第一篇：班主任情景答辯如何應(yīng)答

班主任情景答辯如何應(yīng)答

一、情景答辯環(huán)節(jié)的基本要求

情景答辯是選手對情景問題的應(yīng)答。回答過程一般分為兩個部分四個環(huán)節(jié)：第一部分，判斷和分析情景；第二部分，作回應(yīng)及說明依據(jù)。四個環(huán)節(jié)是：情景判斷；問題分析；提出應(yīng)對策略；說明對策的依據(jù)。即回答“是什么問題”，產(chǎn)生這一問題的“原因何在”，面對這個問題我“怎么做”和“為什么這么做”的問題。

情景判斷環(huán)節(jié)，要求判斷準確、明確。選手對各種情景因素要進行整體判斷，并通過去粗取精、去偽存真的思考，把握問題的主要矛盾和實質(zhì)所在。

問題分析環(huán)節(jié)，要求分析中肯、具體。選手要依據(jù)情景判斷來具體分析導(dǎo)致情景問題的真實原因，包括客觀的、主觀的及年齡特征的原因等。問題分析要具體、深入、到位，不要籠統(tǒng)歸類為學(xué)校原因、家庭原因、社會原因、自身原因。

應(yīng)對策略環(huán)節(jié)，要求對策有明確的針對性、教育性、實效性和富有創(chuàng)意。解決問題的對策，要時刻牢記“班主任是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師”的角色定位，要站立在班主任的角度，保持班主任的角色意識，要有明確的目標、清晰的思路、有力的措施、可行的做法和預(yù)期的效果，尤其是要做到有的放矢，把握重點和主要矛盾，富有創(chuàng)造性地解決問題，不要面面俱到或打“包圍戰(zhàn)”。

說明對策依據(jù)環(huán)節(jié)，要求對策有理有據(jù)。選手提出的解決問題的對策要有充分有力的依據(jù)，包括理論依據(jù)、政策法規(guī)依據(jù)、實踐依據(jù)等。教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、班級管理學(xué)理論，以及青少年品德形成與發(fā)展規(guī)律、心理形成與發(fā)展規(guī)律、班集體形成與發(fā)展規(guī)律等理論，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等政策法規(guī)，是班主任常規(guī)工作和班主任應(yīng)對情景問題的主要專業(yè)依據(jù)。著名班主任以及您自己的實踐經(jīng)驗體會，也可以作為依據(jù)，但不是主要的。不要只會用片言只語的經(jīng)驗來替代班級教育的專業(yè)理論。

以初中組案例07為例：品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生小雨因為一次考試失常，遭到同學(xué)的譏諷，后來又在家長粗暴的教育方法下，產(chǎn)生了厭學(xué)和自

卑的情緒。問題：如果你是小雨的班主任，你應(yīng)該如何幫助他走出困境？

對這個問題的分析，導(dǎo)致小雨同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)和自卑情緒的原因有三：品學(xué)兼優(yōu)生一次考試失常；遭到同學(xué)譏諷；家長教育方法粗暴。對這個問題的判斷：

1、優(yōu)秀生耐挫力差問題？

2、班風(fēng)輿論及同伴壓力問題？

3、家庭教育暴力問題？與造成厭學(xué)和自卑情緒關(guān)系最直接的原因是考試失常和遭到同學(xué)譏諷。因此而引伸出，班主任工作必須正視和關(guān)注優(yōu)秀生耐挫力差的問題，關(guān)鍵是采取有針對性的策略來幫助這位同學(xué)煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情和重拾學(xué)習(xí)信心。同時，班主任要注重正確的班級風(fēng)輿論導(dǎo)向與和諧的班集體建設(shè)，促進同伴互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣及互動成長關(guān)系的形成。

二、“情景問題”如何應(yīng)答

“情景答辯”該應(yīng)答什么？

第一，選手要充分利用10分鐘的審題和準備時間，整體上理清回應(yīng)思路。選手要根據(jù)自己對情景因素的分析判斷和對情景問題的要求，作富有針對性和實效性的回應(yīng)，對情景問題的判斷準確和合情合理，問題分析要入情入理，應(yīng)對策略和措施要有效有力、可行和有創(chuàng)意，并且要有理有據(jù)，切合實際。其中，情景判斷、問題分析、提出應(yīng)對策略和說明對策的依據(jù)幾個環(huán)節(jié)，如果能以有某一核心教育理念作為主線加予串連，形成邏輯關(guān)系，更能體現(xiàn)選手的思想深度。第二，選手對案例中的情景元素要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。有時案例中情景元素較為復(fù)雜，不容易一目了然，需要選手加以辨析才能理清關(guān)系，才能把握問題的關(guān)鍵和本質(zhì)所在，才能找到富有針對性和實效性的問題破解之道。以初中組案例21為例?！霸谌绾慰朔员暗闹黝}班會公開課上，老師問：我們應(yīng)該如何克服自卑感呢？忽然，一個同學(xué)大聲說：克服自卑就去上網(wǎng)吧，在網(wǎng)上沒有人知道你是誰。說完還做個鬼臉，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。問題：如果你是這位班主任，你應(yīng)該怎樣處理這個問題？”班主任要處理什么呢？是學(xué)生扮鬼臉惹得哄堂大笑的突發(fā)事件？還是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為教育呢？抑或是“在網(wǎng)上沒有人知道你是誰”的問題呢？關(guān)鍵看你把聚焦點放在那里。如果我們把關(guān)注點放在最后一句話，它的潛臺詞就是：學(xué)生的自卑感往往是因為同伴攀比等同伴壓力所致。那么，如何利用這一突發(fā)事件作為教育契機，來進行和諧班風(fēng)氣引導(dǎo)和友好同伴關(guān)系養(yǎng)成，建設(shè)良好班集體，既是幫助有自卑感同學(xué)的最有效的做法，也是引領(lǐng)班級健康成長的有力措施。

第三，選手回應(yīng)情景問題，不僅要有教育機智和智慧，還要有一定的教育理念。不少選手把運用了某一個著名班主任或某一個教育家的某一句話，就等同于一種先進的教育理念，用來作為主要的教育理論依據(jù)。作為一個具有專業(yè)素養(yǎng)的班主任，需要掌握和運用的不僅僅是片言只語的某一個教育經(jīng)驗體會，而應(yīng)該是中小學(xué)生身心發(fā)展年齡階段的特點和規(guī)律；品德形成與發(fā)展及教育的規(guī)律；班集體形成發(fā)展和培育的規(guī)律；促進學(xué)生學(xué)習(xí)與行為養(yǎng)成的規(guī)律；班主任工作的人文關(guān)懷的特點與規(guī)律；等等。只有把這些規(guī)律性的理論、理念應(yīng)用在班主任工作的實踐之中，才能真正地理解和有效地做好班主任工作。

三、“情景答辯”還可以做什么

面對情景問題的處理方式，有的選手用教育經(jīng)驗作答，一點選手用愛心和責(zé)任感回答，有的選手用教育智慧應(yīng)對，有的選手用教育思想回應(yīng)。高中組有一個這樣的情景案例：在學(xué)校門外的士多店，或校內(nèi)的廁所內(nèi)，經(jīng)常看到本班同學(xué)三五成群吞云吐霧地在抽煙，其中還有女同學(xué)。吸煙危害青少年健康，同時違反學(xué)校紀律。問題：作為班主任，你如何教育學(xué)生不抽煙？選手明確指出，我們班不會，也不容許發(fā)生這樣的情況，作為班主任，作為學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任不可能看到本班同學(xué)三五成群吞云吐霧，特別是還有女同學(xué)抽煙而坐視不理。顯然，這位選手不僅用經(jīng)驗，還用了班主任的角色責(zé)任和育人思想與理念進行回應(yīng)。

不少選手由于僅限于情景因素和個人經(jīng)驗，缺乏拓展性思考。因此，處理和解決問題的模式常常是“三板斧式”的套路化：個別教育，班會課教育，家庭教育配合。尤其是回答評委提問時，只是簡單地回答了問題，沒有充分和深入的分析和具體的對策。

“情景答辯”環(huán)節(jié)，選手除了告訴人們你的判斷、你的分析，你的做法和你的理由之外，還可以做什么呢？我們希望，你還可以告訴人們你的想法，你的理念，你的思想。思想就是你的班主任工作的理論、理念、觀點。它是班主任工作的靈魂和原動力。

班主任工作是一項教育事業(yè)，它的價值在不斷追求。班主任是班集體組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，家庭學(xué)校社區(qū)溝通橋梁，素質(zhì)教育主要實施者。因此，班主任要形成和樹立作為學(xué)生成長導(dǎo)師的育人角色理念和意識。愛心、智慧、創(chuàng)意是班主任工作的專業(yè)能力的體現(xiàn)。因此，班主任處理

情景問題的方式、班主任的角色行為和工作態(tài)度，要盡可能體現(xiàn)班主任對“愛的事業(yè)”的情懷和人文關(guān)懷精神，體現(xiàn)出豐富多彩的教育智慧和創(chuàng)造性地解決情景問題的專業(yè)角色作用和價值。

班主任工作是一門育人學(xué)問，它的意義在用心探索。處理和解決情景問題的策略和措施需要探索，班主任常規(guī)工作的開展也需要探索求真。善用資源是一種探索，更是班主任工作的一種智慧。班主任要善用各種教育資源來引領(lǐng)和促進班級建設(shè)和班集體發(fā)展。年級組、科任老師、學(xué)生、班級、團隊會、班集體、家長、社區(qū)等，都是班主任工作的重要資源。善用資源是班主任的最大的和最高的智慧。

班主任工作是一種教育藝術(shù)，它的生命在于創(chuàng)新發(fā)展。透過班主任對情景問題的處理方式和解決辦法，可以看到班主任的專業(yè)理念，教育智慧和育人藝術(shù)：是否善于把握教育契機；是否善于化不利因素為有利資源；是否善于利用個別問題來啟迪教育全班；是否善于調(diào)動班集體的互動影響作用；是否善于把生活事件轉(zhuǎn)化為教育過程；是否善于把教育危機轉(zhuǎn)化為教育契機；是否善于把處理情景過程轉(zhuǎn)化為育人過程；等等，如此這般，這一切的一切，無不蘊含著班主任工作的育人智慧、創(chuàng)意思考和教育藝術(shù)。

（一）一.學(xué)生安全重于泰山，請談?wù)勀愕目捶?/p>

1.熟悉和了解校園安全的政策和法律，做到安全問題依法辦事；

2.加強安全教育，讓學(xué)生了解相關(guān)安全知識；

3.培養(yǎng)學(xué)生安全意識，增強自我保護能力；

4.建立危機處理相關(guān)部門和人員的“電話聯(lián)系名冊”；

5.冷靜妥善的處理所發(fā)生的安全問題。

二.班內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，應(yīng)采取怎樣的教育對策？

1.要正確看待學(xué)生的早戀問題（學(xué)生早戀是學(xué)生生理成熟的正常反應(yīng)，應(yīng)得到理解、尊重及合理疏導(dǎo)）；

2.要幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀（使學(xué)生知道陷入早戀的危害和不良后果）；

3.要營造一個健康的積極的班級文化環(huán)境；

4.要盡早發(fā)現(xiàn)、及時教育引導(dǎo)（一疏不宜堵）

5.要尊重學(xué)生、保護隱私、妥善處理。

三.班主任如何對待父母離異家庭的學(xué)生？

1.一定要加倍關(guān)懷父母離異家庭的學(xué)生，要同情、體貼、主動家訪（無論學(xué)生的父母離異是出于什么原因，學(xué)生都是無辜的受害者，理應(yīng)得到班主任教師的同情和關(guān)懷）；

2.傾聽學(xué)生內(nèi)心的痛苦和不安；

3.與學(xué)生之間建立信任，這也是遭受父母離異家庭的學(xué)生的迫切心理需要；

4.引導(dǎo)學(xué)生走出陰影和不良情緒；

5.班集體真誠的幫助。

四.班主任怎樣不斷的完善和提升自身素質(zhì)？

1.積極參加班主任研修班，聆聽專家報告；

2.認真研讀班主任相關(guān)書籍，廣泛涉獵相關(guān)知識

3.堅持相關(guān)信息收集（讀書筆記、剪報等）；

4.以班級為實驗室，以學(xué)生為實驗對象，積極參與教育科研（這是班主任實現(xiàn)專業(yè)提高的必由之路）；

5.自我反思與參加沙龍活動相結(jié)合（探討問題、交流經(jīng)驗、集思廣益）。

五.班主任怎樣才能獲得學(xué)生的贊賞和擁戴？

1.要有高尚的思想品德（有高度的責(zé)任心、愛護和尊重學(xué)生、心胸寬闊）；

2.要有淵博的知識好高超的工作藝術(shù)；

3.要有良好的師表作風(fēng)（言行舉止、儀表、風(fēng)度都要起表率作用）。

六.當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)問題，學(xué)生情緒激動怎么辦？

1.要保持頭腦冷靜、抑制無意的情緒沖動（控制情感、約束言行、不失班主任教師的自信、涵養(yǎng)和氣度）；

2.尊重學(xué)生，以愛護和關(guān)心學(xué)生作為處理事件的基礎(chǔ)，用感情溝通，堅持以理服人；

4.全面考慮問題，淡化負面影響，如有工作有誤，應(yīng)反躬自省，嚴于律己（更可能得到學(xué)生的理解和信任）。

七.班主任應(yīng)如何對待班內(nèi)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生？

1.關(guān)心愛護學(xué)生，用師愛在師生之間筑起情感交流的橋梁；

2.轉(zhuǎn)變觀念，全面的看待學(xué)生，用放大鏡找優(yōu)點；

3.因人而異，采取相應(yīng)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

4.培養(yǎng)學(xué)生自信心，關(guān)注學(xué)生的上進心，及時抓住轉(zhuǎn)化的契機；

5.分析原因?qū)ΠY下藥，有耐心，持之以恒，常抓不懈。

八.學(xué)生玩游戲機上癮，應(yīng)采取怎樣的教育對策？

1.幫助學(xué)生找到愛和歸屬感。班主任要有耐心和愛心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們找到歸屬感，與他們一道建立生活的信心，積極面對人生。

2.用有意義的活動，安排學(xué)生的時間和空間，充實他們的生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生生活的重心。

3.與家長溝通，爭取家長教育的配合。

中小學(xué)生迷戀游戲機或網(wǎng)絡(luò)與父母的教育方式和方法有直接的關(guān)系，學(xué)生在成長發(fā)育時期，心理和生理都在發(fā)生著變化，恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃秃椭C的家庭環(huán)境能促進學(xué)生心理的健康成長和成熟，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此，班主任應(yīng)努力與家長溝通，積極爭取家長的配合。

九.開好家長會應(yīng)注意什么？

1.要有明確的目的和要求2.要做好充分的準備；3.要選擇適宜的時間；4.要尊重家長；5.要讓所有家長看到孩子的希望。

十.請談?wù)勗鯓硬拍苄纬梢粋€好的班集體？

1.班主任要有一個良好的自身素質(zhì)和較強的工作能力，深受學(xué)生擁戴；

2.有過硬班干部為主體的班級核心；

3.班主任善于發(fā)揮榜樣的說服力、感染力；

4.班主任注意學(xué)生上進心和集體榮譽感的培養(yǎng)；

5.有正確的集體議論、良好的人際關(guān)系、自覺的集體紀律和明確的奮斗目標。

第二篇：班主任情景答辯題目(初稿)

班主任情景答辯題目

題目一：案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強調(diào)自己的道理。

問題：（1）這時班主任應(yīng)該怎么做？

（2）你如何認識學(xué)生自我教育的作用？

（3）你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？

參考答案：（1）先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！?當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。（3）自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

題目二：案例簡述：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。

問題：（1）你認為該怎么做？

（2）班主任如何看待班級中的“非正式群體”？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進同學(xué)間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。

題目三：某小學(xué)班主任任命班長采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？

參考答案：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，肯定該生愿意當(dāng)班長的積極動機是好的，更要珍惜同學(xué)們的信任，利用這個職務(wù)為同學(xué)服好務(wù)，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領(lǐng)導(dǎo)。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。

題目四：案例簡述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。問題：（1）你是如何處理類似事件的？

（2）如果學(xué)生和你當(dāng)場頂撞起來，你會怎么處理？

參考答案：我認為，應(yīng)該一分為二的來看待。教育家魏書生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生?！辈扇∈裁礃拥姆椒?，要因地制宜，因時制宜。如果當(dāng)眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當(dāng)然需要教師的智慧，要讓所有學(xué)生對你服氣。但是最好采取冷處理的方法。因為當(dāng)時都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話，會使學(xué)生受到傷害。靜下心來，過一段時間，滯后處理（當(dāng)然不是秋后算賬），和風(fēng)細雨地和學(xué)生談心交流，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，而不是去諷刺、挖苦、訓(xùn)斥，這樣學(xué)生容易接受，教育效果就更好。

題目五：案例簡述：班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上，小華的品性、威信??都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：（1）如果是你接下來怎么做？

（2）你怎樣建立班委會的？

（3）您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進生的契機嗎？

參考答案：（1）做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。（2）先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。（3）每一個差生都想改變自己，雖然有的學(xué)習(xí)成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應(yīng)靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發(fā)言和班委會組成上，注意多給后進生表現(xiàn)的機會和位置，使他們時刻感受到班級的團結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班風(fēng)的建設(shè)，集體意識、團隊意識的培養(yǎng)，對于后進生來講更為重要。題目六：案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：（1）你怎樣看待這次輸球？

（2）你認為體育活動對班集體有何作用？（3）假如在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學(xué)生？

參考答案：（1）雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。（2）增強學(xué)生集體榮譽感，增強學(xué)生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。（3）我覺得首先把合作的精神放在首位，我覺得在比賽過程中，我們重在參與，我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學(xué)生體會到平得不到的思想和快樂，我今天也是抱著學(xué)習(xí)的思想來的，我希望學(xué)到更多的知識。

題目七：案例簡述：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā栴}（1）請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？

（2）如果讓你開一個殘疾學(xué)生在場的班會你應(yīng)該如何開？ 參考答案：（1）通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。（2）首先是鼓勵殘疾學(xué)生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學(xué)生揚起生活得風(fēng)帆，樹立遠大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學(xué)生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時指出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領(lǐng)會的丑惡，骯臟。我想全班同學(xué)的內(nèi)心深處會得到很到的震撼的。

題目八：案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題（1）分析王明的心態(tài)？

（2）你認為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

（3）王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？

參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。（3）老師首先應(yīng)冷靜，不要被學(xué)生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理?？僧?dāng)做沒聽到或轉(zhuǎn)移話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應(yīng)更注意與學(xué)生溝通，便于班級工作的開展。

題目九：案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。“滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：（1）請你分析產(chǎn)生這種問題的原因？你認為他應(yīng)該怎么辦？

（2）作為班主任的你，你認為平日里該如何于學(xué)生相處呢？請用簡短的字回答。

參考答案：（1）每個學(xué)生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛等。（2）耐心、愛心和誠心

題目十：案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)。”作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進行？

問題：（1）請你分析該班主任的做法？

（2）對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

（3）如果這個學(xué)生就是不喜歡老師您，不愿意上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點該怎么辦？

參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。（3）既然是這樣，老師就要認真反思，學(xué)生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學(xué)生溝通勇于承認自己的不足之處，注意改正并提醒學(xué)生監(jiān)督如果是學(xué)生對自己的誤解要和學(xué)生解釋清楚贏得該生諒解?？傊獜乃枷肷辖鉀Q問題，只有師生和諧相處才能達成教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

題目十一：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進生卻不服。

問題：（1）你會怎么做？你這樣做的理由？（2）如果班上的同學(xué)對評上的班級不服氣你將如何開班會。

參考答案：（1）先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。（2）我認為班會應(yīng)當(dāng)這樣開，第一，首先讓學(xué)生指出我們班的優(yōu)點，看到我們那些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學(xué)生指出我們班有哪些地方不如被評優(yōu)的班級，我們要想被評優(yōu)就應(yīng)該努力的保持自己的優(yōu)點去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評優(yōu)不遠了。

題目十二：你擔(dān)任班主任工作時間不久，你的任課老師都是老教師，有學(xué)生告訴你有任課老師在和學(xué)生交流的時候流露出對你工作的一些不滿態(tài)度，你怎么辦？

參考答案：首先：我會感謝把這個情況反映給我的這位同學(xué)，因為事實上他這么做是在幫助我的工作，我會希望他以后能繼續(xù)把班級中其他老師和同學(xué)的意見反映給我，讓我可以從中反思自我、提高自我。同時我會告訴他任課老師能在課堂上和同學(xué)交流老師的工作情況，說明他是一位民主、公開的老師，并不是在背后說壞話。以后我會經(jīng)常在班級中和同學(xué)們進行交流，如果同學(xué)們對我有什么意見和建議都可以直接來向我指出，這樣是有利于我的進步的！

其次：我會十分虛心地向老教師請教班主任工作方面的經(jīng)驗，尤其是重點學(xué)習(xí)如何解決學(xué)生告訴我的那些缺陷，我相信，只要我誠懇地去請教，學(xué)然后思，然后改，老教師一定會愿意幫助我的。想當(dāng)年，我剛畢業(yè)時，周圍也都是經(jīng)驗豐富的老師，如果沒有他們的指點，也就沒有我今天的進步！

然后：我會誠懇地和老教師探討——在發(fā)現(xiàn)我的不足時能否直接和我提出來，并且?guī)椭?，而不是單單在課堂上和孩子們說，那樣容易使一些學(xué)生對我產(chǎn)生不信任感，不利于我的工作的開展。

最后，我會經(jīng)常通過閱讀報刊書籍、上網(wǎng)瀏覽、外出學(xué)習(xí)、同行交流等方式，學(xué)習(xí)班主任工作中好的理念、方法和經(jīng)驗，讓自己成為一個在學(xué)習(xí)中提高，在改進中成長的稱職的優(yōu)秀的班主任！題目十三：當(dāng)班級其他任課教師向你反映班級學(xué)生最近紀律不太好，你會怎樣回答他？然后又會怎么做？

參考答案：首先我要從任課老師那里，了解最近哪些學(xué)生紀律不好，他們紀律不好的具體表現(xiàn)是什么？ 其次，我要找任課老師所說的那些紀律不好的學(xué)生談心，了解他們在課上不專心聽講的原因是什么?如果是這些學(xué)生平時學(xué)習(xí)的態(tài)度就是不太端正的，那么要對他們加以教育，讓他們知道尊重老師的最直接的表現(xiàn)，就是在這個老師所上的課上要專心聽講。如果這些學(xué)生覺得，這位任課老師上的課不重要，不像語文、數(shù)學(xué)那么重要，所以無需認真，那么我要告訴他們，任何一門功課都是重要的，它會讓你然后，我會在班級里開展一個“我最喜歡的一門課”的主題班會，了解學(xué)生心目中喜歡的課是怎樣的，心目中喜歡的老師上課是怎樣的一種狀態(tài)。

最后與那個任課老師溝通，我們之間達成共識，也要在其他課堂上設(shè)一些加星啊，評獎的措施，告訴他們這也會影響他期末的行為考核分的，這樣就給學(xué)生一定的壓力，讓他們知道不管什么課都要以認真的態(tài)度去對待。

題目十四：在做值日生時，教室里兩位男生用掃把打打鬧鬧，結(jié)果一名男生把另一男生的頭打傷了。當(dāng)其他學(xué)生來告訴你情況后，你會怎么處理？

參考答案： 1.前去勸架，確認被打?qū)W生的傷勢如何，給他處理傷口，如果嚴重，馬上送醫(yī)院處理。

3.通知被打?qū)W生家長，告知他基本情況，如果學(xué)生已去就醫(yī)，讓家長前去醫(yī)院。通知打人學(xué)生的家長，告知他基本情況，希望他來校探4.鼓勵家長自主協(xié)調(diào)，不行的話老師從中協(xié)調(diào)。受傷的一方讓對方家5.就此事在班中開一個主題班會，在班內(nèi)進行教育，以防再有這樣的題目十五：你將新接一個班級，你了解到這個班級有個問題學(xué)生，不但不愛學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，還經(jīng)常惹事生非，那么接班后你打算和他單學(xué)到更多的東西，那些知識或者技能是在語文、數(shù)學(xué)課上學(xué)不到的。

2.詢問打架原因，耐心了解清楚事情的經(jīng)過。

望

長給予一定的醫(yī)療補償；錯的一方對自己做的事情負責(zé)任！

事情發(fā)生。獨談?wù)?，你覺得和他說些什么呢？

參考答案：這個學(xué)生已經(jīng)成為我們一般看待的“后進生”。首先我要先了解學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)背景，從其本人，學(xué)校，家庭多方面了解學(xué)生的情況，了解其行為狀態(tài)的原因。其實后進生成績暫時處于落后狀態(tài)的原因是多方面，很多情況下可能就是因為我們老師一時的失誤而造就了他們今天的后進，一個冷眼，一句不當(dāng)?shù)谋磉_，經(jīng)常觸摸不到你的目光和從來聽不到他的名字從你口中飄出等等看起來的此類小事，都可能是產(chǎn)生他們后進的因素。一位美國教師說：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力，我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以羞辱一個學(xué)生，也可以遷就一個學(xué)生，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！边@與陶行知先生所言的“你的教鞭下有瓦特，你冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”有異曲同工之妙。種種現(xiàn)象說明，后進生更需要鼓勵、理解和關(guān)愛，正如有病的人才真正需要醫(yī)生的治療一樣。所以我們新教師應(yīng)利用自己與學(xué)生年齡相近的優(yōu)勢，把轉(zhuǎn)化后進生做為一項首要的任務(wù)來抓，針對不同的學(xué)生，有效的運用態(tài)度轉(zhuǎn)變策略和激勵策略等有力措施，進一步彌補由于年輕而在其它方面的不足。

題目十六： 現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生各種安全事故，小學(xué)生由于年齡比較小，在面對這些安全事故的時候，往往表現(xiàn)得手足無措，不知道如何做。因此加強對學(xué)生在這方面的自救應(yīng)對措施的教育是很有必要的。說說你會怎么做？為什么？

參考答案：首先我對這一問題的分析是現(xiàn)在由于大環(huán)境的變化，自然災(zāi)害頻繁，社會矛盾也存在一些局部的激化，所以現(xiàn)在安全事故是經(jīng)常有。作為一名教育工作者我們有必要對學(xué)生進行這方面的安全教育，讓每個孩子健康生活成長。我具體會有以下做法：第一加強自身在這方面的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有部分老師連滅火器都不會用，也不懂得急救，我必須加強自己在這方面的能力訓(xùn)練。在加強自身的同時也利用深圳市教育局下發(fā)的一些校本教材進行相關(guān)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在這方面有一定的認識。第二，人不僅是個體的生物，也是集體的動物。根據(jù)馬卡連柯的集體主義建設(shè)理論，我利用班集體的利用對學(xué)生強化教學(xué)。首先開展班會，借助中央電視臺“知識守護生命”的活動在班上開展自救自助的主題班會，讓學(xué)生們在各式各樣的活動中學(xué)會保護自己。另外我還設(shè)計了板報手抄報等活動。第三，蘇霍姆林斯基說，家校合作才能產(chǎn)生對孩子教育的最大合力，我會給家長發(fā)放一些安全知識的資料，讓家長與孩子們共同學(xué)習(xí)安全方面的自救知識和技能。著名班主任任小艾曾說學(xué)生只是我們老師眼中的百分之一，但他確實每個家庭的百分之百，希望我們所有的老師都把每個孩子當(dāng)成自己的百分之百去對待，讓每個孩子快快樂樂地上學(xué)來，平平安安地回家去。

題目十七：學(xué)生石磊，喜歡下象棋，在六年級下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

答題要點：

（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進學(xué)習(xí)

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。

2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。

題目十八：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。

2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。

題目十九：鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。

答題要點：

（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。

2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。

3、做好家訪工作，形成教育的合力

題目二十：請結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓Α敖逃痔岢龅奶貏e要關(guān)注后1/3的學(xué)生”的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。

題目二十一：班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。

題目二十二：班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

題目二十三：五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

題目二十四： 陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。

題目二十五：王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

答題要點：

（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對子”實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。

題目二十六：案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？你覺得怎樣才是真正的幫他？ 參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心?！皭鄄荒馨伟俨?，不屬于專業(yè)能力，愛誰不會？家長孩子的愛難道比老師少嗎？但是他為什么反而老求老師教育他的孩子，他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！薄埃ń逃┲腔?，即使不比愛心重要，起碼也和愛心同等重要”，“教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體的分析，他的心理問題是什么？他的智力類型是什么？他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方哪個，從何處突破可以見到成績，可以建立信心?！薄斑@才是幫助，才是具有真正專業(yè)技術(shù)含量的工作”。

題目二十七：案例簡述：學(xué)生每天課間餐都是小東負責(zé)打掃的，一天，班主任發(fā)現(xiàn)課間餐位置到處都是垃圾，就請在場的同學(xué)清理?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說：“這事一直是小東在做，我不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：（1）這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？（2）班主任在班級管理工作中應(yīng)如何對待不同境遇的學(xué)生? 參考答案：（1）老師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。（2）學(xué)生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做，這樣可提高學(xué)生對班級的榮譽感和責(zé)任意識，對于家境等各方面有困難的學(xué)生，班主任更應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學(xué)歧視，營造一個師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛的和諧氛圍。

題目二十八：當(dāng)前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中了嗎？

參考答案：語文教學(xué)中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎(chǔ)上，但是懲罰要是適當(dāng)?shù)膽土P，不能夠?qū)W(xué)生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學(xué)生，我也曾經(jīng)剛參加工作時，對學(xué)生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學(xué)生增加了愛的教育，使好多學(xué)生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。題目二十八：案例：一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問題：（1）面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

（2）你平時是如何做好學(xué)生的心理教育的？

參考答案：（1）不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，??（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。（2）首先，上好每一堂心理課?！皩W(xué)會求知，學(xué)會做人”是新時代的要求，學(xué)生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班主任老師營造良好的環(huán)境，結(jié)合學(xué)生年齡特點及認知水平，精心設(shè)計好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學(xué)生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學(xué)生不僅是學(xué)校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，孩子的細微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。

題目二十九：六年級班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生王鵬的母親，王鵬的母親告訴王老師王鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認王鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及時向?qū)W校相關(guān)部門匯報情況，讓學(xué)校與相關(guān)部門聯(lián)系查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

第三篇：2014最新班主任大賽情景答辯

1.一名八年級的學(xué)生，其貌不揚，寡言少語，學(xué)業(yè)成績平平，班級活動對她而言可有可無。老師和同學(xué)們很少有人去注意她。面對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做才能讓她融入班集體這個大家庭呢？

2.你在班主任的崗位上已經(jīng)有10個年頭了，到現(xiàn)在你仍戰(zhàn)斗在班主任的第一線，理由是你當(dāng)班主任非常棒，很多和你一起當(dāng)班主任的人工作不咋樣，可現(xiàn)在都當(dāng)上官了，且成了你的上級，有時還會對你指手劃腳，面對如此環(huán)境，談?wù)勀愕目捶ê拖敕ā?/p>

3.家校通在目前學(xué)校和班級管理中經(jīng)常用到，很多老師和班主任也經(jīng)常樂此不疲地使用家校通，其中有一位老師是這樣告訴家長的：今天小孩數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課本第五章練習(xí)第一、第二題，請家長認真檢查小孩作業(yè)是否正確，并簽上你的名字。請你對這位老師的做法談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.男生A喜歡上班里女生B，堅持每天送B回家，然后再回自己的家。B不 喜歡A，不愿意其護送，但A堅持當(dāng)護花使者。B找來另一男生C幫忙支開護送的男生A。于是A與C為爭奪B打了起來。作為班主任，面對這種情況，你會怎么處理？

5.你是初三級的班主任，放學(xué)后一位平常學(xué)習(xí)成績很一般的女學(xué)生興高采烈走進辦公室，高興地對你說“老師，我數(shù)學(xué)考了97分！”。傍邊的數(shù)學(xué)老師卻對你說 “你能考97分，那是瞎貓碰上了死耗子”。女生難堪極了。此時你是怎么做的？為什么？

6.現(xiàn)在許多家長反映當(dāng)代孩子越來越難教，許多孩子甚至很不聽話。于是家長就對孩子說：“你這孩子總不聽話，再這樣，我就……”接下來就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請試分析如何指導(dǎo)家庭教育。

7.有一天在去教室的路上，我聽到一個學(xué)生說班里經(jīng)常丟東西，幾乎每周都有同學(xué)丟錢或文具，他這已經(jīng)是第二次丟失了，我意識到了問題的嚴重，就和這個學(xué)生到了教室。教室里的同學(xué)們正在嘰嘰喳喳地議論著。見我去了，同學(xué)們紛紛要求我查出是哪個同學(xué)在偷東西，班里已經(jīng)是多次丟失東西了。遇到這樣的情況你該如何處理？

8.在以人為本的教育背景下，教師放下了教鞭，拋棄了以損傷學(xué)生身心健康為代價的嚴厲處罰方式，但確也不少學(xué)生“不聽管教”“為所欲為”。面對那些調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)態(tài)度不良，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生屢屢違反規(guī)章制度，你采取了哪些做法，使班級制度得到有效的落實？

9.初中三年級的小琳把校服的褲腳改成緊腿褲，班主任發(fā)現(xiàn)后，找小琳談話希望她能遵守學(xué)校規(guī)定，回家換褲子，沒想到被小琳拒絕。班主任老師沒有辦法的情況下將小琳送到學(xué)校教導(dǎo)處，在寫檢查中，小琳趁人不注意，跳樓自殺。如果你碰到這種情況如何避免傷害學(xué)生，如何處理？

10.你所在的班要與其他班級舉行一場籃球友誼賽，同學(xué)們求勝心切，就通過同學(xué)關(guān)系，從其他學(xué)?！敖琛眮砣髁﹃爢T。比賽快開始了，您突然發(fā)現(xiàn)有三名學(xué)生從來沒有見過，他們正在與本班隊員一起認真地研究戰(zhàn)術(shù)。您找來隊長詢問，隊長卻說：“讓他們上吧，要不，咱們班肯定輸?！边@時其他同學(xué)也紛紛表示，一定要讓他們上，并且情緒很激動，??這時您怎么辦？

11.你帶的班，在學(xué)校每周開展一次的文明班評選活動中，將近半個學(xué)期了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后腿，這幾位后進生卻不服。此時你是怎么做的？為什么？

參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。

12.初二男生小李，從小寄住農(nóng)村祖父母家，初一回到父母身邊上學(xué)。他見人靦腆，如遇女性，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學(xué)嗤笑；性格內(nèi)向，孤獨，同班中無知心好友。你找他談話他局促不安，低著頭不敢正視你。此時你是怎么想的怎么做？為什么？

13一天，正在上課的時候，你發(fā)現(xiàn)班上突然有個學(xué)生不見了，整個教室看了一圈也沒有，老師急忙地問：“小明去哪里了？”同學(xué)們紛紛說：“老師他鉆到桌子下面了?！崩蠋熞姞?，馬上叫他起來坐回座位上，但他又好像沒聽到一樣，又坐到講臺旁邊。此時同學(xué)們都笑起來了，好端端的一節(jié)課給搞亂了，如果你是班主任，你會怎樣處理？

14.初中生互相亂起綽號，互相取笑戲弄，互相爭執(zhí)打斗這都是屢見不鮮、令人煩惱的瑣碎之事，如果對此事件不深究原因、不發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，往往就會就事論事、簡單說教、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，治標卻不治本，顧此而又失彼，問題 總是層出不窮。你是班主任，面對這些問題，你如何做？

（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對子”實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

15.小麗第一次來月經(jīng)，因為沒有準備也沒有經(jīng)驗，褲子、椅子弄臟了，幾個學(xué)生笑她，小麗急得哭了。你剛好進教室看見了，你應(yīng)該怎么做？為什么？

16.小紅是個好學(xué)生，經(jīng)常得到老師的表揚。但小紅不知什么原因，近段時間，不少同學(xué)疏遠她，其中有些還非議她。小紅百思不得其解，很苦惱，只好向你訴說。此時你是怎么做的？為什么？

17.近段時間，班上不少同學(xué)帶漫畫書回校。上課悄悄看，課間興高采烈地議論紛紛。你見狀嚴厲責(zé)問學(xué)生，并且當(dāng)場毫不客氣地沒收。學(xué)生對此不滿意，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書回校。見到這種現(xiàn)象時，你是怎么做的？為什么？

19.班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

20.你班上有幾個學(xué)生對自己性格上的弱點總是不能釋懷，那就是總感覺很不自信。尤其是小文，無論做什么事，只要有人說一句： “你真笨”或“你真傻”，她立刻就會變得神情恍惚、手腳笨拙，甚至連最簡單的事都做不好，這讓小文感覺十分的苦惱和沮喪。作為班主任，你如何幫助小文走出困境？

21.小明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成小明心理有重大負擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8

22.在班上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生鬧矛盾的現(xiàn)象，例如：甲女生哭著訴苦說：“老師，我都是真心地對待乙同學(xué)，她就偏偏說我的壞話，叫其它同學(xué)不要跟我玩?！?同學(xué)之間發(fā)生友誼沖突怎樣做不傷害學(xué)生的自尊，而又讓她們和睦相處呢？

23.張老師班每次開家長會，家長總能按時到校，并且能夠認真參加家長會的各項活動。而李老師班的家長每次開家長會總有不到校的，許多家長在開會時隨意進出教室，還不時接打電話。你認為李老師的問題出在哪兒了？

24.語文課上，老師讓同學(xué)們用“一定”造句，大家正在醞釀中，討論得非常熱烈。這時，一名女同學(xué)舉手報告：“老師，張某同學(xué)說他?長大一定要娶媳?喔。”她的話音剛落，教室里像開了鍋，引來了一片笑聲……作為班主任兼語文老師的你該怎樣處理這種情況？

25.小娜同學(xué)的父母離異，她與母親相依為命。有一段時間，身在單親家庭的她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出 困境。

（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

26小艷天資聰慧、成績突出，但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué)，她不愿意；同學(xué)向她請教問題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語氣說：“這都不會！”平時總是喜歡炫耀看不起那些“沒見過世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣憤，偷偷地將小敏的卷子給撕了。如果您是小艷的班主任，你將如何處理小艷偷撕小敏的卷子一事？

27初二學(xué)生正是思想和身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，世界觀處于初步形成階段，對世事的認識似懂非懂，好奇心尤其強烈，男孩崇尚義氣，崇拜英雄好漢，很多時候會情感沖動，做出不知天高地厚的怪異舉動；女孩變得多情，行為舉止追求優(yōu)雅，情感細膩而優(yōu)傷，往往有意把自己包裝起來，隱藏起來。

28小魏在語文課中，拿一本成人雜志低頭翻閱，班主任兼語文老師發(fā)現(xiàn)后，一把搶過雜志摔在桌子上。大聲說，“我教了幾十年書，沒見過你這樣的學(xué)生?！蹦阍趺纯创@個班主任？

第四篇：班主任競賽情景答辯

班主任競賽情景答辯

30．情境答辯題目：小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游，你讓同學(xué)們自由組合游覽小組，但沒有一個小組愿意小強加入。小強只好找你說他很想?yún)⒓哟河?。此時你是怎么做的？為什么？

答辯：因為小強表達了自己很想?yún)⒓哟河蔚脑竿?，所以從這小強這個愿望入手，逐步為小強創(chuàng)造參加春游和改變自我的機會和條件。分8個步驟：

1．和小強談話，使得他認識到同學(xué)們不愿意他加入的原因。2．勸告小強通過這次春游的機會改變在同學(xué)們心中的形象和認識。3．指導(dǎo)其做好春游的準備，如配合小組長做好準備工作。

4．請小強暫時離席。在班上講故事，講周處除三害的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到周處是曾經(jīng)有過錯，但是只要勇于認錯和改過，同樣是能為人民爭取利益，作出自己貢獻的，為學(xué)生提供原諒小強的心理準備。并引導(dǎo)學(xué)生討論：原諒周處的鄉(xiāng)親，他們又有哪些品質(zhì)呢？那就是寬容。

5．講述小強渴望春游的愿望。

6．小組討論商量是否愿意接納小強。讓同學(xué)們互相交流想法，互相感染，選出愿意接納小強并且理由最充分的小組。

7．請小強到教室，接受所接納小組的邀請。8．課下對小組進行和小強相處的方法的指導(dǎo)。

33號題情境答辯題目：有一個平時不是很出色的女學(xué)生有一天興沖沖地跑到辦公室，對班主任說：“老師，我的數(shù)學(xué)考了97分！”誰知班主任旁邊的一個數(shù)學(xué)老師冷冷地說：“你這次考得好，還不是瞎貓碰到死老鼠！”那個女生當(dāng)時非常難堪。請問，如果你是那個班主任，如何處理這個問題？ 答辯：

1．“我認為數(shù)學(xué)老師的話表面上是語言表達問題，深層次處則是對學(xué)生人格尊重問題。最近頒布的《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中明確指出：班主任要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格。所以，問題的分析及解決都應(yīng)該建立在尊重學(xué)生人格上。

2．“這位女生考了97分之所以很高興，是因為：其一，她經(jīng)過努力，取得良好成績；其二，這使得她的自信心有了一個很大的提高；其三，這可能會成為她下一次成功的基礎(chǔ)；其四，因為她平時成績一般，所以，這一時刻是她生命中最幸福的時刻。

3．“而這位數(shù)學(xué)老師則存在一些問題：其一，他當(dāng)面說了有傷女學(xué)生自尊心的話；其二，他未能用發(fā)展的眼光看待女學(xué)生的變化；其三，他的言語不符合《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中有關(guān)要求：選聘班主任，應(yīng)該選擇‘熱愛學(xué)生、善于與學(xué)生溝通’的老師。

4．“我的處理方法是：其一，對女學(xué)生取得的成績表示祝賀，對她付出的努力表示肯定，真誠地分享她的喜悅與成功；其二，告訴她數(shù)學(xué)老師說的話也許是無心，不要記在心上；其三，告訴她，改變自己在別人心目中的形象需要過程，這時更需要自己努力，以出色的表現(xiàn)去證明自己；其四，私下與數(shù)學(xué)老師溝通，指出他不當(dāng)言語可能會造成的后果；其五，讓老師在適當(dāng)?shù)臅r候去向那位女學(xué)生真誠地道歉。”

第五篇：班主任情景答辯題目

班主任情景答辯題目

1、學(xué)生林森，喜歡下象棋，在六年級下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

答題要點：

（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進學(xué)習(xí)（意思對即可，10分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。

2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對即可，10分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。

2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

3、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。

答題要點：

（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。

2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。

3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

4、請結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓Α敖逃痔岢龅奶貏e要關(guān)注后1/3的學(xué)生”的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

5、班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

6、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

7、五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧。” 張老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

9、李樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學(xué)會感恩。淡化對家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點得12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

10、陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

11、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點：

（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

12、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？

答題要點：

（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對即可，10分）。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

13、王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

答題要點：

（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對子”實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

14、有些同學(xué)反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認識誤區(qū)。

答題要點：

（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？

答題要點：

（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機，鍛煉學(xué)生自我管理能力。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

16、四年級的李強同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學(xué)的教育工作？

答題要點：

（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點”主題班會，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。第二、找李強同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強自我管理能力。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）