第一篇：最佳面試問(wèn)題集錦

最佳面試問(wèn)題集錦

要想找到最好的面試問(wèn)題很難。盡管大家普遍認(rèn)可 “選對(duì)人” 是每一家成長(zhǎng)中的企業(yè)成敗的關(guān)鍵，但想找到完美的面試問(wèn)題需要篩查各種各樣的書(shū)、文章和觀點(diǎn)。

身為老板，我想要的是一份長(zhǎng)長(zhǎng)的好面試問(wèn)題清單，這份清單應(yīng)該按照我希望評(píng)估的素質(zhì)進(jìn)行組織（比如 “努力工作”、“保持專注”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”）。下面就是我匯編的結(jié)果。

文末有本文方法論方面的闡述。下面的問(wèn)題是我花了一周的時(shí)間從各種好書(shū)和文章里面摘錄出來(lái)的。

第一部分：最受歡迎的員工特質(zhì)

根據(jù)第一頁(yè)搜索結(jié)果被提到的頻率，最受歡迎特質(zhì)可分為四個(gè)等級(jí)。如果你的面試時(shí)間只有 1 小時(shí)的話，可能就不想深入到超過(guò) 3 個(gè)領(lǐng)域里面。大公司流行的做法是（招聘）團(tuán)隊(duì)分別對(duì)不同領(lǐng)域的評(píng)估。這樣有助于不會(huì)忽視掉求職者的致命缺陷。

如果是一起進(jìn)行面試的話，記住不同部分有些問(wèn)題是重復(fù)的，不要問(wèn)重了。

一階（基本要求）

幾乎每本書(shū)、文章都把它視為必不可少的特質(zhì)。顯然企業(yè)是不希望招進(jìn)來(lái)的人會(huì)出狀況或者抵觸管理？

具有團(tuán)隊(duì)精神的人。此人是否友好、隨和、樂(lè)觀？ 二階 75%的刊物提到過(guò)這些特質(zhì)，也就是說(shuō)幾乎對(duì)每一家公司都很重要。“誠(chéng)實(shí)” 是面試的時(shí)候最難評(píng)估的品質(zhì)之一，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問(wèn)題可以突破求職者的防線。

適應(yīng)能力。是否靈活、渴望學(xué)習(xí)？ 可信賴。不要品行不端的人。

文化適應(yīng)。性格是否與企業(yè)文化匹配？（注：關(guān)于這一點(diǎn)有人有不同的看法）三階

大概有一半來(lái)源提到過(guò)的品質(zhì)。

溝通者。會(huì)不會(huì)講話，語(yǔ)氣是不是委婉？ 領(lǐng)導(dǎo)力。應(yīng)試者有沒(méi)有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的潛力？

雄心。每一家公司都希望團(tuán)隊(duì)能夠自我激勵(lì)、努力工作。

專注。上班的時(shí)候能不能不上社交網(wǎng)站、不聊天、不看新聞、專心工作？（注：能嗎？）

解決問(wèn)題能力。能不能自主工作、克服挑戰(zhàn)，在沒(méi)有經(jīng)理干預(yù)的情況下決策？ 聰明。應(yīng)試者具不具備熟練掌握工作所需的頭腦。組織能力。能否記錄細(xì)節(jié)、做事有輕重緩急。四階

不怎么被提到。這只是個(gè)人判斷，我認(rèn)為還是很重要的，取決于角色需要。

激情。是不是有活力？是否熱愛(ài)工作？ 創(chuàng)意。能否想出新穎的解決方案？ 牢靠。忠誠(chéng)可靠對(duì)團(tuán)隊(duì)士氣必不可少。不干私活。上班會(huì)不會(huì)做自己的事？ 雜項(xiàng)。不好歸類的問(wèn)題。第二部分：最佳面試問(wèn)題

下面的問(wèn)題是我花了一周的時(shí)間從各種面試問(wèn)題中篩選出來(lái)的。要注意的是，有些問(wèn)題屬于多個(gè)類別，面試的時(shí)候不要反復(fù)問(wèn)，面試官之間要溝通好。團(tuán)隊(duì)精神、友好、隨和、樂(lè)觀 1.2.3.4.5.6.7.8.9.什么樣的人有好人緣？ 喜歡你的同事會(huì)怎么評(píng)價(jià)你？ 不喜歡你的同事會(huì)怎么評(píng)價(jià)你？

你最煩同事哪一點(diǎn)（特質(zhì)）？最欣賞哪一點(diǎn)？ 如果我問(wèn)你老板你最大的優(yōu)勢(shì)是什么，他會(huì)怎么回答？ 你對(duì)什么樣的事情看法很強(qiáng)烈？

說(shuō)說(shuō)看什么樣的老板能夠得到你最好的工作表現(xiàn)

在跟同事的配合方面你做了什么樣的改變使得工作更有效率了。為了改善跟你最糟糕的老板的關(guān)系，你會(huì)做哪方面的工作？

10.你有沒(méi)有過(guò)不同意老板決定的時(shí)候？你是怎么處理的？ 11.說(shuō)一下跟同事發(fā)生沖突時(shí)你是怎么處理的。12.你要怎么搞定難搞的客戶？

13.你對(duì)一位員工虧欠了另一位員工是什么感覺(jué)？ 14.你有沒(méi)有誤判過(guò)一個(gè)人？舉個(gè)例子。15.你上一次生氣是什么時(shí)候？

16.你工作有沒(méi)有被批評(píng)過(guò)？說(shuō)一下情況。適應(yīng)性強(qiáng)、靈活、渴望學(xué)習(xí)1.2.3.你認(rèn)為成功人士最重要的特質(zhì)是什么？在這些方面你給自己打多少分？ 如果你可以改變一樣?xùn)|西，你會(huì)改變什么？為什么？你打算怎么改？ 說(shuō)說(shuō)你上一個(gè)職位跟進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況。你是怎么去收集對(duì)方的資料的？ 4.5.6.7.8.9.你為什么失敗了？說(shuō)說(shuō)看發(fā)生了什么，你又從中學(xué)到了什么。你是怎么利用自己的優(yōu)勢(shì)的？ 你怎么去彌補(bǔ)自身的不足？ 去年你學(xué)到的最有趣的事是什么？

如果今天你去上大學(xué)，你想上什么課？（或者：明年你想多學(xué)一些什么？）你在看什么書(shū)？（或者：你喜歡哪個(gè)行業(yè)的出版物？）

10.告訴我上一次你冒險(xiǎn)是什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的決定對(duì)了沒(méi)有？你學(xué)到了什么？ 11.你是如何跟進(jìn)所在領(lǐng)域的變化的？ 12.你受到過(guò)的最有用的批評(píng)是什么？ 13.你如何去衡量自己的成功？ 誠(chéng)實(shí)、可信 1.2.3.4.5.6.你有沒(méi)有在自己感覺(jué)活不夠多的崗位做過(guò)？ 你受到的批評(píng)里面哪一條最有用？

如果我問(wèn)你現(xiàn)在的老板你最大的缺點(diǎn)是什么，他會(huì)怎么說(shuō)？ 告訴我你上次做出一項(xiàng)不受歡迎的決定是什么時(shí)候。你什么時(shí)候失敗過(guò)？說(shuō)說(shuō)看發(fā)生了什么，你又學(xué)到了什么。

告訴我一次工作事故，在這次事故里面盡管有安全隱患和不好的地方，但你完全是誠(chéng)實(shí)的。7.8.9.對(duì)于這次機(jī)會(huì)你最害怕什么？

你覺(jué)得你老板現(xiàn)在會(huì)怎么看你？（回答不重要，主要是聽(tīng)聽(tīng)看他老不老實(shí)）如果我查看你的瀏覽器歷史，我會(huì)看到哪些你簡(jiǎn)歷上面沒(méi)有的東西？

10.告訴我一些你工作方面存在的差距。差距是怎么來(lái)的？ 11.我可以聯(lián)系你現(xiàn)在的老板嗎？我可以聯(lián)系你的推薦人嗎？ 12.我為什么要雇你？ 文化適應(yīng)、相容的個(gè)性 1.2.3.4.5.6.說(shuō)說(shuō)看什么樣的老板能夠得到你最好的工作表現(xiàn) 是什么會(huì)讓你每天都熱愛(ài)上班？ 你喜歡什么樣的工作環(huán)境？ 工作以外什么會(huì)讓你興奮？

如果我查看你的瀏覽器歷史，我會(huì)看到哪些你簡(jiǎn)歷上面沒(méi)有的東西？ 假設(shè)你來(lái)這里工作。1年 以后一個(gè)周末的晚上，你回到了家，躺下來(lái)開(kāi)始想，接受這份工作是你做過(guò)的最好的一件事。這一年發(fā)生了什么事情才會(huì)讓你有這種想法？ 7.8.9.你每周要工作多少小時(shí)？你覺(jué)得應(yīng)該多一點(diǎn)還是少一點(diǎn)？ 你的好勝心強(qiáng)不強(qiáng)？ 你有沒(méi)有喜歡的名言？

10.跟其他應(yīng)征者相比你有哪些獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)？ 11.你希望通過(guò)工作獲得的最重要的回報(bào)是什么？ 12.你對(duì)自己這 5年 怎么看？ 13.你哪方面的工作受到的表?yè)P(yáng)最多？

14.說(shuō)說(shuō)看你在工作 / 項(xiàng)目里面擔(dān)任的最有趣的角色是什么？ 15.度假的時(shí)候你最想念工作的什么地方？ 16.在聚會(huì)上你會(huì)怎么向陌生人介紹你自己？ 17.你是怎么讓工作變得有趣的？ 善溝通、委婉 參見(jiàn) “團(tuán)隊(duì)精神”

1.2.3.4.你為什么不干了？

工作中或其他場(chǎng)合你有沒(méi)有給同事做過(guò)演示介紹？ 看見(jiàn)墻上的那幅畫(huà)了嗎？推銷給我看看。

你有沒(méi)有過(guò)不同意老板的決定的時(shí)候？（或者：如果你知道老板 100%是錯(cuò)誤的，你會(huì)怎么處理？）

5.如果你對(duì)一個(gè)想法很強(qiáng)烈，但沒(méi)人同意你，你打算用什么技巧去說(shuō)服這幫人？

6.7.你對(duì)這次機(jī)會(huì)最怕的是什么？

說(shuō)說(shuō)看有沒(méi)有這樣一個(gè)人，你要費(fèi)更多的精力為才能確保對(duì)方理解你的觀點(diǎn)。你是怎么跟對(duì)方溝通的？

8.9.說(shuō)一下那你是怎么跟一位難纏的客戶打交道的。我們?yōu)槭裁匆湍悖?/p>

10.你覺(jué)得我們?cè)趺醋霾拍芨没蛘哂兴煌?領(lǐng)導(dǎo)力 1.2.3.4.5.你有沒(méi)有激勵(lì)過(guò)別人？

你覺(jué)得成功領(lǐng)導(dǎo)最重要的特質(zhì)是什么？

告訴我上一次你必須做出一項(xiàng)不受歡迎的決定是什么時(shí)候。告訴我你上一次炒掉一個(gè)人是什么時(shí)候。你是怎么確定把一項(xiàng)任務(wù)委派給某人的？ 6.你怎樣把其他團(tuán)隊(duì)的成員引進(jìn)到你的流程當(dāng)中？（或者：你怎么讓別人理解你的決定？）

7.8.9.在你上一份工作里面你有沒(méi)有開(kāi)創(chuàng)過(guò)一項(xiàng)新的流程？說(shuō)說(shuō)看是什么樣的。你有沒(méi)有負(fù)責(zé)過(guò)預(yù)算？你是怎么做平衡的？ 作為經(jīng)理最難的地方是什么？

10.你的下屬對(duì)你的管理風(fēng)格最不適應(yīng)的是哪一點(diǎn)？

11.你有沒(méi)有對(duì)你的下屬或同事設(shè)定過(guò)期望？如果對(duì)方?jīng)]有達(dá)到你的期望你是怎么處理的？（比如沒(méi)有按時(shí)完成）

12.你有沒(méi)有成功解決過(guò)跟團(tuán)隊(duì)成員的一次沖突？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。13.你愿意別人喜歡你還是害怕你？

14.說(shuō)一下你遇到的一次工作危機(jī)。你的角色是什么？你是怎么解決的？最后結(jié)果怎樣？

15.你有沒(méi)有管理哲學(xué)？ 有雄心、自我激勵(lì)、努力工作 參見(jiàn) “不干私活”

1.2.3.4.5.你擔(dān)任這個(gè)角色的頭 20、60、90 天會(huì)是什么樣的？ 大學(xué)時(shí)你有什么樣的課余活動(dòng)？之后呢？ 你做過(guò)的業(yè)余項(xiàng)目有哪些？哪一個(gè)最大？ 你過(guò)去獲得晉升過(guò)嗎？是因?yàn)槭裁传@得晉升的？

說(shuō)說(shuō)看過(guò)去你哪一次工作是主動(dòng)的？（或者：你過(guò)去哪一次工作表現(xiàn)出了主動(dòng)性，舉個(gè)例子）

6.你是什么時(shí)候第一次做（工作的準(zhǔn)備的）？（如果在學(xué)校就開(kāi)始準(zhǔn)備，說(shuō)明具備積極主動(dòng)性）

7.8.9.你是怎么跟上所在領(lǐng)域的變化的？ 你的好勝心怎樣？ 你的短期目標(biāo)是什么？

10.給一個(gè)你過(guò)去設(shè)定的目標(biāo)的例子，最后目標(biāo)完成情況怎樣？ 11.你怎么看自己過(guò)去這 5年？ 12.你會(huì)把工作帶回家嗎？ 13.你的雄心有多大？ 專注、韌勁 1.2.3.4.5.你有哪些充分利用工作時(shí)間的策略？ 沒(méi)事干的時(shí)候你會(huì)怎么辦？（沒(méi)有項(xiàng)目）筋疲力盡的時(shí)候你怎么去重拾斗志？

思路受困的時(shí)候你是怎么取得突破并找到解決方案的？

等待（工作當(dāng)中特殊的暫停點(diǎn)，比方說(shuō)編譯程序的時(shí)候）的時(shí)候你是怎么打發(fā)時(shí)間的？ 6.7.你有沒(méi)有用額外的精力去改進(jìn)過(guò)某項(xiàng)業(yè)務(wù)流程讓它更有效率？說(shuō)說(shuō)看。你的每項(xiàng)工作職責(zé)所占用的時(shí)間是多少？（具體數(shù)字不重要，主要看是不是有跟蹤的習(xí)慣）問(wèn)題解決、自立、自主、果斷 參見(jiàn) “創(chuàng)意”

1.有沒(méi)有過(guò)這種時(shí)候，有人讓你做一件事，但是你還沒(méi)有受到過(guò)培訓(xùn)。你是如何處理的？

2.3.說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有過(guò)在缺少必要信息的時(shí)候下做決定。

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)某項(xiàng)日常工作可以有其他更高效的方式？你是如何重復(fù)完成這項(xiàng)工作的？

4.5.6.7.8.9.你用搜索引擎找答案有哪些技巧？

遇到棘手問(wèn)題的時(shí)候你是怎么確定要不要告訴老板的？ 波蘭有多少牙醫(yī)？

你打算怎么造一臺(tái)給盲人用的烤面包機(jī)？ 看見(jiàn)墻上的那幅畫(huà)沒(méi)有？推銷給我。

你上次冒險(xiǎn)是什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的決定正確嗎？你本來(lái)應(yīng)該怎么做？

10.你有沒(méi)有過(guò)經(jīng)理不在你被迫負(fù)責(zé)的時(shí)候？ 11.有沒(méi)有過(guò)感覺(jué)所在崗位做的事情不多？ 12.你承擔(dān)過(guò)的最重要的一項(xiàng)工作是什么？ 聰明、熟練、勝任 1.跟別人相比你特別擅長(zhǎng)什么？ 2.3.4.5.6.過(guò)去你晉升過(guò)嗎？是因?yàn)槭裁磿x升的？ 你最自豪的成就是什么？為什么？ 你最大的職業(yè)成就是什么？ 對(duì)于這次機(jī)會(huì)你最怕什么？

速度、品質(zhì)、自我導(dǎo)向這幾方面你怎么給自己打分？（主要看能不能回答多重問(wèn)題？）

7.你大學(xué)哪門(mén)課成績(jī)最差？為什么？你覺(jué)得這會(huì)對(duì)你的工作表現(xiàn)有影響嗎？

8.9.你上次冒險(xiǎn)是什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的決定正確嗎？你本來(lái)應(yīng)該怎么做？ 你覺(jué)得你從事的這個(gè)行業(yè)哪方面最重要？

10.你覺(jué)得自己的這個(gè)行業(yè)受到誤解最深的一點(diǎn)是什么？

11.如果我問(wèn)你的同事朋友你對(duì)團(tuán)隊(duì)最大的價(jià)值是什么，他們會(huì)怎么回答？ 組織能力、注重細(xì)節(jié) 1.2.3.4.5.6.7.8.9.你擔(dān)任這個(gè)角色的頭 20、60、90 天會(huì)是什么樣的？ 你每天上班的第一個(gè)鐘頭通常都干什么？ 你有什么充分利用工作時(shí)間的策略？ 你有沒(méi)有負(fù)責(zé)過(guò)預(yù)算？你是怎么做平衡的？

項(xiàng)目開(kāi)始的時(shí)候你會(huì)做什么？這對(duì)項(xiàng)目成功進(jìn)行下去有什么幫助？ 你用什么工具來(lái)維護(hù)組織？你是怎么記錄清單的？

有沒(méi)有過(guò)因?yàn)槟阕⒁獾揭粋€(gè)小細(xì)節(jié)而令項(xiàng)目大不同？說(shuō)說(shuō)看。你的每項(xiàng)工作職責(zé)所占用的時(shí)間是多少？ 說(shuō)說(shuō)看你桌面都有什么

10.你總是會(huì)對(duì)工作進(jìn)行復(fù)查嗎？你的決策體系是什么樣的？ 激情、活力 1.2.3.4.5.6.我們公司什么地方令你感到興奮？ 工作以外有什么東西讓你感到興奮？

說(shuō)說(shuō)看什么樣的老板能夠得到你最好的工作表現(xiàn) 你希望通過(guò)工作獲得的最重要的回報(bào)是什么？ 如果你有取不盡的錢，你會(huì)用來(lái)干什么？

你上次冒險(xiǎn)是什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的決定正確嗎？你本來(lái)應(yīng)該怎么做？ 7.8.你上次發(fā)現(xiàn)某個(gè)懸而未決問(wèn)題的獨(dú)特解決方案是什么時(shí)候？說(shuō)說(shuō)看。上一次你找到幫助公司省錢的辦法是什么時(shí)候？他們有沒(méi)有采納你的建議？

9.在你上一份工作里面你有沒(méi)有開(kāi)創(chuàng)過(guò)一項(xiàng)新的流程？說(shuō)說(shuō)看是什么樣的。

10.你會(huì)對(duì)我們公司做出什么樣的改進(jìn)？ 11.你會(huì)從什么地方汲取工作靈感？ 牢靠、忠誠(chéng)、可信賴 1.為什么你要離開(kāi)現(xiàn)在這份工作？你對(duì)工作的擔(dān)心有沒(méi)有引起老板的注意？ 2.3.4.5.6.7.8.這是你第一次想要離開(kāi)嗎？之前為什么沒(méi)走？ 你為什么換了那么多次工作？ 我們?cè)趺床拍艽_定這次你不會(huì)走？ 你的同事聽(tīng)說(shuō)你要走會(huì)不會(huì)覺(jué)得很突然？ 我們的職位哪方面吸引到你？

我們提供的職位符不符合你心目中的理想工作？ 此前工作經(jīng)歷當(dāng)中你有沒(méi)有過(guò)缺勤好些天的情況？

不干私活 1.2.3.4.5.6.7.這份工作什么地方最令你感到興奮？

這家公司什么地方最令你感到興奮？（或者：你對(duì)這家公司有什么了解？）你覺(jué)得我們?cè)趺醋隹梢愿没蛘哂兴煌?/p>

跟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比我們有哪些優(yōu)勢(shì)？（誰(shuí)是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？）我們提供的職位符不符合你心目中的理想工作？ 你對(duì)自己這 5年 怎么看？

選擇面試公司的時(shí)候你有什么標(biāo)準(zhǔn)？

其他雜項(xiàng) 1.2.3.4.5.說(shuō)說(shuō)你自己

你哪方面的工作受到表?yè)P(yáng)最多？

還有沒(méi)有什么問(wèn)題是我應(yīng)該問(wèn)但沒(méi)有問(wèn)的？ 期望額薪酬范圍？ 什么時(shí)候能過(guò)來(lái)？ 6.你是不是還在考慮其他公司？

方法論

關(guān)于什么是 “好” 的面試問(wèn)題的定義實(shí)際上是帶有很強(qiáng)的主觀性的。我這里有幾條原則。一是我希望問(wèn)題能引導(dǎo)應(yīng)試者說(shuō)個(gè)具體例子，比如很多書(shū)都提到過(guò)的 “你的管理風(fēng)格是什么樣的？” 這個(gè)問(wèn)題就太過(guò)含糊，不大好得到有價(jià)值的回答。二是我會(huì)換位思考一下如果我是應(yīng)試者聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)惱火（比方說(shuō) “用一個(gè)字描述你自己”）。如果會(huì)的話就不列進(jìn)去。這樣 80%的問(wèn)題被我排除掉了。

在確定了要找什么樣的人之后，我買了幾本 Amazon 評(píng)級(jí)最高的面試書(shū)，然后看了幾十個(gè) Google 搜索排名最高的面試方面的網(wǎng)站。大部分網(wǎng)址都在腳注那里列出來(lái)了。

我通過(guò)研究構(gòu)建了一個(gè)數(shù)據(jù)集，為的是確定兩個(gè)東西：

1.2.雇主最希望員工具備的 15 種素質(zhì)是什么？ 評(píng)估這些素質(zhì)最簡(jiǎn)潔的問(wèn)題是什么？

當(dāng)然，要想達(dá)到這樣的目標(biāo)還是很棘手的，因?yàn)閰⒖紒?lái)源往往會(huì)用略為不同的方式表述同一個(gè)東西（比如 “適應(yīng)性強(qiáng)”、“靈活”、“愿意學(xué)習(xí)”）。有些品質(zhì)，比如 “解決問(wèn)題能力” 和 “創(chuàng)意” 雖然感覺(jué)不一樣，但是卻是相關(guān)的。這些情況下，我會(huì)在兩種素質(zhì)之間建立聯(lián)系，幫助讀者找到相關(guān)問(wèn)題。

第二篇：面試問(wèn)題集錦

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 滿分100分

1.形象分10分（穿著、言談舉止等）

2.能力分40分（組織，活動(dòng)，協(xié)調(diào)能力等）

3.道德愛(ài)心分20分

4.特長(zhǎng)分20分（音、體、美、書(shū)法、寫(xiě)作特長(zhǎng)等）

5.其他10分（評(píng)委的印象得分）

支教志愿者面試部分問(wèn)題

1、你為什么要參加支教？（或你認(rèn)為我們支教活動(dòng)的最大意義在哪里？或支教是件既缺錢又費(fèi)力的事，你為什么還要去？或談?wù)勀銓?duì)支教團(tuán)的認(rèn)識(shí)。）我們認(rèn)為，去奉獻(xiàn)愛(ài)心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動(dòng)機(jī)。鍛煉自己的能力，取得一份人生經(jīng)歷，對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會(huì)自然獲得這些，但不合適因?yàn)檫@些才前去支教。

2、支教的地方條件十分艱苦，你是否清楚支教所存在的困難，你能適應(yīng)支教艱苦的條件嗎？認(rèn)為之前就應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作？

3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)如何安排你的支教內(nèi)容？（如果成功你將怎樣安排你的課堂生活及怎樣傳授他們知識(shí)？）

4、你覺(jué)得被支教對(duì)象最缺少的是什么？你將怎么幫他們？（或你去支教能給孩子們帶去什么？）

5、你以前參加過(guò)什么志愿者活動(dòng)？（舉例說(shuō)明）

6、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多大學(xué)生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻(xiàn)。對(duì)此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師？

（命題思路：著重考察應(yīng)試對(duì)象的責(zé)任感和進(jìn)取心）

7、如果你很優(yōu)秀，事情很多，你會(huì)把支教放在第幾位？

對(duì)于比較出色的同學(xué)，身兼多職是很常見(jiàn)的情況。學(xué)習(xí)、各種學(xué)生干部工作、各種社團(tuán)工作、自己的興趣愛(ài)好以及支教，很多時(shí)候不可回避地會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅(jiān)定地分配時(shí)間是我們應(yīng)該具有的能力；其次，學(xué)習(xí)是第一位，這點(diǎn)我們沒(méi)有疑義。但對(duì)于其他方面，我們傾向于選擇真正愿意投身于支教這項(xiàng)事業(yè)的同學(xué)。

8、如果你是調(diào)研與實(shí)踐組長(zhǎng)，會(huì)開(kāi)展哪方面的活動(dòng)及調(diào)研主題?

9、根據(jù)你的了解，你認(rèn)為支教團(tuán)目前最大的不足是什么？問(wèn)題出在哪里？

此題考察同學(xué)們對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的關(guān)注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對(duì)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對(duì)此題回答不夠理想，或者認(rèn)為沒(méi)有不足（顯而易見(jiàn)這是不可能的）；或者空乏而談，沒(méi)有價(jià)值。

10、對(duì)于本次支教你有什么創(chuàng)意？（在支教地點(diǎn)，除了教學(xué)，你最想做的一件事是什么？）

11、如果領(lǐng)隊(duì)意見(jiàn)成為了少數(shù)，而你也與領(lǐng)隊(duì)意見(jiàn)相左，你會(huì)怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會(huì)怎么做？（或到支教地以后，你在一個(gè)問(wèn)題上與大家有分歧，并且認(rèn)為在這個(gè)問(wèn)題上團(tuán)隊(duì)錯(cuò)了，你是對(duì)的，你會(huì)怎么辦。）

此題考察同學(xué)們對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)處理方面的認(rèn)識(shí)。前一問(wèn)回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問(wèn)是假定的特殊情形，遇到過(guò)的實(shí)際情況，此時(shí)我們傾向于服從領(lǐng)隊(duì)意見(jiàn)。

12、你如何與與你共同支教的團(tuán)隊(duì)最好配合13、四人一組去做家訪，你是組長(zhǎng)，請(qǐng)給大家分配下任務(wù)。

此題考察同學(xué)們的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。西部支教去年開(kāi)展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔(dān)任孩子班主任的隊(duì)員了解孩子基本情況；家訪中兩人負(fù)責(zé)交談，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實(shí)際情況；返回后負(fù)責(zé)人及記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當(dāng)然我們不會(huì)要求大家答出這些，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當(dāng)多的同學(xué)只是空泛地描述他認(rèn)為的家訪流程，即“我認(rèn)為家訪應(yīng)該先……，然后……，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了問(wèn)題，我們不贊賞。

14、你正在上課，突然兩個(gè)孩子打起來(lái)了，你怎樣處理？

此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過(guò)程中不只一次遇到過(guò)的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分開(kāi)到原先的座位上，安撫一下，然后繼續(xù)上課，課下詳細(xì)了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描述的錯(cuò)誤，回答“要和藹，不能批評(píng)孩子，要有耐心”等，這是對(duì)待孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。

15、班主任開(kāi)會(huì)去了，你班上有一名同學(xué)突發(fā)癲癇，躺在地上抽搐，你會(huì)怎么做。（找個(gè)干凈東西塞到他嘴里〃防止他咬到舌頭〃然后送她去醫(yī)院）

16、如果你教的班上有一名家庭月收入幾百元的貧困生，看到同學(xué)們用赭理水，于是省下自己兩個(gè)星期的早飯錢也買了一瓶用，你會(huì)怎么辦。

（吃飯時(shí)叫上他，飯間跟他聊點(diǎn)家里的事〃〃）

17、在當(dāng)?shù)?，我們的生活及老師的生活，將?huì)明顯好于學(xué)生，特別是在飲食上，但是有規(guī)定稱不能把吃的給學(xué)生，你怎么辦？

18、你想組織一次開(kāi)闊學(xué)生視野的活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)批準(zhǔn)，但是有一個(gè)班的班主任以影響學(xué)生成績(jī)?yōu)槔碛?，拒絕讓其班上的同學(xué)參加，你會(huì)怎么做。（如果這名班主任能講理，就試圖說(shuō)服他，說(shuō)明開(kāi)闊學(xué)生視野對(duì)學(xué)生的意義與好處，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；如仍不通就改用校長(zhǎng)職權(quán)壓人〃〃〃）

19、你描述自己性格（），請(qǐng)舉個(gè)具體事例證明。

此題目的在于加深對(duì)同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡(jiǎn)單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學(xué)不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學(xué)十分健談，描述非常細(xì)致，但冗長(zhǎng)而脫離主題，不能很好地向我們傳達(dá)所需的信息。

20、談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)吧。

此題考察大家對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，也是為了加深對(duì)大家的了解。人都有缺點(diǎn)，誠(chéng)懇作答即可，我們會(huì)予以客觀評(píng)價(jià)。但很多同學(xué)避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說(shuō)話比較快”、“我太愛(ài)笑”之類的回答，我們不贊賞。

21、你自身有什么優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)能勝任這個(gè)支教？（如唱歌、繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌背誦、寫(xiě)作等）

22、假如你的第一次面試和后期考核成績(jī)都很好，但是最終卻沒(méi)有選上，你怎么看待？（或如果你這次支教申請(qǐng)失敗有什么計(jì)劃？）

此題考察大家對(duì)支教、對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)深度，遠(yuǎn)沒(méi)有看上去那樣簡(jiǎn)單。我們認(rèn)為，愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài)。我們比較贊賞“明年我還會(huì)再努力，我會(huì)……”、“我還可以用其他方式支持團(tuán)隊(duì)，比如……”等回答，而對(duì)于“我會(huì)想知道原因”、“我覺(jué)得我不比別人差”“不會(huì)吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

23、由于工作需要，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，你會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)有思想的抵觸！（此問(wèn)題是假設(shè)，工作安排是擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)負(fù)者其他事情）

此題考擦的是不是服從管理、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。

24、假如你在支教時(shí)擔(dān)任班主任，為了把本班建設(shè)成為健康、文明、向上的優(yōu)秀班級(jí)，你打算怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？你將如何處理與其他班級(jí)之間的關(guān)系？

（命題思路：著重考察應(yīng)試對(duì)象的計(jì)劃組織能力和協(xié)調(diào)能力）

25、作為支教志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)是必然的。那么你將怎么樣在一定的時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)這一缺陷呢？

26、你認(rèn)為作為一名支教老師最重要的素質(zhì)是什么，并簡(jiǎn)述理由。（堅(jiān)持〃〃工作需要堅(jiān)持〃愛(ài)也需要堅(jiān)持〃〃連同學(xué)們都在堅(jiān)持）

27、在支教地，很多孩子都比較害羞內(nèi)向，你如何接近他們，讓他們敞開(kāi)心扉。

28、當(dāng)前社會(huì)上流行著這樣的一種說(shuō)法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學(xué)生祖宗化，做錯(cuò)不懲罰”，對(duì)于上述這種社會(huì)現(xiàn)象。

29、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

30、在2009年的高考中，四川某考生用甲骨文完成作文，結(jié)果取得了很低的分?jǐn)?shù)。于是，網(wǎng)絡(luò)上有人為其叫屈，也有人指責(zé)其純屬作秀。對(duì)此，你有什么看法？

31、在支教過(guò)程中，見(jiàn)到當(dāng)?shù)氐睦蠋煂?duì)學(xué)生實(shí)施粗暴的教育方式，你怎么辦？

32、現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)多起傷害學(xué)生的事件，你認(rèn)為怎樣才能保證學(xué)生與 志愿者的安全？

33、如果支教不像你想象中的那么理想，你會(huì)繼續(xù)盡心盡力嗎？

34、學(xué)生對(duì)你的依戀程度越來(lái)越深，離分別的日子近了，你怎么辦？

其他：

1、你的公益觀是什么？

2、對(duì)留守兒童的理解？

3、你家里人同意嗎？

4、你有什么問(wèn)題要提出？

第三篇：學(xué)生會(huì)面試問(wèn)題集錦

1.你有什么業(yè)余愛(ài)好

2.你最崇拜誰(shuí), 為什么？

3.你的座右銘是什么？

4.談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

5.談一談你的一次失敗經(jīng)歷，想過(guò)什么解決方法沒(méi)？

6.你為什么選擇來(lái)我們組織部？

7.如果我錄用你，你將怎樣開(kāi)展在學(xué)生會(huì)的工作

8.與上級(jí)意見(jiàn)不一致，你將怎么辦？

9.我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

10.你希望與什么樣的上級(jí)共事？

11.你覺(jué)得在組織部你會(huì)得到什么？

12.你在以前擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)？你從中學(xué)到了什么？

13.喜歡參加集體活動(dòng)嗎？一般參加什么集體活動(dòng)？

14.你有總結(jié)的習(xí)慣嗎？

15.在你看來(lái)，組織部應(yīng)該是干什么工作的？

16.如果你的學(xué)習(xí)和工作在時(shí)間上有沖突，你將怎么處理這個(gè)問(wèn)題？

17.你來(lái)大學(xué)想要得到什么？

18.在你來(lái)大學(xué)之前你覺(jué)得大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)什么樣的地方？

19.你最喜歡的一本書(shū)是什么？為什么喜歡？

20.你對(duì)我們組織部在過(guò)去一年的工作有什么了解嗎？

21.你覺(jué)得我們?cè)谶^(guò)去一年舉辦的活動(dòng)中有哪些不足？

22.以前組織過(guò)什么活動(dòng)嗎？你是怎么做的23.你進(jìn)入學(xué)生會(huì)后的第一件事情會(huì)做什么?對(duì)于學(xué)生會(huì)你有什么想法?

24.你覺(jué)得你在這個(gè)部門(mén)，可以負(fù)責(zé)哪方面的工作？

25.對(duì)于一項(xiàng)工作，你愿意個(gè)人完成還是團(tuán)體合作？

26.如果部門(mén)內(nèi)部出現(xiàn)你不喜歡的人，你如何處理？

27.你覺(jué)得這位師姐（兄）是什么樣的人

28..假如某部的部長(zhǎng)失戀了，你怎么安慰他？

29.談?wù)劥髮W(xué)你有什么目標(biāo)，什么計(jì)劃？

30.認(rèn)識(shí)我嗎？知道我是那個(gè)部的嗎？談?wù)勀銓?duì)我的認(rèn)識(shí)！

31.簡(jiǎn)單地談一下你是怎么過(guò)完過(guò)去的那個(gè)暑假的?

32.認(rèn)識(shí)我嗎？知道我是那個(gè)部的嗎？談?wù)勀銓?duì)我的認(rèn)識(shí)

33.做學(xué)生會(huì)工作會(huì)比較忙，你對(duì)你和你身邊較為清閑的同學(xué)的兩種生活方式有什么感想？

34.35.你認(rèn)為做學(xué)生干部最重要的是什么？

36.是什么吸引你想加入學(xué)生會(huì)組織部？

37.你在面對(duì)部分學(xué)生抱怨學(xué)生會(huì)時(shí)，你是怎樣做的？

38.你想邀請(qǐng)某一位老師擔(dān)當(dāng)一個(gè)比賽的評(píng)委，這時(shí)你撥給這位老師的電話已經(jīng)接通了，你

怎樣邀請(qǐng)這位老師呢？ 39.談?wù)勀阈哪恐械拇髮W(xué)生活？

40.談?wù)剬?duì)你影響最深的一句話，一個(gè)人？

41.我記得當(dāng)時(shí)是我給你介紹的學(xué)生會(huì)，你能不能再給我介紹一下我們團(tuán)委學(xué)生會(huì)？

42.在學(xué)生會(huì)里，有時(shí)因工作協(xié)調(diào)，會(huì)讓你去做苦力類的工作，你如何看待？

43.平時(shí)喜歡看新聞嗎？都看些什么電視？

第四篇：英語(yǔ)老師面試問(wèn)題集錦

面試可能問(wèn)的問(wèn)題:

你教了幾年書(shū)? How long have you been teaching?

I have been teaching for...有教小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)嗎?Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school?

Yes, I did.or No, I didn't.你打算怎么樣給小朋友上課?How are you going to give lessons to little kids? I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards,TV, magazines, games ects in my lessons.I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.能否示范一下? Can you demonstrate one lesson?

Sure.If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)

你覺(jué)得教小學(xué)生跟教中學(xué)生有什么不同?What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children? well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each lesson should be different.Teaching junior high school kids is a little bit different.I can introduce some grammer.I can give them more written work and I can have more discussions with the children.如何讓小學(xué)生對(duì)英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English?

如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting?

這兩道題的答案是一樣的,只不過(guò)問(wèn)的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.你有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),知道該怎么樣回答.我的回答僅供參考.請(qǐng)準(zhǔn)備兩個(gè)臨時(shí)可以示范的游戲或是手指游戲finger play.回答時(shí)說(shuō)慢點(diǎn)就行了.沒(méi)事的.祝成功!

第五篇：小學(xué)教師面試問(wèn)題集錦

小學(xué)教師面試問(wèn)題集錦

1、學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的？

學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它反映的是一種教育的哲理。簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，精辟地概括出了教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須具備專業(yè)的知識(shí)，專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)的教育教學(xué)能力。“身正為范”，指得是“教師是人類靈魂的工程師”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的特殊的歷史使命，因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。

2、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師生關(guān)系可以說(shuō)是新課程的一項(xiàng)重大變革，因此從教師的角度來(lái)說(shuō)，以下幾項(xiàng)是需特別注意的：

1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)行為；

2、教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，以充分呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性；

3、教師必須平等對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中的困難。

當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多，我覺(jué)得教師如果以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對(duì)待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，才會(huì)有民主平等的師生關(guān)系。

3、問(wèn)題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn)，你認(rèn)為課堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要遵循哪些基本原則？

在開(kāi)放教育的教學(xué)模式探索中，問(wèn)題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性，而且，只要認(rèn)真遵循問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則，一定會(huì)產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問(wèn)題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)主要原則。⑴圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要以突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)為根本宗旨，問(wèn)題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到少而精。⑵采用“模塊”設(shè)計(jì)問(wèn)題；模塊，簡(jiǎn)單地講就是單元。問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過(guò)問(wèn)題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識(shí)的基本框架，使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又掌握了本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時(shí)，把主要精力放在每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系上，同時(shí)還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)自己的需要任意選擇。⑶營(yíng)造“情境”設(shè)計(jì)問(wèn)題魯賓斯坦認(rèn)為，最鮮明的、能動(dòng)的思維過(guò)程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問(wèn)題，也就是說(shuō)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要營(yíng)造與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題情境。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問(wèn)題的需要，要有新意、有意義；其次，問(wèn)題要有概括性，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的解決，掌握解決同類問(wèn)題的方法；再次，由于師生之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)少，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要使學(xué)生通過(guò)自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導(dǎo)學(xué)”。⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計(jì)問(wèn)題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來(lái)，也沒(méi)有實(shí)際意義。采用問(wèn)題教學(xué)法后，不同類型的問(wèn)題有不同的解決方法，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設(shè)計(jì)第一層次的問(wèn)題時(shí)，提示學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計(jì)第二、三個(gè)層次的問(wèn)題時(shí)，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊瑢W(xué)法指導(dǎo)是問(wèn)題設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從知識(shí)鋪墊、思路分析直至問(wèn)題的解決，應(yīng)貫穿始終。⑸利用資源設(shè)計(jì)問(wèn)題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開(kāi)放教育的主要特點(diǎn)，目前通過(guò)各級(jí)電大的努力，每門(mén)課程都有三種以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒(méi)有形成。因此，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，必須要通過(guò)多種資源的同時(shí)運(yùn)用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源。⑹便于“自測(cè)”設(shè)計(jì)問(wèn)題當(dāng)代美國(guó)實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識(shí)是相對(duì)的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程和不斷進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，才能獲得知識(shí)。問(wèn)題教學(xué)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著十分重要的意義，不斷的正向激勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對(duì)”還是“錯(cuò)”，還應(yīng)知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)的這一功能。

4、做班主任吃虧嗎？

魏老師說(shuō)做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，我覺(jué)得做班主任有很大的優(yōu)勢(shì)，主要包括以下幾個(gè)方面：

一、做班主任能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作繁瑣，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在空余時(shí)間，我經(jīng)常寫(xiě)教育隨記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并發(fā)布在自己在的教育博客上，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

雖然做班主任很辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

5、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，教師是人類靈魂的工程師，我得父親也是一名人名教師，從小到大，在他的潛移默化中我已經(jīng)深深愛(ài)上了這份職業(yè)，從師范畢業(yè)已經(jīng)三年了，在這三年中我一直努力著，希望有一天我能成為成為真正意義上的教師。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。不管怎么說(shuō)，教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。

6、有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

前段時(shí)間我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評(píng)論文章，文章中不乏對(duì)教師的惡語(yǔ)攻擊，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長(zhǎng)理解的體罰應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺(jué)得在教育過(guò)程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心理健全的人，我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。像美國(guó)這講究民主的國(guó)家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì)要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，所以我覺(jué)得這句話是有一定道理的。

7、如何愛(ài)學(xué)生？如何理解師愛(ài)無(wú)限？

我們說(shuō)愛(ài)是多方面的，在師愛(ài)無(wú)限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛(ài)最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛(ài)，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，我覺(jué)得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們?cè)趲煇?ài)的傳遞過(guò)程中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛(ài)首先是一種張揚(yáng)的愛(ài)，但不是過(guò)度的溺愛(ài)，張揚(yáng)的愛(ài)，就該是學(xué)生感受得到的愛(ài)，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛(ài)，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài)，學(xué)生才會(huì)終身銘記；其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛(ài)更需要藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會(huì)讓學(xué)生感受到他的濃濃愛(ài)意的，最后我想說(shuō)的是做一名老師我們常說(shuō)教無(wú)定法，其實(shí)愛(ài)學(xué)生也沒(méi)有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說(shuō)到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會(huì)讓學(xué)生感到到師愛(ài)無(wú)限的。

8、朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做老師？你覺(jué)得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？

朱永新先生是新教育的奠基人與引領(lǐng)者，他倡導(dǎo)的理想教師的要求比較高，（八條），但是我覺(jué)得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅(jiān)定的信念這是最重要的，不管社會(huì)如何變化，我們要苦苦堅(jiān)守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應(yīng)歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識(shí)，過(guò)硬的生存本領(lǐng)，這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù)；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一個(gè)學(xué)生的培育需要許多教師的共同努力，別人說(shuō)文人相輕，我要說(shuō)的是教師只有與同伴開(kāi)展不間斷的合作與學(xué)習(xí)，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，形成健全的人格。第三，我覺(jué)得朱教授倡導(dǎo)的教師必須勤于學(xué)習(xí)也非常有道理，教育是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的事業(yè)，我們處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)的變革可謂是日新月異，作為一個(gè)新時(shí)期的老師如果離開(kāi)了學(xué)習(xí)，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應(yīng)教師的崗位，將不為學(xué)生所喜歡。

9、動(dòng)了動(dòng)嘴巴？如何處理特殊學(xué)生？ 如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個(gè)臺(tái)階并鼓勵(lì)他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會(huì)來(lái)自其它同學(xué)的嘲笑，這一點(diǎn)作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書(shū)育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺(jué)得比傳授知識(shí)來(lái)得更重要。每一個(gè)孩子都是一本書(shū)，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書(shū)都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會(huì)讓特殊的學(xué)生在這個(gè)群體中得到容忍與生存，教育才會(huì)起到意想不到的意義，所以說(shuō)因材施教，將會(huì)是我們對(duì)待特殊學(xué)生的最有效的方法。

要讓特殊學(xué)生在班級(jí)中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個(gè)思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來(lái)，我們的教育才人獲得成功。

10、如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)？

教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)注意：要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導(dǎo)，要有周密詳細(xì)的計(jì)劃。這是個(gè)性化教學(xué)順利開(kāi)展的前提和保證。學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品，教育研究和實(shí)驗(yàn)必需慎重而穩(wěn)妥地推進(jìn)。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說(shuō)明自己的設(shè)想、目標(biāo)、具體操作步驟，以取得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校等諸方面的理解和認(rèn)同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展搭建良好的環(huán)境平臺(tái)。再有，要找準(zhǔn)個(gè)性的突破口，讓個(gè)性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢(shì)。譬如，李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境，魏書(shū)生老師倡揚(yáng)自主管理，“語(yǔ)文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語(yǔ)文的生活化為突破口，“進(jìn)行文化學(xué)旅，一路走一路觀一路讀書(shū)一路體驗(yàn)，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現(xiàn)場(chǎng)感”??城市有城市的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村有農(nóng)村的天地，不同人有不同個(gè)性，每種個(gè)性有每種個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，要充分發(fā)揮自己獨(dú)特的東西，為個(gè)性化教學(xué)之旅打造一把無(wú)堅(jiān)不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時(shí)地進(jìn)行階段性總結(jié)，聽(tīng)取意見(jiàn)，比照做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。探索和革新，問(wèn)題難免，要有面對(duì)失敗的準(zhǔn)備，承擔(dān)失敗的勇氣，即便受挫，也應(yīng)堅(jiān)定地走下去。對(duì)于那些別有用心的言論，要仔細(xì)辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關(guān)鍵的是，應(yīng)該及時(shí)思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力，為可持續(xù)的個(gè)性化教學(xué)贏得支持。民族要奏響復(fù)興的樂(lè)章必須依靠個(gè)性的創(chuàng)造！教師的個(gè)性化是時(shí)代的必由之路，個(gè)性化的教學(xué)是教師必然的選擇。只有營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，教師的個(gè)性才有萌芽的溫床，個(gè)性化的教學(xué)才有生長(zhǎng)的土壤。

11、教育博客對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用？教師開(kāi)展隨筆撰寫(xiě)的作用有哪些？ 博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關(guān)系，博客技術(shù)的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展的有效工具。

教師可以利用博客作為知識(shí)信息存儲(chǔ)的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學(xué)信息及時(shí)存儲(chǔ)起來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，而且在存儲(chǔ)時(shí)已經(jīng)將發(fā)布的信息及時(shí)地進(jìn)行了有效的歸類，這對(duì)于今后的使用來(lái)說(shuō)是非常地方便、可靠和科學(xué)有效，對(duì)教師而言，這是很好的知識(shí)信息存儲(chǔ)的工具。

教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無(wú)形中對(duì)自己的成長(zhǎng)是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實(shí)地參與體驗(yàn)，將自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。

教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項(xiàng)目時(shí)，就可以申請(qǐng)一個(gè)博客空間，將自己的課題研究發(fā)布在博客上，如本人把學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)的情況了布在自己的博客上，隨時(shí)發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)載別人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改進(jìn)研究的方案，經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以利用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、課題研究成果等及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客這個(gè)領(lǐng)域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，而且有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，無(wú)形中推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師可以利用博客促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在利用博客為自己服務(wù)的同時(shí)，教師的自身素質(zhì)和能力也會(huì)在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。

12、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別

（1、在教育理念方面，反思型教師思想開(kāi)放，思維活躍善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)。不敢對(duì)理論提出任何意見(jiàn)，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。

（2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識(shí)的單向灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

（3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。

13、教學(xué)反思的方法：

（1）教學(xué)前反思法：即教師在教學(xué)前要對(duì)教學(xué)環(huán)境、氣氛、教學(xué)輔助工具、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需要，以及教師自身的教學(xué)情緒狀態(tài)、教學(xué)能力等進(jìn)行分析和反思，做到心中有數(shù)，有的放矢，以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的。（2）教學(xué)后總結(jié)反思法：教學(xué)后教師及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)***、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思。找出成功之處，以及存在的問(wèn)題和不足，通過(guò)反思得出解決的辦法和設(shè)想等，并有針對(duì)性地修改和完善教學(xué)方案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方法和措施。（3）觀摩對(duì)比法：即通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課，揣摩、反思優(yōu)秀教師如何組織實(shí)施教學(xué)，如何處理教材的內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)，如何處理課堂突發(fā)事件和實(shí)施存教學(xué)***等，對(duì)照自己的教學(xué)，找出自己存在的問(wèn)題和差距，不斷提高教學(xué)效果。給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請(qǐng)你談?wù)効捶? 2 一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫(huà)了一幅關(guān)于你的漫畫(huà).同時(shí)學(xué)生們?cè)诩娂娮h論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理? 3 新課標(biāo)中提到學(xué)生和教師是合作者,什么者,什么者,(呵呵,忘了)請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>

自己以前學(xué)的時(shí)候只要心里明白、會(huì)做了就好，教別人的時(shí)候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識(shí)點(diǎn)，以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的衍生都要了解。特別是知識(shí)點(diǎn)的衍生知識(shí)，就好象9宮格，自己學(xué)的時(shí)候只要知道中間這格，教別人的時(shí)候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！蔽覀兪侨嗣窠處?，我們肩負(fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。但在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。教師還老是只會(huì)用粉筆加口水，照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)“吃”不飽?，F(xiàn)代媒體能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)、展示包括文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等不同形態(tài)的信息，它進(jìn)入課堂，超越了教育、教學(xué)的傳統(tǒng)視野，使課堂沖破了時(shí)空限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)的密度和容量，能創(chuàng)造出使知識(shí)、學(xué)問(wèn)來(lái)源多樣化的文化教育環(huán)境，為學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)的發(fā)展提供了無(wú)限廣闊的天地。通過(guò)錄像、實(shí)物投影、電腦等形式進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生可以親眼目睹，親自體驗(yàn)。既能激發(fā)興趣，又能開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的感性知識(shí)。

你可以開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)畫(huà)得不錯(cuò)，分析一下漫畫(huà)中你的特點(diǎn)，然后讓孩子就此寫(xiě)一篇描述你的文章。你調(diào)整好自己的心態(tài) ,說(shuō)其實(shí)這位同學(xué)還是蠻有畫(huà)畫(huà)天賦的,美中不足的是(說(shuō)出哪里畫(huà)的比較過(guò)分,不符合實(shí)際的地方).這位同學(xué)可以再畫(huà)得真實(shí)些嗎,畫(huà)得更完美后,如果愿意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來(lái).你還可以花10分鐘時(shí)間,讓大家畫(huà)你的畫(huà)像,比比誰(shuí)畫(huà)的最好,給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì).你遇到這樣的事也不要生氣,同學(xué)還是孩子嘛

學(xué)生與教師是合作者，引導(dǎo)者和參與者。(八年級(jí)下冊(cè)政治書(shū)上寫(xiě)的舍本逐末――論中學(xué)教育中優(yōu)秀人格和非智力因素的培養(yǎng)

摘要：隨著新課改精神的推廣和學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的實(shí)行過(guò)程中，中學(xué)教育中智力因素培養(yǎng)和非智力因素以及優(yōu)秀人格的培養(yǎng)孰輕孰重的問(wèn)題，到底那個(gè)才是教育之本的問(wèn)題，正在被人們所普遍關(guān)注；新課標(biāo)是要堅(jiān)持原來(lái)的教授知識(shí)為主，還是切實(shí)從學(xué)生本身的素質(zhì)培養(yǎng)入手，已經(jīng)成為新課改中一個(gè)不可回避的問(wèn)題，在此我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，希望能對(duì)課改有所幫助，能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞 自我意識(shí) 人文因素 非智力因素 學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚，一種追求自身提高的必要手段和途徑，人們也正認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)知識(shí)的緊迫性，但是我們需要學(xué)習(xí)的是什么？什么才是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的？特別是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)什么才是對(duì)他們來(lái)說(shuō)最重要的呢？

莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吾生也有涯，而知無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已。”而且他老人家還告訴我們“不離于宗，謂之天人。不離于精，謂之神人。不離于真，謂之至人。以天為宗，以德為本，以道為門(mén)，兆于變化，謂之圣人。”我們不難看出，莊子認(rèn)為知識(shí)應(yīng)該是要圍繞生命的，而且知識(shí)是要為生命服務(wù)的，而不是相反的。現(xiàn)在的中學(xué)教育也應(yīng)該是這樣的，圍繞中學(xué)生本身的成長(zhǎng)和發(fā)展，真正的做到以人為本，不要因?yàn)閷?duì)知識(shí)的追求而忽略甚至放棄對(duì)于學(xué)生本身的教育。因此，我們要在中學(xué)教育中突出學(xué)生優(yōu)秀人格和非智力因素的培養(yǎng)，做到以人為本，實(shí)現(xiàn)人文教育，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、中學(xué)生的心理研究——教師的責(zé)任

青年學(xué)生雖然走過(guò)了少兒時(shí)期，但剛剛萌發(fā)的“自我”意識(shí)還處在感性的、形象化的幼稚階段，缺少個(gè)體的主動(dòng)性，身心接受的社會(huì)化影響往往局限于父母、家庭成員和老師的（比較）狹小的范圍。隨著年齡的增長(zhǎng)，人格心理逐漸融入社會(huì)化過(guò)程，由家庭教育逐漸增加了一些社會(huì)化教育渠道，值得重視的是學(xué)校的具有知識(shí)性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的正規(guī)教育。這個(gè)時(shí)期就是人的初次社會(huì)化的完成期，即把一個(gè)尚未完全具備社會(huì)成員資格的人類個(gè)體轉(zhuǎn)化為一個(gè)合格的社會(huì)成員。

青年學(xué)生完成自然生理過(guò)程以后，由于思維的發(fā)展使全部認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)出更大的自主性和能動(dòng)性，他們的記憶也更多的采用理解的、邏輯的方法，通過(guò)大腦的分析、綜合、抽象和概括的活動(dòng)，來(lái)把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，思維發(fā)展也由形式邏輯思維走向辯證思維的過(guò)程。由于學(xué)校的正規(guī)教育，使之更多地利用理論思維而不僅僅是經(jīng)驗(yàn)思維，從而表現(xiàn)出思維的獨(dú)立批判性和思維的創(chuàng)造性，并表現(xiàn)出自我意識(shí)的強(qiáng)化。我們這里說(shuō)的自我意識(shí)也叫自我感覺(jué)或自我評(píng)估等，是指?jìng)€(gè)體自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)往往以信心或信念的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生深刻的影響。心理學(xué)研究表明：自我感覺(jué)良好的人一般都會(huì)有較好的行為效果。

自我意識(shí)的強(qiáng)化，也就是自我觀察、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等意識(shí)的產(chǎn)生和逐漸增強(qiáng)。由于青年時(shí)期是集中接受知識(shí)教育、品德教育以及比較廣泛接觸社會(huì)經(jīng)驗(yàn)時(shí)期，都有一種主動(dòng)感受生活、體驗(yàn)生活的欲望，強(qiáng)烈的好奇心和參與欲，使之渴望清晰地把握自己內(nèi)心的活動(dòng)，主動(dòng)地根據(jù)自我意向進(jìn)入社會(huì)角色，從而產(chǎn)生一種“自我角色認(rèn)同”的趨向。

基于這樣的中學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)校以及教師在與學(xué)生接觸交流中，特別是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的影響可謂是巨大的，這就對(duì)教師提出了更高的要求。要求教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)和技能，更重要的教師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人格的使命，做到培養(yǎng)的學(xué)生都是人格健全的，而且應(yīng)該進(jìn)一步要求這種人格應(yīng)該是優(yōu)秀的。這就要求教師必須認(rèn)識(shí)到他們面對(duì)的是學(xué)生，必須冷靜思考青少年成長(zhǎng)中出現(xiàn)的一些新情況，不能受社會(huì)某些思潮的影響。扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)教育工作，是教師的責(zé)任，不僅要講奉獻(xiàn)，更要講責(zé)任。教育工作者在教育工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以人為本，無(wú)論是在課題的研究中，還是教育改革的實(shí)踐中，教育工作者必須研究學(xué)生的心理，了解他們的需求，開(kāi)發(fā)非智力因素，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，以促進(jìn)全面發(fā)展。

二、人格教育的實(shí)現(xiàn)

要實(shí)現(xiàn)人格教育，最重要的就是在教育過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)。培養(yǎng)優(yōu)秀人格的教育強(qiáng)調(diào)民主的教育態(tài)度（如尊重、接納、信賴），這一教育是學(xué)生在感悟、體驗(yàn)的過(guò)程中完成的。而通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)，設(shè)置特殊的情境，更有利于學(xué)生的情感在體驗(yàn)、感受中發(fā)生變化，重新調(diào)整思維，提高認(rèn)知、判斷能力、實(shí)現(xiàn)教育效果。因此，開(kāi)掘課程教材中人文因素和教育功能對(duì)實(shí)現(xiàn)人格教育非常重要。現(xiàn)在新課程改革對(duì)教材作了很大的調(diào)整，人文主義的因素大大增加，給教師留出了更大的發(fā)揮的空間，同時(shí)也給教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀人格的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為完備的條件。而且新課標(biāo)要求學(xué)生的介入，改變?cè)瓉?lái)以老師講授為主的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中融入學(xué)生，把老師對(duì)于知識(shí)的理解和教育意思的傳授，變?yōu)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和對(duì)其中的人文因素形成自身的獨(dú)立的認(rèn)識(shí)，而不再是同一的標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)道德標(biāo)準(zhǔn)。任何教學(xué)活動(dòng)，都是以學(xué)生是否參與，怎樣參與，參與多少來(lái)決定其成功與否。一切教學(xué)影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富。

此外，為了能更好的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格，還應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)特的認(rèn)識(shí)及觀點(diǎn)要給與及時(shí)地合適地鼓勵(lì)甚至贊揚(yáng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我意識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，把教學(xué)過(guò)程變成讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己能力和評(píng)估自身能力的最佳選擇。

三、非智力因素的培養(yǎng)

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·高曼，在《情緒智力》一書(shū)中，明確指出一個(gè)人的成功，智力因素（又稱智商IQ）的作用只占20％，而非智力因素（又稱情商EQ）的作用要占80％。情商包括五個(gè)重要方面的情緒和能力。

1、認(rèn)識(shí)自身的情緒和能力

2、控制自我的情緒和能力

3、自我激勵(lì)的情緒和能力

4、認(rèn)識(shí)他人的情緒和能力

5、人際關(guān)系管理的情緒和能力

從一定意義上來(lái)講，非智力因素是成功人才的基本條件，也是人生決勝的關(guān)鍵。EQ和IQ相比，它有一個(gè)顯著特點(diǎn)是，它與遺傳無(wú)直接的關(guān)系，不受先天的局限，主要通過(guò)后天的教育和培養(yǎng)而獲得，并隨著人生經(jīng)驗(yàn)的豐富和學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)而提高，特別是在早期教育和基礎(chǔ)教育階段，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的EQ尤為重要。我們的教育工作者如果有這種認(rèn)識(shí)，并能付諸行動(dòng)，那么，我們就為培養(yǎng)成功人才打下了良好的基礎(chǔ)。

美國(guó)道爾頓中學(xué)被稱為“天才的搖籃，哈佛的熔爐”，他們總結(jié)出的教育理念中，有一點(diǎn)非常重要，那就是：“孩子的初期教育條件中，最重要的不是增加孩子的知識(shí)，而是使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣”，“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)”。他們提出了一個(gè)具體的措施：每個(gè)孩子都要訂一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把各種活動(dòng)安排在時(shí)間表上，老師的任務(wù)就是幫助、檢查、督促學(xué)生按計(jì)劃去完成。他們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，善于安排時(shí)間，并能按計(jì)劃有效利用時(shí)間的人，將來(lái)就是成功者。從這里，我們看到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、合理安排時(shí)間、堅(jiān)決執(zhí)行計(jì)劃等優(yōu)秀品質(zhì)等非智力因素是何等的重要！

對(duì)于早期的學(xué)校教育而言，學(xué)生只有具有了個(gè)人獨(dú)立的能力才能真正實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)和對(duì)于知識(shí)的完整的把握和應(yīng)用。就像前面說(shuō)到的情商的五個(gè)方面，我們?cè)谠缙诘慕逃芯褪且怀鲞@些方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)從細(xì)微之處來(lái)看待自己和他人，要能知己知彼，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他人的優(yōu)缺點(diǎn)；要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解自己的不良情緒，并學(xué)會(huì)很好的控制這些不良情緒，增強(qiáng)自身的自控能力；此外還要學(xué)會(huì)和周圍環(huán)境的融合，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，這也是我們的教育中應(yīng)該強(qiáng)化的一點(diǎn)。

此外，作為教育工作者，對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好的開(kāi)發(fā)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)，都應(yīng)該提到教育的優(yōu)先地位，這些能力、愛(ài)好和習(xí)慣的養(yǎng)成，并不像知識(shí)掌握那樣具有可觀察和可考核性，但是這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展甚至學(xué)生整個(gè)人生都會(huì)起到很大的作用。在中學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該積極要求學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，把課堂和知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握充分的交還給學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，使其成為真正的學(xué)習(xí)者和應(yīng)用者，而不是僅僅作為書(shū)櫥。在此期間還可以加入團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)，動(dòng)手能力培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，注重各方面能力習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。也只有在這些方面引起了充分的重視，才能把學(xué)生引上正確的學(xué)習(xí)發(fā)展道路，為學(xué)生以后的發(fā)展鋪平道路。真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

綜上，我們從學(xué)生心理發(fā)展角度入手，簡(jiǎn)要闡述了優(yōu)秀人格和非智力因素培養(yǎng)的重要性，并就其培養(yǎng)作了初步的討論，希望能夠引起廣大教師關(guān)注，并積極參與到新課改的進(jìn)程中來(lái)，為中學(xué)教育改革盡自己的一份力量。

你對(duì)工資和福利有什么期望？” 我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”

讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

（一）教學(xué)

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

4、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

5、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

6、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力

8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

9、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

10、你這樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

11、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

12、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

13、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

14、你平常看的教育教學(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些

（二）班主任

1、如何組織與培養(yǎng)班集體

2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種

3、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)

4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)

5、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景

7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)

8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些

9、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？

10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育

11、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹

12、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

13、什么是“班級(jí)文化”，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

14、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎

15、你最欣賞的班主任是那一種類型

案例分析有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？

面試題2

案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3

案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4

案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5 回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

面試題6

回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

面試題7

回答問(wèn)題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9

回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？

面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，Langzi認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！

Langzi個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。Langzi認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

Langzi認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，Langzi覺(jué)得任何一門(mén)事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些？

13、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

（主觀見(jiàn)解）