第一篇：元帥的故事

《元帥的故事》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)段：小學(xué) 年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 單元：第八單元（尊重與平等）課題：《 元帥的故事》 課型：新授課

主備學(xué)校：內(nèi)官中心小學(xué) 主備人：凌巧紅 初審人：白彥斌 馮玉紅

終審人：王玲 合作團(tuán)隊(duì)：語(yǔ)文備課三組

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“朱、糧”等9個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)“帥、扁”等10個(gè)二類生字。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱總、彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)與人友好相處，受到高尚情操的熏陶?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記文中的生字新詞?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

熟讀課文體會(huì)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。【導(dǎo)學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)

第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】 學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》?！緦?dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫3個(gè)生字，積累本課的新詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)朱德軍長(zhǎng)與大家一起艱苦奮斗的精神?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記文中的生字新詞?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

熟讀課文體會(huì)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué) 案

【預(yù)習(xí)案】

1、熟讀課文識(shí)記生字：圈出本課的生字，用自己的方法識(shí)記生字。

2、制作朱德元帥的資料小卡片?！咎骄堪浮?/p>

1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓萝婇L(zhǎng)的扁擔(dān)藏起來？表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥那楦校?/p>

2、面對(duì)戰(zhàn)士們的“妙計(jì)”，朱德是怎樣做的？

3、朱德為什么一定要參加挑糧？你覺得朱德是一個(gè)怎樣的元帥？ 【訓(xùn)練案】

完成本課練習(xí)冊(cè)

六、（2）題。

導(dǎo)學(xué)案

【導(dǎo)學(xué)流程】

一、問題直接引入（約3分鐘）

1、你知道我們共和國(guó)的哪些元帥？指名回答。

2、教師：今天我們就先來了解朱德元帥的故事，教師板書：朱德的扁擔(dān)。

二、檢查預(yù)習(xí)（7分鐘）

1、交流資料卡。

（1）、學(xué)生展示自己的資料卡。（2）、教師補(bǔ)充。

2、每組的四號(hào)讀下面詞語(yǔ)

扁擔(dān) 井岡山 朱德 艱苦奮斗

（注意：對(duì)學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。）

1、指名分段讀課文。其他同學(xué)思考： 課文講述了在井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期，和 一起挑糧的故事。

（學(xué)生讀完后，指名完成上面的思考題。）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)（約2分鐘）

四、品讀課文，體會(huì)情感（約15分鐘）

1、小組合作學(xué)習(xí)，討論以下問題：

（1）、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓萝婇L(zhǎng)的扁擔(dān)藏起來？表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥那楦校?/p>

（2）、面對(duì)戰(zhàn)士們的“妙計(jì)”，朱德是怎樣做的？

（3）、朱德為什么一定要參加挑糧？你覺得朱德是一個(gè)怎樣的元帥？

2、學(xué)生先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，最后教師組織全班交流。

3、教師完成板書。

五、課堂達(dá)標(biāo)（約10分鐘）完成本課練習(xí)冊(cè)

六、（2）題。

1、學(xué)生自主做題。

2、教師組織全班交流，對(duì)學(xué)生存在問題的題教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)（約3分鐘）

1、感情讀文。

2、預(yù)習(xí)《這個(gè)規(guī)矩不能有》，完成以下問題并寫在預(yù)習(xí)本上。

1、找出文中生字新詞，抄寫在預(yù)習(xí)本中。

2、、制作彭德懷元帥的資料卡。

板書設(shè)計(jì) ：

朱德的扁擔(dān)

軍長(zhǎng)堅(jiān)持和戰(zhàn)士一起挑糧→同甘共苦

第二課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、熟讀課文，識(shí)記本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)與人友好相處，受到高尚情操的熏陶?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)記文中的生字新詞?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

熟讀課文體會(huì)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué) 案

【預(yù)習(xí)案】

1、找出文中生字新詞，抄寫在預(yù)習(xí)本中。

2、、制作彭德懷的資料卡?！咎骄堪浮?/p>

1、“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個(gè)規(guī)矩不能有”？

2、讀了課文你覺得彭總是一個(gè)怎樣的元帥？ 【訓(xùn)練案】

1、完成“語(yǔ)文天地”讀一讀中的仿寫課文。

2、完成本課練習(xí)冊(cè)六（1）、七題。

導(dǎo)學(xué)案

【導(dǎo)學(xué)流程】

一、直接引入（約3分鐘）

1、教師：昨天我們了解了朱德元帥的感人故事，今天我們了解另一位元帥的故事。同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎？

2、教師板書：“這個(gè)規(guī)矩不能有”，思考：課題為什么要加引號(hào)?（學(xué)生先說說自己的理解，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

二、檢查預(yù)習(xí)（約7分鐘）

1、交流資料卡。

（1）、學(xué)生展示直自己的資料卡。（2）、教師補(bǔ)充。

2、每組的四號(hào)讀下面詞語(yǔ)

規(guī)矩 將領(lǐng) 職務(wù) 模樣 搞鬼 納悶 辯解 逛公園（注意：對(duì)學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。）

2、學(xué)生齊讀課文。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)（約2分鐘）

四、品讀課文，體會(huì)情感（約15分鐘）

1、小組合作學(xué)習(xí)，討論以下問題：

（1）、“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個(gè)規(guī)矩不能有”？（2）、讀了課文你覺得朱德是一個(gè)怎樣的元帥？你想對(duì)彭總說什么？

2、學(xué)生先自己解決問題，自己不懂的在組內(nèi)交流討論。

3、教師組織全班交流并總結(jié)全文并完成板書。

五、課堂達(dá)標(biāo)（約10分鐘）

1、完成“語(yǔ)文天地”讀一讀的仿寫課文。

2、完成本課練習(xí)冊(cè)六（1）、七題。（1）、學(xué)生自主做題。

（2）、教師組織全班交流，對(duì)學(xué)生存在問題的題教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

七、布置預(yù)習(xí)作業(yè)(約3分鐘)在預(yù)習(xí)本上工整書寫“語(yǔ)文天地”之“日積月累”。

1、選字填空。

2、讀一讀，寫一寫加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、填一填，組成詞語(yǔ)。

4、讀一讀，填一填，表達(dá)尊重與平等。板書設(shè)計(jì)：

“這個(gè)規(guī)矩不能有”

↓

搞特殊化→以身作則

【課后反思】

第二篇：元帥的故事教案

《元帥的故事》教案

《朱德的扁擔(dān)》 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、介紹十大元帥，簡(jiǎn)介朱德，導(dǎo)入新課。

1、出示ppt，師介紹十大元帥。板書“元帥的故事”。

2、簡(jiǎn)介朱德。板書課題：朱德的扁擔(dān)

3、出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么 扁擔(dān)是干什么用的? 學(xué)生：挑東西、抬東西??

4：以前我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,交通不便，運(yùn)送一些物品如水、糧等需要用扁擔(dān)來挑。大家現(xiàn)在所看到的這幅圖片拍攝于中國(guó)革命歷史博物館，圖片中的這根扁擔(dān)向我們講述著一個(gè)感人的故事，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的是《元帥的故事》的第一篇《朱德的扁擔(dān)》。再讀課題 了解課文背景：

1928年4月，朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山和毛澤東勝利會(huì)師后，國(guó)民黨就把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)的想拔掉它。他們?cè)趦纱螄耸∫院?，又?duì)根據(jù)地實(shí)行了經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。這時(shí)，從山下秘密挑糧上山就成了紅軍的一項(xiàng)重要任務(wù)。整體感知，詞語(yǔ)學(xué)習(xí);檢查課文預(yù)習(xí)情況： 自讀課文，思考： 戰(zhàn)士們把朱德同志的扁擔(dān)藏了幾次？朱德同志又重新削了幾次？

走入課文，分析內(nèi)容：

戰(zhàn)士用這根扁擔(dān)干什么用？(挑糧上山.)在挑糧時(shí)遇到了那些困難？山高路險(xiǎn)

（從文中找對(duì)應(yīng)句子：井岡山山高路險(xiǎn)，來回五六十里，就是空手上山下山都很吃力，肩上挑著百十來斤的糧食就更困難了。）想象情景：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們_____________；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí)______________；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士____________________?? 作為軍長(zhǎng)的朱德和普通戰(zhàn)士相比又有哪些更大的困難？你從文中的那些句子可以看出來？ 年齡大（已經(jīng)四十多歲了）

工作繁忙（大家看到朱軍長(zhǎng)經(jīng)常開會(huì)到深夜，白天還要和大家一起勞動(dòng)）。

戰(zhàn)士紛紛勸他不要挑糧，但他是怎說的？怎么做？

（“吃飯有我，挑糧也應(yīng)該有我?。　钡诙煊殖霈F(xiàn)在隊(duì)伍中）從文中我們可以體會(huì)到朱德認(rèn)為自己和戰(zhàn)士是平等的，就應(yīng)該這樣做，不因?yàn)樽约菏擒婇L(zhǎng)，也不因?yàn)樽约罕葎e人負(fù)的責(zé)任大，就可以享有特權(quán)。

（多媒體展示圖片）大家看朱德準(zhǔn)備挑糧了，看圖片你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生：朱德在扁擔(dān)上寫字，為什么？原因是戰(zhàn)士們藏他的扁擔(dān)。

不聽勸告，于是想出了一個(gè)妙計(jì)，這個(gè)“妙計(jì)”是什么？ 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？（戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了！這就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。）這個(gè)個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)朱德怎么樣的感情？（板書：關(guān)心朱德的身體）

后來為什么又不藏了？（“不藏”體現(xiàn)了對(duì)他的敬愛。）

朱德為什么一定要參加挑糧？

尊重戰(zhàn)士，與戰(zhàn)士平等相處。（板書單元主題：尊重與平等）你認(rèn)為朱德爺爺是一個(gè)怎樣的人？

朱德做事不怕困難。我覺得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦

五、總結(jié)：

通過朱德爺爺?shù)倪@根扁擔(dān)，讓我們永遠(yuǎn)記住了朱德爺爺這樣一位了不起的偉人，有著與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。作業(yè)：

如果你想了解更多有關(guān)注的的故事，請(qǐng)回去之后看《朱德的故事》、《我的父親—朱德》?！哆@個(gè)規(guī)矩不能有》 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了革命老前輩朱德同志的故事，這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)一位革命前輩的故事，板書課題： “這個(gè)規(guī)矩不能有”，請(qǐng)大家一起來讀讀題目。

相信很多同學(xué)都預(yù)習(xí)了這篇文章，你們說說這篇文章是關(guān)于那位革命前輩的故事。學(xué)生：彭德懷。

誰(shuí)能介紹一下你所了解的彭德懷？（出示彭德懷的圖片）那位同學(xué)能根據(jù)自己搜集的資料介紹介紹彭德懷？

引導(dǎo)學(xué)生觀察本課的課題與以往的課題有什么不一樣？課文的題目為什么加上引號(hào)？ 學(xué)生：這是彭德懷說的一句話?？吹筋}目有什么疑問

他對(duì)誰(shuí)說了這句話？ “這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？為什么這個(gè)“規(guī)矩”不能有？??相信同學(xué)們學(xué)習(xí)完課文后就會(huì)明白的。

二、初步感知

1.請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。思考：課文寫了一件什么事？

2.課文中的生字、詞語(yǔ)你們都能讀準(zhǔn)嗎？咱們一起來試一試。3.出示生字，學(xué)生采用多種方法認(rèn)讀。細(xì)讀感悟

仔細(xì)閱讀課文，思考： 彭德懷是個(gè)什么人呢？課文中是怎樣介紹的？

彭總工作是非常繁忙的，怎么突然想去逛公園呢？（聽說北海公園很熱鬧，游人很多。）彭總百忙之中抽出空來，圖的就是-----人多，圖的就是------熱鬧。

彭總要去北海公園玩，警衛(wèi)人員是怎么做的？彭總又是怎么做的？

警衛(wèi)員在怎么做的？（按有關(guān)規(guī)定首長(zhǎng)出行的規(guī)定報(bào)告有關(guān)部門部門）

彭總又是怎樣做的（穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。）

他為什么要這樣？（不愿意讓別人認(rèn)出來，不愿意打擾群眾。）如果他穿著軍裝，坐著汽車到公園門口，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 過渡：警衛(wèi)員趕緊通知有關(guān)部門，讓他們知道安排接待首長(zhǎng)，彭總生怕驚動(dòng)了任何人，早早下車，走路到公園，但結(jié)果卻發(fā)生了什么事情呢？

（公園寫著休息，彭總離開了公園。）

彭總高高興興地來到公園，結(jié)果卻是憤怒地離開了公園，從哪兒看出他的憤怒，找出相應(yīng)句子。

1、彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來，問警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼？”

搞鬼是什么意思？（暗中做手腳。））邊讀邊想象一下彭總的動(dòng)作，再來讀這句話。從這句話我們看得出彭總他??（不高興了。）

2、“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來？”彭總沖著所有的工作人員說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”

你從哪些地方感受到了彭總的憤怒？

（休息？休息為什么叫我們進(jìn)來？你們說，是不是你們把群眾趕跑了？）看看這句話用了幾個(gè)問號(hào)？他是要工作人員回答他的問題嗎？（不是，是在批評(píng)人。）這種說話方式叫“質(zhì)問”，也叫責(zé)問，板書“質(zhì)問?！笨此圃趩?，其實(shí)是在批評(píng)。

（彭總沖著所有的工作人員說）想想，當(dāng)時(shí)彭總的聲音大不大，可以把這個(gè)“說”換成什么？（叫、喊、吼??）相機(jī)讓學(xué)生沖著所有人叫喊叫喊，沖著所有人吼一吼。再來看原句：我們知道彭總非常生氣，但課文卻沒有用“吼”，“喊”等詞語(yǔ)，而是用“說”，為什么？為了注意影響，彭總沒有大喊大叫，但并不代表他不生氣，他的聲音不大，但平靜中透著威嚴(yán)，讀??；彭總的聲音不大，但平靜中透著憤怒，再讀??

3、“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來了，別人就不能來？這個(gè)規(guī)矩不能有！”除了這句話讓你感受到了彭總的憤怒，彭總的哪個(gè)行為也讓你感受到了他的憤怒？（彭總反身走出了公園。）所以，我們把這句話加上。

閱讀時(shí)把自己想象成文中的人物能更好地體會(huì)，加深理解，現(xiàn)在，你就是彭總，自己試試怎么讀這段話。

你生怕就打擾了群眾游園，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)他們趕跑了群眾，只接待你一個(gè)人，你生氣-----（生讀。）

你多么希望能像一個(gè)普通百姓一樣和人民群眾一起游園啊，他們卻趕跑了群眾，閉園接待你，你憤怒------（生讀。）

那么這個(gè)規(guī)矩究竟指的是什么呢？（學(xué)生可能會(huì)說：那些工作人員把群眾趕跑了接待彭總。）文中有一句更簡(jiǎn)單的話說了這個(gè)意思，你能找到嗎？（板書：閉園接待首長(zhǎng)。）

把這個(gè)意思加到題目中讀，生讀：閉園接待首長(zhǎng)這個(gè)規(guī)矩不能有。

那工作人員為什么要閉園接待首長(zhǎng)？

（為了彭總的安全，為了彭總游園游得高興，按照有關(guān)部門的規(guī)定等。）

由此看來，閉園接待彭總也是應(yīng)該的，是符合規(guī)定的，但彭總卻說---------生讀：“這個(gè)規(guī)矩不能有”為什么呢？

（學(xué)生可能會(huì)回答：公園是大家的，不是彭總來了，別人就不能來等。）相機(jī)板書：不搞特殊化。

是啊，在彭總看來，雖然他是個(gè)大官，但他和人民群眾是平等的，不能搞特殊化，所以，他說------生讀：這個(gè)規(guī)矩不能有。

3.工作人員奉上級(jí)通知，閉園接待首長(zhǎng)，卻遭到了彭總嚴(yán)厲的批評(píng)。從中我們感受到彭總是一個(gè)怎樣的人？（集體反饋：公私分明，關(guān)心群眾，不搞特殊，待人平等）

多么樸實(shí)的彭總，把自己放在和百姓平等的位置上，不搞特殊化，如此和藹可親，平易近人，難怪那么多人都親切稱呼他為彭總 板書設(shè)計(jì)

“這個(gè)規(guī)矩不能有” 規(guī)矩——閉園接待首長(zhǎng) 不能有——不搞特殊化

“朱德的扁擔(dān)”這個(gè)故事主要講了（）和（）一塊（）的事，贊揚(yáng)了朱德（）的高尚品質(zhì)?！斑@個(gè)規(guī)矩不能有”的故事頌揚(yáng)了彭德懷（）的品質(zhì)。

第三篇：軍神劉伯承元帥的故事

軍神劉伯承元帥的故事

從中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)起，劉伯承就威名遠(yuǎn)揚(yáng)。他以一個(gè)舊軍隊(duì)名將的身份毅然投身于革命，被朱德贊譽(yù)具有仁、信、智、勇、嚴(yán)的軍人品質(zhì)，有古名將風(fēng)。正是這種傳統(tǒng)的美德與革命求新精神結(jié)合，為黨的軍事工作特別是其中的教育訓(xùn)練起到了奠基作用。韜略凝國(guó)粹

青史記殊榮劉帥伯承，古名將風(fēng)。精于兵法，兼擅詞工。平生百戰(zhàn)，傷殘遍身。昔年壽誕，賀詩(shī)如叢。葉帥此律，可贊一生：

太行游擊費(fèi)糾纏，撐住平遼半壁山。

遍體彈痕余只眼，壽君高唱?jiǎng)P歌旋。

細(xì)柳營(yíng)中寂不嘩，槍垣炮堵即吾家。

將軍五十人稱健，斬得倭酋不自夸。

生平

■豐都戰(zhàn)斗中一顆子彈從他的右太陽(yáng)穴鉆入，從右眼飛出。德醫(yī)為他施手術(shù)共割74刀，術(shù)后稱贊他是“軍神”

■從蘇聯(lián)最高軍事學(xué)府伏龍芝軍事學(xué)院學(xué)習(xí)歸國(guó)后，立即被中央任命為軍委參謀長(zhǎng)，黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)將他比作古代的兵圣孫子

■在江西瑞金，毛澤東希望他像黃埔軍校那樣，辦一個(gè)“紅埔”

■抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，蔣介石不得不表?yè)P(yáng)劉伯承智計(jì)過人；日本第一軍專門組織“挺身隊(duì)”，深入根據(jù)地，偷襲八路軍總部并欲刺殺劉伯承等

劉伯承，原名明昭，字伯承，1892年出生于四川省開縣農(nóng)村。因父親是個(gè)務(wù)農(nóng)兼教私塾的“泥腿文人”，劉伯承從小就被督促讀書練字，后靠族親資助入縣城高等小學(xué)堂。15歲時(shí)父亡家貧，劉伯承回家務(wù)農(nóng)，還到鎮(zhèn)上賣字。1912年，他到重慶考入軍政府將校學(xué)堂，畢業(yè)后被分配到川軍當(dāng)司務(wù)長(zhǎng)、排長(zhǎng)，此后因善于用兵在戰(zhàn)火中職務(wù)不斷提升。在豐都戰(zhàn)斗中，一顆子彈從他的右太陽(yáng)穴鉆入，又從右眼飛出。德醫(yī)診所為他施手術(shù)共割74刀，他以當(dāng)年關(guān)公刮骨之氣概忍受。那個(gè)傲慢的日耳曼軍醫(yī)手術(shù)后稱贊他是“軍神”。

劉伯承雖被稱為川軍名將，卻痛感舊軍隊(duì)和官場(chǎng)黑暗，經(jīng)同鄉(xiāng)共產(chǎn)黨員吳玉章啟發(fā)，他離川到北京等地同趙世炎等結(jié)交，接受了馬列主義，于1926年4月加入共產(chǎn)黨。順瀘起義失敗后，他東下武漢，拒絕國(guó)民黨要人的拉攏。這時(shí)，周恩來要到南昌組織起義，他對(duì)劉伯承傾慕已久，剛剛相見便邀他作為軍事助手。1927年8月1日起義時(shí)，劉伯承任統(tǒng)轄全軍的參謀團(tuán)參謀長(zhǎng)，從而成為中國(guó)共產(chǎn)黨建軍史上第一位總參謀長(zhǎng)。

南昌起義部隊(duì)南下廣東失敗后，劉伯承轉(zhuǎn)赴蘇聯(lián)，先入高級(jí)步兵學(xué)校，又入最高軍事學(xué)府伏龍芝軍事學(xué)院。1930年回國(guó)后到上海，劉伯承立即被中央任命為軍委參謀長(zhǎng)，黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)還將他比作古代的兵圣孫子。1932年，劉伯承進(jìn)入江西瑞金。毛澤東希望他像大革命時(shí)辦黃埔軍校那樣，辦一個(gè)“紅埔”。長(zhǎng)征到達(dá)貴州時(shí)，中央又要他復(fù)任總參謀長(zhǎng)。進(jìn)入四川后，他因熟悉當(dāng)?shù)厍闆r，率先遣隊(duì)行動(dòng)，搶渡金沙江，又與彝民首領(lǐng)歃血結(jié)盟，保證全軍安全通過，接著又去指揮搶渡大渡河。

抗戰(zhàn)開始后，劉伯承任八路軍一二九師師長(zhǎng)，率部挺進(jìn)太行山。在創(chuàng)建晉冀魯豫根據(jù)地的斗爭(zhēng)中，他與日寇作戰(zhàn)時(shí)因地設(shè)伏，屢創(chuàng)殲滅戰(zhàn)的奇跡。蔣介石在1938年洛陽(yáng)的軍事會(huì)議上也不得不表?yè)P(yáng)說，劉伯承智計(jì)過人，不愧是軍事家。日本第一軍專門組織敢死的“挺身隊(duì)”，深入根據(jù)地，偷襲八路軍總部并欲刺殺劉伯承等，劉伯承卻以“敵進(jìn)我進(jìn)”的態(tài)度與之周旋。別人勸他注意安全，他不在乎地說：“自打從軍起，我就做好了準(zhǔn)備。路死路埋，溝死溝埋，狗吃了得個(gè)肉棺材?！苯夥艖?zhàn)爭(zhēng)中，他與鄧小平一同率軍挺進(jìn)中原，決戰(zhàn)淮海，進(jìn)軍大西南，在全國(guó)五大戰(zhàn)略區(qū)中擔(dān)負(fù)了打苦仗的重任。

解放后，劉伯承請(qǐng)辭西南軍區(qū)司令員等職。當(dāng)軍委問他是否想任總參謀長(zhǎng)時(shí)，他說，年紀(jì)大了，總長(zhǎng)已當(dāng)過四次了，還是去辦學(xué)校、當(dāng)教書先生吧！

1951年年初，在他主持下于南京成立了軍事學(xué)院。1955年，他被授予元帥軍銜，后受到不正確的批判。他自稱是一名“殘廢軍人”、“編外參謀”，潛心研究如何保衛(wèi)國(guó)家安全。

60年代中后期，劉伯承身體日衰。1972年，他在雙目失明的情況下仍口授信件，對(duì)戰(zhàn)略問題提出看法。后來他失去思維能力。1986年病逝。

背景

■當(dāng)蘇聯(lián)軍事百科全書要稱他為“軍事家”時(shí)，卻被他改為“革命軍人”

■解放后籌建陸軍大學(xué)時(shí)，有人認(rèn)為圓明園遺址的地理位置最佳，劉伯承卻認(rèn)為這里是文化遺跡，軍隊(duì)不應(yīng)占用

劉伯承不愿別人稱他為軍事家。當(dāng)蘇聯(lián)軍事百科全書要稱他為“軍事家”時(shí)，被他改為“革命軍人”。這不僅是出于謙虛，而且更在于他深知革命與軍人兩者結(jié)合的意義。

回顧劉伯承走過的道路，與朱德、葉挺有近似之處，即同樣出身于中國(guó)近代受壓迫的農(nóng)家，為改變自身、家庭和國(guó)家的命運(yùn)走上投軍之路，并接受清朝“新政”后開辦的講武堂的教育。然而，這些依照德國(guó)、日本模式建立的軍校，并不能改變中國(guó)落后挨打和腐敗內(nèi)亂的面貌，從這里畢業(yè)的軍官大都成為軍閥的工具。劉伯承與他川軍中的同事最后分道揚(yáng)鑣，選擇了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命，并把自己的軍事才能奉獻(xiàn)出來，才創(chuàng)造了戰(zhàn)史上的輝煌。

在將星燦爛的近代戰(zhàn)爭(zhēng)史上，劉伯承是把國(guó)外先進(jìn)軍事科學(xué)與中國(guó)特色相結(jié)合的典范。他特別注重翻譯外國(guó)軍事書籍，同時(shí)也珍愛中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。1950年，中央軍委決定籌建陸軍大學(xué)時(shí)，有人認(rèn)為圓明園遺址的地理位置最佳。劉伯承卻認(rèn)為這里有文化遺跡，軍隊(duì)不應(yīng)占用，最后選擇了南京國(guó)民黨中央軍校的舊址。

故事

■劉伯承打仗善于總結(jié)，南昌起義失利后他到了蘇聯(lián)，馬上總結(jié)出四項(xiàng)弱點(diǎn)和八條行動(dòng)錯(cuò)誤

■當(dāng)他率勇士們星夜兼程奪下瀘定橋后，無(wú)比激動(dòng)地上去連跺三腳

自古猛將往往出自伍卒。劉伯承軍校畢業(yè)后當(dāng)排長(zhǎng)打第一仗，見對(duì)方是烏合之眾的土匪，就下令沖鋒并帶頭猛撲上去。上司雖表?yè)P(yáng)其勇敢，他卻自認(rèn)“有勇無(wú)謀，沒有打好”。此后，他每打一仗都要思考，都要總結(jié)。南昌起義失利后，他到了蘇聯(lián)，馬上總結(jié)出四項(xiàng)弱點(diǎn)和八條行動(dòng)錯(cuò)誤。

在紅軍中，他雖是參謀長(zhǎng)，卻總在第一線指揮，并結(jié)合實(shí)地考察提出辦法。搶渡大渡河時(shí)，他親自站在河岸上組織炮火掩護(hù)并調(diào)配部隊(duì)。在安順場(chǎng)以一條小船搶渡成功后，他又計(jì)算以現(xiàn)有渡船全軍需一個(gè)月才能過河，必須再奪北面的瀘定橋。當(dāng)他率勇士們星夜兼程奪下此橋后，無(wú)比激動(dòng)地上去連跺三腳說：“瀘定橋啊瀘定橋，我們?yōu)槟慊硕嗌倬Α⒍嗌傩难?！?/p>

進(jìn)入抗日前線后，面對(duì)狡猾又兇悍的日軍，劉伯承注意勘察戰(zhàn)場(chǎng)設(shè)巧計(jì)。神頭嶺伏擊戰(zhàn)前，司令部按地圖先是確定在嶺上埋伏，打嶺下公路上通過之?dāng)?。劉伯承親自去看地形，發(fā)現(xiàn)公路實(shí)際是在嶺上，連說：“粗枝大葉可要害死人啊！”他及時(shí)改變了設(shè)伏方案，一戰(zhàn)殲滅了鬼子1000多人。劉伯承也注意學(xué)習(xí)日軍的長(zhǎng)處，百團(tuán)大戰(zhàn)中關(guān)家垴一戰(zhàn)后，他馬上去看敵人陣地，發(fā)現(xiàn)鬼子臨時(shí)挖的“貓耳洞”對(duì)防炮很有用，便推廣到各部隊(duì)。國(guó)內(nèi)盛傳劉伯承是“武神投胎”，其實(shí)他打仗巧的原因恰恰在于擅長(zhǎng)動(dòng)腦并深入實(shí)踐，這也正是革命軍隊(duì)一向提倡的勇敢加智慧的結(jié)果。

■為體現(xiàn)平等，他確定各級(jí)職務(wù)后均加一“員”———“司令員”、“警衛(wèi)員”、“公務(wù)員”、“炊事員”，沿用至今

■鄧小平曾說：“假如有人問伯承同志有無(wú)缺點(diǎn)呢？我想只有一個(gè)……”

30年代初，劉伯承從蘇聯(lián)回國(guó)，組織左權(quán)、葉劍英等人一起翻譯帶回的各種條令，同時(shí)為中國(guó)紅軍確定內(nèi)部的稱呼。他在舊軍隊(duì)中多年，一向痛恨等級(jí)森嚴(yán)和對(duì)勤務(wù)人員的歧視。于是，他確定紅軍中的“司令”后面要加一個(gè)“員”，將舊稱呼“護(hù)兵”、“勤務(wù)兵”改稱“警衛(wèi)員”、“公務(wù)員”，將“伙夫”改稱“炊事員”……這種稱謂沿用到今天。

在革命軍隊(duì)中，劉伯承一直職務(wù)很高，卻最看不慣別人搞特權(quán)。在江西根據(jù)地時(shí)，他看到共產(chǎn)國(guó)際顧問、德國(guó)人李德傲慢地在紅小鬼面前耍威風(fēng)，嫌他們做飯的鍋擋路就一腳踢翻時(shí)，當(dāng)面怒斥其為“帝國(guó)主義行為”。結(jié)果，李德到中央告狀，說這是“不尊重國(guó)際顧問”，使劉伯承一度被免職。

劉伯承在南京擔(dān)任軍事學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，身為開國(guó)元?jiǎng)讌s自命為普通“教書先生”，帶頭發(fā)揚(yáng)“三更燈火五更雞”的精神，自己備課和登臺(tái)講課。在他迎來50歲誕辰時(shí)，鄧小平曾撰文這樣寫過他的特點(diǎn)———“假如有人問伯承同志有無(wú)缺點(diǎn)呢？我想只有一個(gè)，就是他的一生，除掉工作讀書之外，沒有一點(diǎn)娛樂生活。他沒有煙酒等不良嗜好，他不會(huì)下棋打球，閑時(shí)只有散散步、談?wù)勌??！?/p>

第四篇：陳毅元帥三則小故事

陳毅元帥的幾則小故事

（一）1928年冬，擔(dān)任紅四軍政治部主任的陳毅，到二十八團(tuán)傳達(dá)紅四軍軍委會(huì)議精神。他趕了一夜路，直到第二天中午才到。二十八團(tuán)黨代表何長(zhǎng)工笑著說：“陳毅同志，今天我請(qǐng)客?！边@話被偵察班的戰(zhàn)士聽到了，其中有幾個(gè)從舊軍隊(duì)改編過來的戰(zhàn)士議論開了：“聽見沒有，陳主任來了，就特別招待”?！爱?dāng)官的總比當(dāng)兵的吃的好一點(diǎn)嘛!”“不會(huì)吧，”另一個(gè)戰(zhàn)士嚴(yán)肅地說：“前不久，我們不是聽說人家講過陳主任和戰(zhàn)士同甘共苦的故事嗎？”

大家想起了那個(gè)故事：陳毅帶著隊(duì)伍來到一座高山上，正值下大雪，陳毅和戰(zhàn)士們一樣，一身單衣，一雙草鞋，幾天喝不上一口粥。這時(shí)炊事班不知從哪兒弄來了點(diǎn)米，大家高興地圍過去，七嘴八舌，都說應(yīng)該給陳毅同志做一碗白米飯吃。陳毅卻堅(jiān)持要炊事員把這點(diǎn)米和野菜拌在一起煮，大家一樣，都吃野菜拌飯。

“百聞不如一見，這回我們要親眼看看”。大家把腳步放得很輕，趕至團(tuán)部窗外，透過薄薄的窗戶紙往里看，只見何長(zhǎng)工拿出一個(gè)小紙包，笑著說：“吃吧，這東西你一定愛吃?！标愐銌枺骸笆裁囱?” “這是冬天最好的“補(bǔ)品?！蔽沂呛先?，你是四川人，我曉得，都是愛吃這種“補(bǔ)品”的?！标愐憧戳丝葱“锏臇|西，笑道：“我們一起補(bǔ)吧。”

他們究竟吃的是什么？有的戰(zhàn)士急不可耐地用手指戳破窗戶紙，一看全愣了，原來，陳毅、何長(zhǎng)工和大家一樣，吃的是南瓜湯、紅米飯，小紙包里的是一些辣椒面??

（二）談起陳毅，大家都不陌生，他是一個(gè)骨子里有著滿腔熱血的好男兒。他是一個(gè)為了革命事業(yè)甘愿犧牲自己的人。

與社會(huì)作斗爭(zhēng)時(shí)期，陳毅對(duì)那些為非作歹的外國(guó)人恨鐵如鋼。有一次與幾個(gè)好友搭火車去上海，當(dāng)他們走上碼頭欣賞祖國(guó)的大好河山時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在這“風(fēng)景畫”中居然有外國(guó)列強(qiáng)的旗幟，這是陳毅十分惱火，祖國(guó)的大好河山怎能容得外國(guó)列強(qiáng)的鐵蹄任意踐踏呢？他們回到客棧，這時(shí)聯(lián)系船票的人回來了，他說：“有三家，一家是日本人辦的，為旅客贈(zèng)送洋傘；一家是英國(guó)人辦的，為旅客贈(zèng)送床單；還有一家是中國(guó)人辦的，大概是虧了本，什么都不送?！?/p>

有的人說：“坐外國(guó)人的吧，還能撈點(diǎn)東西.”

這時(shí)陳毅開口了，做中國(guó)人的火車！他說，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小恩小惠就出賣自己的國(guó)家。

是??！世界上能有幾個(gè)像歌曲《我的中國(guó)心》中唱得“洋裝雖然穿在身，可我心依然是中國(guó)心”呢？所以，朋友振作起來吧，為了祖國(guó)的美好明天，奮斗吧!(三)1958年2月11日，毛澤東親自發(fā)布命令，免去周恩來兼任的外交部長(zhǎng)職務(wù)，任命陳毅兼外交部部長(zhǎng)。

陳毅的外交智慧令人驚嘆、折服。據(jù)《陳毅年譜》，1959年10月2日，陳毅智駁蘇共中央總書記辯赫魯曉夫曾是當(dāng)年中國(guó)人引以為自豪的事情。當(dāng)時(shí)，時(shí)為蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)第一書記、蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議主席尼·謝·赫魯曉夫，來北京參加中華人民共和國(guó)國(guó)慶10周年活動(dòng)。蘇聯(lián)老大哥的老大來了，自然要好好接待。毛澤東、周恩來專門與赫魯曉夫舉行了會(huì)談。作為外交部長(zhǎng)，陳毅自然少不了。

在會(huì)談中，赫魯曉夫不時(shí)指責(zé)中國(guó)大陸1 958年炮擊金門是“冒險(xiǎn)”的行，是“好戰(zhàn)”的表現(xiàn)，是對(duì)“對(duì)亞洲和平不負(fù)責(zé)任”。陪在一邊的陳毅坐不住了，忍不住進(jìn)行了反駁。赫魯曉夫招架不住，急不擇言地說：“好，我知道你是個(gè)元帥，我是個(gè)中將，軍事上我得聽你元帥的，但現(xiàn)在在黨內(nèi)我是第一書記，你只是政治局委員，你應(yīng)當(dāng)聽我的?！?/p>

陳毅依然不饒，不客氣地回答赫魯曉夫，“什么第一書記，你講得不對(duì)，我們就不聽你的，這是兩個(gè)黨在談問題嘛?”

1960年7月16日，蘇聯(lián)片面地決定撤回蘇聯(lián)1390名專家，撕毀343項(xiàng)合同，廢除257個(gè)科技合作項(xiàng)目。這種背信棄義的行為，極大地?fù)p害了中蘇兩黨和兩國(guó)的關(guān)系。陳毅更生氣了——“赫公把文章做絕！”

第五篇：陳毅元帥孝敬母親的故事

陳毅元帥孝敬母親的故事 有一年，陳毅元帥回家探望生病的母親?？吹疥愐氵M(jìn)來，母親連忙叫人把剛剛尿濕的褲子藏起來，但是，還是還是被陳毅看到了。他連忙問母親：“我進(jìn)來的時(shí)候，您把什么東西藏起來了？”母親只好如實(shí)說出實(shí)情。陳毅聽了，就搶著去洗母親尿濕的褲子。陳毅說：“我小時(shí)候，你給我洗過多少尿褲？今天，我就算為您洗上十條尿褲，也報(bào)答不了您的養(yǎng)育之恩??！”

為人子女，我們要好好學(xué)習(xí)陳毅元帥，孝敬父母是每個(gè)人的好品德。