎng)、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。
5)
案例簡述：
有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：
1、請評價該班主任的做法？
2、你是如何處理類似事件的？
參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。
6)
案例簡述：
班長是個重要角色。選誰當班長?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上，小華的品性、威信??都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。
問題：
1、如果是你接下來怎么做？
2、你怎樣建立班委會的？
參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。
7)
案例簡述：
學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。
問題：
1、你怎樣看待這次輸球？
2、你認為體育活動對班集體有何作用？
參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。2.增強學生集體榮譽感，增強學生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。
8)
案例簡述：
班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā?/p>
問題
1、請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？
2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？
參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。
9)
案例簡述：
班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。
問題
1、分析王明的心態(tài)？
2、你認為應該怎樣處理類似情況？
參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。
10)案例簡述：
自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應該怎么辦？ 參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關(guān)愛等。
11)案例簡述：
數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？ 問題：
1、請你分析該班主任的做法？
2、對不交作業(yè)的學生該如何處理？
參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。
12)案例簡述：
“不同名數(shù)不可相加”，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學的班主任在強調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時，用反問的形式向全班同學說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？”一名學生脫口而出：“能，等于兩頭牲畜?！苯處煵淮笈?，他喝令這名學生站起來，厲聲訓斥道：“你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？”學生頓時伸手推了老師一下，全班同學一片嘩然。問題：
1、如果是你，這時你怎么做？
2、說說你認為很糟的班主任忌語！
參考答案：1.教師應該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯誤的，并請學生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學生要使用文明用語，不說侮辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。
13)一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀觯瑒e人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。
問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？
參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，??（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。
14)同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。可是,那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？
參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。
15)一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。
問題：你會怎么做？你這樣做的理由？
參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。
16)你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。
問題：你會怎么做？你這樣做的理由？
參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。
17)制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？
參考答案：1.上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。2.學校要求。學校工作計劃是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。3.班級情況。包括“學生人員構(gòu)成”、“學習狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。4.以教育科學理論為基礎。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。5.間接經(jīng)驗。學習和借鑒別人的管理經(jīng)驗，博眾人之長，取百家精華。6.考慮到各方面的條件。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。
19)班主任工作職責有哪些？
參考答案：（1）做好學生思想品德教育。（2）努力建設好班集體。（3）抓好學生的學習質(zhì)量。（3）關(guān)心學生的生活和身心健康。（4）組織和指導學生開展課外校外活動。（5）培養(yǎng)學生自治自理能力。（6）做好學生的家長工作和社會工作。（7）做好班級常規(guī)工作等。（8）做好本班學生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。
20)影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。
參考答案：（1）教師知識的擁有量。（2）教與學的水平。（3）情感、態(tài)度和價值觀的吻合度。（4）師生性格的一致程度。（5）師生相互信任的程度。
21)為什么班主任對學生要采取寬容態(tài)度?
參考答案：班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果，班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度是教育學生的需要，這是因為:
一、班主任對學生采取寬容的態(tài)度，可以緩和學生的緊張情緒，有利于學生更好地接受班主任的教育。如果一個班主任對學生，特別是對那些所謂差生，動不動就施以懲罰，往往會使學生的情感朝相反的兩極發(fā)展；一是，對個性軟弱的學生來說，由于屈服于教師的懲罰，多半會變得消極自卑；再是，對個性倔強的學生來說，對班主任的懲罰思想上容易產(chǎn)生強烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感，教師的教育他也聽不進去，對他也不起作用。而教師對學生的寬容所帶來的心理效應恰好相反。由于學生在犯了錯誤后，得到的是教師的諒解和寬容，他就會重新評價教師的行為并從情感上與教師接近了一步。這樣，就緩和了學生的緊張情緒而樂意接受老師對他的教育。
二、對學生的寬容體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，有利于教師對學生的教育。每個學生都希望能得到教師的愛，當一個學生犯了錯誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任。這就充分體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，教師的這種熱愛有利于教師對學生的教育，也會成為推動學生改正缺點和錯誤的動力。
三、班主任對學生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。濫用懲罰而造成師生關(guān)系緊張，這是每個班主任所熟悉的。那些好用懲罰的班主任與學生的關(guān)系不僅在校時顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會，也對班主任仍然有著極不好的印象。然而寬容卻會改變這種關(guān)系，他會使師生關(guān)系融洽，尤其是當一個貫用懲罰的班主任，如果在以后的教育中改變這種作法而代之以寬容，那么，過去那種緊張的師生關(guān)系將會很快得到改變，換來的將是相互尊重、相互關(guān)心。因此，我們說，寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。
既然寬容有如此之多的可取之處，我們建議所有的班主任都來寬容你們的學生吧!當然，也應強調(diào)一句，我們說寬容是教育學生的必需但也并不全排斥必須要的懲罰。
22)某特級教師說:“學生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯 誤??”。
問題：你認為這句話對嗎?為什么？
參考答案：
首先應該肯定，這位特級教師的話是完全正確的，學生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。
其次，這是他們的心理特點決定的。青少年兒童有一個共同的心理特點，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導致了犯錯誤。
再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗很不足，辨別能力又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往分辨不清，結(jié)果也導致了他們犯錯誤。
第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的原因。
第五，錯誤的模仿也是使他們犯錯誤的一個原因。他們往往模仿成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤??。
因而，必須正確對待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯誤就橫加指責，粗暴對待，而是應該改進教育方法使他們盡可能的少犯錯誤。
第四篇：班主任培訓情景答辯題目
小學組題目
1.中午放學了，三（2）班的同學們都排著整齊的路隊向前走，可剛出學校大門口，遇上了兩個發(fā)小廣告的，一邊搖晃著手中花花綠綠的宣傳單，一邊大聲吆喝：“超級優(yōu)惠、特大喜訊，快來領?。 边@下子，走在前面學生的一下子涌了過去，你爭我搶，隊伍全亂了，地上也飄落了不少廣告紙。作為三（2）班的班主任，你看到這種現(xiàn)象，如何處理? 2.學校要舉行廣播操比賽，五（1）班在體育老師的幫助下，花了不少工夫進行賽前準備，可比賽的最終結(jié)果出來了，五（1）獲得了高年級組亞軍，并沒有如大家期望的那樣奪得冠軍，大家都把怨氣煞在了周冬冬身上，因為他沒有和大家一樣戴白手套，周冬冬眼睛哭得像桃似的，你作為班主任，打算怎樣做工作？
3.在家訪時，陳娟的媽媽說：“陳娟這學期就上六年級了，老師就不要讓她當宣傳委員了，經(jīng)常出黑板報會耽誤學習的，上不了名校，孩子將來就沒有出息?！甭犃诉@番話，你作為陳娟的班主任打算怎么辦？
4.近來發(fā)現(xiàn)有部分班干部工作作風不夠民主和細致，副班長竟然要求一個同學不完成課堂作業(yè)課間就不準上廁所。班主任的“悄悄話信箱”里也收到同學們的來信，提出了批評和建議，請你召集班干部會議，發(fā)表有針對性的講話。
5.網(wǎng)絡是把雙刃劍，為了引導同學們有效地利用網(wǎng)絡學習，又必須防范“電子鴉片”對隊員的毒害，請你在本班的晨會課上闡述自己的見解，引導同學們綠色上網(wǎng)。
6.新學期，四（3）班轉(zhuǎn)來了一個外來務工人員子女，穿的衣服有些破舊，而且也不干凈，平時很少與同學說話，今天，張強還欺負了他。了解這些情況后，你作為班主任有哪些策略？
7.三年級的班主任常常受到學生家長的邀請，參加孩子的十歲生日宴會，當你遇到這樣情況時，是怎么做的？為什么？
8.上學期開家長會，你發(fā)現(xiàn)班上一半來的是學生的祖父母。這學期又要開家長會了，你有什么應對措施？
9.周曉明是學校舞蹈隊的成員，最近正在趕排一個節(jié)目參加全市小學生舞蹈大賽。下午第三節(jié)課是活動課，數(shù)學老師要補課，就不同意周曉明去排節(jié)目，可舞蹈隊老師又在不斷地催促周曉明快去排節(jié)目，弄得周曉明去也不好，不去也不行，她很委屈。針對這樣的情況，你作為班主任怎么處理？為什么？
10.放學時兩個男生陽陽和小光發(fā)生矛盾打架，后經(jīng)邊上同學勸開各自回家。第二天一早，陽陽的家長在學校大門口等到小光，給了小光一個耳光，并告知他不準再欺負陽陽。如你是班主任，知道后怎么處臵？
11.1名班長、10名值日班長、4名學習委員、1名文體委員和16名小組長……新學期開學，湖北省黃陂前川六小四（1）班63名學生中就誕生了32個“小頭頭”。記者調(diào)查武漢10所小學發(fā)現(xiàn)，中心城區(qū)小學里此類現(xiàn)象更為明顯，比如育才小學一個班級43個伢，個個都是班干部。（2月21日《武漢晨報）》）一個班有這么多班干部好不好？為什么？
12.李老師一次到劇院看戲，當時她的座位靠后又比較偏，開演前的幾分鐘一位小學生跑到她的面前，非常有禮貌地說，阿姨你的年歲比較大，我的座位很好，又靠前又在中間位子，我們調(diào)換一下吧！在孩子的再三懇求下，她們調(diào)換了座位。正當李老師沉浸在對學校德育工作的無限遐想中，開演的鈴聲響了，這時調(diào)換座位的那名小學生又跑來了，用很快的語速說：阿姨你最好給我寫一封表揚信，這樣我就可以得到一朵小紅花了，因為這學期評三好學生我還差一朵小紅花。如果你是李老師，該怎么辦，為什么？
13.學生在班級里的座位怎么排也需要反復推敲和科學安排，如果考慮不周到，家長就會有意見，有的學生或家長還有特殊的要求。在你的班主任工作中是怎樣是操作的？
14.有些班主任老師會讓學生在教室里里養(yǎng)一些花草，甚至養(yǎng)一盆小金魚，你覺得這樣做有沒有必要？為什么？
15.王老師新接手了一個五年級班，這個班班風比較活躍，這和原班主任的帶班風格有關(guān)，原班主任青春有朝氣，和孩子打成一片?？墒?，王老師的帶班風格卻與此相反，他喜歡循規(guī)蹈矩、老實聽話的孩子，不喜歡學生嘰嘰喳喳。所以，從觀念上，王老師首先認定這班班風不好，于是開始大力改造。
不想，整個班的學習成績、同學關(guān)系、師生關(guān)系卻越來越糟糕，距離王老師的理想狀態(tài)漸行漸遠。王老師每天勤勤懇懇，身心俱疲，也沒有把握住班級發(fā)展的方向。辛辛苦苦地做了許多工作，班集體也沒能形成良好的風氣。
王老師的失誤在哪里？應該從哪幾方面去反省自己的工作？又該怎么做？
初中組題目
1.這學期，秦飛學習成績有不斷下滑的跡象，原來，他迷上了周杰倫，穿著模仿周杰倫，課余時間總是用MP3聽周杰倫的歌，每天關(guān)注周杰倫的微博，有一次還趕到上海去參加周杰倫的歌迷會。針對這一情況，你作為班主任打算怎么辦？
2.今天一早，王凌峰將媽媽去瑞典旅游買給他的一支筆送給了同桌張麗麗，這件事被同學高林發(fā)現(xiàn)了，他公開了這“天大的秘密”，于是班上炸開了鍋，張麗麗委屈地哭了，你作為班主任，了解這個情況后，怎么處理？
3.請把“神九”和“蛟龍”圓滿完成航天飛行和深海探險任務的消息告訴本班的學生，并引導他們熱愛科學，勇于探索，將來做祖國的有用人才。4.最近，學校周邊的小攤販生意興隆，一些“三無”產(chǎn)品也被同學們當作“寶貝”，為了維護消費者權(quán)益，特別是大家的身體健康，請你利用晨會作些教育和引導。
5.在學校男廁所的墻壁上，有人用粉筆寫上了班主任的名字。這位班主任十分惱火，放學后，將所有男生都留下來，要排查線索，可查了半天也沒有個結(jié)果，很多男生對班主任此舉很有意見。假如，你遇到了類似問題怎么處理？
6.劉老師是省優(yōu)秀班主任，可個別老師有微詞，說她并沒有在班級管理上花多大力氣，全靠班級里一幫能力強的班干部，而自己起早貪黑，嗓子說啞了，嘴皮磨破了，連個鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任都評不上，這也太不公平了。針對這樣的情況，請發(fā)表自己的看法。
7.初三畢業(yè)典禮剛結(jié)束，教學樓上便“雪花紛飛”了，原來是同學們將自己曾經(jīng)使用的試卷、書籍撕碎了，從樓上拋撒下來，綠化帶里轉(zhuǎn)眼間就白花花的了。有位班主任說，別管了，學生是為了釋放壓力。你認同嗎？為什么？
8.最近，某校初一班出臺了嚴厲的班規(guī)：隨地扔垃圾罰款10元，作業(yè)不完成罰20元，上課玩手機游戲沒收手機等，班里的情況確實有所好轉(zhuǎn)，所以班主任張老師也很得意。你會借鑒他的做法嗎？為什么？
9.最近年輕的班主任小譚很糾結(jié)，因為班里同學經(jīng)常丟東西，有飯卡、手機、現(xiàn)金等，不追查，很有可能愈演愈烈，如果搜查重點懷疑對象的書包、抽屜，又可能傷害學生的自尊，甚至違法。小譚老師應該怎么做，請你支個招。10.學生小亮經(jīng)常給同學起綽號，今天，他給小虎起了個“肥豬”的綽號，虎背熊腰的小虎哪能饒他，把小亮的鼻子打得直流血，你作為他們的班主任，打算怎么處理這樣的糾紛？
11.小F是個讓人頭疼的學生，上課時總是沒精打采，可下了課就與同學追逐打鬧，作業(yè)要么馬馬虎虎，要么干脆不做，經(jīng)常不是任課老師向班主任反映，就是同學告狀。找他談心，希望他知錯就改，他也點頭答應，可不久就我行我素。如果你班上有這樣的學生，你用什么辦法來轉(zhuǎn)化他？
12.晚上11點左右，你突然接到電話，說班上的小飛到現(xiàn)在也沒有回家，家長問了同學，也打電話問了親戚，都沒有一點消息。這時候你作為班主任該怎么辦？
13.下午第一節(jié)課，我走進教室，一眼就看見李程將寵物狗帶來了，于是氣不打一處來，我當眾嚴厲地批評了他:”馬上要期末考試了，居然還有這樣的心思，簡直是胡鬧！”李程沒有申辯什么，眼眶里淚水直打轉(zhuǎn)。后來，我才知道，那天錯怪他了，那是他在路上救的受了傷的狗。接下來，我該怎樣做？
14.女生小薇的父母因為感情不和，兩個月前離婚了，她和媽媽生活在一起。小薇學習基礎不太好，現(xiàn)在父母又離婚了，覺得自己抬不起頭來，情緒波動比較大，甚至有退學回家的念頭，你了解這些信息之后，打算怎么做？
15.有位班主任為了讓學生講誠信，他搞了全班宣誓活動，為了宣傳環(huán)保，他又發(fā)動學生集體簽名。活動現(xiàn)場熱熱鬧鬧，但活動過后，并沒有見到效果。請你剖析一下，活動不見實效的原因。
16.為了解決中午就餐秩序問題，初二（4）班班主任采用了男生與女生混合編桌的辦法，試行了一個月，效果真不錯，餐廳噪音降低了，主動為同學送餐具、打飯的多了。請你分析一下哪些因素帶來如此變化？
17.學生:教室的墻壁上不知道誰在上面踹了個黑腳印。
班主任：還有誰，多數(shù)是馮斌這家伙干的。
學生：老師，您為什么懷疑是馮斌呢？
班主任：他什么事情做不出來，砸鄰班窗玻璃的是他，抄別人作業(yè)之后將人家作業(yè)本丟進廢紙簍的也是他，他簡直無可救藥了。
聽了師生的對話，你同意這位班主任的判斷嗎？為什么？
18．學校進行衛(wèi)生評比，一直是學?！扒鍧嵃嗉墶钡某跻唬?）班榜上無名，而我們班終于拿到了“清潔班級”旗子，原來在檢查之前衛(wèi)生委員使一計策，將一些紙團和礦泉水瓶子扔在了初一（2）的包干區(qū)里，你作為班主任打算怎樣做？
19．有位班主任經(jīng)常組織班上的學生去尋訪道德模范，參加社區(qū)公益活動，還利用暑假帶領學生去貧困山區(qū)開展“手拉手”活動。這位班主任常說的一句話：“書本不是學生的世界，世界才是學生的書本?！蹦阗澩挠^點嗎？你替他們班的考試成績擔憂嗎？
20．某男生自控能力差，上課愛講話，有時還搞惡作劇，班主任為了減少他對其他學生的干擾，就將他的座位放在了后排。如果你是他的班主任會采取這樣的方法嗎？為什么？
21、小陳是你班上十分調(diào)皮的孩子，喜歡惡作劇，非常令人頭痛。一天，他突然發(fā)現(xiàn)鄰居家失火了，便毫不猶豫沖進去救火。過后鄰居到學校表揚了他。作為班主任，你該如何以此例來教育學生？
22.開學已經(jīng)一個多星期了，學生們陌生的臉在我腦海里漸漸清晰起來。不經(jīng)意間一名女生怯怯的目光引起了我的注意。每當我的眼光掃過她的方位時，她就迅速低下頭。這天我故意提一個問題問好，這時，安靜的課堂起了陣騷動，有幾個聲音輕輕地說：“她說不出的”“她答得出？”而那名學生則漲紅了臉，頭低得很快碰到課桌上了。請問：如你是老師，此時該怎么做？以后又該如何幫助教育這名學生？
高中組
1．很多人認為，對于學生要經(jīng)常加以表揚和鼓勵，幫助他（她）建立自信。但也有人認為，以表揚、鼓勵為主的教育方式不利于培養(yǎng)學生的耐挫折品質(zhì)。你認為在班級管理中應該怎樣做呢？怎樣對待學生的不足與失誤?怎樣批評學生呢？
2．每到逢年過節(jié)，常有學生給班主任送賀卡和鮮花，有時真不知道應該怎樣處理。作為班主任，你如何看待這種現(xiàn)象，又是如何處理呢？
3．分配不久，李老師就擔任高一一個班的班主任。由于毫無經(jīng)驗，不得不去請教一位老教師。老教師提醒：面對個性各異的學生，老師一定要顯得威嚴些。也許，這位班主任沒有真正理解老教師這句話的本意，于是每天都擺著一幅威嚴的架勢，使學生望而生畏。這位班主任成了班上的“警察”，一聲老師來了，教室里頓時靜悄悄的。望著一張張學生嚴肅的面孔，這位班主任心理暗自高興，紀律不錯?。〉黠@可見，這個班上師生關(guān)系很緊張。作為同年級部的班主任，你準備如何幫助他？
4.據(jù)《重慶晚報》報道，在重慶南岸區(qū)彈子石操壩子，一位叫全文麗的普通市民，自妹妹去世以來，遵照妹妹遺愿，把母愛毫無保留地給予侄女，可是，她越是關(guān)懷，侄女越是不領情，經(jīng)常以學校班干部的身份，對她和家人頤指氣使，“官腔”不斷。“手機快沒費了，給我把話費充上。”這天，全文麗收到侄女這條沒有稱呼、命令口吻的短信，感覺心都涼透了?！拔也幻靼?，不就當個班干部，小孩子怎么都變得“官僚”起來？”關(guān)鍵是，這樣一個官腔十足的中學生，在她初三班主任的眼里，卻是個“各方面無可挑剔的好學生”！如果全文麗求助做班主任的你，你會如何處理，為什么？
5.老 師：抱怨學生不認真聽講、不積極發(fā)言、不認真完成作業(yè)、不遵守紀律、上課說小話，搞小動作，不理解老師，不心疼老師……老師的這些抱怨聲課上課下皆有之。課上和學生抱怨，課下和同事、家人、朋友抱怨。
學 生：抱怨老師要求過于嚴厲，不分青紅皂白批評人，留作業(yè)太多沒時間完成，上課無聊且無趣，得不到老師的信任，處理問題有失公平，時時刻刻都在聽聽聽，寫寫寫，做做做，去洗手間都要跑著去跑著回，甚至沒時間去……學生的抱怨多數(shù)在課下，在同學之間或者家長面前。
老師們認為自己辛苦授業(yè)，但學生不知領情。學生認為自己不管如何努力，也達不到老師的要求。相互抱怨之聲不絕于耳，為什么？原因何在？怎樣才能營造師生滿意的課堂環(huán)境，讓課堂內(nèi)外充滿信任、公正與和諧？
6.如今在校園里，常?？梢娨恍皼]大沒小”的情景：老師將學生請上講臺，由學生來講課；課堂上學生可以坐著回答老師的問題，甚至隨時提出不同于老師的意見；學生稱呼老師為“某某兄”或直呼英文名，為老師進行形象設計……在很多人眼里，現(xiàn)在學生的“沒大沒小”是他們過去想都不敢想的事情，而且認為和學生走的太近的老師沒有威信，不利于教學的開展。而這些“沒大沒小”的“90后”們卻習以為常，認為只有朋友般的老師才值得讓他們接近。你是如何看待這種現(xiàn)象？
7.幾年前，趙老師中途接手一個聞名全校的“差班”。上任伊始，在摸清班上同學的相關(guān)情況后，決定組建新的班委。一些樂于班級工作、愿意留任的同學決定留任，個別不愿意再當班干部的同學也不勉為其難。這樣，班委還缺兩三名同學。在班會課上，趙老師向同學們談了組建新班委的決定，并鼓勵同學們積極自薦。彭同學緊跟著走了辦公室說：“老師，我想當班干部?！壁w老師抬頭看他，他不好意思低下了頭。通過前幾天的摸底，趙老師得知彭同學是“雙差生”，不僅不愛學習，而且上課時還常常睡覺，不睡覺時便說話、打鬧等，是班上有名的“刺兒頭”。沉默了一會兒，趙老師問：“你為什么想當班干部？”他說：“他們都不敢管，也管不住，而我可以管住。”遇此事，趙老師該怎么做？
8．王偉是高三（1）班的班主任，還有三個月就要高考了。可是他發(fā)現(xiàn)小海同學根本沒有全力地準備考試。高考關(guān)系著學生的前途和發(fā)展，他決不能任這些學生散漫下去。于是他找到同學小海了解情況。小海說并不是他不想學習，而是覺得努力也沒有用，前途無望。因為他以前基礎不好，現(xiàn)在復習了，很多以前欠下的問題現(xiàn)在都蹦出來，雖然拼命學習，不會的問題卻沒有減少，每次做練習都是同樣的結(jié)果，他的努力根本沒有成效。隨著高考的逼近，這種受挫感越來越強烈，而且一想到高考的情景就全身冒冷汗，心跳加速，所以根本什么都做不下去。
如果你是王偉老師，你會給小海同學什么建議？對這些同學采取什么應對訓練方法？
9.年級中混班進行期末考試，你班的王同學和2班的陳同學在數(shù)學考試時傳抄答案作弊被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，2班班主任堅決要求處分她班上的學生，王同學是你班上的班干部，苦苦哀求你不要處分她。你準備怎么辦？
10.你班張同學與任課教師發(fā)生沖突，該學生一氣之下跑到校長室告這個教師的狀，任課教師知道后，在你面前來發(fā)泄一通，你如何處臵？
11.在一個班級里，什么官最大？估計所有人都會想到“班長”。但在鄭州市第二中學(簡稱“二中”)，新產(chǎn)生了一個“班官”，它比班長的職位還高，這就是二中新選出的班主任助理，他能參加一些班主任級的會議，還能外出學習或進行社會實踐活動。請問你是如何看待鄭州二中新設的班主任助理一職？
12.寒假結(jié)束了。由于假期生活相對自由輕松，有的學生會迷戀電視；有的學生會迷戀網(wǎng)絡；有的學生還會沉浸在自由散漫的狀態(tài)中，不能盡快適應學校生活，因此，收心教育就成為開學初的當務之急。你是如何及時做好收心教育工作，為新學期打造一個良好的開端的？
13.“追求高考成功，享受幸福一生”、“兩眼一睜，開始競爭”、“苦干，不留遺憾，硬拼，無愧我心”、“零抬頭，無聲音”、“為了父母能抬起頭走路，拼了！” 隨著高考中考臨近，花樣百出的“勵志口號”出現(xiàn)在校園和教室里，有的地方甚至提出“為了高考，一切讓路”、“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的口號。如果你是高三班主任，如何看待這種現(xiàn)象，又該如何去做？
14.2009年3月，某校高中一年級在學校的倡議及班主任老師的指導下，成立了一個“學雷鋒活動小組”，有成員16人，年齡均不滿16周歲。某星期天，該小組組織全體成員去一“五保戶”家做好事。事前未告知班主任及學校。誰知在打掃衛(wèi)生中，女學生王蘭在擦洗房間的玻璃時，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。事后，王的父母要求學校賠償部分醫(yī)藥費。如果你是班主任該如何處理這件事？
15.物理老師是一個認真且古板的中年教師。小高考之前，他經(jīng)常占用自習和午間休息時間給學生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂，學生很是反感，也引起了其他任課老師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。
16.有位學生被老師批評得直掉淚，并在走廊里罰站。這位老師說：我要么不批評學生，要批評就要批評得學生掉眼淚，讓他一輩子記住這個教訓。你是否贊同教師的做法嗎？你認為批評學生有無成效的標志是什么？ 17.在一次全校性的廣播操比賽中，我班未受到表揚，此時幾名一直以來認真做操、品學兼優(yōu)的學生向班主任的我提出了“抗議”。我該怎么去做？
18.某班主任給一位學生的評語：心情“晴朗”，你會侃侃而談，課堂發(fā)言成了全班的亮點；學習“快樂”，你會兢兢業(yè)業(yè)，工整的作業(yè)讓老師心曠神情。但這樣的時候總嫌不夠，甚至太少。在你爭吵的時候，在你慢條斯理的時候，時間，像流逝的水，在你腳下匆匆而過。親愛的朋友，你不感到可惜嗎？
請分析評價以上評語，并介紹在實際工作中你是如何撰寫評語的。
第五篇：班主任情景答辯題目(初稿)
班主任情景答辯題目
題目一：案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。
問題：（1）這時班主任應該怎么做？
（2）你如何認識學生自我教育的作用？
（3）你在日常工作中是怎樣引導學生自我教育的？
參考答案：（1）先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)。” 當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。（3）自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。
題目二：案例簡述：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。
問題：（1）你認為該怎么做？
（2）班主任如何看待班級中的“非正式群體”？
參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。
題目三：某小學班主任任命班長采用學生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學習紀律都比較差的同學連續(xù)兩任當選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？
參考答案：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責任、權(quán)利和義務，肯定該生愿意當班長的積極動機是好的，更要珍惜同學們的信任，利用這個職務為同學服好務，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領導。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。
題目四：案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。問題：（1）你是如何處理類似事件的？
（2）如果學生和你當場頂撞起來，你會怎么處理？
參考答案：我認為，應該一分為二的來看待。教育家魏書生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生。”采取什么樣的方法，要因地制宜，因時制宜。如果當眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當然需要教師的智慧，要讓所有學生對你服氣。但是最好采取冷處理的方法。因為當時都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話，會使學生受到傷害。靜下心來，過一段時間，滯后處理（當然不是秋后算賬），和風細雨地和學生談心交流，理解學生，寬容學生，而不是去諷刺、挖苦、訓斥，這樣學生容易接受，教育效果就更好。
題目五：案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長??？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信??都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：（1）如果是你接下來怎么做？
（2）你怎樣建立班委會的？
（3）您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進生的契機嗎？
參考答案：（1）做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。（2）先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。（3）每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發(fā)言和班委會組成上，注意多給后進生表現(xiàn)的機會和位置，使他們時刻感受到班級的團結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養(yǎng)，對于后進生來講更為重要。題目六：案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。
問題：（1）你怎樣看待這次輸球？
（2）你認為體育活動對班集體有何作用？（3）假如在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學生？
參考答案：（1）雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。（2）增強學生集體榮譽感，增強學生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。（3）我覺得首先把合作的精神放在首位，我覺得在比賽過程中，我們重在參與，我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學生體會到平得不到的思想和快樂，我今天也是抱著學習的思想來的，我希望學到更多的知識。
題目七：案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā栴}（1）請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？
（2）如果讓你開一個殘疾學生在場的班會你應該如何開？ 參考答案：（1）通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。（2）首先是鼓勵殘疾學生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學生揚起生活得風帆，樹立遠大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時指出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領會的丑惡，骯臟。我想全班同學的內(nèi)心深處會得到很到的震撼的。
題目八：案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。
問題（1）分析王明的心態(tài)？
（2）你認為應該怎樣處理類似情況？
（3）王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？
參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。（3）老師首先應冷靜，不要被學生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理?？僧斪鰶]聽到或轉(zhuǎn)移話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應更注意與學生溝通，便于班級工作的開展。
題目九：案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。“滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。
問題：（1）請你分析產(chǎn)生這種問題的原因？你認為他應該怎么辦？
（2）作為班主任的你，你認為平日里該如何于學生相處呢？請用簡短的字回答。
參考答案：（1）每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關(guān)愛等。（2）耐心、愛心和誠心
題目十：案例簡述：數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？
問題：（1）請你分析該班主任的做法？
（2）對不交作業(yè)的學生該如何處理？
（3）如果這個學生就是不喜歡老師您，不愿意上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點該怎么辦？
參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。（3）既然是這樣，老師就要認真反思，學生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學生溝通勇于承認自己的不足之處，注意改正并提醒學生監(jiān)督如果是學生對自己的誤解要和學生解釋清楚贏得該生諒解?？傊獜乃枷肷辖鉀Q問題，只有師生和諧相處才能達成教與學的和諧統(tǒng)一。
題目十一：你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。
問題：（1）你會怎么做？你這樣做的理由？（2）如果班上的同學對評上的班級不服氣你將如何開班會。
參考答案：（1）先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。（2）我認為班會應當這樣開，第一，首先讓學生指出我們班的優(yōu)點，看到我們那些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學生指出我們班有哪些地方不如被評優(yōu)的班級，我們要想被評優(yōu)就應該努力的保持自己的優(yōu)點去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評優(yōu)不遠了。
題目十二：你擔任班主任工作時間不久，你的任課老師都是老教師，有學生告訴你有任課老師在和學生交流的時候流露出對你工作的一些不滿態(tài)度，你怎么辦？
參考答案：首先：我會感謝把這個情況反映給我的這位同學，因為事實上他這么做是在幫助我的工作，我會希望他以后能繼續(xù)把班級中其他老師和同學的意見反映給我，讓我可以從中反思自我、提高自我。同時我會告訴他任課老師能在課堂上和同學交流老師的工作情況，說明他是一位民主、公開的老師，并不是在背后說壞話。以后我會經(jīng)常在班級中和同學們進行交流，如果同學們對我有什么意見和建議都可以直接來向我指出，這樣是有利于我的進步的！
其次：我會十分虛心地向老教師請教班主任工作方面的經(jīng)驗，尤其是重點學習如何解決學生告訴我的那些缺陷，我相信，只要我誠懇地去請教，學然后思，然后改，老教師一定會愿意幫助我的。想當年，我剛畢業(yè)時，周圍也都是經(jīng)驗豐富的老師，如果沒有他們的指點，也就沒有我今天的進步！
然后：我會誠懇地和老教師探討——在發(fā)現(xiàn)我的不足時能否直接和我提出來，并且?guī)椭?，而不是單單在課堂上和孩子們說，那樣容易使一些學生對我產(chǎn)生不信任感，不利于我的工作的開展。
最后，我會經(jīng)常通過閱讀報刊書籍、上網(wǎng)瀏覽、外出學習、同行交流等方式，學習班主任工作中好的理念、方法和經(jīng)驗，讓自己成為一個在學習中提高，在改進中成長的稱職的優(yōu)秀的班主任！題目十三：當班級其他任課教師向你反映班級學生最近紀律不太好，你會怎樣回答他？然后又會怎么做？
參考答案：首先我要從任課老師那里，了解最近哪些學生紀律不好，他們紀律不好的具體表現(xiàn)是什么？ 其次，我要找任課老師所說的那些紀律不好的學生談心，了解他們在課上不專心聽講的原因是什么?如果是這些學生平時學習的態(tài)度就是不太端正的，那么要對他們加以教育，讓他們知道尊重老師的最直接的表現(xiàn)，就是在這個老師所上的課上要專心聽講。如果這些學生覺得，這位任課老師上的課不重要，不像語文、數(shù)學那么重要，所以無需認真，那么我要告訴他們，任何一門功課都是重要的，它會讓你然后，我會在班級里開展一個“我最喜歡的一門課”的主題班會，了解學生心目中喜歡的課是怎樣的，心目中喜歡的老師上課是怎樣的一種狀態(tài)。
最后與那個任課老師溝通，我們之間達成共識，也要在其他課堂上設一些加星啊，評獎的措施，告訴他們這也會影響他期末的行為考核分的，這樣就給學生一定的壓力，讓他們知道不管什么課都要以認真的態(tài)度去對待。
題目十四：在做值日生時，教室里兩位男生用掃把打打鬧鬧，結(jié)果一名男生把另一男生的頭打傷了。當其他學生來告訴你情況后，你會怎么處理？
參考答案： 1.前去勸架，確認被打?qū)W生的傷勢如何，給他處理傷口，如果嚴重，馬上送醫(yī)院處理。
3.通知被打?qū)W生家長，告知他基本情況，如果學生已去就醫(yī)，讓家長前去醫(yī)院。通知打人學生的家長，告知他基本情況，希望他來校探4.鼓勵家長自主協(xié)調(diào)，不行的話老師從中協(xié)調(diào)。受傷的一方讓對方家5.就此事在班中開一個主題班會，在班內(nèi)進行教育，以防再有這樣的題目十五：你將新接一個班級，你了解到這個班級有個問題學生，不但不愛學習，不做作業(yè)，還經(jīng)常惹事生非，那么接班后你打算和他單學到更多的東西，那些知識或者技能是在語文、數(shù)學課上學不到的。
2.詢問打架原因，耐心了解清楚事情的經(jīng)過。
望
長給予一定的醫(yī)療補償；錯的一方對自己做的事情負責任！
事情發(fā)生。獨談談，你覺得和他說些什么呢？
參考答案：這個學生已經(jīng)成為我們一般看待的“后進生”。首先我要先了解學生的家庭和學習背景，從其本人，學校，家庭多方面了解學生的情況，了解其行為狀態(tài)的原因。其實后進生成績暫時處于落后狀態(tài)的原因是多方面，很多情況下可能就是因為我們老師一時的失誤而造就了他們今天的后進，一個冷眼，一句不當?shù)谋磉_，經(jīng)常觸摸不到你的目光和從來聽不到他的名字從你口中飄出等等看起來的此類小事，都可能是產(chǎn)生他們后進的因素。一位美國教師說：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力，我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以羞辱一個學生，也可以遷就一個學生，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！边@與陶行知先生所言的“你的教鞭下有瓦特，你冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”有異曲同工之妙。種種現(xiàn)象說明，后進生更需要鼓勵、理解和關(guān)愛，正如有病的人才真正需要醫(yī)生的治療一樣。所以我們新教師應利用自己與學生年齡相近的優(yōu)勢，把轉(zhuǎn)化后進生做為一項首要的任務來抓，針對不同的學生，有效的運用態(tài)度轉(zhuǎn)變策略和激勵策略等有力措施，進一步彌補由于年輕而在其它方面的不足。
題目十六： 現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生各種安全事故，小學生由于年齡比較小，在面對這些安全事故的時候，往往表現(xiàn)得手足無措，不知道如何做。因此加強對學生在這方面的自救應對措施的教育是很有必要的。說說你會怎么做？為什么？
參考答案：首先我對這一問題的分析是現(xiàn)在由于大環(huán)境的變化，自然災害頻繁，社會矛盾也存在一些局部的激化，所以現(xiàn)在安全事故是經(jīng)常有。作為一名教育工作者我們有必要對學生進行這方面的安全教育，讓每個孩子健康生活成長。我具體會有以下做法：第一加強自身在這方面的學習，現(xiàn)在有部分老師連滅火器都不會用，也不懂得急救，我必須加強自己在這方面的能力訓練。在加強自身的同時也利用深圳市教育局下發(fā)的一些校本教材進行相關(guān)課程的教學，讓學生在這方面有一定的認識。第二，人不僅是個體的生物，也是集體的動物。根據(jù)馬卡連柯的集體主義建設理論，我利用班集體的利用對學生強化教學。首先開展班會，借助中央電視臺“知識守護生命”的活動在班上開展自救自助的主題班會，讓學生們在各式各樣的活動中學會保護自己。另外我還設計了板報手抄報等活動。第三，蘇霍姆林斯基說，家校合作才能產(chǎn)生對孩子教育的最大合力，我會給家長發(fā)放一些安全知識的資料，讓家長與孩子們共同學習安全方面的自救知識和技能。著名班主任任小艾曾說學生只是我們老師眼中的百分之一，但他確實每個家庭的百分之百，希望我們所有的老師都把每個孩子當成自己的百分之百去對待，讓每個孩子快快樂樂地上學來，平平安安地回家去。
題目十七：學生石磊，喜歡下象棋，在六年級下學期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？
答題要點：
（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習
（二）方法措施：
1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。
2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。
題目十八：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談談你對這句話的理解。
答題要點：
（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心
（二）方法措施：
1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。
2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。
題目十九：鄧旭同學是在本學期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學。
答題要點：
（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。
（二）方法措施：
1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。
2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。
3、做好家訪工作，形成教育的合力
題目二十：請結(jié)合工作實際，談談你對“教育局提出的特別要關(guān)注后1/3的學生”的理解。
答題要點：
（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。
題目二十一：班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。
答題要點：
（一）理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之一。
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。
題目二十二：班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。
答題要點：
（一）理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。
題目二十三：五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。
答題要點：
（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學生的義務。
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。
題目二十四： 陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。
答題要點：
（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。
（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。
題目二十五：王卓同學很頑皮，經(jīng)常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。
答題要點：
（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。
（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學結(jié)對子”實踐活動，讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。
題目二十六：案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？你覺得怎樣才是真正的幫他？ 參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。“愛不能包治百病，不屬于專業(yè)能力，愛誰不會？家長孩子的愛難道比老師少嗎？但是他為什么反而老求老師教育他的孩子，他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，智慧，是科學的教育觀念和方法?！薄埃ń逃┲腔?，即使不比愛心重要，起碼也和愛心同等重要”，“教師最重要的任務是幫助學生深入具體的分析，他的心理問題是什么？他的智力類型是什么？他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方哪個，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。”“這才是幫助，才是具有真正專業(yè)技術(shù)含量的工作”。
題目二十七：案例簡述：學生每天課間餐都是小東負責打掃的，一天，班主任發(fā)現(xiàn)課間餐位置到處都是垃圾，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說：“這事一直是小東在做，我不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。
問題：（1）這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？（2）班主任在班級管理工作中應如何對待不同境遇的學生? 參考答案：（1）老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關(guān)愛。（2）學生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應該是大家分著做，這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識，對于家境等各方面有困難的學生，班主任更應該在學習、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學之間互相關(guān)愛的和諧氛圍。
題目二十八：當前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當中了嗎？
參考答案：語文教學中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學生適當?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎上，但是懲罰要是適當?shù)膽土P，不能夠?qū)W生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學生，我也曾經(jīng)剛參加工作時，對學生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學生增加了愛的教育，使好多學生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。題目二十八：案例：一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。
問題：（1）面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？
（2）你平時是如何做好學生的心理教育的？
參考答案：（1）不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，??（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。（2）首先，上好每一堂心理課?！皩W會求知，學會做人”是新時代的要求，學生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班主任老師營造良好的環(huán)境，結(jié)合學生年齡特點及認知水平，精心設計好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學生不僅是學校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，孩子的細微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。
題目二十九：六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生王鵬的母親，王鵬的母親告訴王老師王鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。
答題要點：
（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認王鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應及時向?qū)W校相關(guān)部門匯報情況，讓學校與相關(guān)部門聯(lián)系查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。
（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。
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