第一篇：聆聽花開的聲音(y幼兒教師師德演講稿)

聆聽花開的聲音

當(dāng)鮮花在陽光之下嬌艷的綻放，是綠葉最快樂的時(shí)刻。當(dāng)果實(shí)在金秋時(shí)節(jié)豐碩的成熟，是園丁最幸福的時(shí)刻。

我自豪，我驕傲，因?yàn)?，我是一名快樂的園丁，我是一名光榮的幼兒教師！陪伴在我身邊的，是一群群稚嫩活潑可愛的孩子。我用自己辛勤的汗水，澆灌著一棵棵幼苗，在他們的人生起點(diǎn)上給予他們方向和力量，讓他們在我無微不至的呵護(hù)下茁壯成長。

從事幼教事業(yè)這些年來，我對這份工作的熱情更加高漲，我對孩子們的依戀更加濃郁！因?yàn)樵谟變簣@的每一天，孩子們都用他們的天真和率直陪伴著我，激勵(lì)著我，也深深地感染著我，使我從一個(gè)不懂事的小姑娘成長為一名成熟穩(wěn)重有責(zé)任感而又充滿童心和愛心的幼兒教師。

教育事業(yè)就是播撒愛心的事業(yè)，幼教這塊沃土也不例外。作為一名幼兒教師，我時(shí)刻注意與孩子們建立良好的感情，用愛心引導(dǎo)他們，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園生活，讓他們真切的感受到幼兒園就是自己的家。某某某小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向甚至有些自閉的小男孩，剛剛進(jìn)園的時(shí)候，每次媽媽來送他，他總是用一種怯怯的目光看著周圍的一切，他不會大哭大鬧，但他顯得特別憋屈似的，總是在低聲的啜泣。他不喜歡跟其他小朋友玩，誰和他說話他就怯怯的看著誰。大約過了一周都沒有太明顯的好轉(zhuǎn)。后來，我了解到他平時(shí)幾乎只跟媽媽和姐姐在一起，于是我就不再讓他喊我老師，也不讓他喊阿姨，我和他約定，讓他喊只喊我姐姐。這一聲“姐姐”，竟然產(chǎn)生了神奇的效果。幾天以后，某某某就像換了一個(gè)人似的，不哭了，表情也不再那么羞怯?，F(xiàn)在他就像我的小尾巴，每次來都會手舞足蹈的跟我說很多很多話，雖然我不能完全理解他的意思，但是看到他充滿陰霾的臉上有了燦爛的陽光，感受到師生間那份心靈的交融和默契，看到自己的努力改變了一個(gè)小朋友的生活，自己怎么會不發(fā)自內(nèi)心的高興呢？

幼師的事業(yè)充滿幸福的事業(yè)。每天當(dāng)我迎著晨風(fēng)、聞著花香，走進(jìn)教室，聽著那一聲聲醉人的“老師早”的時(shí)候；每當(dāng)孩子們回答出一個(gè)個(gè)令人吃驚的答案的時(shí)候，每當(dāng)孩子們參加比賽獲得好的成績的時(shí)候，我的心里都會涌起一陣陣幸福的感覺。每當(dāng)我又送走一個(gè)畢業(yè)班，孩子們同我微笑留影，用那稚嫩的聲音唱著“老師老師你真好??等我?guī)霞t領(lǐng)巾，再來向你問個(gè)好”的時(shí)候，心里會如此空落，淚水會模糊雙眼，好舍不得他們，孩子們的小眼睛也告訴我，他們不愿離去?？晌抑?，孩子是那飄飛的風(fēng)箏，是屬于藍(lán)天的。我堅(jiān)信：二十年、三十年以后，在那救死扶傷的手術(shù)臺上，在那探索太空奧秘的航天飛船上，在那人民子弟兵的威武行列里，一定處處都有我熟悉的身影！農(nóng)民播下種子是為了豐收的喜悅，園丁培植花朵是為了扮靚世界，而我們幼兒教師播種的心血和汗水，則是千萬個(gè)家庭的幸福和希望的起點(diǎn)！

在工作中，我也在不斷的反思自己，孩子們的行為也在激勵(lì)著我不斷的成長。以前，每一次準(zhǔn)備離園的時(shí)候，我都會找出孩子們的衣服，一一幫他們穿戴整齊，看到他們整整齊齊的離開，我總是抑制不住內(nèi)心的愉悅，覺得自己很有成就感。直到有一次，我要給軼超穿外套的時(shí)候，他一把拽過自己的衣服，一邊穿一邊說對我：“老師，你看！我自己能穿得上！”突然間。我覺得自己好慚愧啊，天天叮囑孩子們“自己的事情就要自己做”，可我這是在干嘛??？？是不是愛的過分了點(diǎn)兒??對，愛是我們的天職，可這份愛應(yīng)該是適時(shí)地關(guān)心和適度的愛護(hù)，培養(yǎng)他們自理的生活能力，自強(qiáng)的良好品格，讓他們這一顆顆小樹在藍(lán)天下自己茁壯的成長，而不是教師的溺愛和包辦。

幼師的愛其實(shí)并不僅僅體現(xiàn)在孩子身上，愛還在于是我們對家長的一次傾聽、一份諒解、一次溝通。有時(shí)候方式不當(dāng)也會引起家長的誤會。就在前兩天，在和一位孩子的家長交流的時(shí)候，我只是想讓她能更全面、清楚地認(rèn)識自己的孩子，給自己的孩子多一點(diǎn)肯定，多一些時(shí)間和空間。但我說話的語氣可能太直接了點(diǎn)，也就是只顧自己說，沒考慮家長的感受，因此這位家長有些不高興，經(jīng)過自己反復(fù)的耐心解釋，家長才明白了我的本意。事后我深刻的意識到，只有和家長之間架起溝通理解的橋梁，只有我們共同和諧的努力，孩子們的成長才會更加健康，更加茁壯！

孩子們幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊，等待著我們用愛心澆灌；孩子們幼小的心田就像一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，等待著我們用愛心雕琢。幼兒教育本來就是一件瑣碎繁雜的、充滿挑戰(zhàn)的、豐富多彩的事業(yè)。既然選擇了堅(jiān)守，即使再平凡，再平淡，再艱辛，我都會無怨無悔！

花的生命，是為了綻放；人的一生，是為了圓夢。多少年后，當(dāng)我看到孩子們的青春美麗綻放，向我訴說成功的故事的時(shí)候，我如同聽到了美麗的花語??

謝謝！

第二篇：聆聽花開的聲音演講稿

聆聽花開的聲音

親愛的老師，同學(xué)們，大家好。葉落無痕，花開有聲，很高興和大家一起感受書之樂趣。今天我要演講的題目是《聆聽花開的聲音》。

在蝶的眼中，花是天使，是花讓它吸吮生命的甘霖；在鳥兒的眼中，樹是港灣，是樹為它遮蔽風(fēng)雨，而在我的眼中，書籍便是一個(gè)落腳點(diǎn)，是一個(gè)可以讓心靈棲息的地方。

捧一本書，一瓣心香，一瞬的陶然。伴著書頁翻動(dòng)的聲音，進(jìn)入書之花海。走進(jìn)書籍，才知道書之神奇，這是一種心靈的洗禮，讓太陽從靈魂中升起。閱讀書籍，再書海中尋到自己的獨(dú)有心情。

在書中，我邂逅了自然。陶淵明不為五斗米折腰毅然脫下華服，歸于田園之中。日出而作，日落而息，與花為朋，以蝶為伴，拜訪著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適;朱自清月夜獨(dú)出，漫步荷塘，荷花點(diǎn)點(diǎn)，荷葉綿綿，在模糊之美中訪到了半晌欣然；王維獨(dú)步山間，踏景尋樂，在“明月松間照，清泉石上流”中覓得了靜謐與空靈。我看見了，在書中，我看到了自然之花在悄悄開放，淡淡的綠，淺淺的紫，寧靜，而悠遠(yuǎn)。在書中，我感受了壯闊。王維鋪下黃沙萬里，筆鋒游曳，繪下“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊；岑參揮動(dòng)長袖，隨劍舞動(dòng)，在茫茫的戈壁間灑下“忽如一葉春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的空靈。讀《錢塘江大潮》，卻又被潮水的洶涌氣勢所震撼，吞并天地，連接海天。我看見了，在書中，我看見了壯闊之花在悄悄開放，撼心的黑，空靈的白，空曠而壯麗。在書中，我學(xué)到了堅(jiān)韌。再次捧起<<老人與海>>,依舊會被老人那堅(jiān)持不懈的精神所折服。別人不信，沒關(guān)系，孤身一人，也沒關(guān)系。老人克服了重重困難，抓到了大魚，但在歸途中遇到了鯊魚。老人沒有放棄，與鯊魚殊死搏斗，最終只剩魚骨返回。但是，老人卻帶回了一種精神，一種永不服輸，永不言棄的精神。我看見了，在書中，我看見了堅(jiān)韌之花在悄悄開放，熱烈的紅，深沉的青。堅(jiān)定而悠長。

放下一份雜念，帶上一份純真，懷著一份淳樸，跟我來吧，從現(xiàn)在開始拿起書，跟我一同進(jìn)入書的世界。

閉上眼睛，用心聆聽，有沒有聞到花開的味道，有沒有聽到花開的聲音？

我的演講結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：聆聽花開的聲音

聆聽花開的聲音

每 個(gè)學(xué)生都是一朵花，每朵花盛開時(shí)都是那么美，讓人充滿期待。讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，認(rèn)真去聆聽花開的聲音，讓那些幼小的花朵因?yàn)橛形覀兊鸟雎牰_得更紅更艷。

小杰（化名）是個(gè)好強(qiáng)的孩子，從小在父母和奶奶的疼愛中長大。特別是奶奶對他疼愛有加，把他當(dāng)成了心中的寶，捧在手中怕摔、含在嘴里怕化。從而，讓小杰養(yǎng)成了自私、好勝、愛哭的性格。

■學(xué)生以哭博取同情

在學(xué)校，小杰常常因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生矛盾而嚎啕大哭，以哭來博得老師和同學(xué)的同情。雖然現(xiàn)在已經(jīng)是五年級的學(xué)生，可他動(dòng)不動(dòng)就哭的壞毛病仍然沒有改變。我曾試過用冷處理的方法，假裝沒有聽見他的哭聲，上自己的課。可是這樣只會讓他因?yàn)槟愕睦渎涠陡形?，越哭越大聲。我也曾試過，停止上課來處理他與同學(xué)的矛盾?？墒峭枪f公有理，婆說婆有理，最后浪費(fèi)了上課的時(shí)間，問題又沒有得到處理。這天上課鈴剛響，有同學(xué)來報(bào)告：“小杰和同學(xué)打架了，現(xiàn)正趴在桌子上哭?！蔽倚南耄簤牧耍孟雮€(gè)辦法來處理一下才行，要不然我精心準(zhǔn)備的這節(jié)課，又該在小杰的哭聲中泡湯了。怎么辦呢？我一邊走，一邊思索著。批評顯然是行不通的，冷處理也不行，在課堂上解決同學(xué)間的私人恩怨，太浪費(fèi)時(shí)間了。來到教室，只見小杰趴在桌面上，哭泣聲在教室里回蕩。我當(dāng)時(shí)有些生氣，但很快調(diào)整了自己的情緒。我先安排同學(xué)在教室自習(xí)，然后把小杰叫到了教室外面。看到小杰哭紅的雙眼，我彎下腰對小杰說：“小杰，很痛吧?！毙〗芴痤^，委屈地伸出手臂對我說：“看，小民把我這里都打紅了?！蔽艺f：“是啊，一定很痛吧?！薄笆堑模猛??！毙〗苤棺×丝藁卮鸬?。“是的，我知道了。小杰，這樣吧，你看大家都等著老師上課，要不等上完課老師再來幫你處理這件事情好嗎？”“好！”小杰說完便轉(zhuǎn)身回到了座位上。那一節(jié)課，小杰聽得很認(rèn)真。上完課后，再找小杰時(shí)，小杰已經(jīng)忘記了手痛，和小民正玩得開心。

■給予孩子認(rèn)同感

我驚訝于小杰的這次表現(xiàn)，以及我與他談話的效果。這讓我想起了曾經(jīng)看過的一本書《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》。書中告訴我們：當(dāng)孩子出現(xiàn)消極情緒時(shí)，我們要全神貫注地聆聽孩子說話，并用“哦”“嗯”“我知道了”等話語來認(rèn)同孩子的感受。

我想在這一次事件的處理中，正是因?yàn)槲覐澫卵鼇碚J(rèn)真地聆聽小杰說話，在與他對話的言辭中充滿真正的同情，讓他很快忘記了與同學(xué)的不愉快，及時(shí)投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

傾聽是一種姿態(tài)，是一種與人為善、心平氣和、謙虛謹(jǐn)慎的姿態(tài)。有了這種姿態(tài)，就能做到海納百川、光明磊落、心底無私。

練好傾聽的基本功，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，放下架子，甘當(dāng)小學(xué)生；就要心里裝著群眾，把群眾的利益放在第一位；就要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，自覺接受群眾監(jiān)督；就要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，強(qiáng)化宗旨意識、公仆意識。自覺做到“四個(gè)傾聽”，才能不斷完善自我，當(dāng)好人民的公仆。

學(xué)會傾聽

做一個(gè)班主任往往會有意無意地拒絕傾聽或遺漏學(xué)生的敘說，這種“失聰”現(xiàn)象主要有以下表現(xiàn)形式：不全的傾聽，虛假的傾聽，錯(cuò)誤的傾聽。而這些不良的傾聽

方式會嚴(yán)重影師生間的情感交流，不利于班主任工作的正常開展。所以一個(gè)好的班主任首先要學(xué)回傾聽。

一、班主任的傾聽內(nèi)容

1．傾聽學(xué)生的欲望和需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的欲望和需求往往是不僅僅通過他們的行為，而且還通過他們的聲音表達(dá)出來。它可能是一段敘說、一個(gè)句子或者一個(gè)簡單的感嘆詞，以及一聲嘆息和無聲的抽泣。這些聲音可能是學(xué)生對上進(jìn)的渴望、對尊重的希望、對友誼和理解的渴望、心理壓力釋放的需求等。對這些聲音所表達(dá)的欲望和需求的傾聽、理解和應(yīng)答，就成了班主任的重要任務(wù)。如：班級管理中我們經(jīng)常會遇到學(xué)生提出換位的要求，這時(shí)我們要耐心傾聽他們的理由，以及由此而來的一些需求，如學(xué)習(xí)上的，如有可能，應(yīng)盡量滿足，這樣學(xué)生會更愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，并且在以后的學(xué)習(xí)中更好地理解和支持班主任的工作。

2．傾聽學(xué)生的情感。班主任能對學(xué)生情感動(dòng)向和狀態(tài)作細(xì)致入微地把握，并及時(shí)加以協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。一個(gè)善于傾聽的班主任，能迅速準(zhǔn)確地從學(xué)生發(fā)出的各種聲音中聽出焦慮、憤懣、悲哀、快樂和喜悅，同時(shí)在工作中做出適當(dāng)及時(shí)的反應(yīng)和引導(dǎo)。

3．傾聽學(xué)生的思想。一個(gè)具有傾聽意識和習(xí)慣的班主任不會滿足于僅僅傾聽學(xué)生的欲望和情感，他還要努力傾聽聲音背后的某種思想和觀念的萌芽，并能對這些思想和觀念做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和引導(dǎo)。尤其是一些消極的甚至是錯(cuò)誤的思想或觀念，更需要班主任及時(shí)做出指導(dǎo)和糾正。如有的學(xué)生因?qū)W習(xí)不好而產(chǎn)生混日子的想法，有的因親人去世而產(chǎn)生悲觀厭世的思想等等，所有這些都需要班主任通過傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，去了解并給以正確的引導(dǎo)。而當(dāng)學(xué)生被教師傾聽并被認(rèn)可或得到指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生就會信賴班主任，就會視班主任為良師益友，經(jīng)常主動(dòng)地向班主任敞開心靈的大門，就會與班主任建立起更深一步的交往關(guān)系——思想上的交往，這時(shí)班主任就更易走進(jìn)學(xué)生的心靈，就能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，師生之間也會更易溝通。

4．傾聽學(xué)生的病痛。學(xué)生普遍承受著來自學(xué)校、家庭以及自身等等方面的壓力，班主任在傾聽學(xué)生言說自己的學(xué)習(xí)狀況或生活狀況時(shí)，耳朵應(yīng)變成聽診器，通過傾聽去尋找學(xué)生存在于肉體和精神上的種種疾病，尤其是一些心理疾病，及時(shí)捕捉到他們的焦慮、自卑、自大、憤怒、抑郁、孤獨(dú)、痛苦和恐懼等，及時(shí)幫助學(xué)生獲得戰(zhàn)勝疾病的信心，使他們走出心靈的陰影。

5．傾聽學(xué)生與他人之間的關(guān)系。作為正在社會化的人，學(xué)生的每一個(gè)聲音，都不單純是純粹自我的聲音，更多的是對他人與自我關(guān)系的反映。如前面我們提到的學(xué)生要求換位，我們就要傾聽一下學(xué)生與同位、與前后位的關(guān)系是否融洽、有無矛盾等。

二、班主任的傾聽?wèi)B(tài)度

對于許多教師而言，不是不能聽，而是不愿聽。要學(xué)會傾聽，首先，必須具備應(yīng)有的傾聽?wèi)B(tài)度。

1．真誠和平等。這首先要求班主任能以一種真誠的心態(tài)來傾聽學(xué)生的聲音，讓學(xué)生感受到班主任的誠意，是在真正地傾聽自己的心聲；同時(shí)班主任還要以一種平等的姿態(tài)，把學(xué)生作為一個(gè)與自己平等的鮮活的生命來看待、來接納。這種平等不會讓學(xué)生在言說時(shí)感受到班主任的高高在上、盛氣凌人，而是感受到一種生命與生命之間的平等，一個(gè)生命對另一個(gè)生命的尊重。

2．專注和警覺。班主任傾聽學(xué)生言說的時(shí)候，要專注，要仔細(xì)認(rèn)真地傾聽，要讓學(xué)生感覺到班主任重視他（她），而不是心不在焉或敷衍。同時(shí)在專注中要包含著警覺，對來自學(xué)生的每一種聲音的方向、特點(diǎn)和隱藏的變化趨勢要時(shí)刻保持敏感，以便能捕捉學(xué)生的言外之意、弦外之音乃至破綻之處，并能洞察出學(xué)生的細(xì)微變化，尤其是學(xué)生情感、心理等方面的變化。

3．執(zhí)著和冷靜。班主任要有一份執(zhí)著和冷靜，要以冷靜的頭腦，去傾聽學(xué)生的心聲，堅(jiān)持不懈地進(jìn)入學(xué)生心靈深處，不隨意打斷學(xué)生的言說，及時(shí)地了解他們的需求，以幫助他們排憂解難。

三、班主任的傾聽方式

俗話說：“偏聽則暗，兼聽則明?！卑嘀魅我朴趦A聽多方面的聲音，從中仔細(xì)辨別，分出真?zhèn)?，從而做出正確的判斷。

班主任傾聽學(xué)生的聲音，重在聽的同時(shí)，還要學(xué)會適時(shí)追問，尤其是學(xué)生吞吞吐吐、欲言又止的情況下，更要憑借敏銳的感覺，適時(shí)追問，以便問出個(gè)中原委、是非曲直，幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，并對學(xué)生的言說做出恰當(dāng)?shù)脑u判和引導(dǎo)。這樣，傾聽就會更富有實(shí)效。

第四篇：聆聽花開的聲音

聆聽花開的聲音

東東是我的同班同學(xué)，也是我的同桌。從一年級起，老師就讓我和他一起坐。老師摸著我的腦袋說：“萌萌，你有一雙明亮的大眼睛，你要幫助東東。”原來東東小時(shí)候患了一場大病，就再也不能像其他健康的孩子那樣自由奔跑，連很簡單的行走，對他來說都非常困難，他只能像嬰兒學(xué)步那樣搖晃著蹣跚走出三、四步，便會摔倒。他還患上嚴(yán)重的眼疾，他的眼前好像隔著一層紗，總是模模糊糊的，寫字、看書很費(fèi)勁??

東東真可憐！我記住了老師的話，要下決心盡自己最大的努力幫助他，幫他減少困難，讓他快樂起來。課間，老師剛在黑板上布置好當(dāng)天的作業(yè)，我就趁同學(xué)們扶他去洗手間的空隙，在他的作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地幫他登記作業(yè)。我美滋滋地想：等他回來看到作業(yè)登記一定會很高興，會感謝我?guī)椭怂?。誰知，他回來拿出作業(yè)登記本一看，居然拿出橡皮一點(diǎn)一點(diǎn)地把我登記的作業(yè)擦掉了，他不但不感謝我，還對我說：“請你以后不要幫我抄作業(yè)了。”我的肺都要?dú)庹?，好心沒好報(bào)，他一定是看不起女孩子，要不就是嫌我的字不好看。擦完后，他自己費(fèi)勁地重新邊看黑板，邊寫了起來。他小聲說：“萌萌，可以把黑板上的作業(yè)讀給我聽嗎？”我沒好氣地扭過頭說：“剛才我已經(jīng)幫你抄好了，你偏偏又擦了，我才沒有那么多閑工夫?！毕抡n了，我做完作業(yè)和同學(xué)們?nèi)ゲ賵錾贤嫠?，以后，我再也不干吃力不討好的事了。玩得盡興回來一看，東東還在費(fèi)勁地用力抄作業(yè)。我真不明白他為什么拒絕我的幫助，自討苦吃呢？

一個(gè)陽光明媚的下午，周老師在班會課上說：“孩子們，你要克服哪些困難，才能成為最好的自己呢？”明明說：“每天晚上我都想趕快做完作業(yè)，可是我又忍不住去玩筆、尺子，我要管住我的手?！蔽艺f：“媽媽每天晚上都要我彈琴，可是我覺得很累，不想彈，以后我不能偷懶了。”??

周老師發(fā)給我們每人幾張小紙條，讓我們在紙條上寫“我不能干什么”。周老師來到東東身邊，溫柔地看著東東問：“東東，給老師看看你寫的好嗎？”東東趕緊用手蓋住小紙條，漲紅著臉不好意思地說：“周老師，我??”周老師看著東東，親切地說：“沒什么，每個(gè)人都有一些自己覺得很困難的事，只要你努力了，你就會克服那些困難，你就能做最好的自己?！睎|東亮晶晶的眼睛閃著光，他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又用力地寫了起來。我看東東寫完后把紙條鄭重地疊好，就問東東：“你下樓不方便，我?guī)湍闳ヂ衿饋戆??！彼麛[擺手說：“不，我一定要自己去埋?！敝芾蠋煄е瑢W(xué)們來到操場上為“我不能”舉行“葬禮”了。同學(xué)們挖了一個(gè)小小的坑，大家把寫有“我不能干什么”的小紙條放進(jìn)坑，然后蓋上土，用舉行“葬禮”的形式把紙條埋葬在果樹底下，告別以前的那個(gè)“不能”的“我”。東東沒有和大家一起，自己悄悄走到果樹另一邊把小紙條埋了起來，沒有人知道東東寫的是什么??

由于東東身體的特殊原因，學(xué)校特別允許他的家長每天護(hù)送他到教室。在校需要走動(dòng)時(shí)，便是愛心小組的同學(xué)護(hù)送和攙扶他。這天上學(xué)，東東悄悄地對媽媽說：“媽媽，您送我到學(xué)校門口就好了，讓我自己進(jìn)去?！眿寢岓@呆了！媽媽緊緊摟住了東東，許久才放開。于是，東東步履踉蹌卻頭也不回地往校門走去??因?yàn)樯眢w不平衡，書包總是從一旁滑溜下來，就快掉到地上了。東東顧不上書包，只管低頭，往前走著自己的路??一個(gè)趔趄，他差點(diǎn)兒摔倒，一旁的同學(xué)連忙扶住了他，他輕聲地說了聲“謝謝！我自己可以走?！?，又禮貌地推開同學(xué)的手，示意他要自己走。一段很短的路程，東東走了很久很久??站在不遠(yuǎn)處看著這一切的媽媽早已經(jīng)是淚流滿面。我一下子恍然大悟，我明白東東當(dāng)初為什么拒絕我的幫助，我知道他“埋葬”的是什么??

由于視力問題，東東寫作業(yè)總比特別費(fèi)勁，幾乎是趴在桌子上了。老師也特許他，“能寫多少算多少”。可是東東不！他筆下的那些字總不聽使喚，老是調(diào)皮地?cái)D到格子的外邊去了。東東看著自己握筆都握紅了的小手，幾乎要哭了：“老師，我不是故意的！”當(dāng)本子發(fā)下來，東東驚呆了。一個(gè)大大的紅色的勾，一行字，旁邊還蓋著一朵漂亮的小紅花，笑瞇瞇地看著他。我指著本子，一個(gè)字一個(gè)字敬佩地說：“80＋ 不懈的努力 ＝ １００”，你是老師最棒的孩子！”六年過去了，東東從沒欠交過一次作業(yè)，哪怕看病請假落下的功課，之后也一定全部補(bǔ)齊。因?yàn)樗?，他只要努力了，就是最棒的?/p>

在東東積極的鍛練以及藥物治療下，他終于可以自己慢慢地上下樓梯了。我看到他終于和同學(xué)們一起做早操，盡管他怕影響隊(duì)伍，總是吃力地走在最后面；放學(xué)之后，他照樣和同學(xué)們一起認(rèn)真地做值日，盡管他能做的也就是擺擺桌椅。很多時(shí)候，老師會給他特別的關(guān)

照，同學(xué)們會主動(dòng)向他伸出援手，可每次，東東總回報(bào)一個(gè)靦腆而又堅(jiān)定的微笑，重復(fù)著同一句話：“我自己能行！”也許我們走過的路比東東的長多了，可是東東所邁出的每一步，不比我們更堅(jiān)定更勇敢呢？

人們總愛把我們比作花兒。我想，東東就是我們校園里的一朵奇葩。也許它開得很慢很慢，可是，卻開得最努力、最燦爛；雖然花開無聲，可只要我們用心聆聽，那聲音便會如陽光般播撒在我們每一個(gè)人的心田??

第五篇：聆聽花開的聲音

聆聽花開的聲音

在這個(gè)嘈雜的時(shí)代，我們的耳朵成了一定閑不住的勞動(dòng)者，白天與人交談時(shí)要他聆聽夜晚他想睡覺時(shí)，卻被彈珠聲，啼哭聲，鳴笛聲一齊吵醒。眼睛累了，可以閉上眼睛，讓眼睛休息，而耳朵累了呢？如何去休息呢？

那就讓他去聆聽一種聲音，那聲音是花開的聲音，那花，不是普通的花，而是人人都有的，心花。

嬰兒的心花，是白色的，因?yàn)樗鼡碛凶罴儩嵭?，最簡單的愛。兒童的心花是橙色的，因?yàn)樗麄儞碛凶詈唵蔚目鞓?，最真摯的愛。少年的心花是紅色的，殷紅的顏色象征他們擁有拼搏的勇氣和無盡的動(dòng)力。青年的心花是綠色的，因?yàn)樗麄兿袂嗍[的樹木一樣發(fā)展自己的事業(yè)。而中年人則是無止境的黑色，因?yàn)樵谒麄冄壑校巳硕际菫榱松娑?，為了利益而存在?/p>

每個(gè)人心中的心花雖然由于年齡的不同而被社會這個(gè)大染缸染得五顏六色的，但是只要你還活著，只要你還有一口氣，你就該慶辛，自己的心花還沒有死亡，在汶川大地震和前不久的雅安地震中逝去的人們，他們雖然逝去了，但是那些，象征著美好的心花是開不敗的。每一個(gè)人，只要用心去做好你所應(yīng)該做的每一件事情，用你心臟最新的最鮮活的血液去滋養(yǎng)去澆灌心花，那你的心花一定會開放成為最美麗的花朵，在這個(gè)“騙子比傻子還多”的社會中，不要怕被騙，因?yàn)椤叭酥?，性本善，性相近，?xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。”

晉，陶淵明，獨(dú)愛菊；北宋，周敦頤，獨(dú)愛蓮；自李唐來，世人盛愛牡丹，予獨(dú)愛，盛開之心花，香氣遠(yuǎn)播，亭亭凈值。

新疆巴音郭楞博湖縣二十五團(tuán)中學(xué)初三:椛憶流