第一篇：一年級《我畫我寫》寫話展評教后記

一年級《“我畫我寫”寫話展評》教學(xué)嘗試之始后

《“我畫我寫”寫話展評》是我在我校開展的“與家長同行”的教學(xué)公開日，進(jìn)行了一個教學(xué)嘗試。

從本學(xué)期初開始，我著手讓學(xué)生每個周末以結(jié)合教材的單元主題畫或找一幅圖（考慮到有些孩子繪畫有困難，讓他們找也行），然后寫下一兩句話。這個活動的創(chuàng)意來自我那三周歲的女兒，早在半年前她就常自改歌詞，自編故事，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。她曾根據(jù)我叫她轉(zhuǎn)過頭來吃飯這一情景改唱：對面的女孩轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過來，這里的飯兒香噴噴。又根據(jù)她奶奶教育她不吃飯臉會變黑這一認(rèn)識編了一個故事：從前，有個馬克思，他不愛吃飯，他的臉變得很黑，嘴巴也很黑，鼻子也黑，耳朵也黑。（馬克思是我隨口跟他說：“別吵我，我要讀馬克思?！睕]想她競也拿起一本兒童畫冊，說她也要讀馬克思，于就編下了這個故事）一個才兩歲半的孩子，掌握的語言并不多，但她卻能根據(jù)自己的生活體驗，進(jìn)行模仿，創(chuàng)意地表達(dá)，更何況是現(xiàn)在一年級的學(xué)生。通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子心理有其特別的童話世界和獨(dú)特的情感體驗，比在《愿望》這一主題單元，我引導(dǎo)學(xué)生說說自己的愿望，一個學(xué)生說，自己的愿望是可以在空中自由飛翔，累了可以在云中睡覺。可以說李白再世，想象之奇異，可謂想落天外之奇，在談《車的世界》，一個孩子說自己喜歡自行車，因為他騎車的時候，就覺得自己很威風(fēng)。這是低年級兒童獨(dú)特情感體驗，真實的心理表白?！墩n標(biāo)》提出，要鼓勵孩子寫想象中的事物，要讓孩子進(jìn)行個性表達(dá)，一年級的學(xué)生思維如此活躍，情感體驗如此獨(dú)特，心理告白如此爽直，為何不把他記錄下來呢？等到孩子長大，到了更高年級，就不一定有這種情感體驗，這種獨(dú)特的個性表達(dá)了。

從當(dāng)前一年級學(xué)生的語文水平來看，其口頭語言已相當(dāng)發(fā)達(dá)，大大超過其書面語面，語文的學(xué)習(xí)，除了對口語交際的訓(xùn)練，大部份是是書面語言的學(xué)習(xí)。從某種角度來說，古人用吟詩作對來檢測一個的才情是有一定道理的。

雖然一年級學(xué)生掌握的書面語言不多，但拼音的學(xué)習(xí)，可以說是架起由口頭表

達(dá)向書面表達(dá)的橋梁。再加上幼兒園怕掌握的繪畫本領(lǐng)，也讓學(xué)生的思維得以形象再現(xiàn)，讓現(xiàn)在的學(xué)生用幾句話來介紹畫面，是有可能的；讓現(xiàn)在的孩子開始學(xué)寫話也是有必要的。

讓學(xué)生進(jìn)行“我畫我寫”這上活動之前，我事先在開家長會時，和家長探討，得到家長的贊同。在實施的過程中，也得到了家長的配合，有家長也參與了此項活動，和孩子一起找圖，或帶孩子出門尋找寫話的生活源泉，如為畫動物，寫動物，特地帶孩子到東湖公園去看長頸鹿，為寫“愛護(hù)”，帶孩子到公園去觀察人們對花草的行為。經(jīng)過近一學(xué)期的試驗，可以說這個活動是成功的，大部份學(xué)生從一句或兩句簡單的話，到用上了好詞好句，到個性表達(dá)，到一段完整的話，有個別同學(xué)還嘗試寫了兩段話，甚至三段話。為了讓學(xué)生有一種成就感，我把全班學(xué)生的每人最少一則的寫話編成集。

平時每個周末把寫話本分給學(xué)生前，我都拿幾篇佳作來進(jìn)行簡要欣賞，而學(xué)生并沒有參與評價，這主要是考慮到由于此項活動并不列入教學(xué)計劃，再加上課時安排時間有限。最近，我區(qū)開展了作文研討活動，我發(fā)現(xiàn)二年級的學(xué)生語言十分豐富，對于寫話評價有非常獨(dú)到的見解，俗話說，冰凍三日，非一日之寒，我想學(xué)生能有如此造詣，寫話訓(xùn)練應(yīng)該從一年級開始?，F(xiàn)在我班的學(xué)生基本都能完整地寫一兩句話，如何讓他們保持濃厚的寫話興趣，再讓他們更上一層樓呢？我想，有必要讓學(xué)生參與寫話評價，從而讓學(xué)生的寫話的語言更加規(guī)范，更有邏輯性，在評價中，有意去引導(dǎo)積累，去領(lǐng)悟一些寫話的知識。

因此，我設(shè)計了這一堂寫話的展評課。通過向家長展評，讓家長了解如何配合教師對孩子進(jìn)行寫話的幫助；通過向?qū)W生展評，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，學(xué)習(xí)寫話評價，進(jìn)行語言積累訓(xùn)練，領(lǐng)悟低年級寫話一要做到句子完整；二要學(xué)會使用一些標(biāo)點(diǎn)符號。三要注意使用閱讀和生活中學(xué)過的語言；四要說真話，有感情，還可以進(jìn)行想象。

教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，調(diào)動氣氛——小組交流，產(chǎn)生興趣——實例展評，學(xué)習(xí)評價——嘗試評價，引導(dǎo)積累——交流心得，總結(jié)要求——分寫話集，抄好詞句。

具體如下：

一、組織教學(xué)，提出本節(jié)課的激勵機(jī)制。

二、小組中交流自己這一學(xué)期來最滿意的一次寫話。讓每個孩子都一個展示的舞臺，寫作的目的就是為了傳播，當(dāng)讓孩子有了展示的舞臺，必然使其產(chǎn)生心理滿足感，對寫話保持濃厚了興趣，產(chǎn)生再寫的沖動。

三、出示佳作和不完美的寫話片斷，進(jìn)行系統(tǒng)的寫話評價指導(dǎo)，讓學(xué)生有規(guī)可循，為下一環(huán)節(jié)作個鋪墊。

四、全班交流自己的佳作。引導(dǎo)學(xué)生嘗試評價。

五、通過采訪寫有佳作學(xué)生的創(chuàng)作心得，感悟創(chuàng)作方法。

六、分發(fā)班級寫話集，讓學(xué)生摘抄妙語佳句，進(jìn)行語言積累，以更好地進(jìn)行表達(dá)。

在具體的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行寫話的評價，只有三分之一的較好的學(xué)生可接受，而三分之二的學(xué)生理不出個頭緒，可以說是讓學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦。于是我干脆在引導(dǎo)評價時一筆帶過，對學(xué)生進(jìn)行使用標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練和修改缺主語的句子的訓(xùn)練。學(xué)生對這兩項列入教學(xué)計劃中的內(nèi)容比較感受興趣，也接受得較好。

總之，整堂課實施下來，感覺專門用一節(jié)課，引導(dǎo)一年級學(xué)生去學(xué)習(xí)進(jìn)行寫話評價定位太高，學(xué)生心理怎么想便怎么寫，學(xué)生會寫，但不一定會評價。不如把這一堂課的內(nèi)容分成若干部，寫話評價列入課文閱讀的感悟中，展示直接在教室的后黑板貼出，并把寫話集分發(fā)，利用課余時間“生生、師生，乃至學(xué)生與家長、教師與家長、家長與家長”交流對這樣寫話的一些看法既可。

有個老師也向我提出，這堂課對于我班學(xué)生現(xiàn)在的水平來說，還比較深點(diǎn)，但這堂課的教學(xué)設(shè)計很好，如果拿到現(xiàn)在的三年級來上，效果會很好，這個我上完了也有同感。這一堂課可以說對我班大部份的學(xué)生來說收獲不是很大，但是作為一個教學(xué)嘗試，我想它是有一定的價值，而對于“我畫我寫”這一小練筆，我將隨著學(xué)生知識技能的提高，而不斷對學(xué)生提出更高的要求，對小練筆加以提和完善。

第二篇：一年級下冊美術(shù)教后記

影子的游戲教后記：

讓學(xué)生自行組織在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。

在表現(xiàn)影子時，有的學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表現(xiàn)的不準(zhǔn)確，但我并沒有要求過高，主要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。

走進(jìn)大自然教后記：

在這一課中，學(xué)生在活動中度過，在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時也學(xué)到了親身體驗到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點(diǎn)進(jìn)行此類活動，夏游、秋游或班隊活動中實施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

花地毯教后記：

整個教學(xué)過程主要分三個環(huán)節(jié)：了解地毯的實用性和裝飾性；認(rèn)識裝飾圖案的類型；自主表現(xiàn)裝飾性紋樣三個方面，課堂教學(xué)以學(xué)生為主，循序漸進(jìn)，師生互動，聯(lián)系生活。在游戲中導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)中深入，在實際生活中體會。教學(xué)中滲透淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識，通過欣賞、嘗試、比較等多種手段表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)涵。不斷加強(qiáng)學(xué)生動手能力，在看、玩、說、做的過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗重復(fù)美、色彩美。大部分學(xué)生都能很好的理解上課我所講的指示并將知識運(yùn)用到他們的繪畫中，畫面色彩豐富，內(nèi)容也多姿多彩，感受到花地毯重復(fù)、對稱的美。分一分 變一變教后記：

一堂課下來，感覺效果并不理想。課前預(yù)設(shè)的效果沒有達(dá)到，而且在學(xué)生的生成部分，并沒有正確引導(dǎo)，導(dǎo)致了出現(xiàn)教學(xué)上的失誤。

基于以上幾點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意改善。

1、課前做好充分的準(zhǔn)備，對課堂中會出現(xiàn)的問題進(jìn)行全面的思考，以便可以從容應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況。并且要安排好數(shù)學(xué)活動的時間，使得它能夠貫穿 于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握知識。

2、注意板書的書寫。板書起到的作用不能忽略，一堂成功的課堂應(yīng)該懂得利用板書使用學(xué)生更加牢固地掌握課堂所學(xué)的知識。

3、注意各知識點(diǎn)的過渡與小結(jié)。教師是課堂的主導(dǎo)者，通過教師的巧妙引導(dǎo)，課堂才能呈現(xiàn)出生機(jī)活力。有了教師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生的思維能順利地從一個知識點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個知識點(diǎn)上，并牢固地掌握。課堂小結(jié)能使課堂中所學(xué)的零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，有助于學(xué)生把凌亂的知識點(diǎn)總結(jié)，并裝入大腦。所以課堂小結(jié)做得好，課堂效果也會隨之提高。

摸一摸畫一畫教后記：

學(xué)生的作業(yè)是不完整的，這樣學(xué)生會缺乏成就感?，F(xiàn)階段學(xué)生是樂于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺“的方法，也希望有張完整的作業(yè)，延長第二課時畫的時間，能夠形成完整的作品。

紙風(fēng)鈴教后記：

通過交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極向上的情感。

瓢蟲的花衣裳教后記：

我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準(zhǔn)備方面我認(rèn)為做的就不夠。我準(zhǔn)備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點(diǎn)的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標(biāo)注瓢蟲的名稱所以使學(xué)生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強(qiáng)，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力也還需加強(qiáng)。

美術(shù)課上學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀(jì)律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時因為自己突發(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀(jì)律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應(yīng)該在怎樣組織好課堂紀(jì)律上多下功夫，多學(xué)習(xí)和采納其他老師的好方法。

生活中的趣事教后記：

以學(xué)生自主探究貫穿始終，學(xué)生的參與性強(qiáng)，思維活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。評價形式，民主自由，有效的鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力，培養(yǎng)了審美能力。學(xué)生作業(yè)完成的較好，很多學(xué)生敢于自己創(chuàng)造。但仍有學(xué)生缺乏自主意識。

泡泡飛呀飛教后記：

吹泡泡是兒童非常喜愛的一種游戲，這一課通過游戲活動進(jìn)行導(dǎo)入，非常有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在老師的引導(dǎo)下觀察泡泡，引發(fā)了孩子的觀察好奇心，使他們感受到學(xué)習(xí)活動的快樂，同時在不知不覺中提高了想象力和抽象思維能力。教學(xué)中合理的教學(xué)設(shè)計，緊湊的教學(xué)過程，都能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，但是，我覺得這一課的制作方法還應(yīng)該再多樣化一些，再多重視一些制作的技巧，我想效果可能會更好一些，這就要求我在以后的教學(xué)活動中要更加細(xì)致的備課。

太空里的植物教后記：

這節(jié)課是一節(jié)想象課，通過邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調(diào)動學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生主動的參與到其中。原本以為學(xué)生會不感興趣的一課，誰知道上起來學(xué)生的積極性到是比平時上的常規(guī)課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。整節(jié)課下來也有不足之處，由于我的啟發(fā)還不夠深入，學(xué)生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點(diǎn)，還存在雷同現(xiàn)象。我想，下節(jié)課我可以帶些別人畫的太空植物來給學(xué)生欣賞。

媽媽的節(jié)日教后記：

今天在一年級上美術(shù)課《媽媽的節(jié)日》，原以為孩子們對這個課題很感興趣，因為這是孩子們向媽媽表達(dá)愛的一個最直接的方式，孩子們的作品會絢麗多彩，我會教得很輕松。結(jié)果當(dāng)我向孩子們宣布學(xué)習(xí)任務(wù)后，一個個都無從下手，有的甚至連媽媽的節(jié)日是哪天都不知道，孩子們的作品令人十分不滿意。很少有孩子認(rèn)認(rèn)真真地創(chuàng)作一幅向媽媽表達(dá)愛心的作品。于是我就在想：要上好美術(shù)課不是單純的寫寫畫畫，它要與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，同樣具有育人功能。就拿這節(jié)課來說，我們得先結(jié)合感恩教育，讓孩子知道爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，在媽媽的節(jié)日里親手制作一張賀卡也是表達(dá)你對媽媽的愛。把對孩子的思想教育滲透到美術(shù)教育中。

可愛的動物教后記：

學(xué)生對合作的認(rèn)識不夠，平時這樣的訓(xùn)練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一年級學(xué)生，我們也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗。所以剛開始合作探究時，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費(fèi)時間做無益的事情。要幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。

乘上大船游世界教后記：

這一課是繪畫創(chuàng)作課。低年級的學(xué)生活潑好動，注意力很難長時間的集中，我覺得自己的肢體語言不夠豐富,豐富有趣的肢體語言較之于干枯直白的語言表達(dá)來說，更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，而且便于理解和加深所授內(nèi)容的記憶。

大家都很喜歡船，也都見過船，所以沒必要太過與細(xì)致的講解，把更多的時間留給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想象。作業(yè)講評時，學(xué)生們都畫的很棒。

會搖的玩具教后記：

多孩子運(yùn)用在做“有趣的半圓形“時學(xué)過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導(dǎo)他們：有哪些會搖的東西象半圓形？通過改造與加工，我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學(xué)生玩一玩。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設(shè)置重心?；瘖y舞會教后記：

在上這一課時，我感覺如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時先用課件放給學(xué)生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過程中，電視上的老師提問，由我們的學(xué)生來回答，也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。因為一課展示了大量的動畫片和范作，情節(jié)設(shè)計的也很吸引人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣參與其中?？赐旰?，我馬上將做的步驟理順一下，學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。

漢字中的象形文字教后記：

我首先讓學(xué)生了解文字背后的文化、感受中國字的符號美，體驗中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀。在進(jìn)行教學(xué)制訂活動計劃的過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力；教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力等等。在學(xué)生制訂完活動計劃之后，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然許多小組都學(xué)會制定活動計劃，但學(xué)生選擇的活動內(nèi)容僅限于課本提供的，沒有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動內(nèi)容，思維不夠開闊。這需要我在以后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)，除了學(xué)好課本知識，更要從課外汲取 營養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案《你說我擺》教后記

“你說我擺”是學(xué)習(xí)了“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識物體后的一節(jié)綜合課，教學(xué)后，我感觸最深有下面兩點(diǎn)。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在 數(shù)學(xué)中要運(yùn)用不同的教學(xué)模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的 情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

例如；在教學(xué)“你說我擺”一課時，讓學(xué)生聽老師說自己動手?jǐn)[物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓 柱體”學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對面的同學(xué)擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學(xué)生：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學(xué)擺的正好相反。通過這一活動學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

2.練習(xí)的設(shè)計講求趣味性。

課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計，精心設(shè)計課堂練習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材，對教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

例如：在“你說我擺”一課的練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的數(shù)學(xué)中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。

第四篇：一年級寫話 我的家

一年級寫話 我的家

我家有三口人，爸爸、媽媽和我。爸爸愛睡懶覺，媽媽愛打人，我愛玩還愛看電視和打電腦。

我有一個幸福的家。家里有五口人，分別是爺爺奶奶、爸爸媽媽和我。爸爸媽媽每天辛苦地工作。我在海師附小一年級1班學(xué)習(xí)。我想做同學(xué)的好伙伴，老師的小助手。我要努力學(xué)習(xí)，取得好成績來報答爸爸媽媽。

我的家有爸爸媽媽、我還有外婆，爸爸是個和善的人，能滿足我的小要求，給我買小玩具。媽媽每天陪著我一起學(xué)習(xí)，她對我很嚴(yán)格。我的外婆每天都來接我回家。我有一個和睦幸福的家，我愛我的家。

第五篇：一年級寫話我的家

我叫張黃佳。我家住在復(fù)三新村303-201.我家有三口人：爸爸，媽媽和我。爸爸是一名廚師，他燒了一手非常好吃的菜，我可喜歡吃啦。媽媽是家庭主婦，專門照顧我。我非常喜歡這個溫暖的家。

我叫殷梓洋，我家住在大同新村607幢509室。我家有三口人，爸爸、媽媽和我。爸爸媽媽開了一家電腦公司，爸爸負(fù)責(zé)銷售電腦，常常在外東奔西跑，經(jīng)?？床坏剿擞啊寢尮芾砉矩攧?wù)，每天還要接送我上下學(xué)，也很辛苦。我是一個一年級的小學(xué)生，每天放學(xué)回家都要去學(xué)毛筆字，雙休日還要去學(xué)英語和二胡，我的業(yè)余生活真充實。我愛我溫暖的家。

我是一（1）班的趙珈毅，今年9歲，家住永泓花園2號樓302室，我家是典型的三口之家。爸爸平時工作很忙，忙著自己的事業(yè)，經(jīng)常出差，平時只有我和媽媽在家。媽媽在地產(chǎn)公司做行政管理，工作之余，最大的任務(wù)就是照顧我，所以媽媽很辛苦。媽媽做的菜特別的香，歡迎大家來我家品嘗。我好愛我的家，更愛我親愛的爸爸媽

媽！

我是小畫家吳佳潤，我家住在大同新村805幢303室。我家有五口人，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。爺爺是保安，每天穿著制服很神氣。奶奶是家里的廚師，能燒一手可口的飯菜。爸爸是醫(yī)生，能幫病人解除痛苦。媽媽是小學(xué)老師，她會講很多有趣的故事。我是一年級的小學(xué)生。我愛我的家，歡迎你到我家來做客。

我叫潘羿澄，是一個聰明又乖巧的孩子。我在實驗小學(xué)一（1）班讀書，我住在師山新村104幢302室。我的家是一個相親相愛的大家庭。家里一共有五個人，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。爺爺和奶奶都已經(jīng)退休了，爸爸在國土局工作，是一名光榮的國土衛(wèi)士，媽媽在鎮(zhèn)政府做會計，每天和數(shù)字打交道，他們?yōu)榱宋业某砷L付出了很多，我愛我的家！

我的家

我叫黃一洺,我家住在榮欣新村301幢,605室.我家里有四口人,爸爸媽媽、姐姐和我，爸爸是做床上用品的，每天都很忙碌。媽媽是家庭主婦，把家里打掃的干干凈凈，姐姐上高一，她畫畫很漂亮，簡直跟真的一樣。我是小學(xué)生，今年上一年級，我非常喜歡這幸福有溫暖的家，歡迎同學(xué)來我家作客！.