第一篇：法治教育征文—郭夢迪

學(xué)法守法好教師

河北衡水市景縣連鎮(zhèn)大端小學(xué) 郭夢迪

當(dāng)今社會是一個法制社會，21世紀(jì)更是一個法制完善的世紀(jì)，學(xué)法、懂法、守法是每一個公民的必修課程。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，沒有了法律我們的社會將無法正常的運行，我們的生活秩序?qū)⑹且粓F糟。

我國是一個法制國家，一直在開展普法宣傳教育活動，努力地提高公民的法律意識，教育公民自覺守法，并且學(xué)會使用法律武器維護自己的利益。隨著普法宣傳教育工作在全國范圍內(nèi)深入的開展，使得人民群眾逐漸接受了法律意識的培養(yǎng)，并自覺自愿地運用法律。

在我們的日常工作中，不論是瑣碎的小事還是技術(shù)含量較高的工作，心中必須有桿“秤”，以此來衡量和指導(dǎo)自己的工作，而法律法規(guī)就是那桿“秤”。在工作的各個環(huán)節(jié)中，我們要自覺遵守，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，否則就會失去平衡，失去立場，甚至犯下錯誤。不要忽略自己平時的一些小的不良習(xí)慣，要知道一個小小的細(xì)節(jié)也可能釀成日后的違法行為。

所以，學(xué)法用法，我們要從小事做起，從點滴做起，從自我做起，時刻牢記法律就在我身邊。當(dāng)你要過馬路的時候，一定要走人行橫道線，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的規(guī)定要銘記在心，也許在不經(jīng)意間你就做了一個好公民，也許在某一瞬間你就違反了法律法規(guī)，這雖然是一件小事，但能充分體現(xiàn)一個公民的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。如果人人都能從自己做起，學(xué)法能知法，知法就能自覺地守法，有效地運用法，進(jìn)而再去要求他人，形成全社會人人都來學(xué)法用法，遵紀(jì)守法的大好局面，那么，我們的社會環(huán)境和社會秩序就會越來越好，人民群眾就能過上更加幸福美好的生活，我們的國家就會成為健康、文明、法治的國家。學(xué)法用法說著容易，可要真正做到難，需要有較高的法律素質(zhì)和很強的法律意識。養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，要從身邊一點一滴的小事做起?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。

“不積跬步無以至千里”，學(xué)習(xí)也是這樣一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)需要點滴的積累，學(xué)習(xí)是種子，積累是陽光和雨水，只有不斷積累才能有收獲的果實。教師隊伍積極地學(xué)法用法、宣傳法律、法規(guī)，對整個社會引領(lǐng)作用也顯而易見，如對規(guī)范社會秩序、培育公民品格、促進(jìn)文化建設(shè)都起著不可忽視的作用。然而，在實際工作生活中，要充分認(rèn)識到學(xué)法用法的重要意義，要擺上重要的位置，使得對法律知識的學(xué)習(xí)基本處于“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境況。學(xué)法是用法的前提。因此，我們應(yīng)進(jìn)一步完善形式、充實內(nèi)容、健全機制、強化培訓(xùn)、嚴(yán)肅考核，確保在學(xué)法環(huán)節(jié)上取得實實在在的成效。

知法、學(xué)法是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，守法、用法則是我們應(yīng)盡的責(zé)任，依法行政、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究更是我們不懈的追求。我堅信，從我做起，從身邊的小事做起，就會離理想的目標(biāo)越來越近。

我作為一名教師，學(xué)好法律、用好法律是一件很重要的事情。尤其是學(xué)好、用好《教師法》、《教育法》等有關(guān)教育方面的法律法規(guī)更是一門必修的科目。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。教師職業(yè)最大的特點是教書育人，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)員樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)員，用教師的愛心去化解學(xué)員的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)員維護學(xué)員的合法權(quán)利，做學(xué)員的良師益友，使學(xué)員在電大這個大家庭中提高自身素質(zhì)。

如果人人都能從自己做起，學(xué)法用法，遵守法律，進(jìn)而再去宣傳法律，那就會形成大家都來學(xué)法用法，大家都遵紀(jì)守法的大好局面，這樣我們的社會就會有越來越好的治安環(huán)境和社會秩序，違法犯罪活動就會大大減少，人民群眾就能過上安居樂業(yè)的美好生活，我們的國家就會逐步成為健康、文明、法治的國家。

總之，通過學(xué)習(xí)，我對教育法律、法規(guī)有了更深的了解和認(rèn)識，進(jìn)一步增強了依法履責(zé)的觀念。相信在今后的具體教育工作中我們?nèi)＝搪毠玫貓猿肿龅揭婪▓?zhí)教，使自己成為依法教學(xué)的典范。

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第二篇：法治教育征文

法治，我們還在路上??

前些年，我們一直在講“法制”，似乎從去年開始，“法治”這個詞又鋪天蓋地而來。

那么“法制”和“法治”有什么區(qū)別呢？“法制”是法律制度的簡稱，“法治”是主張嚴(yán)格依照法律治理國家的原則；是一種與“人治”相對應(yīng)的治理社會的理論、原則、理念和方法。簡而言之，法制是一種社會制度，屬于法律文化中的器物層面；法治是一種社會意識．前者的核心是強調(diào)社會治理規(guī)則（主要是法律形式的規(guī)則）的普適性、穩(wěn)定性和權(quán)威性；后者的核心是強調(diào)社會治理主體的自覺性、能動性和權(quán)變性?？梢?，建設(shè)法治社會，不僅是人類政治文明的重要成果，也是現(xiàn)代社會的一個基本框架。人類的歷史需要不斷前進(jìn)，法治社會也需要不斷完善。對于現(xiàn)代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，才是真正的法治。

依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，才是真正的依法；科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法全面推進(jìn)，才是真正的法治。無論是經(jīng)濟改革還是政治改革，法治都可謂先行者，對于法治的重要性，可以說怎么強調(diào)都不為過。

因此，實施依法治國基本方略、建設(shè)社會主義法治國家，既是經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步的客觀要求，也是鞏固黨的執(zhí)政地位、確保國家長治久安的根本保障。

其實，“法治”一詞由來已久?！蛾套哟呵铩ぶG上九》：“昔者先君桓公之地狹于今，修法治，廣政教，以霸諸侯?！薄痘茨献印镎撚?xùn)》：“知法治所由生，則應(yīng)時而變；不知法治之源，雖循古終亂。法治與人治是根本相對立的，是不同的治國理念。人治強調(diào)個人權(quán)力在法律之上，而法治理念正好與其相反。法治是以民主自由為基礎(chǔ)，需要民主的力量，依據(jù)法律的治理。

法治實際上包含了許多層面的含義，它不僅是指一種治國的方略、社會調(diào)控方式，還是指一種法律價值、法律精神，一種社會理想，指通過這種治國的方式、原則和制度的實現(xiàn)而形成的一種社會狀態(tài)。

如何推行“法治”呢？ 顯而易見，我國公民越來越信奉法律、崇尚法治了。而在過去幾千年的封建社會里，人們曾只追求“人治”的完善，將治國理想寄托在“圣人”“明君”身上，但歷史的車輪卻一次次無情地碾碎了這一幻想??

中國土壤里并非沒有過法治的種子，我們有過“奉法者強則國強”的法治宣言，有過“王子犯法與庶民同罪”的法治原則，但同時也有“刑不上大夫”的法治缺憾。當(dāng)西方已經(jīng)大致勾勒出法治框架時，我們才發(fā)現(xiàn)，原來法治在守護社會公平正義方面能發(fā)揮如此積極有效的作用。

60年一甲子，我們對于法治的理解已然發(fā)生了深刻變化，從“法制”到“法治”便是明證。這一執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)變，強調(diào)“改革要在法律的框架下進(jìn)行”“將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子”，通過對法律的完善，引導(dǎo)和推動改革科學(xué)、有序地進(jìn)行。

當(dāng)然，“依法治國”還有漫長的路要走，我們的法律體系還有待完善，我們的法律監(jiān)督機制和程序還有待健全，政府依法執(zhí)政的能力還有待提高。在全國人大60周年紀(jì)念大會上，總書記強調(diào)，必須堅持把依法治國作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略、把法治作為治國理政的基本方式，不斷把法治中國建設(shè)推向前進(jìn)。而十八屆四中全會則研究全面推進(jìn)依法治國重大問題，這必將成為我們?nèi)嫱七M(jìn)依法治國征程上的又一重要里程碑。

全面推進(jìn)依法治國，離不開弘揚社會主義法治精神，努力培育社會主義法治文化，促進(jìn)全社會形成學(xué)法遵法守法用法的良好氛圍。君不見，各類交通安全法規(guī)相繼出臺，而道路交通違法行為卻依然屢見不鮮；君不見，一些考試監(jiān)考規(guī)則日益嚴(yán)苛、技術(shù)手段愈發(fā)先進(jìn)，但種種作弊依然防不勝防，恰恰是緣于人們法律精神和規(guī)則觀念的缺失??中國“法治”的推進(jìn)，需要國家層面法治建設(shè)的引領(lǐng)，更離不開我們每一個普通人“自下而上”的努力——當(dāng)遵紀(jì)守法成為一種自覺，當(dāng)依法辦事成為一種自然，每個社會個體匯聚成整個社會推進(jìn)“法治”的不竭源泉。

“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”，這是我們對法治社會的美好愿景，也是我們追求的法治目標(biāo)。在這條道路上，我們一直在前進(jìn)。

第三篇：個人職業(yè)生涯規(guī)劃書 郭夢迪

個人職業(yè)生涯規(guī)劃書

個人信息

姓名：郭夢迪 就讀學(xué)校：陜西理工學(xué)院

年級：11級專業(yè)：人力資源管理

一、前言

職業(yè)生涯是一個人人生中重要的階段，對此不能忽視。職業(yè)是一個人安身立命之本、施展抱負(fù)之途、成就自我之路。當(dāng)我們走進(jìn)大學(xué)那一刻開始，就應(yīng)該為自己作出科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。合理的規(guī)劃就如一把把開啟成功和夢想重重大門的鑰匙，有了職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)學(xué)習(xí)與成長就不再盲目。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠幫助我們更好的認(rèn)識自我，清晰地看到自己的長處與不足。能夠幫助我們根據(jù)自身的特點，選擇適合自己的職業(yè)。

二、自我探索

1、人格類型

自我評估結(jié)果：從自我最自己的認(rèn)知角度出發(fā)我認(rèn)為我個人是個性比較開朗，喜歡交際的人。處理事情上較為理性，能夠快速、及時的完成工作。

專業(yè)人格評估的結(jié)果：通過MBTI測試，測出來的結(jié)果，我是“智多星型”人才。外向12分；直覺0分；思考24分；知覺7分。（外向：關(guān)注自己如何影響外部環(huán)境：將心理能量和注意力聚集于外部世界和與他人的交往上。例如：聚會、討論、聊天；直覺：關(guān)注事物的整體和發(fā)展變化趨勢：靈感、預(yù)測、暗示，重視推理 例如：重視想象力和獨創(chuàng)力，喜歡學(xué)習(xí)新技能，但容易厭倦、喜歡使用比喻，跳躍性地展現(xiàn)事實；思考：重視事物之間的邏輯關(guān)系，喜歡通過客觀分析作決定評價。例如：理智、客觀、公正、認(rèn)為圓通比坦率更重要；知覺：靈活、試圖去理解、適應(yīng)環(huán)境、傾向于留有余地，喜歡寬松自由的生活方式 例如：重視過程、隨信息的變化不斷調(diào)整目標(biāo)，喜歡有多種選擇。）

人格探索小結(jié)：

基本描述:

? 你喜歡挑戰(zhàn)和讓你興奮的事情，聰慧，許多事情都比較拿手，致力于自己才干和能力的增長。

? 你有很強的創(chuàng)造性和主動性，絕大多數(shù)是事業(yè)型的。你好奇心強，喜歡新鮮事物，關(guān)注事物的意義和發(fā)展的可能性。通常把靈感看得比什么都重要，多才多藝，適應(yīng)性強且知識淵博，很善于處理挑戰(zhàn)性的問題。

? 你善于快速抓住事物的本質(zhì)，喜歡從新的角度和獨到的方式思考問題，對問題經(jīng)常有自己獨到的見解。你機警而坦率，有杰出的分析能力，并且是優(yōu)秀的策略家。? 你不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習(xí)慣便捷的問題解決方法。你喜歡自由的生活并善于發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和變化。

? 你認(rèn)為“計劃趕不上變化”，并以實際行動證明大部分規(guī)定和規(guī)律都是有彈性，可伸縮的，通常會超出被認(rèn)可和期望的限度。

? 你善于理解，而非判斷他人。樂觀，善于鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人?？赡艿拿c:

? 你總是充滿熱情的尋找新鮮事物，但行事缺少穩(wěn)定的計劃和流程，經(jīng)常依靠臨場發(fā)揮，可能因為忽視必要的準(zhǔn)備工作，而草率地身陷其中。

? 你的注意力容易游移，對目標(biāo)的韌性和堅持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時不能貫徹始終。一旦主要問題被解決了，就會轉(zhuǎn)移到下一個目標(biāo)，而不能堅持將一件事完完整整地結(jié)束。

你非常注重創(chuàng)造力和革新，容易忽略簡單、常規(guī)的方法和一些重要的細(xì)節(jié)，不愿遵守規(guī)則和計劃。建議多關(guān)注解決問題的常規(guī)方法。? 你通常同時展開多項任務(wù)與活動，不愿丟掉任何一種可能性，致力于尋找新的變化，可能使別人的計劃和時間安排受到影響。你要好好考慮一下自己的行動給他人帶來的影響，這有助于你變得更可靠。

? 你有天生的直覺和預(yù)知能力，會使你誤認(rèn)為知道了別人的想法。建議你認(rèn)真傾聽他

人，避免表現(xiàn)的不耐煩。

2、職業(yè)興趣

職業(yè)興趣探索小結(jié)：在霍蘭德職業(yè)興趣測試中，可以看出我的分?jǐn)?shù)較高的三項依次是A（30分）、S（28分）、C（25分）。

A型為藝術(shù)型，表現(xiàn)出的特點是：喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來實現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身價值；具有特殊藝術(shù)才能和個性；樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望變現(xiàn)自己的個性。

S型為社會型，表現(xiàn)出的特點是：喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作；喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用；比較看重社會義務(wù)和社會道德。

C型為事務(wù)型，表現(xiàn)出的特點是：講求實際保守、被控制，適合結(jié)構(gòu)化程序化的工作。

3、職業(yè)價值觀 職業(yè)價值觀小結(jié)：在職業(yè)價值觀測試中行。我總是重視的有精神信仰、獨立性、多樣性、高收入、家庭時間自由、審美等等。從這一點上看，這與我的人格特點基本相符。在工作中注重生活-工作的平衡性，喜歡創(chuàng)新。同時，追求對社會有益。

4、職業(yè)錨 職業(yè)錨小結(jié)：在職業(yè)定位測試中，我的分?jǐn)?shù)較高的是生活型。作為生活型職業(yè)錨的一員，對您最重要的就是職業(yè)與生活必須有效整合，這不再是傳統(tǒng)意義上平衡職業(yè)和個人的生活，而是尋找一種合適的方式整合職業(yè)的需要、家庭的需要和個人的需要。因此，在工作上，您最需要的就是彈性與靈活。您關(guān)注組織的文化是否尊重個體和家庭的需要，您愿意為提供靈活選擇的組織工作，如在家庭條件允許的情況下出差，在生活需要的時候非全職工作，休假、產(chǎn)假、育兒假，提供日托，彈性工作制，在家辦公等。

三、個人分析

1、優(yōu)點：本人的優(yōu)點在于學(xué)習(xí)力較強，能夠短時間內(nèi)掌握一門技能。同時善于交際，具有良好的語言表達(dá)能力。

2、缺點：本人缺點在于情緒的不穩(wěn)定性，缺乏耐心。同時，做事情缺乏毅力與恒心。

3、目前自我現(xiàn)狀：目前在專業(yè)學(xué)習(xí)與技能提升方面，在班級內(nèi)都表現(xiàn)出色。

四、職業(yè)探索

?

工作職責(zé)

1、對企業(yè)客戶進(jìn)行調(diào)研、分析、診斷并策劃管理咨詢方案；

2、對企業(yè)客戶提供管理咨詢服務(wù),內(nèi)容涉及以下幾個方面：

管理變革：公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、管理模式的變革等的策劃、推進(jìn)、評價，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計；

公司績效管理：公司各業(yè)務(wù)部門激勵與評價體系的設(shè)計與項目管理；、戰(zhàn)略管理：組織結(jié)構(gòu)、激勵評價等的研究與咨詢制度體系建設(shè)；

4、其他事宜：如管理思想宣傳貫徹、集團制度體系規(guī)劃，實施企業(yè)培訓(xùn)和解決方案等；

對個人或小組實施生活/職業(yè)目標(biāo)指導(dǎo)；

本崗位《職位說明書》的二、個人的能力、分析； 要求下，完成本崗位職責(zé)興趣等進(jìn)行測評、三、幫助個人更好

和具體工作任務(wù)。

地了解職場情況；

全面負(fù)責(zé)公司所有儀器

四、協(xié)助個人提高的售前技術(shù)支持和售后

生涯決策技能；

培訓(xùn)、回訪；公司對內(nèi)外

五、幫助制定個性

培訓(xùn)資料的整理和修訂。

化的職業(yè)發(fā)展計劃；

六、教授找工作的策略和方法；

七、通過提高個人的處事、溝通及其它與職業(yè)相關(guān)的技能，幫助其解決面對的或潛在的工作中困難；

八、幫助正確了解其職位的全貌和要求，以及個人在生活中的角色；

九、幫助個人應(yīng)對工作壓力，克服失業(yè)或職業(yè)轉(zhuǎn)型中的挫折；

在主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在續(xù)表：

五、職業(yè)決策

1、首選職業(yè)目標(biāo)：職業(yè)生涯規(guī)劃師

2、職場發(fā)展計劃

工作第一年，我的工作方向和目標(biāo)，主要在知識的扎實和能力的進(jìn)一步提高方面。面對著企業(yè)中的現(xiàn)實問題，要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，在踏實做工作的同時注重能力的進(jìn)步提高，保持良好的人際關(guān)系；第二年，一方面要繼續(xù)進(jìn)行本職工作的開展，一方面要主動承擔(dān)工作，提升自我的組織管理能力；第三年，努力成為一名中國職業(yè)生涯規(guī)劃師。第四年，要為自己下一年成為全球職業(yè)生涯規(guī)劃師做充足的準(zhǔn)備，踏實做好中國職業(yè)生涯規(guī)劃師的工作。同時，要積極、認(rèn)真對待工作；第五年，成為一名全球職業(yè)生涯規(guī)劃師。

七、評估反饋與調(diào)整

1、時間的評估：時間規(guī)劃為十九年，前四年為大學(xué)學(xué)習(xí)期間，后十五年是職業(yè)發(fā)展的期間。根據(jù)自我職業(yè)生涯規(guī)劃書，我會根據(jù)時間，定期進(jìn)行反饋與評估。同時，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。

2、內(nèi)容的評估：如果我發(fā)現(xiàn)自己的行動與自己的目標(biāo)不一致，我就會及時改變行動策略，找到最佳的行動方案來實施我的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時還會結(jié)合自己的身體條件、家庭狀況，以及在現(xiàn)實中所遇到的客觀條件，及時做出有效評估，從而做出正確的調(diào)整，確保自己的規(guī)劃能夠順利實現(xiàn)。

八、結(jié)束語

我的職業(yè)生涯規(guī)劃到此就告一段落，我認(rèn)為科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們實現(xiàn)職業(yè)理想。所以，在我的職業(yè)生涯規(guī)劃書當(dāng)中，我系統(tǒng)的從自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知以及實施計劃三大方面，進(jìn)行了知己知彼的分析。在分析的同時運用到了很多管理學(xué)方面的工具，清晰明確分析了目前的現(xiàn)狀。最后制定出了一個較為合理的行動計劃，希望這個職業(yè)生涯規(guī)劃可以作為我行動的指南針，幫助我實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

第四篇：征文教育夢

幼兒教師的教育夢

夢想創(chuàng)造奇跡，有夢就有未來。夢想是美麗的，伴隨著我們每一個人，它是我們心底最美的期望。中國，一個擁有五千多年的悠久文化與文明史的國家，一個約有13億人口的中國，五十六個民族兄弟姐妹加起來的夢想，形成了我們共同的“中國夢”。正是因為有夢想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。我們每個人夢想的成長，都有“中國夢”的成長相伴，有了“中國夢”的茁壯成長，我們才有了做自己夢的自由。170多年來，正是無數(shù)先輩們把自己的夢融入“中國夢”，正是一代代人執(zhí)著堅韌地接續(xù)著“中國夢”，“中國夢”才能有今日的榮光。

在30多年來的改革開放中，我們能夠改變自己的生活，甚至命運，能夠讓自己的夢想依次開放，億萬農(nóng)民工能夠在神州大地上自由流動，市場的生機活力在最貧窮的地方也能嶄露頭角。我們不能忘記，這一切的根本得益于“中國夢”的追逐，得益于黨帶領(lǐng)人民在追逐“中國夢”的進(jìn)程中，創(chuàng)造了發(fā)展的傳奇?！爸袊鴫簟迸c“個人夢”唇齒相依。我們追逐自己的夢，本身就構(gòu)成了“中國夢”的一塊塊基石。

回顧過往，21年前，在踏上工作崗位的那一刻，我就追逐著自己的“教師夢”。在幼教這一行業(yè)中，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因為每個孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動都將影響到孩子一生的發(fā)展。

記得有一年帶小班時，班里的一個小朋友每天來園，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛護班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來，我們就自己編了一個小故事，利用休息的時間給孩子們講了這個故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動物，讓那個哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動中，都主動調(diào)動這個孩子，經(jīng)過一段時間的努力，這個孩子開始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見了，并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了。可見，任何一個人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵和關(guān)愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。我常常叩問自己：你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子

們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？

我夢想，我能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。根據(jù)美國著名的哈佛大學(xué)教授加德納提出的“多元智能理論”，雖然每個人都存在著八大智能，但是這八大智能并不是平衡發(fā)展的，每個人都存在著某些領(lǐng)域的優(yōu)勢，開發(fā)優(yōu)勢領(lǐng)域的潛能事半功倍，容易獲得成功。因此，我可以通過與同齡幼兒來比較，發(fā)現(xiàn)每個幼兒有哪些不同優(yōu)勢，通常優(yōu)勢反映了孩子的天資稟賦，孩子感興趣，天分較足，樂學(xué)易學(xué)。我能準(zhǔn)確的判斷每個幼兒的特長，哪些是未來的愛因斯坦，未來的比爾蓋茨，未來的姚明......我夢想，我能擁有一雙激發(fā)潛能的神手。正常人的腦細(xì)胞不足10%被開發(fā)利用，其余大部份在休眠狀態(tài)，喚醒幼兒內(nèi)心酣睡的巨人!它比阿拉丁神燈的所有神靈更為有力!那些神靈都是虛幻的，幼兒的酣睡巨人是真實的!酣睡的巨人就像神靈一樣,我必須用“神手”來喚醒他.我具有這種魔力，這種魔力就是我的法寶--積極的心態(tài)、信心、希望、誠實和愛心。

我夢想，我能擁有優(yōu)秀的教育智慧，對待每個孩子能因材施教。像“愛因斯坦”一樣的孩子就不要強迫他去唱歌，像“比爾蓋茨”的孩子就不要強迫他去畫畫，像“姚明”一樣的孩子就不要強迫他去彈琴。在教學(xué)中根據(jù)不同幼兒的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個幼兒特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮幼兒的長處，彌補幼兒的不足，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒智則中國智，幼兒強則中國強。我的夢想是我心靈深處的夢想，是許多幼兒教師的夢，也是中國夢。

所以，我們要緊跟時代變化，不斷創(chuàng)新，探索學(xué)習(xí)，只有這樣，你所帶的孩子才不會輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會。同時，每個孩子的個體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點，培養(yǎng)孩子從小熱愛集體，團結(jié)合作，用愛心幫助有困難的人，做一個“愛心小天使”，讓每個孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。

這是我的教師夢，我相信通過我不斷地努力，我的孩子們會更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負(fù)的有為青年，為我們偉大的祖國獻(xiàn)出自

己的力量，實現(xiàn)自己的“個人夢”，這樣，我的教師夢也會早日實現(xiàn)！我們的“中國夢”也會更加豐富多彩。

親愛的朋友們，讓我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闵下?，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠(yuǎn)的堅定，為了那個共同的“中國夢”一起努力！“中國夢”，一個歷史之夢，現(xiàn)代之夢，未來之夢！一萬年太久，只爭朝夕！愿我們偉大的祖國繁榮富強，愿每個有夢想的你，夢想成真！

第五篇：教育夢征文

永不停歇，追逐“大語文”的教育夢

黃鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校 汪潔斌

我父親七十年代師范畢業(yè)，從教三十余年。寫得一手好字。有紅白喜事，或逢年過節(jié)時，方圓十幾里的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都會來請他寫幾副對聯(lián)以表達(dá)合乎時宜的心情，也因此夯實了我父親在鄉(xiāng)親們心目中的聲望；潛移默化的影響下，帶出來的學(xué)生寫的字也是頂呱呱的；在能初識文字時就纏著父親教我習(xí)字，后來我也因此在書法方面也頗有收獲。此外，父親有一個“嗜好”：每過一段時間，哪怕是省吃簡用也要到縣城淘一兩本書，帶回來和學(xué)生們共同分享。多年之后，父親的學(xué)生回憶起當(dāng)年讀書生涯對于這些事仍津津樂道。

99年，我也如愿以償?shù)爻蔀橐晃弧皞鞯朗跇I(yè)解惑”的語文教師，記憶中父親為師、做人的點滴歷歷在目，從教后我就一直嘗試著探索一條語文教學(xué)之路——既能融合父輩傳統(tǒng)教育的精華又能有機地結(jié)合自己所學(xué)和新時代的特點——來構(gòu)筑心中“大語文”的教育夢：創(chuàng)設(shè)靈性、歡樂課堂，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，在反復(fù)實踐中內(nèi)化為自身學(xué)習(xí)語文的動力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文應(yīng)用能力，真正做到活學(xué)活用，直至達(dá)到繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的巔峰。為了實現(xiàn)我的夢，我在平時的語文教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生做好如下幾點：

一、寫好中國字。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)上語文課的首要任務(wù)，我就要求他們寫好每一個中國漢字。固然受到父親的影響，也有我自己獨到的思考:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、浮躁的居多；再加之信息爆炸的“讀圖時代”學(xué)生更傾向依賴于電視、電影等形式來獲 1

取“快餐式”信息。大部分學(xué)生不重書寫，字寫得馬虎了事、東倒西歪，提筆忘字者大有人在。在此種情況下要求學(xué)生沉靜下來專心學(xué)好語文，不是一件易事，我于是想到了用習(xí)字來帶動語文的學(xué)習(xí)。新生入學(xué)的前幾周我都會在抽出時間上書法課?；蛑v述漢字書法的發(fā)展演變歷史：中華文化傳承了數(shù)千年經(jīng)久不衰，內(nèi)蘊豐富文字的根基是其重要原因之一；從倉頡造字到甲骨文，到篆體，一直到隸楷行草，無不把漢字的魅力發(fā)揮到極至?；蚱占皻v朝歷代的名家書法知識：王羲之的瀟灑清秀，歐陽詢的骨氣勁峭、法度嚴(yán)整，顏真卿，柳公權(quán)等書法大家的書法特色向娓娓道來。或信手寫上幾行書法，橫平豎直，或婉若靜水，或豪如奔馬，一筆一畫都賦予了生命靈性，我邊介紹著中國字，我看到學(xué)生放光的眼神、躍躍欲試的情態(tài)，我就知道學(xué)生已“中招”。隨后的日子里就是掀起一場習(xí)字的熱潮，課堂內(nèi)外，隨處可見擺弄筆墨的學(xué)生。不過一段時間，大部分學(xué)生的漢字書寫就有長足的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)之上我還會抓住一切機會讓學(xué)生的成果得到展示:班級書法展、校園書法展是等展示平臺，大大增強了學(xué)生興趣。習(xí)字不僅點燃了學(xué)生對漢字，對語文學(xué)習(xí)的熱情，也使學(xué)生躁動不安的心復(fù)歸平靜，還陶冶了情操，可謂一舉多得的妙招。

二、讀經(jīng)典篇章。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵文學(xué)作品，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生適量背誦相關(guān)經(jīng)典句段篇章。如今的學(xué)校里再不像七、八十年代那樣的缺少圖書資源，學(xué)校都配備了高質(zhì)量的圖書館（室），最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾斡行У囊龑?dǎo)學(xué)生真正的走近書籍、親近書籍并愛上閱讀。我也總結(jié)出了自己的一套行之有效的方法：

一引。經(jīng)常列舉一些學(xué)生喜聞樂見的事例讓學(xué)生做好思想上的準(zhǔn)備。司馬光非常喜歡讀《左傳》，常?！笆植会寱?，至不知饑渴寒暑”。白居易晝夜苦讀，以至口舌生瘡；蘇軾三抄《漢書》，學(xué)生聽后都會默默下決心，專心讀書。二選?？紤]到共性與個性的差異，幫學(xué)生挑選適合自己閱讀的書籍，經(jīng)典的人人都要讀，《水滸傳》、《西游記》要反復(fù)閱讀，學(xué)生的個性千差萬別也讓學(xué)生選出適合自己閱讀的書籍，汪國真的詩歌、劉墉的散文、巴金的小說、老舍的戲劇等因人而異。三積累。廣泛閱讀之后，通過讀書筆記，摘抄，誦讀等多種形式積累自己所學(xué)的東西，日積月累，集腋成裘，最終達(dá)到熟讀成誦的境界。讓學(xué)生在大量閱讀誦讀中切實提高對文字文學(xué)的理解能力。

三、抒生活感悟。創(chuàng)造靈性課堂，緊密聯(lián)系生活，鼓勵學(xué)生大膽說出對生活的感悟，鼓勵學(xué)生以我口寫我心，把個性見解寫出來，潛移默化中形成自己的審美觀以及價值取向。不拘泥于時間、空間我經(jīng)常和我的學(xué)生們在一起找到聊共同話題，在月色皎潔的夜晚，我會帶著學(xué)生賞月抒懷，當(dāng)聽到汶川不幸地震消息，我會和學(xué)生共同關(guān)注災(zāi)情，默默祈福，一次次為抗震救災(zāi)的英雄事跡流下感動的淚，也會慷慨解囊獻(xiàn)一份愛心；父親節(jié)到了，我會讓學(xué)生們談對父親的印象，打個電話、寫一封信表達(dá)心中的感恩之情。當(dāng)發(fā)生“毒奶粉”事件、初中生打老師等事件時，我也會和我的學(xué)生們展開“全民大討論”?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?，引導(dǎo)學(xué)生在從點滴生活積累中感悟生活、理解生活、學(xué)會做人，進(jìn)而提高語文積淀,以明辨是非：善于發(fā)現(xiàn)真善美，敢于鞭撻假丑惡。

四、繪大語文夢。廣開渠道，把多種有益的形式和語文課堂教學(xué)有機結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)筑自己的大語文的夢想助力。傳統(tǒng)教育有其不可取代的優(yōu)點，但不妨礙從多種途徑汲取養(yǎng)分。多媒體就是一種非常高效省時的選擇:近期CCTV正在熱播的節(jié)目漢字書寫大賽和成語大會，我會適當(dāng)利用課內(nèi)外時間看一兩集，然后引導(dǎo)學(xué)生回家關(guān)注這檔節(jié)目。我們這里地方戲劇黃梅戲每年的年尾年初都會如期上演，我會提醒學(xué)生關(guān)注劇目情節(jié)、精彩唱詞并寫下自己獨到的感受。家鄉(xiāng)天柱山的發(fā)展變化也常期是我們關(guān)注的焦點，不一而足。只要是對學(xué)語文、用語文有益有利的相關(guān)資源我都會不遺余力的引導(dǎo)學(xué)生加以關(guān)注，以期活學(xué)活用，多角度、全方位提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

新一輪課改的春風(fēng)已迎面而來，更多注重傳統(tǒng)學(xué)科語文的教育，給了我們更多自信，也給了我們語文教師更大的發(fā)展空間，在語文教學(xué)的路上我將不斷完善自我、充實自我；我將追逐“大語文”的教育夢，臻于至善、至美之境，永不停歇?？偨Y(jié)一下，正是:

習(xí)字指導(dǎo)巧激趣，誦讀經(jīng)典蘊內(nèi)功。

適之生活抒感悟，融合成就大語文。