第一篇：高中語(yǔ)文和初中語(yǔ)文有什么不同？

一、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的區(qū)別

語(yǔ)文學(xué)習(xí)貫穿于我們生活的始終。從我們會(huì)聽人講話，與人交流開始，我們就在學(xué)習(xí)或運(yùn)用語(yǔ)文了。進(jìn)入學(xué)校之后，語(yǔ)文成了一門專門的學(xué)科，語(yǔ)音、字詞等練習(xí)成了小學(xué)語(yǔ)文課永遠(yuǎn)的作業(yè)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)識(shí)的增加，學(xué)習(xí)階段的提升，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多，越來越復(fù)雜。到了高中階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性和復(fù)雜性更加突出。

與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)相比較，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容更加廣泛、豐富

從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如，從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。

外國(guó)的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩(shī)歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格上看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。

（二）知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

初中語(yǔ)文較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩(shī)歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩(shī)歌時(shí)，都能借助相關(guān)知識(shí)讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性、知識(shí)性和系統(tǒng)性，使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。

（三）要求更高，難度更大

1．選文：選入語(yǔ)文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語(yǔ)文的選文較簡(jiǎn)短，到高中不僅長(zhǎng)度加長(zhǎng)，深度也明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，所以高中生必須加強(qiáng)在個(gè)性化體驗(yàn)、感悟和審美上的能力和修養(yǎng)。

2．文言文：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩(shī)、散文，而高中的文言文則是長(zhǎng)篇人物傳記和論述文章等，需要有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。

3．作文：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。高中生必須學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄。

總而言之，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語(yǔ)有關(guān)。

二、初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)脫節(jié)原因透析

（一）存在知識(shí)漏洞，語(yǔ)法知識(shí)殘缺

語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)法知識(shí)，雖然最基本的語(yǔ)法知識(shí)已在初中教材中正式出現(xiàn)，但由于近幾年中考語(yǔ)文不涉及語(yǔ)法知識(shí)，致使初中語(yǔ)文教學(xué)淡化語(yǔ)法，使得有些本應(yīng)在初中階段掌握的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如拼音、詞法、句法等，相當(dāng)一部分學(xué)生掌握得并不理想。不必說雙聲、疊韻，也不必說語(yǔ)素、單純?cè)~、合成詞，甚至不懂什么叫主語(yǔ)、謂語(yǔ)、狀語(yǔ)。因而，在學(xué)習(xí)文言文和完成語(yǔ)言運(yùn)用題目中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度加大。

（二）沒有主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法

由于初中屬九年制義務(wù)教育，學(xué)生年齡較小，在能力方面要求較低。這就決定了初中中考語(yǔ)文試題大部分是知識(shí)型的，能力型的較少。雖然考試分?jǐn)?shù)較高，但科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣未充分養(yǎng)成，應(yīng)有的能力沒有完全培養(yǎng)出來。升入高中后，部分學(xué)生仍然延續(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維定勢(shì)，過多地依賴?yán)蠋?，掌握知識(shí)以機(jī)械記憶為主，如：考前才背書，看課文，記解釋等。而高中屬于非義務(wù)教育階段，考題圍著高考轉(zhuǎn)，更加注重考查能力，需要學(xué)生有靈活的思維遷移能力，初中的一套難以跟上高中的快節(jié)奏。

（三）不適應(yīng)高中教材

高中的學(xué)習(xí)量加大，讀寫的要求明顯提高。教材內(nèi)容增多，課文篇幅加長(zhǎng)，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的困難?，F(xiàn)在的課本每?jī)?cè)有20萬(wàn)字，還配有50萬(wàn)字的《語(yǔ)文讀本》，而且很多課文的篇幅都有成千上萬(wàn)字，魯迅的《記念劉和珍君》有3000多字，文言文《廉頗藺相如列傳》也有2500字以上。不僅長(zhǎng)度加長(zhǎng)，深度也明顯增加，有的課文甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，思辨、哲理意味比較濃。

教材中的文言作品，初中時(shí)比較淺易，主要是一些哲理性散文、情節(jié)性較強(qiáng)的小故事、寓言、短詩(shī)之類。高中教材選入的文言作品，數(shù)量和篇幅都有較大增加，有長(zhǎng)篇的人物傳記、論說文等。雖然初高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生文言文教學(xué)的基本要求都是“能閱讀淺易的文言文”，但二者的“淺易”程度，分別是相對(duì)于初中學(xué)生和高中學(xué)生而言，實(shí)質(zhì)上是有區(qū)別的。

（四）沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)設(shè)計(jì)，首先要從設(shè)計(jì)任務(wù)書入手。那什么是設(shè)計(jì)任務(wù)書呢？簡(jiǎn)單來說，就是把一個(gè)含糊的真實(shí)世界中的復(fù)雜問題簡(jiǎn)化成幾個(gè)項(xiàng)。

很多部分學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書、思考、積累、勤練筆、寫好字、使用工具書的好習(xí)慣。

三、學(xué)法指導(dǎo)：如何跨過初高中銜接的這道門檻？

（一）查漏補(bǔ)缺

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在高一第一學(xué)期學(xué)生要適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。詞的構(gòu)成、詞類劃分、短語(yǔ)分類、句子成份、單句與復(fù)句、常見的語(yǔ)病、文言文中常見的詞的活用及特殊句式等必須補(bǔ)充。在高一第一學(xué)期全面接觸了解語(yǔ)法知識(shí)后，第二學(xué)期就可以鞏固并系統(tǒng)化了，進(jìn)入高二高三碰到語(yǔ)法問題，自然會(huì)事半功倍，水到渠成，迎刃而解。

（二）明確學(xué)法

學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣預(yù)習(xí)、怎樣做筆記、怎樣使用工具書等等。在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”?！叭热蟆笔牵合阮A(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦役，提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求；二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。

（三）端正態(tài)度

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。它的周期性很長(zhǎng)，決定它不能一蹴而就，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能急功近利，它需要一個(gè)積累的過程，必須明白持之以恒才有收獲，不要寄希望于天上掉餡餅，一夜之間語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。遭遇挫折時(shí)，不要怨天尤人，而是應(yīng)該分析問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。

（四）養(yǎng)成習(xí)慣

必須養(yǎng)成一套良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過習(xí)慣養(yǎng)成，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從不自覺到自覺，增進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。為整個(gè)高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：初中語(yǔ)文、高中語(yǔ)文說課稿

語(yǔ)文說課稿模板

一、開頭語(yǔ)

各位評(píng)委老師（）午好，（鞠躬）。我今天說課的題目是《 速 度 放 慢 》（板書：課題、作者）。

二、整體介紹

這是一篇（），通過（）

下面我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

三、教材分析（說教材）： 1.對(duì)教材的分析處理：（1）本課內(nèi)容所選教材

《 》是人教版（小學(xué)初中高中）語(yǔ)文教材（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元的第（）篇課文。該單元課文以（）為主題展開。（本單元各篇課文題目，內(nèi)容。）（2）本節(jié)內(nèi)容在全書中的作用

本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識(shí)的內(nèi)在練習(xí)如何？這部分是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用？又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)？對(duì)學(xué)生知識(shí)能力培養(yǎng)，以及將來學(xué)習(xí)有何影響？

本篇課文在本冊(cè)教材中處于（）地位，前后知識(shí)聯(lián)系密切。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了（），這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，可以為今后（）的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。還可以（）。2.教育教學(xué)目標(biāo)

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)教材以及本單元的要求是（小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）。（2）學(xué)生的實(shí)際

初中生處于半成熟半幼稚時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性并存的時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為思維的具體性、行為的模仿性、興趣的廣泛性和學(xué)習(xí)的依賴性。一般說來，少年期學(xué)生的思維處于從形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維起主要作用。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生模仿性極強(qiáng)，喜歡模仿教師、家長(zhǎng)、社會(huì)名流特別是影視明星的語(yǔ)言、行為等，接受好的影響快,接受壞的影響也快。由于他們的好奇心和求知欲強(qiáng)烈，興趣廣泛而不穩(wěn)定。他們活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，希望獲得的東西多，但往往對(duì)老師、家長(zhǎng)的依賴性強(qiáng)，語(yǔ)文活動(dòng)中缺乏自制力。

高中是一個(gè)人的心理趨于成熟的時(shí)期，是獨(dú)立走向生活的準(zhǔn)備時(shí)期，因而心理上包含了成熟后的獨(dú)立性和自覺性。表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的心理特點(diǎn)，為思維的抽象性、思想的社會(huì)性、情趣的分化性和學(xué)習(xí)的自主性等。因?yàn)楦咧猩闹橇λ揭呀咏扇耍麄兊挠^察力、記憶力、想象力和思維力均達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃?，尤其是理解記憶占了?yōu)勢(shì)，其思維的抽象性加強(qiáng)了，且抽象思維已由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡。

（3）教學(xué)目標(biāo)（各目標(biāo)解釋一下原因）

考慮到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，并結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本課特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： A知識(shí)目標(biāo)

了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)。能正確讀寫本課要求掌握的生字詞。B能力目標(biāo)

通過朗讀，研讀鑒賞，理清思路，概括要點(diǎn)，理解本文所傳達(dá)的感情和思想觀點(diǎn)。分段概括段意。搜集處理信息的能力。C過程與方法目標(biāo)（語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面的目標(biāo)，與下面“學(xué)習(xí)方法”相對(duì)照）

讓學(xué)生了解知識(shí)的來源、規(guī)律、特點(diǎn)。/通過關(guān)注學(xué)習(xí)過程、方式、手段、途徑掌握學(xué)習(xí)策略。/初步了解本文文體的特點(diǎn)?；镜淖詫W(xué)能力。

D情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

有感情的朗讀課文。品味重要詞句所包含的思想感情。能讀懂含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。在品位感受文本的語(yǔ)言和哲理的審美過程中，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，提高修養(yǎng)。3.重點(diǎn)，難點(diǎn)：（也可結(jié)合到上面教學(xué)目標(biāo)中）

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：（）

難點(diǎn)：（）

四、教學(xué)策略（教法、學(xué)法）1.教學(xué)方法：

為了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。秉著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用（講授、閱讀、對(duì)話、實(shí)踐、自學(xué)、研究、電教/語(yǔ)感教學(xué)法、思路教學(xué)法、情感教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法），倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

此外如果條件允許的話，我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。2.學(xué)習(xí)方法：

達(dá)爾文說：“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)?！?，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我個(gè)人認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的方法是抓住兩點(diǎn)，一是讀，二是悟。做好這兩點(diǎn)就等于抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。結(jié)合本篇課文，學(xué)生需要訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法主要是（朗讀法、聯(lián)想法、感悟法、短文寫作法）

五、教學(xué)程序：

本篇課文共分（）課時(shí)完成，三課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)分別是一，（）；二，（）。

今天我要說的是第（）課時(shí)，共分以下（）步完成。1.課前預(yù)習(xí)

（1）掃清字詞障礙

（2）搜集與課文相關(guān)的資料、信息。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。）2.導(dǎo)言揭題

好的導(dǎo)言是成功的一半，針對(duì)這篇課文我采用的導(dǎo)入方式是（）導(dǎo)入法。

（導(dǎo) 語(yǔ)）3．介紹作者、寫作背景

借著學(xué)生對(duì)課文的好奇，我繼續(xù)將文章的作者和寫作背景作簡(jiǎn)略交代，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)一步的了解，形成一個(gè)大體的情感輪廓和價(jià)值評(píng)判。4．排查生字詞。

請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如（）。這為寫一步學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。（舉例，如XX字。）

5．通讀課文，劃分段落

大聲朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解，并在此基礎(chǔ)上劃分段落，歸納段落大意。

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力。6．研讀課文，理解文意并賞析文章情感。

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?/p>

這一步是本課教學(xué)的重點(diǎn)，我首先針對(duì)每一部分提出一兩個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題對(duì)各段進(jìn)行精讀。深刻理解每一大段的文意，體會(huì)作者的思想感情。之后學(xué)生分組討論問題。（此處插入學(xué)法指導(dǎo)，找中心詞、句、段，抓文章起始句、收結(jié)句、起始段、結(jié)尾段；借助注釋、提示、思考和練習(xí)迅速把握文章。帶著明確的目標(biāo)掃視課文，取己所需，省略其余。培養(yǎng)學(xué)生默讀、速讀的習(xí)慣，提高概括能力。）

比如本篇課文的第（）段。第一環(huán)節(jié)，提出兩個(gè)問題：A，（），B，（）。學(xué)生帶著問題精讀本段，討論并回答問題。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。允許學(xué)生對(duì)課文有不同見解，只要能大膽創(chuàng)新，自圓其說都提出表?yè)P(yáng)。利用多媒體，掛圖、PPT等。

第二環(huán)節(jié)，分析理解關(guān)鍵語(yǔ)句。（此處重點(diǎn)分析）第三環(huán)節(jié)，回歸整體。發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生展開想象的翅膀，幫助學(xué)生在讀中理解品味語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感受能力。讓學(xué)生用其喜歡的方法表達(dá)對(duì)此段課文的感受，教師略作點(diǎn)評(píng)。

第四環(huán)節(jié)，全班齊聲朗讀此段，使學(xué)生再一次在整體感知本段的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。利用文章思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國(guó)主義教育。

（之后利用學(xué)生注意力分散期插入一些活躍課堂氣氛的活動(dòng)。如講解與作者有關(guān)的逸聞趣事、課文背景常識(shí)等。）

總之，結(jié)合每一段的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，遵循學(xué)生主體，教師主導(dǎo)、突出朗讀、加深體驗(yàn)的原則，努力使語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來，自然的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。7．拓展延伸

拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，推薦相關(guān)文章滿足學(xué)生的閱讀期待。

8.板書設(shè)計(jì)（分散體現(xiàn)在教學(xué)程序之中）9．為下一課時(shí)留下懸念/布置作業(yè)

六、結(jié)余

以上就是我對(duì)這篇課文的理解和設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。謝謝！

七、鞠躬 擦黑板 離開

注意：說課時(shí)抓住記敘文、說明文、散文、議論文、文言文的文體特點(diǎn)。

附件（全部來自網(wǎng)絡(luò)）

議論文文體特點(diǎn)

1、論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。

論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：

①文題 如《反對(duì)自由主義》論點(diǎn)是“反對(duì)自由主義”。②開篇 如《談骨氣》論點(diǎn)是“我們中國(guó)人是有骨氣的”。③中間 如《拿來主義》論點(diǎn)是“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿”。

④結(jié)尾 如《生于憂患，死于安樂》論點(diǎn)是“然后知生于憂患，而死于安樂也”。

2、論據(jù)

用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)，這是一個(gè)最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致，勢(shì)必削弱說服力量。選用事實(shí)論據(jù)還要注意幾點(diǎn)： ①論據(jù)必須具有典型性。②論據(jù)必須具有新穎性。

③論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。

3、論證：是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。②論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。

提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦）也即：引論、本論、結(jié)論。③常見的論證結(jié)構(gòu)：

a、總分總式結(jié)構(gòu) b、對(duì)照式結(jié)構(gòu) c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)

④常用的論證方法：

a、例證法，用典型事例作論據(jù)來證明論點(diǎn)。

例如《談骨氣》一課中，作者所舉的文天祥拒絕高官厚祿，窮人不受“嗟來之食”，聞一多“拍案而起”，怒斥國(guó)民黨反動(dòng)派的例子都是緊扣論點(diǎn)來寫的，而且所舉的事例各說明論點(diǎn)的一個(gè)側(cè)面，即“富貴不能淫”、“貧賤不能移”、“威武不能屈”，互不雷同。

運(yùn)用例證法要注意對(duì)事例敘述的方法。注意并列的幾個(gè)事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。

b、喻證法，增強(qiáng)了作品論證的形象性。

運(yùn)用喻證法要注意本體、喻體的相似性。魯迅的《拿來主義》中把文化遺產(chǎn)喻為一所大宅子，列舉一個(gè)青年對(duì)待大宅子的態(tài)度來表達(dá)作者對(duì)文化遺產(chǎn)采取“拿來主義”的態(tài)度，形象、生動(dòng)，給人們以很深的印象。

c、對(duì)比論證：這種方法可以增強(qiáng)論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對(duì)什么。

例如：《師說》第二段用了三組逐層深入的對(duì)比論證。d、引證法，論證方法還有引申論證、因果論證，等等。

三、議論文邏輯性的具體體現(xiàn)。

寫議論文必須注意邏輯性，段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系，一方面要依靠語(yǔ)句表達(dá)出邏輯性，另一方面要借助起過渡性作用的語(yǔ)句突出邏輯關(guān)系。

一個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)部之間也需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。嚴(yán)密的邏輯關(guān)系必須反映出作者的行文思路。

注意議論文中的“但”“但是”等轉(zhuǎn)折連詞的作用，俗語(yǔ)有“‘但’字后面有文章”的說法，它的后面有突出、強(qiáng)調(diào)的作用，標(biāo)明了文段或文章的中心，使文章的論點(diǎn)更醒目、更突出。

說明文文體特點(diǎn) 說明文概念及分類

說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。通常，依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

一、說明對(duì)象

讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對(duì)象是什么？” 對(duì)策：把握說明對(duì)象，分清說明對(duì)象是事物還是事理。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。

二、說明對(duì)象的特征

類型

1、直接找出說明事物的特征的句子

對(duì)策： A在首段中找 B抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句、中心句）

類型

2、概括說明事物的特征

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

三、說明方法

類型

1、直接回答文章或段落的說明方法

對(duì)策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

類型

2、文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡(jiǎn)要說明它的作用

四、說明順序

了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部、總—分

五、說明語(yǔ)言

類型

1、加點(diǎn)字詞有何作用

類型

2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說明理由。類型

3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？

類型

4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型

5、指示代詞的含義

六、概括信息

1提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。

2抽象說明，組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。

3綜合歸納，這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。

七、中心句

在開頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。概括文段的中心句。

對(duì)策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

記敘文文體特點(diǎn)

一、常見敘事線索

1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡

2、物品線索：某一有特殊意義的物品。

3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4、事件線索：中心事件

5、時(shí)間線索

6、地點(diǎn)變換線索

找線索： ①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 ③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情⑤某一人物的見聞感受

作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

二、記敘順序

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。

作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事）

作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。

三、人物的描寫方法

1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

2、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫

3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛。

五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析

1.結(jié)合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語(yǔ)的含義。

2.要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

3.注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。

4.著眼于詞句之間的搭配。

5．著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)）。

六、記敘文開頭句子的作用

1、開篇點(diǎn)××題；

2、總領(lǐng)全文；

3、引起下文，為下文××作鋪墊。

4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

5、為下文××埋下伏筆

七、記敘文中間句子的作用

1、承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文）

3、為下文××埋下伏筆

4、為下文××情節(jié)作鋪墊

5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展

八、記敘文結(jié)尾句子的作用

1、篇末點(diǎn)××題；

2、總結(jié)全文，深化××中心；

3、首尾呼應(yīng)；

4、點(diǎn)明××中心，升華主題；

5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

6、點(diǎn)題

7、前后照應(yīng)

8、首尾呼應(yīng)

九、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用

1、渲染××氣氛

2、烘托人物××性格（感情）

3、點(diǎn)明××中心（揭示主旨）

4、突出××主題（深化中心）

十、概括段意

（1）摘句法：在文中找出中心句作為段意。

（2）概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）

例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。

例如3：（議論文）運(yùn)用××論證方法（或論據(jù)）+從××角度（方面）+論證了××觀點(diǎn)。例如4：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。（3）合并法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語(yǔ)合組合成句。

散文文體特點(diǎn)

散文最主要的文體特征是“形散神不散”。1.較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性（“大實(shí)小虛”）。2.取材的廣泛性。3.形式的靈活性。①結(jié)構(gòu)多種多樣；②表達(dá)方式自由靈活；③語(yǔ)言運(yùn)用自如。

4.詩(shī)意濃郁。

5.語(yǔ)言優(yōu)美。①講究文采。②靈活疏放。③注重節(jié)奏。

6.短小精悍。

散文的“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊(yùn)含于“形”之中的作者的思想感情或者文章的主旨。

散文要做到“形散神不散”的關(guān)鍵在于“線索”?！熬€索”是貫穿全文情節(jié)發(fā)展或情感發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是人、物，也可以是事件、情感，還可以是時(shí)間、空間。

⒈散文有較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性。

散文具有較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性質(zhì)，一般主張“大實(shí)小虛”。散文是文學(xué)作品，虛構(gòu)是文學(xué)作品常用的一種手法，但這種虛構(gòu)又不能破壞散文的紀(jì)實(shí)性原則，所以它只能是“大實(shí)小虛”了。散文的細(xì)節(jié)可以虛構(gòu)，但散文中的情感是絕對(duì)真實(shí)的，這一點(diǎn)也應(yīng)該是散文真實(shí)性的一個(gè)重要側(cè)面。

⒉取材的廣泛性。散文的取材范圍十分廣泛，人間天上，草木蟲魚，無不可談，大千世界，無不可寫?！芭e凡國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，社會(huì)家庭的細(xì)故，掀天之浪，一物之微，自己的一段歷史，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想。往日的凄惶，今朝的歡快，都可以移于紙上，貢獻(xiàn)讀者?！保ㄖ芰⒉ā渡⑽奶貙戇x·序言》）散文“作為一種文體，好處甚多。一石之嶙，可以為文。一水之波，可以寫意。一花之瓣，可以破題。實(shí)在自由?！保樜摹段业纳⑽挠^》）正因如此，有人講散文作者“觸目聞聲，隨處可感。魯迅目閱白雪紛飛而抒懷，形成《雪》的精魂；茅盾見白楊挺拔而命筆，致成《白楊禮贊》；巴金觀朝暾乍涌而心吟，因有《海上的日出》；吳伯蕭憶紡車聲韻而揮毫，寫下名篇《記一輛紡車》；楊朔賞茶花絢麗引起創(chuàng)作沖動(dòng)，留下膾炙人口的《茶花賦》?！保h基《關(guān)于散文取材種種》）

在取材領(lǐng)域上，小說、戲劇、詩(shī)歌都不能與散文相比。小說的題材，要有完整的故事情節(jié)，鮮明生動(dòng)的人物形象。戲劇的題材，要有激動(dòng)人心的矛盾沖突。詩(shī)歌的題材，要有深郁的情韻。而散文卻沒有這些限制。我們承認(rèn)和強(qiáng)調(diào)散文取材的廣泛性，但也不是“挖到籃里就是菜”。寫散文要選取揭示“人類那種崇高感和莊嚴(yán)感”的材料，要選取反映具有“超世俗的審美理想、審美情趣”的材料。

3.形式的靈活性。散文取材廣泛，內(nèi)容豐富，為其服務(wù)的形式也靈活多樣，不拘一格。

①結(jié)構(gòu)多種多樣。首先散文的結(jié)構(gòu)中心多樣。既可以用人物為結(jié)構(gòu)中心，如《藤野先生》；可以用典型的細(xì)節(jié)為結(jié)構(gòu)中心，朱自清《背影》；可以用景物為結(jié)構(gòu)中心，郁達(dá)夫《故都的秋》；也可以用某一象征事物作結(jié)構(gòu)中心，如《茶花賦》。其次，散文的結(jié)構(gòu)形式不拘一格：有的按時(shí)間發(fā)展先后順序或以空間轉(zhuǎn)移為序組織材料，如《小桔燈》和《從百草園到三味書屋》；有的以作者的思想認(rèn)識(shí)和感情變化為序，如張潔《挖薺菜》和楊朔《荔枝蜜》；有的以某一思想為統(tǒng)帥，把材料分別組織在幾個(gè)不同的側(cè)面之內(nèi)，如《土地》。

②表達(dá)方式自由靈活。散文可以自由地使用敘述、描寫、說明、議論、抒情等五種最基本的表達(dá)方式，也可使用暗示、象征、比興、聯(lián)想等手法。記敘散文以敘述、描寫和議論；議論散文以議論為主，間用敘述、描寫和抒情。

③語(yǔ)言運(yùn)用自如。散文有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以借用文言詞語(yǔ)和用法，方言俚語(yǔ)、歌謠諺語(yǔ)等語(yǔ)言形式。文言語(yǔ)辭如陶鑄《松樹的風(fēng)格》中：“松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求于人的可謂少矣?！庇酶柚{諺語(yǔ)的如：朱可楨《大自然的語(yǔ)言》中引用了“阿公阿婆，割麥插禾?！贬B道元《巫峽》中“長(zhǎng)江三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

⒋詩(shī)意濃郁。散文不象小說、戲劇靠虛構(gòu)的故事情節(jié)、矛盾沖突和塑造的人物形象吸引讀者，而是靠濃郁的詩(shī)意和理趣來感染讀者，毫無詩(shī)意的散文是沒有生命力的。因此，散文作者努力在生活中尋求詩(shī)意，并使自己的作品富有詩(shī)意。為什么散文長(zhǎng)于抒情呢？因?yàn)椋篴、散文一般采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感。無論寫到什么，其目的都是為了抒發(fā)作者的生活感受和思想見解，帶有濃烈的感情色彩。b、散文筆調(diào)，首先是語(yǔ)言凝練，優(yōu)美富有文采；其次是筆法靈活疏放，揮灑自如。議論性散文中，說理也往往借助形象，將情與理交融起來，使之既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想。

⒌語(yǔ)言優(yōu)美。優(yōu)美的語(yǔ)言是散文所以成為美文的一個(gè)重要方面。散文語(yǔ)言具有以下特征：

①講究文采。常用多種手法，或濃墨重彩、或淡筆輕彩，通過多種修辭手法和華美的辭藻、變幻的句式著力表現(xiàn)事物的“畫意”，再現(xiàn)美好的形象。如朱自清先生《春》：“ 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?！痹偃纭冻啾谫x》中寫簫聲一段：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！?/p>

②靈活疏放。作者可以浮想聯(lián)翩，隨意點(diǎn)染，任情穿插，時(shí)而敘，時(shí)而議，時(shí)而抒情，或?qū)⑺鼈兯榻蝗谄饋??？芍^騰挪翻飛，無不隨心應(yīng)手。

③注重節(jié)奏。句式富于變化，有時(shí)駢散相間，平仄相調(diào)；有時(shí)長(zhǎng)短交錯(cuò)，張弛相映，使作品富有音樂美。如袁鷹《青山翠竹》中的一節(jié)：“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰，竹子燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭坎了，還有深埋于地下的竹根?！?學(xué)習(xí)散文寫作，既要掌握華麗的文采，也要掌握樸素的文采。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難。不管是華麗的還是樸素的，散文的富有文采的語(yǔ)言都是從新鮮、活潑的口語(yǔ)中來的，也是對(duì)優(yōu)秀的古代散文創(chuàng)造性的繼承，也是作者仔細(xì)選擇、錘煉和加工的結(jié)果。

⒍（篇幅）短小精悍。散文一般篇幅短小，層次較少，結(jié)構(gòu)不很復(fù)雜，但又具有選材精要，言簡(jiǎn)意賅，立意深邃的特點(diǎn)。郁達(dá)夫“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情?！保ā冬F(xiàn)代散文序跋選》）秦牧說：“像蘇州的園林，小是小了，然而卻境界深邃，天地開闊。（《筆談散文》）

三、散文的常見結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

散文結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在文章材料組織的順尋、線索的安排、文段的起承轉(zhuǎn)合和文句的前呼后應(yīng)等方面；了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于我們正確理順文章思路、劃分文章層次、理解材料安排效果。

文章思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次關(guān)系等方面。散文結(jié)構(gòu)通常有總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式。

散文結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)就是“形散神不散”。那么散文是如何組織寫作材料的呢？ 首先，它得有一個(gè)“結(jié)構(gòu)中心”。這個(gè)結(jié)構(gòu)中心可以是“人”、是“物”、是“景”、是“情”、是一個(gè)“典型的細(xì)節(jié)”，如《藤野先生》、《茶花賦》、《故都的秋》、《土地》、《背影》。

其次，它得有一個(gè)貫穿全文的“線索”。它可以是人、物，也可以是事理、情感，還可以是時(shí)間、空間。“線索”和“結(jié)構(gòu)中心”有時(shí)候是重合的。

散文組織材料的方式就是散文的結(jié)構(gòu)形式。一般有如下六種方式：

①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識(shí)的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

小說文體特點(diǎn)

小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情節(jié)；對(duì)環(huán)境做具體描寫。

小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。

小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。

小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。

因此，人物、故事情節(jié)和環(huán)境，是小說的三要素。

第三篇：工作室和影樓有什么不同

風(fēng)尚攝影工作室是一對(duì)一的服務(wù)，拍攝是根據(jù)客人自身的條件拍攝屬于自己的照片，服務(wù)會(huì)比較周到，相比影樓更靈活，富有創(chuàng)意，根本不是價(jià)格可以相比較的；風(fēng)尚攝影工作室的化妝師和攝影師都是行業(yè)內(nèi)比較優(yōu)秀的人才，思維是比較靈活的，對(duì)于時(shí)尚比較敏銳，攝影師的構(gòu)圖和用光都是特別靈活的。而且攝影師和化妝師都特別敬業(yè)，不拍好照片，自己都不收工，您還擔(dān)心拍的不好看嗎？尤其是感覺更重要。這就更需要攝影師的專業(yè)和引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)都不怎么拍照片，也不知道怎么找感覺，所以在這更能體驗(yàn)到拍攝的樂趣。而且工作室店面小，但同時(shí)投資小，價(jià)格性價(jià)比也更高。

影樓多是有較大的店面，豪華的裝修。但是影樓可能比較模式化，價(jià)格更高一些，存在一些隱形消費(fèi)的問題比較嚴(yán)重比如說【睫毛，安瓶，美甲，粉撲】，化妝師的妝面造型和攝影師擺的美姿和用光也是千篇一律。個(gè)自有個(gè)自工作范圍，試想一下如果沒有化妝師和攝影師相互溝通，根本不了解您的想法，怎么可能拍出讓您滿意的片子？

第四篇：中學(xué)和大學(xué)有什么不同

中學(xué)和大學(xué)有什么不同？

如果你不能順利實(shí)現(xiàn)從“中學(xué)生”到“大學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變，不了解中學(xué)與大學(xué)的區(qū)別，不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，你將難于成功。

大一不是高四

當(dāng)你還是一名高中生時(shí)，一定迫切希望高中能盡快熬到頭，渴望過上無憂無慮的大學(xué)生活。而當(dāng)你真正跨進(jìn)大學(xué)的殿堂后，卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園里總是流行著兩個(gè)字——“郁悶”。郁悶到底源自何處?卻又似乎說不清楚。于是不少人又開始想念高中生活：有規(guī)律兩點(diǎn)一線．讀書考試??雖然有些單調(diào)，卻過得很充實(shí)很踏實(shí)；高中不需要過集體生活，大家相處特別單純??總之．高中的生活是那么熟悉，那么習(xí)以為常，那么駕馭自如；而現(xiàn)在卻是如此迷茫．好像有許多事要做，可又不知從何做起??這些，都是許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后會(huì)有的感受?？磥泶髮W(xué)生活與中學(xué)生活真的不一樣。從中學(xué)生到大學(xué)生，每人都要跨過一條不算小的“鴻溝”。那種一時(shí)找不著“北”的狀態(tài)，有的人很快就會(huì)過去，振奮精神揚(yáng)帆起航；有的人則需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間才能找到頭緒，把精神狀態(tài)調(diào)整過來；更有甚者，由于開始的不適應(yīng)。變得落后、被動(dòng)，最后自我放縱，當(dāng)一紙退學(xué)通知書擺在面前時(shí)，才后悔奠及，黯然淚下。俗話說得好．良好的開端是成功的一半?，F(xiàn)狀清楚地告訴我們，大學(xué)生一年級(jí)如“轉(zhuǎn)型”不到位。對(duì)其今后能否順利完成學(xué)業(yè)和健康成長(zhǎng)影響非常大?？梢哉f，在大學(xué)這一人生拼搏的競(jìng)賽場(chǎng)上．，一步領(lǐng)先。就處處主動(dòng)；反之則處處被動(dòng)，如果不小心“摔”了一跤．你就很難追上．或者直接被判“出局”。那么。大學(xué)與中學(xué)到底有哪些區(qū)別，這道“鴻溝”到底是怎樣的呢?每個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)不同，適應(yīng)能力不同．碰到的問題也不盡相同。在這里，我們只能對(duì)一些帶有普遍性的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括分析，供大家在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)、參考。

(1)培養(yǎng)目標(biāo)不同。中學(xué)教育是為了學(xué)生考上大學(xué)．大學(xué)教育則是為了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)。雖然教育的本質(zhì)是為了傳授知識(shí)．提升人的素質(zhì)，延續(xù)人類文明，但是，中學(xué)是基礎(chǔ)性教育，本質(zhì)上是一種中等水平的普通教育，為廣大學(xué)生的繼續(xù)深造和就業(yè)做一般性的基礎(chǔ)文化知識(shí)準(zhǔn)備。中學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)用書本知識(shí)解題，讓學(xué)生經(jīng)過一系列的嚴(yán)格訓(xùn)練，順利通過高考選拔，進(jìn)人大學(xué)學(xué)習(xí)。所以中學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為高一層次的學(xué)生。大學(xué)則不同，它面向社會(huì)，是一種專業(yè)性質(zhì)的教育，其目的是從未來社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，盡可能照顧到學(xué)生未來具體職業(yè)的特殊教育，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全人教育”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)出不僅能夠獨(dú)立于社會(huì)，而且能夠擔(dān)當(dāng)大任，為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。

(2)培養(yǎng)方式不同。中學(xué)培養(yǎng)“考”生，大學(xué)培養(yǎng)“學(xué)”生。由于中學(xué)和大學(xué)的追求目標(biāo)不同，對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的方式也不同。在目前高等教育資源相對(duì)緊缺的情況下，高考競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，因此人們衡量一所中學(xué)教育質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)，很自然地就選擇了該校的大學(xué)上線率和考取高校的重點(diǎn)率，中學(xué)也就不得不實(shí)施以培養(yǎng)高分“考”生為主要目標(biāo)的“應(yīng)試教育”。大學(xué)則不同，社會(huì)需要的是一個(gè)能夠有效、優(yōu)質(zhì)工作的人，要求工作者必須學(xué)識(shí)、素質(zhì)、能力俱佳。不僅如此，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，還要求每個(gè)工作者具有自我提高、自我發(fā)展的能力。大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅是“學(xué)會(huì)”，更重要的是要“會(huì)學(xué)”。是培養(yǎng)現(xiàn)在學(xué)什么技術(shù)最好的鑒別能力，而不是教你什么技術(shù)都學(xué)的多面手。

(3)教育模式不同。中學(xué)是封閉式教育．大學(xué)是開放式教育。中學(xué)的教育內(nèi)容是封閉的，所有學(xué)校都按照大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求來組織教學(xué)。教學(xué)模式也基本上是封閉的，都是按照“老師講授——解題示范一～課外解題練習(xí)”的教學(xué)模式來組織教學(xué)。而大學(xué)階段是開放式的教育，除了教師傳授知識(shí)以外，更重要的是要學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得如何去辨別真理，吸收真理。學(xué)生在研究性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)如何去收集知識(shí)、鑒別知識(shí)、綜合知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)。通過前瞻性、高效性、多維化和綜合化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生改變理念，開闊視野，提升能力，知識(shí)、能力、素質(zhì)均衡發(fā)展。我們經(jīng)常看到，不少在校時(shí)基本上處在同一起跑線上的大學(xué)新生，當(dāng)畢業(yè)離開學(xué)校時(shí)，差距已是顯而易見。這種差距，不僅僅是所掌握知識(shí)的差距，更是理念的差距、視野的差距、能力的差距。

(4)教學(xué)方式不同。中學(xué)老師“逼”著學(xué)生走，大學(xué)學(xué)生“追”著老師走。大家都親身體會(huì)過，中學(xué)老師既是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，有時(shí)也是學(xué)生生活上的“監(jiān)工”。為了學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)，他們天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)“逼”著學(xué)生朝著考上大學(xué)這一明確具體的目標(biāo)不遺余力地拼命往前走。大學(xué)老師則不～樣，一方面他們希望培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要放手讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高分析和解決問題的能力；大學(xué)老師不是teacher，而是instructor，他們起的是輔助指導(dǎo)的作用，關(guān)鍵在于學(xué)生自主地吸收知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、解決問題。老師只是一種解答器，想要得到答案，學(xué)生得自己去點(diǎn)擊，自己給“它”輸入你的疑惑。另一方面，大學(xué)教師要同時(shí)承擔(dān)教學(xué)、科研與服務(wù)社會(huì)的任務(wù)，精力不可能集中到教學(xué)一個(gè)方面的工作上，所以大學(xué)老師也不可能天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，與學(xué)生面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)比中學(xué)要少得多。學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活上碰到困難，需要自己主動(dòng)去尋找老師的支持和幫助。從這一意義上講，在大學(xué)應(yīng)該是學(xué)生“追”著老師走。

5)學(xué)習(xí)狀態(tài)不同。中學(xué)是被控式學(xué)習(xí)，大學(xué)強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)。中學(xué)生的壓力主要來自外部，中學(xué)老師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。為了學(xué)生有效利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)問都由老師做出安排，乃至學(xué)習(xí)方式、解題步驟、書寫格式也要按照老師的要求去做?？梢哉f，在中學(xué)，學(xué)生就像是一只被牢牢控制、在不斷抽打下被動(dòng)旋轉(zhuǎn)的“陀螺”，一臺(tái)被動(dòng)學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。在大學(xué)，學(xué)生必須自主自覺地學(xué)習(xí)，必須自己合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證有足夠的時(shí)間投入課程學(xué)習(xí)。因此，大學(xué)生需要有自我加壓的意識(shí)和自我控制的能力。當(dāng)前的大學(xué)生并不是缺乏理想和基礎(chǔ)實(shí)力，更多的是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性、堅(jiān)忍不拔的精神和持之以恒的態(tài)度。

(6)學(xué)習(xí)方式不同。中學(xué)學(xué)習(xí)老師幫你掌控，大學(xué)學(xué)習(xí)需要自己經(jīng)常“反省”。在中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)慣于老師“一口一口地喂”，上課一般速度較慢，解題示范多，基本上能當(dāng)堂消化，而且經(jīng)常進(jìn)行階段性的考試檢查，大家學(xué)的內(nèi)容又都一樣，所以一個(gè)階段下來自己學(xué)得怎么樣，考試成績(jī)一出來，與其他同學(xué)一比較，就會(huì)知道。而大學(xué)老師講課是精、少、快，一拉就是幾章幾節(jié)，而且抽象闡述較多，一般只講教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、思路結(jié)構(gòu)或者一些關(guān)鍵問題，絕大多數(shù)課程內(nèi)容要靠學(xué)生自學(xué)完成。教師一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生往往需要幾倍的時(shí)問才能消化和理解。即使有課堂作業(yè)，也并不要求一定完成，多憑學(xué)生自覺，不像中學(xué)時(shí)那樣，有很強(qiáng)的強(qiáng)制性。所以大學(xué)學(xué)習(xí)特別需要學(xué)生經(jīng)常“反省”自己的學(xué)習(xí)態(tài)度．提醒A己投入足夠的時(shí)間到課程學(xué)習(xí)上去，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。切記千萬(wàn)不能自我放松!

(7)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。中學(xué)大家忙一樣，大學(xué)大家不一樣地忙。在中學(xué)，可以說大家課內(nèi)課外忙的只有一件事，就是把所有的精力都集中到高考要考的幾門課的學(xué)習(xí)上去。對(duì)高考要求以外的東西誰(shuí)都不敢也不可能多去關(guān)注，即使對(duì)某一特長(zhǎng)發(fā)展很有興趣，如果與高考準(zhǔn)備有沖突，也只能暫時(shí)忍痛割愛。而大學(xué)學(xué)習(xí)則不同，因?yàn)榇髮W(xué)是職業(yè)性的素質(zhì)準(zhǔn)備教育，不同學(xué)科、不同專業(yè)有不同的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法都會(huì)有所不同。特別是實(shí)行學(xué)分制后，學(xué)校允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身興趣和學(xué)習(xí)能力自由選課，即使同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生．所學(xué)的課程也會(huì)有許多不同。另一方面，大學(xué)不光要求重視課堂的學(xué)習(xí)，也十分重視實(shí)踐訓(xùn)練；不光要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是提高實(shí)際工作需要的各種能力。

(8)學(xué)習(xí)要求不同。中學(xué)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)鼓勵(lì)創(chuàng)新。在中學(xué)，不僅大家所學(xué)的課程相同，而且有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和要求都做了明確的規(guī)定。老師為了避免學(xué)生考試失誤，甚至對(duì)學(xué)生的解題步驟乃至?xí)鴮懜袷蕉紩?huì)提出一些“規(guī)范”標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)生似乎成了學(xué)校這座工廠培養(yǎng)出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”。殊不知這樣做，學(xué)生在得到嚴(yán)格規(guī)范的思維訓(xùn)練的同時(shí)，也在很大程度上被抹殺了個(gè)性和創(chuàng)造性。大學(xué)則不一樣，大學(xué)倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。因?yàn)榇髮W(xué)不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，也-是產(chǎn)生知識(shí)的地方，是發(fā)展科技生產(chǎn)力的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，需要滿足社會(huì)對(duì)各種各樣人才的需求，能否為學(xué)生秉性和天賦的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，成為評(píng)價(jià)一所大學(xué)辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，所以大學(xué)教育不僅僅是給學(xué)生以“魚”，更重要的是教會(huì)學(xué)生以“漁”。

(9)思維訓(xùn)練不同。中學(xué)學(xué)習(xí)越學(xué)問題越少越好，大學(xué)學(xué)習(xí)越學(xué)問題越多越好。正因?yàn)橹袑W(xué)教育是為了學(xué)生高考取得好成績(jī)，所以中學(xué)老師的艱巨任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生想方設(shè)法去攻克一道道難題。中學(xué)老師希望所教的學(xué)生越學(xué)問題越少。而大學(xué)則不然，大學(xué)需要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。從這一層意義上講，大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是越學(xué)問題越多越好，這樣更有利于學(xué)生和老師找到解決問題的突破口，看到的問題越多，創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會(huì)也就越多。所以大學(xué)生要把訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)問題的能力放到十分重要的位置，在學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)自己的懷疑精神，要敢于向老師發(fā)問，樂于與同學(xué)討論，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

(10)管理方式不同。中學(xué)要求服從，大學(xué)倡導(dǎo)個(gè)性。中學(xué)生在許多方面都不夠成熟，所以老師對(duì)學(xué)生的管理非常嚴(yán)格，他們認(rèn)為嚴(yán)格管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有益的，只有這樣才能保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此許多中學(xué)對(duì)學(xué)生采取的是“半軍事化”的管理模式，學(xué)生很少有自由進(jìn)行自主安排，久而久之大家也習(xí)慣了服從。但一進(jìn)人大學(xué)就不一樣了，大學(xué)必須給學(xué)生自主發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性的空間，以利于學(xué)生活躍思維，開發(fā)自身潛能，同時(shí)積極開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，提高自身的多方面能力，促使自己快速健康發(fā)展。正如以往同學(xué)描述的，“在大學(xué)里連落葉都帶有靈性，連空氣都充滿自由的清新氣息”。在這樣的條件下可以真正地獨(dú)立成長(zhǎng)。但是也有許多被慣壞了的同學(xué)，反而感到不自在了，還有不少同學(xué)理解不了大學(xué)這種“自由”的真正禽義，使自己這艘小船還沒出海就被“自由”的風(fēng)吹得暈頭轉(zhuǎn)向，東倒西歪了。他們?cè)谑ネ饨鐝?qiáng)制約束的情況下，一開始就放松自己，最終走向失敗。

(11)承擔(dān)責(zé)任不同。中學(xué)別人把你當(dāng)孩子看，大學(xué)別人把你當(dāng)成人看。在中學(xué)，學(xué)生一般都沒滿十八歲，在他人眼里還是個(gè)孩子。的確，這時(shí)候的你，還沒有完全長(zhǎng)大，在法律上你也是一個(gè)需要父母監(jiān)護(hù)的孩子。但是到了大學(xué)，雖然在自己父母眼里你可能仍然是個(gè)孩子，但是在其他人眼里，在法律的概念上，你已經(jīng)不再是孩子了。十八歲，在法律上是一個(gè)重要的界線，到了這一年齡，就意味著你要獨(dú)立地承擔(dān)起作為一個(gè)公民的法律責(zé)任和義務(wù)，意味著你必須對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，特別是要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。

(12)生活方式不同。．中學(xué)靠別人管自己，大學(xué)靠自己管自己。在中學(xué)的時(shí)候，除了抓好自己的學(xué)習(xí)以外，很少有其他事情需要學(xué)生自己操心。那時(shí)的學(xué)生很少離開父母，即使是住校生，也不會(huì)離家很遠(yuǎn)，每周都會(huì)回家一趟或者父母來看你，既沒有獨(dú)立感，也不會(huì)有孤獨(dú)感，一切生活上的雜事父母都會(huì)幫你處理好。而到了大學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)都要離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母。父母的嘮叨聽不到了，同時(shí)他們的照顧你也享受不到了。學(xué)習(xí)與生活上大大小小的事都要依靠自己去做，碰到困難也要自己設(shè)法解決。必須學(xué)會(huì)自己照顧自己，更重要的是自己管理好自己。畢競(jìng)要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)在集體生活中與人友好相處，更重要的是自己選擇該走哪一條“路”。這是大學(xué)生最重要的一門必修課。

(13)學(xué)習(xí)視野不同。中學(xué)只要伏案學(xué)習(xí)，大學(xué)要站起來四面觀望。英國(guó)著名數(shù)學(xué)家、思想家懷特海說：“在中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)；在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面觀望?！边@就是說在中學(xué)，學(xué)生只要管牢學(xué)習(xí)就可以了；而到了大學(xué)則必須明“目”擴(kuò)“胸”，站起來朝四周探索，需要想“每一步我怎么走”。在大學(xué)里什么都得靠自己，醒著，還是睡著，人生軌跡就不一樣了。這些道理，我們不能等到讀完四年大學(xué)的時(shí)候才去細(xì)想，才想明白，不能等穿上學(xué)士服的那一刻再感嘆：“大學(xué)四年真是虛度，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，在如此大的課堂里我似乎什么都沒學(xué)到?！?/p>

(14)發(fā)展道路不同。中學(xué)靠別人幫助規(guī)劃，大學(xué)需要自己學(xué)會(huì)規(guī)劃。在中學(xué)階段，學(xué)生更多的是依靠別人的幫助規(guī)劃度過中學(xué)生涯，上什么課，做什么作業(yè)，怎么樣復(fù)習(xí)，每天干什么，考什么大學(xué)，甚至填報(bào)志愿等，都是在老師、家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下完成的。大多數(shù)情況下，你只須要服從，沒有太多的選擇權(quán)。而在大學(xué)，一切都由自己做主，自己說了算。如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，這是每個(gè)人必須面對(duì)的問題。大學(xué)階段要自己選擇的內(nèi)容非常多：上什么課?上多少課?選什么樣的老師?怎么學(xué)習(xí)?參加什么樣的社會(huì)活動(dòng)?是否要考研???這些問題你都會(huì)遇到，怎么選擇?關(guān)鍵看你如何認(rèn)識(shí)自我，自己的發(fā)展方向是什么。做任何事之前，一定要對(duì)自己及周圍的環(huán)境有深刻而清楚的了解，在此基礎(chǔ)上．下決心選擇自己要走的路。可以說．大學(xué)階段走得順不順利，主要取決于有沒有一份好的生涯規(guī)劃書。生涯規(guī)劃其實(shí)不難，掌握“知己，知彼，設(shè)定目標(biāo)，切實(shí)行動(dòng)”的大原則，你一定能順利走上自己喜歡的道路。

第五篇：公司律師和法律顧問有什么不同

贏了網(wǎng)s.yingle.com

遇到損害賠償問題？贏了網(wǎng)律師為你免費(fèi)解惑！訪問>>

http://s.yingle.com

公司律師和法律顧問有什么不同

有些公司除了會(huì)聘請(qǐng)律師幫助解決日常業(yè)務(wù)發(fā)生的各種各樣爭(zhēng)議外，還有法律顧問坐鎮(zhèn)。許多人都會(huì)覺得律師跟法律顧問的性質(zhì)是差不多，提供的法律服務(wù)也會(huì)有差異。那么，公司律師和法律顧問有什么不同?看看贏了網(wǎng)小編收集的資料。

公司律師和法律顧問有什么不同

一、身份不同

企業(yè)法律顧問是指通過企業(yè)法律顧問考試，活的企業(yè)法律從業(yè)資格，取得企業(yè)法律顧問職業(yè)資格證書的企業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員。是國(guó)有企業(yè)內(nèi)部職工而律師不屬于企業(yè)內(nèi)部職工，實(shí)行聘任或委托制。

二、管理制度不同

企業(yè)法律顧問因?yàn)槭瞧髽I(yè)內(nèi)部職工，因此受企業(yè)內(nèi)部管理制度約束。

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

一般不能兼職，而律師一般只收與企業(yè)簽訂的合同的約束，一般可以兼職多家企業(yè)。

三、取得資格的方式不同

企業(yè)法律顧問通過的是人事部組織的企業(yè)法律顧問從業(yè)資格考試，律師涌過的是司法考試

企業(yè)法律顧問的主要服務(wù)內(nèi)容

(一)日常法律事務(wù)

1、企業(yè)常見法律問題的咨詢和建議;

2、企業(yè)員工個(gè)人涉及法律問題的咨詢和建議;

3、參與起草、修訂企業(yè)合同管理制度，規(guī)范合同的管理與使用;

4、參與合同談判，制定談判策略與方案，起草和審定商務(wù)合同;

5、參與起草、修訂企業(yè)人事管理制度,規(guī)范員工的招聘、培訓(xùn)、福利等勞動(dòng)人事管理;

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

6、參與起草、修訂企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度，杜絕財(cái)務(wù)管理的漏洞;

7、參與起草、修訂企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)、物流管理制度，壓縮企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本，提高工作效率;

8、為企業(yè)起草其他規(guī)章制度、條例或法律性文書，以起到增強(qiáng)企業(yè)本身素質(zhì)、使經(jīng)營(yíng)活動(dòng)符合法律要求、內(nèi)部管理納入法制軌道的作用;

9、為企業(yè)起草、審查經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)用工合同，預(yù)防合同糾紛的發(fā)生;

10、對(duì)企業(yè)管理層進(jìn)行法律輔導(dǎo)，增強(qiáng)管理人員的法律意識(shí);

11、對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行法律培訓(xùn),提高員工的法制意識(shí),保障企業(yè)規(guī)章制度得到貫徹執(zhí)行;

12、對(duì)新注冊(cè)企業(yè)工商登記資料、企業(yè)章程等法律文件進(jìn)行起草、審核;

13、對(duì)企業(yè)的商標(biāo)注冊(cè)、專利申請(qǐng)等與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律文件進(jìn)行審核企業(yè)常見法律問題，為相關(guān)法律事務(wù)提供律師建議;

14、對(duì)涉及企業(yè)工商管理和稅收法規(guī)等法律事務(wù)提供指導(dǎo);

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

15、對(duì)企業(yè)重大經(jīng)營(yíng)決策提出法律意見，重大項(xiàng)目進(jìn)行法律分析論證;

16、列席企業(yè)董事會(huì)，對(duì)董事會(huì)議議題涉及的法律問題進(jìn)行分析論證;

17、對(duì)企業(yè)的法人治理結(jié)構(gòu)(包括董事會(huì)結(jié)構(gòu)、股東會(huì)結(jié)構(gòu)、監(jiān)事會(huì)結(jié)構(gòu))的合法性提供律師建議。

(二)重大經(jīng)營(yíng)活動(dòng)法律顧問事務(wù)

1、參與企業(yè)的合并與分立活動(dòng)，對(duì)其法律可行性和操作性進(jìn)行論證，具體的法律文件的起草、審訂，參與整個(gè)活動(dòng)的談判和監(jiān)督執(zhí)行;

2、參與企業(yè)招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)，參加項(xiàng)目談判，對(duì)招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)出具法律意見書以及制作項(xiàng)目標(biāo)書;

3、參與企業(yè)的股份制改造或資產(chǎn)重組,出具法律意見書和起草、審核相關(guān)法律文件;

4、參與企業(yè)收購(gòu)與反收購(gòu)，配合企業(yè)進(jìn)行法律論證分析，起草審核相關(guān)法律文件并處理相關(guān)法律事務(wù);

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

5、參與投資項(xiàng)目的選擇、談判，設(shè)計(jì)投資方案，協(xié)助尋找投資機(jī)會(huì)和投資伙伴;

6、參與融資租賃、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等其他重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，處理相關(guān)法律事務(wù)。

(三)其他法律顧問事務(wù)

1、業(yè)務(wù)企業(yè)的資信調(diào)查;

2、涉外投資所在國(guó)有關(guān)法律;

3、境外法律糾紛全案策劃與研究等。

公司律師和法律顧問有什么不同?一般大型的公司才會(huì)同時(shí)擁有法律顧問和律師，普通的小公司只會(huì)找一個(gè)法律顧問來掛靠、在有需要提供服務(wù)就足夠了。公司需要律師而沒有法律顧問時(shí)，可以來贏了網(wǎng)找律師幫忙，請(qǐng)律師幫助處理上訴事宜。

來源：（公司律師和法律顧問有什么不同http://s.yingle.com/fl/331870.html）法律知識(shí).相關(guān)法律知識(shí)

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 一則消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的案例分析 http://s.yingle.com/fl/665741.html ? ? 我國(guó)公民出國(guó)定居 http://s.yingle.com/fl/665740.html（價(jià)格法）對(duì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)收費(fèi)作了哪些規(guī)定 http://s.yingle.com/fl/665739.html ? ? 代理人超越代理權(quán) http://s.yingle.com/fl/665738.html 柜員機(jī)出假幣怎么處理

http://s.yingle.com/fl/665737.html ? ? 哪些股票為記名股票 http://s.yingle.com/fl/665736.html 因高壓電致人身?yè)p害，在什么情況下電力設(shè)施產(chǎn)權(quán)人不承擔(dān)民事責(zé)任 http://s.yingle.com/fl/665735.html ? ? 對(duì)違法違規(guī)律師 http://s.yingle.com/fl/665734.html 非法傳銷與直銷六大區(qū)別(2018)http://s.yingle.com/fl/665733.html ? 山西律所規(guī)模排行名錄（2018）http://s.yingle.com/fl/665732.html ? 有關(guān)法規(guī)對(duì)現(xiàn)役士兵的軍銜是怎樣規(guī)定的 http://s.yingle.com/fl/665731.html ? 企業(yè)收取延期付款利息是否繳納增值稅 http://s.yingle.com/fl/665730.html ? 工資支付主要包括哪些內(nèi)容

http://s.yingle.com/fl/665729.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? ? 10分鐘讀懂法律援助 http://s.yingle.com/fl/665728.html 委托他人代理應(yīng)注意什么問題 http://s.yingle.com/fl/665727.html ? ? 涉及土地 http://s.yingle.com/fl/665726.html 多長(zhǎng)時(shí)間征收一次排污費(fèi)

http://s.yingle.com/fl/665725.html ? 如何辦理離退休老人投靠子女在京入非農(nóng)業(yè)戶口 http://s.yingle.com/fl/665724.html ? 傳銷和變相傳銷會(huì)導(dǎo)致犯罪嗎 http://s.yingle.com/fl/665723.html ? 酒后駕駛機(jī)動(dòng)車如何處罰

http://s.yingle.com/fl/665722.html ? 如何復(fù)制和封存病歷資料

http://s.yingle.com/fl/665721.html ? 委托書公證需提交的證明和材料（2018）http://s.yingle.com/fl/665720.html ? 股東大會(huì)的律師見證

http://s.yingle.com/fl/665719.html ? 贈(zèng)與公證需提交的證明和材料（2018）http://s.yingle.com/fl/665718.html ? 要約收購(gòu)的程序 http://s.yingle.com/fl/665717.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 房屋交易的“律師見證”

http://s.yingle.com/fl/665716.html ? ? 走出聘請(qǐng)律師的誤區(qū) http://s.yingle.com/fl/665715.html 國(guó)際海上貨物運(yùn)輸合同中承運(yùn)人的責(zé)任與免責(zé) http://s.yingle.com/fl/665714.html ? ? ? ? ? ? 起訴指南 http://s.yingle.com/fl/665713.html 原告的訴訟權(quán)利 http://s.yingle.com/fl/665712.html 關(guān)于管轄權(quán)異議 http://s.yingle.com/fl/665711.html 何為飲酒駕車 http://s.yingle.com/fl/665710.html 破產(chǎn)企業(yè)的學(xué)校 http://s.yingle.com/fl/665709.html 工程竣工結(jié)算審查期限是否有法律規(guī)定 http://s.yingle.com/fl/665708.html ? 為什么要實(shí)行價(jià)格聽證制度

http://s.yingle.com/fl/665707.html ? 處理股東濫用公司人格糾紛的相關(guān)法律問題 http://s.yingle.com/fl/665706.html ? 公證與鑒證有什么區(qū)別(2018)http://s.yingle.com/fl/665705.html ? 天行健，君子以自強(qiáng)不息——淺談司考 http://s.yingle.com/fl/665704.html ? 四月一日施行的新修訂2018民事訴訟法對(duì)執(zhí)行的十大亮點(diǎn) http://s.yingle.com/fl/665703.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 公證員能作為公證當(dāng)事人的代理人嗎 http://s.yingle.com/fl/665702.html ? ? ? 消費(fèi)稅有哪些免稅 http://s.yingle.com/fl/665701.html 訴訟費(fèi)交納標(biāo)準(zhǔn) http://s.yingle.com/fl/665700.html 江蘇律所規(guī)模排行名錄（2018）http://s.yingle.com/fl/665699.html ? 土地使用權(quán)出讓公證需提交的證明和材料（2018）http://s.yingle.com/fl/665698.html ? 股份有限公司怎樣才能發(fā)行新股 http://s.yingle.com/fl/665697.html ? 公證與民間證明的區(qū)別(2018)是什么 http://s.yingle.com/fl/665696.html ? 一般納稅人與小規(guī)模納稅人的區(qū)別(2018)http://s.yingle.com/fl/665695.html ? “先刑后民”原則指的是什么 http://s.yingle.com/fl/665694.html ? 涉外貿(mào)易中的提單與信用證

http://s.yingle.com/fl/665693.html ? 公民應(yīng)如何維護(hù)自己的姓名權(quán) http://s.yingle.com/fl/665692.html ? 吉林律所規(guī)模排行名錄（2018）http://s.yingle.com/fl/665691.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 關(guān)于混合銷售和兼營(yíng)的規(guī)定2018 http://s.yingle.com/fl/665690.html ? 什么財(cái)產(chǎn)屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)

http://s.yingle.com/fl/665689.html ? 當(dāng)事人在什么情況下可以請(qǐng)求減免交納公證費(fèi) http://s.yingle.com/fl/665688.html ? 財(cái)產(chǎn)保全錯(cuò)誤情形探討

http://s.yingle.com/fl/665687.html ? 2018年山東省道路交通事故人身?yè)p害賠償標(biāo)準(zhǔn) http://s.yingle.com/fl/665686.html ? 個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害怎樣投訴請(qǐng)求保護(hù) http://s.yingle.com/fl/665685.html ? 董事長(zhǎng)不到公司實(shí)際經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)上班，卻要求實(shí)際運(yùn)作經(jīng)營(yíng)的公司股東給他匯報(bào)工 http://s.yingle.com/fl/665684.html ? 請(qǐng)律師打官司的費(fèi)用怎么付

http://s.yingle.com/fl/665683.html ? 仲裁裁決前允許申訴人撤訴否 http://s.yingle.com/fl/665682.html ? 開獎(jiǎng)公證需提交的證明和材料（2018）http://s.yingle.com/fl/665681.html ? ? 監(jiān)護(hù)人與幼兒園 http://s.yingle.com/fl/665680.html 房產(chǎn)買賣公證 http://s.yingle.com/fl/665679.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? ? ? ? 宣告死亡指的是什么 http://s.yingle.com/fl/665678.html 公證領(lǐng)事認(rèn)證和簽證 http://s.yingle.com/fl/665677.html 哪些民事行為無效 http://s.yingle.com/fl/665676.html 委托合同公證需提交的證明和材料（2018）http://s.yingle.com/fl/665675.html ? ? ? ? 如何申領(lǐng)居民身份證 http://s.yingle.com/fl/665674.html 如何請(qǐng)律師 http://s.yingle.com/fl/665673.html 怎么處理理收養(yǎng)公證 http://s.yingle.com/fl/665672.html 北京市高級(jí)人民法院八種經(jīng)濟(jì)犯罪立案標(biāo)冷 http://s.yingle.com/fl/665671.html ? ? 律師能為你做什么 http://s.yingle.com/fl/665670.html 國(guó)家對(duì)公民個(gè)人儲(chǔ)蓄的保護(hù)有何規(guī)定 http://s.yingle.com/fl/665669.html ? 公證與保證的區(qū)別(2018)http://s.yingle.com/fl/665668.html ? ? 提存公證 http://s.yingle.com/fl/665667.html 未成年人的父母既是未成年人的法定監(jiān)護(hù)人 http://s.yingle.com/fl/665666.html ? 合伙企業(yè)解散后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行清算，并通知和公告?zhèn)鶛?quán)人 http://s.yingle.com/fl/665665.html ? 在什么情況下公民可能喪失所有權(quán) http://s.yingle.com/fl/665664.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 如何用法律來保護(hù)平等權(quán)

http://s.yingle.com/fl/665663.html ? 原告起訴是否必須書寫起訴狀 http://s.yingle.com/fl/665662.html ? 納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間和納稅地點(diǎn) http://s.yingle.com/fl/665661.html ? 發(fā)生交通事故怎么處理

http://s.yingle.com/fl/665660.html ? ? 如何認(rèn)定欺詐行為 http://s.yingle.com/fl/665659.html 從事批發(fā)業(yè)務(wù)的外商投資商業(yè)企業(yè)可以經(jīng)營(yíng)哪些業(yè)務(wù) http://s.yingle.com/fl/665658.html ? ? ? 回避的適用人員 http://s.yingle.com/fl/665657.html 企業(yè)所得稅減免規(guī)定 http://s.yingle.com/fl/665656.html 哪些商品和服務(wù)價(jià)格實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)和政府定價(jià) http://s.yingle.com/fl/665655.html ? 已申辦公證的當(dāng)事人可否持公證書親自送認(rèn)證 http://s.yingle.com/fl/665654.html ? 外商投資商業(yè)企業(yè)從事連鎖店鋪經(jīng)營(yíng)有哪些地域限制 http://s.yingle.com/fl/665653.html ? ? 有獎(jiǎng)活動(dòng)公證 http://s.yingle.com/fl/665652.html 如何聘請(qǐng)律師 http://s.yingle.com/fl/665651.html

法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com

? 收養(yǎng)必須具備哪些條件

http://s.yingle.com/fl/665650.html ? 個(gè)人帳戶的儲(chǔ)存額可用于支付哪些項(xiàng)目 http://s.yingle.com/fl/665649.html ? 個(gè)人獨(dú)資企業(yè)與個(gè)體工商戶的區(qū)別(2018)http://s.yingle.com/fl/665648.html ? 我國(guó)法律規(guī)定的老年人的年齡起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)是多少歲 http://s.yingle.com/fl/665647.html ? 關(guān)于執(zhí)行（中華人民共和國(guó)刑法）確定罪名的補(bǔ)充規(guī)定 http://s.yingle.com/fl/665646.html ? 產(chǎn)品質(zhì)量不合格的，守約方應(yīng)該怎么處理 http://s.yingle.com/fl/665645.html ? 你可以獲得法律援助嗎

http://s.yingle.com/fl/665644.html ? 有限責(zé)任公司的股東轉(zhuǎn)讓出資后尚需履行何種程序 http://s.yingle.com/fl/665643.html ? 交通事故賠償調(diào)解中應(yīng)注意的問題 http://s.yingle.com/fl/665642.html

法律咨詢s.yingle.com