第一篇：如何建立師生之間友誼的橋梁 2

讀書心得：

如何建立師生之間友誼的橋梁

——讀《優(yōu)秀教師一定要知道的十四件事》有感

大龍?zhí)缎W(xué)

張紅軍

2013年9月

如何建立師生之間友誼的橋梁

“要當(dāng)教書人，先當(dāng)讀書人”，作為一名教師，就要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。近年來，我校對(duì)教師隊(duì)伍的文化建設(shè)是相當(dāng)關(guān)注的。投資了相當(dāng)一部分教育資金為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。上學(xué)年，我校又統(tǒng)一購(gòu)買了教育論著《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》一書，倡議全校教師學(xué)習(xí)。我作為眾多學(xué)習(xí)者中的一員，在學(xué)習(xí)過程中頗有收獲，特別是對(duì)第8件事——如何維護(hù)師生之間好的情感關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，新型師生關(guān)系的建立既是新課程實(shí)施教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。關(guān)注“人”是新課程的核心理念，學(xué)生和教師是平等意義上的“人”，這是新型師生關(guān)系的核心。民主平等是重要的人道原則，是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。師生之間民主平等的雙向交流，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。也只有在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到良好的發(fā)展。因此，在新型師生關(guān)系構(gòu)建過程中，我們應(yīng)該本著民主平等的原則，努力創(chuàng)建包括理解信任的師生情感關(guān)系、交往互動(dòng)的師生教學(xué)關(guān)系和民主和諧的師生人際關(guān)系等在內(nèi)的新型師生關(guān)系。

那么，新型的師生情感關(guān)系是什么樣的呢？我認(rèn)為，這種關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感聯(lián)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)展現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。而要?jiǎng)?chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從以下幾個(gè)方面去努力。

第一、教師對(duì)學(xué)生的滿意與欣賞。成功的教學(xué)活動(dòng)可以發(fā)展和增強(qiáng)師生之間的情感關(guān)系，充分體現(xiàn)相互之間的滿意與欣賞。比如，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面都使教師滿意，則會(huì)產(chǎn)生一種成就感和積極愉快的體驗(yàn)；同樣，教師對(duì)學(xué)生滿意的情感體驗(yàn)以一定方式表達(dá)出來，又會(huì)促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的滿意。這樣師生之間互相感染表現(xiàn)出富有內(nèi)涵的情感關(guān)系。

第二、教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)愛。要建立良好的師生情感關(guān)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛就沒有真正的教育。

第三、完善個(gè)性和個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、大方、幽默、風(fēng)趣，真誠(chéng)寬容的良好品質(zhì)，自覺提高自己的理論知識(shí)素養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神和

教育藝術(shù)能力，使自己成為一個(gè)真理的象征，智慧的化身，人格的楷模。

總之，新課程中的師生關(guān)系不僅包括知識(shí)技能的傳遞與獲取，而切還包括思想感情的發(fā)展和精神生活的豐富。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是朋友與朋友之間相互信賴關(guān)系，是長(zhǎng)輩與晚輩之間愛護(hù)與尊重的關(guān)系，是平等對(duì)話者之間互動(dòng)互學(xué)、相互協(xié)調(diào)、相互欣賞到共識(shí)的關(guān)系。“教書育人”是整個(gè)教育一個(gè)永恒的主題，只有建立良好的新型的師生關(guān)系，了解師生關(guān)系的新動(dòng)向，把握時(shí)機(jī)，才能不斷促進(jìn)這一主題進(jìn)步、完善和發(fā)展。

第二篇：如何建立師生之間和諧關(guān)系

師生關(guān)系和諧，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。對(duì)待師生關(guān)系，教師和學(xué)生都應(yīng)該采取積極的態(tài)度，教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙邊活動(dòng)，師生關(guān)系是維持教學(xué)活動(dòng)的基本關(guān)系。在教師與學(xué)生之間發(fā)生的業(yè)務(wù)關(guān)系、倫理關(guān)系、情感關(guān)系過程中會(huì)發(fā)生一定的矛盾，如果師生雙方?jīng)]有采取交流、對(duì)話等化解矛盾的方法去化小

矛盾，而是采取了比較不當(dāng)?shù)难孕袑?huì)使小矛盾也會(huì)變成沖突。在教育教學(xué)中師生的矛盾是客觀存在的，師生發(fā)生沖突亦是難免的。教師只有正確處理好矛盾沖突的時(shí)候，才能建立起好的師生關(guān)系。

新型師生關(guān)系構(gòu)建的理念是：新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。從平時(shí)的教育和案例分析中，我體會(huì)到要構(gòu)建新型師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

3、對(duì)學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。在班級(jí)采用班干部輪流制，教師讓全部學(xué)生參與民主管理的班級(jí)，這樣的班級(jí)在后面的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中都會(huì)名列前茅。

5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

只有建立平等,關(guān)愛,和諧的師生關(guān)系,才能讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅,才能培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。

第三篇：愛,架起師生心靈之間的橋梁

愛，架起師生心靈之間的橋梁

人們常說，學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴。我從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負(fù)的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì)帶來學(xué)生一生的知識(shí)或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并自修了大學(xué)本科學(xué)歷，全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。自參加工作以來，十幾年如一日，在三尺講臺(tái)上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆為學(xué)生鋪就成長(zhǎng)的道路。

一、勤學(xué)習(xí)，更新觀念；重研究，勇于實(shí)踐

老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，學(xué)生總是把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時(shí)注重學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪@是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)在我們生活中天天更新，一天不學(xué)在知識(shí)上我們就可能有漏洞，就有可能給學(xué)生的知識(shí)不全面。在學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊，用最新的理念，最新的知識(shí)武裝自己。在短短的幾年中我參加了各項(xiàng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐了許多成功的方法和經(jīng)驗(yàn)，終于找到了適合自己的教學(xué)方法和路子。

二、傾真情，澆灌學(xué)子；獻(xiàn)愛心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生 做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，做班主任最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班，就更難了，通過十幾年的工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。

在班務(wù)管理上，要以身作則，嚴(yán)于律已，深入學(xué)生、家庭、社會(huì)了解本班的實(shí)際情況和存在的問題。前年我所帶的一個(gè)班，紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多，接班后，針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判?。摸清了班?jí)的情況后，我制定了切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對(duì)性的主題班會(huì)。為了改變部分學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣，在課余，周末我深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給大家聽，用這些活生生的事實(shí)來教育學(xué)生，讓他們明白高中生打游戲機(jī)的害處。同時(shí)我還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會(huì)。還讓學(xué)生寫了“網(wǎng)絡(luò)在我的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。

我深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，去年班上有個(gè)叫張碩的同學(xué)，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，交結(jié)社會(huì)閑雜人員，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負(fù)面影響。經(jīng)過家訪，我了解到這位學(xué)生的父母教育手段非常簡(jiǎn)單粗暴，久而久之讓他產(chǎn)生了不信任他人、仇視他人的想法。一家人的生活來源就靠他父親每月寄上幾百元錢，生活很艱難。針對(duì)這些情況我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學(xué)習(xí)；然后再和他的家長(zhǎng)溝通思想，要求他經(jīng)常打電話回家，使他能做到主動(dòng)和父母溝通，從而他漸漸感受到來自家庭的關(guān)心、父母的愛；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他有了自信心。一有時(shí)間我就和他談心，跟蹤了解他在生活和學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。我還利用放學(xué)時(shí)間為他補(bǔ)課，盡量讓他能在短時(shí)間內(nèi)趕上其它同學(xué)。通過一學(xué)期的努力，終于有了回報(bào)。張碩的學(xué)習(xí)不但趕上其他同學(xué)，而且在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，受到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在的張碩已經(jīng)考上浙江商學(xué)院。

在現(xiàn)在我所帶的班級(jí)中有為叫陸海芹的同學(xué)，她的父親是位殘疾人，不能參加任何勞動(dòng)，母親是從云南嫁過來的，身體也不好。家庭貧苦和現(xiàn)狀使她產(chǎn)生了自卑的心里。同時(shí)生活上也有很大的困難，我掌握了這種情況后，我決定每月資助她一些錢，幫助她度過這學(xué)期的難關(guān)。我的這種做法使她感受到了來自他人的愛，漸漸的她愛說了，臉上也有笑容了，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。

三、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛讓我在工作中不計(jì)得失，不懈的鉆研。連續(xù)幾年的畢業(yè)班使我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ?。?dāng)別的同志因出差時(shí)，當(dāng)學(xué)校的工作安排不開時(shí)，我都毫無怨言地接過重?fù)?dān)，現(xiàn)在我一周有24節(jié)課，屬于超負(fù)荷工作，但我從不喊累叫苦。

不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也提高了我的理論基礎(chǔ)和教學(xué)本領(lǐng)，使我在教學(xué)這塊領(lǐng)地越干越愛，越干越鉆。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，不斷摸索制作運(yùn)用課件，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源上課。曾多次承擔(dān)校內(nèi)外觀摩課，示范課教學(xué)任務(wù)，與此同時(shí)，我還積極總結(jié)撰寫教學(xué)論文，其中《師愛，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙》、《淺談如何實(shí)施討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)》分獲市一、三等獎(jiǎng)。

雖然我取得了許多成績(jī)，工作上也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但我并不因此滿足，因此而止步。我覺得社會(huì)在不停的進(jìn)步，科技在不斷的發(fā)展，特別是在新課程改革和實(shí)踐正在運(yùn)作之中，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識(shí)，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能滿足教學(xué)的要求。如今，我又以滿腔的熱情投入到了新課程的改革與實(shí)踐的洪流中去了。我深信在不遠(yuǎn)的將來一定會(huì)取得新的更大的成就。

第四篇：建立同學(xué)之間的真正友誼

建立同學(xué)之間的真正友誼

孫培龍

真正的友誼就是在共同理想基礎(chǔ)上互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助的情誼。老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中結(jié)下的友誼，廣大工人、農(nóng)民、知識(shí)分子在火熱的勞動(dòng)實(shí)踐中結(jié)成的友誼，都是真正的友誼。同學(xué)之間也要建立這種真正的友誼。

建立真正的友誼，要真誠(chéng)、平等待人。真誠(chéng)平等是建立友誼的重要基礎(chǔ)。只有真誠(chéng)待人，才能贏的對(duì)方信賴；只有平等待人，雙方在人格上互相尊重，友誼才會(huì)建立起來，保持下去。如果對(duì)別人缺乏真摯的情感，看不起別人，自覺高人一等，甚至盛氣凌人，就很難得到真正的友誼。

建立真正的友誼，要嚴(yán)以律己，寬以待人。生活在集體中，大家朝夕相處，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些小小的“摩擦”，在生活和學(xué)習(xí)中也總會(huì)發(fā)生一些不盡如人意的事。對(duì)這些非原則性的小事要多加諒解和忍讓，要有高姿態(tài)、大氣量。如果雙方都能寬以待人，嚴(yán)以律己，小小的不愉快就會(huì)在諒解中煙消云散，友誼經(jīng)過一次次考驗(yàn)就會(huì)更加鞏固。相反地，諾對(duì)一些小事斤斤計(jì)較，互相指責(zé)，得理不饒人，就不可能建立和發(fā)展真正的友誼。

建立真正的友誼，要講求原則，不講“哥們兒義氣”。友誼的建立應(yīng)該有利于學(xué)習(xí)和工作，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有堅(jiān)持這些原則，才能保證友誼的純潔性，使友誼沿著正確的方向發(fā)展。不講原則的友誼不是真正的友誼。在學(xué)校生活中，絕大多數(shù)同學(xué)是真誠(chéng)的、純潔的，但是也有少數(shù)同學(xué)把“夠朋友”、“哥們兒義氣”、“姐妹交情”當(dāng)友誼，拉幫結(jié)伙，一起吃喝打鬧。更有甚者，為了“義氣”和“交情”，干出一些違紀(jì)違法的事情來。這種“義氣”和“交情”，同真正的友誼沒有一點(diǎn)相同之處，其結(jié)果必然是一害同學(xué)，二害自己，三害集體。我們應(yīng)該劃清真正友誼與“哥們兒義氣”的界限，建立并發(fā)展真正的友誼。

真誠(chéng)的、十分理智的友誼，是人生的無價(jià)之寶。

——馬克思

第五篇：師生之間

師 生 之 間

張子悅 八（14）

這個(gè)學(xué)期我們?cè)鎏砹艘婚T新課——物理，教我們的是鄒老師。這位老師我沒見過，也許是新來的吧。不過，聽九班的同學(xué)說這老師很嚴(yán)厲，他們班很多同學(xué)都怕他。出于好奇，我很想早一些見到這位老師。

終于迎來了第一節(jié)物理課。鄒老師先講了什么叫物理學(xué)等知識(shí)，接著就提出了一個(gè)問題：“為什么夏天扇扇子覺得涼快？”

我不禁高興起來，因?yàn)轭^天晚上在《趣味物理》中正好看到過。我一邊舉手，一邊舉目四望，發(fā)覺只有我一個(gè)人舉手時(shí)，心里暗暗得意。鄒老師點(diǎn)了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在腦海里有關(guān)答案的全部信息統(tǒng)統(tǒng)倒了出來。答完，我一邊向下坐，一邊等著老師的稱贊。

不料，鄒老師聽完我的答案后，卻說了句：“你——答——錯(cuò)——了?！蔽宜票欢殿^潑了盆冷水，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。剩下的時(shí)間老師講了些什么，我都未聽進(jìn)心里，滿腦子都是：一定報(bào)這一箭之仇！

第二天，我拿著那本《趣味物理》，找到自己所說的答案，指著給他看??我不由得幸災(zāi)樂禍起來：看你怎么說？只怕你剛上第一節(jié)課就栽跟頭了吧！鄒老師看書相當(dāng)仔細(xì)，不一會(huì)就找到了與他先前所說的相吻合的答案，這是我先前沒有看到的。

他給我分析我理解上的錯(cuò)誤。我一邊聽他的講解，一邊望著他的臉——一張嚴(yán)肅的臉。這張臉不知面對(duì)過多少像我這樣的學(xué)生。此時(shí)此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想著報(bào)復(fù)，只覺得鄒老師是那么可敬可親。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教師點(diǎn)評(píng)：作者用細(xì)膩的心理變化傳神地寫出了對(duì)物理老師的認(rèn)知過程，一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師形象立于紙上。（指導(dǎo)老師崔蔭懷）