第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文《幻想和想象》我想教案北師大版

我想教案

教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。仿照課文第三節(jié),再編一段。3.理解詩(shī)的內(nèi)容,通過(guò)幻想和想象,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。重點(diǎn)

難點(diǎn) 1.了解“我”的小小的愿望。2.大膽想象,仿照課文第三節(jié)仿寫(xiě)一節(jié)。教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí)

我想 想把手兒

接在桃樹(shù)枝上。[①這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好?] 帶著一串花苞, 隨著風(fēng)兒悠蕩。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)桃樹(shù)的花在風(fēng)中擺動(dòng),“悠蕩”一詞形象生動(dòng),寫(xiě)出了小孩子天真爛漫的形象。] 悠哇,悠——

悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。[②這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?] 節(jié)導(dǎo)讀:“我”愿變成桃花,引來(lái)布谷鳥(niǎo)歌唱。想把腳丫

連在柳樹(shù)根上。[③這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好?] 伸進(jìn)濕軟的土地, 汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)。[④腳丫能“汲取”嗎?] 長(zhǎng)啊,長(zhǎng)——

長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。[⑤這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?] 節(jié)導(dǎo)讀:“我”愿變成柳樹(shù),長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。想把眼睛

裝在風(fēng)箏上。[⑥把“裝”改為“畫(huà)”是不是更好?] 看白云多柔軟, 瞧太陽(yáng)多明亮。[句導(dǎo)讀:這是“我”的第三個(gè)愿望,“把眼睛裝在風(fēng)箏上”去看“白云”和“太陽(yáng)”,充滿(mǎn)童趣。] 望啊,望——

藍(lán)天是我的課堂。[⑦在這個(gè)大課堂里能學(xué)到什么?] 節(jié)導(dǎo)讀:“我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上,在藍(lán)天上學(xué)習(xí)。想把我自己

種在春天的土地上。[⑧詩(shī)人把自己想象成了什么?] 變小草,綠得生輝, 變小花,開(kāi)得漂亮。[⑨這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情?] 成為? 柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。我會(huì)飛呀,飛——

飛到遙遠(yuǎn)的地方。[⑩對(duì)“我”的最大愿望,你是怎樣理解的?] 節(jié)導(dǎo)讀:“我”愿變成小草、小花、柳絮和蒲公英,飛到遙遠(yuǎn)的地方去探索大自然的奧秘。過(guò),飛到遙遠(yuǎn)的地方, 要和爸爸媽媽商量?商量??[ 這一小節(jié)和前面幾節(jié)有什么關(guān)系?] 節(jié)導(dǎo)讀:“我”想飛到遙遠(yuǎn)的地方,但要和爸爸媽媽商量商量,充滿(mǎn)童趣。

1.理解詩(shī)的內(nèi)容,了解“我”的小小的愿望。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。3.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

教學(xué)課件、錄像片、配樂(lè)。

一 導(dǎo)入新課

1.播放美麗景色的錄像片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師說(shuō):當(dāng)同學(xué)們看到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成陰、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí),想到了什么?讓我們一起走進(jìn)作品中,去品味一下吧。3.板書(shū)課文題目。二 初讀課文

1.自由讀課文,一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。2.糾正讀音,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意,提醒大家注意。“哇”讀wɑ,輕聲。“汲取”中的“汲”讀jí。3.介紹作者。

高洪波:著名作家。1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開(kāi)魯縣。出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《我喜歡你,狐貍》等。兒童詩(shī)《我想》獲全國(guó)作家協(xié)會(huì)第一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。4.指名讀課文第一至第四節(jié)。出示課件。我想變成。

學(xué)生甲:美麗的桃花。學(xué)生乙:扎根土地的柳樹(shù)。學(xué)生丙:長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏。

學(xué)生丁:大自然中的小草、小花、柳絮和蒲公英。三 理解內(nèi)容

1.從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié),分組學(xué)習(xí)。自學(xué)提示:(1)我想變成什么?為什么?(2)提出自己不明白的問(wèn)題,小組討論。(3)用讀或演的形式匯報(bào)。2.交流匯報(bào)。

(1)交流第一、二節(jié)內(nèi)容。

學(xué)生甲:我想變成美麗的桃花,引來(lái)布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。學(xué)生乙:我想變成扎根土地的柳樹(shù),最終長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。(2)學(xué)習(xí)第三節(jié)。①指名讀第三節(jié)。

②啟發(fā)學(xué)生想象:“我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上,飛上高高的藍(lán)天,望啊,望——作者能望到什么? 鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)。學(xué)生甲:望到了萬(wàn)里長(zhǎng)城。學(xué)生乙:望到了金色的稻田。學(xué)生丙:望到了浩瀚的大海。??

③解決疑難:為什么說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”? 學(xué)生甲:因?yàn)樽髡呖梢栽谔炜罩袑W(xué)習(xí)。學(xué)生乙:因?yàn)樽髡呖梢栽谔炜罩姓J(rèn)識(shí)世界。(3)學(xué)習(xí)第四節(jié)。①齊讀第四節(jié)。

②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蒲公英、柳絮的了解。

學(xué)生甲:輕輕一吹蒲公英,它的種子就會(huì)像小降落傘一樣飄起來(lái)。學(xué)生乙:柳絮就是柳樹(shù)的種子。白色的毛能隨風(fēng)飛舞,像雪花,似棉絮。③啟發(fā)學(xué)生想象:遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?作者飛到那里干什么? 學(xué)生甲:可能是南極,作者飛到南極,可以與企鵝對(duì)話(huà)。學(xué)生乙:可能是浩瀚的宇宙,作者可以探索其中的奧秘。3.學(xué)習(xí)第五節(jié)。

(1)指名讀第五節(jié)。分組討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么?(2)交流匯報(bào)。

學(xué)生甲:商量“我”能不能去遙遠(yuǎn)的地方。學(xué)生乙:商量“我”該去哪里。?? 四 鞏固練習(xí)

1.配樂(lè),同桌練習(xí)有感情地朗讀課文,互相評(píng)議。進(jìn)一步感受大自然和生活的美好。2.推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。3.配樂(lè)齊讀課文。五 總結(jié)全文

1.讀完課文,你有什么體會(huì)? 學(xué)生充分說(shuō)。2.教師總結(jié)。

大自然是這樣美好!我們的生活是這樣美好!

1.首先,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的精心設(shè)計(jì),力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

其次,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,通過(guò)多種形式的讀(想象、評(píng)讀、賽讀、對(duì)讀等),讓學(xué)生把自己的感受與文本結(jié)合,用自己喜歡的方式感知世界、感受生活,發(fā)掘心靈中的真、善、美,并把自己的感受充分地表達(dá)出來(lái),深入進(jìn)去感悟詩(shī)歌的美、生活的美。在這個(gè)過(guò)程中,教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。其目的是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣,讓自己的情感進(jìn)一步被激活、被凈化、被升華。

2.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?！?課堂上,教師應(yīng)先讓學(xué)生自由讀小詩(shī),并提出問(wèn)題:“你覺(jué)得作者的想法美在哪里?”學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己覺(jué)得最美的愿望,說(shuō)出最喜歡的畫(huà)面。有的說(shuō)把小手“接”在桃樹(shù)枝上,比“放”感覺(jué)更輕;有的說(shuō):“悠”看出“我”的悠閑。在講到“藍(lán)天是我的課堂”的時(shí)候,讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么。學(xué)生聯(lián)系詩(shī)歌,與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中,沉浸在童年生活的快樂(lè)中。他們說(shuō)小鳥(niǎo)是“我”的同桌,白云是“我”的課桌,太陽(yáng)是“我”的老師??

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第九單元幻想和想象

第九單元 幻想和想象 單元說(shuō)明: 這個(gè)單元的三篇主體課文是詩(shī)歌《我想》、童話(huà)《七色花》、發(fā)明家的故事《空中花朵——降落傘》?！段蚁搿芬栽?shī)歌的形式寫(xiě)了“我”的小小愿望；《七色花》寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望；《空中花朵——降落傘》講述了盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的向往。

本單元的語(yǔ)文天地也設(shè)計(jì)了與想象有關(guān)的一系列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想力，同時(shí)注重科學(xué)的態(tài)度。學(xué)情分析：

學(xué)生的想象力很豐富，他們的思維開(kāi)闊、跳躍，他們所想象出來(lái)的東西將是我們成人所無(wú)法想象的，因此在教學(xué)時(shí)，要相信我們的學(xué)生充分地引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽地、豐富地想象，這將會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。教學(xué)課時(shí)：

9~10課時(shí)（結(jié)合語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)）教學(xué)設(shè)計(jì)： 我 想 教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文要求 1.自讀課文，借助字典把詩(shī)歌讀正確，讀通順，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。

二、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌情節(jié)。2.板書(shū)課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩(shī)歌，小組交流詩(shī)中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

2.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：悠蕩 汲取 生輝 柳絮 遙遠(yuǎn) 3.選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。

4.說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了“我”的愿望是什么。

五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解詩(shī)歌

1.指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。2.小組提問(wèn)，全班討論交流。

3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

第二課時(shí)

一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽(tīng)。

二、多種多樣的形式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解（分節(jié)進(jìn)行）

1.可以通過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫(huà)、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。2.引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”？

遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，先說(shuō)再寫(xiě)。

二、認(rèn)讀和抄寫(xiě)詞語(yǔ)

5.1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：花苞 悠蕩 布谷鳥(niǎo) 腳丫 濕軟 汲取 營(yíng)養(yǎng) 風(fēng)箏 柔軟 柳絮 遙遠(yuǎn)

2、用自己的辦法記生字，評(píng)議生字的寫(xiě)法，練寫(xiě)生字：悠 谷 腳丫 柔軟

營(yíng) 堂 遙

3．在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，抄下來(lái)。

三、鞏固練習(xí)：背誦《我想》 七 色 花 教學(xué)要求：

1、熟讀課文，了解課文小姑娘用七色花作了哪七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。

2、運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花你要實(shí)現(xiàn)什么愿望？

第一課時(shí)

一、分組比賽背誦《我想》

二、暢所欲言：看圖，想一想，草帽還能當(dāng)什么？

1．看圖說(shuō)話(huà)：這三幅圖中，小白兔拿草帽當(dāng)作了什么？它用得怎么樣？ 你能把三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2．展開(kāi)想象，討論：草帽還能當(dāng)作什么？

3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的想象最合理？誰(shuí)的想象最有創(chuàng)意？

三、初顯身手：收集謎語(yǔ)，開(kāi)一個(gè)猜謎會(huì)。結(jié)合“金鑰匙”中的內(nèi)容進(jìn)行。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)要求

1、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。

2、了解小姑娘珍妮用七色花做了哪七件事情。

二、導(dǎo)入課文

1.板書(shū)課題，齊讀課題。2.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文、了解課文大意。

1.分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文大意。2.檢查學(xué)習(xí)情況

說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。

請(qǐng)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：珍妮 橙 紫 撕下 歌謠 碎片 旋風(fēng) 堵塞 板凳 跛子 健康

重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：歌謠 旋風(fēng) 堵塞 板凳 跛子 健康 3．默讀課文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

五、學(xué)習(xí)小組討論：

1、珍妮用七色花做了哪七件事？

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)概括并板書(shū)

3、討論：這七件事中你覺(jué)得哪件最有意義？為什么？

4、討論：如果有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？

5、評(píng)議：誰(shuí)的愿望最有價(jià)值？

六、認(rèn)讀詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)

1.抄一抄：歌謠 隨便 仔細(xì) 健康 東張西望 2.選詞造句。

七、寫(xiě)字練習(xí)

八、鞏固練習(xí)：比一比，組成詞語(yǔ)。

空中花朵———降落傘 教學(xué)要求：

1、熟讀課文，了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。

3、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)要求：

1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發(fā)明資料。

2、自學(xué)生字詞，將課文讀通順。

二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》 1． 板書(shū)課題、齊讀課題。

2．啟發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，引起學(xué)生探究興趣。

三、自讀課文

l.分組自讀課文，提出自己的疑問(wèn)，小組討論交流。2.檢查學(xué)習(xí)情況

（1）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：沉浸 縈繞 囚禁 揣摩 聞?dòng)?代替增強(qiáng) 飛翔 聚集

（2）（2）理解詞語(yǔ)：沉浸 縈繞 囚禁 揣摩 聞?dòng)?身 聚集 不可思議

（3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語(yǔ)的方法。

四、討論：盧諾爾曼的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字

二、理解課文

1． 學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘？ 2． 小組討論這個(gè)問(wèn)題。

分組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、討論：降落傘有什么用處呢？

三、課外延伸：你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事？

四、完成語(yǔ)文天地中的“讀一讀，組成詞語(yǔ)?！?/p>

完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)” 完成“看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多”

第三課 語(yǔ)文活動(dòng)：

一、“開(kāi)卷有益”

1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是??》

2、交流讀后的感受

3、說(shuō)說(shuō)你希望自己的房子是什么樣的呢？

二、筆下生花

1、結(jié)合“開(kāi)卷有益”先說(shuō)后寫(xiě)

2、寫(xiě)后評(píng)議，修改。課后小結(jié)：

縱身縱

第三篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我想教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求，并體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你有什么樣的愿望？能說(shuō)說(shuō)嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看“一個(gè)小朋友的愿望”，好嗎？

3、板書(shū)課題：《我想》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文,并數(shù)數(shù)這篇詩(shī)歌有幾節(jié)。

（2）出示8個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

谷、丫、軟、汲、營(yíng)、箏、堂、絮

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、汲取、營(yíng)養(yǎng)、風(fēng)箏、課堂、柳絮、悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量

（4）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）喜歡第一節(jié)的同學(xué)起立讀課文第一節(jié)。

①自由讀第一節(jié)，學(xué)生邊讀邊想象。

②指名說(shuō)說(shuō)：自己看到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。

③指導(dǎo)讀第一節(jié)。

④指名讀、齊讀第一節(jié)。

（2）喜歡第二節(jié)的同學(xué)起立讀課文第二節(jié)。

①選擇喜歡的方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。

②指名說(shuō)說(shuō)：自己看到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。

③指導(dǎo)讀第二節(jié)。

④指名讀、齊讀第二節(jié)。

（3）男同學(xué)讀第二節(jié)。

①選擇喜歡的方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。

②指名說(shuō)說(shuō)：自己望到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。

③指導(dǎo)讀第三節(jié)。

④指名讀、齊讀第三節(jié)。

（4）女同學(xué)讀第二節(jié)。

①選擇喜歡的方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。

②指名說(shuō)說(shuō)：自己想到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。

③指導(dǎo)讀第四節(jié)。

④指名讀、齊讀第四節(jié)。

（5）齊讀課文。

①說(shuō)說(shuō)：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

②指名說(shuō)說(shuō)。

③在小組中學(xué)習(xí)：仿照課文第三節(jié)再編一段。

*學(xué)生自由編寫(xiě)。

*指名匯報(bào)。

（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀課文

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

（7）試背課文。

（8）能背的同學(xué)起立背。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

手兒

布谷鳥(niǎo)歌唱

腳丫

綠色帳篷

我想

眼睛

我的課堂

自己

遙遠(yuǎn)的地方

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙”9個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、背誦課文《我想》。

2、出示8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）

谷、丫、軟、汲、營(yíng)、箏、堂、絮

3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。

布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、汲取、營(yíng)養(yǎng)、風(fēng)箏、課堂、柳絮、悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量（）

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第四篇：三年級(jí)想象作文我和誠(chéng)信交朋友

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之三年級(jí)想象作文:我和誠(chéng)

信交朋友

我與誠(chéng)信交朋友

浙江省鹿山小學(xué)錢(qián)米青“口當(dāng)-----------”，上課的樂(lè)曲聲又奏響了。一陣熟悉的腳步聲由遠(yuǎn)及近，那是樓老師。只見(jiàn)她手拿一疊試卷笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室。她迅速地發(fā)下了試卷，然后在黑板上蒼勁有力地寫(xiě)上了“誠(chéng)信考場(chǎng)”工工整整四個(gè)大字。老師還告訴我們：“誠(chéng)就是誠(chéng)實(shí)，信就是守信。人無(wú)信不正，業(yè)無(wú)信不興。我們小學(xué)生作為未來(lái)的建設(shè)者更要講誠(chéng)信?！?/p>

這誠(chéng)信考場(chǎng)還真靈，教室里頓時(shí)沒(méi)有了竊竊語(yǔ)聲，同學(xué)們都不約而同地做起了試卷，耳邊只傳來(lái)“沙沙”的寫(xiě)字聲。沒(méi)有了被監(jiān)視的壓力，做起題目來(lái)自然也輕松多了。做著做著，不知不覺(jué)碰到了一道難題，我的腦海里好像是一片空白，怎么辦呢？聽(tīng)著別人在試卷上答題“沙沙------”作響，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我心中不免一陣緊張，我的眼睛不由自主地向同桌瞟去。“冷靜！”我暗暗地提醒自已，黑板上“誠(chéng)信”兩字似乎也在悄悄地提醒我。分?jǐn)?shù)誠(chéng)可貴，“誠(chéng)信”價(jià)更高，好學(xué)生不能從偷看中成長(zhǎng)！慌亂的我匆忙地收回了自己的眼神，立即重新審題，專(zhuān)心思考，終于找出了正確答案?？晌椅展P的手卻一直在顫抖，想起剛才的舉動(dòng)，臉微微發(fā)燒。

下課時(shí)，老師讓我們?cè)诘梅诌@一欄里填上自已應(yīng)得的誠(chéng)信分，我給自已打了95分，還在一旁寫(xiě)上了自已最想說(shuō)的一句話(huà)：“講誠(chéng)信，貴在自覺(jué)?！?/p>

第五篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《語(yǔ)文天地二·筆下生花》教計(jì)設(shè)計(jì)理念《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”前一句從寫(xiě)作的定義中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對(duì)寫(xiě)作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，本次習(xí)作設(shè)計(jì)力求為學(xué)生自主寫(xiě)作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備 搜集表示聲音的詞語(yǔ)、句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情引趣。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽(tīng)，你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語(yǔ)在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書(shū)出詞語(yǔ)。）

這些都是表示聲音的詞語(yǔ)，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來(lái)的詞語(yǔ)。

【回憶接觸到各種聲音，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語(yǔ)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。

建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語(yǔ)可以用在自己的話(huà)里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。

2、匯報(bào)。

（1）先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，然后再說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的聲音可以用哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)，再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

（2）把描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來(lái)自己先說(shuō)一說(shuō)，再和同桌說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡(jiǎn)單。

【語(yǔ)文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮涣髦小⒈磉_(dá)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！?/p>

三、出示圖片，編故事。

過(guò)渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說(shuō)的非常好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰(shuí)的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。（播放青蛙的叫聲。）

2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）

3、出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

4、匯報(bào)。

5、把剛才同學(xué)們所說(shuō)的，整理成一個(gè)小故事，自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組里講一講，看誰(shuí)講的最精彩。評(píng)議，教師巡視。

【啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于健全人格的形成?！?/p>

過(guò)渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過(guò)我們的想象，成了一篇美麗動(dòng)人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請(qǐng)?jiān)俾?tīng)，老師相信你還會(huì)有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲，同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象??

7、匯報(bào)。

8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說(shuō)一遍。

【將圖片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說(shuō)的表達(dá)才能?！?/p>

過(guò)渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)故事吧。（兩幅圖同時(shí)出示）

9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說(shuō)給自己聽(tīng)。

10、匯報(bào)。評(píng)議。

過(guò)渡：兩個(gè)原本沒(méi)有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過(guò)我們的想象，卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

9、出示空白圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上邊想象邊畫(huà)，編故事。

【為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！?/p>

10、在小組里編，然后選代表匯報(bào)。

11、將剛才我們自己說(shuō)的話(huà)，整理一下，講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

【始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請(qǐng)大家把我們剛說(shuō)的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫(xiě)在作文紙上。

【有選擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)?！?/p>

12、出示習(xí)作要求。

（一）、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實(shí)感

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。

（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開(kāi)始寫(xiě)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)

1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。

2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）

【作文是“我手寫(xiě)我心”，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平?！?/p>

3、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：筆下生花

聲音的詞語(yǔ)：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通

喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕

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